田园四时杂兴教案(优秀22篇)

时间:2025-06-10 作者:书香墨

教学工作计划是教师的一项重要任务,它涉及到课程内容、教学方法、评价方式等方面。下面是几份教学工作计划,其中包含了详细的教学内容和方法。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇一

备课人总第节教学时间:

教学目标:

1.感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。

2.认识8个生字,会写8个字。

3.正确、流利地朗读、背诵古诗。

重点:

1.认识8个生字,会写8个字。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗。

难点:感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。

关键:正确、流利地朗读、背诵古诗。

课时:2课时。

教具:

教学流程:

一、激趣导入介绍作者。

2、介绍作者范成大。

二、初读古诗相机识字。

1、老师范读课文。

2、让老师借助拼音小声读(边读边圈画生字)。

3、分小组学习生字(组内互相启发,想出好的识记生字的方法)。

4、自学汇报,教师点拨。

绩:注意读音,理解字义,扩词,用词造句。

供:多音字。耘:注意读音。

三、巩固练习。

1、出示卡片2、开火车认读3、分别组词4、指导书写。

四、有感情地朗读、感悟诗的'意境。

1、指导感情地朗读(在老师的指导下练习朗读)。

2、指名朗读。

五、总结:你有什么收获?

特色作业:

有感情地朗读古诗,感悟诗的意境。

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

第二课时。

教学流程:

一、复习巩固。

1、出示卡片。

2、认读字音,口头扩词。

二、指导学法,品读古诗。

2、学习小组汇报。

出示软件,相机指导查字典取义。

字在字典应取哪个意思?把这个意思放在诗中,诗句是什么意思?

3、同桌同学之间融入自己对这首诗的理解互读互评。

4、教师点拨,指导表情达意。

三、发展语言,启迪灵性。

2、同桌之间设计一次过路人与小孩的对话。

四、质疑问难深化理解。

五、知识延伸。

特色作业:

选择一首自己最喜欢的劳动诗写下来,并根据自己对诗的理解配画。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇二

春季是播种的季节;夏季是农耕的季节;秋季是丰收的季节;冬季是分享劳动果实的季节。

不知不觉中,夏天悄悄的来到了。又到了农民伯伯一年之中最忙碌的季节了。

早晨,站在小山坡上眺望,看见远处一望无际的稻田已经泛的金黄了,不时还能瞧见几位农夫下地除草的身影。

这时,突然听见老黄牛喘气、车夫吆喝以及车轮行驶在凹凸不平的土地上的声音,这声音由远到近,一个黑点又从大到小,渐渐靠近。

“嗨,今天有空出来了?”车夫马九问我。

“嗯,出来看看稻田。”我回答道。

“今年收成一定好。”马九自言自语的说。我也轻轻地点了点头。

从半掩的门缝中望去,我看见孙大嫂正疲倦的坐在椅子上,在时明时暗的蓖(bi)麻灯的灯光下,把麻搓捻成绳。并不时用手背锤锤坐僵了的背。看到这一幕,我心里百感交集,迈着沉甸甸的步伐,回到了家。

不一会,便都拿着小锄头莱种瓜了。

看到这,我不禁诗意大发,急忙回家,在纸上挥笔写下了这样一首诗:

文档为doc格式。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇三

1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2 进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

一导言

诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。

二教授新课

(一) 材料交流

1 介绍作者: 范成大(1126~1193) 南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154),中进士。淳熙十年因病辞归,时年58岁。此后10年隐居石湖。

诗歌成就 范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。

2 田园诗歌:中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)

3 解题:〈〈四时田园杂兴〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

4 诗歌体裁:近体诗中的七言绝句。

(二) 诗歌朗诵

1诗歌朗诵指导(节拍、语调、重音)

2朗诵诗歌,体会诗歌的意境。

(三) 整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情?

第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。

(四) 交流探究

1诗歌一、二句写了什么内容?

明确:农民劳动的繁忙景象。

2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表现什么呢?

明确:在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充满乐趣。

3诗歌的写法(1)正面描写劳动景象(2)语言清新自然,充满了浓郁的乡土气息。

三练习:1小组朗读背诵诗歌

2默写诗歌。

四小结:1文学常识

2朗诵知识

3诗歌的内容及思想感情

五作业

1理解、背诵并默写所学的诗歌。

2借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。

《古诗二首》教案设计

授课日期 2005年3月4日 星期4 第2课时

课题 《四时田园杂兴》

教学目标

1了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的.品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

3培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学流程

一检查作业

1背诵诗歌

2默写诗歌

二教授新课

(一) 交流材料

互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较

(二) 朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

(三) 整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

(四) 交流探究

1诗歌前两句写了什么内容?

明确:前两句写了晚春江南农村的景象。

2怎知道晚春呢?

明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)

3三、四句写了什么内容?

明确:正午时分的幽静的景象。

4四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?

明确;以动写静。

5诗歌的写法

明确:1点面结合

2动静结合

三练习 :1朗读诗歌 2背诵并默写诗歌

四小结 : 1诗歌的朗读

2诗歌内容的理解

3诗歌的写法

五作业: 1理解背诵默写两首诗歌

2预习《山中杂记》

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇四

1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.

2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

1.我们刚学了一首古诗,题目叫《乡村四月》,谁来背背?一起来吧!(学生背诗)

背得真好,那诗呀,就是一幅清新、美好的画面,向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界,去感受那浓浓的乡土味儿!(板书课题)

2. 读诗题,解题意。

请同学来读课题。(“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。

3、了解诗人。(出示诗人简介)

这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读资料,你能从中获得什么信息?(自由读,交流)

《四时田园杂兴》组诗共有六十首,今天咱们所要学的只是这其中的一首。

1.师:请大家先自由读读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?

2、生自由读,指名读,(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天)

齐读(正音,注意读出诗的节奏)

3、解意

师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的大概意思,平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)

师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦!

4、学生自学

5、大概说说诗句的意思。(指名说,同桌说)

(1)刚才,你读懂了哪句?

(指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。)

师:“绩”,在这儿是指一个动作,搓;“夜绩麻”就是指——

“各当家”,指各有各的本领,各有各的事做,“村庄儿女各当家”就是——

“傍”,他表示靠近的意思;“也傍桑阴学种瓜”的意思是——

师:知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这首诗的意思连起来,再来说说?

(2)教师随机点拨语言表述上的流畅。

师:照刚才他的说法,你觉得还缺少些什么?(借助注释,能把意思说完整了;借助工具书,读懂诗意,是一种学习方法,但在说的时候我们还要有自己的想法)

把整首诗的意思连起来说,可不是简单地把词句的意思串起来,咱们可以通过一些想象,在句子中加上时间、人物等,这样说起意思就更生动、更流畅。(故事)谁再来试试?(指名,同桌互相说说)

师:刚才,我们就借助【板书:注释、】,了解了诗的大意。那好,带着对诗句的理解,咱们一起再来读读这首诗,注意停顿。(齐读)

(生自由读诗,想象)

2、品读第一句

交流:(劳动的辛劳、繁忙及劳动所带来的快乐)

预设:1、辛苦(你把这种感受读出来。学生读)

评语:你读出了时间很长,是从“昼”到“夜”。你把他们的劳动内容读出来了。

2、忙碌:(各当家,男的——,女的——,各有个的活儿干,除了耘田、绩麻,还要——,(指名说)总有那做不完的活啊!就这样日夜忙碌着。多勤劳的人们呀,你能把这种感受带进朗读中去吗?(听你那么一读,我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了)

3、和谐:怎样和谐的画面?(看插图里人们的表情,再读读句子,还有什么感受?)评语:看来插图也能帮我们感受诗情呢?(板书:插图)

4、师归结

刚才大家的感受真丰富,从短短的诗句里读出了那么多!这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的,但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往。想到今天的辛苦,将换来的是那——,回到家,看到妻儿各做着各的事情,那种温馨,使劳动的疲倦、劳累一扫而光,这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀!把这种感受送进诗句,你再来读读(指名读)

师:这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)

4、品读第二句

师:不光村子里的男男女女各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(指名3个学生,读诗句三、四行),从小孩一个小小的学种瓜这个动作,你有什么想说的吗?(交流)

懂事:父母勤劳的品质感染了村庄的孙童,小孩也喜欢上劳动了。

快乐:是呀,他们学种瓜,心理想的也是收瓜时丰收的场面呀……

可爱:瞧,他的动作,一手——,充满了童真童趣,多么俏皮的孩子呀!

(能做力所能及的事了,感到非常自豪;听出来了,劳动着也是快乐的。我们都来当当爱劳动的孩子,一起快乐地读读吧,)

来,把这种心情带进朗读中去。(指名读)

5、升华

师:村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳,但,是快乐的,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了这片土地,爱上了这里勤劳朴实的人们,更爱上了这温馨美好的田园生活。(读) (配乐读)

6、我们把这首诗牢牢地记在心里。(背诵)

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇五

1介绍作者:范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154),中进士。淳熙十年因病辞归,时年58岁。此后10年隐居石湖。

诗歌成绩范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充沛的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成绩最高。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。

2田园诗歌:中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自身的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不只有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)。

3解题:〈〈四时田园杂兴〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

4诗歌体裁:近体诗中的七言绝句。

(二)诗歌朗诵。

1诗歌朗诵指导(节拍、语调、重音)。

2朗诵诗歌,体会诗歌的意境。

(三)整体感知诗歌的内容和蕴涵的思想感情?

第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表示了人人爱劳动以和劳动充溢乐趣的思想感情。

(四)交流探究。

1诗歌一、二句写了什么内容?

明确:农民劳动的繁忙景象。

2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表示什么呢?

明确:在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充溢乐趣。

3诗歌的写法(1)正面描写劳动景象(2)语言清新自然,充溢了浓郁的乡土气息。

三练习:1小组朗读背诵诗歌。

2默写诗歌。

四小结:1文学常识。

2朗诵知识。

3诗歌的内容和思想感情。

五作业。

1理解、背诵并默写所学的诗歌。

2借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇六

1、感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。

2、认识8个生字,会写8个字。

3、正确、流利地朗读、背诵古诗。

1、认识8个生字,会写8个字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。

关键:正确、流利地朗读、背诵古诗。

教学课时:2时。

教具:

(一)激趣导入。

介绍作者。

2、介绍作者范成大。

(二)初读古诗。

相机识字。

1、老师范读文。

2、让老师借助拼音小声读(边读边圈画生字)。

3、分小组学习生字(组内互相启发,想出好的.识记生字的方法)。

4、自学汇报,教师点拨。

绩:注意读音,理解字义,扩词,用词造句。

供:多音字。耘:注意读音。

(三)巩固练习。

1、出示卡片。

2、开火车认读。

3、分别组词。

4、指导书写。

(四)有感情地朗读、感悟诗的意境。

1、指导感情地朗读(在老师的指导下练习朗读)。

2、指名朗读。

(五)总结:你有什么收获?

特色作业:

有感情地朗读古诗,感悟诗的意境。

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

第二时。

教学流程:

(一)复习巩固。

1、出示卡片。

2、认读字音,口头扩词。

(二)指导学法,品读古诗。

2、学习小组汇报。

(1)出示软,相机指导查字典取义。

(2)字在字典应取哪个意思?把这个意思放在诗中,诗句是什么意思?

3、同桌同学之间融入自己对这首诗的理解互读互评。

4、教师点拨,指导表情达意。

(三)发展语言,启迪灵性。

2、同桌之间设计一次过路人与小孩的对话。

(四)质疑问难。

深化理解。

(五)知识延伸。

特色作业:

选择一首自己最喜欢的劳动诗写下来,并根据自己对诗的理解配画。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇七

教学重点:

1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.

2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

教学过程:

一、复习旧知,引入新诗。

1.我们刚学了一首古诗,题目叫《乡村四月》,谁来背背?一起来吧!(学生背诗)。

背得真好,那诗呀,就是一幅清新、美好的画面,向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界,去感受那浓浓的乡土味儿!(板书课题)。

2.读诗题,解题意。

请同学来读课题。(“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。

3、了解诗人。(出示诗人简介)。

这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读资料,你能从中获得什么信息?(自由读,交流)。

二、初读感知——原境之读。

1.师:请大家先自由读读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?

2、生自由读,指名读,(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天)。

齐读(正音,注意读出诗的节奏)。

3、解意。

师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的大概意思,平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)。

师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦!

4、学生自学。

5、大概说说诗句的意思。(指名说,同桌说)。

(1)刚才,你读懂了哪句?

(指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。)。

师:“绩”,在这儿是指一个动作,搓;“夜绩麻”就是指——。

“各当家”,指各有各的本领,各有各的事做,“村庄儿女各当家”就是——。

“傍”,他表示靠近的意思;“也傍桑阴学种瓜”的意思是——。

师:知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这首诗的意思连起来,再来说说?

(2)教师随机点拨语言表述上的流畅。

师:照刚才他的说法,你觉得还缺少些什么?(借助注释,能把意思说完整了;借助工具书,读懂诗意,是一种学习方法,但在说的时候我们还要有自己的想法)。

把整首诗的意思连起来说,可不是简单地把词句的意思串起来,咱们可以通过一些想象,在句子中加上时间、人物等,这样说起意思就更生动、更流畅。(故事)谁再来试试?(指名,同桌互相说说)。

师:刚才,我们就借助【板书:注释、】,了解了诗的大意。那好,带着对诗句的理解,咱们一起再来读读这首诗,注意停顿。(齐读)。

三、精读领悟——意境之读。

(生自由读诗,想象)。

2、品读第一句。

交流:(劳动的辛劳、繁忙及劳动所带来的快乐)。

预设:1、辛苦(你把这种感受读出来。学生读)。

评语:你读出了时间很长,是从“昼”到“夜”。你把他们的劳动内容读出来了。

2、忙碌:(各当家,男的——,女的——,各有个的活儿干,除了耘田、绩麻,还要——,(指名说)总有那做不完的活啊!就这样日夜忙碌着。多勤劳的人们呀,你能把这种感受带进朗读中去吗?(听你那么一读,我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了)。

3、和谐:怎样和谐的画面?(看插图里人们的表情,再读读句子,还有什么感受?)评语:看来插图也能帮我们感受诗情呢?(板书:插图)。

4、师归结。

刚才大家的感受真丰富,从短短的诗句里读出了那么多!这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的,但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往。想到今天的辛苦,将换来的是那——,回到家,看到妻儿各做着各的事情,那种温馨,使劳动的疲倦、劳累一扫而光,这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀!把这种感受送进诗句,你再来读读(指名读)。

师:这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)。

4、品读第二句。

师:不光村子里的男男女女各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(指名3个学生,读诗句三、四行),从小孩一个小小的学种瓜这个动作,你有什么想说的吗?(交流)。

懂事:父母勤劳的品质感染了村庄的孙童,小孩也喜欢上劳动了。

快乐:是呀,他们学种瓜,心理想的也是收瓜时丰收的场面呀……。

可爱:瞧,他的动作,一手——,充满了童真童趣,多么俏皮的孩子呀!

(能做力所能及的事了,感到非常自豪;听出来了,劳动着也是快乐的。我们都来当当爱劳动的孩子,一起快乐地读读吧,)。

来,把这种心情带进朗读中去。(指名读)。

5、升华。

师:村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳,但,是快乐的,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了这片土地,爱上了这里勤劳朴实的人们,更爱上了这温馨美好的田园生活。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇八

《四时田园杂兴》全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。

教学目标:

1、学会昼耘绩这3个生字,正确读写昼夜耘田绩麻等词语。

2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

重点、难点:

通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣,引领学生走进这民族独特的文化,从而热爱古诗。为体现新课标以读为本的理念,本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵;在读中引领学生入情入境;在读中有所感悟和思考;在读中受到情感的熏陶获的思想的启迪。

诗歌要细细品读的是什么?是诗眼,是佳句,是精妙之处。通过品,品出诗的意韵来。第一、二句诗昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁忙景象。昼和夜说明农民日夜辛劳,各当家是指农家人各自忙自己的事情,各表现出自承担家庭一定的工作,各有个的拿手本事。表现出作者对劳动人民的敬重之情。而第三、四句诗童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简洁传神。特别是一个学字,天真、好学、可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。这些地方我让学生细细的品,有感情地反复诵读,不但让学生领悟它的表层意思,还要领悟它的深层意思,体会语言的感情色彩,体会丰富的思想和情感内涵。从而受到情感的熏陶。

1、视范读,作好示范:

要读好一首诗并不容易,因为读诗与读文有一定的区别,古诗不但要读的正确,还要读出节奏、感情,读出诗的韵味来。可以说,诗不是读的而是吟的。如何去吟,老师一定要作好示范。开头初读时要示范,让学生听听诗是怎么读的,有没有读错字,节奏应该怎样处理。中间更应该声情并茂的范读,读出农人的勤劳,本事;读出作者对农人的钦佩赞美;读出儿童的天真可爱。让学生模仿,学会读诗。

2、细细品读,体味诗情:

诗歌要细细品读的是什么?是诗眼,是佳句,是精妙之处。通过品,品出诗的意韵来。第一、二句诗昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁忙景象。昼和夜说明农民日夜辛劳,各当家是指农家人各自忙自己的事情,各表现出自承担家庭一定的工作,各有个的拿手本事。表现出作者对劳动人民的敬重之情。而第三、四句诗童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简洁传神。特别是一个学字,天真、好学、可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。这些地方我让学生细细的品,有感情地反复诵读,不但让学生领悟它的表层意思,还要领悟它的深层意思,体会语言的感情色彩,体会丰富的思想和情感内涵。从而受到情感的熏陶。

3、读中想象,体会诗的意境:

没有想像,就没有诗的意境。如何想像?第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了耘田绩麻在夏忙中还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥)。想象范成大见此情景会对村庄儿女说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事)让学生在想象中体会农民的艰辛。而第三、四句抓住儿童神态、动作、想象其语言,体会儿童的天真。通过想象诗的意蕴丰富起来。

4、读中拓展,提高学生的对古诗词文的修养:

古人云:为文之道在于厚积而薄发。少年儿童只有通过大量的经典诵读,实现量的积累,才能充分地汲取古文化的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言。因而学习诗词不能只仅仅局限于课文,要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田园诗来,由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学习完《四时田园杂兴》之后,我要求学生再来学习另一首田园诗《夏时田园杂兴》。在自学的基础上大概说说诗的意思,争取背下来,接着让学生背诵自己熟知的田园诗,再鼓励学生多收集田园诗来诵读。目的是培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇九

同学们,大家好。今天咱们班可真热闹,来了这么多听课的老师。首先,让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。这么多的老师来我们班听课,猜猜这是为什么?原来,老师们不知从哪听说咱们四年级五班的同学特别优秀,课堂表现极其出色,回答问题干脆利落。今天,他们这是来一睹大家的风采来了。大家说,这是不是真的?咱们一会就证明给他们看!

今天的天气这么好,上课之前,老师想带大家去乡村看看,大家愿意不愿意?

伴着愉快的音乐,我们出发吧!此刻,我们已经来到了乡间小路上,瞧,这里的草多绿啊,还有这郁郁葱葱的树,清澈见底的水,让我们尽情的呼吸一口农村这新鲜自由的空气吧!生活在这么美的地方,农村人每天都是怎么过的呀?让我们继续往下看。这是他们在插秧,除草,浇水,为了能有好收成,他们还得给庄稼施肥,捉虫。农忙时节,农民们不顾烈日当头,擦一把汗水继续劳作,瞧,这位老农劳作时是多么认真!看完这些图片,我们会不由得发出这样的感叹:农村真美!农村人真勤劳!

几百年前,我国的古代的诗人就把农村的点点滴滴写在古诗里流传了下来,今天,我们就来学其中的一首,题目叫《四时田园杂兴》,请同学们把课本打在109页。现在伸出右手我们一起来写课题。请齐读课题。

这首诗的题目是什么意思?杂兴的兴是个多音字,-------,杂兴就是各种兴致。四时指一年四季,合起来就是:一年四季田园中的各种兴致。也就是诗人在四季田园生活中产生的各种感想。看,我们只要知道了各个词语的意思,把这些词语的意思连起来,就知道了一句话的意思。待会我们在理解诗意时也要用到这个好办法。请同学们带着自己的理解再读诗题。

这首诗的作者叫范成大,我们来了解一下他的'简介。请哪位同学来读读?

刚才我们理解了古诗的题意,知道了作者的概况,老师把这个环节归结为学古诗的第一步:解诗题,知作者。

出示供的读音,解释此处该读供。诗中的生字大家掌握了吗?检查生字的读法,范写昼,强调尺的撇捺要舒展,要包住下面的旦字。

指名读诗,示范读诗,配乐读诗。

现在我们通过初读诗,读准了字音,我把它归结为,学习古诗的第二步:初读诗,读准音。

四、再读诗,悟诗意古诗什么意思?请同学们再次读诗,借助注释或工具书理解不懂的词语,并和同桌说说诗句的意思。合作学习,教师有效巡视。全班交流汇报。

师生合作:诗意古诗对对碰。

通过再读古诗,我们知道了诗句的意思。我们把它归结为学习古诗的第三步:再读诗,悟诗意。

这些小孩真的学会种瓜了吗?可见他们非常的天真。面对这样天真可爱,勤劳懂事的孩子,诗人怎么能抑制住对他们的喜爱之情呢?他深情的感叹:读--------------我们细细的品读每一句诗,感受到了诗人对劳动人民的赞美和喜爱。我把这个环节归结为学诗的第四步:品读诗,感诗情。

这样学完这首诗,你会背诵了吗?请同学们闭上眼睛一边背古诗,一边体会诗的意境。

七、总结这节课用到的学诗的五步骤。其实,《四时田园杂兴》并不是一首诗,而是一组诗,共60首,我们今天学的只是其中的一首。接下来,我们就用这五步读诗法来学习另外一首。出示诗:读,悟,感,背。

诗人观察的角度不同,写作的重点也不同。有写劳动场面的,也有写景物的。但无论从哪个角度写,都表达出诗人当时的情感。下去后,用五步读诗法,读读其他的田园诗。

解诗题,知作者。初读诗,读准音再读诗,悟诗意品读诗,感诗情背古诗,会意境。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十

1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.

2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

1.我们刚学了一首古诗,题目叫《乡村四月》,谁来背背?一起来吧!(学生背诗)。

背得真好,那诗呀,就是一幅清新、美好的画面,向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界,去感受那浓浓的乡土味儿!(板书课题)。

2.读诗题,解题意。

请同学来读课题。(“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。

3、了解诗人。(出示诗人简介)。

这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读资料,你能从中获得什么信息?(自由读,交流)。

1.师:请大家先自由读读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?

2、生自由读,指名读,(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天)。

齐读(正音,注意读出诗的节奏)。

3、解意。

师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的大概意思,平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)。

师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦!

4、学生自学。

5、大概说说诗句的意思。(指名说,同桌说)。

(1)刚才,你读懂了哪句?

(指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。)。

师:“绩”,在这儿是指一个动作,搓;“夜绩麻”就是指——。

“各当家”,指各有各的本领,各有各的事做,“村庄儿女各当家”就是——。

“傍”,他表示靠近的意思;“也傍桑阴学种瓜”的意思是——。

师:知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这首诗的意思连起来,再来说说?

(2)教师随机点拨语言表述上的流畅。

师:照刚才他的说法,你觉得还缺少些什么?(借助注释,能把意思说完整了;借助工具书,读懂诗意,是一种学习方法,但在说的时候我们还要有自己的想法)。

把整首诗的意思连起来说,可不是简单地把词句的意思串起来,咱们可以通过一些想象,在句子中加上时间、人物等,这样说起意思就更生动、更流畅。(故事)谁再来试试?(指名,同桌互相说说)。

师:刚才,我们就借助【板书:注释、】,了解了诗的大意。那好,带着对诗句的理解,咱们一起再来读读这首诗,注意停顿。(齐读)。

(生自由读诗,想象)。

2、品读第一句。

交流:(劳动的辛劳、繁忙及劳动所带来的快乐)。

预设:1、辛苦(你把这种感受读出来。学生读)。

评语:你读出了时间很长,是从“昼”到“夜”。你把他们的劳动内容读出来了。

2、忙碌:(各当家,男的——,女的——,各有个的活儿干,除了耘田、绩麻,还要——,(指名说)总有那做不完的活啊!就这样日夜忙碌着。多勤劳的人们呀,你能把这种感受带进朗读中去吗?(听你那么一读,我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了)。

3、和谐:怎样和谐的画面?(看插图里人们的表情,再读读句子,还有什么感受?)评语:看来插图也能帮我们感受诗情呢?(板书:插图)。

4、师归结。

刚才大家的感受真丰富,从短短的诗句里读出了那么多!这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的,但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往。想到今天的辛苦,将换来的是那——,回到家,看到妻儿各做着各的事情,那种温馨,使劳动的疲倦、劳累一扫而光,这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀!把这种感受送进诗句,你再来读读(指名读)。

师:这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)。

4、品读第二句。

师:不光村子里的男男女女各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(指名3个学生,读诗句三、四行),从小孩一个小小的学种瓜这个动作,你有什么想说的吗?(交流)。

懂事:父母勤劳的品质感染了村庄的孙童,小孩也喜欢上劳动了。

快乐:是呀,他们学种瓜,心理想的也是收瓜时丰收的场面呀……。

可爱:瞧,他的动作,一手——,充满了童真童趣,多么俏皮的孩子呀!

(能做力所能及的事了,感到非常自豪;听出来了,劳动着也是快乐的。我们都来当当爱劳动的孩子,一起快乐地读读吧,)。

来,把这种心情带进朗读中去。(指名读)。

5、升华。

师:村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳,但,是快乐的,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了这片土地,爱上了这里勤劳朴实的人们,更爱上了这温馨美好的田园生活。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十一

1、自主识字,并会正确书写。

2、随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读诗句,并能背诵古诗。

4、仿写诗句,提高学生的语文素养。

5、激发学生积累更多田园诗的兴趣。

这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大,本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首,作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前,同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。

1、学生的年龄特点和认知特点:

本课是六年级的语文课,由于小学生对新鲜事物好奇,容易接受新鲜事物,课前让学生搜集范成大的资料和图片,初步感知古诗内容,对范成大有初步的认识。但由于小学生自制能力差,好动,缺乏耐心,有一定的自主性但不够强,学习靠兴趣,因此,教学时,巧妙利用多媒体渲染气氛,激发兴趣,激发学生的探究欲望。

2、学习本课之前应具备的基本知识和技能:

六年级学生自己已经能读通、读懂课文,有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力,因此教学中,让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习,引导学生对语言文字主动读议探究,从而体会农村农忙时农民的辛苦、劳累,激发学生对劳动人民的同情。

1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思

2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

这节课我尝试采用放手自学---共议交流的方法引导学生感悟课文内容。在课上主要采用自主、合作、探究学习的方法,通过读来理解感悟古诗。

先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有初步的了解,然后借助图片和原有的古诗知识学习古诗,通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。教师设计“仿写诗句”,调动学生的学习积极性。最后引导学生读诗、背诗,并鼓励学生课下阅读名篇佳作,提高学生的语文素养。

一、复习旧知,引入新诗

1. 同学们,上节课我们刚学了一首田园诗,题目叫《四时田园杂兴》,是南宋诗人范成大所作。谁来背背?一起来吧!(学生背诗)(课件2)

背得真好,这首诗,让我们感受到了那浓浓的乡土味儿!今天我们将再次走进范成大带给我们的田园世界,这诗就是一幅清新、美好的画面,向我们展示充满乡土气息的田园生活。(板书课题)

2. 读诗题,解题意。

【师】今天我们将要学习的这首诗的名字也叫《四时田园杂兴》,

(课件3)请同学来读课题。谁还记得题目的含义?

(课件4)“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。让我们再来读读题目。(课件5)

3. 了解诗人。

(1)【师】这首诗的作者是范成大。谁向大家介绍一下范成大?

播放“范成大的简介”资料。同时播放学生读资料袋后的收获。(课件6)

(2)【师】上节课我们学过范成大的《四时田园杂兴》后,许多同学对范成大的诗词产生了浓厚的兴趣,通过上网或读书,读了他写的词,例如《千秋岁 重到桃花坞》、《满江红 冬至》、《南柯子 七夕》等。还读了他写的《四时田园杂兴》60首,这其中就有我们今天要学习的这一首。

【设计意图:充分利用课程资源, 激发学生的阅读激情,培养学生收集资料的习惯。】

二、初读感知

1.【师】请大家大声读读这首诗,注意要把字读准,把句读顺。(课件7)

2.【师】谁愿意在大家面前吟诵吟诵?(点喇叭)

3、【师】请大家再读读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?(复点喇叭)

4、【师】这首诗描写的是什么季节的田园风光?我们来听听同学们的回答吧。

(课件8)【生】这首诗描写的是夏季的田园风光。我是从“梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。”这句诗判断出来的。我去年夏天去过南方,梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点。

5、【师】你说得很正确,懂得学习古诗时联系生活实际来学习,金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花,还有因为结了油菜籽稀稀疏疏的菜花范成大给我们营造的意境多美呀,让我们一起美美的来读读这首诗。请读出诗的节奏来。(课件9)

三、解意

1、【师】同学们,上一节课我们总结了一些学习古诗的方法,你还记得吗?真聪明,同学们想起来了。(课件10、11)这些都是学习古诗的方法。请同学们用大家总结出来的方法自学这首古诗。

2、学生读诗自学。(课件12)

3、大概说说诗句的意思。(指名说,同桌说)

(1)【师】刚才,通过朗读,你读懂了什么?

【生】通过查字典,我知道了诗句“梅子金黄杏子肥”中的梅子是梅树的果实,夏季成熟,可以吃。(课件13)

【师】你结合工具书,通过查阅弄懂了“梅子”的意思。请看这张图片,这就是在初夏时节成熟的梅子。金黄的梅子挂满枝头,令人垂涎三尺。你是不是也想伸手去摘来几颗尝一尝呀?我们再听听这位同学的学习收获。

(2)【生】通过查百科全书,我知道杏是一种水果,杏果实营养丰富,含有多种有机成份和人体所必须的维生素及无机盐类,是一种营养价值较高的水果。杏仁的营养更丰富,含蛋白质、粗脂肪、糖类,还含有磷、铁、钾等无机盐类及多种维生素,是滋补佳品。(课件14)

(3)【生】我通过上网,查到了诗中“麦花”的文字资料和图片。请看——麦花:荞麦花。荞麦是一种粮食作物,春秋都可以播种,生长期很短。花为白色或淡红色,果实磨成粉供食用。(课件15)

【师】我们平时吃的馒头、包子等都是由麦子磨成的面粉做成的。上网查资料,这也是一种学习方法。

(4)【生】我也从网上找到了关于“菜花”的资料,大家来看一看。菜花指油菜花。鲜黄色,农历四五月间油菜花败落,结出油菜籽,所以说“菜花稀”。 (课件16)

【师】油菜花是在每年三四月间开放,花开时,漫山遍野都是金灿灿的油菜花,形成金黄色的花海,一望无际,令人叹为观止。到了四五月间,油菜花败落了,结出许多油菜籽,菜花就变得稀稀疏疏的。(课件17)

(5)理解诗句的意思。

【师】初夏时节,梅树上挂满了梅子,一颗颗金黄的梅子展示着她鲜活的生命力,多么漂亮!杏树上接满了杏,挨挨挤挤,大大的杏子果肉多,让人看了就想咬上一口。这不就是“梅子金黄杏子肥,”吗?更美的是田野上那醉人的景色。你看到了怎样的画面?(课件18)

【生】我看到了这样的画面:春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去,只剩下稀稀落落的残朵;一眼望去,却是雪白的麦花。

【师】真美呀!这正是“麦花雪白菜花稀”。

4、感情朗读

【师】南宋诗人范成大就是在初夏的一天来到了田园乡村,看到着金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、雪白的荞麦花和因结了油菜籽而变得稀疏的油菜花。热爱生活的范成大按奈不住喜悦的心情,出口成诗:“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”(课件19)

【师】让我们展开想象的翅膀,跨越时空来到范成大所到的这座美丽的乡村,当我们置身于这迷人的风景时,情不自禁的大声吟诵诗句:“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”(课件20)

5.回到整体。

【生】梅子已经变成金黄色,杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去,只剩下稀稀落落的残朵;一眼望去,却是雪白的麦花。(课件21)

【师】你很不简单,说得太美了。!这简简单单的十四个字不再是几个字了,它变成美若仙境的画卷,让人置身一种美妙的境界中,这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉,一起品味这两句诗。(课件22)

6、仿写诗句。

【师】同学们去过乡村吗?来,刘老师带领大家来个乡村一日游。我们先到果园去,水果的香味扑鼻而来。我们先看到了红红的苹果,这是毛茸茸的香甜的水蜜桃,这是金灿灿的梨,还有鲜红的草莓,(课件23)看,这边架子上挂着一串串玛瑙似的葡萄,那边的樱桃树上结满了珍珠似的樱桃,这边一串串味道鲜美的荔枝压弯了枝头。(课件24)同学们喜欢吃哪种水果?摘过来尽情的吃吧!吃饱了,我们再到菜地去看看。地里的蔬菜长得也真喜人啊,扁扁的豆角,红红的辣椒,鲜嫩的黄瓜,嫩绿的苦瓜,这可都是我们餐桌上的美味呀。(课件25)同学们,看到这么多色、香、味俱全的水果、蔬菜,你难道不想吟诵诗句吗?让我们“大显身手”,仿照古诗写诗句。(课件26)

(1)有的同学出口成诗:梨子金黄桃子肥,苹果红红草莓鲜。你还真有范成大的风范。

(2)这位同学做得诗更精彩:玛瑙葡萄胭脂樱,翡翠黄瓜丹红椒。刘老师听了拍手叫绝。

(3)同学们,你们做出了什么样的诗句呢? 赶快把它写在课堂练习本上吧!

四、品读人勤。

【生】我认为农民们在地里干活。(课件27)

2、【师】但是作者在诗中并没有描写繁忙的劳动场面,你是怎么知道他们在干活呢?

【生】我是根据诗句“日长篱落无人过”中的“无人过”推断出来的。课前预习时,我查看了古诗的译文,知道了:日长--夏至白昼最长。篱落:篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。 初夏的时候天长了,也到了农忙的时候。村子里却没有行人,勤劳的农民们一定是去下地干农活了。(课件28)

3、【师】你说的很对。初夏的时候天长了,农民们有许多农活需要做,他们要把成熟的杏子、梅子摘下来,去麦地除草,去油菜地施肥,他们早出晚归忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人走动,所以白天很少见到行人。诗中虽然没有描写繁忙的劳动场面,但从侧面写出了农民劳动的情况。

4、【师质疑】诗人为什么不痛痛快快地写农民们在田地里热火朝天的干农活,却要写“无人过”呢?有些同学想到了,诗人用三个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里去摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子,不辞劳苦的去麦地除草,去油菜地施肥,婉转含蓄,化繁为简,这就是诗的魅力啊!(课件29)

【生】作者以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。(课件31)

【师】对,在这妙美如画的境界中,蜻蜓蝴蝶翩翩起舞,衬托出村中的寂静。这种描写方法可真传神!

【生】“日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。”的意思是天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。(课件32)

7、【师】诗人范成大从安静的篱笆外走过,看到了蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去,他满怀喜爱之情,出口成诗“日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。”(课件33)

8、【师】看到这种美景,我们又一次陶醉了,情不自禁的吟诵“日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。”(复点课件33)

五、悟读升华

1.【师】诗人范成大可真是才华横溢,写下了这么动听的诗歌。如果你现在就是诗人,此时走在乡村的小路上,展现在你的眼前是美若仙境的田园风光,你陶醉了,你诗意正浓,于是你作诗一首《四时田园杂兴》,大声地吟诵出来。(课件34)

2.【师】是啊,美若仙境田园风光,勤劳忙碌的人们,多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地再读读吧,把它刻在心里。(复点课件34)

3、【师】我想此时此刻,范成大的这首《四时田园杂兴》已牢牢地印在我们的脑海里了吧。来,带着诗人的快乐兴致让我们一起吟诵古诗,并把它牢牢地记在心里。(学生录音伴乐读)(课件35)

六、比较两首诗

【师】这两节课我们学习了范成大的《四时田园杂兴》组诗60首中的两首古诗,这两首诗都是写田园风光的,前一首,诗人着重描写了村庄里男女劳动时的场景,让我们感受到劳动的快乐,乡村生活的和谐,这么一种兴致。而这一首呢,诗人重点在写写景,同样是写田园诗,但诗人观察的角度不一样,写作的侧重点也是不一样的。有写劳动场面的,有写景物的。看来,这乡村的一草一木,一景一物,还有那各种各样的人,在诗人眼中都是充满生机、活力的。只有热爱生活的人才能捕捉到如此的生机和活力。诗人范成大就是这样的一个人,让我们把这种情感带进诗中来读读吧!(读)(课件36)

七、积累古诗,拓展品读,激发兴趣

1、【师】是啊!乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。诗人范成大对田园生活的热爱,对劳动人民的深切同情通过组诗《四时田园杂兴》60首传递给世人。课下同学们可以找来这些诗读一读,走进作者的内心世界,感受作者的独特情感。我国古代的田园诗人还有很多,孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……,这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇,后人把这些诗作集合成册,例如《唐诗三百首》、《宋词三百首》,同学们在课后可以多读读这些田园诗的名篇佳作,提高自身的文学底蕴。(课件37)

2.拓展《鸟鸣涧》

【师】刚才我们在学习古诗的时候,除了借助注释、插图外,还通过发挥想象,读懂了、读好了这首诗。请大家来读读王维的这《鸟鸣涧》,这首诗又是在写什么呢?现在以四人小组为单位读读这首诗,说说大意,读后谈谈自己的感受。(课件38)

【师】你可以仿照刚才学诗的方法,借助注释,想象画面,来读懂整首诗的意思。(课件39、40、41)

3.学生交流,再全班交流。

(1)指名读。

【师】谁来读读这首诗?你读得很有感情。(课件42)

(2)【师】谁来说说,这首诗描写的是什么季节的风光?

【生】这首是描写的是春季的风光,我从诗中的2个“春”字看出来的。(课件43)

(3)说诗句的意思。

【师】运用学习古诗的方法后,谁理解了这首诗?请你来说说诗意。(课件44)

八、总结

【师】同学们已经能熟练的运用大家总结出来的学习古诗的方法了。学以致用,非常好。中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩,同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作,希望在不远的将来,同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗?这节课我们就上到这里。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十二

1、学习古诗《四时田园杂兴》,学会六个生字。

2、理解诗句的意思,体会作者表达的思想感情。

3、背诵并默写课文。

1、想像诗中所描写的景物,体会作者表达的思想感情。

2、理解字词在诗中的意思。

录音带、生字卡片

一、教学《四时田园杂兴》

1、激情引趣。

(1)哪位同学亲自种过瓜、花、树......说说你是怎么种的?种时有什么感受?

学生自由发言。

(2)看来我们的同学不仅注意观察,还能亲自动手,生活真是挺丰富的。今天,我们学习的古诗,就是讲农村的儿童,模仿大人,学着种瓜。

2、学习本课生字、新词。(出示生字卡片)

(1)读准字音。

“昼”的声母是zh,不是z;“桑”的声母s,不是sh。

“耘”的读音是yun,“织”的读音是zhi,他们是整体认读音节。

(2)记忆字形。

请学生说说这些生字的记忆方法。

3、读古诗,理解诗意。

齐读第一句,说一说应该怎样理解。请学生自由发言。

教师肯定并引导:同学们能根据词的意思来理解诗句的意思,很好。谁来读一读第二句,说一说怎么理解。

学生自由谈。

教师肯定并总结全诗的意思:同学们理解得很正确。现在看课文插图:说说两个小孩儿的表情、动作。

学生说。

说得对。这首诗的第一句写大人的工作:白天在田里除草,夜晚把麻搓成线,从早到晚,男女老少,都投入劳动;第二句写幼小的儿童,虽然不懂参加耕田、织布,但也模仿大人,学着种瓜。

4、体会诗句表达的感情。

(1)你认为哪句诗给你的印象最深刻?为什么?

(2)这首诗表达了作者怎样的感情呢?请同学们讨论讨论。

学生自由发言。

教师总结:这首诗表达了作者对一年四季农村事物的各种感想。

二、有感情地朗读课文,并试着背诵(教师可用录音磁带做范读指导)。

三、默写古诗《四时田园杂兴》(教师可适当地提出默写的要求和要注意的问题)

四、板书设计

《四时田园杂兴》范成大

昼夜(大人忙)

学种瓜(小孩)

1、有感情地朗读两首古诗,背诵、默写《四时田园杂兴》。

2、用自己的话说一说诗句的意思,想象诗句描写的景象。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

3、几个人比一比,看谁在五分钟内背出的古诗多,可以是课内的,也可以是课外的。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十三

教学目标:

1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2.进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程:

一、导入。

诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。

二、教授新课。

(一)材料交流。

1.介绍作者:范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154),中进士。淳熙十年因病辞归,时年58岁。此后10年隐居石湖。

诗歌成就:范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经•七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。

2.田园诗歌:中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)。

3.解题:《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

4.诗歌体裁:近体诗中的七言绝句。

(二)诗歌朗诵。

1.诗歌朗诵指导(节拍、语调、重音)。

2.朗诵诗歌,体会诗歌的意境。

(三)整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情。

第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。

(四)交流探究。

1.诗歌一、二句写了什么内容?

明确:农民劳动的繁忙景象。

2.三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表现什么呢?

明确:在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充满乐趣。

3.诗歌的写法:(1)正面描写劳动景象;(2)语言清新自然,充满了浓郁的乡土气息。

三、练习。

1.小组朗读背诵诗歌。

2.默写诗歌。

四、小结。

1.文学常识。

2.朗诵知识。

3.诗歌的内容及思想感情。

五、作业。

1.理解、背诵并默写所学的诗歌。

2.借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。

第二课时。

教学目标:

1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2.进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程:

一、检查作业。

1.背诵诗歌。

2.默写诗歌。

二、教授新课。

(一)交流材料。

互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较。

(二)朗诵诗歌体会诗歌意境。

指名朗读、分组朗读并进行指导。

(三)整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

(四)交流探究。

1.诗歌前两句写了什么内容?

明确:前两句写了晚春江南农村的景象。

2.怎知道晚春呢?

明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)。

3.三、四句写了什么内容?

明确:正午时分的幽静的景象。

4.四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?

明确;以动写静。

5.诗歌的写法。

明确:(1)点面结合;(2)动静结合。

三、练习。

1.朗读诗歌。

2.背诵并默写诗歌。

四、小结。

1.诗歌的朗读。

2.诗歌内容的理解。

3.诗歌的写法。

五、作业。

理解背诵默写两首诗歌。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十四

1、师过渡:乡村四月闲人少,我们再来看看诗人范成大的笔下初夏时节人们又在忙些什么呢?默读这首诗,边读边想。(课件出示)。

2、师:人们在忙什么呢?(让学生充分交流“耘田、绩麻、种瓜”)。

师:是啊,乡村的人们忙着耘田、绩麻、种瓜。他们忙了多久呢?

师:你从哪里读出来的?

生:“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”

师:人们白天忙着干活,晚上回来还要干活,男男女女各自忙着自己的事。真是忙啊!看到人们这样昼夜不停的忙,你想对人们说些什么?(个性化朗读一二句)。

生:不是,他们在桑树阴旁学种瓜。

师:你从哪里读出来的?

生:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

师:同学们,按常理,农村这些像你们这么大的孩子应该在玩什么?

(引导学生想象:放风筝儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。、钓鱼蓬头稚子学垂纶、在田间捉蝴蝶儿童急走追黄蝶……)。

师:是啊,这么多好玩的游戏不玩,他们却——读“也傍桑阴学种瓜。”

师:我想问问这里的孩子,你为什么不去放风筝(钓鱼、捉蝴蝶),非要学种瓜呢?(师生情境对话)。

生说一种想法,便引导其朗读。师:哦,你真是一个懂事(勤劳、可爱、善解人意、孝顺)的孩子,所以你——读“也傍桑阴学种瓜”。

师:看来这里的孩子虽然不懂怎么干农活,却也勤劳懂事呢!一起读后两句诗——“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”

师:看到如此懂事的孩子,大人们一天的劳累也会烟消云散的!

四、对比诵读,升华情感。

1、师:学了这两首诗,字里行间都让我们感受到了人们的忙碌和勤劳。

引读:乡村四月闲人少——才了蚕桑又插田。

乡村四月闲人少——昼出耘田夜绩麻。

乡村四月闲人少——也傍桑阴学种瓜。

生:为了生活、为了家庭。

师:是啊,农历四月是农家耕种的时节,一年之计在于春,一分耕耘一分收获,这忙中有对家庭的一份责任;这忙中有着乡村人勤劳的品质,这忙中有对美好生活的憧憬,走进乡村四月,对于翁卷来说,多了一份诗人对田园风光的热爱与欣赏;对于范成大来说,更多了一份对热爱劳动的儿童的赞扬。

五、拓展阅读,积累古诗。

1、师:同学们,其实许多文人墨客都喜欢亲近大自然,喜欢田园生活,田园诗人还有很多,孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……,这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇。老师课前也搜集了几首很有代表性的田园诗,我们一块儿来读读。(课件出示)。

2、我们中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩。同学们在课后可以多读读这些田园诗的名篇佳作。

板书设计:   。

[宋]翁卷              [宋]范成大。

闲人少。

才……又……         昼夜。

也傍。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十五

清晨,天蒙蒙亮,遍地铺满着绿色,杜鹃鸟在树林中歌唱,太阳从东方山间蹦出,金光晒向地面,农民们便带着草帽,扛着锄头,开始了新的一天。

在家里的女人们也没有闲着。有时在家里用纺车来织布,做衣裳,那“嘎吱嘎吱”的声音胜过美妙的乐曲;有时在家里照看小孩子,和孩子们一起做游戏,时而发出孩子们的`欢声笑语;有时在园子里照料家里的小鸡小鸭,它们的叫声像是在感谢主人对它们的精心照料。

那些稚气未脱的孩子们看着大人们都在劳作,于是就决定一起去种瓜。他们三个一群,五个一伙地去茂盛的桑树下,回想着大人们种瓜的样子,在旁边忙着种瓜、种菜。他们从家里翻出一把小锄头,一些瓜种,在松散的土地上挖一个小坑,放入一颗瓜种,填上松土,绕着土坑转来转去,嘴里不停念叨着:“小瓜苗啊,快快长,小瓜苗啊,快快长……”接着又拿来水壶洒上水,对着旁边的父亲大喊:“爹!我会种瓜了!我会种瓜了!”

时间飞逝,一转眼就已经到了黄昏时分。晚饭过后,女人们坐在油灯下纺织纱布,男人们坐在妻子旁搓起了麻绳,心想:弄一些麻给妻子做衣裳,另外可以去镇上卖了换钱。于是就没了睡意,又开始忙碌起来了。

文档为doc格式。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十六

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

公鸡“喔喔”的叫鸣,小鸟“唧唧喳喳”兴奋地在树上乱蹦,新的一天就这样开始了。

一大早,张大爷一家就开始工作了。张大爷虽然已年过花甲,但身体非常健康,一家九口过得非常美满充实。全家人吃完早饭就开始工作了,张大爷和他的三个儿子下地工作;勤劳能干的大儿媳妇在原子里浇花,喂养家畜;心灵手巧的二儿媳妇在家里织布防线;张大娘则在烧火作饭,等到中午给张大爷他们送去;而两个小孙子不会纺织也不会耕田,只好在桑树阴下学着大人的模样锄草种瓜。

张大爷家种了许许多多的'庄稼,麦田里开出了雪白的麦花,各种菜花稀稀拉拉的开了一地;落叶乔木(初春开花,有白,红等颜色,香味很浓,果实味酸,俗称梅子),杏树上挂满了一个个摇摇欲坠的“小铃铛”。

太阳升得高高的,篱笆的影子越来越短了,只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞……。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十七

初夏时期,一树一树的梅子变得金黄,在太阳的照射下显得格外耀眼;杏子一点儿一点儿长,也越长越大;荞麦花一片雪白,像一片白色的海洋,引人注目;油菜花渐渐地凋谢了,一阵风拂过,油菜花就翩翩起舞,一片片花瓣落了下来,稀稀落落的'。因为是夏天,白天长了,人们都在做自己的事情。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十八

1.学会本课的3个生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵古诗。

3.学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。

4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。

教学重点。

1.学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.

2.理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活和情趣。

教学过程。

一、激趣入诗。

1.了解作者生平。

2.释题。

3.激趣。

师:古代有许多关于描写田园的诗歌,为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗,走进诗人所营造的田园世界吧!

二、初读感知——原境之读。

1.师:同学们,首先读读这首诗,注意把字音读准,把诗读流。

利。(生自由读)。

2.师指名读并评价。

(师评价指向:1.字音读准。2.能比较熟练的把古诗读出来。3.找一个字音读得准的学生领读生字,学会生字。采用鼓励表扬的方法。)。

3.齐读。

4.解意。

师:同学们,古诗语言简练,含义深远,读起来不容易理解,但要学好它也不难,关键是掌握方法,谁能说说,以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书:借助注释)我们现在以小组为单位,来进行学习,我们可以逐字逐句地讨论,借助注释把诗句弄明白,如遇到不懂的地方打上一个问号,我们等会交流。

5、小组学习,师巡视,可参与其中。

6、全班交流,弄清诗的意思,也可提出不懂之处。

师小结:同学们要相信自己,通过自己的学习,就能解决问题。准能把这首诗连起来说一说。(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思,这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一读,边读边想诗句的意思。

三、精读领悟——意境之读。

1、(过渡)师:有人说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。”到底独特、迷人在何处呢?同学们,再读读这首诗,想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生交流)。

2、引导学生想象意境,感受田园生活和情趣。

师:同学们,你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首。

古诗是描写夏季的,这种通过文字感受内容和情感的方法很好。那么,通过每句话,想想在你的脑海里还出现了哪些画面或者就这幅种瓜图的具体情景吗?想象一下,用自己的话说出来。

3.生读诗,闭眼想象,小组交流。

4.全班交流。

重点指导两幅图:

第一幅图:全村劳动图。

师:他们在干什么?会说些什么呢?

学生交流,相机指导朗读。三种不同感受地读第一句:

师:是啊!看到这一片欣欣向荣的自然之景,怎能不让诗人高兴愉悦呢?(想象一片长出农物的田地,带着高兴愉悦情感来读)看着这愉快、繁忙的劳动场景,怎能不让诗人感到激动呢?(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢?(全班齐读)。

看着童孙勤劳的样子,作为父母一定是多么的欣慰、高兴呀!谁再读读?

5.回归整体。

师:同学们,通过刚才想象,如果现在用一个词或一句话说说:这是一种怎样的田园生活?你怎么形容?(生活温馨、恬静、愉快……)。

师总结:是啊!清新秀丽的景色让诗人心醉,朴素纯真的人们让诗人亲切,好学的孩童让诗人身心愉快,诗人深深地爱上了这片土地,爱上了这里朴实无华的人们,我想他在写这首诗时候一定在笑、在回味。

师范读(配乐)。

生指名读(配乐)。

生背诵(配乐)。

四、拓展品读——心境之读。

1.拓展视野,进一步感受。

(过渡)师:田园生活其乐融融、充满情趣,难怪许多诗人以田园生活为题材,留下诗作。现在以四人小组为单位读读这首也是由范成大所写的田园诗《乡村四月》,可以借助注释,说说大意,也可以谈谈读后的想法。(课件出示)。

2.学生交流再全班交流。

3.总结。

师:是啊!在田园诗人的笔下,乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛。那里的人民过着俭朴而充实的生活,就连小孩都那么惹人喜爱。同学们课下可以搜集、品读田园诗都歌。不过。田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种。而每首诗歌都是一曲动人的歌,优美的画,但愿你们在今后的唐诗宋词学习中积累更多!

五,作业。

搜集田园诗歌,可制成书签,配上文字或者图画。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇十九

教学目标:

1.感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。

2.认识8个生字,会写8个字。

3.正确、流利地朗读、背诵古诗。

重点:

1.认识8个生字,会写8个字。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗。

难点:感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。

关键:正确、流利地朗读、背诵古诗。

课时:2课时。

教具:课件。

教学流程:

一、激趣导入 介绍作者。

2、介绍作者范成大。

二、初读古诗 相机识字。

1、老师范读课文。

2、让老师借助拼音小声读(边读边圈画生字)。

3、分小组学习生字(组内互相启发,想出好的识记生字的方法)。

4、自学汇报,教师点拨。

绩:注意读音,理解字义,扩词,用词造句。

供:多音字。耘:注意读音。

三、巩固练习。

1、出示卡片2、开火车认读3、分别组词4、指导书写。

四、有感情地朗读、感悟诗的意境。

1、指导感情地朗读(在老师的指导下练习朗读)。

2、指名朗读 。

五、总结:你有什么收获?

特色作业:

有感情地朗读古诗,感悟诗的意境。

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

第二课时。

教学流程:

一、复习巩固。

1、出示卡片。

2、认读字音,口头扩词。

二、指导学法,品读古诗。

2、学习小组汇报。

出示软件,相机指导查字典取义。

字在字典应取哪个意思?把这个意思放在诗中,诗句是什么意思?

3、同桌同学之间融入自己对这首诗的理解互读互评。

4、教师点拨,指导表情达意。

三、发展语言,启迪灵性。

2、同桌之间设计一次过路人与小孩的对话。

四、质疑问难 深化理解。

五、知识延伸。

特色作业:

选择一首自己最喜欢的劳动诗写下来,并根据自己对诗的理解配画。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇二十

早上大人们各自干自己的活儿,男人们在田中耕地,夜晚女人们在家中搓麻织布,年轻人各有各的活,忙的不亦乐乎,那些小孩子们那懂得大人们干的'活,因为常在家中看父母忙农活的事也见多不怪了,也很爱劳动,你们看他们在桑阴下学着大人的样子在种瓜呢,诗人路过此地就挥笔写出了这首诗。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇二十一

1、了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

2、知诗人,解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。培养学生热爱生活的态度。

教学重点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

教学难点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

教学时数:1。

教学过程。

一、检查预习效果及自学能力。

(1)指名读。(读后评读)。

(2)填空练习。《四十田园杂兴》这首诗是(宋代)诗人(范大成)所做。

二、教师点拨。

(1)知诗人,解诗题。

范大成(1126—1193)宋代诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。是南宋四大诗人之一。他的诗题材广泛,秀雅清婉,自具一格。在当时就广受称赞。

课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手,点明时令。通观全诗,诗人在动静结合中,展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。

(2)明诗意,感情读。

师:自由读诗,结合注释看能不能说说诗句的含义。

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

——(正值江南初吓时节),梅子金黄杏子也成熟了,麦花雪白雪白的,鲜黄的油菜花也开始落花结子了。

日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

——白天越来越长,农民们都忙于农事,篱笆边很少有过往的行人,只看见蜻蜓和蝴蝶在飞动着。

(3)悟诗情。

师:全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物。这首诗三句写景,都显得很优美,只一句叙事,不直接写劳动,却从侧面透露劳动情况,很有意味。

(4)朗读全诗。

三、练习诵读。

田园四时杂兴教案(优秀22篇)篇二十二

人们都说江南好风景,是啊!初夏,那树上的梅子可真是黄啊,近看像一个个让人不忍心摘的小娃娃;远看,似长满黄色,小巧玲珑的灯笼。它们是那么娇小柔弱,一阵微风吹来还不时颤动一下身子。杏子们也不例外,它们每天都在吮吸大树妈妈的'乳汁,肥得都快赶上柿子啦!

田地里虽然无雪,但却有雪的味道。一片片雪白的麦花儿,真想爽快地躺上去,看看舒不舒服。菜花倒显得稀稀疏疏,黄色的花瓣纷纷飘落在地上。

夏天来临,白天也越来越长了,篱笆的影子被太阳公公映照得越来越短。农民们回家晚,他们起早贪黑地在地里锄草.播种和插秧,让庄稼地都有好收成。

门前没有一个人,只有蛱蝶们在屋前嬉戏,它们忽而翩翩起舞,忽而停在花上采蜜。它们“嗡嗡”叫着,好像在窃窃私语:“屋里人都在干什么呀?天气这么好,为什么不出来晒晒太阳呢?”“人们肯定是去地里干活去了,我们也要帮他们捉害虫,让他们休息一下!”

这就是初夏江南的风景,是不是很美呢?

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
学期计划的制定不仅有助于我们规划学业,还可以培养我们的自律能力和时间管理能力。接下来,我们将分享一些学生通过制定学期计划取得的进步和成就。七年级的学生刚刚告别相
工作计划范文还可以帮助我们沉淀和记录工作中的重要经验和教训,方便日后查阅和参考。小编整理了一些成功的工作计划范文,希望能给大家提供一些借鉴和参考。1、定期召开家
心得体会可以帮助我们在今后的工作和学习中更加有效地应用所学知识。以下是一些优秀心得体会的案例,希望能够给大家提供一些写作的灵感。第一段:引言(200字)。中层管
销售合同的签订需要合法、合规,以确保双方权益得到保护。接下来是一些销售合同的范文,供大家参考,希望能帮助大家完善自己的合同文本。委托方:____________
优秀的作文,不仅要有清晰的思路和准确的表达,还要有独特的文采和巧妙的转折点。下面是一些优秀作文的片段,希望对大家写作时能有所启示。又到了柳絮杨棉四处飞来飞去的季
教学工作计划的编写过程需要充分调研、精心设计,确保教学内容的连贯性和有效性。教学工作计划的范文十:教学工作计划的制定充分考虑了个别学生的差异化需求,使得每个学生
心得体会是一种对自身成长和进步进行总结和归纳的方式。下面是一些精选的心得体会范文,希望能够帮助到大家写作。第一段:引言(200字)。在学习和提高自己的过程中,训
优秀作文是遵循语文规范和艺术要求的产物,它给予读者思考和触动的力量。以下是一些优秀作文的范文,希望能够帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。在科技发达的现代生活中,
心得体会是对我们所经历的事情、所学到的知识进行反思和总结的一种方式。为了帮助大家更好地写心得体会,小编整理了一些典型的范文供参考。做为一名在xx银行信用卡从事营
劳动合同具有法律效力,双方必须按照合同约定履行各自的权利和义务。下面是一些劳动合同范文,希望能够对大家起到一定的指导作用。根据相关规定,甲乙双方按照自愿、平等、
优秀作文是写作者深入思考、准确表达和巧妙运用语言的产物。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家提供一些灵感和参考。大家一起来欣赏吧!尊敬的xx老师:您
写一份学期工作总结,可以帮助我们更好地规划下一个学期的目标和计划。接下来,我们一起来看看以下这些学期工作总结的范文,希望能够给大家一些启发和帮助。二、教学管理求
教学工作计划还可以促使教师进行自主学习和教学研究,提升教学能力。教学工作计划的范文对于教师来说是非常有价值的参考资料,可以帮助教师更好地完成教学工作。
读后感是对自己阅读过程中的感受和体会进行总结和反思的一种方式。精选了一些优秀的读后感范文,分享给大家,希望能给大家的写作带来一些帮助。。高尔基曾经说过:书籍是人
教师总结是一种对教育教学实践进行总结的方式,可以促进教师的成长与发展。小编精选了一些优秀的教师总结范文,这些范文内容全面、思路清晰,并结合了具体的教学实践和成果
演讲稿是小学生学习语文和表达能力的重要手段,它可以培养小学生的思考和分析问题的能力,我觉得我们应该注重小学生演讲稿的写作和训练。推荐给大家一篇优秀的小学生演讲稿
教案的目的是引导幼儿主动学习,培养其综合能力和创新思维。接下来是一些小班教案的实例,供教师们参考和学习,希望能给大家带来一些启示和思考。1、结合指偶表演,图片和
一篇优秀作文需要有独特的观点和深入的思考,以及准确的语言表达。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家阅读和欣赏。和儿子一起读完绘本《你是我最好的朋友》,
心得体会是一个对自己进行自我反省和调整的机会,从而更好地应对类似的情境。现在,我们一起来阅读一下小编为大家准备的一些优秀的心得体会范文吧。《海底两万里》是由法国
实施方案的关键在于执行,只有付诸行动才能让计划变为现实。我们整理了一些实施方案的实际案例,供大家参考和借鉴。四、项目经济分析。1、合同价2、成本控制额3、预计盈
通过培训心得的总结,我学会了从不同角度思考问题,拓宽了自己的思维方式。以下是一些真实的培训心得体会,这些经历和感悟或许能对大家的学习和成长有所启示。
结尾部分可以再次强调重要事项,提醒接收者尽快行动或者回复,以免影响工作进程或者错过重要信息。以下是我们为大家准备的通知范文,供大家参考和借鉴,希望能够对大家的通
考察报告需要对所考察对象进行全面而细致的调查和观察,确保所获取的信息准确可靠。以下是小编为大家收集的考察报告范文,仅供参考,希望能对大家撰写考察报告提供一定的指
优秀作文在表达人情世故和洞察社会现象方面有独到的见解和观点。现在就让我们一起来欣赏一些优秀作文的片段,相信会给我们的写作带来一些启发。感谢生命中曾经有你,让我黯
作文是表达思想和情感的一种重要方式,写一篇优秀的作文可以展现出一个人的才华和能力。通过阅读以下范文,大家可以感受作者深刻的思想和对生活的独特感悟。我是一只青里透
月工作总结是一个对自己工作表现的全面回顾,可以帮助我们提高工作效率和质量。这份月工作总结范文通过归纳总结的方式,提炼出了几个关键经验和教训。时光在流逝,从不停
活动总结是分析活动过程和结果的重要途径,能够发现问题并提出解决方案。以下是一些优秀的活动总结样本,供大家参考和学习,希望对你们有所启发。从领导到教师思想上高度重
教学工作计划的灵活性和可操作性是其制定的重要考量因素。小编为大家整理了一些教学工作计划的范文,希望大家能从中找到适合自己的教学方法和策略。今天这节课,我们共同来
月工作总结是对一个月来工作表现的概括,可以帮助我们发现优点和不足。以下是一些经典的月工作总结案例,可以为你提供写作思路和参考。会议内容:1、交流在杭州市教育局学
辞职报告是在离职前向公司提供的一种书面材料,用于表达离职原因和道别。借鉴其他人的辞职报告范文可以帮助我们更好地组织思路和表达,以下是一些推荐的辞职报告范文,供大
这本书的情节跌宕起伏,每一次的转折都让我产生了强烈的共鸣,引发了我对人生实践的思考。推荐大家阅读以下读后感范文,或许能给你们带来一些灵感和思考。1、大人同孩子说
规章制度是组织精神的重要体现,它体现出组织的价值观和行为准则。通过规章制度范文的学习和借鉴,可以更好地完善和更新自己组织的规章制度。操作间:。一、不采购过期霉变
安全工作总结是为了发现问题,解决问题,进一步推动安全工作的深入开展,提高工作效率和质量。这里有一些安全工作总结的范文,帮助您更好地了解以往的安全工作和总结的方式
在写心得体会时,可以适当引用相关的理论或引用他人的经验,来加强自己的观点和论述。以下是小编为大家收集的关于心得体会的范文,仅供参考,希望能够帮助大家更好地写好自
施工合同是建筑工程项目必不可少的一环,它涉及到工程的质量、安全、进度和成本等方面。通过参考这些施工合同范文,可以更好地了解合同中需要包含的内容和条款要求。
读后感是我们阅读的结果,它记录了我们对于书籍的理解和感悟。读后感是在阅读一本书之后,对书中内容的理解和感受进行总结和反思的一种方式。读后感可以帮助我们更深入地理
优秀作文是一篇表现出扎实的语言基础和较高的思维能力,内容充实、结构合理、观点独特、语言流畅的作文。它可以给读者留下深刻的印象,展现出作者的才华和思维深度,我想我
优秀作文不仅可以帮助我们提高语文成绩,还能够培养我们的思维能力和表达能力,在未来的学习和工作中受益匪浅。优秀的作文是一种艺术,通过阅读一些优秀的范文,我们可以学
优秀作文通过生动的描写和精准的词语,使读者仿佛身临其境。马上就要展示给大家的是一些具有一定水平的优秀作文,希翼大家会喜欢。我喜欢红艳艳的玫瑰花,喜欢小巧玲珑的梨
合同协议是法律体系的重要组成部分,有利于社会的秩序和稳定发展。接下来,我们将为大家介绍一些常见的合同协议范例,供大家参考和借鉴。节能服务公司内部技术实力是项目成
通过写工作报告,我们可以及时地发现问题和不足,进而采取相应的改进措施。大家可以点击下方链接,查看更多有关工作报告的相关范文和写作技巧。细读20__年两会政府工作
小班教案是课堂教学的重要组成部分,能够帮助教师有效地组织和安排教学内容。通过参考这些小班教案,教师们可以更好地理解如何编写一份合适的教案。活动目标:2、通过宝宝
教学工作计划应该是灵活的,能够根据实际情况进行调整和改进。以下是小编为大家提供的一份教学工作计划范文,供大家参考。了解现代技术中与声有关的知识的应用。2、过程与
写一篇优秀作文不仅仅是为了得高分,更是让我们在写作过程中获得成长和进步的机会。以下是一些评选出的优秀作文范文,其中每篇作品都有其独特之处,给人以启发和思考。
优秀作文的价值不仅在于完成了写作任务,更在于为读者提供了新的思考视角和领悟。接下来,小编为大家推荐几篇优秀作文,希望大家可以从中学习到一些有关写作的技巧和方法。
教学工作总结可以帮助教师深入思考自身的教育教学理念和教育教学目标,以更好地引导学生的成长发展。随着教学工作总结的不断推进,越来越多的教师开始将自己的教学实践总结
讲话稿是一种重要的沟通工具,能够有效地传达信息,引起听众的共鸣。现在,让我们一起来欣赏这些优秀的讲话稿范文,相信它们会给我们带来一些思考。各位同志们:为进一步推
优秀作文是对学习成果的一种积极总结,它可以帮助学生检验自己掌握的程度和能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能给大家提供一些写作的灵感和思路。
写心得体会可以促使自己更深入地思考和理解所学内容,也可以帮助他人更好地理解和运用相关知识。这些心得体会的范文具有一定的参考价值,可以给我们带来启发和思考。
房地产市场波动的原因很多,其中包括政策调控、经济形势、供求关系等多种因素。请点击进入以下链接,查看各地房地产市场的最新行情和投资机会。针对20xx年工作中存在的
优秀作文能够给读者以思考和启示,引发共鸣,传递真挚的情感。在下面,小编为大家分享了一些备受赞赏的优秀作文范文,希望能够给大家的写作带来一些灵感。一天,狐狸出来寻
优秀作文不仅仅是作品本身的价值,更是作者才情和思考能力的体现。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给你一些启示。“民以食为天”,吃饭当然是一件快乐无比的
优秀作文是作者对人生、爱情、友谊、家庭等主题进行深入思考和独特诠释的一种创作形式。这些优秀作文展示了作者深入细致的观察力和敏锐的思考能力。1.青少年是我们的未来
优秀作文是深入生活、观察细致的结果,其作者透过文字展示了自己独特的文学才华和独到的思考能力。优秀作文需要有清晰的思路和条理性。如何写一篇优秀的作文是一个需要认真
教师心得体会是教师对自身经验和教学培训进行总结反思的过程,有利于提高教育质量和提升教学能力。下面是一些教师对于教学、教育的深思熟虑之后的心得体会,希望能给大家一
优秀作文具有独特的观点和深入的思考,能够引起读者的共鸣和反思。欣赏这些优秀作文的同时,我们也要勇于挑战自我,不断超越自己,在写作方面追求更高的境界。
优秀作文是以高度的思辨能力和良好的语言表达能力为基础,对某个主题或问题进行深入分析和论述的一种文字表达方式。善于从身边的琐事和日常生活中获取灵感,通过对细节的观
作为一种演讲形式,致辞要求演讲者具备一定的演讲技巧和口才能力。让我们一起读一篇关于友谊和团结的致辞,通过其中的感人故事和真挚的情感,共同感受人与人之间的温暖和力
新年也是人们寄托希望和祈祷的时刻,期待来年的幸福和顺利。下面是一些精选的新年总结示范,希望对大家的写作有所启示。今天是大年夜,我看奶奶,妈妈忙碌的身影,因为她们
整改措施的重点是审视自身,积极主动地改正自己在工作和学习中存在的问题。以下是一些成功案例,供大家借鉴和参考,希望能给大家带来灵感。银行某分行整改措施银行某分行整
自我评价是一种重要的反思和自我认知方式,可以帮助我们更好地了解自己的优势和不足。以下是一些自我评价的典型范文,希望对大家写作自我评价有所帮助。在学习、工作或生活
通过学习范文范本,我们可以获得更好的写作技巧和表达能力。下面是小编为大家收集的范文范本,希望能够给大家带来一些启发和借鉴。广大市民朋友们:美丽xx是我家,文明停
心得体会是对某一事物或经验的深思熟虑后的理解和归纳。在下面的范文中,我们可以看到不同人的不同观点和思考方式,也能感受到他们对学习和工作的热情和探索精神。
心得体会是我们在日常生活中积累的知识和智慧的结晶,需要我们认真总结和整理。心得体会是对一段时间内的学习和工作经历进行总结和概括的一种方法,它有助于我们回顾成长的
中班教案是教师根据幼儿的认知特点和学习需求所设计的一系列教学活动和教学内容,它对于幼儿园教学的有效开展至关重要。接下来是一些中班教案的案例分享,希望能够给教师们
军训心得体会是通过对军事训练过程中的思考和总结,帮助我们更好地理解和掌握部队的纪律、组织和战斗力。军训期间,团队合作精神的重要性深深地印在了我的心中。
每一次的职场经历都是一次宝贵的学习机会,我准备撰写一份详细的述职报告,来检视和反思自己的所学所获。以下是一些值得借鉴的关于述职报告的范文,希望能够对大家写作提供
讲话稿的好坏直接影响着演讲效果,因此我们需要投入足够的时间和精力来写好讲话稿,确保我们的演讲更具说服力和影响力。在下面的范文中,你可以看到不同场合的讲话稿,如开
范文范本可以帮助我们提高语言运用的规范性和准确性,使我们的文章更加清晰易懂。小编特意整理了一些经典的范文范本,希望能够给大家提供一些写作思路和灵感。
通过个人总结,我们可以发现自己的不足之处,并提出改进措施来提高自己的发展水平。以下是一些经典的个人总结范文,对于想要提升自我写作能力的人来说,是很有参考价值的。
演讲稿范文可以帮助我们了解不同主题、不同类型的演讲,从中学习适用于自己的写作方法和表达技巧。以下是一些备受赞誉的演讲稿范文,它们展示了优秀演讲者的风采和魅力。
优秀作文通过生动细腻的表达,能够让读者感受到作者的情感和思维。作文是学生展示自己才华和个性的好机会,写一篇优秀作文可以让自己脱颖而出。要写一篇较为完美的优秀作文
自我介绍的目的是让他人对自己产生更多兴趣,并为进一步交往提供机会。希望以下自我介绍范文对大家有所启发,能够写出令人满意的自我介绍。今天,虽然是六一儿童节,可我依
检讨书也是一种自我纠正的方式,可以让我们在错误中成长,取得更好的成果。以下是一些经典的检讨书范例,希望对大家在写检讨书时有所启发。亲爱的老婆:您好!首先向亲爱的
申请书是申请学校、奖学金或工作等时所必须提交的一种书面材料,它是展现个人能力和资历的重要途径。范文中的写作风格和表达方式多样,可以为大家提供一些写作思路和灵感。
在教学过程中使用教案模板可以帮助教师更好地组织教学内容和安排教学步骤。以下是小编为大家收集的教案模板范文,供大家参考和借鉴。各位评委、各位老师、大家上午好!今天
写好述职报告需要全面了解自己的工作内容、工作成果和个人发展规划。以下是一些成功的述职报告范文,希望能给大家在写作时提供一些有用的参考和指导。尊敬的各位领导、同志
中班教案是中班教师根据教学大纲和学校教育方针编写的,它为教学提供了一个详细、有序和系统化的框架。以下是小编为大家收集的中班教案范文,供大家参考和借鉴。
条据书信的语言应该简明扼要、准确无误,避免模棱两可或生硬不自然的表达。这里有一些条据书信的写作要点和贴士,希望能提高大家的写作水平。时光荏再,转眼已走过小学的六
在幼儿园大班,老师会引导孩子们逐渐独立,培养他们的自理能力和自信心。小编为大家整理了一些幼儿园大班的总结范文,希望能对大家有所启发。1、学习在一定范围内大胆地进
优秀作文具备深刻的主题和丰富的内容,给读者留下深刻的印象。小编为大家推荐了一些优秀的作文范文,希望能够帮助大家写出更加出色的作品。一个长不大的心灵有一分害怕,有
优秀作文能够引发读者共鸣,传递情感,对读者的心灵产生积极的影响。以下是一些优秀作文范文的亮点和特点,希望能够启发大家在写作中发挥自己的创意和才华。我想象有一间神
国旗下的讲话是一种传递爱国情怀和民族精神的重要方式。在下面的范文中,我们可以看到一些国旗下讲话的经典案例,他们通过真挚的情感和深入的思考,深深地打动了观众。
实习心得体会是对实习过程中的困惑、挑战和收获进行梳理和思考。探究一些实习心得范文,可以让我们更好地了解实习的目的和意义,进一步提升自己的实习体验。心得写作可以按
施工过程中可以遇到各种问题和挑战,需要及时解决和应对,保证项目的顺利进行。在下面的施工经验总结中,我们可以得到一些关于施工管理的思考和建议。xxxxx民族大学:
心得体会是我们对一段时间内所学所感所悟的总结和反思,它能够引导我们更好地认知自己和他人。心得体会范文3:通过这次旅行,我深深感受到了自然的伟大和人与自然的关系。
环保不仅是为了我们现在的生活质量,更是为了我们子孙后代的未来。请看以下几个环境保护组织的成功案例,值得我们学习与借鉴。尊敬的老师,亲爱的同学们:在我们搬进新学校
优秀作文在结构上具备清晰有序的组织,使读者能够一目了然地理解作者的观点。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文,供大家阅读和学习。走进苏州乐园,一眼就看见两头舞
英语是一门与科学技术密切相关的语言,掌握英语可以更好地跟上科技发展的脚步。以下是一些英语学习的网站和应用推荐,供大家学习参考。1、填写需要知会的上司辞职的对象通
在写讲话稿时,可以通过举例、引用名言或提问等方式来吸引听众的注意力。请大家一起来欣赏这些讲话稿范文,相信它们会给我们带来一些新的灵感和思考。大家好!今天是我儿子
教学计划有助于教师对教学过程进行评估和反思,为教学改进提供依据。二、教学计划的制定步骤包括教学目标的制定、教学内容的选择与分析、教学方法和手段的选择、教学资源的
优秀作文要有独特的创意和构思,不拘泥于传统的模式,能够给读者带来新的思考和感受。请大家关注以下精选的优秀作文,相信会对大家的写作提升有所帮助。“轰隆隆,轰隆隆!
年终总结是对过去一年的工作进行概括和总结,对未来的工作起到指导作用。接下来,请大家一起来看看小编为大家准备的一些年终总结范文,或许能对你的写作有所启发。
年度总结是一个很好的机会,可以回顾走过的一年,发现自己的不足和进步之处,为未来规划奠定基础。在这里,小编将分享一些成功人士的年度总结经验和心得,供大家借鉴。
在签署合同协议之前,双方需要充分了解和明确各自的权益和义务。在签署合同协议之前,了解一些已有的范本和案例会有助于您更好地理解和应用合同法律条款。委托代理是指代理
作文是语文学习中重要的一环,写一篇优秀的作文需要一定的技巧和积累。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望能够帮助大家提升写作水平。。亲爱的同学们:地球是我
教学工作总结是教师对自己教育教学工作的一个自我检查和反思的过程。接下来是一些优秀的教学工作总结示例,供大家参考和学习。所以,作为一名高校的教学秘书,不仅要有较强
社会实践报告需要结合实践活动的具体情况,提炼出有价值的观点和经验,进行精心整理和呈现。8.在写社会实践报告时,参考一些范文是一种很好的学习方法,通过学习他人的经
自我评价是对自己在某个时间段内的表现和成绩进行客观评估和总结。请大家在阅读这些范文时,注意其中的亮点和经验,以及可以借鉴和学习的地方。我在高中的三年中,脚踏实地
优秀作文是通过合理的段落结构和连贯的逻辑来展示文采和思考的作文。小编整理了一些优秀作文的范文供大家参考,希望能对大家的写作有所帮助。今天的'傍晚非常安静,茂密的