在教学工作计划的编写过程中，教师需要与同事们进行交流和讨论，共同提高教学质量。在下面是一些经验丰富教师的教学工作计划范文，供大家参考和学习借鉴。
和的组成教案范文（18篇）篇一
一、复习5的组成。
玩碰球游戏。
二、学习6的组成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？（6个）把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？（4、2）那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。
3、讲解操作要求。
请幼儿自己找一个游戏去玩，发现不一样的答案就记录下来，
4、讲解操作结果，教师记录下来，集体读6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6个小球分成了几和几；遮掉半边，猜猜这边会有几个小球？演示“变脸游戏”，先猜后看。
四、交换玩游戏。
设疑：6个小球再加一个小球，就是几个小球？可以分成几次？
和的组成教案范文（18篇）篇二
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的.兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
1、出示苹果和人像挂图。
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
同学汇报，师板书分法。
2、总结分法。
看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)。
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。
48页第1题。
和的组成教案范文（18篇）篇三
活动目标：
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备：
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程：
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动。
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）。
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）。
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）。
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
和的组成教案范文（18篇）篇四
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第六单元：《6―-10的认识和加减法》中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握6和7的组成。
2.能力目标：培养学生观察、动手操作、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的.紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：掌握6、7的组成。
本课难点是： ‘6、7的组成’在实际中的灵活运用。
1.情景教学法 课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和7的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.观察法 通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。
3.发现法 通过把圆片分成两部分，让学生发现了6的组成有5种，7的组成有6种。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学同时重视学习方法的指导。生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1. 观察法 通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。在学习了6的组成后，通过观察找出规律很快能讨论出7的组成。
2、实践操作法 儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1―5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
本节课有创设情景，探究新知，反馈练习，检测评价四大环节，每一环节都非常重要，环环相扣，探究新知是最重要的环节，学生理解透彻了才能掌握学习内容。反馈练习为学生的知识缺陷提供信息，这样老师就能及时去补救，然后通过检测题了解学生掌握的情况。
教学反思：首先创设疑问，激发学生参与欲望，为学习新知创设良好的学习氛围。虽然学生能顺利得出6和7的组成，但不是很收熟练很快说出6和7的组成，因此加强学生的动手操作，边摆边说尤为重要。在教学中先由电脑演示和学生操作共同进行，然后再由学生独立操作等不同形式，使学生逐步掌握6和7组成。总之，学生的眼、口、手、脑等多种感官都在操作过程中主动参与到教学中来，体现数学学习的过程性和体验性。同时，密切数学与生活的联系，体现生活中处处有数学。但“以学生为主体”觉得做的不够，较多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。
和的组成教案范文（18篇）篇五
在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
1．探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。
2．引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
调动幼儿参与数学活动积极性；掌握5的分合。
1.5个有色圆片。
2.写有分合式的花瓣。
· 1．从操作中探索5 的分合
（1）师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
（2）撒圆片
a．教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
b．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。
2．对照检验，相互交流
a．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
b．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
c．教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
d．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》
师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”
师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。
师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的`小花园》结束。
这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
和的组成教案范文（18篇）篇六
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点。
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点。
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备。
ppt课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。
配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》ppt课件。
五、活动过程。
复习5的分解组合、
对对碰。
教师：我说五、
幼儿：我对五、
教师：5可以分成1和几？
幼儿：5可以分成1和4。
教师：5可以分成4和几？
幼儿：5可以分成4和1。
（一）、开始部分。
（二）、基本部分。
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
（3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。
（三）、巩固练习（操作学具）。
找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。
（四）、游戏活动。
1、“找朋友”。
游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。
2、火车开了。
游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
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和的组成教案范文（18篇）篇七
我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》)。
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;。
(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;。
(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;。
(4)培养幼儿同伴的协助能力。
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法。
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成。
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;。
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;。
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图)：
00。
0000。
000000。
00000000。
教学设计。
使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
和的组成教案范文（18篇）篇八
1、学习4的组成，知道4分成两份有3种分法。
2、尝试从不同的角度观察分解画面，学习描写数字：1---5。
3、在活动过程中，注意保持正确的坐姿和握笔书写姿势。
1、教具：在黑板上画出图1，数字卡片1----6 。
2、学具：第一.二.三组:幼儿用书第13页，铅笔人手一支。
第四.五.六组:幼儿用书第14页，彩色笔若干。
幼儿用书第12页，铅笔人手一支，数字印章若干。
1、按特征分解画面，学习4的组成。
教师出示图1，引导幼儿观察画面，提问:（1）.图上有什么？一共有多少?（2）.它们什么地方不一样？我们怎么记录它们不一样的地方呢？（3）.看标记，说说:每个标记的东西有几个？幼儿回答问题，教师在相应的标记面前记录具体的数量.
2.引导幼儿观察记录表，认读4的分合式。
.看图说说:将4分成两份有几种分法?(使幼儿知道4分成两份有3种分法。)
提问:把这些标记拿掉就变成什么?(分合式)
教师带领幼儿共同认读两遍分合式。
1、：第一.二.三组:
学习看颜色标记记录方形的数量，并填写4的分合式。.
看图说说:图上的小动物喜欢吃什么?想一想，圈一圈，放几个实物到盘子里，才能使盘子里有4个实物.
引导幼儿观察教师示范写数字，然后自己看范例，学习写数字：6。
2.第四.五.六组:
观察画面上的蝴蝶，启发幼儿根据蝴蝶的形象和颜色排列的规律，用连线的方法，填空格.
观察不完整的图案，鼓励幼儿根据已有的图案，完成另一半图案，并说出它们的名字.
展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说说自己是怎样进行操作活动的，教师对写字认真且正确的幼儿给予赞赏。
和的组成教案范文（18篇）篇九
师出示计数器演示7加1等于8。
请你拿出表示9的学具并摆一个图形。
师出示点子图9。
2、出示尺子图。
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小。
4、基序数。
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
和的组成教案范文（18篇）篇十
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
掌握6、7的组成
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
48页第1题
和的组成教案范文（18篇）篇十一
1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。
1．创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：分蜻蜓。
2．初步探索3的组成。
（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。 （2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。
3．初步探索4的组成。
（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份
（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？
（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果 "：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。
5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
由于幼儿刚刚学习了2和3的分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。在已具备这样的条件下，在学习4的分解和组成时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的组成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。
这个活动我设计了四个环节：第一环节是复习3的分解和组合。第二环节：小组活动、学习4的分解。这个环节是本活动的重点,也是难点,我为幼儿准备了一份水果(四个)、两个盘子、记录表。第三环节，是集体观察发现问题，学习有规律地分合一个数。第四环节：活动延伸。
在整个活动中我尝试着改变以往数学活动中“老师教，幼儿学”的教学模式，利用幼儿日常熟悉喜欢的水果作为学具，让幼儿在分一分、记一记的同时快乐学习，激发幼儿的学习兴趣。整个活动都通过幼儿的自主尝试探索，学习4的分解组合。但活动过程中也出现了许多不足之处，通过这节课的学习还有少数幼儿没有掌握，在课后经过反思我又作了以下的调整：
1．第一环节中在幼儿说分法时，老师板书示范中应及时穿插图形和数字的记录，为幼儿下一环节的记录作好铺垫，降低难度。
2．在第二环节中幼儿操作记录后，把作业纸展示于黑板上讲评，这样更好地集中幼儿注意力。
3．按顺序分合4的组成不能完全体现，暂时不做要求。（放到以后的学习活动中）。
4．老师应给孩子更多的空间，相信孩子的能力，让孩子在活动中自主地发现问题、总结问题、归纳出结果。
总之，通过这节课的活动孩子们的收获也不小。
和的组成教案范文（18篇）篇十二
1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法和掌握数分合的规律。
2、发展幼儿思维的灵活性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿同伴之间的协助能力。
：分合式卡片；录音带；立体纸板树三棵；纸制半个苹果若干（写有5以内数字）；纸制鞋若干对（写有5以内数字）；黑板3块；插板2块。
1、游戏：开火车
教师以“开火车”游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问：“小朋友，我问你，我的火车几点开？”幼儿回答分合卡片上空格的数：“x老师，我告诉你，你的火车x点开。”
2、游戏：我们都是好朋友
（1）、请6个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。
（2）、教师引
导幼儿小结游戏的情况，把6的5种分法列出来，引导幼儿发现几组分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交换规律。
（3）、把6的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发现两边的数字排列规律。
3、游戏：啄木鸟医生
以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是6 。
4、游戏：鞋子配对
把幼儿分成两组进行比赛，每组幼儿两个两个排在一起。游戏开始，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是6 。看看哪一组找得又快又对。
和的组成教案范文（18篇）篇十三
1、复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。
2、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。
3、能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、ppt课件、数字卡片；
2、幼儿用书。
1、集体活动。
（1）"碰球"游戏。
教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？
幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。
（3）学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。
（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的.数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思：
在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料（玩具）让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。
和的组成教案范文（18篇）篇十四
教学目标：
1、复习4以内的组成。
2、学习5的组成，知道有4种分法以及其规律。
3、幼儿能独立完成操作活动，并能讲述其操作过程。
教学过程：
1、碰球游戏。
先确定几的碰球游戏后师：“嗨！嗨！我的x球碰几球？”幼儿：“你的x球碰x球。
2、幼儿操作。
师：小朋友表现的真不错。你们看兔子一家也来了。（出示5知兔子）一共有几只兔子呀？
操作要求：分的时候想一想5只动物可以怎么搬？有几种分法，并把分的方法记录下来。
3、集体交流。
师：小朋友们真聪明，一会儿就想出小动物搬家的.方法，请你来说说，你是怎么做的？用你的方法来把小兔子一家分一分。（点名4个幼儿上前操作并讲述自己操作的理由）。
幼儿操作好后师就把相应的数字代替进去。
师：小朋友真棒！现在你们还有不一样的分法吗？现在兔子一家都搬进了新房，那现在你们发现把数量5分成两份，一共有几种分法？（四种）并带领幼儿齐读一遍。
4、找规律。
师：现在老师还要告诉你们这幢房子里还有一个小秘密呢，你们能找出来吗？
幼儿找出规律师做简要小结。
5、游戏《找朋友》。
现在小动物们都搬进了新家，可高兴啦，想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏呢！不过他们对游戏提出了一些要求：（找到的两个好朋友胸卡的数量和起来是5）。
6、习题练习。
小朋友们玩得可真带劲，现在我们先坐下来休息一下，小动物们还有题目要考考你们呢！请幼儿做习题练习！
请幼儿做好题后给客人老师检查对错。
7、集体交流。
选择有象征性的习题投影出来，大家讲解一下，让幼儿知道习题中的注意点。
和的组成教案范文（18篇）篇十五
1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。
2、培养学生初步的推理能力。
引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。
学生有序地说出6和7的分与合。
学具盒、课件。
1、口答。
学生说出2、3、4、5的分与合。
2、导入新课。
上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。
1、教学6的组成。
（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？
我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。
（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。
2、教学“试一试”7的组成。
（1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。
学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。
小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。
（2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？
（3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的形式说。
3、引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。
1、“想想做做”1。
学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。
2、“想想做做”2。
学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。
3、“想想做做”3。
学生用对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的组成。
4、“想想做做”4。
先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
（1）引导学生寻找木头的排列规律。
（2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。
（3）学生操作认识：
让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。
学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。
和的组成教案范文（18篇）篇十六
1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。
2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。
3、初步感知数的分合的有序性。
6个玩具
一、复习6的组成
1、请个别幼儿起立玩碰球游戏
2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字
二、玩游戏，巩固6的组成
（一）猜猜我的手上有多少
2、分幼儿全体和个人进行游戏
3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结
（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）
三、做作业
1、教师讲明作业做法
2、幼儿独立完成
本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
和的组成教案范文（18篇）篇十七
1、在“开窗户”的游戏中，学习6的组成。
2、初步感知数的分合的有序性。
1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。
2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。
1、出示2、3、4、5的房子图（填缺）
这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不高兴，为什么？（没开窗户）每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮忙？说出为什么。
幼儿回答，教师写。（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。）
数字宝宝6也想造房子，它应该造几层楼呢？为什么？
：数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。
2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗？
这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？
先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们一看是什么题目。（请个别幼儿介绍）
4、：我们一看哪个窗户开得最好。
评讲幼儿的作业情况，表扬分的有序的幼儿。集体念６的分合式。
回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。
和的组成教案范文（18篇）篇十八
1.乐于参与动手操作活动。
2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。
操作材料人手一份
在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
理解加法、减法的含义。
一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性
小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。
2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?
小结：所有3的物品如果要分成两部分，都有两种分法，
二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。
(一)尝试分雪花片的情况，探索4的不同分合方法
1.教师示范其中的一种分法。
2.请小朋友取出盘中的雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种
3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?
小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。
(二)探索圆点的分法。
1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?
2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?
小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。
三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓励幼儿大胆寻找规律
1.教师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。
2.试一试、摆一摆，说一说。
3.师幼共同梳理、归纳：
请你仔细观察，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?
总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。
另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。
四、结合生活情景，渗透4的加减法
1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?
2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?