教学工作计划的制定需要结合具体的教学班级和学生的实际情况进行调整。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的范文，希望能够对大家的教学工作起到一些指导作用。
求购信息教案（热门16篇）篇一
教学目标。
1、了解计算机病毒的特征。
2、知道计算机病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意义。
4、知道网络安全的防范措施。
教学重点难点。
重点：有关计算机病毒的特征、传播途径和防治方法。
难点：理解不同计算机病毒的防治原理。
支撑环境。
所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪。
教学过程设计。
教学活动。
教学目的。
一、创设情境，引入新课。
激发兴趣。
导入新课。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的计算机就象人感染了生物病毒一样，不能正常工作，那计算机病毒和生物病毒一样吗？到底什么是计算机病毒？与生物病毒有什么异同？（学生看书或上网查阅相关信息，完成学习任务单）。
让学生了解计算机病毒的概念及特征。
2、常见的计算机病毒有哪些类型？它们防治的工作原理是怎样的？
分成六组，每组了解一种计算机病毒的传染对象、传染方式等，填写学习任务单；教师引导各组同学进行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；学生根据教师提供的评价标准进行评价，填写“学生学业成长记录表”。
理解计算机病毒的类型以及病毒防治的工作原理。
3、计算机感染病毒的症状。
由曾经有过“中毒”经历的同学现身说法，说明感染计算机病毒的有关症状，以引起大家的重视。（填写任务单）。
让学生了解计算机感染病毒的症状。
4、面对计算机病毒我们有哪些防治方法？
学生畅所欲言，各抒己见，说明不同类型计算机病毒的防治方法；教师汇总，共同归纳出基本防治方法。
让学生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知识点。
1、为什么要进行信息安全的保护？（学生看书思考）。
2、如何在网络中增强自我保护意识和能力？你在信息交流中准备采用哪些简单二有效的保密技术？（学生讨论交流，完成学习任务单）。
了解信息安全的意义。
让学生知道网络安全的防范措施。
四、小结。
回忆一下，你今天懂得了多少知识？我想通过今天的学习，大家今后在病毒的防治及网络信息安全的保护方面会做的很好。
设计者：刘建霞单位：兰山区第一综合高中电子邮件：zhgzljx@126。
“信息安全和保护”学习任务单。
一、计算机病毒与生物病毒的异同点。
异同点。
相同点。
不同点。
生物病毒。
计算机病毒。
二、分组学习，每小组重点了解一种类型计算机病毒的工作原理，完成下表。
病毒类型。
传染对象。
传染方式。
四、，查阅资料，总结不同类型计算机病毒的基本防治方法：
病毒类型。
防治方法。
系统引导型病毒。
可执行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木马型病毒。
internet语言病毒。
五、网络安全保护的措施：
六、通过信息，你在病毒防治和信息安全方面还有哪些新的想法？
求购信息教案（热门16篇）篇二
情境：展示qq留言。
教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
同时让学生认识到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他们的特点是什么？
每组找一位同学起来发表本组意见。
教师评价：同学们总结的.都很不错。
教师讲解：
1、计算机病毒的定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。
2、计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。
3、计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：cih病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。
三、保障信息安全的措施。
教师：既然危害信息的因素有这么多，那我们应该怎样保护好信息的安全那？
学生：讨论对策。
教师：
1、遵守有关法律和管理规定。
2、采用技术保护措施（如密码技术、安装杀毒软件、防火墙、使用安全的软件等）。
3、养成良好的使用习惯。
学生：能够明确保障信息安全的措施有哪些。
四、教学拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83．5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5．5万元，并将30．5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
求购信息教案（热门16篇）篇三
1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。
2、能简单介绍物品的主要特点。
1、幼儿喜欢的物品（幼儿自带每人一件）。
2、《语言》下p4.
--教师示范，说说自己喜欢的物品。如：我喜欢布娃娃因为它会说话--幼儿分组活动，引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。随时引导幼儿将物品的特点尽量说全，语言要连贯完整。可鼓励幼儿使用较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。
--各小组推选出一名幼儿，在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。
--引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。
--鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。
--教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听，引导幼儿和自己信息的表达进行比较。
--鼓励幼儿说说自己的求购信息。引导幼儿想想自己喜欢什么样的物品，大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。要说出名称、用途及主要特点，还可说一些对物品的其他要求。
家长带孩子外出购物时，可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是如何介绍自己产品的，并试着让孩子模仿一下。
求购信息教案（热门16篇）篇四
1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。
2、能简单介绍物品的主要特点。
1、幼儿喜欢的物品(幼儿自带每人一件)。
2、《语言》下p4.
1、教师示范，说说自己喜欢的物品。
如：我喜欢布娃娃因为它会说话。
2、幼儿分组活动，引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。
随时引导幼儿将物品的特点尽量说全，语言要连贯完整。
可鼓励幼儿使用较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。
3、各小组推选出一名幼儿，在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。
1、引导幼儿说说还想购买一种什么新的'物品。
2、鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。
1、请幼儿阅读画册，引导幼儿观察画面，想想说说：
如果你求购和画面人物相同的物品，你会发布怎样的求购信息?
2、教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听，引导幼儿和自己信息的表达进行比较。
3、鼓励幼儿说说自己的求购信息。
引导幼儿想想自己喜欢什么样的物品，大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。
要说出名称、用途及主要特点，还可说一些对物品的其他要求。
家长带孩子外出购物时，可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是。
如何介绍自己产品的，并试着让孩子模仿一下。
求购信息教案（热门16篇）篇五
由中国计算机学会负责组织的全国青少年信息学奥林匹克联赛（nationalolympiadininformaticsinprovinces,简称noip）是全国信息学奥林匹克竞赛（noi）系列活动中的一个重要组成部分，旨在向中学生普及计算机基础知识，培养计算机科学和工程领域的后备人才。普及的重点是根据中学生的特点，培养学生学习计算机的兴趣，使得他们对信息技术的一些核心内容有更多的了解，提高他们创造性地运用程序设计知识解决实际问题的能力。对学生的能力培养将注重以下的几个方面：
1、想象力与创造力；
2、对问题的理解和分析能力；
3、数学能力和逻辑思维能力；
4、对客观问题和主观思维的口头和书面表达能力；
5、人文精神：包括与人的沟通能力，团队精神与合作能力，恒心和毅力，审美能力等。
二、命题程序和组织机构。
命题是考核和选拔过程中的重要一环，对计算机的普及的内容具有导向性作用。命题应注重趣味性、新颖性、知识性、应用性和中学生的心智特点，不直接从大学专业教材中选题。
在命题和审题工作中，坚持开放和规范的原则。在noi科学委员会主持下成立的noip命题委员会负责命题工作，命题委员会成员主要来自参加noip的省（包括直辖市、自治区，下同。每个省最多派一名委员），也可来自社会计算机界。noip命题委员会的主要职责是提供noip的备选题目，并承担对所提供的题目保密的责任。
1.noip命题委员会委员应具备如下资格：
从事一线计算机教学或信息学奥赛辅导工作两年（含）以上；
有精力和时间从事该项工作；
对此项工作有兴趣并愿意作为志愿者从事noip命题及其相关工作。
2.noip命题委员会委员的产生过程：
本人提出申请（填写表格）；
中学教师需得到所在单位同意或省奥赛主管部门同意；
科学委员会批准，由中国计算机学会颁发聘书（每一聘期为两年）。
3.noip命题委员会委员的职责：
每年为noip提供备选题题目若干，在9月1日之前提交科学委员会；
备选试题的保密期为2年，在该段时间内不得泄密或另作他用；
搜集本省信息学奥赛的有关信息并向科学委员会通报。
4.题目一经提交，即表明同意授权中国计算机学会科学委员会全权处理，包括使用、修改和出版。试题原型被科学委员会采用后，中国计算机学会将为命题者颁发试题录用证书，并颁发酬金。无论是委员提交的题目还是科学委员会直接提交的题目，试题。noip所用试题由科学委员会确定，这些试题可能从备选题库中选取并做适当修改后成型，也可能直接命题。
三、竞赛形式和成绩评定。
noip分两个等级组：普及组和提高组。每组竞赛分两轮：初试和复试。
初试形式为笔试，侧重考察学生的计算机基础知识和编程的基本能力，并对知识面的广度进行测试。初试为资格测试，获本省初试成绩在本赛区前15%的学生进入复赛。
复试形式为上机编程，着重考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象能力，编程语言的能力和编程技巧、想象力和创造性等。各省noip的等第奖在复试的优胜者中产生。
比赛中使用的程序设计语言是：
初赛：pascal或c/c++：
复赛：pascal或c/c++。
每年复赛结束后，各省必须在指定时间内将本省一等奖候选人的有关情况、源程序和可执行程序报送科学委员会。经复审和评测后，由中国计算机学会报送中国科协和教育部备案。中国计算机学会对各省获noip二等奖和三等奖的分数线或比例提出指导性意见，各省可按照成绩确定获奖名单。
四、试题形式。
每次noip的试题分四组：普及组初赛题a1、普及组复赛题a2、提高组初赛题b1和提高组复赛题b2。其中，a1和b1类型基本相同，a2和b2类型基本相同，但题目不完全相同，提高组难度高于普及组。
（一）初赛。
初赛全部为笔试，满分100分。试题由四部分组成：
1、选择题：共20题，每题1.5分，共计30分。每题有5个备选答案，前10个题为单选题（即每题有且只有一个正确答案，选对得分），后10题为不定项选择题（即每题有1至5个正确答案，只有全部选对才得分）。普及组20个都是单选题。
2、问题求解题：共2题，每题5分，共计10分。试题给出一个叙述较为简单的问题，要求学生对问题进行分析，找到一个合适的算法，并推算出问题的解。考生给出的答案与标准答案相同，则得分；否则不得分。
3、程序阅读理解题：共4题，每题8分，共计32分。题目给出一段程序（不一定有关于程序功能的说明），考生通过阅读理解该段程序给出程序的输出。输出与标准答案一致，则得分；否则不得分。
4、程序完善题：共2题，每题14分，共计28分。题目给出一段关于程序功能的文字说明，然后给出一段程序代码，在代码中略去了若干个语句或语句的一部分并在这些位置给出空格，要求考生根据程序的功能说明和代码的上下文，填出被略去的语句。填对则得分；否则不得分。
（二）复赛。
复赛的题型和考试形式与noi类似，全部为上机编程题，但难度比noi低。题目包括6道题，每题100分，共计600分。每一试题包括：题目、问题描述、输入输出要求、样例描述及相关说明。测试时，测试程序为每道题提供了5-10组测试数据，考生程序每答对一组得10－20分，累计分即为该道题的得分。
求购信息教案（热门16篇）篇六
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．从理论上说，通常把微型机分为两大部分，分别是()。
a．cpu和内存。
b．输入和输出。
c．主机和外设。
d．存储器和运算器。
2．企业中层管理决策大多是()。
a．结构化的。
b．非结构化的。
c．半结构化的。
d．半非结构化的。
3．以下关于信息叙述正确的是()。
b．信息是一种资源。
4．以下哪种不是信息改编与重组的方法()。
a．汇编法。
b．标题法。
c．摘录法。
d．综述法。
5．信息按加工程度可分为()。
a．自然信息和社会信息。
b．原始信息和派生信息。
c．公共信息和私有信息。
d．事务信息、管理信息和战略信息。
6．解决信息存储效率问题所采取的技术为()。
a．香农第二编码定理。
b．加密编码技术。
c．压缩编码技术。
d．纠错编码技术。
7．随着科学技术飞速进步，市场信息呈现出许多新的发展趋势，对社会经济生活影响尤为显著的是()。
a．信息量急剧增加。
b．信息处理系统化。
d．信息处理方法复杂化。
8．计算机能直接执行的程序是()。
a．高级语言程序。
b．汇编语言程序。
c．机器语言程序。
d．源程序。
9．用一定的记录手段将系统化的信息内容储存在磁盘和光盘上形成的信息源属于()。
a．组织机构信息源。
c．数据库信息源。
10．被形象地称为计算机的“总管家”的是()。
a．操作系统。
b．cpu。
c．应用软件。
d．语言处理程序。
11．在表格中重新安排维的位置被称为()。
a．切片。
b．切块。
c．旋转。
d．钻取。
12．与企业中层和基层管理决策相比，企业高层管理决策需要的信息精度一般()。
a．较低。
b．很高。
c．较高。
d．不能确定。
13．在风险环境下，考虑到系统内外各种不可控因素的影响，代理人履行合同责任后，所获收益不能低于某个预定收益额，这被称为委托代理均衡合同的()。
a．参与约束条件。
b．激励相容条件。
c．委托人受益最大化条件。
d．风险条件。
14．tps主要用以支持()。
a．决策层。
b．管理层。
c．战略层。
d．操作层。
15．用二维表格的形式来组织数据，其中表的各列称为()。
a．记录。
b．属性。
c．域。
d．码16．在快速提供信息的前提下，决策制定可以更迅速、更及时，即信息的()。
a．实时性价值。
b．辅助性价值。
c．决策性价值。
d．及时性价值。
17．信息系统不采用的空间结构为()。
a．网状结构。
b．环形结构。
c．星型结构。
d．总线结构。
18．数据字典建立在什么阶段进行()。
a．系统分析。
b．系统规划。
c．系统设计。
d．系统实施。
19．市场中出现离散价格的主要原因是()。
a．商品质量差别。
b．信息的不对称。
c．信息的不完全性。
d．信息刺激一致性。
20．权重值组织法属于()。
a．语法信息组织方法。
b．时序组织方法。
c．语义信息组织方法。
d．语用信息组织方法。
21．用户将自己的计算机作为某一个internet主机的远程终端与该主机相连，从而使用该主机信息资源的检索方式称为()。
b．telnet信息资源。
d．usenet信息资源。
22．下面关于数据挖掘的说法正确的是()。
a．数据的规模越小，数据挖掘的效果越好。
b．数据挖掘是从大量的数据中提取有用信息的过程。
c．数据挖掘的原始数据必须是结构化的。
d．数据挖掘发现的是众所周知的知识。
23．能进行“what―if”分析的系统属于()。
a．决策支持系统。
b．信息报告系统。
c．管理信息系统。
d．电子数据处理系统。
24．研究新的系统能否在规定的时间内开发完成的是指()。
a．经济可行性。
b．时间可行性。
c．组织可行性。
d．技术可行性。
25．数据库市场是最有代表性的()。
a．一次信息市场。
b．二次信息市场。
c．三次信息市场。
d．动态信息市场。
26．在企业中，最有可能成为系统开发项目启动者的是()。
a．业务管理人员。
b．系统使用者。
c．经理们。
d．开发人员及信息系统专家。
27．“信息爆炸”的实质是()。
a．信息量的雪崩式增长。
b．处理与传递信息的速度加快。
c．不仅是信息量的简单增长，更是信息处理的复杂性急剧增长。
d．市场信息网络化。
28．生命周期法()。
a．是一种自底向上的方法。
b．是一种非结构化的软件开发方法。
c．适合初学者在开发中学习开发。
d．系统维护不方便。
29．信息主管是企事业单位的信息管理部门的领导者，简称()。
a．cfo。
b．cio。
c．ceo。
d．cto。
30．系统开发的核心是()。
a．风险承担者。
b．系统分析员。
c．用户。
d．程序员。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)。
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
31．在线市场的交易风险，从本质上讲，可以归属于商品的“质量”问题，这里把“质量”概念扩展开来，包括()。
a．商品的品质。
b．厂商提供的配送与支付服务。
c．商品的形状。
d．交易的可靠性。
e．退货条款。
32．从资源管理的角度看，操作系统的主要功能为()。
a．进程管理。
b．存储管理。
c．程序管理。
d．设备管理。
e．界面管理。
33．信息系统的一般结构包括()。
a．收集信息的子系统。
b．数据库管理子系统。
c．决策子系统。
d．加工系统。
e．显示子系统。
34．数据库信息源的特点是()。
a．多用性。
b．易扩充性。
c．动态管理性。
d．高检索性。
e．系统性。
35．信息系统规划制定三阶段模型为()。
a．战略规划制定。
b．确定信息需求。
c．资源分配。
d．成本规划。
e．人员准备。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)。
37．系统软件。
38．办公自动化。
39．数据流图。
40．公益信息性资源。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)。
41、信息市场不同于普通物质商品市场的特征包括哪些方面?
42、网上市场调查的优点有哪些?需要注意什么问题?
43、简述系统说明书的内容和作用。
44、简述信息系统之间的共性。
五、综合应用题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)。
45、分析说明信息资源产业的发展趋势?积极发展信息资源产业有何意义?
46、论述分类法和主题法的区别?
求购信息教案（热门16篇）篇七
关于信息学教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学的几点体会在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教育（－雪风网络xfhttp教育网）模式的质变。随着科学技术的发展，计算机技术已成为继自然语言和数学语言之后，人类必须掌握的第三种通用智力工具，并正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）的重视程度。
秋学期，信息技术课已纳入我省普通高级中学作为必修课程。笔者就中学计算机教育（－雪风网络xfhttp教育网）实践谈几点体会，旨在抛砖引玉。。
作为现代人最基本的能力和文化水平的标志，信息素养（信息的获取、分析、处理、发布与应用的能力）应该在人的必备知识结构与潜在能力中占据相当重要的地位。最核心的.问题是：学会如何适应信息社会，就是要具备基本的读、写、算的技能之外，还应当具备对学习新知识的好奇心、探索欲，对事物主动思考的质疑能力，具有使用信息系统并会从无限的信息系统中提炼自己所需要知识的能力，以及解决问题的运筹能力及抓住新问题、运用新方法、提出新见解的能力。
中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现信息素质和创造素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）。我想教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。
信息课教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例要适当，不能平分秋色，应注意以下几点原则。
一、理论课。
1、理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。
传统的理论课堂授课形式在信息技术教学中只适合基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，大多数教学内容需要同学具有感性认识，需要教师以实际效果演示来强化教学效果，学生上机练习的时候也能驾轻就熟。所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课,同时教学应体现“事件驱动”的思想。
1、课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。
教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题，并设计排除的方法。思考题的设计要兼顾“温故”并导出本节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。
2、牢记课堂教学以能力培养为主。
[1][2][3]。
求购信息教案（热门16篇）篇八
本案例的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现在：
1、他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。
2、一般来说，由于生源原因，一些镇内的学生已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒以及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。
3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生，由于小学教学设备落后以及家庭情况较差的缘故，对于电脑的认识可能就是从进入初中才开始的。
二、教学需要分析与教学设计。
让学生记住一些知识比较容易，但是让学生利用这些知识解决问题就比较困难了，如果让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂了这之间的本质联系。我认为，应该给学生创设一种真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习知识，并且逐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时，学生在合作交流中，不断了解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。
三、教学目标设置。
1、知识目标。
a、了解计算机病毒、计算机病毒的'特点。
b、了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系；
c、了解病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识；
2、技能目标。
b、通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料的过程，培养学生的整理、判断资料的能力。
c、通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最终个小组讲述自己的观点，可以锻炼学生的表达能力。
3、情感目标。
a、正确认识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如破坏数据、降低运算速度等；
b、养成杀毒和升级杀毒软件的好习惯。
四、教学方法设计。
使用创设情境法，理解问题情境—分析问题、提出问题—小组分工合作—搜集、整理资料—得出结论—交流评价。
求购信息教案（热门16篇）篇九
关于信息学教育教学的几点体会在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教育模式的质变。随着科学技术的发展，计算机技术已成为继自然语言和数学语言之后，人类必须掌握的第三种通用智力工具，并正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。秋学期，信息技术课已纳入我省普通高级中学作为必修课程。笔者就中学计算机教育实践谈几点体会，旨在抛砖引玉。。作为现代人最基本的能力和文化水平的标志，信息素养（信息的获取、分析、处理、发布与应用的能力）应该在人的必备知识结构与潜在能力中占据相当重要的地位。最核心的问题是：学会如何适应信息社会，就是要具备基本的读、写、算的技能之外，还应当具备对学习新知识的好奇心、探索欲，对事物主动思考的质疑能力，具有使用信息系统并会从无限的信息系统中提炼自己所需要知识的能力，以及解决问题的运筹能力及抓住新问题、运用新方法、提出新见解的能力。中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现信息素质和创造素质教育。我想教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。信息课教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例要适当，不能平分秋色，应注意以下几点原则。一、理论课1、理论课在信息技术课时中的`比例应远小于上机课。传统的理论课堂授课形式在信息技术教学中只适合基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，大多数教学内容需要同学具有感性认识，需要教师以实际效果演示来强化教学效果，学生上机练习的时候也能驾轻就熟。所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课,同时教学应体现“事件驱动”的思想。1、课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题，并设计排除的方法。思考题的设计要兼顾“温故”并导出本节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。2、牢记课堂教学以能力培养为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒已见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。但应注意小结要坚持鼓励的原则，并且注意对学生已经弄清楚的问题不要再重复。3、利用现代化教学手段，有效提高教学效率。尽量运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。4、要培养学生学习新技术的兴趣。兴趣是学生学习的动力之一，而现在五彩缤纷的信息技术不能不说是学生学习的一个诱因。教学中要尽量追踪新技术，并且注意培养学生追踪新技术的能力。但是有关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备目前还不能与之同步。因此，老师可在多媒体教室（如无多媒体教室，也可用教师机全体视频传播替代），对windows和internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。二、上机课1、有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。对于暂不具备很好条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效率教学的需要。2、在教学过程中注意培养学生的自学能力。在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。例如：在文字处理的教学过程中，在学生已掌握基本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。3、让学生在巩固性练习中，综合已学的各方面知识。创造素质教育的一大特点就是跨学科。教师应让学生在巩固性练习中，综合已学的各方面知识。例如：用“画笔”进行美术创作，用wps或word设计贺卡、办报，用excel分析班级成绩，用internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使信息素质和创造素质教育落到实处。4、在虚拟网上完成“网上冲浪”。现在internet技术发展非常迅速，互联网是我们获取信息的一个重要途径。但是现在上网费用较高，大多数学校不具备上网的条件，我们可利用学校的局域网络来模拟internet，建立虚拟网络。可将internet网上部分好的网络信息下载放在服务器上，也可让有兴趣的同学自己学做网页，把自己的网页上传到服务器，供别的同学浏览。三、课外实践在中小学信息技术学习中将会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏）表现出浓厚的兴趣。教师应有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长，少走弯路。课外实践作为课堂教学的拓展和延伸,应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。1、程序设计兴趣小组。程序设计兴趣小组的课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。可结合省中学生学科奥林匹克竞赛委员会组织编写的一套教材作为参考资料，对学生进行有目的、有计划的学习。但须注意的是循序渐进的原则且学生要有较好的数学功底。2、应用技术兴趣小组。在应用技术兴趣小组的的课外活动中，可把计算机当作信息处理的工具,让学生在综合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；设计贺卡、小报、网页；通过internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限,使学生在轻松愉快地学到有关计算机知识、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力。当今世界“落后就要挨打”已是不争的事实，国力强盛依赖“科教兴国”。教育能否培养出有理想、有文化、爱国敬业、具备“两个素质”的人才是关键。信息技术课，属于新兴边缘学科，有理科性质，也有人文特点，涉及多门学科，当好一名信息技术课老师，应该说，不是件容易事，作为信息技术教师，我希望有更多的优秀人才投入研究信息技术教学。信息技术这门新学科的开展，必将对学生全面素质的提高，对我国的“科教兴国”战略，为我国21世纪在科技、经济、文化各个领域的腾飞，发挥极其重要的作用。
求购信息教案（热门16篇）篇十
在新课程改革的理念下，以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合，正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，将引领教学方式和学习方式的变革。
随着新一轮基础教育课程改革，新课程理念已慢慢渗入到基础教育的课堂中，其中重要的一条就是关于信息技术与课程整合的问题。信息技术与课程整合，是高效率，高速度实现课改目标的有效手段，它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，达到整体优化，以高效达成课程目标。
教学情境的创设是课堂教学中重要环节，让学生更真切的了解物理现象，能够加深学生对知识的理解，提高学生的科学素养。
丰富多彩、生动有趣的物理现象是八年级物理教学的主要内容，也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容，很多奇特的物理现象，如“冰冻状态小金鱼的复活”，“不同频率的声音”，“液氮下的几个实验”，“周游世界的小水滴”，“紫外线与溴氧层”……如果不用多媒体课件演示出来，普通中学的物理学实验室根本无法完成，培养学生科学素养的目标就会落不实处。教学中通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的，在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，能够再现科学的真实性，以达到激发学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。
在教学过程中，有机的`利用信息技术手段，将学生日常生活中难得一见的物理现象演示出来，能够开括学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的兴趣和对大自然的好奇。通过这种物理现象演示，更好地是实现了学生对知识的升华，通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识。
新课程的理念中，注重对学生的自主探究性培养，让学生利用现有的实验条件体验科学探究，亲历“科学家发现真理”的过程，并且把“过程与方法”作为物理教学的一个重要内容，以更好地培养学生的科学素养。
传统实验中，因客观性原因，物理实验室中一方面由于诸多实验室规章制度对学生操作诸多限制，怕发生意外和造成实验仪器的损失；另一方面由于实验环境和实验条件的限制，实验结果往往和物理理论不相符，甚至出现试验数据相反的情况，综其结果，限制了学生学习主动性的发挥，缩小了学生实验中发现问题的层面，使学生更多的按部就班的接受老师传授的知识。
借助于网络技术，利用多媒体软件教学，让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作，则为解决这一难题提供了新的思路。传统电学实验课时，通常会告诉学生,电流表的接线柱不能接错、电压表不能超过量程、电池组不能短路等，并且很多实验限制学生自己操作，这些规定无形中扼杀了学生的创造性思维的培养，不利于学生科学素养的发展。在网络环境下，倡导学生自主探讨性实验，既可保护仪器又能激发学生的自主学习的兴趣，培养学生的创新能力，并能把很多传统实验做不到的效果一一再现。网络虚拟实验室为学生提供了全新全方位的开放性操作环境，使学生在课堂上实现了虚拟世界的真实体验。
信息技术与物理实验教学整合，能够培养学生自主模拟实验、观察实验，并归纳、总结，抽象成所需知识的能力，从而学会自主学习，使学生主动地获取物理知识，提高对问题的发现创新能力，培养他们建立正确的科学世界观。
信息网络时代，网络提供了丰富的多元化知识库、资源库、信息库，网络资源的开发和利用已逐渐成为一个现代教育工作者必备素质。网络资源具有信息量大、更新快、易互动、针对性强等特点，通过这种交流共享，可以实现知识信息的最优化，从而开拓学生的视野，优化课堂教学，提高教学效率。
物理课堂教学中，利用网络技术，进行物理实验与网络整合的探究模式，在学生实验探囊取物研究的基础上，教师可以自己创建网页，将有针对性的教学内容和知识的延伸拓展整合到网页上，通过教师对知识的分析、加工、整合，使教学内容变得更易于接受、兴趣性强、有利于发挥学生创造性思维，通过理论与社会现实的结合，让学生提出自己的建解，从而检查学习效果，又能让学生关注社会上的一些实际问题，并提出建议，也把“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念落到实处。提升了物理课堂学习的品味。让学生在生动、形象的环境中进行学习，能够达到事半功倍的作用，也就能很好地提高课堂教学效果。
网络技术与物理学科的整合，不但深化了物理学科教学、加大了学科信息容量，而且很好地提高了课堂四十五分钟的教学效率。
（一）了解物理学科发展时事形势、把握教学动态：
我们通过internet在官方权威网站上查看有关物理发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在物理学科教学时作出及时调整。物理作为一门理科学科，大量的习题是必要的，但订购的习题集往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点，这对于学生习题更新、掌握中考的习题形势是不利的。为了克服这一缺点，我们可以充分利用internet这一信息资源，从网络栏目和其他一些重点中学网站试题库上下载最新的试卷、搜集物理相关试题，用来给学生作为测试题和平时练习。实际情况证明：这些题目题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着很大的帮助。
（二）增进学习交流、提高教学水平。
网络的交互性给物理教师互相学习交流提供了机会。教师可以一方面利用电子邮件与有关专家进行交流，学习前沿的理论知识，获取名教师的经典教案；另一方面还可以参与网上的教师继续教育和参与一系列教育门户网站的教育论坛，我们可以与重点学校的名师专家探讨物理教育应培养怎样的人才，与各地的同行探讨物理教学中遇到的问题以及对物理教学改革的看法，通过网上学习交流，实现资源共享，达到提高教学水平的目的。
随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。通过信息技术与物理课程教学的整合，激发了学生对物理学科的学习兴趣，课堂上参与意识增强，对知识的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力、动手能力均取得了长足的进步。但欣喜之余，我们也应该注意到不能迷信信息技术，不能将过去的“人灌”改为“电灌”，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，将学生的学习过程，思考、获得知识的过程完全用课件来代替，必须能够科学合理的安排。只有充分考虑到信息技术和物理学的学科特点，才能够将信息技术与物理课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。
求购信息教案（热门16篇）篇十一
信息的各种心态及其本质含义。
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
一、新课引入。
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）。
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具。
有价值）。
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）。
[可用幻灯片展示以上图片]。
二、新课教学。
解释：
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的.信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]。
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]。
全课总结。
1、什么是信息？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后记]。
求购信息教案（热门16篇）篇十二
大班的孩子已经能够留心周围生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很陌生的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆分享自己所知道的收集到的资料。
在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们发明创造的欲望。
1、了解信息传递的不同方法及发展过程。
2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。
3、感受信息传递给生活带来的便捷。
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入创设情境：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的.爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？举手回答将学生回答的内容有图片的形式展示出来。
活动1给学生介绍古代人们传递信息的方法和现代人们传递信息的方法学习聆听模仿动画演示古代人们传递信息的方法和现代人们传递信息的方法。
活动2引导学生畅想未来信息传递的方式学生讨论回答。
求购信息教案（热门16篇）篇十三
1.知识目标：了解在word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。
2.技能目标：掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。
3.情感态度和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
难点文字的输入以及保存的方法。
素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校园的早晨，板书贴纸。
教师活动学生活动设计意图。
创设情境，激发兴趣师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？
老师讲解古代保存文字的方法。
师：同学们知识面真丰富，今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。
生：刻在石头上。
刻在墙壁上。
刻在竹片上。
用古今保存文字的方法的对比，激发学生的学习兴趣。
启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
老师示范输入汉字：少先队员。
师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？
步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单。
2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法。
自主探究，交流分享教师出示一段文字：校园的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入。
师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？
3.如何把保存的文件打开？
老师先演示。
小组汇报。
师生共同方法在本小组内认真交流。
合作学习。
共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，增强学生的合作意识。
实践创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的宁静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在word中输入你最喜欢的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在e盘中。
梳理，拓展延伸师：同学们，这节课，你们有什么收获？
生：文字的输入，文字的保存。字数统计，打开保存过的文件。
师：老师相信通过今天的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！
设计文字的输入和保存。
文字的输入。
文字的保存。
文字字数统计。
打开保存过的文件。
教后反思大部分学生掌握较好，个别学生由于对电脑不熟悉，打字很慢。
求购信息教案（热门16篇）篇十四
3．能够设置超链接颜色变化样式。
4、全面了解废旧电池的合理回收和利用以及电池的正确使用等问题。
应用样式表，美化网页。
教师可以课前布置任务，让学生做一个关于生活区内随意丢弃电池现象的小调查，并询问周围群众对废旧电池危害的认识。
第一课时。
一、通过反馈调查结果，导入新课。
学生讲述调查结果，认识废旧电池合理回收利用的重要性。
二、设计网页结构。
1、根据p47，学生动手设计网页设计结构图。
2、展示优秀设计图。
三、网上收集信息。
1、学生上网收集有关电池的种类，危害和回收处理等方法资料，整理并保存。
2、共享收集的资源。
四、交流：
今天这节课我们收集了哪些新的信息？
第二课时。
一、复习新课，导入课题。
师：哪位同学愿意把自己收集的信息展示给大家欣赏一下？
（学生展示）。
师：今天我们就把这些信息制作成网页。
二、新授知识制作网页。
1、学生根据自己设计的网页结构图进行制作网页。
2、修饰网页。
a．利用新的样式修饰网页；
单击菜单“格式——样式表链接”，在弹出的“链接样式表”对话框中选中“所选的网页”，单击“添加”按钮，在出现的“选择文件”对话框找到样式表所在的路径（不知道的可以用搜索功能），选择一个样式文件，单击“确定”，回到“链接样式表”对话框。如果想在网页中同时使用多个样式表，可以重复操作，添加样式文件，最后在“链接样式表”对话框中单击“确定”，完成把样式表链接到网页中的操作。
b．设置超级链接的颜色。
c．利用表格的背景、间距修饰网页。
3、倮存网页。
四、欣赏作品，评价提高。
五、交流：
说说样式在网页设计中的作用。
求购信息教案（热门16篇）篇十五
知识：理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。
能力：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制、粘贴的方法。
情感：培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。
难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
自制课件。
一、复习旧知，激趣导入。
对了，如果在画中再添加点蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我们马上行动！
可蝴蝶是怎样的呢，让我们先来细细观察一下。蝴蝶的外形有什么特点？（外形各异、颜色艳丽、花纹多样。）。
你准备用哪些工具画蝴蝶？（椭圆、刷子、曲线）（学生表述，师画。）好了，现在这副图大家应该很满意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多点，否则画面太空了。）。
一只蝴蝶太孤单，再多几只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我变变变！这是怎么回事？想不想学这个小魔术？
2、今天，我们就一起来学习《第14课复制与粘贴》。
设计意图：用优美的语言，将学生的注意力很快地从课间的放松状态，带入课堂情境中来。对蝴蝶外形的特点的描述，整合了科学课知识，之所以让学生画一画，是为了整合了前面所学的各个工具的使用，不是为了目的而目的。之所以在这里选择生说，教师画。因为看到一幅画，学生虽然能准确判断出该使用哪些工具，但要想在计算机中准确表达出来，没有教师的示范，光靠学生自己的探索还是有一定的难度。需要更多的练习。且这也不是本堂课的重点。
“小魔术”的设计，成功地激发了学生想成为发现者的欲望，各个跃跃欲试。
二、自主探究，学习新知。
主题一：复制蝴蝶。
1、先请大家打开书本，自学课本中63－65页的内容。看看谁是自学成才的小小魔术师。
2、从大家兴奋的样子可以看出大家都圆满的完成了任务。谁来给大家演示一下？
设计意图：在计算机操作课程中，“以学生为主体”最基本的.体现是让学生有足够的操作时间，所以教师应该精讲、少讲，甚至不讲，让悟性好、已经学会的学生来讲，学生会听得更有趣。
3、请大家思考下列几个问题：
（1）你认为在复制粘贴的时候要注意什么？
（2）复制一次以后可以粘贴几次？
（3）怎样做，可以一次粘贴两只、三只或者更多？
设计意图：我们的学生是富有好奇心的，也是乐于为了解决自己困惑而努力探究的。但他们的好奇是茫然的、没有目的的，思考的层面难免停留在较肤浅的层面上。适当的、巧妙的引导，能够将学生的思考引向深处。
主题二：移动蝴蝶。
1、发现学生作品中移动蝴蝶的作品，进行展示。学生评述。
2、蝴蝶在空中飞翔，在花丛中飞舞，遥相呼应。比只在空中飞舞的那副看上去更灵动。你也会吗？（学生自我尝试。）。
3、学生上台演示。继续操作。
4、再次作品展示和评价。
设计意图：图形的复制与移动，是两个紧紧联系的环节。有复制，就会有移动。在移动的时候，定然有同学只是简单地平铺在空白的天空中，有的则是空中和花丛中都有。后者在移动蝴蝶至花丛中的过程中，发现“应用透明背景”与“应用不透明背景”的使用。着重展示后者。初看后者，很多学生一定会觉得很简单。可在具体操作的过程中，发现问题。由此引入“透明”与“不透明”的概念。因为这个年龄层次的学生很好奇，也很好强，别的小朋友会的，我也要会的心态能很有效的激发学生自主展开学习。当看到演示的同学出现了问题时，他们的注意力更是集中，听的认真看的仔细。自我探求所获的新知，总是比简单地被告知，模仿更容易使人获得成就感，对培养学生的勇于探索精神更有帮助。
主题三：拓展提高，综合实践。
1、出示两个题目。
2、学生作品展示及评价（对典型作品进行个别评价、小组评价）。
设计意图：教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶先生所说，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”
3、出示加星题。
（1）注意观察一下这幅图上的三艘帆船有什么相同点，异同点？
（2）在画这幅图的时候，我们如果能灵活运用复制粘贴的方法，也能很快完成。下节课，我们交流。
设计意图：每一节课的结束应该是下一节课的开始,要给学生留下无尽的思考余地,余音绕梁而不绝。对于学有余力的学生,要大胆的给他们留下思考的空间，给他们以更多的点拨,去促进他们的成长。
主题四：全课小结。
设计意图：学就是为了用，而且是为了灵活地使用。这个小结式的评语，有效地发挥了引导学生思考路线的作用，使学生开始调整自己的思维方向，发散自己思维的广度。由简单地学，成功地过度到灵活地用。
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求购信息教案（热门16篇）篇十六
1、知识目标：了解信息安全知识。
2、能力目标：掌握常用的信息安全常识和技能。
3、情感目标：养成信息安全意识和防范习惯。
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
1、各种病毒及防控电脑图片；
2、网络畅通的多媒体教室；
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示qq留言。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：
教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
同时让学生认识到什么是信息安全。
他们的特点是什么？
每组找一位同学起来发表本组意见。
教师评价：同学们总结的都很不错。
教师讲解：
1、计算机病毒的定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。
2、计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。
3、计算机病毒的危害：主要体现在对数据的.破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：cih病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。
教师：既然危害信息的因素有这么多，那我们应该怎样保护好信息的安全那？
学生：讨论对策。
教师：
1、遵守有关法律和管理规定。
2、采用技术保护措施（如密码技术、安装杀毒软件、防火墙、使用安全的软件等）。
3、养成良好的使用习惯。
学生：能够明确保障信息安全的措施有哪些。
[案例分析]。
20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83．5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5．5万元，并将30．5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
通过学习让学生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常识，具备了初步的信息安全意识。不足之处学生对于新鲜取得意识淡薄，防范意识差，再教时应充分教育学生体会信息安全的重要性。