总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
数学期试总结篇一
①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5 %
②强调激励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。
③各班级做好期中复习工作。
④严肃考风考纪，严禁作弊。
⑤营造考试氛围，精心安排考场。
本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行，由教导处，统一安排。上午考试，下午教师集体评卷。阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公平、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。
考试结束后，我们主要做了如下工作：
①学校及时计算出教师成绩，上发至教办邮箱；
②教师写出了试卷分析。
有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。
建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：
①成绩跟以往相比是上升还是下滑？
③如果下滑，问题又出在哪里？
针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。
数学期试总结篇二
本学期我担任八年级数学教学工作,半学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象,多方面、多角度去培养学生的数学能力。 一、考试总体情况。
本次期中考了八年级数学上册一至三章共三章内容，全年级共56人参加考试，有23人及格，100人以上的有1人，90分以上有3人，80分以上有11人，40分以下有13人，平均分为56.6，低分率为18%，优秀率为8.33%，及格率为41.67%。
二、学生情况分析
本次期中考试共三大题即24小题，选择题8题共24分，填空题7题共21分，解答题7题共75分。难度较大，特别是解答题，7大题中6大题是证明题。对我们学生来说，说理过程不完整是普遍存在的问题。
四、得失分情况。
在第一大题的8道选择题中，没有全错的，只有一人全对，30人半对半错。其中第2和6题正确率达80%，而第7题的错误率达98%。
在第二大题的4道填空题中，全对的有2人，全错的有5人，其余的均为半对半错。其中第11的正确率为90%，第13题错误率为80%。
在第三大题的5道解答题中，有1人全对的，也没有全错的，得分率占80%的题有第19、20和21题，失分率占80%的题有22和24题。
五、教学工作
1 .备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 .注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3 .坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。坚持每周听课2 节。
4 .在作业批改上，认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
六、改进措施
在今后教学中应做如下改进：
1、回归课本，夯实基础
我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。
2、尊重学生个体差异，因材施教
学生成绩良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。
3、关注生活，加强应用
使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。
4、强化训练，提高计算能力
在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。
数学期试总结篇三
本学期，我领导关心支持下，潜心研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育。
1、学习情况
首先，随着年龄的不断增长，孩子们端正了学习态度，表现的比原来更加认真了，这一点从课堂效率、作业书写、质量等各方面同原先有一个明显的比照。
其次，吸取以往经验，本学期重点集中在中下游学生的身上，尤其是吕游同学。我班数学作业当堂必须完成，而且错的必须当堂订正好。课堂上的回答问题的机会也大都给了他们，每一个问题必须过关，实践证明这是有效果的。
再次，复习阶段多做练习，教科书和基础训练上的题目每位都要过关，经常练习灵活性较大的题目。
2、考试情况
本次期末测试我班平均分92分，成绩较为优秀，但是也存在着诸多不足之处，待以后的教学中解决，争取在下学期取得更大的进步。
1、激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的'地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
2、巧妙设立奖励机制，调动学生积极性。
中年级学生由于他的年龄特点就决定着他们天真可爱的一面，所以在教学中要想方设法激励他们去学习，所以我在教学中全方位进行评价。教学过程中发放小红旗，设立各类作业讲评制度，学生的积极性明显提高，更愿意学上数学课，那些后进生也更加爱学数学了。
3、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
数学期试总结篇四
在充分了解学情的基础上制订切实可行的复习计划
1、复习前探测，找准存在的问题。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，在复习每一板块之前，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。我们通过批改发现学生中存在的问题，同时结合平时作业情况和各单元测试情况，照准学生在该板块学习中的难点、疑点及问题所在。找准各知识点容易出错的原因。老师复习时就能做到心中有数，对症下药。
（1）根据教材的几大板块安排进行复习
（2）再分概念、计算、应用题三大块进行训练；
（3）最后适当进行综合训练。切实保证复习效。
分类整理，梳理、强化复习的系统性
1、复习时应建立了基础知识结构网络。
让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。
如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，可把除法的商不变的规律、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
2、辨析比较，区分弄清易混概念。
对于易混淆的概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇数的比较；合数和偶数的比较；质数和质因数；比和比例等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。
3、注意知识的内在联系
在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把前后知识联系起来，综合运用。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。如解应用题时，同一道题，可以看成是工程问题，也可以看成是归一问题，还可以看成是比，一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。
有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的思路和分析方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
4、把握住复习中的重难点
（1）分类复习
小学的应用题，按知识性分类，可以分为一般应用题、平均数应用题、行程问题、工程问题等；按解题方法可以分为简单应用题、复合应用题，比例知识解应用题、列方程解应用题等几类。复习时按照一定的标准，根据实际情况进行合理的分类复习，弄清各种应用题的基本解题方法。
（2）针对本班的实际情况，对学生掌握得不好的一类或几类应用题加大力度训练，精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。
数学期试总结篇五
;成绩：
数字电路97
数学分析100 大学物理100 数理方程100 微分方程100高等微积分100
体育 93 大物实验 80
收获与反思：
1、数学分析。大一下学期听过张友金老师的复分析课之后，我就很喜欢张友金老师的风格。张老师是我目前为止听过的数学老师中讲课讲得最好的老师（注意，没有“之一”）。当然，由于没有数学分析一、二的基础，所以数学分析三学起来还是很具有挑战性的。卓里奇的课后习题，是我这学期写过的最难的课后习题（注意，仍然没有“之一”）。正如学长所说，“最不懂的时候是进步最快的时候。”在张老师循循善诱的教诲下，在助教杜升华、杨迪的指导下，在数学系各位同学，特别是刘琳媛同学、钟伟杰同学、孙宗汉同学的大力帮助和支持下，这门课侥幸不挂，我就已经很开心了呵~与他们交流和讨论的过程，令我受益匪浅。
2、数字电路。尊敬的王红老师讲的数电课我也是很爱听的。但是可能由于星期二第一节高微课实在太无聊，经常弄得我昏昏欲睡，所以到了第二节数电课，有时候在甚至坐在第一排，眼皮仍然很不听使唤地垂下来，我也没有太多的办法，唉~尊敬的王老师千万别介意呵~有时课下或者课后回去找王老师答疑，王老师很耐心地听完我各种奇怪地问题，回答具有启发性。王老师总是能引起我进一步的思考。在与王老师的交流讨论中，收获了很多、成长了很多。王老师认识的同学很多，记人的能力很强；我能认识王老师并被王老师认识，感到很荣幸~
3、微分方程。杨老师的微分方程讲得也是很不错的。虽然本来是怀揣着听微分方程的定性分析的初衷选修了这门课，即使并没有完满地达到最初的目标，但是杨老师也能唤起我们对微分方程的热爱。尤其是考试之前在写他历届考卷的过程中，结合着某次作业，我学会了运用sturm比较定理证明bessel方程的零点间隔趋于pi。不过，出于我的懒惰，虽然学期初始计划着趁着微分方程的学习，把庞特里亚金的《常微分方程》膜拜毕，靡不有初鲜克有终，最终还是不知后事如何，虽然结合着老师的讲授，学习了解的存在唯一性、解对参数的连续性、解对参数的可微性等相应章节。当然，我还深深地感到，常微分方程博大精深；弱水三千，岂有我之一瓢？
4、大学物理。这学期因为马万云老师的课和数学分析冲突了，思忖再三只好忍痛割爱。于是选修了戴松涛老师讲授的大学物理。戴老师的班级人不多，扣除平时逃课的以及中期退课的，经常是小班教学。戴老师的笑话很冷很好笑。比如卓别林和爱因斯坦谈论名利如浮云，狄拉克问费曼厕所在哪里等。有时我想，大学物理课组要是能不用幻灯片，效果会不会好的多呢~不过我们也要理解老师的难处。老师希望在尽量短的时间内告诉我们尽量多的知识。戴老师的幻灯片上不少习题还是挺有难度的。尤其是那些戴老师说是gre的物理题~虽然我不打算考gre，不过看看还是觉得蛮有意思的~
5、数理方程。这门课坦率的说，除了会算、会解基本的方程以外，我实在是不懂偏微分方程中博大精深的奥妙。尝试过，翻开齐民友老师的《广义函数和偏微分方程》以及奥列尼克的《偏微分方程讲义》；可当我在实变函数课上学到riez representation theorem的时候，学期已经行将结束。猛然间，我发现数理方程我还是不懂。于是下学期选修了陈丽老师的偏微分方程。考完上一门考试，离数理方程还有两天。我评估了一下自己数理方程的状态，结论是：完全不懂，是各个方面的完全不懂。我估算了一下，由于我的工作习惯是45分钟休息15分钟，除去正餐外，早上9点半、下午3点半、晚上9点各有一次点心（一般地，是水果、德芙或者奥利奥），这种我喜欢的舒适的工作方式导致每天复习最多只能有8小时的有效工作时间。16个小时搞定三种方程的典型解法，我想倘若侥幸应该还是能不挂的。即使如此，这是考试周学习的第一回，心里还是挺发虚的。看了唐宏岩老师的往届考题，我感觉他的题目有些事很有意思，很有想头的。张友金老师说，方程当然很重要。下学期偏微分方程一定要给力！
6、实变函数。唉~凭谁问，陈哥老矣，尚能证否？虽然这个学期把陈哥的课听了一遍，但是抽象测度的博大精深仍然不是很明白。下学期继续听文爷爷的吧~又可以再次遇到尊敬的杜升华助教和数学系的各位同学，我表示由衷开心。向他们学习！
7、高微。这门课大部分内容在一元、多元都讲过。可能对我的帮助只有让我回忆起大一上学期在菲赫金哥尔茨上看过的拉贝判别法。听说，这门课要从培养方案删除了，这是可以理解的。这里附带地评价一下培养方案：有同学说，培养方案本身就是巨大的漏洞。多元时，老师说，你们会学积分变换的。数理时，老师说，你们在以前的课程中应该已经学过积分变换了吧。高微时，老师说，积分变换在数理中提到了，我们就讲函数项级数吧。我听说，在苏联的莫斯科大学，自动控制、计算机和数学系，前三年的课程是一样的。看过苏联莫斯科大学的数学教材的人，应该会发出由衷的感叹。系主任周东华老师也说过，他想建议，在我们的培养方案中，前两年的数学学数学系的课程。希望周老师的想法早日实现~有人说，这样会弄得学生压力过大的。但是，看看人家苏联的教材。菲赫金哥尔茨在证一个定理的时候，说，“由众所周知的连分数理论可知”。可是翻前翻后查所引，本书没有讲连分数理论，这就让人不由得倒吸一口冷气：难道苏联的中学教材中就学连分数了？！再看看德国的wolfgang walter的ordinary differential equation，序言中说是德国大学生生的第一门微分方程的课本；但本书却被编入gtm，英文版的翻译者不得不说，德国中学生微积分学得早，所以他们的微分方程比较难。回想起当年看过的felix clein的《高观点下的初等数学》，极度惊讶德国中学生数学的成熟度。由此，我不由地感叹，谁说我们学得多、压力大、急需减负？这是夜郎自大、固步自封的表现。
8、数电实验和大物实验。这学期的数电实验是对我帮助最大的实验课。数电实验，从预习、设计、搭线、总结全过程地锻炼我们的实验动手能力。实验，是我的弱项。但在阎捷老师的教诲下，郭飞鸿助教的帮助下，在同学们的支持下，我感觉期末的时候数电实验的能力比考学时有了质的提高。虽然考试的时候遇到了很多很多意想不到的意外；但是，在考试中，我学会了如何运用示波器调试电路，最终完成了实验要求。而大物实验就相形见绌了。说实在话，我至今对误差估计不确定度的计算，仍然停留在只会套公式的水平；其背后更深层的概率和统计以及测量学的知识，是完全不明白的。希望明年的这个时候之前，我能理解它。
9、最后谈谈马哲，兼及清华甚至整个教育阶段思想政治的教育。我始终认为，在塑造人的过程中，思想政治的教育始终起着基础性的关键作用。个人鄙陋，但以为上马哲应该如此：先概述之前哲学的发展，阐述他们遇到的困境；在讲马哲的诞生，以及对之前哲学的发展；最后运用马哲的普遍真理结合具体学科的具体分析，运用到政治经济学和科学社会主义，得出共义必胜、资义必亡的历史规律。事实上，老师在讲马哲的时候，往往用一些没有深度的讨论搪塞过去大量的时间。这就使得整堂课的同学收获度直线下降。这不由得让我想起英语听说（4）。怎么上的呢？生活大爆炸以及同学的讲演最多外加片段的课文。我听说，“其所厚者薄，其所薄者后，未之有也”。相较而言，帅先生可谓知之矣！
本学期的其他感想：
一、建设一流大学，要牢牢地把握住社会主义方向：
（提纲）
1、世界一流大学各具特色；清华要成为一流大学也应该有自己的特色。
2、一流大学，不应该只是留学生比例和校友捐赠规模。
3、清华大学肩负着为祖国社会主义现代化建设培养人才的重担；要培养的应该是政治可靠、业务精湛、勇于创新、体魄强健的“四有”新人；
4、建设一流大学，不仅是校领导、教职员工的事情，更是我们清华学生的事情；我们要以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志，投入到学习、生活和实践中去。
（原文删节版）
百年清华，是一件大事。
我听说，古人就有这种思想觉悟：“大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善”。注释中说，“克明峻德”。又说，“作新民”。又说，“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”。古人所谓大学，恐怕在精确地内涵上与现在所说之大学有所不同。但是总的来说，它应该是指，相对于知识性、技能型而言的更高层次的学习；我将其理解为对于道德的砥砺，对于真理的追求。《大学》所说的明明德，在于“修齐治平”。《大学》有云，“自天子以至于庶民，壹是皆以修身为本。”在新的历史阶段下，我以为，明明德被赋予了全新的内涵，是为社会主义事业而奋斗，是为中华名族的伟大复兴而奋斗。
当今世界格局复杂微妙。是美帝的必然衰弱，是中国的可能崛起。我们这代人，要能肩负起时代赋予我们的历史重任。我们需要一批人，他们政治可靠、基础扎实、勇于创新。而如果清华的同学们都目光短浅地急功近利，那我们还能指望把这重担交给谁呢？“普天之下，舍我而其谁也”。话虽张狂，但我们有这气魄。没有我们去为之奋斗，中华民族的伟大复兴会从天上掉下来吗？不会，“幸福要靠自己争取来”。此言得之。
有时挺为清华自上而下弥漫着出国之风而感到遗憾的。
我们从小就教育我们的人民，要“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”（《小学生守则》）。但是，就在清华的马哲课上，您会听到各种各样反动的声音。哀哉！教马列的不信马列，怎么可能让学生信马列？所以，思政老师其实肩负着重大的任务和使命：他要用多样的形式、丰富的内容，灵活地运用马列毛三基本原理，直面问题。同时，我们也要用接连的新胜利让人民真正地体会到民族自尊心、自信心和自豪感，让人民实实在在地体会到社会主义相对于资本主义的无本优越性。
所以，在培养国家栋梁的清华，它所肩负地培养社会主义新人的任务便愈发沉重了。很多同学很功利、很现实。援引开学时听过的某个老师的讲演，他说：“大家都听过牧羊人的逻辑。好好牧羊，赚钱娶媳妇，娶媳妇生娃，生娃再牧羊。其实，清华的同学，有多少又不是这样呢？努力学习上清华，清华毕业好工作，赚了大钱娶媳妇，娶媳妇生娃，生娃读清华。”言犹在耳，振聋发聩。清华的同学，都很聪明。大部分的同学，用两周考试周的时间，就可以把每门功课考上九十。所以，如果我们能唤起同学们内心深处的对祖国的热爱、对真理的向往，党和祖国的前途会更加光明。伟大祖国重回世界第一的途中，需要我们又红又专、全面发展的清华人，为党的事业、祖国的事业、民族的事业多洒汗水、多做贡献。
我听说世界一流大学各有各的特色。我们不应该停留在模仿，我们要有自己的特色；要把握住社会主义的方向，要培养社会主义事业合格的接班人和建设者。这才是我心目中的百年清华。
本学期的琐事二三：
一、
某年月日，下宿舍楼梯，在二楼遇到黄渊华、王鹏帅。王想了一下，开启了一个话题：
问，“涛哥，您向往爱情吗？”
答，“我向往一切美好的东西。”
问，“那爱情很美好吗？”
答，“共产主义的爱情应该很美好吧。”
问，“那什么是共产主义的爱情？。”
答：“至大也，难言也；虽然，我想到了一个通俗易懂的简洁描述，但是，时间已经不够我把它叙述清楚了。你看，我们已经到门口了，不是吗？”
仨大笑乐。
二、
某年月日，在床上翻来覆去地没有睡着。
思想无聊了就开始信马由缰。
我听说程序崩溃了就会停止工作。为什么逻辑悖论不会导致宇宙的崩溃呢？
于是恍然，莫非宇宙本身就是矛盾？
三、
马哲课讲演前的那个晚上，在整理思路和资料。
考虑一个问题，我在思考宇宙的时候，那个宇宙也有我，也就包含了我的思想。难道我的思想可以进一步地包含我的思想？这样的没有边界的无穷递归是怎么能够允许的呢？换句话说，能够把握思维的力量，是思维本身么？
于是我做了一个思想实验。我首先想象我在想象我自己，同时再想象那个想象中的我在想象下一层的想象中的我。可能由于智商不够，我发现到了第三层，我就想象不动了。
这个问题，我最终没想明白。
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