教学工作计划是教师与学生共同实现教育目标的有效手段之一。以下是小编为您精心挑选的优秀教学工作计划范文，希望对您有所帮助。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇一
1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！
2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？
4、小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！
1、 打开电视机
（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）
a。谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；
b。花轿怎么抬？谁来做一下？
c。“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭
（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”
引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。
“老鼠娶媳妇，热不热闹？”
（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。
2、出示图二
（1）老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？
（2）“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子
为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？
（3） 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”
“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。
（4） 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸
（5）“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？” （慌张、惊呀、害怕）
3、出示图三
（1）接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）
瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））
（2）这只老鼠怎么样了？
a。师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”
b。可不可怜呢？
（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？
a。师完整朗诵，提问：童谣名称？
b。想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。
c。小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。
老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。
活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。
其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇二
1、学习有兴趣地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。
2、认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。
3、学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。
2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。
3、字卡：鞭炮、花轿、贺喜
一、活动引入：
1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。
2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。
二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。
（1）教师带领幼儿集体朗读。
（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。
花轿：结合图片让幼儿认识。
贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。
三、配乐朗诵，表演。
（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，幽默。
（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。
（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。
四、活动结束。
老鼠娶亲
咿哩哇，咿哩哇，
老鼠娶亲来到了。
八只老鼠抬花轿，
四只老鼠放鞭炮，
两只老鼠吹鼓手，
咿哩哇啦真热闹。
老鼠嫂子去送亲，
耗子大娘迎花轿，
老猫闻听来贺喜，
一口一口都吃掉。
这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇三
猫和老鼠是幼儿非常喜欢的动物形象，我根据幼儿这一特点，结合民间故事，引导幼儿童谣——《老鼠娶亲》，让幼儿接触并了解富有民间特色的文学作品。《纲要》也指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在理解童谣内容的基础上，感受本作品的诙谐、幽默性，并通过表演活动让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点：引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容，感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。
难点：理解“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词语。
2、鞭炮的声音录音。
3、猫和老鼠的头饰。
1、播放放鞭炮的声音，引导幼儿模仿鞭炮声，并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
(1)请幼儿说一说刚才听到了什么声音，并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。
(2)引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解这些象声词。
(3)请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景(过年、结婚时)，引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
2、观看老鼠娶亲的幻灯片，初步了解儿歌的内容。
(1)引导幼儿说一说看到了什么情景，并回答老师提出的.问题。
a.有几只老鼠吹号?
b.有几只老鼠放鞭炮?几只老鼠抬花轿?
c.后面谁被这热闹的场景吸引过来了，后来又发生了什么事情?，引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程，感受儿歌的趣味性。
(2)引导回忆儿歌的内容，进一步加深对儿歌内容的记忆。
(3)引导幼儿边念儿歌内容边做动作，感受童谣的诙谐幽默。
3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容，体会儿歌的韵律性。
4、引导幼儿分角色表演儿歌内容，，激发幼儿的表演欲望。
5、做游戏《猫捉老鼠》。
附儿歌：
两只老鼠来吹号呀来吹号，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰!
四只老鼠抬花轿呀抬花轿，
老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇四
《老鼠娶亲》是一部经典的童话故事，不仅给孩子们带来快乐，也蕴含着人生哲理。作为一只老鼠，能够驾着蚂蚁车，穿过荆棘，终于和心爱的老鼠新娘团聚在一起。这个故事对我有着深刻的启示，让我从中汲取到了许多宝贵的人生经验和体会。
第二段：不怕困难，勇于追梦。
老鼠在向自己的梦想迈进的道路上，遇到了许多困难和阻碍。无论是荆棘难行、路途遥远、虎豹出没、天气变幻，老鼠都没有被这些困难吓倒，相反，他们用坚强的意志和勇敢的行动，破除重重难关，最终走向成功。这启示我，无论做什么，都要有信心，不怕困难，勇往直前，只有这样才能最终实现自己的梦想。
第三段：勇于尝试，寻找机会。
在老鼠娶亲的过程中，爱情是一切的动力。老鼠为了心爱的老鼠新娘，不怕危险，不怕奔波，不断寻找机会，最终得偿所愿。这要求我，要勇于尝试，善于寻找机会，无论面临多么复杂的情形，都不能放弃，而是要坚定自己的信念，不断去追寻属于自己的机会和彼此心灵的归宿。
第四段：爱的力量无穷大。
《老鼠娶亲》这个故事告诉我们，爱是无所不能的。在老鼠娶亲的过程中，他们相互扶持，相互激励，用真挚的爱情去对抗外界种种困难。在现实生活中，也必须承认这一点。爱的力量无穷大，只有我们相信爱，用爱去感化人心，才能最终创造属于自己的美好未来。
第五段：结尾。
《老鼠娶亲》这个故事，虽然角色是老鼠，却蕴含着许多人生哲理，关于勇气、信念、坚毅、传统和爱情等等要素。它教给我们，在任何困难重重的环境下，我们的内心深处都有着坚强的力量，需要我们去发掘和发挥。希望各位能够从这个故事中汲取到许多宝贵的人生经验和体会，走向更加光明的未来。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇五
猫和老鼠是幼儿非常喜欢的动物形象，我根据幼儿这一特点，结合民间故事，引导幼儿童谣——《老鼠娶亲》，让幼儿接触并了解富有民间特色的文学作品。《纲要》也指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在理解童谣内容的基础上，感受本作品的诙谐、幽默性，并通过表演活动让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点：引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容，感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。
难点：理解“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词语。
1、老鼠娶亲的幻灯片
2、鞭炮的声音录音
3、猫和老鼠的头饰
1、播放放鞭炮的声音，引导幼儿模仿鞭炮声，并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
（1）请幼儿说一说刚才听到了什么声音，并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。
（2）引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解这些象声词。
（3）请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景（过年、结婚时），引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
2、观看老鼠娶亲的幻灯片，初步了解儿歌的内容
（1）引导幼儿说一说看到了什么情景，并回答老师提出的问题
a.有几只老鼠吹号？
b.有几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？
c.后面谁被这热闹的场景吸引过来了，后来又发生了什么事情？，引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程，感受儿歌的趣味性。
（2）引导回忆儿歌的内容，进一步加深对儿歌内容的记忆。
（3）引导幼儿边念儿歌内容边做动作，感受童谣的诙谐幽默。
3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容，体会儿歌的韵律性。
4、引导幼儿分角色表演儿歌内容，，激发幼儿的表演欲望。
5、做游戏《猫捉老鼠》。
附儿歌：
两只老鼠来吹号呀来吹号，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！
四只老鼠抬花轿呀抬花轿，
老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉
这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
在语言上，这首儿歌表现出句式整齐、生动浅显、节奏性强、易于上口的特点，尤其是儿歌中“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词运用的十分形象，学习和理解这些动词，不仅能够丰富幼儿的词汇量，更能发展幼儿的形象思维，帮助幼儿在已有经验的基础上得到提升。
《老鼠娶亲》的活动使我切身的体会到皮亚杰所说的，儿童对新经验的学习是建立在已有经验基础之上的，是对已有经验的重新整合。这就是我这个活动的导入方式，我利用了幼儿在日常生活参加婚礼获得的经验，并把它很好地迁移到了这一活动之中.请幼儿自由大胆的表达婚礼时的热闹场景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，带着疑问进入了下一步的学习会更吸引幼儿的兴趣。
第二环节我让幼儿仔细观察视频，看看小老鼠是怎么娶亲的？看完视频后，请小朋友来说有的老鼠在干什么，还有的在干什么。幼儿观察的很仔细，基本上都能说出“抬花轿、吹号、放鞭炮”，我让幼儿边念边做小老鼠娶亲的动作（如抬花轿、吹号、放鞭炮），引导有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。
后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象谁也被吸引过来了，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探索的欲望。最后，我以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，在表演和游戏中孩子们真情投入，感受到了活动的快乐和有趣，将活动推向了高潮。
在整个活动中我通过图像，使幼儿很快理解了儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌，并在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围，并能乐意表现自己，在轻松的游戏环境中，掌握了所学的知识。
但在活动中还有诸多的不尽完善之处：
1.童谣的韵律节奏我没有念到位。还需要多读多练，缺少童谣的快乐的韵味，没能最大限度的带领幼儿朗读出感觉来。
2.角色扮演游戏中，准备的时间太长，游戏活动中由于没使幼儿听清楚游戏的规划，所以场面有些混乱。比如抬花轿的动作，吹号子的动作表现的都不是太生动。
我相信通过此次活动中发现的问题，我会不断改进自己的教学方法，提高教学技能，让自己不断进步的。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇六
1．在理解儿歌内容的'基础上，能够大胆发挥想象与同伴参与表演。
2．能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。
3．能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
课件《老鼠娶亲》、轿子、喇叭、鞭炮、老鼠猫咪贴、黑板。
一、教师请幼儿聆听鞭炮声，引导幼儿模仿鞭炮声。
1．师：今天我带来了一样礼物…。
2．引导幼儿有节奏地朗诵鞭炮声“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
师：这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。看（课件：老鼠戴着大红花：今天真热闹，我要娶亲啦！）。
1.（课件：八只老鼠抬花轿呀抬花轿）。
小结：八只老鼠抬花轿呀抬花轿。
表演：老师也想坐花轿，我请八只老鼠一起抬花轿，谁愿意?
2．（课件：四只老鼠来吹号呀来吹号）。
小结：四只老鼠来吹号呀来吹号。
表演：我请四只老鼠来吹号，谁愿意?
3．（课件：两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，）。
小结：两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。
表演：我们也来放鞭炮。
4．师：放鞭炮会发出什么声音呀？还记得吗？
小结：劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭。
表演：我们先来点鞭炮（幼儿一起边念边做动作）准备“两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭”
师：婚礼这么热闹，我们来看看谁会来贺喜？他会说什么？
5．（课件：老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”）。
小结：老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”（老师边念边做动作）。
跟念：我们也来学学老猫吧：老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”立正，“老猫听了来贺喜”，“恭喜！恭喜！”
6．（课件：一口一个全吃掉呀全吃掉。）。
小结：一口一个全吃掉呀全吃掉。
跟念：一起来学一下，一口一个全吃掉呀全吃掉，一口一个全吃掉呀全吃掉。
三、完整欣赏学念儿歌。
1．完整欣赏儿歌。
儿歌：《老鼠娶亲》八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！。一口一个全吃掉呀全吃掉。
2．引导幼儿学念。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇七
发现这个年龄段的孩子对于“结婚”很好奇，班级里有的孩子会扮演成自己是新郎或新娘，玩“过家家”的游戏，现在的孩子很多也不知道中国的民族风情，让孩子了解我国的优秀传统和民族文化是非常有意义的，所以根据语言领域课程《老鼠娶亲》，来设计本节课程，孩子们通过儿歌的学习掌握，理解结婚时的场景，同时儿歌的最后一句“老猫听了来贺喜，‘恭喜!恭喜!’一口一个全吃掉呀全吃掉。”也增加了许多的趣味性。
1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。
2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。
3、体验游戏时的氛围以及乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
重点：会准确的朗诵儿歌。
难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。
鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰
第一部分：导入，手指游戏，建立和孩子的亲密感。
《手指跳》
第二部分：集体学习，感受儿歌情境。
(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。
小朋友们听，这是什么声音?
鞭炮会发出什么样的声音?
教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教师出示老鼠图片。
这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。
老鼠说：
教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”
对，就是结婚了!
(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。
我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)
一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!
(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。
老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。
教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。
让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。
教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。
这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?
(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!
教师带领幼儿无动作完整念儿歌。
分角色念儿歌。
第三部分：结束，体会游戏的快乐。
游戏《猫捉老鼠》。
请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。
配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
第四部分：拓展延伸，带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!
活动结束!
附：儿歌：《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。
整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：
第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。
第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。
第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。
引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。
后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。
最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。
整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
不足之处：
1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。
2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。
改正方法：
1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;
2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。
在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇八
1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。
2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。
3、体验游戏时的氛围以及乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
重点：会准确的朗诵儿歌。
难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。
鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰。
第一部分：导入——手指游戏，建立和孩子的亲密感。
《手指跳》。
第二部分：集体学习——感受儿歌情境。
(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。
小朋友们听，这是什么声音?
鞭炮会发出什么样的声音?
教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教师出示老鼠图片。
这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。
老鼠说：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了”
教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”
对，就是结婚了!
(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的`场景。
我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)。
一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!
老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。
教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。
让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。
教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。
这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?
(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!
教师带领幼儿无动作完整念儿歌。
分角色念儿歌。
第三部分：结束——体会游戏的快乐。
游戏《猫捉老鼠》。
请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。
配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
第四部分：拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!
活动结束!
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。
教学反思。
整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：
第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。
第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。
第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。
引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。
后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。
最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。
整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
不足之处：
1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。
2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。
改正方法：
1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;。
2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇九
《老鼠娶亲》是一首十分具有童话色彩的儿歌，它通过拟人化的手法和生动有趣的语言清晰描绘了"老鼠娶亲"的热闹情景，再现了中国民间婚礼习俗的热闹场面。据观察，在日常生活中孩子们对于结婚娶亲的场面并不陌生，多数幼儿都参加过婚礼，他们喜欢看新娘子，喜欢结婚的热闹场面，因此，我以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受我国传统民间文化，在游戏中体验民间娶亲的风俗习惯。同时这首儿歌的内容形象生动，浅显易懂，音韵和谐，句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，具有很强的趣味性和表演性，能激发幼儿学习的兴趣，适合中班幼儿欣赏和学习，因此，我选择了此内容进行教学。
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
2、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。
3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
《老鼠娶亲》ppt；老猫头饰一个、小老鼠头饰若干。
理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。
教师：小朋友们看，这是什么？（鞭炮）鞭炮发出什么声音啊？谁来学一学。
二、引导幼儿回忆娶亲场景。
三、学习儿歌《老鼠娶亲》。
1、学习儿歌前半部分
2、学习儿歌后半部分。
3、练习朗诵完整儿歌。
（1）完整说儿歌。
（2）分角色说儿歌。
四、游戏《猫捉老鼠》。
五、结束活动。
教师：小老鼠们，刚才我们有没有接到老鼠新娘呀？（没有）老鼠新娘都在家等着急了，我们赶快去接她吧！
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇十
活动目标：
1.幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
3.幼儿能有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。
4.能分析儿歌，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
老鼠娶亲场面的ppt；与儿歌内容相适应的幻灯图片；老鼠头饰。
活动过程：
一、引导幼儿回忆婚礼的场景。
1.师：宝宝们，吴老师问你们一个问题，你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀？（有）那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。（幼儿讲述）。
2.师：今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。
二、观看老鼠娶亲ppt，为学习儿歌做铺垫。
1.师：不过，在看之前吴老师有个要求，把你觉得好看好玩有趣的东西呀，记下来！先藏在心里，看完后再告诉我。
2．好，现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。（播放老鼠娶亲ppt）。
师：你看到了什么？小老鼠娶亲有什么好玩的？
幼：有放鞭炮的……。
师：那你听到鞭炮会发出什么声音呢？
师：xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音，我们一起来学一学！鞭炮还能发出什么声音呢？（教师带领幼儿边念边做动作）。
师：除了看到放鞭炮，还看到什么呢？（引导幼儿讲述）。
师：宝宝们看得真仔细，婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的，我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮？（逐一出示图片）。
三、出示图片，学习儿歌。
（一）引导幼儿学习儿歌前半部分。
1．师：刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面，很热闹，为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面，老师把它编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”，你们想学吗？（想）好，那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀？（八只）。老师念出儿歌：八只老鼠抬花轿呀抬花轿。
2.它们是怎么抬花轿的呢？我们一起来学一学。
3．依次看图提问同上。
4.我们连起来念一遍。
（二）学习儿歌后半部分。
1．师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图片）。
2．师：今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）。
3.师：那你们来听听儿歌的最后两句。（念儿歌后两句）。
4.师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
(三)朗诵完整儿歌。
1.师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
2．分角色念儿歌。
师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的婚礼！你们想不想去啊？好，那在我们去参加婚礼之前，我们来换一种方式念念儿歌。
师：吴老师念每句的前半部分，那后半部分的三个字就你们念。（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“玎园取。
师：“老猫听了来恭喜呀”幼：“来恭喜”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
师：现在我们来换一下，你们念前面的，我来念后面的三个字。
1.师：嗯，宝宝们念的真棒！好了，现在，我们一起去参加老鼠的婚礼！我呢，来当老鼠妈妈，你们就是我的鼠宝宝，你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时，你们就赶快跑到位置边找位置坐下，这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2.师幼共同游戏2―3遍。（次数视当时幼儿情况以及时间而定）。
3.结束。边做游戏边退出教室。
教学反思：
整个活动的第一个环节，我先出示鞭炮和炮烛，问：它是谁呀？会发出什么声音？引出课题，然后以一种神秘的口吻告诉幼儿，今天我的鞭炮会发出很有趣的声音，并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，并观看老鼠娶亲的视频，请幼儿说说看，你看到些什么？接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌，边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么？有几只小老鼠在抬花轿？几只小老鼠在吹号？放鞭炮呢？引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作（如抬花轿、吹号、放鞭炮）有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。
活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。
但在活动中还有诸多的不尽完善之处，如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇十一
话说玉帝选好了十二种动物作为生肖候选人，可次序一直没定下。一日，玉帝召集十二种动物来商议排位之事：“众爱卿，尔等各有所能，各占十二分之一的位置，可排位，尤其是谁排首位令朕大伤脑筋。罢了，不如学人间的选举制度，十天后，众爱卿选一位的德才兼备的动物来做首席，众爱卿意下如何？”
好，我们赞同。”
鼠回来的路上，打起了如意算盘：“如果坐上了头把交椅，那我可就是：“一人之下，万人之上”了，什么荣华富贵，还不尽归我享用，这可是光耀门楣的肥差，为了鼠门出高官，能不择手段。可怎么才能让那些家伙投我一票呢？”
鼠把他的鼠朋鼠友聚在一起，商量对策起来：“龙和虎是热门人物，尽管他们表面龙兄虎弟亲热地叫着，但暗地里却相互排挤，彼此中伤，若我按兵不动，等“龙争虎斗”之后，降龙伏虎就轻而易举了；还有蛇，他吃了我表姐夫的姨妈，干侄子的外公，曾孙子的老婆，我跟他有不共戴天之仇，一旦我坐上生肖的头把交椅，非掏了他的蛇胆不可；这猴子，据说是齐天大圣的传人，生性机灵，打他的主意，弄不好还会搬起石头砸了自己的脚，这一票就算了。”鼠费尽心机，苦思冥想，总算定下了他的公关目标：牛、兔、马、羊、鸡、狗。按他的计划，只要这七位支持他，这席位之争便是他的囊中之物了。
他先跑到猪家，对猪信誓旦旦，说什么样只要他坐上了这头把交椅，动物界的美食城便是猪的家，并授予猪“终生美食家”的称号，让猪身体倍儿棒，吃嘛嘛香。
他马不停蹄又与鸡、狗山盟海誓，如果首席是他的，那些“鸡鸣狗盗、偷鸡摸狗”一类不恭成语将一律永远废除，如果需要话，可以来一次文字狱，分别委任鸡、狗为动物界语言学会会长及首席顾问，让他们想编谁就编谁，出出怨气。
接着鼠向羊保证，一定让狼吃斋念佛，不再碰你的小羊羔，爱子心切本性善良的羊自然感激涕零。
郁郁不得志的马一直认为自己是千里马，鼠靠他那三寸不烂之舌竭力拍马屁，还说将来至少能给马配上100种能够证明他是千里马的证书，直把马吹捧得乐不可支。
老实的牛软硬不吃，于是老鼠耍起了赖，哭声震得房屋抖，错把牛府当地府，说什么如果不能得到一张选票，他便无脸见人，还会寻死的。牛本来就心软，只好依了他。
转眼十日过去了，当玉帝宣布了十二生肖的首席归属是老鼠时，其余的动物都惊呆了。唯独老鼠在暗地里奸笑：“嘻嘻，一群笨蛋！”
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇十二
一、导入语：
1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！
2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？
4、小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！
二、教学童谣：
1、打开电视机。
（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）。
a。谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；
b。花轿怎么抬？谁来做一下？
c。“我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭。
（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”
引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。
（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。
2、出示图二。
（1）老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？
（2）“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子。
为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？
（3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”
“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。
（4）集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸。
（5）“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）。
3、出示图三。
（1）接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）。
瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））。
（2）这只老鼠怎么样了？
a。师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”
b。可不可怜呢？
（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？
a。师完整朗诵，提问：童谣名称？
b。想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。
c。小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。
三、情境表演。
老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。
效果分析：
活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。
其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇十三
教案目标：
1、幼儿在理解内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起，体验共同的快乐。
3、3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
教案准备：
鞭炮一串，与内容有关的图片若干，猫头饰若干。
教案过程：
1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。
（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）。
（2）、教师有表情地朗诵，幼儿理解内容。
（3）、教师边出示图片边朗诵，并引导幼儿拍节奏。
（4）、教师念每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵。
（1）教师介绍玩法。
教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
（2）、师幼共同2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
4、师幼一起去户外。
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇十四
本次教学活动的目标是：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。
重难点：有节奏的朗诵儿歌，体验与同伴共同游戏的乐趣。
整个活动第一个环节，我先出示鞭炮，问：会发出什么声音？引出课题，然后以一种神秘的口吻告诉幼儿，今天我的鞭炮会发出更有趣的声音，并让幼儿学念，激发幼儿的'兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么？有几只小老鼠在抬花轿？几只小老鼠在吹号？放鞭炮呢？引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节，我先示范念儿歌的前半部分，让幼儿学念，并出示节奏卡，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作（如抬花轿、吹号、放鞭炮）有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探索的欲望。最后，以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，夸自己是一只聪明的小老鼠，没有被老猫抓到。
活动中通过图片和节奏卡，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。
但在活动中还有诸多的不尽完善之处，如图片的布置不是很规范；出示节奏卡念儿歌时（劈里啪啦、劈里啪啦，嘣――叭――）“嘣――叭――”两个字，节奏我没有念到位。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着各位姐妹给我真诚的反馈！
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇十五
活动目标：
2．能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
活动准备：
幻灯片。
活动过程：
1．引出课题点击幻灯片一：瞧瞧！小老鼠在干什么呀？（发糖啦）诶，小老鼠为什么要发糖呢？（要结婚了）。
2．欣赏年画。
（1）你看见过老鼠娶新娘吗？新娘子结婚了，坐什么来的呢？以前结婚，新娘子都是坐着花轿来的，旁边一群人吹吹打打很热闹，一起来看一看。
（2）新娘在哪里？你是怎么看出来的？她坐在轿子里心情怎么样？（女孩子来学做新娘。)。
（3）新郎在哪里？你是怎么看出来的？他骑在毛驴上面心情怎么样？（男孩子来学做新郎。）。
(4)其它的老鼠在干什么呢？学一学老鼠抬花轿吹喇叭它们朝哪边走去？怎么看出来的（头朝一个方向）它们有没有排着队在走？一排一排（手比画着）。
（5）画面中用了些什么颜色？用了那么多的红色、绿色，看上去很高兴还是难过呢？（高兴）。
(6)娶亲是一件多么开心的事啊！老鼠们吹吹打打好不热闹。我们也一起来参加老鼠的婚礼吧！八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
(7)可是在老鼠娶亲的过程中发生了一件事，会发生什么事呢？老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。
(8)这幅图讲了件有趣的事情。我们一起来念儿歌《老鼠娶亲》。
3．小结：这幅画可不是一般的画，它是咱们中国非常有名的一幅年画，名字叫《老鼠娶亲》，什么叫年画呢？（过年时候挂的画叫年画）年画只有中国才有，是咱们中国的劳动人民自己画出来的。年画很久以前就有了，大家都很喜欢。
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠吹喇叭呀吹喇叭，两只老鼠提灯笼呀提灯笼，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。
我推荐此方案的原因是：
一、选材浅显易懂，幽默风趣，能激发幼儿的活动兴趣。
年画是我国民间流传的一种艺术，随着时代的发展，社会的进步，这种民间艺术慢慢得淡出了人们的视野，孩子们就更没有接触过，本次活动选用了《老鼠取亲》这张浅显易懂，幽默风趣的年画，让孩子们在欣赏的过程中，感受年画的特点以及劳动人民朴实的创作成果。在这张年画中，老鼠和小猫是画面的主要形象，这些小动物是幼儿非常熟悉的，能够迅速点燃幼儿的活动兴趣，使幼儿有话可说，积极参与到活动中来。
二、活动中给幼儿提供了多样化的表现平台。
活动中，教师为幼儿提供了多样化的表现平台，满足了幼儿的需要。如欣赏年画时，教师鼓励幼儿用自己的语言来表达对作品的理解，让幼儿来表演小老鼠吹喇叭、放鞭炮等，同时还运用朗诵儿歌的方法来帮助幼儿梳理画面内容，儿歌朗朗上口，幼儿乐此不彼，最后的表演活动更是掀起了高潮。整个活动给予幼儿自主表现的机会非常多，幼儿能大胆表现，多感官参与体验活动，融入到整个画面中去，充分感受到了年画中的热闹、喜庆、幽默等，也充分体现了：提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验这一《纲要》理念。
老鼠娶亲教案（汇总16篇）篇十六
《老鼠娶亲》本周我们对这堂课进行了课堂跟进，它是一首诙谐滑稽充满童趣的儿歌，它是根据童谣《老鼠娶新娘》的基础上改编而成的。儿歌运用拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面里小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的活动，这些小老鼠恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
在语言上，这首儿歌表现出句式整齐、生动浅显、音韵和谐、节奏性强、易于上口的特点，尤其是儿歌中“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、贺喜”等词运用的十分形象，学习和理解这些动词，不仅能够丰富幼儿的词汇量，更能发展幼儿的形象思维，帮助幼儿在已有经验的基础上得到提升。因此儿歌《老鼠娶亲》是一篇很适合中班年龄阶段幼儿欣赏、模仿、学习和游戏的好教材。
在整个活动设计中，我根据儿歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上，将儿歌的学习融入了欣赏“老鼠娶亲”的热闹情境中，有效地激起了幼儿的兴趣，为他们学习动词（抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、贺喜等）、理解儿歌做好了铺垫。幼儿在热闹宽松自由的环境中，学习的积极性大大提高，并结合动作学念儿歌。
活动中也存在了许多不足之处，活动仅仅停留在了以学习儿歌为主的表面上（例如：活动中我按照自己的设计方法让幼儿紧跟我的设计去单纯的学习儿歌，其实在儿歌学习部分可以让孩子按照自己的想法去表达自己对儿歌的理解，这样孩子是学习的主体性就能得到保障，学习的积极性也会得到提高。）没有深入的发掘、迁移活动的隐性知识（例如：孩子可以通过这一个活动进行比较这首儿歌与我们以前学过的有什么不同之处，你喜欢哪一种儿歌，为什么？这样的开放性问题就能够拓宽孩子的视野，还能巩固已有经验。）致使幼儿没有足够的思考空间，活动的形式也就得不到开放了，封闭性的问题固定了幼儿的思维，没有孩子独立的思考空间，没有孩子的独特思维方式，活动也就失去了孩子展现自我的舞台。可以让幼儿初步学会有节奏的朗诵儿歌，理解儿歌内容。在游戏中可以进一步提高孩子的学习欲望。
整节活动，孩子们的兴趣高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在轻松环境中，掌握知识。但在活动中还有诸多的不尽完善之处需改进，让自己的课堂更完美。