春天来了中班语言教学教案(专业19篇)

时间:2025-07-30 作者:雨中梧

中班教案的编写过程需要教师花费一定的时间和精力进行准备和调研。小编为大家搜集了一些中班教案的实践经验和教学心得,希望对教师们有所启发。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇一

主题说明:

当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝,当第一朵粉红照亮孩子们的眼,那种欣喜、那种充盈希望的感觉,真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上,让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象,并在活动中培养幼儿的合作精神。

活动目标:

1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受。

2能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。

3尝试相互商量,共同作画。

重难点提示:

幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。

活动方法:

情景激励法、合作创造法。

活动准备:

1丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。

2材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程:

1幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。

2教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的'可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

3请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。

4幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?,网用什么颜色,什么材料,做春天的什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天5教师指导幼儿做画:

1制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

2要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。

3听信号后,小朋友分组收拾用具。

6展示幼儿作品,

总结谈话:

1展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

2教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。

活动反思:

策略一:创设情境。激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二:营造动态。利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇二

1、认识春天里三种颜色鲜艳的花,感受春天里花朵的色彩美。

2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”,会用×花真美丽,因为它颜色×××句式来分别赞美对应的花儿。

1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。

2、春天的景色ppt。自制棋四份。

一、认识春天里的三种花儿。

师:“今天老师带来了一个大盒子,想和你们玩个游戏,你们想不想呀?”

(1)介绍玩法。

师:“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你们能行么?”(师示范)。

师:“请你们先小声说一说,把这3种花儿夸一夸!”

(2)幼儿操作。

(3)引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红,五彩缤纷。

二、小蝴蝶找花。

师:“你们瞧谁来了,(出示ppt)小蝴蝶会找谁?它想和你们一起玩个游戏,你们准备好了没有?”

师:“小蝴蝶说游戏的规则是:飞到三种花儿面前闻闻它,夸夸它!”

三、棋游戏。

(1)出示棋盘介绍玩法。

师:“小花说你们真棒,还想考考你们,你们愿意接受它的挑战么?”

掷骰子谁大谁先走,骰子上的数量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起点,笑脸是终点。遇到花儿前进,前进数看里面花朵的数量,遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿,颜色说的对就前进。遇到叶子后退,退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。

四、结束游戏。

整节课的目标可以再拓展和延伸,使幼儿产生更多的经验迁移,准备的棋谱可以再精美和周到,在玫瑰的发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花,在最后的棋游戏上,可以出示更多更丰富的花,让幼儿拓展创编。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇三

1.进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

2.运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

1.图标:问号,动作图若干。纸,油画棒。

2.抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。

1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。

教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。

启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

2.幼儿尝试仿编诗歌。

引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。

3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的诗歌。

教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

教师:怎么做呢?

幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。

5.幼儿表演仿编的诗歌。

教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。

画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。

在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇四

幼儿天生就具有跟自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此,对老师来说,能够跟孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好跟神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们可以去放风筝、去郊游,寻找春天的景色,享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分,借以这个活动,让幼儿了解春天是一个万物生长的季节,关注自然的不断变化,感受大自然的美丽景象。

1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

小蝌蚪找妈妈。

1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。

2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。

2、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?

2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?

2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?

1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,似让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画,教师指导。(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长)。

4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。

春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。

大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的'足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们跟动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们跟动物玩春天的游戏!雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇五

2、喜欢观察,有好奇心和探索春天变化的欲望。

3、能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

一、通过谈话活动导入,引导幼儿感受春天的温暖气息。

1、提问:

(1)现在是什么季节呀?

(2)春天的天气怎么样?和冬天的天气有什么不一样?

2、组织幼儿讨论回答。

3、师:春天的太阳和风吹在我们的身上很温和,舒服,暖洋洋的。

4、组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词,感受春天的温暖。

二、结合调查表,感知春天相关事物、景色的变化。

2、组织幼儿自由讨论,结合调查表,说说自己发现春天的变化。

3、个别幼儿交流自己的调查表。

4、组织幼儿互相交换调查表分享。

5、教师结合对应的.图片,小结:春天花草树木都有了很大的变化,树叶、小草的颜色变绿了;许多漂亮的小花也都开放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小动物们也都到户外游戏了;还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

三、参与户外活动,寻找美丽的春天,并用绘画的方式表现眼中美丽的春天。

1、提问:你们喜欢春天吗?为什么?

2、组织幼儿自由讨论回答,说说对春天的感受。

3、师:那你们想不想和老师一起去户外寻找美丽的春天呢?

4、组织幼儿来到户外,感受美丽的春天,将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来,回教室和幼儿一起分享。

5、回教室后,请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来。

6、组织幼儿绘画美丽的春天,教师巡回指导帮助。

7、请幼儿互相分享、介绍自己绘画的美丽的春天。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇六

1、倾听和理解一段话的含义,并学习用绘画的形式表现。

2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画,组成完整画面。

3、学习相应的词、句,并尝试运用。

4、体验自制和御用语言教具的快乐。

铅画纸、铅笔、彩色笔。

第一部分——听话绘画。

1、观察了解作画工具——铅笔。交待:等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

2、教师讲述:春天到了,春姑娘慢慢地走来了,树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽,有的落叶树开满了一朵一朵的小花,常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘恩:“哎——你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了!”小树们张开手臂说:“好呀!好呀!欢迎你。”

3、分析:这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子)。

4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时,教师再次朗诵这段话,帮助幼儿记忆、对照。

第二部分——分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)。

2、分析表现形式:春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示?(介绍:把春天和树比作人的方法叫做拟人,说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听,更生动。)。

3、提出添画的建议:春天的小树林会有谁去?去干什么呢?鼓励幼儿在画面上添上2-3个自己喜欢的角色。

4、幼儿添画,鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。

5、鼓励画完的幼儿自找好朋友,看着自己的画说一段话。要求:根据图意,用好听的词和句。

第三部分——看图说话。

1、把部分幼儿的画放大在屏幕上,请该幼儿看图说话,教师组织幼儿分析:他讲的图画上有没有?找找好听的词和句。

2、再次总结看图说话的方法:根据图意,用好听的词,最好用比喻、对话。

3、点评幼儿的绘画,即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。

4、布置幼儿课后自己完成画面,分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇七

活动名称:

走进春天。

活动目标:

1。理解散文的意境,感受初春大自然的变化。

2。能主动观察春天,探索春的`秘密,将自己的发明编进散文里。

活动准备:

1.在散文活动中观察、发现早春来临。

2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

活动过程:

1.欣赏散文。

——教师有表情的朗诵散文第一段。

——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

——完整欣赏散文。

2.走进春天。

——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化,体验文学作品的意境。

——幼儿交流自己的发现,并仿编散文的第二段。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇八

春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

1、引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇九

1.欣赏散文故事,理解春天是在自然界的变化中找到的。

2.愿意观察周围事物,喜欢春天这个季节。

《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

(一)什么季节来了。

关键提问:

1、这几天天气越来越暖和了,是什么季节来了呀?

2、你怎么知道是春天来了呢?

小结:哦,你们是从。知道春天已经来到了。

过渡:今天,老师有一个春天的故事带给大家,故事的名字叫《春天来啦》。

(二)欣赏“春天来了”

1.欣赏前半段故事(从开始到桃树这一段)。

要求:我们一起来听一听,除了你们知道春天来了,还有谁也知道春天来了?

关键提问:

(1)故事讲到这里,你们听见谁在唱“春天来了”呢?

小燕子最喜欢春天了,知道春天来了,它心情会怎么样?所以它快乐地告诉大家。(春天来了)。

(2)小燕子快乐的歌声被谁听到了呀?

(3)还有谁也听到了小燕子快乐的歌声?

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”,它们都怎样了?(张开了笑脸)什么是张开了笑脸呢?你们能做个样子给我看吗?它们你问我,我问你的都在问什么呢?(听说了吗?春天来了,春天在哪呀?)为什么它们要你问我,我问你呢?(因为没有看到春天)哦,花儿们和小草一样,也没有发现春天。

(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢?

小浪花冲出了薄薄的冰层,它着急地问着什么?(咦?春天来了,春天在哪儿呢?)小浪花为什么要着急地问呢?(因为它很想看到春天,可是又没有看到春天,心里急呀)。

过渡:小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事,听听谁来告诉它们答案了?

2.欣赏故事后半段(从“太阳公公出来”到最后)。

关键提问:

(1)太阳公公是怎么说的?

(2)为什么太阳公公说“春天就是你们,你们就代表了春天”呢?(指导语:想一想,桃花什么时候开的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。

小结:春天是一个季节,它不是一棵草也不是一朵花,但是它会让花草树木发生变化,比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以,要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围,发现它们的变化后,你就能感觉到“春天来了”。

(三)“春天”在哪里(播放背景音乐)。

要求:接下来我们就用亮眼睛去找一找春天,一边找一边告诉大家你看到了什么。

关键提问:

1、你找到春天了吗?你从哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。

2、你们喜欢春天吗?为什么?

小结:一年有春夏秋冬四个季节,现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节,小时候我喜欢秋天,但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。

在我们的周围还藏着许多春天的秘密,孩子们,接下来我们就去其他地方找一找好吗?

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十

1、理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

2、说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十一

一、运用生活经验回忆春天的季节特征。

1、以春雷远处活动内容,激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)。

师:听,是什么声音?春雷响了,天气会有什么变化?

师:这是打雷的声音,雷声一响呀,就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴,天上飘着朵朵乌云。。。

2、讨论春天的季节特征。

师:你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)。

师:春天到了,桃花开了,小动物都出来游戏啦,碧绿碧绿的草地,万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!

二、欣赏诗歌,并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示挂图,让幼儿进行欣赏挂图。

师:请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

2、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。

师:诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)。

师:春天来了,都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。

3、教师进行朗诵诗歌一遍。

师:这首诗歌是表达春天的一种气息,带给我们一种大自然的美,也是自然界中的音乐。

三、进行熟悉诗歌。

师:诗歌里说到什么了,把你们听到的说出来。

师:春雷公公打电话,发出什么声音?(春雷公公打电话,轰隆隆,轰隆隆)。

师:冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)。

师:春雨妹妹打电话,发出什么声音?(春雨妹妹打电话,滴滴答,滴滴答,)。

师:春雨滴滴答,谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)。

师:春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话,呼啦啦,呼啦啦,)。

师:春风吹起,发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了,美丽的春天到来啦!)。

四、进行集体朗读诗歌。

1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌,个别、分组进行朗读诗歌。

师:诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

2、教师进行朗诵的结果。

师:我们要学习用不一样的声音来念儿歌,什么时候声音轻轻地,什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十二

1.欣赏诗歌《春天的颜色》,感受春天的颜色美。

2.尝试用“xx说,春天是xxxx的”句式进行仿编。

1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。

2.幼儿已具备与春季有关经验。

一、回忆经验、导入活动。

1.引导幼儿回忆与春季有关经验。

师:现在是什么季节?你生活的'周围有什么变化?

2.出示ppt,说说春天。

师:你在图片上看到了什么?你最喜欢图片上的什么?

二、理解诗歌《春天的颜色》内容。

1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色,请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。

2.教师用诗歌中的话进行总结,教师示范小草的句式,幼儿模仿句式说一说。

三、欣赏诗歌《春天的颜色》。

1.教师完整朗读诗歌,幼儿欣赏。

2.教师再次朗读诗歌,请幼儿一起念一念。

四、仿编诗歌。

1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么,是什么颜色的,请幼儿参照句式仿编诗歌。

2.将幼儿仿编的句子整理出来。

3.师幼再次共同朗读诗歌。

将材料投放在语言区,供幼儿区域游戏中使用。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十三

一、活动内容:

《春天》。

二、活动要求:

引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作,让幼儿体验到音乐优美的旋律。

三、活动准备。

1.春天的背景挂图一张、磁带。

2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。

四、活动过程。

1.谈话或引出歌曲。

“春姑娘悄悄地来到我们身边,你们仔细听一听,春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)。

2.复习歌曲《春天》。

师跟着钢琴,有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。

3.师提问,启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏。

(1)小朋友的肢体动作也能打节奏,小朋友快找一找,有哪些?

(2)启发幼儿提出一些办法,如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。

(3)拍击什么样的节奏呢?

“今天,我请了一位小客人,看看她是怎样把春姑娘请出来的。”

(4)让幼儿与客人一起表演。

(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。

如:花儿都开了除了用手掌托在下巴外,还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外,还可以“弯”(叉左腰),“弯”(叉右边腰),“腰”(鞠躬)。

(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

(7)结束活动。

师:“天黑了,春宝宝们回家了。”

幼儿随音乐做动作出活动室。

活动目标:

1.理解诗歌的内容,感受春天的变化。

2.学习词:绿绿的、红红的等重叠词。

3.尝试仿编诗歌,发挥幼儿的想象力。

活动准备:

1.背景音乐。

2.诗歌《春天的'梦》的课件。

3.图片:苹果、香蕉、太阳、大树等。

活动过程:

一、引出课题。

2.与小朋友讨论梦:小朋友,你们晚上做梦吗?都梦见什么了?

3.出示春风姐姐的梦:春风姐姐做了一个梦,梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦,梦是美美的。

二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》。

放诗歌《春天的梦》的录音,幼儿欣赏。并提问“你们听到了什么?”

2.熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后,提问:

诗歌的名字是什么?

小草的梦是怎样的?为什么?(学习词:绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么?(学习词:红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词:请幼儿跟读词语“暖暖”的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词:甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)。

3.幼儿边看课件边欣赏诗歌,并和教师一起表演诗歌。

三、仿编诗歌。

2.将幼儿仿编的诗歌组合起来,成为一首新的诗歌《水果的梦》。

3.请每一名幼儿选一个图片,并说说它们的梦是什么样的。

4.请幼儿到前面创编图片的梦,并把幼儿说的编成好听的诗歌,让幼儿体会成功的喜悦。

四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。

附录:诗歌《春天的梦》。

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

小燕子爱做梦,梦是暖暧的。

小朋友爱做梦,梦是甜甜的。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十四

2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。

3、让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。

4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

ppt课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。

1、创设情境,理解作品内容。

(1)教师一边演示ppt课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。

教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

中班语言优质课教案《五颜六色的春天》含ppt课件

师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的

教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。

幼:还有黄色、紫色、蓝色……

2、大胆绘画,表现春天的美丽。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放音乐(春野),幼儿绘画。

3、学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。

教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”

4、结束活动

师:小朋友们,我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色,来告诉小熊,好吗?

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十五

活动目标:

1.乐于与同伴交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。

2.初步学习诗歌,了解诗歌的句式结构。

3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。

活动准备:

1.标志图:问号三个,娃娃脸,跑、跳、飞的形象图各一个。

2.春天的景色图一副。

3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天,感受春天万物的变化。

活动过程:

一、设置问题情景,导入活动。

提问:现在是什么季节?

师:

现在是春天了,我们到小菜园种花。

游戏:种花。

师:春天来的时候,能看到什么?

能听到什么?能闻到什么?

你喜欢春天吗?为什么?

二、学习并理解诗歌。

1.师交代诗歌名称,并朗读诗歌。

2.提问:你听到什么?

幼:草绿了……教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图:

3.结合图标,朗读儿歌。

4.引导幼儿学习诗歌。

5.幼儿完整朗读诗歌。

三、分析儿童诗结构。

四、教师问,幼儿答;再换角色问答。

师:“问的时候,应该用什么语气问?”幼:好听的声音,温柔的语气。

让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。

五、拿出纸和笔,画一画这首儿童诗。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十六

1、乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

4、能使用一些优美的词句进行创编。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动重点:

乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

活动难点:

结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

1、出示春天背景图,请幼儿说说图中有什么。

2、出示小猴,小猴念儿歌一遍

3、教师边念儿歌边演示教具,请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

由于托班年龄较小,对于季节的变化,并不是很了解尤其是对于这个春天,幼儿们都感受不到春天的美,及周围环境的一些变化,可能最近天气变化无常,自然环境的变化并不是那么的明显,所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图,幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方:首先在内容的选择上不太合理,不够贴近现实生活,虽然已经是春天了,但是对于春天的自然变化并不是很明显,让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中,这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍然存在着老套的教学方式,跟念现象较普遍,幼儿的主体地位没有得到好的发展。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十七

1、示范画、勾线笔。

2、水粉纸、油画棒,各色水粉,抹布、脸盆、水。

1、发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。

2、培养幼儿感受美、表现美的能力,激发幼儿热爱大自然的情感。

1、欣赏法。

出示示范画,引导幼儿欣赏:

(1)师:今天我带来了几幅图画,请小朋友来看一看,你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿讨论)然后说出你看了图画以后的感觉。

幼:这幅图画很美。

幼:这幅图画我看了觉得很漂亮。

(2)师:小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

幼:画的是春天。

幼:小草发芽了。

幼:小花开了。

幼:小树发芽了。

(3)师:小朋友们真聪明,那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿讨论)。

幼:是用小手印出来的。

老师小结:小朋友说对了,象这种用手印出来的`画就叫手指印画。

2、讨论法。

请幼儿说出手指印画。

(1)师:现在,请你们想一想,你们用小手能印哪些图案?

幼:我可以印小鸟。

幼:我可以印出小鱼。

幼:我还能印出小脚丫。

(2)师:孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来。

孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。、、、、、

3、操作法。

幼儿分组印画,教师指导。

师:孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画,印出美丽的春天吧。

教师巡回指导,及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整洁,及时擦干净手,不要弄脏纸和衣服。

4、欣赏评价。

老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上,请幼儿欣赏评价,并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美,培养幼儿对大自然的热爱之情。

师:你觉得哪幅画最美?为什么?

老师小结:每个小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。

春天还有很多的美丽景物,我们一起去教室外寻找春天吧!

1、幼儿在印画基础上进行添画。

2、幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

在本节活动中,各环节之间衔接自然,材料准备充足、全面,教学难度适合中班幼儿的生活经验,在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力,又锻炼了幼儿的动手操作能力,很好的完成了教学目标。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十八

活动准备:

1、音乐带《春天在哪里》。

2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。

3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。

活动过程:

1、激发幼儿的活动兴趣。

播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。

2、欣赏配乐朗诵诗歌。

1)教师有表情的朗诵。

提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?

2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?

3)集体朗诵诗歌。

3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

活动延伸:

1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。

2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

3、集体制作一本图画书《春天的故事》。

4、结合动作进行朗诵表演。

活动目标:

1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、能使用一些优美的词句进行创编。

春天来了中班语言教学教案(专业19篇)篇十九

理解诗歌内容,感受诗歌中的欢快情感并能用适合的语调朗诵。

感知诗歌结构,运用已有知识经验仿编诗歌。

学习认读诗歌中出现的汉字。

活动前引导幼儿观察春天的景象。

幼儿仿编诗歌的操作材料:春天的背景图数量与幼儿人数相等,春天景物的图片卡若干,如小草、小河、池塘、小花等等,以及这些景物的相应的字卡。

诗歌的文字,其中小雨、小鸟、小鸭等字和它们相应的笑声的文字是活动的,以便仿编时可以别的物品名称和笑声取代。

引导幼儿讨论交流所观察到的春天的景象,说出春天里会有什么景物?它们都喜欢春天吗?

教师介绍诗歌名称,并结合图片卡示范朗诵一遍。

你喜欢春天吗?春天来了你高兴吗?高兴的时候你是怎么笑的`?请用你很喜欢的声音和老师一起念一念这首诗歌。

指导幼儿用喜爱的情感朗诵诗歌。

出示诗歌文字,帮助幼儿分析诗歌结构,引导幼儿观察并发现诗歌的每一段结构都是一样的,不同的地方只是其中的景物和它们相应的声音换了。

可分高、低水平两个层次组织幼儿操作仿编:

低水平幼儿按教师提供的图片卡进行摆放和仿编;高水平组的幼儿只取背景图,按自己的想象仿编并在背景图上画出自己编的内容。

请个别幼儿朗诵自己编的诗歌,教师对编得有新意的给予表扬。

请幼儿画出自己仿编的诗歌,并把图画展示出来让大家欣赏。

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