写心得体会可以给我们带来思维上的启发和心灵上的满足，能够让我们更好地认识自己，成为更好的自己。小编汇总了一些写心得体会的经验和技巧，希望对大家有所启发。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇一
第一段：认识数学的重要性（200字）。
近年来，幼儿培训数学的热潮日益兴起。作为一名家长，我开始意识到数学对孩子的重要性。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学的学习，孩子可以提高逻辑思维、空间想象能力以及解决问题的能力。对于幼儿来说，数学不仅帮助他们建立正确的数学概念，还培养了他们的观察力和学习动力。为了让孩子有更好的数学基础，我决定给孩子报名参加幼儿培训数学班。
在参加幼儿数学培训后，我发现孩子获益匪浅。首先，数学培训课程的教学方法非常有趣。老师通过游戏和趣味的活动，引发孩子们对数学的兴趣，激发了他们学习数学的动力。其次，数学培训班的小班教学，使得每个孩子都能够得到更多的关注和指导。孩子可以更加积极地参与课堂互动，提出问题，解决问题，培养了他们的合作意识。另外，数学培训班还有专业的教材和讲义，非常系统地进行知识点的讲解。这些教材不仅帮助孩子掌握数学知识，还培养了他们的学习方法。
第三段：数学培训对孩子的影响（300字）。
通过数学培训，我发现孩子的数学能力和思维方式得到了极大的提升。他们能够灵活运用数学知识解决实际问题，并且能够将数学知识与生活实际相结合。数学培训还培养了孩子的逻辑思维和创造力。他们能够独立思考问题，提出自己的见解，并且能够通过数学的方法进行验证。数学培训还培养了孩子的耐心和毅力，让他们能够勇敢面对困难，不轻易放弃。总之，数学培训让孩子在数学领域内取得了长足的进步，也培养了他们终身学习的意识。
第四段：数学培训的误区（200字）。
尽管数学培训对孩子的发展有很大的帮助，但也有一些家长存在一些误区。一些家长认为，只要孩子参加了数学培训班，就可以轻松取得好成绩。其实，数学培训只是提供了一个学习的机会和环境，真正的进步还要靠孩子自己的努力。另外，一些家长过分重视成绩和竞争，给孩子带来了学习压力。数学培训应该是开发孩子们的潜力和兴趣，而不是强制孩子取得好成绩。
第五段：数学培训的结论（200字）。
综上所述，幼儿培训数学是有益的。它不仅帮助孩子建立良好的数学基础，培养了他们的思维方式和解决问题的能力，还培养了孩子的合作意识和学习方法。尽管数学培训也存在一些误区，但只要家长正确引导，数学培训对孩子的发展是有益的。数学是一门基础学科，它不仅在学习中有用，更在生活中有用。我们应该给孩子提供更多的数学学习的机会，让他们在数学中成长。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇二
动手操作是幼儿数学课堂活动中最基本的教学方法。数学活动中选择适宜的操作材料，能够促进幼儿主动活动，将枯燥抽象的数学知识生动地呈现出来，使幼儿更好地感知数学，并对学习数学产生兴趣，为将来进入小学、中学学习数学奠定良好的基础。在数学活动中如何处理和使用好操作材料，我通过多年幼儿数学活动实践，觉得应注意以下几点：
幼儿数学活动中，教师提供的材料要从教育目标和内容出发，要把教师的教育意图和要求融进材料之中，提供材料时应选择那些与数学概念属性特点有关的物体，如认识几何图形的教学，提供几何图形板、钉子板、火柴棍、画剪工具材料等。生活中数字符号，字母符号等的应用，指导幼儿多观察。笔者认为，重视幼儿数学表征能力的培养能使幼儿积累符号经验，对其进入小学后“符号感”的.进一步建立乃至数学学习兴趣的培养将产生积极的影响。
在提供材料时要考虑适合每一阶段表征特点的材料，即实物――图片―符号标记。如学习“3”的组成，开始提供实物，如小动物模型片、果核、小棍等。在幼儿摆放实物中进行实物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起来是3，1和2合起来是3。再用图画表示出物体分、合结果。数学活动中，按照数学知识内部的逻辑规律，指导幼儿摸实物、看图片、识符号、写数字，幼儿学得快，记得牢。
培养幼儿学习兴趣是数学教育的重要任务，求知兴趣对幼儿智能活动有着重大的能动作用，在提供材料时要注意诱发幼儿参与活动的兴趣。游戏是幼儿最喜爱的活动，数学教育中提倡玩中学，提供材料要把玩具、材料一体化，从而体现游戏、学习一体化，寓教于乐。提供材料时要考虑幼儿学习的特点。小班幼儿好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄，他们对活动的工具和使用工具的动作感兴趣。到了大班他们学习目的性增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。
幼儿的个体差异是客观存在的，应重视幼儿的个体差异，允许他们从不同起点按不同水平、不同速度发展和学习。经过帮助使幼儿有所提高，逐渐达到目标要求。在提供材料中改变过去全体幼儿人手一份，统一学具的作法，应该提供不同层次、不同程度的材料，照顾幼儿智力差异，给幼儿量力而行的可能，充分发挥他们的潜力，从而增强自信心和独立性。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇三
数学作为一门重要的科学学科，深深地渗透进了我们的日常生活中。虽然很多人都认为这门学科很难，但是对于幼儿来说，学习数学既有趣又有挑战。作为一名幼儿教育工作者，我有幸参加了一场幼儿数学听课活动。在这里，我想和大家分享一下我的心得体会。
一、关注孩子，把握教学时机。
在课堂上，老师引导孩子们用不同的材料和工具来体验数学活动。孩子们乐此不疲，热情高涨。老师不只是在讲解概念，更加注重发现孩子的思考和理解能力。在孩子们的探索和试验中，老师随时与他们交流、互动。可以看到，孩子们在这种良好的学习氛围中，兴趣、思维、创造力都得到了良好的发扬。
二、多媒体手段辅助教学，强化教学效果。
听课期间，老师借助多媒体手段进行教学，幼儿们展现了强烈的学习热情。不仅图像鲜明、生动，而且声音的加入也让孩子们的学习更加有趣。老师还通过操作画面、图片和声音等，激发孩子们的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握数学知识。
三、科学教材，引领幼儿成长。
课堂上所使用的教材，不仅包含了基础数学概念，而且还注重引导幼儿进行逻辑思维、问题发现和解决等综合性能力的培养。教材不是在为表现教师而存在，而是以孩子的认知和反应为基础，以教材为媒介，融入教学的实际，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
四、互动教学，共同成长。
教师在课堂中不仅充当教育者的角色，更是孩子们的朋友。在教学过程中，教师与孩子们接触频繁，用轻松的语言和孩子们分享故事和想法。在这样的氛围中，孩子们完全可以自如地表达自己的思想和观点，促进了教学与学习的双向互动。
五、家庭参与，让孩子更高效学习。
幼儿的数学学习不应该只在学校进行，家庭教育也同样重要。在课堂中，老师倡导家庭教育，亲戚和家长们一起创造出一个家庭学习的环境，让孩子们在家也能学习到更多的数学知识，与家人共享学习的乐趣和成就感。
总之，参加这次幼儿数学听课，让我收获很多。课程内容的精彩，师生互动的热情、趣味性和高效性，都让我深深感受到幼儿数学教育这门学科的魅力。通过这次课程，我也意识到自己的不足，发现了很多需要改进的地方。我会认真总结、思考和组织学习，让自己的教学更加丰富和生动，为幼儿的数学学习提供更加优质和个性化的服务。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇四
数学是一门严谨而又晦涩的学科，在幼儿教育中经常被忽略或被认为是难以掌握的。然而，通过我的教学实践，我发现数学美育是幼儿教育中一个重要而又有趣的领域。在幼儿园中将数学与美育相结合，让幼儿在欣赏美的同时获得数学启发，不仅能够提高他们的数学能力，还能培养他们的审美能力和创造力。以下将分享我在幼儿数学美育中的体会和心得。
在幼儿教育中，数学美育是引导幼儿感知、欣赏和创造美的数学活动。它不仅教育幼儿数学知识和技能，还注重培养幼儿的审美能力和创造力。例如，通过让幼儿在数学游戏中使用多彩的玩具和图形，他们可以学习到数学的基本概念和计算方法，并从中获得美的享受。
第三段：培养幼儿的数学兴趣。
在数学美育中，培养幼儿的兴趣至关重要。通过创建有趣的数学游戏、使用生动的故事和歌曲来教授数学知识，可以激发幼儿对数学的兴趣。例如，通过制作一个简易的数学游戏来教授幼儿数的概念，让幼儿在玩耍的同时体会到数学的趣味。同时，利用鲜艳的图片和有趣的歌曲来教授形状和颜色，能够吸引幼儿的注意力，渗透数学知识。
第四段：探索数学美育的实践案例。
在幼儿园中，我采用了一些创新的方法来实施数学美育。例如，我组织了一个折纸比赛，让幼儿通过折纸的方式学习几何形状和对称性。在比赛过程中，幼儿可以展示自己的创造力和审美能力，并从他人的作品中获得灵感。另外，我还利用珠心算来进行数学美育。幼儿可以通过使用珠子来进行计算和排列组合，这不仅提高了他们的计算能力，还让他们感受到了数学的美。
第五段：总结与展望。
通过幼儿数学美育的实践，我发现幼儿在美的环境中更容易接受和理解数学知识。他们能够通过观察、感知和创造来探索数学的奥秘，培养自己的审美能力和创造力。因此，作为教师，我们应该积极引导幼儿参与数学美育，并不断创新教学方法，让幼儿在愉快的氛围中感受到数学的美。未来，我将继续探索数学美育的方法，并希望能够在幼儿教育中发挥更大的作用。
通过这篇文章，我分享了幼儿数学美育的体会和心得。通过数学美育，幼儿不仅能够提高自己的数学能力，还能培养审美能力和创造力。作为教师，我们应该积极和创新地实施数学美育，让幼儿在欢乐中感受到数学的美。这将为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇五
在暑假的培训中，我们年轻教师学习了很多内容，并且得到了很好的提高。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。让我觉得自身知识的贫乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自己学习，自己提高，通过电脑培训、操作等，提高现代化教学——比如多媒体、课件制作等的能力，开阔视野，学习他人先进经验，提高自身业务素养。
暑假学习活动，丰富了使我的假日生活，下面，我来谈谈对这次陪训活动的几点新的：
一、引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
数学课堂应该贴近孩子的生活，发现学生身边的数学，挖掘我们身边的课程资源，利用现有的材料、条件，去生成一个真实的数学课堂，而不是刻意地去创设一个问题探究情境，让学生在限定的范围内研究、思考。数学是一个开放的大课堂，我们身边处处有数学，要从小教会孩子运用智慧的眼睛去发现身边的数学，用聪明的大脑去思考深奥的数学问题，用灵巧的双手去探索有趣的数学知识。
二、在培养孩子自主学习的过程中，“授子以鱼”不如“授子以渔”，如果孩子拥有自主学习和思维的能力，学习能力就会有较大的提高，也就拥有了终身学习的能力。
三、明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
四、采用学生易于理解和接受的教学方式。
五、积极创造条件，激发孩子的.好奇心和求知欲，引导孩子发现学习的乐趣。
六、让孩子选择合适的竞争对手，开展学习竞赛，提高学习积极性，增强克服学习困难的主动性。
七、帮助孩子选用合适的学习方法，引导孩子学会审题、学会筛选题干中的有用信息，鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。
八、及时发现孩子学习的进步并及时表扬。
总之在这次的假期培训中，我受益匪浅，在今后的工作与教学中，一定要加强自己调高意识，以及学习其他有经验的老教师的优秀之处，争取做到最好，让自己充满师爱，不断自己充实、自己完善，使自己成长为一名合格的人民教师。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇六
在培训期间，我们上午听课、评课，下午听专家讲座，老师们以鲜活的课堂和智慧的评价及活跃的氛围给了我强烈的感染、专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领。整个学习过程紧张而充实，我感受颇深、受益匪浅。
一、幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的。
1、有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力的发展。幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。而在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。
2、通过幼儿与材料之间、师幼之间，幼儿与幼儿之间的交互、交流、对话，有助于帮助幼儿整理、归纳所获得的学习经验。首先，在数学教学活动中，幼儿与教师提供的材料，进行对话。在反复操作、探索中，幼儿感受和发现材料数量、形状特征，感受和体验蕴含其中的数量关系，同时幼儿还会根据新的发现不断调整自己的认识，寻求解决问题的法。
二、幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念，使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。新《纲要》的这种表述使我们对幼儿园数学教育的作用和地位有了一个新的认识：
首先，幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项基本内容，同时也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。
其次，对幼儿进行数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在生活中应用的数学。(强调数学来源于生活，又回归生活)。
第三，“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和理解”。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇七
第一段：引言（150字）。
幼儿数学教育是培养幼儿思维、逻辑和解决问题能力的重要途径之一。通过数学活动，幼儿能够掌握数学基本概念，培养数学思维，提高逻辑推理和问题解决的能力。在我和孩子们共同探索数学的过程中，我深刻体会到幼儿数学教育的重要性和有效性。接下来，我将分享我在幼儿数学教育中的心得体会。
第二段：培养数学兴趣（250字）。
幼儿数学教育的首要任务是培养幼儿对数学的兴趣。我发现，幼儿最初对数学的兴趣往往来源于故事、游戏和实物。通过讲述富有趣味性的数学故事，组织有趣的数学游戏活动，给幼儿提供丰富的数学实物，可以激发幼儿对数学的好奇心和兴趣。例如，我曾经用小石头和花瓣来进行加法和减法的游戏，让幼儿在玩耍中感受到数学的趣味性。在培养兴趣的过程中，我尽量将抽象的数学概念转化为具体的、可触摸的物品，让幼儿通过感官体验来理解和学习数学。
第三段：培养数学思维（300字）。
在培养幼儿对数学的兴趣的基础上，我开始着手培养幼儿的数学思维。数学思维是人们通过数学解决问题的方式和方法，是掌握数学的基础能力。我采用了多种教学方法，如通过观察、思考、解决问题等，来培养幼儿数学思维。我经常提出让幼儿思考的问题，鼓励他们找到解决问题的办法。同时，我鼓励幼儿相互合作，通过合作解决问题，共同探索数学。通过这些方式，幼儿的数学思维得到了培养和提升。
第四段：提高逻辑推理能力（300字）。
逻辑推理是幼儿数学教育中的重要内容。通过数学教育，幼儿能够培养逻辑思维和表达能力。我常常组织幼儿进行逻辑推理的游戏和活动，如填空、解谜等，帮助他们理解数学规律和运算法则。同时，我也鼓励幼儿进行数学表达，让他们用语言、图画等方式向其他人解释自己的数学思路。逻辑推理的训练需要通过不断的实践和反复的训练，我在幼儿数学教育中注重培养幼儿的逻辑推理能力，让他们在思考问题时能够合理运用逻辑推理。
第五段：解决问题的能力（200字）。
幼儿数学教育的目的是培养幼儿解决问题的能力。通过数学活动，幼儿能够从数学中找到解决问题的方法和策略。我经常设计一些与日常生活相关的问题，鼓励幼儿运用数学知识和思维解决问题。例如，我们一起做了一个购物清单，让幼儿根据清单计算出总金额，并计算出他们需要给多少钱。通过这个活动，他们不仅加深了对加法和减法的理解，还掌握了解决实际问题的能力。解决问题的能力是数学教育的一个重要目标，我在教育实践中一直致力于培养幼儿解决问题的能力。
总结：在幼儿数学教育中，培养幼儿对数学的兴趣、数学思维、逻辑推理和解决问题的能力都是至关重要的。通过创造趣味性的数学活动，组织富有启发性的教学内容，我们可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维和逻辑推理能力，并且使幼儿能够在实际生活中灵活地运用数学知识解决问题。这些经验和体会将有助于我更好地进行幼儿数学教育，帮助幼儿在数学中取得更好的发展。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇八
近年来，幼儿数学教育备受关注。作为幼儿园教育的重要一环，数学教育在幼儿的认知发展和逻辑思维能力的培养中起着巨大的作用。我作为一名幼儿教师，在长期的教学实践中，不断探索和总结，对幼儿数学教育有了一些心得体会。
首先，幼儿数学教育应注重培养兴趣。幼儿天性好奇，对于新鲜事物总是充满兴趣。而数学作为一门抽象的学科，在幼儿来看可能显得枯燥乏味。因此，在教学过程中，我尽量结合幼儿的实际生活，设计有趣的游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣。比如，我常常利用幼儿园周围的自然环境进行数学教学，带领幼儿一起数树上的鸟巢、寻找花圃中的花朵等，让他们在游戏中潜移默化地接触到数学知识，培养了他们对数学的兴趣和探索精神。
其次，幼儿数学教育应关注综合素养的培养。数学并非是孤立的学科，它与其它学科密不可分。在教学中，我常常通过跨学科的教学方式，让幼儿将数学和语言、艺术、科学等相结合，培养他们的跨学科能力。比如，我带领幼儿利用手工制作数学模型，让他们通过动手创作，既锻炼了他们的操作能力，又培养了他们的想象力和艺术审美。此外，我也鼓励幼儿在自然观察和实验中发现数学规律，通过实践和探索，提高他们的科学素养。
再次，幼儿数学教育应注重思维能力的培养。数学是一门思维密集型的学科，培养幼儿的思维能力是数学教育的关键。在我的教学实践中，我特别注重让幼儿进行问题解决和推理思考的训练。我引导幼儿通过观察、思考和讨论，解决一些有意思的数学问题。例如，我会给幼儿一堆石子，要求他们将石子分成几份相等的两堆，并解释他们的思考过程。这样的活动锻炼了幼儿的观察力、分析力和推理能力，培养了他们的逻辑思维能力。
另外，幼儿数学教育应注重个性化的教学。每个幼儿的成长发展都存在差异，我常常倾听幼儿的心声，根据他们的兴趣和特长，进行个性化的教学。比如，有些幼儿对于图形比较感兴趣，我会给他们提供更多的图形相关的游戏和活动。而有些幼儿对于数字比较敏感，我会给他们提供更多的数字相关的游戏和活动。通过个性化的教学，我发现幼儿的学习效果更好，学得也更开心。
最后，幼儿数学教育应注重与家长的合作。家庭是幼儿学习的重要环境，家长的支持和参与是幼儿数学教育的重要保障。在我的教学中，我积极与家长沟通合作，分享幼儿的学习情况和进展。我给家长提供了一些简单明了的数学游戏和活动，帮助他们在家中继续巩固幼儿的数学知识。我也鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行数学交流，让他们在生活中发现数学的美妙。
总之，幼儿数学教育是一项细致入微的工作，需要教师不断地探索和实践。通过培养幼儿的兴趣、综合素养和思维能力，个性化的教学以及与家长的合作，我相信幼儿的数学学科一定能够得到全面发展，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇九
在聆听范小玲教授和胡老师的《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习讲座中，使我对幼儿在五大领域中的发展总目标有了进一步的认识，同时该《指南》也是对《纲要》的细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。为一线教师能更清楚地了解各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
整个《指南》的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。针对小学化、超前的教育问题，指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐的发展。其中让我印象深刻的是《指南》中强调的坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、尊重幼儿的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上有更高发展，按照自身的发展速度和方式达到《指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量所有的幼儿。《指南》中更强调“学习品质的'好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，重视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十
当我们提到数学，多数人会认为它是一门抽象且枯燥的学科。然而，通过与幼儿一起学习数学，我却领略到了数学的魅力。在与孩子们的互动中，我深深体会到幼儿学数学的乐趣与重要性。在本文中，我将分享我经历的幼儿学数学的心得体会。
首先，幼儿学数学需要建立一个趣味的学习环境。幼儿对于新事物的接受能力非常强，但他们的注意力很短暂。因此，为了引起他们的兴趣，我们需要通过丰富多样的教学方法来激发他们学习数学的兴趣。例如，通过数学游戏来帮助他们学习数学的基本概念，让他们在玩乐中体验到数学的乐趣。此外，我们还可以结合生活中的例子，如购物、做饭等，将数学融入到日常生活中，让幼儿在实践中学习数学。
其次，幼儿学数学需要注重培养他们的逻辑思维能力。逻辑思维是数学学习的重要基础，它帮助幼儿理解数学规律和解决问题。在教学中，我们可以通过启发式的问题引导幼儿思考，激发他们的逻辑思维能力。例如，通过给幼儿提供一些具体的数字问题，鼓励他们寻找规律，并尝试不同的解决方法。这样的教学方法不仅可以培养幼儿的逻辑思维能力，还可以让他们在思考中获得成就感。
另外，幼儿学数学需要注重培养他们的数学思维。数学思维是一种独特的思维方式，它强调逻辑和抽象思维的能力。在幼儿学数学的过程中，我们可以通过一些具体的问题来培养他们的数学思维。例如，当幼儿学习加减法时，我们可以给他们一些不同数量的物品，让他们通过观察和比较，找到正确的答案。这种教学方法可以帮助幼儿培养抽象思维的能力，同时也让他们学会用数学的思维来解决实际问题。
此外，幼儿学数学需要注重培养他们的合作精神。在教学过程中，我们可以鼓励幼儿通过小组讨论和合作解决问题。这样的教学方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，同时也可以促进他们之间的相互学习和交流。通过合作学习，幼儿不仅可以获得团队合作的乐趣，还可以在与他人交流和分享的过程中进一步加深对数学知识的理解。
最后，幼儿学数学需要注重培养他们的实践能力。数学不仅是一门理论学科，也需要通过实践来加深理解和运用。在教学中，我们可以通过实际操作和实验来帮助幼儿理解数学概念。例如，通过给幼儿一些具体的物品或工具，让他们在实践中探索数学规律。这种实践性的教学方法可以帮助幼儿将抽象的数学概念转化为具体的实际操作，从而更好地理解和应用数学知识。
总而言之，在与幼儿一起学习数学的过程中，我深切体会到了数学的魅力。通过建立趣味的学习环境，培养幼儿的逻辑思维和数学思维能力，注重合作学习和实践能力的培养，我相信幼儿们将能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。当幼儿们通过数学学习获得成就感和乐趣时，他们对数学的兴趣和自信心也会得到提高。因此，我们应该在幼儿学数学的过程中注重方法和策略的灵活运用，以培养幼儿的数学能力并激发他们的学习兴趣。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十一
教师是进行道德品质教育的教育者，我必先理解教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
作为一名人民教师，我的.为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作现表率，必须要做到：
第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知我的肩上任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担我的社会职责，能够清醒地认识到我的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富我的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析我的不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。我在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到我在学生团体中的威信。总之，不要让学生怀疑我的学问。可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，我必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱我的专业，我必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人，我必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地理解教育，而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。仅有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十二
生动、具体的教学情境，学生易于理解容易于接受，就易于激发他们的学习热情，提高学习的积极性。所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的观察和交流的时间。展示“美丽的校园”图之后，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的`实物的数量，体验生活中处处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，注意关爱每个学生，及时给予鼓励，尤其特别关注学困生的培养，细心观察，及时发现，发现他们的进步和他们的优点，及时给予表扬和鼓励，让学生感到“我能行”，不断获得成功和体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。
一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注重培养学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学教育课。在上这节课时，我充分利用“美丽的校园”的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序地进行观察数数，让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细、用心地观察。引导学生观察、说说“画面中的学生在校园里看见老师时是怎么做的？”猜一猜“他们这时会说些什么？碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的？”来培养学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教育。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十三
首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点：
要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握整体信息。提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。
语言是人类最重要的'交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。
有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。举一个例子：当我每次组织孩子听录音故事的时候，我经常这样边做动作边说：“插上电源，再按键，好听的故事就出来。教师的多次重复，孩子们就自然而然会说这句话了，不会再对我说：“老师，这个，这个。”从而在潜移默化中培养了幼儿对语言的运用能力。
语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。如每周可举行一次活动，活动形式应丰富多样，有：新闻角、口述稿、绘画日记等，人人参与、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特别生动有趣，因为，这一天是孩子捕捉“语言”的好日子。通过交流，既提高了幼儿的口语表达能力，又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。因为，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十四
作为一名幼儿园老师，更要以“欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的闪光点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学中，对于学习能力较强或较弱的孩子，老师也常常能做到发现优点，树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。每天有足够的.时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
要保护好幼儿的自尊心和自信心，应关注幼儿在活动中的表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。不要拿幼儿的不是与其他幼儿的特点做比较，在生活中注重培养幼儿的独立性，通过一些活动课让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验，让其在做中学、在玩中学、在生活中学。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不好也应鼓励并给予一定的指导和表扬。除了在晨间活动交谈，还可以在自由活动中交谈，在集体教学活动中，教师也应该时刻关注幼儿的兴趣点，了解疑惑和感兴趣的话题，给予幼儿充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法和或意见，尽可能多创造幼儿交流表达的机会。
总之，通过学习《指南》使我再次明确教师的本职是：热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心。作为一名教师不但要有敏锐的洞察能力，还要做到细心，耐心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。另外我也明白到生活中其实处处有教育，只是在于我是否能发现，一旦发现，随机教育很重要，但是我们也可以把这些灵活地运用到教学活动当中，让幼儿能更具体、更生动地了解。只要我对幼儿用心了，我就能做得很好。这让我更加深刻地了解了作为一名教师，其代表的真正含义是什么，也让我在专业理论历程中有了明确的指向性。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十五
（一）幼儿生活要“数学化”。就是说在日常生活进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。教育建议中指出（15页）：在日常生活中和幼儿谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿联想，并用一些相关形状的词汇来描述事物，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历、商品的架签等；拍球、跳绳、跳远可通过数数和测量的方法确定名次；在幼儿园一日活动中，我们要注意引导孩子去发现数学、学习数学、运用数学。孩子进餐时，我们可引导他们去发现众多的一一对应关系；孩子散步时，我们可引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、形状、颜色；孩子玩沙玩水时，我们提供各种形状的容器，引导他们感知容量守恒；孩子玩扑克游戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数；孩子整理玩具时，他们会按形状、颜色、类别分类，在义卖活动中认识货币等等。孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学习兴趣？又形成了初步的数概念。让幼儿感知到数学在生活中无所不有，感知到数学的有用和有趣。
（二）强调幼儿数学教学“生活化”。就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。在第二个目标第16页教学建议中，句子开头出现字眼的是“结合具体事物”、“结合日常生活”“利用生活和游戏中的实际情境”、“通过实物操作”等，这就是说要使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。教育建议中指出一些例子，如：结合日常生活，让幼儿给桌子上的每个碗配上勺子时，在一对一配对的过程中发现两组物体的多少；数苹果、数梨，判断苹果和梨哪个多哪个少；在操作练习时，要注重选取生活中的实物让孩子摆弄，如在学习数的组成时，可以给孩子提供钮扣、蚕豆、花生、开心果壳等操作材料，让孩子百玩不厌。在学习了“人民币”，让孩子练习使用人民币时，可在角色游戏中让孩子学习换算等等。
下面再谈谈蒙台梭利数学和指南中数学的关系：
梭利数学的教学理念和“指南”的教育目标是一致的。蒙台梭利数学教育，是在日常生活教育和感觉教育的基础之上进行的，它通过日常生活练习，激发和培养幼儿的秩序感、专注力、判断力、手眼协调能力以及独立思考能力，从而使幼儿的一些内在特质得以发展。事实证明，这些内在特质正是幼儿在初学数学时的必备条件。幼儿对“数”是否敏感与感官智能的高低是密切相关的，蒙台梭利感觉教育正是根据这一点，设计了大量与数学教育相关的教具，以此来促使幼儿在较早的年龄阶段就能够熟悉数字，并对数字非常敏感。
蒙台梭利的教具也是来自生活，更有利于孩子的理解，如：粉红塔、棕色梯、纺锤棒、数字与筹码、金色串珠的换算、邮票游戏等等。
《指南》指出（13页）：“幼儿的思维特点是具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不因为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”这不正是蒙台梭利的教育理念吗？蒙台梭利教具它是遵循儿童的身心发展规律和发展需要的科学“儿童玩具”，这也是蒙台梭利教育法从二十世纪以至今，能风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国的原因。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十六
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。在日新月异的今天，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。
3月31日，首次瑞安市半西部幼儿园联片教研活动隆重举行。局义教副主任亲自到场，为当天4个活动做了现场评价分析。其中我园2为青年骨干教师自己设计的园本课程中班综合活动《好吃的牛肉干》语言《索面长长》受到了很高的评价。
作为西部山区的龙头公办幼儿园，我园近几年致力于教师的专业成长与幼儿的和谐发展，探索研究本土资源的开发。家乡的特色取材易，成本低，成了幼儿园的首选研究对象。孩子们早在《工艺品》《老街》《特色小吃》等主题中感受到了家乡的浓浓气息。两节活动均来自大主题家乡特色小吃中。好吃的牛肉干以认识牛肉干的制作过程为主线，让孩子通过观看课件，肢体表现与情境游戏了解了牛肉干的制作过程：煮熟、切片、调味、烘干、包装后推销到全国各地。活动的亮点是孩子们亲身演绎(肢体表现)从牛肉到牛肉干的过程，游戏中得到了情感的体验、游戏的愉悦。《索面长长》更是以其方言的独特形式、朗朗上口生动有趣的活动过程赢得了听课老师的掌声，更赢得了孩子们的'欢笑声。得到了大家一致的认可。
任何一个起点都是困难的，但是任何起点都是有收获的。当幼儿园老师真的很辛苦，但是看到孩子们因为完美的努力而笑声多一点，完美的辛苦也值得。我们的课题研究很难，老师的参与很辛苦，但是对于我们的孩子却是受益匪浅的。愿每一次辛苦都有收获，让每一次教研活动都有成效，让每一个孩子都有笑容，让每一位老师都有魅力。
幼儿数学课课心得体会（模板17篇）篇十七
数学一直以来都是学生们普遍认为的一门难以掌握的学科，而对于幼儿来说更是如此。幼儿学数学虽然难度比较大，但也是帮助他们形成逻辑思维和解决问题能力的重要环节。通过对幼儿学数学的观察与实践，我了解到了一些学习数学的心得体会。
首先，激发幼儿学习数学的兴趣非常重要。数学对于幼儿来说可能是个陌生而抽象的概念，因此在教学过程中要注重激发他们的兴趣。可以通过生动有趣的游戏和互动方式来引导幼儿理解数学概念。比如，可以用糖果或积木来做计算和比较，通过触觉和视觉的刺激让幼儿更好地理解数学的意义。同时，教师在教学过程中要多创设情境，激发幼儿的探索欲望，培养他们对数学的兴趣和主动学习的习惯。
其次，在教学中要注重培养幼儿的数学思维能力。幼儿对于数学的理解需要建立在观察、比较和推理的基础上。在教学中，可以通过观察物体的形状、大小和数量等属性，让幼儿学会发现规律并进行简单的比较和推理。例如，可以让幼儿观察不同形状的水果，并询问他们它们的相同点和不同点。通过这样的活动，幼儿不仅能够学习数学的概念，还能够培养他们的观察力和逻辑推理能力。
另外，在教学过程中要给幼儿提供具体的实践操作机会。数学是一门理论知识，但也需要通过实际操作才能更好地掌握。在教学过程中，可以让幼儿亲自动手去进行计数、排序和分类等实践操作。通过实际操作，幼儿能够更加直观地理解和掌握抽象的数学概念。例如，可以让幼儿亲自动手建造积木塔，并用数字进行计数，这样不仅能够让幼儿直观地感受到数字的概念，还能够培养他们的动手能力和空间认知能力。
此外，教师在幼儿学习数学过程中要注重巩固和复习。幼儿的记忆能力有限，需要重复和巩固才能更加牢固地掌握知识。在教学过程中，可以利用游戏和歌谣等形式来进行巩固和复习。例如，可以用歌谣的方式来教幼儿数数，用游戏的方式来巩固加减法等概念。通过这样的方式，不仅能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，还能够提高他们对知识的记忆和掌握能力。
最后，幼儿学习数学需要家校合作。家长在孩子学习数学的过程中起着重要的支持和引导作用。教师可以和家长保持良好的沟通，及时反馈孩子的学习情况。家长可以在家中鼓励孩子多进行数学活动，提供相应的学习材料和环境。通过家校合作，家长和教师共同帮助孩子解决学习中遇到的困难，让幼儿更好地学习数学。
综上所述，幼儿学习数学是一个需要引导和培养的过程。通过激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的数学思维能力、提供实践操作机会、巩固和复习、以及家校合作，可以帮助幼儿更好地学习数学。希望我的这些心得体会能够给幼儿数学教学提供一些借鉴和参考。