优秀作文是作者用心铺展出来的一道美丽景色，让读者在阅读中领略到文字的魅力。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望大家能够从中受益。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇一
时间都在哪里？时光飞逝，我已经从一个小屁孩变成了四年级的学生；时间过得飞快，写完作业已经晚了；时间过得飞快，一眨眼就没有上课时间了。就像雪一样，我终于伸不开身了。它变成了水的痕迹，变成了泉水，随着时间的推移，泉水流向了别处。
上帝给了每个人24小时的时间。有的人觉得时间多，就不做生意了。所以，四季循环让他一无所获。
有些人认为时间是宝贵的，他们分秒必争地工作，利用别人的咖啡时间。就这样，日复一日，年复一年，他总是比别人收获更多。
你想成为什么样的人？
时间对于不同的人有不同的看法，对于聪明的人来说，它是上天赐予的最好的礼物，让他们能收到更多的物品。对于一个傻子来说，时间一点都不宝贵，时间从他的思想中溜走。
俗话说，“一寸光阴一寸金，一寸金买不到一寸时间”。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇二
俺乖回来了，饭马上好。我便会搬来板凳坐在院里爸爸刚栽下的石榴树旁，和一群小鸡玩起来，最喜欢喂它们吃米，一把小米撒在地上，它们就叽叽叽地叫着跑过来，簇拥在我脚下，不再离开。爷爷这时总会拿着他自制的旱烟袋从堂屋跺出来，抽一口烟，然后说：“欢放学了，今天又学点啥，给爷说说吧。”
那是一个午后，上初中的我站在已经又高又大的石榴树旁，抠着树干，想着心事。这是个星期天又该去学校了，而且住校，一去就是一星期，只有十一岁的我对家自然是无比留恋。看着对面土岭上那条通往学校的小路和小路旁边郁郁葱葱的野树，再回头看看院里妈妈为我准备东西那忙碌的身影，心里闷闷不乐，阳光不声不响地照在身上，空中飘着那一缕缕缓缓升起的炊烟，此时我觉得自己的家是世上最温暖，最宁静，最安逸的地方。
这是一个清晨，初升的太阳若隐若现，天空一边红彤彤的，一边湛蓝湛蓝的，吸口气，全是草木的芳香。刚刚两岁的女儿在妈妈的怀抱里冲我挥手再见：“妈妈路上慢点，过小树林时注意安全，早早回来。”我边答应边骑电动车去离家几公里的吉利区上班。等我骑到门前的那个大坡上再回头，妈妈和女儿还站在院门口，她们身后那个红砖灰瓦的二层小楼已不再鲜亮，朱红的木门也已退去颜色，只有那颗石榴树展现它旺盛的生命力，新发的枝桠早已冲破院墙，鲜红的石榴花笑盈盈地向人招着手。
今年春节前，腊月二十八，阳光依旧那么灿烂，在这冬日的暖阳里，孩子们在院里嬉戏追逐，和小猫小狗玩的甚是开心，我来帮妈剁饺子馅，大大的案板放在大大的方桌上，我坐在一张高大的椅子上肆意地剁着。我说这大案板真好，咋剁肉也不会掉，妈说：“村里开会要新农村建设，三年内村子要搬迁，到时这些东西带走吧单元房放不下，不带走，扔了怪可惜的。”
听完我心里一紧：三年前８０岁的奶奶走了，今年９０岁的爷爷走了，如今这个伴我３０年的小院也将不复存在，抬头看看满脸沧桑，也是花甲之年的父母才明白，３０年就是一瞬间，时间都去哪儿了？没人知道。我只想回到３０年前，５岁的我刚从老屋搬到这个新院，每当夜色降临，我就躺在奶奶的身边听她唱《小白兔乖乖》，听她讲《狼外婆》，爷爷睡在里间的床上听着他最心爱的收音机，屋外时不时传来几声狗叫声，半梦半醒间，总会听奶奶对爷爷说：“关了吧，刺刺啦啦的都没台了还听……”
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇三
一天晚上，我正在台灯下看抗震小英雄林浩的故事，突然间窗外闪过一道耀眼的白光，一位长着一对翅膀的小女孩出现在我眼前，咦，小天使！我还没有反应过来，她轻声对我说：“快，跟我走，带你去个地方。”我不由自主地站起身，跟着她腾云驾雾来到了一座金碧辉煌的宫殿前面，大门上写着四个大字“时间城堡”。哇！这里到处都是大大小小的钟表，滴滴答答好像在演奏一首美妙的音乐。小天使带着我进入宫殿，我一眼看见大厅中间的椅子上坐着一位的慈祥老人，满头白发，胡子眉毛也拖得老长。小天使告诉我，这就是时间老人。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇四
“时间都去哪了......”每当听到这首歌，我总不禁默默回答道：时间都被那个魔鬼老师拿去拖堂了。遇见她我才知道太阳原来的模样。
时间从未都不会纵容谁的懒惰，于是就派了她这样一个女魔头来惩罚我们，开学第一天她迈着沉重的步伐教室的门，同学们都为她炸了锅似的发型所惊叹。简简单单地介绍了一下自己，就开始了自己的拖堂模式。
先从把她的每节课都调到下午第四节开始，再到每天晚自习的不放过。不过时间久了，我身上的每一个细胞都好似被她打开，她就像一束阳光，穿透了我。俘虏了我的整个心，照亮了那片十六年都未被温暖的犄角旮旯。
从小我就对母亲这个含义非常模糊，甚至连母亲长什么样子都没见过，更别提什么母爱。一个寒冷而漆黑的早晨，她把我叫进办公室，谈了很多。从那开始，心灵的黑暗被她这束阳光驱赶的一干二净，丝毫没有残留，无论课上课下，我都在享受她馈赠的礼物，我会对妈妈说：“女儿很好，有很多人疼她爱她，不必担心。”
即使星光闪烁，月色朦胧，即使大雪纷飞，阴雨绵绵，阳光从未停止笼罩我，驱赶走心中的黑暗，抚慰了一颗残缺的心。
时间都去哪了，时间都用来享受阳光馈赠的礼物。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇五
时间，它在我们不经意间悄悄溜走了，它走的无声无息，没有半点遗留。儿童时，无任何能力的自己，只能大声说自己的未来。但是，我们盼望的未来还没有来临，时间又在说话声中走了，成为了过去。少年时，为了实现自己儿时所想，便每天都在学习，可时间它又从我们刷刷写字的笔尖旁走了。稍大点时，当无所事事的自己只能仰望天花板，心里胡思乱想时，时间便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我眼前飘去了。
我觉察时间去了，伸出手遮挽时，它又从我的手边飞去了，我惋惜时，它又随着我的叹息声轻轻飘去了。
时间都去哪了，这不重要，重要的是我们要珍惜现在的时间！
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇六
时间如流水，“奔流到海不复返”；时间如白驹，“虽乘奔御风，不以疾也”；时间如金钱，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；时间如利箭，转瞬即逝，留也留不住。
在这时间的轮回中，我己跌跌荡荡地闯过十六个春秋，从十六年前那个呱呱坠地、哇哇大哭的娃娃蜕变成如今婷婷玉立的少女，爸妈翻着以前的照片，不禁感叹道：“时间都去哪儿了？”
时间，是早晨我骑车时，看到的美艳的朝阳；时间，是夜晚回家时，那阴晴圆缺的月亮；时间，是万赖俱寂时，钟盘上的嘀嗒嘀嗒的指针转动声；时间，是紧贴在桌上，日日提醒我的任务表……曾经我懵懂地认为时间就是这样的，但终究还是年少太无知了。
窗外，那颗桃树，每逢生机勃勃的春天来临了，满树的桃花开得甚是烂漫！
那一天，花落了……。
雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣。天亮了，老天爷却还不时以雷霆万钧之势倾下惊天动地的滂沱大雨，桃花在雨中凌乱，窗户也噼里啪啦地发出呻吟声。睡意朦胧的我被父亲匆忙地喊醒，整理衣装，开车向某地赶去，车窗外，茫茫一片，只闻得空气中弥漫着的树木老化的湿臭味。
时间是什么？时间，它不是流水，不是白驹，更不似金钱，时间，像个可望不可及的东西，可他实际却在每个人的手里，抓住了，就是你的，若不珍惜，一松手，它便像细沙一样，从指隙间滑过。
时间是无价的，它促成花开花落，春去秋来，同时，它也让每个人成长，让我懂得珍惜。
时间都去哪儿了？时间一直都在那里，不来不去，不增不减，默默地在每个人的身心上留下痕迹。但却别妄想留住他，因为，在你努力寻找时间在哪儿的时候，它已不知不觉从你身后溜走。时间都去哪儿了？要相信，时间一直在你身边，你只需要珍惜它，好好发挥其作用，才能无愧于时间。
这一天，花开了，我笑了。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇七
由于意念力太小，感知力也很小，他仅能感知到这个村庄的大小，生命活动的气息“嗨，干什么呢”璃月拍了一下唐城的肩膀“没有，在感知”唐城道“感知到什么了”？璃月问道“生命活动的气息，这个村子好大呀”唐城道，“我可以感知道每一个人的气息”“哦，是吗，你肯定”？璃月问道“当然了”唐城自信道“等会，你离我这么近，我怎么没有感知到你呢”唐城疑问道“嘻嘻，还说你能感知到每个人，告诉你吧，我隐匿了气息”璃月笑道“隐匿气息”？“是的，我是天使族的，你是精灵族的，虽然种族不同，但每个种族都有自己独特的隐匿方法”璃月解释道“哦，那你是怎么隐匿气息的”？唐城问道“呵呵，天使族的人学习的都是法则，分为两大法则，分别是
让人们感受到春天的气息，
我要把夏天涂成蓝色。
让万物散发出凉爽，
让人们感受到凉爽不炎热，
让万物感到温暖，
让人们在冬天感受不到寒冷。
一年级:小鱼。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇八
时间就在我们的时光里无声无息里溜走啦，没有一点的不舍和留恋，就这样走啦。我们经常爱说我们年轻我们怕谁，可我们输啦输在拉青春的起跑线上，在冲刺一百米上我们没有奋力拼搏，没有战斗到最后一刻。时间都去哪儿了，时间就在我们玩耍中浪费啦，没有给我们任何的提示|没有任何的提醒|你就这样无声无息的消失啦，你好狠，没有告诉我你在无时无刻的都在走，而我却沉寂在欢乐中，忘记啦战斗，忘记啦我还是一名中学生，未来的人生需要我去拼搏，我陶醉其中我享受阳光的沐浴大地的母爱，忘记啦老爹老妈的希望都寄托在我身上。
我狠，我无情，我懦弱，我把责任都推给别人，却把充分的理由留给了自己。害拉一时也害了一世，为什么古诗里有；少壮不努力老大徒伤悲啊，就是这个意思。虽然人都有后悔的事，但不要做太多让自己后悔的事。珍惜现在，好好把握机会，时刻提醒自己，人生能有几时搏此时不搏何时搏，没有高中和大学的人生是不完美的人生。青少年们让我们用自己的实力证明，我行，我行，我一定行。太阳每天都是新天，我们每天都在奔跑，让我们用自己的汗水挥散出属于我们的一片天，一片地，流泪，流汗，不留遗憾，不让人生有遗憾。做一个有责任心的人，不管胜与败，只管风雨兼程。我坚信只要付出的多肯定比被人收获得多。
成功一定属于我。时间都去哪儿了，不让时间在手指间划出，不让自己白日做梦，不要空想让时间倒流。加油拼搏奋斗吧。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇九
1.成功者具有强烈的、成功企图心。
2.诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。
3.鱼儿出水跳，风雨就来到。
4.水淋春牛头，农夫百日忧。
5.少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》。
6.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量.（郭沫若）。
7.皇皇三十载，书剑两无成。——唐·孟浩然。
8.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
9.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不如勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿。
10.花有重开时，人无再少年。
12.时间像引人发笑的笑话，笑过以后就恢复到了原来。
13.春天孩子面，一日三变脸。
14.人生天地之间，若白驹之过却，忽然而已。——战国《庄子》。
15.天上鱼鳞云，地下雨淋淋。
16.日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也矣。
17.莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞。
18.在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基。
19.好好学习不再贪玩。
20.最严重的浪费就是时间的浪费。——布封。
21.志士惜日短，愁人知夜长。
22.（歌德）。
23.当一个人沉醉在幻想中时，他会把幻想变成一种朦胧的爱的味道，就像真正的酒，你喝了就醉了；我喝酒是为了从其他形式的醉酒中清醒过来。
24.时间以同样的速度在我们周围来回奔跑，给了人们同样多的时间来创造他们的生活。不珍惜时间的人最后会白白浪费时间。珍惜时间的人是真正的赢家。
25.光阴好比河中水，只能流去不流回。
26.——梁实秋《送行》。
27.以宇宙为教室，牵自然为宗师。
28.不怕初一陰，就怕初二下。
29.时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。
30.必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常有限、枯躁了。
31.懒汉从来没有时间。
32.译文：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。
33.时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林。
34.xxx：绝望毁掉了一些人，而傲慢则毁掉了许多人。
35.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
36.光阴一去难再见，水流东海不回头。
37.等时间的人，就是浪费时间的人。——伊朗。
38.立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。
39.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这句诗是唐朝大书法家、诗人颜真卿写的《劝学》中的佳句。全诗是：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
40.是金子总会发光的。
41.尊师重道，爱国立德。
42.时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。
43.失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。德国贝纳姆。
45.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若。
46.多少次，寻找记忆的气息融入梦的缝隙，看见过往的痕迹：一泓烟丝，一泓秋水，隔着河流望着转瞬即逝的瞬间之美。黄色的日记本，填满了淡雅的雾，笔翻了岁月，有些年，有些年，有些年失去了你的身影。美丽的句子。
47.一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀!意大利但丁。
48.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
49.世界会向那些有目标和远见的人让路。
50.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
51.日出红如血，竿后大雨落。
52.云结亲，雨更猛。
53.陆机在《短歌行》曰：“人寿几何？逝如朝霞。
54.时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是还有的。
55.（二）不要贬低黄昏，黄昏同清晨一样是成就事业的时间。——天雄。
56.如果在竞争中，你输了，那么你输在时间；反之，你赢了，也赢在时间。
57.满天乱飞云，雨雪下不停。
58.不怕初一阴，就怕初二下。
59.残缺的梦已尽，为何还疯狂不放？往事已逝，何苦还在留恋？陌生人对已转身的人，为何还难追？匆匆的一生，残酷的岁月留下许多无情的印记。
60.立冬小雪大雪冬至小寒大寒在寂寞的冬天里，遇见不了第二个寂寞的人。一个人走一个人唱一个人购物一个人看整个世界狂欢。人们手牵手去游乐园。他是她的唯一。我对每个人都是平等的。世界充满了我们相遇的机会。但我还是无法遇见你。
61.他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
62.荒废时间等于荒废生命。日本川端康成。
63.莫等闲，白了少年头，空悲切。
64.细雨没久晴，大雨无久落。
65.这悲伤而明媚的三月，从我单薄的青春，穿过紫堇，穿过木棉。穿越潜伏在这里那里的悲欢离合和无常。
66.心态决定命运，自信走向成功。
67.八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
68.水泼地上难捧回，时间流逝难挽回。
69.雨后生东风，未来雨更凶。
70.一朝习惯，万事易办。
71.光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕。
72.励志名言：想要拉着你的手,革命道路一起走,爱要怎么说出口,不要嫌我长得丑!被你牵着手,慢慢随你走,千年一回首,你依旧牵我手。
73.辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克。
74.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的意思是：如果年轻时不知道要好好地勤奋学习和读书，恐怕到年老白头的时候才知道要勤奋读书那就太迟了，后悔也来不及了。
75.xxx：选择朋友要慢，改换朋友要更慢。
76.当你说你不好的时候，我在痛。我不知道怎么安慰你。当你说你醉了，我在痛。心是因为你的每一句话而痛。太多的不能，不愿，要离开，离开这让我痛苦的你。反而，移情于别人，却太难了，只是爱，我忘了离开，偶尔，已经习惯，习惯有你，习惯爱你的一切。
77.枣花多主旱，梨花多主涝。
78.放弃时间的人，时间也放弃他。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十
3、零碎的时间实在可以成就大事业。
4、人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。——莎士比亚。
5、时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽。
6、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚。
7、你若需要时间，还得自己把他造出来。
8、我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近。
9、大豆不挤出油，时间不挤白会溜。——佚名。
10、时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
11、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文。
12、时间是最伟大、公正的裁判。——俄罗斯。
13、时间是最好的医生。——英国。
14、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚。
15、时间像浓硫酸一样，腐蚀了所有的东西。
16、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰洛克。
17、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
19、欢娱不惜时光逝。——英国。
20、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十一
盛夏，阳光蒸腾着每一缕思念，回忆，搁浅了那时绽放的烟花。
曾经，我的难过会牵动你的每一根头发，我的心痛会让你的心不知所措的挣扎，而今，你站在城市的某个角落，洒脱地看着我的爱无法解脱一路挣扎，却没有一个安慰和问候，沉浸在自己追逐的幸福生活里，我以为我不会在意，因为爱，所以爱，因为爱，所以不计较，可是心却再也无法傻傻地站在原地等待，我想我该聪明的放手了，虽然我做不到很潇洒，也不是因为不爱你了，只是因为想把那份爱放在心底，酒上鲜花用回忆祭奠那曾经的美好年华。
风，轻浅的吹过炎夏，爱，渐渐远去了心头的云愁，人生象一缕清风，在四季的轮回中变幻着姿态，从容洒脱的执着于追梦，有时，梦就在路口，却惊醒了那时的人生。
曾经以为，爱是永远，爱是不离不弃的牵手，爱是一种不会老去的浪漫，当爱真的变了味道老去时，才明白，爱没有永恒，那只是一种美好的向往。
流年，遇见，那是风蜿蜒着寂寞的藤，穿过刺的忧伤，只为一朵玫瑰的绽放。夜色，苍茫，月光隐约着浪漫的惆怅，穿梭在云层间流浪，只为把心点亮。时光，尽染，你明媚的笑容灿烂若星光，只想能为你留住，岁月深情的诗行。记忆，停留，在与你相约的那个晚上，水晶般的爱恋，晶莹了窗外的月光，戴在你手上。
时间在走，年龄在长。懂得多了，看透的也多了，快乐越来越少了。我们怀念，那时候，未来遥远的没有形状，我们简单得没有烦恼。不太容易爱上一个人；爱上之后，不太容易说放手；不得不放手的时候，又不太容易重新开始。有的人留在了原地，有的人走到了尽头，有的却总是让人念念不忘。
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时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十二
2、时间，教会了我很多，与人交往时，要谨言慎行，遭到误解中，要淡定从容，对虚伪的人，看透不说透，对算计的人，看穿不说穿。
3、我们必须习惯，这个世界抽换掉一些我们喜欢的、熟悉的东西。
4、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林。
5、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思。
6、大豆不挤出油，时间不挤白会溜。——佚名。
7、与时间抗争者面对的是一个刀枪不进的敌手。——塞·约翰逊。
8、随着几滴晶莹温柔的滑落，仿佛整个世界都变得透明，抬头的瞬间，连花儿都学会了沉默！恋上你，也许只需一首歌的时间；可为何，遗忘你，却需要用一生的时间。
9、最浪费不起的是时间。——丁肇中。
10、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅。
12、花有重开日，人无再少年。——关汉卿。
13、光阴似箭催人老，日月如移越少年。——高明。
14、时间是一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。
15、守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。
16、时间是衡量事业的标准。——培根。
17、丝染无复白，鬓白无重黑，努力爱青春，一失不再得。——旋国章。
18、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明。
19、人一定要满意此时此刻，才能做得更好，爱现在的他，不怀疑过去的他，也不去过多期待未来的他。注重生活品质，而且不以物质基础为前提，活得开心最重要，生命太短暂，时间过得太快了，真的要善待自己。
20、镜中已觉星星误。人不负春春自负。
21、我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
22、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞。
23、忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌德。
24、时光飞逝，机会就在我们眼前，何时找到了灵感，何时就要把握机遇，我们需要智慧和勇气去把握机会。
26、我们都还年轻，青春年华的时间更是珍贵无比，我们就要更加去珍惜青春的时光，不要把时间浪费在那些虚假的游戏上，不要把时间浪费在那些无用的书上。
27、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰·洛克。
28、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——魏源。
29、快乐不知时日过，一番饮乐过去，剩下的不只是杯盘狼藉，还有点点的寒意。雨打落花，燕雀纷飞，宾客既散，残醉又怎消哀愁。
30、青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。
31、情缘其实很脆弱，最经不起的是时间，但是却能一遍一遍地轮回着，加起来也是天长地久。所以，时间破碎了情缘，也成就了情缘。
32、时光呀，你能不能等一等，那些还未来及盛开的爱。
33、故国神游，多情应笑我，早生华发。
34、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅。
35、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊。
36、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德。
38、花有重开的，人无再少年。
39、平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。——叔本华。
40、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十三
新加坡小学一年级报名时间一般是在每年的4月之前，根据新加坡政府小学规定，学生只需要在当年1月1日满足6周岁，就可直接向新加坡教育部申请新加坡公立小学一年级。学生如果超过7周岁的年龄或者插班进入新加坡公立小学，需要参加新加坡a水准考试。在院校申请上，可以选择新加坡南华小学；新加坡裕廊小学等。
新加坡读小学一年级，如果学生年龄满7周岁，可以不需要考试直接进入新加坡政府小学一年级，而且学生可以在全年任何时间入学，每年4月之前申请的学生可以插班进一年级学习，4月份之后申请的学生需要在第二年1月日新学期入学。如果学生超过7周岁，需要参加新加坡aeis考试，因此建议学生7周岁级以下申请。
新加坡政府小学规定，年龄在当年1月1日满足6周岁，可以向新加坡教育部提交公立小一意向书，申请成功是在明年1月份入读新加坡政府小一，每年的4月之前申请的学生可以插班到当年的一年级继续学习，4月份之后的申请人进入的是第二年1月2日开学的新学期的班级。如果学生年龄超过7周岁或者是想插班进入新加坡政府小学二年级至五年级，是需要参加新加坡国际学生入学考试的，也就是新加坡aeis考试，凭借考试成绩可以进入新加坡政府小学二至五年级。
新加坡南华小学。
新加坡南华小学是一所有九十年历史的小学校，学校奉行的是有教无类、因材施教和求知识学做人。学校的价值观：卓越、关怀、廉洁、协作、热诚。学校的校训“忠孝仁义礼爱廉耻”。对学生的要求：广阔视野、走出课堂、抓紧每个学习机会、增值教育、全新体验、整体体验。其中的“增值教育”并不是我起初理解的那种对知识的增值，而是着眼于学生并不是什么都不懂，来学校学习仅仅是一种对自身的知识的增值。
新加坡裕廊小学。
新加坡裕廊小学占地面积不大，但布置十分精美。整个校舍色彩鲜艳、干净整洁，绿化繁多，十分养眼。走廊里吊挂着一个个雪碧瓶盆景，那是学生自己栽种的各种植物，很有意思。新加坡裕廊小学的教室里挂着很多学生的优秀作业，课桌是彩色的、梯形的，可分开可拼围，学生的书包也是放在地上的。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十四
2、教材地位及作用。
本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
3、本节课的教学目标。
知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定。
重点：会读、会写分针指在大格刻度上的时间。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【说教法学法】。
1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。
2、为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的`学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
3、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。
【教学流程】。
（一）创设情境，诱发兴趣，设疑导入。
1、利用学生熟悉的孙捂空给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生兴趣，接着课件出示各种造型的钟表，并提问：小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。接着，我继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识时间。（板书课题）。
2、设疑：，那么小朋友现在是几点了呢？面对课件上的钟面的时间既不是整时，也不是半时，便产生了认知上的冲突，那么学生心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
（二）合作探究，学习新知。
1、认识钟面刻度。
(1)学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。
(2)汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。
(6)学生把结果填在81页刻度图。
(7)交流记忆法。
（认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能1格1格数，或5小格5小格地原始方法，因此我在这环节中逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格有5小格，一共有60格的新认识，新发现，为正确读取时间做好铺垫。）。
2、认读分针指在大格刻度上的时间。
游戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车声，火车声一停，老师提问，点名学生读出时间，指导学生用两种表示方法写时间。（新课标要求学生学习生活中的数学，在这一环节中结合生活实际，设计了开火车的游戏，使学生感到数学知识就在身边。师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。）。
（三）运用新知，解决问题。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十五
本课为义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第4单元《认识图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
学生分析。
本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的学生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
设计理念。
1．注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
2．在实际情景中丰富学生对图形的认识。
3．关注学生的学习过程。
根据一年级学生的年龄特征，教老师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想像的空间；注意老师学生、学生学生之间的交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。
教学目标。
1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学流程。
课前交流：今天我们请来了三位老朋友和大家一起来上这节课，来看看它们是谁？（出示课件）它们想和大家比一比，看谁最爱动脑筋，最会听别人发言？敢和它们比一比吗？那让我们一起开始这节课吧！
一、创设情景，游戏导入。
老师：小朋友们喜欢搭积木吗？现在想试试吗？那我们就把自己带来的盒子当成积木，合作搭一件作品。先在小组里商量一下准备搭什么，可能用到哪些形状的盒子？（老师可控制一下时间。）开始完成你们的作品吧！（小组合作。）。
学生交流汇报：你们的作品是什么？用到了哪些形状的物体？
找两个小组介绍，引导学生发言，你们商量了吗？（学生说，老师将其用到的形状贴在黑板上。）。
二、组织活动，进行教学。
1．“画”面。
（1）吸引学生注意力。
老师：看看老师做了什么？（老师取盒子。）。
老师：那怎样才能得到你刚才摸的那个面呢？你来想个好办法。
（学生回答：画的方法，在沙滩上盖的方法，印章的方法……如果学生只说出画的方法，老师可引导：想想看还有其他的方法吗？）。
老师：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多种方法，请你选一种合适的方法得到你刚才摸的那个面吧！
学生操作，老师收集作品。
（2）智力游戏。
老师：老师邀请小朋友们一起来玩一个智力竞猜的游戏。
（老师出示一张作品，问：猜猜看，这个图形是从什么形状上画下来的？你知道它是什么图形吗？）。
（3）出示三棱柱。
（4）小结。
今天我们学习的图形都是平平的，只有一个面。我们把这样的图形叫做平面图形，我们就一起来认识这些图形。（板书：认识图形。）。
2．“找”面。
老师：其实现在我们身边就有这些图形。不信，咱们找找看。从你的桌子上拿一个长方体，看看能不能从长方体上找到一个长方形。
（指名演示，边摸边说从什么形状上找到的什么图形。）。
拓展：聪明的小朋友，看你还能不能从桌子上其他形状的物体上找到其他图形。
3．总结。
老师：我们从长方体上找到了长方形（引导学生说），揭下长方体并同时板书长方形（边说边揭）……今天我们认识的图形有……（学生回答，老师板书。）。
我说你想：试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，也可以试试边想边用手指画一画。（给学生留出想的时间。）。
三、练习。
1．“说”面。
（1）老师：让我们一起到学生活中去看一看，出示课件。
问：你看到了什么？老师把它们搜集一下。你能从这些标志中发现什么数学问题？你知道这些标志是什么意思吗？他们提醒我们要注意交通安全。
（制成课件，在道路上滚动出标志，引导学生发现，教老师进行搜集，老师在课前将标志中的数学问题分别做成可闪动状，当学生说到时，可方便大家辨认。）。
（2）讨论、交流。
你在学生活中认真观察，还在哪里见过这样的图形？
2．找名字（第36页：连一连）。
老师：有几个小朋友不小心把自己的名字弄丢了，请你用今天学习的本领帮忙找一找吧！
独立练习，同桌互查。
3．猜谜语。
（演示课件：出示三个朋友，可出声，出示谜语，点击谜语会变大。淘气：先看我的谜语。）。
指名扮演“淘气”、“笑笑”、“机灵狗”，给大家读谜语。
指名说答案，老师画连线。
4．涂颜色。
指导学生发现图形，并按要求涂色。
四、全课总结。
通过今天的学习，你有什么收获？（略）。
五、布置作业。
回家给爸爸、妈妈展示一下你的本领，找找看，你们家里有哪些今天认识的图形。
课后反思。
1．这节课设计的“摸”面、“画”面、“找”面和“说”面几个环节，使学生在参与数学活动的同时，体会“面”由“体”得和“面”与“体”之间的联系与区别。学生学习兴趣较为浓厚，同时在数学活动中有效地培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。
2．教老师通过设计“在日常学生活中，你还在哪儿见到过这些平面图形”问题情境，让学生把所学的新知识运用到现实学生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与学生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
3．本节课缺少让学生表述的机会。如：让学生从身边的物体上试找今天认识的四个图形，并且到讲台上展示摸给大家看，学生虽兴趣很高，但反思后发现此处只注重了让学生动手摸，如果能够让学生边说从什么形状的物体上找到了什么图形，边摸着展示给大家看，效果会好一些，孩子既有了表述的机会，同时也会对这些图形有更进一步的认识。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十六
义务教育课程标准实验教材（北师大版）一年级下册38页到39页。
2、教材地位和作用。
《认识图形》是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在认识了立体图形的基础上，初步认识平面图形，体现了从立体到平面的设计思路。为以后学习更深层的几何知识打下基础。
3、教学目标。
知识目标：通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
情感目标：通过图形在生活中的运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
4、教学重点。
会辨认这四种图形。
5、教学难点。
体会“面”在“体”上。
6、教学准备。
多媒体课件、各种立体模型及平面图形学具、彩色笔、白纸等。
二．说教学流程。
（一）创设情境，导入新课。
（课件出示：漂亮的立体图形）。
问题：这里有大家熟悉的朋友吗？是谁呢？
（简要的介绍下三棱柱为后面认识三角形做准备）。
（二）组织活动，探究新知。
活动一：认识新朋友。
（1）问题情境：我们的新朋友都在这位可爱的机器人身上，请同学们找一找然后再分分类。（课件演示分类的过程）。
（2）让学生尝试说出这些图形的名称。
（3）根据学生回答，边出示图形，边板书名字。
（4）板书课题：认识图形。
活动二：了解新朋友。
问题一：这些新朋友的家在什么地方，我们到哪儿去找他们呢？
问题二：你能从桌面的物体上找出长方形吗？
问题三：你能从桌面的物体上找出其他图形吗？
问题四：摸一摸，说说摸的时候又什么感觉？
（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）。
课件演示：（“面”在“体”上的分离过程）。
活动三：给新朋友画像。
问题一：小组讨论，看谁想个好方法，把你喜欢的朋友从立体图形上请出来。
（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。
（1）小组合作完成。
（2）汇报、交流不同的方法。
问题二：请选择一种合适的方法得出这些新朋友。
引导学生：想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
活动四：找朋友。
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形呢？（课件演示生活中的图形）。
说一说：这些交通标志牌是什么形状？
（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）。
（将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）。
（三）实践应用，巩固新知。
1.连一连：将图形与名字连线。
（加深对这四种图形的认识）。
2.猜一猜（进一步体验“面”由“体”得。）。
3.涂一涂（通过动手来加深学生对这四种图形的认识）。
4.数一数。
（四）总结反思，深化认识。
问题：你打算怎样把新朋友介绍给爸爸，妈妈呢？有什么困难吗？
（五）拓展延伸，发展能力。
问题：同学们想自己动手拼一个图案吗？小组合作，用小组内的图形拼一拼，比一比，看哪组拼出来的图案最漂亮！
（1）小组合作。
（2）交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？
（拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）。
三．说教法学法。
本次教学活动以“问题情境―建立模型―解释与应用”的模式呈现教学内容，综合运用启发式教学，采用情境教学法，尝试教学法，活动教学法等等。在合理选用教法的同时我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会还要会学。注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
四．说板书设计。
认识图形。
长方形正方形圆三角形。
五．说学习评价。
（在本课中采用了师评、自评、互评相结合的评价方式。注重对学生动手能力，语言表达能力以及学习热情的评价）。
时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇十七
边洗边玩，忽然看见一只大门牙蜻蜓我们只见它飞走了，几个小朋友追了上去有的用手扑，有的用衣服扑忽然飞到一个坑里去了我一着急拿了一块石头砸蜻蜓，另一个小朋友也跑到坑里去了，石头没砸到蜻蜓，到把小朋友的头砸破了，
你看，学们多开心啊！
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3、时间乃是最大的革新家（培根）。
4、除了时间，什么也不属于我。
6、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料——（富兰克林）。
1、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。——列宁。
2、时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。——拉丁美洲。
3、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。
4、年难留，时易损。——南北朝谢惠连。
5、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）。
7、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。
8、取道于“等一等”之路，走进去的只能是“永不”之室。——塞万提斯。
9、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时间的痛苦呀！——但丁。
10、时间是衡量事业的标准。（培根）。
11、等时间的人，就是浪费时间的人。（伊朗）。
12、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭。
13、光阴似箭，日月如梭。
15、天地最有情，少年莫浪投。——陈毅。
16、春光不自留，浪漫一身官方旗舰店莫怪东风恶。——莎士比亚。
17、起早外出的跛子追不上。（日本）。
18、时间待人是同等的，而时间在每个人手里的价值却不同。——佚名。
19、志士嗟日短，愁人知夜长。——陈毅。
20、上帝绝不会只赋予你使命，而不给你时间去完成。——约·罗斯金。
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一、说教材：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
1、认知目标：
通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了四个教学环节：
（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
（4）引导学生总结全课。
第一层：创设情境，诱发兴趣。
第二层：自主参与，探索新知。
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤是画一画钟面，做一做钟面。
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生回忆自己平常所看到的钟面并把它画下来。同时选两个画得有代表性的同学在黑板上板书出来。接下来全班交流，引导学生观察别人的钟面与自己的看发现了什么？充分的让学生说一说。数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手***作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。
第三层：应用新知，解决问题。
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境体验。
2、在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
3、通过去买东西的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
第四层：引导学生总结全课。
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。
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时间去哪了小学一年级（模板20篇）篇二十
2、教材地位及作用。
本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标。
知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定。
重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】。
1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】。
一、创设情境，设疑导入。
1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。(课件出示p81的主题图)。
2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
二、合作探究，学习新知。
1、认识钟面刻度。
(1)学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。
(2)汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。
……。
(7)交流记忆方法。
2、认读分针指在大格刻度上的时间。
在小组中互相说一说吧。
(2)指名学生介绍方法，教师进行小结。
(3)(把例1的3个钟面帖在黑板上)指名学生读出时间。
(4)学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。
(5)指名学生上黑板写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。
(6)游戏：击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。
5、认识时、分的关系。
(1)童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了?好，让我们一起到比赛现场看一看。(课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。)其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。(龟兔跑场景变成一个钟面)。
(2)小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
(3)课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
三、动手实践，巩固新知。
1、老师报时间，学生拨学具钟。
2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。