编写教学工作计划需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保教学过程能够顺利进行。教学工作计划的制定过程中，可以参考其他学校和教师的经验和做法。
会走路的树教案（通用22篇）篇一
1.揣摩精彩诗句，体味精妙的用词和散文化的语言，提高诗歌鉴赏能力。
2.反复阅读吟味，把握诗歌“分行”的重要作用。
3.培养联想、想象能力，赏析诗歌的音乐美。
单元解读
本单元的文本向我们展示了诗歌与散文的不同。单元导言先从概念上辨析了两种文体在语言运用上的差异，并以“分行”为佐证，剖析了在诗歌中语言的功能发生的具体改变。在诗歌选读中，从语言的外在特征（如分行、节奏、韵律等）以及内在特征（如想象、暗示、色彩与氛围的对比等）方面，详细分析了诗歌语言的独特使用形成的一种更集中、更丰富、更具感染力的经验表达。
单元中入选的诗作在形式上各有特点：《老虎》一诗刻画了想象中一只老虎威猛的形象，诗中强劲的语言节奏，来自相同句式的重复使用;《秋歌》一诗则利用分行、押韵的技巧，营造出忧伤、迷离的氛围，外在形式与内在情感达成完美的统一;而《三棵树》的外在形式特征并不明显，诗人更多的是调动一种同情的想象，让语言摆脱一般的日常应用，给无生命的世界赋予了生命的感觉。自主阅读部分的《我自己的歌（之一）》《严重的时刻》《黑马》等，则在句法运用、整体构思和语言节奏上，也各有称道之处。
话题引入
诗歌以最为接近灵魂的方式来守望与行走，它是抚慰人世苦痛魂灵的“圣经”，它是文学王国里醍醐灌顶的仙乐，它跨族越国，以自己的语言感动着它的子民。学习优秀的外国诗歌，对丰富文化修养、提高诗歌鉴赏水平、了解世界文化、汲取人类文明的成果大有裨益，但由于外国诗歌特殊的文化背景及表现手法，探究起来有一定的难度。本单元的重点是学习外国诗歌的思想与艺术特点，了解外国诗歌独特的表现手法和诗体形式，提高诗歌修养。对这些诗作的理解牵涉到外国文学史上的一些重要思潮与历史文化背景，这需要博闻多识，熟悉文学史，介入个体的理解和体验，才能真正把握诗歌的思想艺术精髓。
打开你的心灵之窗，诗歌就在里面。世间万物的和谐发展，一静一动，无不充分表明诗意的存在，诗歌就在这一时刻静静地停留在我们面前，只要我们拥有一双慧眼就足够了。
问题导引
1.《老虎》在语言、形式方面最突出的特点有哪些？它们有何表达效果？
答案：首先是通过相同句式（“什么样……”）的重叠使用，形成强劲的语言节奏，铿锵有力，震撼人心；其次，全诗以疑问句为主，基本没有采用描摹、叙述的手段，但是在强劲的节奏之外，也有一种视觉上的冲击力。
2.《秋歌》共分三节，每一节其实都是由一个长分句分割而成，这有何表达效果？
3.《严重的时刻》的结构有什么特点？
答案：全诗由四节结构、句法都完全相同的疑问句构成，通过“哭”“笑”“走”“死”这些动词的变化，层层推进，不断展开。
4.诗歌的语言含蓄、蕴藉、凝练。读《黑马》，找出最有代表性的诗句，试分析它们与其他诗行的关系。
答案：本诗中最有代表性的一句是最后的“它在我们中间寻找骑手”，卒章显志。前面作者极力描写黑马的形象，是为了蓄积势能，最后一句是前面内容的深化和主题的提升。
会走路的树教案（通用22篇）篇二
活动目标：
1、体验歌唱活动的乐趣，萌发喜爱小动物的情感。
2、能情绪愉快地参与歌唱活动，大胆歌唱、用肢体动作模仿小动物。
活动准备：
音乐《我爱洗澡》、歌曲《走路》视频、小动物ppt、森林的背景活动过程：
（二）理解歌词内容：模仿动物走路播放歌曲视频第二遍提问：1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎么走路的啊？
4、小花猫是怎么走路的啊？
总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。
3、小乌龟走路，慢吞吞。
4、小花猫走路，静悄悄。
我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边模仿这些动物走路。
（三）幼儿集体表演唱：体验活动的快乐播放歌曲视频第三遍（和幼儿一起边唱边表演）三、小动物回家在《走路》的音乐声中，按自己的意愿分别模仿自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。
"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧！"
会走路的树教案（通用22篇）篇三
喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。
1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。
2、体验歌唱活动带来的愉悦。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片
一、 韵律活动《有趣的歌声》 “今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”
二、学习歌表演《走路》 “宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”
（一）听歌曲录音一遍
提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）
“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”
（二）听录音歌曲第二遍
提问：1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎样走路的呀？
4、小花猫是怎样走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”
（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路
三、复习歌表演《小星星》
“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？”
幼儿情绪愉快的进行歌表演。
1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。
会走路的树教案（通用22篇）篇四
托班幼儿年龄较小，对于音乐活动接触的也比较少，为了幼儿能够愉快地参加音乐活动，因此只能从幼儿感兴趣的活动入手，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是幼儿突出的特点。幼儿对小动物有很大的兴趣。所以我设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣，能情绪愉快地参加音乐活动。
1、知识技能目标：愿意模仿小动物，知道歌曲中小动物的走路方式。
2、情绪情感目标：引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。
3、行为习惯目标：幼儿能够情绪愉快的参加音乐活动。
1、歌曲《走路》的音乐
2、小兔、小鸭、小猫、小乌龟图片各一张，小兔、小鸭、小猫、小乌龟的头饰若干
3、幼儿学习过《数鸭子》的舞蹈
1、开始部分：韵律活动《数鸭子》，请幼儿跟随老师一起跳舞，激发幼儿参加活动的兴趣。教师引导“今天呀，我们小朋友们一起来跳个舞蹈好吗？”
2、进行部分：
（1）、教师：“刚才小朋友们跳得数鸭子真是太棒了，你们漂亮的舞姿把其它小动物也引来啦，你们想知道是谁来了吗？” “那就让我们一起来听听看，好吗”教师播放音乐，并鼓励幼儿认真倾听，提示幼儿歌曲中有四种小动物。
（2）、播放音乐，幼儿听完后，教师提问：“你们听到是谁来啦？”请幼儿回答，幼儿回答出一个，教师即出示相应的图片，如：幼儿说小猫来了，教师出示小猫图片，并鼓励幼儿说：“你们真棒！”当幼儿说出这四种小动物之后，教师总结：“小朋友们你们真是太棒了，小兔，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，可是它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？” 教师再次提问，引导幼儿第二次听音乐。
（3）、听音乐第二遍后，教师提问：
1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎样走路的呀？
4、小花猫是怎样走路的呢？
请幼儿分别来模仿，幼儿模仿的如果不对，教师给予纠正，指导幼儿模仿小动物正确的走路姿势，最后，教师总结这几个小动物的正确走姿。
（4）、做游戏：小动物模仿舞，请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，教师帮助带好，播放《走路》音乐，幼儿随着音乐模仿小动物走路的姿势。
3、结束部分：“森林里要开舞会了，宝宝们你们去请自己的好朋友和你们一起来跳舞好吗？”播放音乐，请幼儿和自己的好朋友手拉手，自由模仿小动物们跳舞，这个时候可以模仿森林里的各种小动物。
4、活动延伸：请幼儿说一说除了歌曲中出现的这四中小动物以外，自己还知道其它的哪些小动物？并请幼儿来模仿一下它们的走路姿势，教师给予指导。
本次活动源于幼儿感兴趣的话题——小动物，幼儿在整个活动中表现都非常活跃，本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿讨论的过程采用不同的情节引导幼儿仔细倾听小动物走路的声音，并请幼儿自己模仿，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。本次活动就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，活动结束时孩子们意犹未尽，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。本次活动目标基本实现，幼儿对于音乐活动有了极大的兴趣，音乐对于人的医生来说是很重要的，所以本次活动也为幼儿以后的发展奠定了基础。
本次活动符合托班幼儿的年龄特点，整个活动都是以游戏的形式贯穿其中，所以幼儿很感兴趣，而活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。
会走路的树教案（通用22篇）篇五
引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加活动。
歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片
师：“宝宝们，今天呀，袁老师为你们带来了一些小动物的图片，你们想看吗？”（想）出示图片：小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫。
师：“宝宝们，看了这些图片，你们知道小动物是怎么走路的？”
提问：
1、小兔子是怎么走路的呀？
2、现在我是小鸭子问：“嘎嘎嘎，宝宝们，你们知道我是怎么走路的呀？” （谁愿意来学一学！）
3、小乌龟说：“今天我在跟妈妈学走路，宝宝们，你们知道我是怎么走路的呀？”
4、小花猫说：“喵喵喵，宝宝们知道我是怎样走路的呢？”
“宝宝真聪明！我们一起来学学这首儿歌好吗？并学一学它们走路的样子”
“宝宝讲的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路四、活动结束。
“宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们累了，我们也累了休息一下吧！
会走路的树教案（通用22篇）篇六
1、熟悉音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。
2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。
3、乐意参与音乐游戏活动，体验音乐游戏带来的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
解放军、老爷爷、小姑娘的.头饰和图片。
1、2点。
一、听音乐，教师带幼儿做动作进教室。
1、"今天老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）。
教师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平时是怎么走路的呢？（有精神的，抬头挺胸的，威武的）。
"我们再来看看第二位客人是谁呢？"（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）。
"最后一位客人是谁呢？"（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）。
请幼儿说并作相应的动作。
2、幼儿分段欣赏音乐。
今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）。
（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）。
第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）。
每一段音乐能分集体———小组表演——教师并纠正。
"刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。
三、活动延伸。
今天我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路，那小朋友想一想你还能模仿那些人走路啊？请幼儿回答并模仿。
通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。
会走路的树教案（通用22篇）篇七
1、教幼儿学唱歌曲，幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。
2、启发幼儿创编四种动物走路的不同姿势。
3、通过学活动准备：
1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。
2、四种动物的头饰若干。
3、音乐磁带。
1、发声练设计背景
根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣，学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。
2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。
3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。
4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性;
2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感;
1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度;
2、幼儿能大胆的在集体前面表演。
小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》
一、开始环节：
放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：
1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么?
2、复二、基本环节：
1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。
2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁?它是怎么样走路的?(让小朋友自主想象模仿一下)学三、结束环节：
老师：今天我们学了歌曲《走路》，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀?给小朋友戴上小动物的头饰，放上音乐，以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。
四、延伸环节：
老师：今天小朋友都很能干，不但学会唱《走路》这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪?都有些什么朋友?记得下次来的时候告诉黄老师哦。
1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。
会走路的树教案（通用22篇）篇八
1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹）。
师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的`孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）。
会走路的树教案（通用22篇）篇九
1、模仿自己所熟悉的小动物走路，发展双脚协调能力。
2、体会与同伴共同参与游戏的快乐。
1、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫动物头饰
2、音乐《走路》
1、活动重点：身体协调模仿小动物走路
2、活动难点：跟随儿歌的内容来变换走路姿势。
3、指导要点：老师带领幼儿模仿动物的特征走，先集体在个人模仿。
1导入提问：小朋友们平常都是怎么走路的啊
（可以大步走，小步走，摇摇摆摆，蹦蹦跳跳等。）
2、今天老师带小朋友去参加森林舞会。我们一起来看看有什么，有蓝天，白云，小草和美丽的花，最后还有勤劳的太阳公公。咦！小朋友有没有发现少了什么，对了，少了我们可爱的小动物。我们一起来请出我们可爱的小动物出来。
3、教师扮演小动物小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫走路的姿势
4、提问：
小兔子是怎么走路的（跳跳跳）
小鸭子是怎么走路的（摇摇摇）
小乌龟是怎么走路的（爬爬爬）
小花猫是怎么走路的（静悄悄）
5、教师和幼儿一起模仿动物走路
我们一起来学一学它们的走路方式，师幼一起边念儿歌边模仿这些小动物走路。
（教师和幼儿模仿几遍）
6、幼儿自由模仿小动物走路
幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿该动物自由的走法，教师一边在旁指导，使之更加形象。
7、播放音乐，幼儿一起动起来。
会走路的树教案（通用22篇）篇十
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读、想象，产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
学生的朗读水平在不断提高，对文章的感悟也有所增强，自主识字成了孩子们重要的学习方式，但他们对驯鹿的了解不是很多。
熟练朗读课文。
学习要点
板块一：复习导入（5分钟）
1、检查字词。
2、过渡：会走路的树究竟给我们带来了一个怎样的故事呢？出示课题。
板块二：精读课文（15分钟）
1、任务驱动：
导学单：
2、从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？
学习时间：5分钟。
2、自主学习。
3、展示导学。
带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。
4、指导朗读第三自然段。
过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一演。
板块三：情境感受（15分钟）
2、小鹿和小树之间又说了些什么？从第六到第九自然段中找一找，读读它们的对话。
3、指导对话。
4、下面就请各小组分角色朗读第五到第六自然段，还可以加上自己的一些动作。
板块四：续讲故事，激发潜能（5分钟）
1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。
2、续讲故事
板块一要点：
板块二要点：
“小树”很有爱心。
引导想象，感受小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
板块三要点：
用好奇的语气读读它的话。
板块四要点：
板书设计
25、会走路的树
小鸟驯鹿
陪
深厚的友谊
作业设计
《补充习题》一、二、三
会走路的树教案（通用22篇）篇十一
喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动. 活动目标：引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。
歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片。
“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”
“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”
（一）听歌曲录音一遍提问：
你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片） “对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”
（二）听录音歌曲第二遍提问：
1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎样走路的呀？
4、小花猫是怎样走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“
（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路
“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？” 幼儿情绪愉快的进行歌表演。
会走路的树教案（通用22篇）篇十二
1、随歌曲节奏抖动、拖拉绳子进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。
2、能大胆创作，发展创造性思维。
通过绳子宝宝学走路的游戏，启发幼儿根据动物走路的不同姿态选择相应或自己喜欢的颜色，并用语言表达自己的感受和体验，初步感受色彩与动物走路姿态、力度间的联系。
在掌握歌词内容、歌曲节奏的基础上，幼儿一边唱歌一边探索点、线、形、色等美术要素，充分感受色彩、线条、节奏、动作之美，体验用绳子作画带来的愉悦。这种幼儿在唱中画、画中唱、唱中玩的活动，既激发了幼儿参与活动的兴趣，又使幼儿体验到了艺术的和谐美。
1、水粉颜料红、黄、蓝绿，5厘米左右的棉绳若干，调色盘、擦布若干。
2、音乐磁带、录音机。
3、幼儿熟悉歌曲《走路》。
1、幼儿随音乐进活动室。
2、幼儿复习歌曲《走路》，回忆动物走路的歌词。
请幼儿说一说，做一做，根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。
师：跳跳跳，摇摇摇，爬爬爬，静悄悄。小动物们走路真有趣。
3、出示绳宝宝。
师：“老师这里有一些绳子宝宝，它们看到小朋友们学小动物们走路很有趣，也想来学一学。绳子不会走路，怎么办呢？我们一起扶着绳宝宝，让它一边唱歌一边学走路。”
幼儿随音乐让绳子宝宝走路。每人一根绳子，老师和小朋友一起让绳子学小动物走路，充分发挥幼儿想象力，用绳子做出各种线条“动作”（抖动、拖拉）。
师：你的绳宝宝学哪个小动物走路？是怎样走的？表演给大家看看。
4、老师示范用绳子蘸上颜色学小动物走路：抖动、拖拉绳子，随音乐节奏示范作画。
师：小朋友你们看，我的绳宝宝是白色的，现在我要给它穿上漂亮的衣服，再让它学小动物走路。我先给绳宝宝穿上红色的衣服，让它学小兔子走路“跳跳跳”；给它穿上黄色的衣服，学小鸭子走路。
5、幼儿操作，随音乐边唱歌边作画。
师：现在，你们也来给你们的绳宝宝穿上漂亮的衣服，让它边唱歌边走路吧。
6、分享、交流。
（延伸活动：引导幼儿说说其他动物走路的不同姿态，鼓励幼儿结合创遍的歌曲继续抖动、拖拉绳子进行玩色游戏）。
会走路的树教案（通用22篇）篇十三
1、激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣，体验游戏的乐趣。
2、培养幼儿的创造力及平衡能力。
3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰
课件、音乐带、录音机
1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为准备活动。
2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。
3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。
4、请幼儿看课件，，欣赏老师带来的走路方式。
5、播放音乐，请幼儿模仿喜欢的走路方式。
6、请幼儿自由选择辅助材料进行练习，提醒幼儿要注意安全。
7、请幼儿分组展示。
8、带领幼儿做放松练习。
9、播放音乐，请幼儿模仿歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。
1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。
会走路的树教案（通用22篇）篇十四
1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。
3、体验故事表演的乐趣。
认识苹果、梨子等水果；课件；图片、黑板一块。
一、提问引出主题。
师：宝宝们，你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃哪些水果呀？（小结：宝宝们喜欢吃的水果可真多）
教师出示图片（刺猬妈妈）：刺猬妈妈是怎么样子的？
二、采用边看图边提问的方式，初步感知故事内容。
师：今天，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看（出示图片）
师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢？（会走路的水果树）
师：现在刺猬妈妈可开心了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦！小刺猬看见一棵会走路的水果树，小朋友这棵会走路的水果树是谁啊？（刺猬妈妈）
三、带领幼儿看课件完整讲述故事。
教师完整讲述故事。
四、表演游戏。
教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。
会走路的树教案（通用22篇）篇十五
1、愿意用普通话学习简单的句子。
2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。
3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。
1、大幅背景图，有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。
2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。
3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。
4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。
5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。
1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。出示大幅美丽的背景图，“你们看，谁来了？”
2、（1）出示小兔图片，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”
老师将图片用磁铁贴在背景图上，教托儿用两手放头上，各伸出两个手指当耳朵，双腿半蹬，作跳的动 作。边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2） 在背景图上出示小鸭图片，边操作边问：“它是怎样走路的？”
教托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈八字，胳膊向里弯，一前一后。学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。
（3）出示小乌龟图片，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”
教托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。
（4）出示小花猫图片。“小花猫也来了，它是怎样走路的？”
教拖儿学小花猫走路，右手向前伸，右脚向前迈，左手收在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”
3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面，我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”
将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小图片，如：老师出示小鸭的大图片，请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。
4、老师小结。音乐“小动物走路”，托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。
会走路的树教案（通用22篇）篇十六
1、激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣，体验游戏的乐趣。
2、培养幼儿的创造力及平衡能力。
3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐带、录音机
1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为准备活动。
2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。
3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。
4、请幼儿看课件，欣赏老师带来的走路方式。
5、播放音乐，请幼儿模仿喜欢的走路方式。
6、请幼儿自由选择辅助材料进行练习，提醒幼儿要注意安全。
7、请幼儿分组展示。
8、带领幼儿做放松练习。
9、播放音乐，请幼儿模仿歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。
所谓“兴趣是最好的老师”。有了兴趣就能够更好的激发幼儿的学习主动性，使学习成为快乐的事。小孩子特别喜欢活动，爱模仿走路的样子。他们在做动作的同时，由于兴趣的产生，继而头脑中充满了有关这类活动的想象，活动起来特别投入。
会走路的树教案（通用22篇）篇十七
中。于是我设计了本活动，让幼儿亲自随着音乐做动作，来体验“飞”
“爬”、“跑”、“跳”等动词。让幼儿自己总结出小动物走路的方式，亲自。
说出……走路……的句式。从而创编儿歌。
1、引导幼儿在游戏中感知、体验“飞”、“爬”、“跑”、“跳”等动词。
2、培养幼儿完整的语言表达能力、能够完整的说出。。。。。走路。。。。。
3、培养幼儿游戏中的秩序性，学会听教师口令。
4、培养幼儿爱护小动物的情感。
教学重点、难点。
活动重点：感知、体验“飞”、“爬”、“跑”、“跳”等动词。
活动难点：培养幼儿完整的语言表达能力。
u盘（歌曲小动物走路、配合体验动作的音乐四种）、图片。
（引导幼儿学会听教师口令）。
师：今天啊，修老师和你们玩游戏来了，你们高兴吗，但是老师有一个要求，老师只和能听懂老师口令的小朋友参加。
感知、体验动词、学习儿歌。
1、聊一聊。
师：小朋友们都喜欢什么小动物？（根据幼儿说的，在黑板上画出相应图案）。
2、找一找。
师：小朋友说的真棒那小朋友说一说这些小动物都是怎么走路。
的。引出“飞”“爬”“跑”“跳”等动词。
3、玩一玩。
播放音乐，选择曲子，看哪个曲子是和哪个动作，幼儿配合音乐体验各种动作。
4、说一说。
学习句式“。。。。走路。。。。”如：小兔子走路蹦蹦跳、小鸭子走。
路摇呀摇、小鱼儿走路游呀游、小蝴蝶跳舞飞呀飞等。
5、读一读。
师：小朋友，你们太厉害了，你们自己已经编出了一首儿歌现在。
我们一起来欣赏一下。你们自己编的儿歌吧。（给儿歌起名字—。
走路。
小朋友们你们今天开心吗？让我们随着音乐一起跳起来吧！（师放音乐走路，和小朋友一起跳舞）。
会走路的树教案（通用22篇）篇十八
1、师幼一起唱《爷爷和我》，边唱边扮演爷爷和孩子走路。
3、在班级选拔走路高手
比赛前，教师带领幼儿转转脚踝，进行热身运动。
教师出示准备好的粗绳，第一轮游戏时请知识竞赛获胜的小组和教师一起设置各种走路的关卡，比比谁能安全过关。
两组比赛，每成功通过一个人，就可以在原来的记分牌上加一分，没有通过的幼儿不加分。
第二轮游戏时请得分较低的一组幼儿和教师一起重新设置走路关卡，然后继续比赛。
教师可以给予设置关卡的幼儿一些提示：（倒着走；横着走；将绳子拉直放在地上，走在绳子上；两脚跨在平行摆放的两根绳子边缘走；将绳子绕城螺旋状，走在绳子上；沿着绳子围成的螺旋状走，但不能踩到绳子。）
会走路的树教案（通用22篇）篇十九
1、随歌曲节奏用油画棒进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。
2、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。
1、油画棒，绿色的纸。
2、熟悉歌曲《走路》，图片：小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。
3、“郊游”音乐、磁带录音：油画棒的话。
一、 复习歌曲“走路”。
1、 集体唱“走路”，钢琴伴奏。
2、 回忆动物走路的歌词。师：有哪些小动物在走路？（随幼儿的回答在“草地”上出示动物图片。）歌曲中小动物们是怎样走路的？（幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。）
3、 模仿动物走路。幼儿根据歌曲有节奏地学走路。师：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。
二、 帮助油画棒走路，想像动物走路姿态与各种线条之间的关系。
1、 播放录音。
三、 幼儿操作。
1、 师：还有很多的油画棒宝宝想请我们小朋友帮忙学走路呢，你们愿意吗？先问问它：你想跟谁学走路，然后你去帮助它。
2、 幼儿操作。
3、 与幼儿交流，同伴间相互交流。
四、 结束。
“郊游”音乐。
师：今天，我们帮助了那么多的油画棒宝宝学走路，帮助别人是一件开心的事情，你看，它们都露出了笑脸。现在，我们请它们回房子休息。我们也一起到外面去走一走唱一唱。听“郊游”音乐出教室。
会走路的树教案（通用22篇）篇二十
1、熟悉音乐，能根据音乐性质的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。
2、能初步分角色进行表演。
3、知道在日常生活中要尊敬老人。
能根据音乐的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。
能初步分角色进行表演。
注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿态。
一、 熟悉音乐，区分音乐的不同性质。
1、倾听音乐。
2、用身体动作表达对不同乐段的感受。
二、 想象并创造小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
1、迁移生活经验，创编小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
2、随乐动作，并根据音乐的变化变换动作。
三、 结伴表演。
1、探索如何扶爷爷奶奶走路。
2、分角色活动。部分幼儿扮小朋友，部分幼儿扮爷爷奶奶。再乐段a的伴奏下，小朋友（一拍一下）快乐地走着、游戏着。在乐段b的伴奏下，“爷爷奶奶”（两拍一下）缓慢地按音乐节拍走路，小朋友迅速上前，扶“爷爷奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷奶奶”送回座位。
3、“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。
会走路的树教案（通用22篇）篇二十一
1、通过看看、说说、听听、学学理解儿歌内容，发展幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的听、说能力，能手口一致进行表演。
3、对语言游戏产生兴趣，体验游戏的快乐。
4、能简单复述儿歌。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
实物玩具兔子、鸭子、乌龟和小猫。音频mp3。
一、引起兴趣
老师请来了四个客人朋友，小朋友们想知道是谁吗？
二、分别出示四个动物，了解动物特征，学学儿歌。
3、还想看看第三位客人吗？爬爬的，猜猜是谁？（小乌龟）
你看到小乌龟什么样的？学一学小乌龟吧。
4、我们还有一位客人，听听是谁呀？（喵喵喵）
小猫怎么走路的呢？老师也来学一学小猫了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"静悄悄"
5、小结：四位客人都来了，我们欢迎欢迎他们，拍拍手吧！
6、老师把四个小动物走路编成好听的话，跟老师说一说吧。
三、游戏
1、学小动物玩走路游戏。
小兔儿走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，
小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静——悄——悄。
2、听音乐学一学小动物走路。
这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
会走路的树教案（通用22篇）篇二十二
1、感受旋律节奏与速度的变化。
2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点：
感受旋律节奏与速度的变化
活动难点：
幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。
物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机
经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。
一、导入：“手指游戏”。
1、手指变变变：“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”
2、“小兔跳舞”：
——出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”
——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。
（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）
二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。
1、播放音乐（a段、b段），幼儿欣赏：
——师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？”
（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。）
2、幼儿交流感受：
——“为什么a段是老爷爷在走路？”（音乐a段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。）
——“为什么b段是小弟弟在走路？”（音乐b段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）
——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。
（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。）
3、分段欣赏，感受a、b两段音乐的节奏、速度特点。
——师：“请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）”
——师小结：“a段音乐的节奏、速度很重，很慢；b段音乐的节奏、速度很轻快。”
4、再次整段欣赏a、b段。
——师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？”
（此环节的重点是通过a、b两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。）
三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。
1、动作表现音乐变化
——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座
位上学一下。”（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）
——师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。
（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。）
2、模仿音乐形象：
——出示角色图：老爷爷
“老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。”
——（播放音乐a段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。
——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等）
（b段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）
（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。）
3、游戏：“谁来了？”
——师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”
——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。（根据孩子兴趣和表现重复几次）
（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。）
四、音乐游戏：看演出
游戏规则：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。
（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）
活动结束。
游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。
当然，本次活动我也存在着一些疑惑：老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。