优秀作文能够启发读者的思考，唤起共鸣，并引发对话和探讨。以下是小编为大家整理的一些优秀作文欣赏，希望能够让大家感受到文字的力量。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇一
1、通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。
2、通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
3、通过欣赏密铺图案，设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。
教学重点：理解密铺的含义，知道哪些图形可以单独密铺。
教学难点：发现可密铺图形的特点，初步感知密铺的规律。
一、联系生活，感受密铺。
1、谈话激趣，谈数学在生活中的用处。
2、情境引入，感受数学的美。
出示含有密铺图形的小路、厨房、客厅、水立方的图片。
问：看完这组画面你有怎样的感受？
3、通过观察图片，感知铺砖时要“无空隙、不重叠””
问：通过观察看到了哪些平面图形，这些平面图形在拼摆时有怎样的特点？
4、揭示密铺的含义。
象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺成一片，这种铺法在数学上就称为“密铺”，又叫平面图形的镶嵌。
追问：你是怎么理解密铺呢？
二、操作探究，体验密铺。
（一）单独密铺。
1、出示：三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、正五边形、正六边形、圆形。
预设：（1）长方形、正方形、可以单独密铺。
（2）三角形、梯形、平行四边形、正五边形、正六边形、不确定。
（3）圆形不能单独密铺。
追问：你认为长、正方形能进行单独密铺，你能举个例子吗？
2、验证平行四边形。
手举平行四边形问：它能进行单独密铺？
预设：（1）有的学生产生疑问，不能确定能还是不能。
（2）有的学生根据个人经验认为能进行单独密铺。
动手验证，指名到实物投影处展示说明。
3、验证：三角形、梯形、正五边形、正六边形、圆形。
（1）开展小组合作验证；
要求：1、通过拼一拼，摆一摆的方法进行验证。
2、有的图形能不能不拼摆就能判断能进行单独密铺？
3看、哪一组最先发现结论。
（2）班级汇报。
问：哪些图形能进行单独密铺，哪些不要能？哪一小组进行汇报？
指名汇报，得到答案：三角形、梯形、正六边形能单独密铺，正五边形、圆不能单独密铺。
追问：你是用什么方法得到结论的？
预设：1、通过拼摆获得答案。
铺
（二）组合密铺。
发现吗？（引入两种图形的密铺）。
指名展示铺成的正五边形图案，观察有什么发现？
得到新发现：象这样，用两种图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。
欣赏生活中布规则图形的密铺。
三、总结拓展。
这节课你有什么收获？还有什么疑惑呢？
学奥秘等待我们去探索！
四、作业布置。
五、板书设计。
课后反思：
好玩的数学文化节（通用16篇）篇二
在我们的生活中，处处都要用到数学。不信？今天发生的事就证明了这一点。
下午，妈妈给我二十元钱叫我到超市去买一瓶酱油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑选了一瓶“豆亨”牌酱油，需要4。40元。接着，我去买蜂蜜，钱够的只有两种，第一种有8。60元，还有一种只要8。40元。我想：“第一种的六角和酱油的四角可以凑成一元，比较好计算，而且，第一种比第二种贵两角，说明质量也是第一种好。”
于是，我拿起第一种蜂蜜和酱油，到收银台付了钱，拿着找回的7元钱高高兴兴地回家了。
晚上，小伙伴们请我去滑冰，我爽快地答应了。我想：“今天我要带巧克力去，大家一起平均分了吃。”带几颗好呢？我想了想，就带十二颗。如果来二个，12÷2=6，可以平均分；如果来三个人，12÷3=4，可以平均分……照这样计算，来1、2、3、4、6、12个小朋友都能平均分。于是，我拿起十二颗巧克力出门滑冰去了。果然，来了三个人，我给每人分了四颗巧克力，正好分完。
生活中有许许多多的.数学知识，粗心的小朋友可得不到它！数学真好玩呀。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇三
在许多学生心中，数学是一门枯燥、乏味、难以掌握的科目。但是，当我通过不断的学习和思考，逐渐掌握了这门科目的奥秘，我终于认识到了，数学可以是一门非常有趣和好玩的科目。
第二段。
在我的数学学习过程中，我逐渐明白数学的重点是要理解概念，而非仅仅记住公式和算法。如果我们仅仅遵循老师所传授的公式和算法，那么我们很可能会被这些基础知识所束缚，失去了发现问题本质、创新思考的机会。在我学习中，深入理解数学概念、注重思维的训练，是玩转数学的必经之路。
第三段。
除了理解概念之外，我还发现另一个玩转数学的方法是探索奇妙的数学特性。数学是一门充满惊喜和意外的科学，充满了各种特殊性质，比如分数的周期性，质数的规律性等等。当我们深入理解这些特性之后，就会感受到数学的美和丰富性。
第四段。
在探究数学中的特性时，我们离不开探究性学习的方法。只有通过自主发现、独立杰出的探究方式，我们才能真正理解这个世界的自然规律。在这个过程中，我们需要灵活运用证明、举例、反证等方法，模拟实验、构建模型等科学技术，才能在数学探索的道路上越走越远。
第五段。
最后，通过探究、发现和理解数学特性，我们将会发现，数学是一个无限有趣的世界。正如莎士比亚所说，“世界是一个舞台，人生是一出戏，我们都是演员”。数学是一种思考方式，让我们能够用严谨的逻辑、深刻的思维去探索这个世界的奥秘。如果我们能够享受这种探究艺术的乐趣，我们将会愈发热爱这门学科，从而在掌握数学知识的同时，也掌握了玩转数学的方法。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇四
《好玩的数学》的作者是中国有名的科普教授——谈祥柏，这本书也是他送给少年儿童最好的礼物。
谈祥柏教授是我国著名的科普作家，从事数学科普工作已经有半个多世纪了，他与张景中院士，李毓佩教授一起被称为“中国科普三驾马车”。谈祥柏教授还有着扎实的古文功底与非常渊博的文史知识，并通晓英、日、德、法以及阿拉伯文等多种语言，因此谈祥柏教授写的《趣味数学》的内容妙趣横生，并且与智力的训练巧妙的结合在了一起，深受我们少年儿童的喜爱。
谈祥柏教授还将许多国外的著名而且优秀教学科普作品翻译给了中国所有读者，其中包括世界著名数学科普大师马丁加德纳等许多著名人物的作品。
谈祥柏教授写的《好玩的数学》中分为许多种类，包括：数学是大花园，数学史大作坊，数学是大超市，数学是大课堂，数学是大戏台，这些内容都表达着自己含义的大题目，中题目，还有“弹子盘上的数学”中有的小题目……还有许多有趣的题目和有趣的内容，只有有趣的题目才是最吸引人的，因为只有题目新奇才可以吸引读者。
同学们，听了这些你是不是也对这本书很感兴趣了呢？不妨和我一起看看吧！
好玩的数学文化节（通用16篇）篇五
数学是一门不可或缺的学科，它根植于成千上万年的文明发展中，是人类智慧的结晶。但许多人对数学有着负面印象，认为它干燥无味、毫无趣味。然而，当你把数学当作一种乐趣，而不是一项令人生厌的任务时，它还是可以带来无限的乐趣和体验的。
第二段：卓越的创造力。
在数学中，“创造力”这个词重要性不言而喻。数学家常居于一个不存在的世界中，并试图破解复杂的难题，但他们绝不是过着单调乏味的生活。相反，他们热衷于探讨未知的领域，试图用创造力改善世界。例如，建立“无穷”的概念，探索自然界的各种神秘现象，都是因为数学家们的独特的创造力和想象力。如果我们将数学视为发挥我们的想象力的工具，就会发现它真的很有意思。
第三段：解开困难的难题。
虽然一些领域的数学难度非常高，但是解这些难题带来的满足感会让你上瘾。当你迎接一个复杂难题时，你会发现，你需要动脑筋，仔细思考，不断试错，并探索不同的解法。作为一名学生，当你解决了一道数学难题时，你会获得一种独特的成就感，这会激励你不断向更高的目标迈进。
第四段：与其他学科相互连接。
数学是一门智慧的综合科学，其中许多领域都与其他学科有着千丝万缕的联系。一个有趣的例子是：物理学中的经典力学，几乎由数学建立而成。同样，数学还与生物学、化学、计算机科学等学科密切相关。尝试将数学应用到不同的学科中，你会发现这些领域中的许多神秘之处都得到了解释。
第五段：结论。
数学是一门美妙的学科，也是一门让人们欣喜的科学。只要你赋予它乐趣，那么我们都可以探索这个创造力与智慧的无穷世界，解答我们自己的难题，理解与其他学科之间的相互关联。同时，我也希望那些对数学感到陌生的人能从一个不同的角度看待数学，学会欣赏和探索其奇异之处。无论你选择在生活中的什么领域中，数学都将会是你日常生活中不可缺少的一个部分。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇六
你们知道吗？数学像一个调皮的小精灵，总是在不经意间偷偷潜入我们的大脑，引领我们走入一个绮丽而充满遐想的未知世界！
表妹嘟嘟做在沙发上手里拿着笔，不知道在研究什么，他似乎对这些美食一点兴趣都没有“嘟嘟表哥来了，快来打个招呼”姑妈走过去，对嘟嘟说道“表哥好！”嘟嘟头也没有抬，说了一句话，继续摆弄着手中的纸和笔。小叮当凑过去一看，原来嘟嘟正在那里研究一道数学题，这道题是：2001+2002+2003+2004+20xx=？“10015！”小叮当很快就给出了正确的答案。“1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接着问道。“5130！”小叮当半分钟不到就说出了答案。嘟嘟件小叮当算的这么快这么准在边上欢呼起来:“表哥，你真是太厉害了！太厉害了！”
其实小叮当是这样算的:20xx+2002+20xx+2004+20xx中的每个数之间相差1可以转化为20xx×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美两个数之间相差10，可以转化为1006×5+10+20+30+40的形式。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇七
1、马路没弯（猜一数学名词）直径。
2、舌头（猜一计数单位）千。
3、苏东坡踏翠（猜一数学家）苏步青。
4、诊断之后,大夫动笔(猜一数学运算)开方。
5、7÷2（猜一成语）不三不四。
6、两牛相斗(猜一数学概念)对顶角。
7、修路不能坑坑洼洼（猜一数学名词）平行。
8、员（猜一数学名词）圆心。
9、灭火（猜一中国数字）一。
10、春雨洒故园（猜一数学家）陈景润。
11、爷爷参加百米赛跑（猜一数学家）祖冲之。
12、数学老师的教鞭（打一数学名词）指数。
13、八分之七（猜一成语）七上八下。
14、1、2、5、6、7…（猜一成语）丢三落四。
15、二四六八十（猜一成语）无独有偶。
16、1%（猜一成语）百里挑一。
17、100－1（猜一字）白。
18、一加一（猜一字）王。
19、3.4（猜一成语）不三不四。
20、555，555，555（猜一成语）三五成群。
21、再见了！妈妈（猜一数学名词）分母。
22、5、4、3、2、1（猜一数学名词）倒数。
23、五角钱(猜一数学名词)半圆。
24、客运章程(打一数学名词)乘法。
25、不带零头（打一数学名词）整除。
26、走遍天下都不怕。(猜一数学名词)有理数。
27、大甩卖：新鲜苹果一角一斤。(猜一数学名词)绝对值。
28、夏周之间(猜一数学名词)商。
29、考试作弊(猜一数学名词)假分数。
30、插去三角形的一边(猜一数学名词)余角。
31、垂钓(猜一数学符号)等于（鱼）。
32、待命冲锋（打一数学名词）等号。
33、虚心(猜一数字)七。
34、其中(猜一数字)二。
35、一来就千(猜一数字)十。
36、数字虽小，却在百万之上(猜一数字)一。
37、ab制演员(打一数学名词)互为补角。
38、泰山中无人无水(猜一数字)三。
39、荆轲刺秦王(打一数学名词)展开图。
40、招收演员(打一数学名词)补角。
41、你盼着我，我盼着你（打一数学名词）相等。
42、登上最高峰（打一数学名词）顶点。
43、岁岁重阳，今又重阳(打一数学名词)循环节。
44、3，4，5，6，7，8，9（打一成语）缺衣少食（缺一少十）。
45、大同小异(打一数学名词)近似。
46、过了就不回来了（打一几何）射线或直线。
47、一减一不是零（打一字）三。
48、1＋1＝(猜一数字)田。
49、从一数到十(打一数学名词)正数。
50、二斗(打一成语)偷工减料。
51、鼎足势成魏蜀吴(打一数学名词)三角形。
52、不用再说（猜数学名词一）已知。
53、搬来数一数（猜数学名词一）运算。
54、隔河相答（猜数学名词一）对应。
55、同室操戈（打一数学名词）内角。
56、兵对兵，将对将（打一数学名词）同位角。
57、十八斤（猜数学名词一）分析。
58、司药（猜数学名词一）配方。
59、请人做事（猜数学名词一）求作。
60、查帐（猜数学名词一）对数。
61、大家的样子（猜数学名词一）公式。
62、听候下令（打一数学名词）等号。
63、协议离婚（打一数学名词）约分。
64、扳手腕；（打一数学名词）比例。
65、左顾右盼；（打一数学名词）移项。
66、北（猜数学名词一）反比。
67、剑穿楚霸王。（猜数学名词一）通项。
68、十百千（打一成语）万无一失。
69、x=只-吾（打一工业用语）成品。
70、34的倒数(打一成语)颠三倒四。
71、磨拳擦掌（打一数学名词）等角。
72、团体赛（打一数学名词）公共角。
73、＝100×100×100(打一成语)千方百计。
74、待命（猜数学名词一）等差。
75、大同小异；（打一数学名词）近似。
76、祖父错了（猜数学名词一）公差。
77、成绩是多少？（打一数学名词）分数。
78、医生提笔（猜数学名词一）开方。
79、一笔债务（猜数学名词一）负数。
80、海峡两岸盼统一（打一数学名词）同心圆。
81、并驾齐驱（猜数学名词一）平行。
82、哨声响了（打一数学名词）集合。
83、爷爷当先锋（猜数学家名）祖冲之。
84、九寸加一寸(打一成语)得寸进尺。
85、七天七夜（打一数学名词）周长。
86、断纱接头(打一数学名词)延长线。
87、老人拄拐杖（猜数学名词一）垂直。
88、入座（猜数学名词一）进位。
89、废律（猜数学名词一）除法。
90、从严判（猜数学名词一）加法。
91、从轻判（猜数学名词一）减法。
92、风筝跑了（猜数学名词一）线段（断）。
93、天平（猜数学名词一）对称。
94、0000(打一成语)万无一失。
95、下完围棋（猜数学名词一）分子。
96、我先走了（猜数学名词一）不等。
97、健全法制（打一数学名词）圆规。
98、五角钱（猜数学名词一）半圆。
99、两牛打架（猜数学名词一）对顶角。
100、1∶1(打一成语)不相上下。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇八
1.同智慧一起飞翔，与数学共同成长。
2.智慧点亮生活，数学点亮人生。
3.趣味数学天天练，真知才识日日长。
4.快乐数学，趣味无边。
5.加减乘除乐其中，学好数学争领先。
6.加加减减不简单，乘乘除除乐无穷。
7.数学如此多娇，引无数天才竞折腰。
8.加法减法乘除法，四法铭心；分数小数自然数，数乐无尽。
9.数学难，数学妙，数学世界真奇妙。
10.为数学努力，为数学奋斗。
11.生活离不开数学，让我们与数学同行。
12.加减乘除不容易，学好它要努力。
13.轻松学数学，乐趣多又多。
14.创想数学，开启思维。
15.趣味数学，伴我成长，与我同行。
16.五彩缤纷数学节，精彩人生每一天。
17.加减乘除，奥妙无穷；平行垂直，乐在其中。
18.轻松学数，快乐一天。
19.展开数学的翅膀，飞进知识的海洋。
20.数学的世界，思维的冲浪，智慧的.殿堂。
21.走进数学大本营，携手欢乐你我他。
22.做数学达人，展思维风采。
23.在游戏中找数学，在快乐中长智慧。
24.数学有路勤为径，遇题应当动脑筋。
25.1234567，数学快乐我定义。
26.加减乘除乐无限，数学天地任我闯。
27.探索数学的奥秘，拓展我们的思维。
28.莫嫌数学太枯燥，妙趣横生益智多。
29.快乐数学节，你我同欢乐。
30.数学渗透人生，方圆构筑世界。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇九
《好玩的数学》这本书，从标题上就能够看得出来，它包含了许多有趣的数学知识和思维游戏，能够引发人们的好奇心和探索欲望。这本书涵盖了很多领域的数学知识，例如几何学、代数学、概率学等等，而且还涉及到了一些数学史和哲学上的思考，让读者可以全面了解数学的内涵和智慧。
在读这本书的过程中，我最喜欢的'部分就是书中的思维游戏，这些游戏涉及到了许多有趣的数学问题和谜题，能够让人们通过脑力挑战来发掘自己的数学智慧。例如，“沙漏游戏”、“狼、羊、菜游戏”以及“三角形谜题”等等，都能够让人们从不同角度看待和理解数学，进而开拓思维和提高智力。
另外，这本书还介绍了一些数学史上的重要事件和人物，例如勾股定理的发现和欧拉数学家族的创立等等，这些内容能够让读者更加深入地认识到数学的历史和发展过程，也让人们更加欣赏和理解数学。
总之，《好玩的数学》这本书对我来说是一次很有收获的阅读体验，它让我更加喜欢和欣赏数学，也让我从中受益匪浅。通过这本书，我不仅学会了一些新的数学知识，还开拓了视野，提高了思维能力。我相信，对于任何对数学有兴趣的人来说，这本书都是一本值得一读的好书。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇十
1、通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。
这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。
一、活动一：比一比，直观感受面积的含义
1、比较数学书和练习本
质疑：数学书和练习本比，哪个大？你是怎样比较的？比较它们哪一部分的大小呢？
2、比较教师的手和学生的手
教师与学生对掌相击。
质疑：你发现了什么？
3、比较小正方形和大正方形谁大谁小？
（学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解和完善概念。）
（板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。）
二、活动二：比一比，体验比较策略的多样性
（学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。）
提示：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢？你能想出什么好办法？动手试试吧！可以借助你带来的工具哦！
（学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。）
三、活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状
创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。
（作品展示，交流评价。）
活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？
（体验面积相同的图形，形状各异。）
四、小结
1、安排图形面积与周长的区别的问题讨论，加强学生于对图形面积的理解。
2、通过学习，你对面积有了哪些认识？你还想知道哪些有关面积的知识？
五、作业：教材第44页第1，2，3，4题。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇十一
我今天看了一本书，叫《数学真好玩》。这本书可好看了，有许多魔术。我这个人向来就喜欢数学，这本书更是引人入胜。像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。这本书还有一个好处，就是能让你在集体活动中受欢迎。里面的一些数学魔术，不明底细的人常常会把它当作玩命。有机会表演，在场的人一定会拍手叫好。若是在联欢晚会上露一手，大家不羡慕你才怪呢！《数学真好玩》的确是一本有趣而长知识的书，真好。
在我们的生活中，处处都要用到数学。不信？今天发生的事就证明了这一点。
下午，妈妈给我二十元钱叫我到超市去买一瓶酱油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑选了一瓶“豆亨”牌酱油，需要4。40元。接着，我去买蜂蜜，钱够的只有两种，第一种有8。60元，还有一种只要8。40元。我想：“第一种的六角和酱油的四角可以凑成一元，比较好计算，而且，第一种比第二种贵两角，说明质量也是第一种好。”
于是，我拿起第一种蜂蜜和酱油，到收银台付了钱，拿着找回的7元钱高高兴兴地回家了。
晚上，小伙伴们请我去滑冰，我爽快地答应了。我想：“今天我要带巧克力去，大家一起平均分了吃。”带几颗好呢？我想了想，就带十二颗。如果来二个，12÷2=6，可以平均分；如果来三个人，12÷3=4，可以平均分……照这样计算，来1、2、3、4、6、12个小朋友都能平均分。于是，我拿起十二颗巧克力出门滑冰去了。果然，来了三个人，我给每人分了四颗巧克力，正好分完。
生活中有许许多多的数学知识，粗心的小朋友可得不到它！数学真好玩呀。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇十二
分析：本活动融游戏活动和计算活动为一体，把教学内容渗透在游戏中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在游戏活动中促进幼儿的发展。活动目标：1、通过活动学会辨认三角形、正方形、圆形，并尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。。2、学会按物体的形状、颜色进行分类，尝试按相同形状相同颜色进行分类。3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。重点：尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。难点：尝试按相同形状相同颜色进行分类。活动准备：圆形、正方形、三角形的小鱼若干，鱼竿人手1份，圆形、正方形、三角形的鱼缸各一个，围鱼塘的积木若干，幼儿《数学》操作用书，范画一张，蜡笔每人一盒。活动环节：一、激发孩子参加活动的愿望。师：猫妈妈准备了许多好东西，你们想知道是什么吗？那老师带你们到猫妈妈家去看看吧！二、帮猫妈妈养鱼1、发现礼物，辨认单种颜色的小鱼的形状。2、交流：师幼交流，个别交流，了解幼儿对图形的感知情况。请三个拿着不同形状小鱼的小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状的，并请拿着一样形状鱼宝宝的小朋友把小鱼拿起来看看。3、出示鱼缸，按形状养鱼。4、辨认多种颜色的小鱼的形状，交流并感知自己的小鱼是什么形状什么颜色的。（1）分小鱼，师幼交流感知形状、颜色。（2）个别交流：请5、6个小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状什么颜色的。5、分组按相同形状相同颜色养小鱼。6、请个别幼儿把没有对应鱼缸的鱼宝宝养在另外一个鱼缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示图片，引导幼儿观察相框是由不同图形做成的。2、教师讲解涂色要求：请小朋友选自己喜欢的颜色给相框涂色，但同一种形状的相框要涂同一种颜色。3、幼儿操作上色，教师提醒幼儿涂色要求，并指导个别孩子。4、幼儿作品展示，教师奖励上色正确的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戏《小猫钓鱼》请操作好的孩子到猫妈妈（配班老师）那里去钓鱼，钓起的鱼按形状养在相应的鱼缸里，小朋友之间不要挤来挤去。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇十三
1、乐意参加6的形成活动，体验活动的乐趣。
2、能够按要求拿取6以内不同数量的材料，并主动思考、专心进行操作。
3、学习6的形成，理解5、6两数之间多1、少1的关系。
活动准备。
1、每人不同种类的树叶卡片6张，数字5、6卡片1套，色子1个（6个面上分别有1—6的点子）。
2、实物树叶4片，4个圆点卡片1张，苹果卡片5张，鸭梨卡片6张。
活动重点。
学习6的形成。
活动难点。
理解5、6两数之间多1、少1的关系。
活动过程。
一、熟悉材料，满足幼儿的好奇心。
观察树叶和数字卡片，交流：数数有几片树叶？认识卡片上的数字吗？
二、游戏——比比谁做得对，复习5的形成。
教师一次出示4片实物树叶、4张圆点卡片和数字5卡片，请幼儿根据实物、圆点、符号的不同引导，操作树叶卡片，复习5以内数的'形成。
1、请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片（4片）。
你能把4片树叶变得和数字5这么多吗？是怎么变的？
小结：4片树叶添上1片后变成了5片树叶，4添上1是5。
三、引导幼儿推理、操作，学习6的形成。
小结：5片树叶添上1片就变成了6片，5添上1是6。
2、教师在黑板上一一对应演示5张苹果卡片和6张鸭梨卡片，引导幼儿感知、理解5、6两数多1少1的数量关系。
试一试：有几种方法能让两种水果一样多？
小结：有两种方法能让水果变得一样多。
第一种办法是：5个苹果添上1个变成6个，6个苹果和6个鸭梨是一样多的。
第二种办法是：6个鸭梨去掉1个变成5个，5个鸭梨和5个苹果也是一样多的。5比6少1，添上1变成6，6比5多1，去掉1可以变成6。
四、游戏——比大小，巩固对6以内数的认识，感受数学的乐趣。
1、请两名幼儿玩扔色子游戏，谁扔的圆点数多谁获胜，输的一方手举数字卡片，教师引导幼儿复习6以内数的形成。
活动延伸。
找一找教室里数量是6的物品。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇十四
这个寒假，我读了《科学真好玩》这本书，它是一本既有趣又包罗万象的书。
这本书介绍了敢袭击轮船的“杀手”――剑鱼、隐身本领登峰造极的枯叶蝶、不起眼的千斤大力士――液压钳、海底变色龙――章鱼……也回答了我们许许多多的问题。在这些有关科学的知识中，最令我记忆深刻的就是书中《熊猫和刘翔赛跑谁更快？》这一篇文章。刚看到这个标题，我就觉得这是一个幼稚的问题。那还用问吗？刘翔花12秒多就能跑完110米，让又胖又笨重的大熊猫来和刘翔比赛跑，结果是猜都不用猜的。我看到后面的时候，大吃一惊。居然，胖胖的熊猫在茂密的丛林中，他们的奔跑速度能达到每小时50千米，平均每秒能跑出13.8米，而人类的极限速度也只有平均每秒12米。这时，我知道了那些对于速度来说不起眼的熊猫能轻而易举地超过刘翔。
科学，就是用眼睛观察；用手实践；用心感受，做到这些，你就会发现其中的规律，也会发现科学真的很好玩！
好玩的数学文化节（通用16篇）篇十五
设计意图：
“数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识，他们也正是学习、认识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》中指出：教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的`事情和问题，又有助于拓展幼儿的经验。”活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管展开，幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序，而且通过活动了解吸管的另一种玩法。
活动目标：
1、尝试学看图纸并有规律排列材料。
2、喜欢参加数学活动活动。
活动准备：
彩色吸管（2cm），彩色胶皮细电线，图纸，音乐。
活动过程：
1、创设情境，引起幼儿兴趣。
（2）出示项链，引导幼儿观察，探索规律。
师：项链是用什么做的呀？好玩吗？
师：你们会做吗？
师：你们都会做呀，那我们来观察一下，这串项链是怎样穿起来的？
（3）引导幼儿说出排列规律，教师将其画成规律图。
师：哦，原来他们是有规律的。
教师将其画成规律图。幼儿说规律。
2、画图纸。
（1）这里有许多空白项链的图纸，请小朋友先来为自己设计一条项链。
（2）幼儿介绍设计图纸，说规律。
3、介绍材料，幼儿操作。
（1）请幼儿根据自己设计的图纸，然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。
（2）幼儿操作，老师指导。
好玩的数学文化节（通用16篇）篇十六
一天，阳光明媚，我和伙伴们约好到公园去玩捉迷藏。
我们都到了之后，刘红规定了范围大小。接着我们黑白配。是刘红来抓，他蒙上眼睛，我们迅速躲了起来。刘红趴在石头上，数到了十。然后就慢慢地一小步一小步走着，不发出任何声音，两手放在胸前，小心翼翼的。我们有的躲在桌子下面，蜷缩在一起，双手抱膝，头藏在两腿中间。有的藏在大树上，把头躲在枝叶茂盛的树里，笑哈哈地看着刘红，并同时两手抱住树干，以免自己掉下来。有的躲在石头后面，等刘红走过来，绕着圈逗他玩，气得刘红脸涨得通红；还有人跳到大石头上，弄得刘红鼻青眼肿的，但他一点儿也不放弃。大家见刘红捉不到我们，便偷偷地跟着他，不时地踮起脚尖，把手伸到刘红鼻尖前摇晃，同时也不发出声音，生怕刘红一个转身，把我们抓住。终于，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，刘红听了忙一转身，我向外跳了出去，但刘红灵敏地一把抓住我的衣服，我就被抓了。
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