2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）

教学工作计划的有效性可以通过教师的教学反思和学生的学习情况来评估和验证。下面是一些优秀的教学工作计划范文，供大家参考和学习。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇一

2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友！

准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个。

1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友！激发参与活动的兴趣。

（1）、今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。（教师示范）谁出来了？我刚才是怎么说的？（嘿，嘿，我们是朋友！）找到朋友碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）。

（2）、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）。

（3）、请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。

（1）、这次小客人为什么不出来？（师假装听小客人说话）原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。

（2）、音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。

根据小班孩子以自我为中心，不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课，以情景再现的方式将孩子自然引入主题，通过帮助小狗，让孩子们知道了什么是朋友，朋友是相亲相爱有好的.，体会用动作表示友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目标，以情境的方式出现激发了孩子们积极参与活动的兴趣，同时也体现了《纲要》中所提出的：以幼儿为主，为幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼儿想说、敢说、愿意说的教学理念。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇二

经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，让学生画一画，玩一玩，一节课就结束了，轻松又愉快，学生又喜欢。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的'反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的，他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力，能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始，我通过游戏猜谜语的方式导入，激发了学生的求知欲望。

在解决本课难点（如何设计游戏关卡）的问题上，我采用了师生互动的方法，在黑板上画了个简易的棋盘，引导学生如何设计有趣的关卡。从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。他们专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中。

一节课结束后，学生都有些意犹未尽，可是等我回到办公室回想了一下整节课的内容，才发现自己只注重了学生兴趣和游戏棋的引导，忽视了棋的种类的介绍和棋类文化的探讨。我认识到，我的准备工作不够，对教材的把握也不是很到位。我感到有些惭愧。看来美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇三

课件、彩纸、彩笔、硬纸。

教学时间。

3课时。

教研组长签字美术课时备课。

教学过程：第4课时。

一、组织教学。

二、展示棋类，了解历史。

1．通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2．你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固。

1．你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2．今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3．请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子。

1．引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2．四人小组合作完成。

3．教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价。

1．欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2．你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3．还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸。

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。下一节课请同学来示范制作一个人物棋子。

第5课时。

一、组织教学。

二、学生示范制作一个人物棋子。

三、教师示范制作一个人物棋子。

1．将乒乓球用双面胶粘在直筒上。

2．用彩泥、用多种方法制作人物头部的发型、五官等。

3．彩泥制作人物的服饰，注意抓住人物的身份特点。

4．将立体棋子与一般的手工作品区别开来，即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定。

四、创作表现。

1.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。

2.播放活泼跳跃的乐曲。

五、交流评述。

1.各组同学相互交流观看立体棋子。

2.请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法。

第6课时。

一、组织教学。

二、观察、体验。

1．请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2．这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？

（1）新颖的主题。

（2）曲折的路线。

（3）巧妙的关卡。

（4）设定起点终点。

3．棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？

4．每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）。

三、画棋盘。

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑。

对比。

四、玩棋。

1．向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2．在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

五、小结延伸：

把自己设计好的棋盘带回家和家人玩一玩。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇四

教学目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学课时：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、组织教学。

二、展示棋类，了解历史。

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固。

1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子。

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价。

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸。

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

第二课时。

一、组织教学。

二、观察、体验。

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？

a、新颖的主题。

b、曲折的路线。

c、巧妙的关卡。

d、设定起点终点。

3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关。）。

三、画棋盘。

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

四、玩棋。

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

心得体会。

学生对关于棋子的`历史故事很感兴趣，特别是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得津津有味，激发了学生的创造热情。在制作棋子时我看到了学生积极创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。

有极个别学生做的棋子只有一种颜色，原因是他们怕麻烦。颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。这让我认识到，以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中的重要性。

教学反思。

我在让学生说说他们心目中森林之王时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积庞大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威风凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。所以在他们的作品中，出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇五

这堂是以随堂课的形式展开的，先天晚上看了下教案，直接做了课件，第二天的第四堂课上课，第一堂课偷空做了教具棋子，时间上可以说不是特别充分，让我感觉有很多遗憾,但是，也正因为有这样的遗憾才更真实，更能体现平常的教学。

对于这堂课，除了时间上的不充分之外，还让我再一次的提醒自己，深挖教材，只有深挖教材才能理解教材有那些知识点是必须讲到的，例如，这堂课中对于棋子角色的介绍，我就忽略了，导致学生只想到王和王后。对于中国象棋里，将、帅、兵、马、炮、象的形象联想没有了，其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信学生会更感兴趣，作品的完成质量也会更高。

还有一点我一定要反思自己，一名优秀的教师应该是学生的引导者，掌握好引导的方法非常重要，而我在教学引导中，总是感觉自己力不从心，无法做到游刃有余。反思过程，究其根源有三点:第一是对于学生心理把握不到位，每一个年龄阶段的孩子，他都有自己的年龄特征，有其独特的思考方式，如果不了解他们，不能准确的站在他们的角度去思考问题，你也就不能让他们明白你所讲的道理。第二是对问题的设置不到位，没能考虑到全部的孩子，每一个孩子都是单独的，有其自己的个性，并且接受能力也不一样，基础就会不同，所以提问题时，除了有目的性之外，还要有目标性。第三就是自己的表达能力，一定要尽量做到简单易懂，让学生一下就能明白，说话是有艺术的，掌握好说话的方法很重要。

很感谢老朋友对我的建议，我会一直学习下去，因为学习是一件很快乐的事情!

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇六

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇七

我在让学生说说他们心目中森林之王时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积庞大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威风凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。

所以在他们的作品中，出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇八

1、口语交际教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习我选取了6个具体的故事情境，学生可以有选择地交际表演，省略号表示不局限在这几个故事情节，还可以任意选择，这有利于创新精神的培养。

2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境，使学生在现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。

3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，本设计要注意让学生在交际过程中多发言、多表演、认真倾听，以便全面提高交际能力。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇九

在三年级美术《我们来下棋》一课时，由于准备工作做的不够充分，学生的作品也不是很好，学生们对于怎样设计棋子的造型和棋盘的设计兴趣不是很大，随便弄一下就开始下棋了，只有个别同学的作品达到了要求。下完课后，我认识到，我的准备工作不够，学生工具带的不够齐是一个原因，更重要的是我没有引导好学生创作的思维，对于创作设计漂亮新颖的棋子方面没有引起他们的兴趣，而是在怎样去下棋上引起了学生很大的兴趣，所以为了很快的能开始和伙伴下棋，对于棋子的制作也就不重视了。

经过这一节课的教训，我及时的改进，还特意自己制作了几个特别漂亮的棋子给学生做例子，引起他们的兴趣，引发他们的想象力。在后面几个班中总算好起来了。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十

经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们美术课最好上了，让学生画一画，玩一玩，一节课就结束了，轻松又愉快，学生又喜欢。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的，他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力，能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始，我通过游戏猜谜语的方式导入，激发了学生的求知欲望。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十一

这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣，并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点。

在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十二

1.学习助跑跨跳，自主探索并掌握其动作要领。

2.感受体育游戏带来的乐趣，知道春天是植树的季节。

3.体验帮助他人的成就感和满足感。

4.发展身体协调性。

5.能根据指令做相应的动作。

小椅子5把，平衡木;沙池、道具小树，蓝色纸条2根。

学习助跑跨跳，掌握动作要领。

通过“小河”宽度的不断增加，自主探索出通过助跑跨跳的方法来越过小河。

一、导入。

1、请幼儿跟教师一起去郊游，并练习活动前的准备动作。

2、小朋友们，现在是什么季节?对，是春天，跟冬天比，春天有什么变化呢?天气变暖和了，树叶绿了，小草和地里的庄稼都发芽了，春天这么美丽，我们一起去郊游好吗?那好，小朋友们站好队，跟老师一起出发了!(放音乐)。

3、创设游戏情景，玩“我们去种树的游戏”。

4、引导幼儿练习助跑跨跳的动作，要注意动作的要领。通过过草地(走)、爬山坡(跑)、钻山洞(蹲着走)、采5个小蘑菇(蹲下起跳)来进行热身。

二、展开活动。

2、引导幼儿开展“种小树”的游戏比赛。

(1)教师介绍游戏规则：将幼儿分为两组，听到信号后，过小河，走小路，种小树。完成任务以最快的速度跑回，下一位幼儿继续比赛，看哪组先完成。

(2)幼儿分组游戏。

3、我们要把小树苗种到对面的山坡上，可是，去往山坡的路上有困难，是什么困难?有一条小河，还有一架独木桥，我们要跳过小河、走过独木桥才能到达山坡上，把小树苗种在地里。

4、我们先看看，这条小河不宽，很容易就过去了，我先请小朋友们跳跳试试。可是，突然，下雨了，小河里的水一下子多了起来，小河变得宽了，这下你还能跳过去吗?有的小朋友是跨跳过去的，你来给其他小朋友们演示一下你是怎么跳过去的，观察一下，看他是怎么跳的。

5、继续增加“小河”宽度，引导幼儿探索出跨跳过小河的方法，并一步发现助跑可以跨跳的更远。教师帮助幼儿尝试体验。

6、我们现在都能跨过小河了，那我们开始种树吧，记住，小树种下不能倒，要种好，埋结实一些。现在我们一个一个的来，要站好队，种完树的小朋友到后面站队!

7、小树种好了，小朋友们真棒!村子里的人们都非常高兴，可是，正准备庆祝的时候，突然，一阵龙卷风刮过来，龙卷风是自然灾害，威力非常大，它把小树都卷走了，我们种的树没有了。雨也下了起来，小河里的水增多了，小河变得更宽了，这下怎么办啊?我们是不是应该继续帮助这个村子里的人们。我们上个星期学了，要乐于帮助有困难的人，学习雷锋叔叔，做好事!那小朋友们辛苦一下，我们再种一次小树好吗?你们真棒!

8、提醒幼儿：过小河的时候，要跑起来，单脚起跳，跨过小河，种树的时候，为了让龙卷风不把小树卷走，我们要种好，种深一些。

9、放松整理阶段。

三、活动结束。

小朋友们今天真棒，跨过这么宽的小河，走过这么高的独木桥，帮助村子里的人们种上小树，我们很厉害，但我们也很辛苦对不对?那我们回去喝一大杯水休息休息好吗?宝贝儿们真棒，跟后面的老师们说再见吧!

四、活动延伸。

可在户外区开展游戏，根据幼儿情况适当增加游戏难度，如：在独木桥上放置障碍物、跨过两条小河等，进一步培养幼儿的肢体协调性和灵活性。

“爱护环境，保护环境”是一个很抽象的概念，似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出，环境保护越来越为大众所重视，我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号，而是一个切实可行的'一个倡议。《我们去种树》这一内容，目的在于让孩子们知道树木对环境的益处，了解粗浅的种植知识，感受大自然和环境的美好。

我们在活动前通过图片、视频，给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理，已经知道了种树有很多的好处，我们在活动中加入了环保知识的拓展。通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十三

1、周全熬炼身材，训练钻、行进跳、侧滚以及跳绳，加强体能。

2、经由过程寻宝的游戏方法，进步均衡、四肢举动和谐等技巧。

3、能不怕苦不怕累，尽力到达目的，感觉乐成带来的快活。

1、五个钻圈，跳绳多少，垫子五块，绳索五根。

2、沙袋、图书、红花、小球等种种玩具，数目为幼儿人数的`三倍放在纸箱里。

1、运动预备—羽毛球操。

听音乐做早操。“本日，先生要带小朋友去寻宝，你们必需要好好熬炼身材，让我们随着音乐一路来活动，看谁做的行动有精力。”

2、综合运动—寻宝探险。

（1）观察园地，商量险途的路径。

幼儿五路纵队站好。园地上每组前已经摆好跳圈和钻圈，尽头是一个大纸箱。

老师：前面的纸箱里有很多宝物，奈何才气拿到纸箱里的饿宝物呢？（钻国岩穴、跳过小沟）每人只能从纸箱里拿一个，看看你找到什么宝物，找到今后跑返来，回到步队的背面。

幼儿行进钻和双脚向前行进跳的行动。一轮游戏竣事后，可以让幼儿说说本身找到什么“宝物”，然后将“宝物”放在筐子里。

（2）在本来的园地根本上累加垫子，拉开两地的间隔，幼儿手工制作训练侧滚。

老师：此次寻宝探险越发艰巨了，不但要钻过岩穴、跳过小沟，还要侧滚暗道。那么侧滚时应当留意些什么呢？看看此次可以找到些什么。

幼儿举行钻、双脚向前行进跳以及侧滚前行的行动，请幼儿说说本身的“宝物”，并放在指定的处所。

（3）累加跳绳，加大出发点和尽头的间隔，在前面运动的根本上，增长一个跳绳训练，请求每一位幼儿原地跳绳5个。

老师：此次我们又加了什么呀？要到这么远的处所去寻宝，你们怕不怕艰苦？怕不怕累？

幼儿训练钻、双脚向前行进跳、侧滚前行以及跳绳等运动。

（4）运动评价。

老师：你们都是醒目的小勇士，你们不怕苦，不怕累才气找到“宝物”，信赖你们肯定会找到更多、更好的宝物。

老师给服从法则，找到“宝物”的幼儿每人发表一个小奖杯。

3、放松运动—朋友舞。

（1）师生随音乐演出团体舞《朋友舞》。

（2）师生配合网络和清算种种东西。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十四

我们来下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷、综观全局的思维习惯，是陶冶性情、健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对局。

平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类棋一般由成人设计。而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。第一课时我让每个学生设计一个棋盘，同桌之间下下棋，看看谁是真正的棋王，这立即引起了他们的学习兴趣，一直到下课同学们都还兴致勃勃的下棋。第二课时更有趣，用橡皮泥设计棋子，并把他们拟人拟物化，孩子们的想象力真是丰富，一块小小的橡皮泥在他们的手中不一会的时间就变成了可爱的国王、王后、将军、士兵、小马......离下课还有5分钟的时候我把一些优秀的学生作品在班上展示，学生们兴奋的不行。所以在以后的教学中要既强调创意，又要注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高了他们的审美评价能力。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十五

1、能在与杜里和莎里一起体验“探险”经历时，加深对读本的阅读兴趣。

2、能结合对读本中探险过程的情景体验，在带着问题读、角色体验读、连贯互动读的过程中讲述与杜里和莎里一样的心理体验及探险经历。

3、能运用关联词：又、继续、接着、突然等连贯讲述。

能结合对读本中探险过程的情景体验，在带着问题读、角色体验读、连贯互动读的过程中讲述与杜里和莎里一样的心理体验及探险经历。

大图书一本，读本每人一本；事先了解森林、沙漠、沼泽地的地理特征。

1、出示书的封面，遮蔽“探险连两个字，用“我们去。”引发幼儿猜想。

师：他们想要去干什么？你是从什么地方看出来的？

2、认识书名，鼓励幼儿结合经验猜想什么是“探险”？

（一）带着问题读。

1、引发幼儿猜想读本内容。

师：他们要开始“探险”啦，你最想知道些什么？

2、教师抛出主要问题，引导幼儿带着问题读出故事线索。

师：杜里和莎里去探险，他们都去了哪些地方？遇到些什么危险？

3、幼儿带着问题自主阅读，关注探险去的地方遇到的.危险。

师：他们探险途中都到过哪些地方，遇到了什么危险？

（二）角色体验读。

1、通过角色扮演，加深幼儿对读本的阅读兴趣。

师：他们的探险很有趣，我们跟杜里和莎里一起去探险吧！

2、在情景体验中阅读。

引导幼儿体验与杜里和莎里一样的心里感受和探险经历。

在角色体验中，教师注意用语言烘托探险过程的惊险，唤起幼儿的心理共鸣，唤起幼儿在情境中主动表达与故事读本中角色一样的心理感受和体验。

（三）连贯互动读。

再次阅读读本，引导幼儿连贯讲述杜里和莎里的探险经历。

教师注意引导幼儿用关联词：又、继续、接着、突然等，将杜里和莎里探险经过的地方、遇到的危险等先后发生的事讲述成一个完整的故事。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十六

1.学习助跑跨跳，自主探索并掌握其动作要领。

2.感受体育游戏带来的乐趣，知道春天是植树的季节。

3.体验帮助他人的成就感和满足感。

4.发展身体协调性。

5.能根据指令做相应的动作。

小椅子5把，平衡木;沙池、道具小树，蓝色纸条2根。

学习助跑跨跳，掌握动作要领。

通过“小河”宽度的不断增加，自主探索出通过助跑跨跳的方法来越过小河。

一、导入。

1、请幼儿跟教师一起去郊游，并练习活动前的准备动作。

2、小朋友们，现在是什么季节?对，是春天，跟冬天比，春天有什么变化呢?天气变暖和了，树叶绿了，小草和地里的庄稼都发芽了，春天这么美丽，我们一起去郊游好吗?那好，小朋友们站好队，跟老师一起出发了!(放音乐)。

3、创设游戏情景，玩“我们去种树的游戏”。

4、引导幼儿练习助跑跨跳的动作，要注意动作的要领。通过过草地(走)、爬山坡(跑)、钻山洞(蹲着走)、采5个小蘑菇(蹲下起跳)来进行热身。

二、展开活动。

2、引导幼儿开展“种小树”的游戏比赛。

(1)教师介绍游戏规则：将幼儿分为两组，听到信号后，过小河，走小路，种小树。完成任务以最快的速度跑回，下一位幼儿继续比赛，看哪组先完成。

(2)幼儿分组游戏。

3、我们要把小树苗种到对面的山坡上，可是，去往山坡的路上有困难，是什么困难?有一条小河，还有一架独木桥，我们要跳过小河、走过独木桥才能到达山坡上，把小树苗种在地里。

4、我们先看看，这条小河不宽，很容易就过去了，我先请小朋友们跳跳试试。可是，突然，下雨了，小河里的水一下子多了起来，小河变得宽了，这下你还能跳过去吗?有的小朋友是跨跳过去的，你来给其他小朋友们演示一下你是怎么跳过去的，观察一下，看他是怎么跳的。

5、继续增加“小河”宽度，引导幼儿探索出跨跳过小河的方法，并一步发现助跑可以跨跳的更远。教师帮助幼儿尝试体验。

6、我们现在都能跨过小河了，那我们开始种树吧，记住，小树种下不能倒，要种好，埋结实一些。现在我们一个一个的来，要站好队，种完树的小朋友到后面站队!

7、小树种好了，小朋友们真棒!村子里的人们都非常高兴，可是，正准备庆祝的时候，突然，一阵龙卷风刮过来，龙卷风是自然灾害，威力非常大，它把小树都卷走了，我们种的树没有了。。。雨也下了起来，小河里的水增多了，小河变得更宽了，这下怎么办啊?我们是不是应该继续帮助这个村子里的人们。我们上个星期学了，要乐于帮助有困难的人，学习雷锋叔叔，做好事!那小朋友们辛苦一下，我们再种一次小树好吗?你们真棒!

8、提醒幼儿：过小河的时候，要跑起来，单脚起跳，跨过小河，种树的'时候，为了让龙卷风不把小树卷走，我们要种好，种深一些。

9、放松整理阶段。

三、活动结束。

小朋友们今天真棒，跨过这么宽的小河，走过这么高的独木桥，帮助村子里的人们种上小树，我们很厉害，但我们也很辛苦对不对?那我们回去喝一大杯水休息休息好吗?宝贝儿们真棒，跟后面的老师们说再见吧!

四、活动延伸。

可在户外区开展游戏，根据幼儿情况适当增加游戏难度，如：在独木桥上放置障碍物、跨过两条小河等，进一步培养幼儿的肢体协调性和灵活性。

“爱护环境，保护环境”是一个很抽象的概念，似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出，环境保护越来越为大众所重视，我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号，而是一个切实可行的一个倡议。《我们去种树》这一内容，目的在于让孩子们知道树木对环境的益处，了解粗浅的种植知识，感受大自然和环境的美好。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十七

本班正在进行的蓝本主题是《符号会说话》，在这个主题中幼儿了解了各种各样的符号，对蓝本中的活动《花园迷宫》、《雪花迷宫》等活动尤为感兴趣，迷宫中的“胖胖国王”更是幼儿喜爱的对象，幼儿平时也会试着自己设计一些迷宫中的符号来进行游戏。

此次活动选用的乐曲是蓝本主题中的《挪威舞曲》（aba段式），在表演区深受本班幼儿喜爱。此乐曲轻快欢乐，乐段易于区分。a段音乐节奏舒缓明朗，就像在花园里行走、在小河里畅游，b段音乐激昂紧张，便于幼儿表现走过恐龙森林时的`紧张与急促，幼儿可以大胆发挥想象力进行创造表现，生动又富有童趣。

在本次活动中，我利用幼儿感兴趣的“迷宫”“胖胖国王”话题，借助故事、图谱来引导幼儿感知音乐内容，理解音乐不同乐段。同时调动幼儿全身感官，激发幼儿创造的兴趣，在“迷宫历险”的一系列游戏情境中引导幼儿体验与同伴合作游戏的乐趣。虽然通过日常生活、角色游戏或区域活动等形式也能让幼儿零零散散地感知一些音乐内容，但是我认为该内容以集体教学的形式来进行教学有效性更高，因此进行本次集体教学活动。

1、通过“胖胖国王闯迷宫”的故事情节，感受音乐“aba”的曲式结构。

2、根据音乐大胆创编走花园、游小河、穿越恐龙森林的动作。

3、在迷宫历险的情境中，体验与同伴共同进行音乐游戏的乐趣。

音乐、“胖胖国王”手偶、图谱、幼儿绘制的符号、若干份宝物等。

一、胖胖国王闯迷宫（感知音乐内容，感受“aba”曲式结构）。

（一）帮助胖胖国王（激发幼儿兴趣）。

2、教师播放录音。

3、师：你们愿意帮帮他吗？

4、幼儿选择符号，放到合适位置，完成图谱。

（二）胖胖国王闯迷宫（引导幼儿感知三段音乐的不同内容）。

1、师：有了你们的帮助，现在胖胖国王准备出发了，你们猜他能顺利闯过迷宫么？我们一起去看看吧！

2、完整播放音乐，教师演示图谱。

3、师：胖胖国王成功了吗？胖胖国王一路上都遇到了哪些事情呀？

4、根据幼儿回答出示相对应乐段的图片内容，并分段播放音乐。（分段演示，让幼儿分别感知3段音乐的内容。）。

5、师：你们发现它有什么特别的地方？（引导幼儿发现第一、三段相同，第二段不同，初步了解aba段式。）。

二、学一学胖胖国王（引导幼儿根据音乐大胆创编不同动作）。

（一）走花园、游小河（引导幼儿感受a段音乐，创编走花园、游小河的动作）。

1、师：嘘！快听听谁在说话呀？你们想不想看看宝箱里到底是什么？那我们要学一学胖胖国王，准备好哦。

2、师：你会怎样走过花园、游过小河呢？

3、请个别幼儿示范。（引导幼儿想出不一样的走路、游泳方式，可以看看风景、仰泳、自由泳等等。）。

4、师：我们一起来试试看，找一个你最喜欢的姿势哦！

5、播放a段音乐，集体表演。

（二）穿越恐龙森林（引导幼儿感受b段音乐，创编穿越恐龙森林的动作）。

1、师：刚才胖胖国王穿越恐龙森林的时候，你们猜猜他有什么感觉？

2、师：那谁来试试看？（请个别幼儿示范）。

3、师：我们一起来吧，记得千万不要被恐龙抓住哦！

4、播放b段音乐，集体表演。

（三）学一学胖胖国王（尝试表演整段音乐）。

1、师：现在胖胖国王的本领我们都学会了，我们来演练一遍吧！用你最喜欢的姿势哦！

2、播放音乐，师幼共同表演。

三、迷宫历险（集体音乐游戏）。

1、师：我们现在都学会闯迷宫的本领了，就让我们一起出发吧！

2、师幼共同进行音乐游戏1-2次。

四、分享宝物（结束部分）。

1、师幼发挥想象力，分享自己找到的宝物，体验游戏成功的乐趣。

2、师：我们历经了千辛万苦才找到了这些宝贝，快去和同伴分享吧！

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十八

教科书第67页的内容。

1、知识目标：通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

2、能力目标：培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力，培养学生互相协作的能力，以及竞争的意识。

3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力。

让学生在学中玩，玩中学。

游戏的材料（若干个棋子，火星探险图，筛子）。

1、明确游戏规则。

每个小组都有一张火星探险图，图中就是我们要走的'路线图：从1到50，1是起点，50是胜利的终点。

掷一次筛子，朝上的面是几，就将棋子放在相应的位置，再根据要求移动棋子。小组中比一比，看谁先到终点。

2、扫清语言障碍。

每个数字的周围都有相应的要求，请全班学生一起把这些要求读一读，明确要求，同时也记请相应的文字。

如：找到火星地图到达25–19，那么就是计算25–19=6，就前进到6的位置。

明确各项要求后，学生可以以小组为单位进行游戏。

教师可以从旁给予指导或肯定。

让学生汇报，比赛的结果，谁是第一个到达目的地的，在游戏过程中，有没有出现什么问题，小组中又是怎么解决的。

学生各抒己见。

谈想法，今后想怎么学数学，用数学。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇十九

1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。

2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

2.教师自制阅读存折一本。

3.幼儿用书第3册第28页。

一、认识存折。

1.存折的作用。

这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折，幼儿讨论。)。

教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。

2.阅读存折的作用。

(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)。

(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1.设计我的阅读存折。

(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?(幼儿讨论并回答。)。

(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的.日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

2.制作我的阅读存折。

(1)你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)。

(2)请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)。

(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)。

(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折交流会。

1.交换存折。

(1)请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)。

2.存折交流会。

(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。

(2)你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇二十

1、了解一些探险活动的科学知识，生存知识和基本技能。

2、熟悉一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究，敢于实践的精神及不怕困难、不怕挫折、勇敢、坚毅的品质。

3、多角度正确认识探险活动。

4、提高口语交际能力和写作能力。

学生准备：阅读有关探险家的故事。

制作板报。

制作课件。

板块《探险家的故事》。

2、也可以组织故事比赛，锻炼学生的口头表达能力。

板块二《七最八舌说探险》。

辩题：探险应该推崇还是应该反对。

学生应该收集大量的`古今探险的材料，从材料中筛选，从探险的成败得失、经验教训、光荣灾难、功绩与损害中提炼说服对方的观点。锻炼学生的收集筛选材料，组织材料和应辩的能力。

学生阅读：可以阅读中国古代张骞、郑和、徐霞客的探险故事，现代的有尧茂书、余纯顺的探险故事。外国的可以阅读哥伦布、麦哲伦、阿蒙森、斯科特的探险故事。也可以利用互联网收集资料。

2023年我们去探险教案及反思（精选21篇）篇二十一

《我们来下棋》一课，是“设计-应用”学习领域的课目，将绘画、手工制作和游戏结合起来，既布置了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生充分理解“物以致用”的设计思想，逐步培养学生设计意识，又要注意活动的功能与目的，本课将学习任务分为两个活动。

活动一是制作立体棋子。活动二是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋，并和同学玩一玩。教材上展示的棋子均为立体造型，都采用拟人、拟物的`方法将平面的文字转变为可视的立体形象。制作棋子的资料可谓多种多样。如小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒等为主要造型资料,还包括彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等辅助资料，方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、胶的粘合、笔的彩绘、纸的拼贴、纸盒的插接组合、线状资料的缠绕等等。其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷纸筒等资料,在造型上抓住了王的威严与睿智,后的雍容与大方的特点,使得角色身份一目了然,且诙谐有趣。制作“马”的棋子时,采用简化概括方法,只用彩泥塑出马的头部。“兵”则先用彩纸撕出士兵的盔甲、宝剑和坚盾,用胶装饰在纸筒上,这样，一位持剑持盾威风凛凛的蓄须士兵马上出现在眼前。

自己的语言表达能力，一定要尽量做到简单易懂，让学生一下就能明白，说话是有艺术的，掌握好说话的方法很重要。我会一直学习下去，因为学习是一件很快乐的事情。