人一定要有希望（汇总17篇）

优秀作文是一种对语言表达能力和思维逻辑能力的一种锻炼，它需要作者有丰富的语言素材和良好的逻辑思维能力。写作之前，可以看一些优秀作文的评析，了解其中的亮点和不足，从而在自己写作时避免类似的错误。

人一定要有希望（汇总17篇）篇一

教学目标:

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义精神 。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识10个生字，学会9个生字。

教学重、难点：

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、会写9个生字。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ （指名简介童第周）

老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件，介绍童第周生平并附照片）。板书课题。

看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？

二、初读课文，解决字词。

1、请同学们打开语文书76页，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。（反馈：用手势表示一下有几个自然段。）

2、刚才老师看到有的同学读得那么认真，而且读得特别美，表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。

要求：要认真听这几位同学读得是否正确，看谁听得认真。

3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！

课件：欧洲 教授 贫穷 一项 青蛙卵 外膜 剥掉 尝试

失败 争气 姓周 跟 旧中国 手术 技术 决心 刻苦钻研

（1）开火车读，指读，齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。

（2）反义词练习：贫穷--- 失败--- 旧---

（3）多音字练习：教 剥

（4）理解词义：用“尝试”“决心”造句 。

4、默读课文。思考：课文写了一件什么事？

三、细读课文，理解内容。

1、自由读第一自然段课文。思考：童第周为什么要为中国人争气？

理解词语：贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）

2、他做了一件什么事为中国人争气，是怎样争气的？默读第三自然段，画出相关语句来理解。

（1）小组内讨论交流自己的理解。

（2）全班汇报交流，指导朗读。

a、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（实验难度很大）

b、指导朗读童第周下决心的句子，强调“一定”。为什么“一定要争气”？

c、“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋、努力和卓越才干）

3、齐读第三自然段。

“震动”的`意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）

第二课时

一 复习 。

请大家默读课文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？

二、新授。

1、回顾课文。

（1）请自由读课文，请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。（学生练习，教师巡视 。）

（2）学生讲述后让学生评价。

（3）教师评:同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

2、积累内化。

（1）独立完成课后第二项练习：选择词语填空。

（2）独立完成“自选词语”。

3、识字。

（1）领读书上圈画的词语。

（2）自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并互相交流自己的识记方法。

加偏旁：州---洲 受---授 页---项 录---剥

换偏旁：模---膜

两字相加：分+贝=贫

形声字：洲、授、膜

4、写字。

指导书写，打开《写字》书。

（1）观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。

（2）本课左右结构的字较多，写这些字时注意比例。

“旧、跟、技、决”要写得左小右大。

“败”字左右相等。

“争、术”笔画要舒展。

“苦”字中的“古”的一横要长，显得比较平稳。

（3）学生书写，教师巡视。

人一定要有希望（汇总17篇）篇二

你喜欢看童话故事吗？我很喜欢看童话故事，童话故事很有趣，我最喜欢其中一个就是《圣母玛利亚领养的女孩》，说的是圣母玛利亚出去旅游，把十三道门的钥匙给了她领养的女孩并跟她说不要打开第十三道门，圣母玛利亚走了以后，那个女孩找了几个小天使，然后跟她们说：“我不把门完全打开，也不要进去，我就在门缝瞧一瞧”，小天使们说：“不行，那是圣母玛利亚禁止的。”小天使们全部走了之后，然后她就用钥匙插在第十三道门的锁上，门开了一点点，她看到里面的东西很漂亮，她摸摸那些光，她的手变成金色了，她觉得很害怕，心里不停地在跳，她的手指怎样洗也洗不掉，圣母玛利亚回来的时候，让她还十三道门的钥匙，圣母玛利亚看见她那么害怕，她问：你有没有开第十三道门？女孩说没有，圣母玛利亚看到她的手指变成金色的，她第二次问：你真没有？女孩又说没有，圣母玛利亚摸摸她的心一直跳过不停，她第三次问：你真的没有开吗？女孩第三次说没有，圣母玛利亚说，你撒谎了，不能留在天国，然后她就把女孩送回地球的大森林里，女孩受了很多苦难，她所生下的三个孩子都被玛利亚带走了，她的丈夫也不爱她了，女孩也成了哑巴说不了话，她心想，如果我还有机会向玛利亚说我开了那道禁止的门，那该多好啊，女孩突然又能说话了，她说：玛利亚，我开了那道禁止的门”，玛利亚把她的三个孩子都还给了这个女孩。

人一定要有希望（汇总17篇）篇三

教学目标：

知识和能力。

1.学会十二个生字以新词，认读两个字；

2.能用“惋惜”造句；能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思；

3.选择合作伙伴，自编自演课本剧；

4.了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

过程和方法。

联系生活实际，讨论等。

情感态度和价值观。

了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。

教学重点：

朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质；正确、熟练地书写生字以及新词。

教学难点：

正确熟练地书写生字；懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。查阅资料宋庆龄的故事。

教学准备：

备生字卡片、课件教学课时数2课时。

第一课时。

一、激发兴趣，导入新课。

二、学习生字新词，正确流利地朗读课文。

提示：你能读准每个字的读音吗？小声读读故事。提示：打开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字？引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？提示：把你认为记得的方法介绍给周围的同学听！同组之间交流组词，争取记住更多的词。

你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。

汇报学习情况。

（2）字音：虽然仍旧差点儿急匆匆在家里教同学小珍折纸。

（3）字形：说说这些自有什么不同，你怎样区分？折（折纸）（曲折）篮（篮球）（花篮）第（第一）（第二天）记（忘记）（日记）昨（昨天）（昨夜）拆（拆坏）（拆掉）蓝（蓝天）（蓝色）弟（弟弟）（兄弟）纪（纪念）（纪年）作（作家）（作业）惋（惋惜）些（些许）（一些）惜（惋惜）（珍惜）匆（匆忙）惦（惦记）（惦念）碗（饭碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店门）。

（4）字义：惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。惦记：对人或事物心里老想着，放心不下。

出示词语。

提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？

引导：你读读这句话的，说说你的理解？

提示：默读课文，标出课文有几个自然段？

提示：哪些同学愿意给大家读读？

三、练习。

出示：看拼音写词语。

填上合适的词语。

四、作业。

1.听写生字。完成课后第四题。

2.查找关于宋庆龄的资料。

第二课时。

一、引入课文。

师：谁想知道宋庆龄的详细故事？赶快读读课文吧！

读书思考：宋庆龄是一个什么样的孩子？从哪看出来的？

二、朗读课文，懂得从小讲信用。

提示：默读课文，想一想，宋庆龄答应小珍折花篮的后，发生了什么事情？

读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了！”此时它是什么心情。

引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的？

提示：她为什么没有去？

联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的？

提示：爸爸提供了一个好办法，你觉得可以吗？为什么？

1.当她想起小珍要来学折花篮的事时，她说。

2.当爸爸说回来解释一下，以后再教时，她说。

3.当她想到自己不能不讲信用时，她说。

你体会到了什么？

如果你是小珍，来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条，你会怎么想？

三、拓展练习。

提示；这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么？

激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看？

四、作业。

布置：学习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么？把它写下来！

板书设计：

“我不能不讲信用”

人一定要有希望（汇总17篇）篇四

在许多人的观念里，觉得口腔问题不是特别严重，因此不需要特别治疗，如果出现了牙周炎之后，情况比较严重的话，牙周炎一定要拔牙吗？现如今口腔疾病成为了不得不重视的疾病，牙周炎就并列其中，如果实在是严重的话，要权衡利弊，看看是否需要拔牙，专家表示，还是要根据病患自身情况而定。

患有严重牙周炎必须要进行拔牙吗？严重的牙周炎不一定非要拔牙，是根据患者的实际情况来决定的，有的患者牙周炎虽然比较严重，但是可以在基础治疗后进一步的通过牙周手术控制炎症、恢复外形，下面先来了解相关治疗：

1、基础治疗：基础治疗包括牙周洁治术和龈下刮治术，将牙齿龈上、龈下的牙结石、牙菌斑等彻底的清除干净，而且需要拔除无望保留的牙齿，对有希望保留的牙齿进行稳固。

2、手术治疗：在基础治疗之后进行观察一段时间，如果牙周炎症被控制住，可以进行手术治疗。

3、维护期治疗：在治疗结束后患者要定期来院检查，养成一个良好的口腔卫生习惯，定期去洗牙，保持口腔的清洁，以防牙周炎的复发。

当患有严重牙周炎的情况，希望大家不要把拔牙当做最佳的解决途径，最适合的治疗方法就是根据自身的病情发展程度而定，拔牙之后还需要镶牙，一系列工作都非常麻烦，而且会带来各种疼痛症状，出现了牙科疾病、口腔疾病，还是要去到专业医院去治疗。

人一定要有希望（汇总17篇）篇五

内心深处的那个角落刻满了我爱你。有人说：真正的爱一个人，是看着他幸福，他幸福着，你才安心！

此刻我对你说这些，不知道是幼稚还是多管闲事。我也知道都是徒劳。但我不后悔，因为我相信你！也相信我自己。

有些事我希望我的傻瓜，能清醒理智的去处理。

人一定要有希望（汇总17篇）篇六

6、成功是一种态度!——皮尔。

9、成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超。

10、温和比强暴更有希望获得成功。——拉封丹。

11、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。——佚名。

12、我们都随时处于正在学习的过程。――donshimoda。

13、复杂的事情要简单做。简单的事情要认真做。认真的事情要重复做。重复的事情要创造性地做。

15、生存的第一定律是：没有什么比昨天的成功更加危险。——未来学家托夫勒。

16、立志工作成功，是人类活动的三大要素。——巴斯德。

19、先天环境的好坏，并不足奇，成功的关键完全在于一己之努力。——王永庆。

20、有很多人是用青春的幸福作成功代价的。——莫扎特。

21、立志在坚不在锐，成功在久不在速。——张孝祥。

22、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。——纳斯雷丹·霍查。

24、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒。

25、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。——王安石。

26、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

人一定要有希望（汇总17篇）篇七

人一定要有希望（汇总17篇）篇八

教学目标：

1.能够正确流利有感情地朗读课文。

2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。

3.选择合作伙伴，自编自演课本剧。

4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从。

小就应当养成“守信用”的好品质。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

教学难点：

感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入，感知整体。

1.复习字词：指名差的读其他同学读对跟读，读错指出来。

折纸花篮虽然耐心惋惜急匆匆惦记。

2.回忆：课文讲了一件什么事？

过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。

二、精读课文，扎实训练。

学友互助，同桌交流。

1.分自然段检查朗读。

2.读课文，思考。

（1）故事发生在什么时间？

3.交流汇报。

当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

三、熟读成诵，积累应用。

精读品味。

1.默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。

2.交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

3.选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。

小组交流。

1.先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。

2.讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

3.交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。

全班交流。

宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”

1.学生首先朗读句子谈感受。

2.其他同学补充感受。

4.指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。

5.教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的（）来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言（教师板书：语言）。

四、适度扩展、读写结合。

分角色朗读课文。

交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

把自己的感受写下来。

首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流。

总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。

板书设计：

起因约定。

经过等了半天守信用。

结果小珍生病没来。

人一定要有希望（汇总17篇）篇九

他们最终还是要分手了。

当然有忧伤有心痛，可是最让他们放不下的还不是这些，因为他们了解彼此还是能够有能力化解这些伤痛的。他们最担心的是，彼此分手后还有没有幸福可言？于是在他们最后分别的那一刻，他拉着她的手深情款款地看着她那双饱含泪水的眼睛，千言万语化作一句话：“你一定答应我要幸福哦！”她含泪认真地回答了他：“一定！我会幸福的！”

哦，亲爱的，我答应你我会幸福的，我真的很幸福！我当然也希望你能够幸福，你能答应我吗？如果你也能像我一样的幸福，那我就是这个世界上最幸福的人了！哦，不管遇到什么，你不是还有我吗？我会一直在你身旁默默地为你祈祷为你祝福的！

我坚信：我们在不在一起都会幸福的！

人一定要有希望（汇总17篇）篇十

人一定要有希望（汇总17篇）篇十一

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

收集有关童第周的资料。

必查词语：偏僻 勉强 发奋

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。（具体表现）

5、正确抄写词语、生字。

一、析题

一定要争气

二、检查预习

词语（可以随课文处理）读准“鄞”“勉强”

课文

三、学习课文

简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

学习课文第一段。说说自己读后的感受。

理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”

口头造句。

四、默读课文思考：

课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

深入研究课文第三自然段。

1、质疑

2、这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会――朗读

说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

有感情的朗读。

摘录句子。

深入研究第三、四段。

读一读，说说自己印象最深的地方。（刻苦钻研、反复实践）

利用网上资源介绍童第周。

说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

有感情的'朗读这一句话。

摘录句子。

四、小结并作业 。

1、继续学习课文，体会童第周的爱国热情。

2、在句子中体会“才”字的用法。

3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。

一、复习词语。

听写或根据意思写词语。

二、学习第一节课留下的一部分。

（略）

三、找课文中带有“才”的句子，并体会用处。

1、童第周17岁才进中学。（与家境贫困、偏僻相呼应）

2、童第周文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。（成绩、基础差）

3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟办试读一个学期。（好不容易）

四、作业 质疑

完成有关作业 。

人一定要有希望（汇总17篇）篇十二

《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇课文。本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文，通过讲述童第周在比利时留学期间，凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光、为国争气的事，教育学生只要从小确立远大目标和志向，并为之努力学习、不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。本课的重点在于如何让学生体会人物性格，因此，本课教学就是要通过朗读，以读促学，使学生体会到童第周志向远大，为国争光，不怕困难，刻苦钻研的精神品质，并进一步培养学生的爱国主义情感。

二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，所以在教学本课时，我着重引导学生入情入境的读，设身处境的想，让学生在读中感悟，体会童第周为国争气的远大志向，以后刻苦勤奋的精神品质。

低年级的学生对生字的掌握还需要多读多练，而二年级的生字比较多，所以在第一课时适当的进行文字的训练也很有必要。

1、认识本课18个生字，正确，流利，有感情的'朗读课文。

2、理解课文内容，抓住人物心理和动作描写来体会童第周要争气的原因及决心。

3、懂得立志后要用行动去实现目标。感受童第周的爱国精神。

认识本课18个生字，理解课文内容。

领悟童第周实验做成功的原因。

2、有一个新朋友，他就遇到了这样的难题，不过他只告诉自己一句话，一定要争气！今天我们就来认识这位新朋友。

出示课件1童第周图像，介绍童第周。

3、就是他，当有人瞧不起他时，默默的告诉自己：一定要争气。你怎样理解“争气”这个词，你觉得怎样才算“争气”呢？你还想了解什么？（别人为什么会瞧不起他，他争气了吗？他是怎么做的？）。

接下来让我们走近童第周，看看发生了什么事。

1、初读课文，注意文中标拼音字的读音，读通句子，思考课文主要内容。

2、给加点字注音。

欧洲教授贫穷一项外膜剥掉尝试失败技术。

3、介绍多音字剥正音，组词。

4、汇报交流课文主要写了一件什么事。

5、师小总：课文讲述了生物学家童第周在留学期间，受到外国学生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦钻研，做成了一项很有难度的实验，给自己争了气，更给中国人争了气。

（一）学习第2自然段。

1、童第周是怎样给自己和中国为争气的呢？细细品读第二自然段。画出你印象最深的词语或句子。

（1）“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”

从这句话中你读出了什么？

到底是什么样的实验这样难呢？你从哪感受到这项实验特别难做？

（2）当时，教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。

这是的确是一项难度很大的实验，，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

这样难做的实验，光刻苦钻研当然是不够的，还需要哪些条件呀？

（3）这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。

这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？（小组讨论）。

（4）童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。

是什么原因使童第周下这样的决心，（他为什么要为中国人争气？）。

（二）学习第一自然段。

1、由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。

介绍当时社会背景[1930年童第周由亲友资助到比利时的比京大学留学，1931年“九？一八”后，日本侵略军开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”

2、他们侮辱的不仅是童第周个人，而是他所代表的身后千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了决心，一定要争气！为自己争气，更为所有的中国人，争气！

（三）再学第二自然段。

1、机会终于来了，就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）他又是怎样做的？（“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”）（指导朗读出童第周决心的坚定）。

2、然而，这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了，可是想起外国学生对自己对中国人的嘲笑，他想（）他继续（）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（）他继续（）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（），他继续（）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（），童第周一直在继续（）。

3、功夫不负有心人，实验终于成功了~！此时，童第周心里又想些什么？

7、同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？

现在，大家知道了吗？除了刻苦钻研，坚持不懈，耐心，细心，熟练的技术，童第周成功的另一个原因那就是有志气，有志者，事竞成！有句话说的好，无志者常立志，有志者立长志。希望同学们也能从小立大志，树立一个努力的目标，搭乘刻苦，坚持，进取的帆，远航！

人一定要有希望（汇总17篇）篇十三

1、人生千灯万盏，不如心灯一盏。别让自己活得太累。适时放松自己，寻找宣泄，给疲惫的心灵解解压。对于过去，不可忘记，但要放下。因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。

2、人生，顺其自然就好，心安自然快乐。经历失去，让你懂得拥有时珍惜；经历失意，让你学会从容的选择；给你缺憾，才能领略完美的涵义，苦乐离合，花开花落，留一份珍重！一路走过，一路安然，一路喜乐，一路菩提花香。

3、人生需要平衡，幸福需要感受，宁可吃亏，也不要占小便宜。宁可平庸，也不要沽名钓誉。宁可自信，也不要盲目悲观。宁要健康，也不要功名利禄。宁可勤奋，也不能无所事事。宁可偏执，也不能放弃理想。

4、人生最好的是边走边领悟。很多事，过去了，就注定成为故事；很多人，离开了，就注定成为故人。抬头看天是一种方向，低头看路是一种清醒；抬头做事是一种勇气，低头做人是一种底气。

5、人生是一场追求，也是一场领悟。生活最大的幸福就是，坚信有人爱着我。对于过去，不可忘记，但要放下。因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。

人一定要有希望（汇总17篇）篇十四

01。

我们总是羡慕着别人，又被别人所羡慕着。

桔子是我的高中同学，上周回国探亲，邀了我和唐糖吃饭。还是熟悉的烤肉摊，却已经不是熟悉的人。我们都长大了，生活也已给我们安排了不同的模样。

桔子是我们当年关系好的一群人中走得最远，也是活得最精彩的人。

她从小就是学霸，是父母口中典型的“别人家的孩子”。

高中毕业，进入名校念大学，大学毕业拿了全额奖学金去了美利坚。一路从研究生上到博士后，也在那里遇到了同样学霸的博士后老公。

如今双双定居在美国，领着高薪，过着我们这群从一般大学毕业，做着一般工作，过着一般生活的人想象不到的生活。

饭桌上，我和唐糖一人一句连轰带炸，抢着对桔子说着自己满满的羡慕之情。

虽然是开玩笑的语气，但看着自己与好友的差距越来越大也不免心底酸涩。桔子开始只羞涩地笑，后来突然说了一句话：“我曾经，也非常非常的羡慕你们呀。”

桔子说，当年她羡慕唐糖性格开朗又能歌善舞，高中每学期都能当上文艺委员，不管是男生女生，都能很快打成一片。

她也羡慕我会写长篇小说，被同学们争先阅读，给杂志社投的稿子会变成带着墨香的铅字。

而她，除了学习什么都不会。所以，她只有不断精进自己的学业，才不会觉得比我们差很多。

后来，她念大学，发现身边既会读书又才有才艺的人太多太多了。没有别的特长的她，只能加倍攻读自己的学业。

别人花一个小时看书，她就花两个小时;别人周末呼朋唤友，她在图书馆从早泡到晚;别人晚睡晚起，她就给自己定了4点起床的闹钟。

当她取得的成绩越来越多，受到的褒奖越来越多，渐渐成为很多人眼中羡慕的对象时,她终于明白，她永远也成为不了一些人，但她可以靠着自己努力，做着自己最擅长也最能专注的事，成为最好的自己。

都说大学是人生的分水岭，我们听说这个人做交换生去国外了，听说那个又被世界500强的公司录用了，听说与自己睡上下铺的舍友竟然被保送名校研究生了。好像每个人都在精彩地活着，除了我们自己。

小时候，我们的父母、老师、亲朋总会对我们说：你看那个谁谁谁多优秀，你怎么就不能像他们一样。

于是，我们流着哈喇子羡慕着别人冰雪聪明、花容月貌;羡慕别人既能唱歌跳舞，又能口若悬河。

我们被那些光芒闪瞎了眼睛，觉得木讷笨拙、内向沉默的自己一无是处。可是就如同被鸭子隔离的丑小鸭一样，我们本就不是一样的人，我们为什么就必须要和别人一样呢。

我们好像总是不自觉拿别人拥有的东西和我们没有的东西做比较，然后陷入这种巨大的落差中自卑自怜。却从未想过，我们也曾是让人羡慕的别人家孩子，拥有别人没有的才能和技艺。

别人身上看起来闪闪发光的东西，那是属于他们的光芒。而没有那种光芒的我们，也一定会有属于自己的闪光点。不必急着羡慕别人，我们应当找到自己的闪光点，发扬光大，直到光芒万丈。

02。

做不到八面玲珑，但我们一定有属于自己的专属技能，可以独当一面。

单位去年招了一批劳务派遣工，学历专业要求不高，薪资待遇不错，引来了很多人争先报名。正式招录的员工只有十来个，蔡菜就是其中之一。

她是所有实习生中最不起眼的，个子娇小，其貌不扬，性格腼腆不太会说话。

但她对电脑办公类软件的运用很是精通，被分配到了楼下最末尾的后勤部。说起来是后勤，其实都是些跑腿打杂、端茶倒水的活。

其余的人大多都被分到一些重要业务部门做辅助性工作，不仅能接触到一线业务，还能提升自己的专业技能。反观她的工作，简单枯燥，没有上升空间。

她很是羡慕那些能说会道的同事们，总能在一些重要的场合说些得体又漂亮的话，赢得更多人的喜爱和尊重，而她却时常因为紧张而口拙结巴。

她也尝试着改变，想要变成她所羡慕的人一样八面玲珑。工作不忙的时候，她会借着帮忙绘制报表和校对文件的机会，去一些重要科室参观学习。但每次都会因为词不达意，或者手忙脚乱，让自己狼狈退场。

那段急着想要证明自己的日子，让她每天都心力交瘁，而静静地呆在自己的办公室对着电脑，做她喜欢而又擅长的文字报表工作时，她的心却会冷静下来，做事也会更加的认真而专注，出来的效果还会让领导和同事夸赞不已。

后来，她便不再勉强自己，而是持续强化自己的优势：五笔打字，因为，她听说金融系统招录正式工除了统一招考外，还可以凭借过硬的业务技能从劳务派遣工转正。

对着电脑打字，只需要与键盘建立联系。安静的工作环境，简单的工作内容，没有外力的干扰，她反而能投入更多的时间和精力去强化练习。

日复一日的磨练，让她的五笔打字有了质一般的飞跃。很快，她就在行内组织的季度业务技能比赛中崭露头角。

优秀的人，总是被优先眷顾，她被选拔为种子选手，参加省行的业务技能大比拼。虽然没有拔得头筹，却顺利进阶前十名，成为这批派遣工中第一个转变职业身份的人。

被人竖起大拇指连连称赞的时候，她说：我其实没有很厉害，我只是在打字方面比较擅长而已。

有时候，我们真的没有变得很厉害，我们只是在某些方面很厉害。我们也没有长成八面玲珑，我们只是越来越可以独当一面。

我们也不必和别人一样，我们只需不断地从自我身上寻找，知道自己想要什么，知道自己擅长什么，然后利用它，把自己变得更加无可替代。

03。

在《富兰克林传》中，富兰克林说：不要干你本来不知道的事情。

在如今快速发展的网络化时代，我们所能接触到的知识和技能多如牛毛，还不包括人工智能所带来的层出不穷的新鲜事物，而我们的时间和精力却是有限，我们不可能掌握所有知识点。

所以，我们必须有方向地选择，有针对性地加强，才能保证我们在确定的时限内，获得最大的价值，让我们离自己的成功更近一步。

对此，我们所能做的就是，让原本擅长的优势，变得更加夺目，可以从以下几个方面，不断提升：

一、明白你的差异化优势，找准自己的定位。

古典老师在《跃迁》中说：这个时代看似机会很多，但并不是都属于你。

一个萝卜一个坑，你的差异化优势决定了你属于哪个坑。你之所以是你，也是因为有着区别于他人的特质，这种特质就是你的差异化优势。

在这个个体不断崛起的个人品牌时代，只有找到我们的差异化特质，才能在外界纷杂多变的信息中，精准的找到属于自己的定位，更加节约不必要的时间和精力，快速占领属于自己的资源和战场。

二、持续而专注的精心打磨你的长处，让它成为你的代名词。

卡尔.纽波特在《深度工作》中，明确提出：时间就那么多，只有集中注意力，将更多的精力放在关注的事物上，才能排除很多细小而无意义的干扰，高质量地完成手头的工作。

所以，当我们的思考、创作、注意力，精力、物力和财力，全部投入到擅长的领域时，我们就可以在有效的时间内像打磨一件工艺品一样，打磨自己的本领，使它能够成为自己独一无二的身份标签。

三、积极地分享和交流，引领新的潮流动向。

一个蝴蝶扇一下翅膀，可能引起一场海啸，资源共享的信息化时代，个人的能力毕竟有限，想要更多的输入输出，就必须学会分享和交流，让自己的优势不断的扩充和壮大。

在《引爆点》一书中说，我们要善于利用身边的“微弱联系”，通过他们了解更多你不知道的事，主动吸收和交换更多的行业资讯和前沿信息，及时更新自己的知识体系，让自己的影响力不断扩大，最终吸引越来越多的优质事物，成为潮流中的中坚砥柱。

我们穷极一生，就是为了与自己相遇，找到自己，认识自己，成为更加美好的自己。

发光发热的我们就像那夜空中的亿万星辰，存在这广袤宇宙之中，千人百态，万般模样。

我们每一个人都有自己的专属轨道，也有自己独特的姿态和光芒。我们不需要像任何一个人，因为我们会在各自的领域里星辰闪耀。

人一定要有希望（汇总17篇）篇十五

现在的你。

应该在北京那繁华的夜色中入睡了吧。。。

虽然我们彼此了解不算太多。

但是我却真的把你列入了我好朋友的名单。。。

所以。。。工作总结结尾。

叫你亲爱的。

你马上就要军训了。。

不知道什么时候才能再上线。。个性签名女生。

希望你有一天能看到这篇日志。

因为这是写给你。。

不。。

应该说是你们的。

我们之间的认识。

算是很偶然吧。。。

不过有一点你可能还不知道。

那天没有告诉你。

现在郑重和你道歉。

对不起哦。

那天点进你空间确实是偶然的。

但是我进你空间一看到你的照片就已经知道你是谁了。

因为之前小白有给我看过你的照片。

对不起哦。

没有告诉你这件事。。。

你真的很好。

给我的感觉很好。

觉得你很善良。

很温柔。

我们之间真的很有缘分啊。

你现在的朋友是我以前的.朋友。

你以前的朋友是我现在的朋友。

虽然我们的聊天记录只有短短的12页。

但是却确定了彼此之间的友谊。

我真的很荣幸有你这个朋友。

谢谢你。。。

很谢谢你。

谢谢你说和我聊天很愉快。

谢谢你对我毫无保留。

谢谢你教我要自信。

谢谢你说我很漂亮。

谢谢你把我当成好朋友。

谢谢你在北京的第一天就给我发了短信。

谢谢你在北京一换了手机号就告诉我。

谢谢你令我如此感动。。。

我们认识的时间很短暂。

可是你竟然在第二天就要去北京了。

真的很伤心。

因为我很想见你一面。

不过还是觉得很庆幸。

起码。

缘分给了我们相识的机会。

你说你可能不回来了。

不过。

我一定会去找你的。

答应过你的。

到时候。

别把我带丢了哦!

呵呵。。。

你和他的故事。

我了解一点点。。。

可以很明显的感觉到你们对彼此的心意。

可以明显的感觉到你们很在乎彼此。

可以知道你离开后他的难过。

可以知道你们对彼此的牵挂。

你是个好女孩。

他是个好男孩。

人一定要有希望（汇总17篇）篇十六

生活到底是为了什么？我只能说是一本难读懂的书，很深奥，是要自己慢慢的去品尝和咀嚼。每天都是忙忙碌碌的过着，且生活规律都是那样三点一线，上班—超市买菜—宿舍，其实很烦的，不喜欢这样的生活，没有一点娱乐，没有地方消遣，也没有太多的朋友，没有可以倾诉的人，有苦自能自己一个人憋着，感觉生活都没有动力失去激情，生活上的一些琐碎的事情把我的激情和自信慢慢的被吞食磨和灭掉。

今天突然间想要写写日志记录下今天的心情，这几天很难受，心情很烦躁，又是感冒又是咳嗽发烧，真的发现自己老了，身体很一日不如一日了，抵抗力很差，该怎么办才好，虽然他有时很宠我，有时却又很气人，反正就是平平淡淡的，没有昔日在学校时的那份激情。

人不是每时每刻都是那样浪漫和有激情的，太浪漫的都是不太现实的，当你被那些生活上和工作上的琐碎小事压得喘不过气的时候，请问哪里还有浪漫和情趣可言呢？人和人相处还是要互换立场，学会站在对方的立场看待问题。

有时候真的好想相约几个朋友去外面玩玩，逛逛街，还有旅游（跟自己心爱的人或者自己的家人一起去旅游，那种感觉真的很好，好期待）那是多么美好的，为什么人一定要工作呢，没有工作那该多好，每天自由自在的生活，可是这个想法永远都不会实现了，只是幻想而已，或者可以说是幻想的轮廓吧，为了家人和我还有他，我要坚持，坚持到最后一秒。

人一定要有希望（汇总17篇）篇十七

教材简析  ：  《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时。

第一课时。

教学内容：导入  新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程 。

一 课前读话：

1   老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2   老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二  谈话导入  新课,板书课题,检查预习。

1  同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

2   请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题。

3    [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4  通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三  读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1  童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]。

2 请各学习小组讨论交流自己的想法。

3  童第周为什么为自己争气？谁来说一下?

同意他意见的请举手。

4  你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

5  谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生评。

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。

7  学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

9  你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。

师：谁来谈谈自己的感想？

10  同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

11  谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

13  你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

四  学法迁移。

1 童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）。

3  同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］。

4  比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

5  请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。

6  那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

7  那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？

五 归纳总结。

老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[下课！]。

第二课时。

教学内容。

回顾课文，加深理解，综合训练。

教学过程 ：

一 复习。

1  请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？

2  教师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。

二  新授。

(一)深入体会课文。

1  请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。

学生练习教师巡视。

2  学生讲述后让学生评论.

3  师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。

指名说。

4  教师评:多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

(二)综合训练。

1  请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。

2  请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。

学生批改教师巡视。

3  100分的请起立，你们记的准，写得好！

谁说说你觉得哪些字容易写错？

4  写生字，做作业 也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。

学生上台讲故事（略）。

三  总结拓展,布置作业 。

教后记:。

利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：

第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。

第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。

课前预习，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。

课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。

课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。

第三、培养学生精读重点段落的基本策略。

读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。

读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。

汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。