做医生理想的英语（专业19篇）

理想是对未来美好生活的构想和设想，它给予我们前进的勇气和动力。对于理想实现的案例研究，我们可以从中学习到一些宝贵的经验和教训。

做医生理想的英语（专业19篇）篇一

当我闲得没事时，就总自己用微波炉做点东西吃。一天，爸爸看见我这样，说我长大恐怕是要当厨师了。我立刻把头摇得像拨浪鼓似的，说：“那不是我的理想，我长大想做it（信息技术）行业。”

没错，自从五年前爸爸给我买来电脑后，我就一天天地熟悉它。到了去年，我已经和它结下了不解之缘。从那时候开始，我就想要在信息技术行业取得成就，为国家计算机事业做出贡献。

可是爸爸说我在这个行业中只能做“游戏测试员”，就是什么游戏新出来，总是先让我玩玩，报告游戏中有什么错误。我觉得他说的没有错，我最近一段时间老是玩游戏，那些flash之类的老也不用了。

最近几天，我萌生出了一个不好的想法：将我玩的那个网络游戏的服务器给黑了，将我的账号修改成最高级别。可是，我想了又想，这样做是不对的，而且被网落警察抓到也是不好的。

成为it行业的'一员是我的理想，所以我要向这个目标前进，提高自己的电脑技术.

做医生理想的英语（专业19篇）篇二

每个人都有自己的理想，我的理想就是当一名优秀的医生。

我还记得，我小地时候老是生病，所以我要当一名医生。

有一次，我与朋友在玩捉迷藏，他们找了好久才找到我，那时，我在草丛中晕倒了，他们赶紧把我妈妈找来，我妈妈赶紧把我抱回家，我妈准备带我上医院，可是，连个车影也看不着，于是我妈就背起我往医院跑，跑到医院，妈妈又是交钱，又是挂号，忙了一个下午，妈妈给我买地水果，让我喝地糖开水，天色已黑，我与妈妈准备回家，是您帮我们打地出租车，是您送了我们好长地路，才放心回去。

回到家后，我就与妈妈说了我的理想，妈妈说：“真是个好孩子。

我要是当了医生，我会救很多人，我不会不管，那些穷人的，呵呵。

我现在只有好好学习，为自己的理想奠定基础，加油吧，菇凉。

做医生理想的英语（专业19篇）篇三

我的理想，就只想当一名“普通”的医生。有这个理想，是因为一件事：有一次，我生病了，我无精打采的来到了医院。我看见一位穿着白袍、戴着蓝色的帽子和白色口罩的医生向这边跑来，他满头大汗，大开步子地跑进了手术室。过了许久，他出来了，他对家属说：“一切很顺利!”家属们笑了，他们握住医生的手，一直在说感谢的话。

他们的笑容是多么的幸福啊!是谁给的医生!我的心，被那种不为奉献的精神所感动了，震撼了!

“我要当医生!我要当医生!”这坚定的决定，是我将来的目标，永远的!

现在，有许多的病例并没有解决，例如：癌症、h1n1等等，都是医学界中令人苦恼的问题。人人都说：“人多里量大。”我也要加入其中!我也有给人民造福!看看那医生给病人、家属们那一张张幸福、快乐的笑脸，是多么的美好!

医生这个职业是纯洁的、是高尚的。就像一个个白衣天使，他们留下的每一滴晶莹的汗珠，就像是给人们一滴宝贵的雨露一样，可以滋润每一个人的心田。

伏尼契曾经说过：“一个人的理想越崇高，生活越纯洁。”我想，医生这个职业是崇高的。我相信，如果我真的成为了一名出色医生，就像伏尼契说的一样，我的生活会更纯洁。是这个职业改变了我的生活、人生!

做医生理想的英语（专业19篇）篇四

理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我划向胜利的彼岸。我心中的理想是当一名医生。

我认为医生这个职业很崇高、高尚，可以救死扶伤，帮助病人早日康复，另一方面，因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一个又一个的病人我心里就无比羡慕、佩服，印象最深的是，有一次，一位病人家属急匆匆地跑过来，只见他背着一名妇女，那妇女面色憔悴，嘴里还不停地呻吟着，爸爸见了，连忙前去询问情况，家属说病人不小心骨折了，爸爸将妇女扶到椅子上，把各科医生召集起来，俗话说人多力量大。不一会儿就想出了办法……，一个月后，病人治好了，家属感激不尽。我想，要我是一名医生那该多好呀，我长大一定要当一名医生。

如果我当了一名医生，我一定坚守我的岗位，救死扶伤，治好每一个人的病。

为了这个目标，我一定好好学习，天天向上，长大为人民服务，相信我吧！

做医生理想的英语（专业19篇）篇五

我记得一首诗——“理想”。读完之后，我明白了理想的重要性。我的理想是成为一名站在手术台上的白人“士兵”。

我的理想不是惊天动地的，但是，啊，每个人的理想都是由某些人或事引起的，我将从2014年开始。

2014年，我妈妈突然生病了。虽然我不知道这是什么病，但我可以想象我母亲住院的时间。我母亲出院时仍然很虚弱，她过去做的一些工作现在不能做了。然而，我也不时做些家务，以免对父母来说工作太辛苦。我想：如果我是一名医生，我会治愈我母亲的疾病，我的家人可以在任何地方一起玩耍和工作。太棒了！

爷爷在2015年也患了一场重病——胃穿孔。我看着爷爷躺在重症监护室。透过玻璃看着爷爷的痛苦，我是多么难过啊！爷爷再也不能带我去努力工作，也不能给我压岁钱了！我想：如果我成为一名医生，治愈了我的祖父，我就能再次看到他的微笑，再次和他一起开心。这个世界是不可预知的，爷爷永远离开了我。

……。

将来我会阅读更多关于医学的书籍、杂志和报纸。来提高我的医学知识。

我想朝着这个理想努力，再努力，再努力！

做医生理想的英语（专业19篇）篇六

理想海中的风向标，理想高山上的雪莲，理想风浪中的小船，载着我划向胜利的彼岸。我的理想当一名医生。

我认为医生这个职业很崇高、高尚，可以救死扶伤，帮助病人早日康复，另一方面，因为我爸爸就一名医生，每当我看见爸爸救治一个又一个的病人我心里就无比羡慕、佩服，印象最深的，有一次，一位病人家属急匆匆地跑过来，只见他背着一名妇女，那妇女面色憔悴，嘴里还不停地呻吟着，爸爸见，连忙前去询问情况，家属说病人不小心骨折，爸爸将妇女扶到椅子上，把各科医生召集起来，俗话说人多力量大。不一会儿就想出办法……，一个月后，病人治好，家属感激不尽。我想，要我一名医生那该多好呀，我长大一定要当一名医生。

假如我当一名医生，我一定坚守我的岗位，救死扶伤，治好每一个人的病。

为这个目标，我一定好好学习，天天向上，长大为人民服务，相信我吧！

做医生理想的英语（专业19篇）篇七

做医生理想的英语（专业19篇）篇八

我的理想是做一名治病救人的医生，不知道大家听到过这句话：医生就是用自己的技术来扮演患者的上帝的。在医生行业里面，外科医生是拿着手术刀来帮病人解除痛苦；内科医生似乎是帮着外科来用各式各样的药物治疗。但是，如果想实现我这个理想，需要很多很多的历练才能实现。

医生是我的理想，是因为我感觉这种职业是有与生俱来的神圣感的，他不仅是一个普通赚钱养家糊口，而是掌握着生命的职业。虽说不如飞行员在天空上飞来飞去那样危险，不如歌手在舞台上演出中的风采。但是他在手术室还是在病房中，都会想前者那样展露着技术散发出来的那种奇特的风采。

假如有朝一日我终于实现了我这个梦想，我会象那句名言所说的那样：我要用我的技术来扮演患者的上帝。我要继续的、不断地积累我的临床知识，成为一个优秀的、有医德的医生！

做医生理想的英语（专业19篇）篇九

每一个人都有自己的五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生……每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每一个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。

童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来没有想过我心中的理想是什么。我一天天成长，一天天成熟，开始顾及到我心中的理想。我心中的理想是做一名拥有白求恩精神、救死扶伤、挽救生命的医生，身着白大褂，在病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去希望以及战胜病痛的信心，履行着“白衣天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！

那是一个盛夏，太阳把大地都快焦了，我在小区里疯玩儿。玩儿捉迷藏时，大家把大院的角落都搜索了一遍，也没找到我。当他们重新搜索时，终于在草跺里发现了我，我已昏迷不醒了。我的'妈妈听说后很快赶来，背起我便向医院跑去。到了医院，已快下班了，医生轻轻的把我接了过来放在床上。诊断了起来，又是打针又是喂药，还给我按摩。直到我醒来，又给我倒来糖开水，直到我感觉好一点，又让我的妈妈取了药，把我们送出医院，见天色已晚，又帮我们叫了出租车，目送我们远去。我的妈妈和我感激得不知说什么才好，只知一个劲的说：“谢谢！谢谢！”从此以后我常常对人讲医生对我的帮助。更坚定了当医生的决心。

俗话说：“理想是人生的导航！”医生啊，多么崇高的职业啊，如果做医生可以挽救下一个个鲜活的生命，那么，我愿意！

做医生理想的英语（专业19篇）篇十

每个人都有一个理想，每个人生阶段的理想也许会是不同的。但是有一个理想，一个信念对人生的重要性就是不言而喻的。

在我还是很年幼的时候，我的人生理想就是每天都能够睡懒觉，然后做自己喜欢做的事情。

这个想法一直持续到小学时，那段时间无疑就是比之前轻松的时间苦闷的多，而且又有为数众多的测验及相应的考试，所以当时所最为期待的无非是周末那闲憩的一段时间。

知道上了中学，适应了规律的学习生活，这时才不致太过无聊了。在经常看望过医院里的奶奶之后，看到医院里医生的尽职尽责。救死扶伤，那在病人痊愈后的惊喜与自豪，深深的吸引着我。

所以，现在我的理想，这就是一名为人民服务的医生。

我想起了医院里新来的实习医护人员，他们的眼中总是有着近乎虔诚的期待而又愉悦的光芒。我想，也许在某一天后，我也会像他们一样，以着那样一个身份进入到哪个神圣的领地，我的眼中也会有着与她们一样的神采，期待能让世间多一个鲜活的生命。

我一定会向着我的人生理想努力进发的！

做医生理想的英语（专业19篇）篇十一

理想是一双展开的羽翼，伴随着你乘风破浪，飞往成功道路；理想是一匹骏马，载你在成功道路上奔腾；理想是一件雨衣，在通往成功的道路上，为你遮风挡雨。

我的理想是当一名医生，在手术台上去救那些需要救助的人，但实现这个理想并非一朝一夕，在通往理想的道路上，我会尽我自己的能力来做好一切我该做的事情，有理想就要有动力，有理想就必须要有行动，口上说的都是没有用的，我们要用实际行动来证明一切！想达到自己的理想要付出很多，并不是一件非常简单的事情。

理想的火焰因我会燃烧得更加旺盛。当我站在手术台上救人，救活了一个人之后，到那时候，我的理想就从此实现了，就从此因它而感到高兴。我会站在我的岗位上，坚守医生该拥有的东西，去给病人看病。

我的榜样是李时珍，他写《本草纲目》就花了27年，要知道人的一生有几个27年啊，在李时珍写《本草纲目》的时候走完了中国的大江南北，成为了我国古代的医学家，他为实现自己的理想比平常人付出了很多。谁想实现理想，而又不付出，这是一件完全不可能的事情。

在实现理想的途中，不可能一帆风顺，大文豪歌德就写了一本书都花了60年，那本书是《浮士德》，郭沫若翻译《浮士德》都用了30年。但我连现在60分钟写出一篇好文章，就骄傲起来，怎么成就、实现自己理想？在实现理想的过程中，我曾想过放弃，在实现理想的途中，遇到困难就退缩，这是不行的。我又从心里想出一句话来，疼痛不是退缩的理由。这时的我又决定站起来了，打败困难，迈向成功的道路！

理想就是一匹骏马，陪着我乘风破浪，陪着我一起奔腾，我相信总有一天我的理想会实现，实现的那一次我会感到了自豪，感到了高兴。我会向全世界宣布：“我成功了！”

做医生理想的英语（专业19篇）篇十二

每个人心中都有一个五彩缤纷的梦，都有自己的理想。理想好比是一盏指路的灯，带你走到成功的彼岸。

我的理想是当一名医生。之所以是医生，因为医生是一个崇高的职业，并且救人治病是他们的职责。他们总是一点也不马虎，不敢一丝一毫的疏忽大意。在我小时候，每当我知道医生又救治一个垂危病人，我的心里就会既羡慕又佩服，不由得暗暗下决心，我长大也要当一名医生。

在成长的过程中，若是努力，那么就会进步，我离我的理想越来越近了。医生啊，多么崇高的职业，若是医生可以挽救一个个生命，那么，我愿意！

做医生理想的英语（专业19篇）篇十三

每个人都有自己的理想，工程师、老师、驯兽员……每一个理想都是那么美好。为了理想，每个人都会坚持不懈地去努力，把理想变为现实。

是做一名医生。在我心目中，他们的职业是伟大而高尚的。

一次，我独自一人在家。顿时感到头疼，就量了一下体温。“哇，39度！”我不禁自言自语起来。我想：告诉妈妈好了。刚想拿起电话，又想：算了，不打扰妈妈了。今天就自己照顾自己吧！为了让体温不再上升，我没有钻进被子里，而是拿了一个小凳子，坐在床柜旁看杂志、休息。过了一会儿，我觉得头疼就更加厉害了，就拿出专治发高烧的药，仔细地看说明书，按照平常的药剂，给自己服用。不一会儿，头疼似乎减轻了很多。这药还真管用啊！我心里暗暗高兴着。过了半小时，我给自己又量了个体温，结果体温很正常。时间过得很快，不一会儿，妈妈回来了。她看到在桌子上的药，很是疑惑，便问我：“你发烧了啊？”“是啊，今天我是自己照顾自己的哦，很棒吧！”妈妈看着我很高兴的样子，也附和着说：“是啊，你最棒了！”

为了实现目标，我一定要好好学习医生这方面的知识，以后做一个名副其实、治病救人的医生。

做医生理想的英语（专业19篇）篇十四

理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的'小船，载着我划向胜利的彼岸。我的理想是当一名医生。

我认为医生这个岗位很崇高、高尚，可以救死扶伤，帮助病人早日康复，另一方面，因为我父亲就是一名医生，每当我看见父亲救治了一个又一个的病人我心里就无比羡慕、佩服，印象最深的是，有一次，一位病人家属急匆匆地跑过来，只见他背着一名妇女，那妇女面色憔悴，嘴里还不停地呻吟着，父亲见了，连忙前去询问情况，家属说病人不小心骨折了，父亲将妇女扶到椅子上，把各科医生召集起来，俗话说人多力量大。不一会儿就想出了办法……，一个月后，病人治好了，家属感激不尽。我想，要我是一名医生那该多好呀，我长大一定要当一名医生。

假如我当了一名医生，我一定坚守我的岗位，救死扶伤，治好每一个人的病。

为了这个目标，我一定好好学习，天天向上，长大为人民服务，相信我吧！

做医生理想的英语（专业19篇）篇十五

在生活中，我很羡慕医生，他们能够救死扶伤，为生病的人送去健康。我的梦想就是当一名医生，帮助那些痛苦的病人。

记得一次我在看电视，看到发生火灾，地震的情景，伤亡人数很多。看着那些痛哭的家属那么伤心时，看到那些无家可归的幼儿时，我也伤心极了，不仅是因为那些无家可归的幼儿，还因为那些没有得到及时治疗而死去的人，从此，我便下定决心，长大了要成为一名医生，为病人带去健康，使他们减少痛苦。

现在的世界，病毒很多，每年都有因为感染上病毒而死亡的人，因为病毒，所以人们才会那么悲伤，那么害怕。如果我是医生，我一定要想尽办法，对付病毒，让人们不再害怕。

我真想做医生，研制出一种药，对付病毒的药，只要每日三次，各吃两粒，配合治疗，那么就可以恢复健康。然后，我穿上白大褂，走进手术室，为病人做手术。即使累的满头大汗了，也觉得幸福，，快乐，走出手术室，向病人家属报平安，病人家属是多么快乐，终于可以松一口气了，他们向我道歉，而我却说不客气。这是多么威风。

有一次，我跟随爸爸去医院，看到了一个出车祸的人躺在一个架子上，旁边的人在那伤心地哭，而医生却不知去哪儿了，我看着那生怜的病人，伤心极了，有想到那不负责任的医生有痛恨极了，那时候，我真想做个医生，帮助他，就可以为他们减轻痛苦，世上就不会多一伤悲伤了。

我很羡慕医生，也很想做一个医生，为病人带去温暖，世界就减少一伤悲伤了。

做医生理想的英语（专业19篇）篇十六

你知道什么是座右铭吗？人们说这些东西有特殊的意义。我有一个超级座右铭，它像魔法一样起作用。我的座右铭是“尽力而为。”

我总是这么说。我的.座右铭每天都在指导我。它对我很有帮助。它帮助我面对挑战，带走我的工作。它也让我感觉更强大。例如，我在一次重要的考试中生病了。我非常紧张和害怕，所以我告诉自己，“尽你最大的努力。”然后我尽了最大努力。我全力以赴，做得很好。

这句格言可以让你变得自信。不要担心会发生什么，不要把自己和别人比较。尽你最大的努力，你就会没事。如果你尽你最大的努力，任何事情都是可能的，所以每天都要尽你最大的努力。

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做医生理想的英语（专业19篇）篇十七

本次问卷调查是2011年12月初进行的，接受调查的对象主要是在校大学生，医大学生为主。通过问卷调查的方式对50名学生展开了调查工作，其目的在于通过调查学生对教学方式、师生关系、个人学习等方面的态度及其理想的课堂，从而得知英语教学现状，改善并提高教学水平，使学生得以在理想的课堂中高效而愉快完成英语的学习。

我们针对学生英语课堂现状和他们理想的课堂进行调查，结果如下：

1.教学方式。

目前大部分学生所在课堂采用双语教学，而42%的人希望能够采用全英文的方式，而其他人希望双语教学，表明学生对于目前的授课方式较为接受，而且一些人能够接受全英文的授课方式。关于提问的问题，大部分人不希望老师提问，少数人认为应该提问，这样有助于学习思考。表明学生在英语课堂上不够积极活跃，可能由于知识的限制不敢回答怕尴尬。但就课堂而言提问是必要的，所以就理想的提问方式这一问题学生认为给同学一定时间考虑再作答并且在回答不出时教师能够给予暗示，这样做能够增加老师与学生的互动，提高授课质量。就课堂活动方面，大多数人喜欢小组活动，这样可以促进合作学习并使课堂气氛轻松。针对好的英语课应是什么样的这一问题，同学们认为教师应具备高的英语水平并为课堂做充分准备，同时善于调动学生积极性，注重学生的信息反馈；课文要引起学生的阅读兴趣，使得英语学习更加轻松愉快。另外学生认为教师应该通过设计教学环节找出学生不懂的地方和课文的重点来讲解。

2.课堂师生关系。

78%的同学认为学生是课堂的中心，学生积极参与，教师根据学生反映随时调整教学计划。对于理想的教师年龄我们也展开了调查，48%的同学认为老师的年龄应为20~25岁之间，38%的人认为老师年龄应为25~30岁之间，从此看来学生喜欢年龄相近的老师授课，这样没有代沟，交流更加轻松，课堂气氛可以更加活跃。

3.个人学习方面。

你认为自己在英语学习中最欠缺的是哪一方面？22%的人认为是口语，28%的人认为是词汇，23%的人认为是听力，个别人认为是阅读。由此可以看出学生在英语学习中存在的多种问题，教师可以根据自己学生的实际情况因材施教。另外，有近半数的学生表示在英语课从未说过英语，所以教师在课上应让学生多说英语从而提高学生的口语。

由以上可以得出一下改进的建议：根据学生水平可以采用双语教学或全英文教学；课堂提问是必要的，但注意方式方法，给他们充分的时间考虑并给予适当提示，同时帮助他们克服心理障碍，使提问在轻松的气氛中进行；教师应以学生为中心，根据他们的水平，因材施教不断提高学生的英语能力；教师与学生之间要多交流完善教学方式，用学生喜欢的方式授课；另外最好是年轻教师授课，尽量减少和学生的代沟，使得交流更加容易，师生关系更加和谐融洽。希望以上的建议能够对英语的教学有帮助，从而提高学生成绩。

做医生理想的英语（专业19篇）篇十八

记得有一首诗——《理想》读了之后，我懂得了理想的重要性。而我的理想是做一位站在手术台的白衣“战士”。

我的这个理想算不上惊天动地，不过呀，每个人的理想都是由一定的人或事引起的而我，就要从20xx年说起了。

20xx年妈妈突然得了一场病，我虽然不知道是什么病，但是看妈妈住院的时间也可想而知了。妈妈出了院都是身子还是很虚弱，有一些妈妈以前干的活现在都干不成了。不过为了爸爸妈妈都不要太劳苦，我也时不时干一些家务活。我就想：如果我是医生，我就要治好妈妈的病，我们全家就可以一起到处玩、一起劳动……该多好呀！

20xx年爷爷也得了一场大病——胃穿孔，我看着爷爷躺在重症监护室里。透过玻璃看着爷爷痛苦的样子，我多么难过呀！爷爷再也不能带我去地干活，再也不能给我压岁钱了！我就想：要是我当上一名医生，把爷爷的病治好了，我就又可以看到爷爷的笑容了，又可以和爷爷一起闹着玩了。世事人难料，爷爷永远离开了我。

……。

以后我要多读一些关于医学的书刊、杂志、报纸。提高我的医学知识。

我要朝着这个理想努力、努力、再努力！

做医生理想的英语（专业19篇）篇十九

王甜。

《小学英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境。因为众所周知，在一定的语言环境中学习外语是最有效的。小学英语情境教学，是教师在课堂上或在课堂外创设尽可能真实的情境，让学生像在真实情境中进行英语对话。整个教学过程以听说活动为主，情境多了，听说活动也就多了，学生的英语能力就能在不知不觉中提高。它的突出特点是要在真实情境和语言充分的环境中习得语言，这样可以使学生学习英语的兴趣得到维持和发展。

例如：在讲三上食品类单词时，我创设了在“肯德基”就餐的情境，通过课件，黑板，图片，实物，教师装扮成服务生的样子，学生的桌椅也排成了“肯德基”中餐桌的形式，学生们兴奋的好像置身于餐厅之中，这时呈现新知，表演对话，那就水到渠成，顺理成章了。学会了之后，让他们到真实的“肯德基”中就餐，运用语言，因为活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。教师纯正的母语式的教学和师生间的互动活动，把英语课堂变成一个师生之间、生生之间进行交际的环境。这种环境中，学生自然而然地产生了解这种语言的欲望和使用这种语言与人交际的意识，且日积月累，学生对语言的感觉也会相应加深。

小学英语情境教学，要注意以下几点：

（一）利用英语教学本身创设真实的情境，形成英语交际的意识。

教师从走进教室的那一刻起，直至课堂教学结束，离开教室为止，就是一个自然的、真实的、生动的、丰富多彩的语言交际情境。因此，教师要充分利用这个英语教学真实情境，尽量使用英语组织教学，把单纯传授知识的课堂转换为使学生自然习得语言的场所，体现学生的主体性。

(二)运用体态语言引导情境。

教师的身体语言即教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情境中去。

（三）利用实物或模型、图片和简笔画等直观手段创设情境，加深对语言意义的理解。针对小学生活泼、好动，有意注意持续的时间相对较短的特点，英语教师要利用实物或模型、图片、简笔画等辅助教学,创设出英语学习和英语交际的环境。

（四）利用多媒体技术创设情境，丰富学习内容和拓宽语言运用的渠道。

多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，感受到纯正地道的英语，极大地弥补了直观教具的不足之处。多媒体手段可以使课堂充满新鲜感，引导学生观察、想象，展开多向思维。例如：在学foodanddrinks一课时，把人们在餐馆点菜、用餐、结帐的生活场景做成课件，让学生在看、听的过程中，有一种如临其境的感觉，加深对语言材料的理解，明确语言所运用的场合，取得了学生翻看书本所得不到的效果。也省却了教师抽象罗嗦的语言描述讲解，优化了教学环节。

（五）利用课文创设表演情境，增加语言实践的机会。

创设情境表演对话为学生提供了互动的机会，开发和挖掘了学生运用语言的潜力，激发他们创造性运用语言的活力。例如：学习对话时请学生认真听录音中的语音语调并进行模仿，最后创设情境表演对话。将学生分成小组，分角色表演对话，请学生到讲台前展示他们的表演，即邀请同学参加自己的生日会或者邀请别人看电影，鼓励学生在表演过程中加上适当的动作和表情，请全班评选最佳小组。当然对那些胆子小、学习成绩不太好的学生也进行了表扬和鼓励，使之看到自己的进步，感受到老师对他的认可。学生在表演中体验到小组合作学习的重要性，培养了学生的合作精神。

（六）采用多种评价方式活跃情境。

学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性，创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。如课堂上学生无精打采时，我常常将他们分成小组，将教学的内容在小组竞赛中完成。学生感到自己要为小组争光的紧迫感，不得不专心听讲，积极参与了。对学生个人的评价我常常会与学生感兴趣的内容相结合。例如，学生表现出色我会对他说:“youarecool!”学生听到了“cool”这一词时，个人脸上洋溢着兴奋的神情，此时课堂的情境得到了活跃与升华。

（七）情境教学的课外延伸。

在课堂上创设情境学英语，归根结底是为了让学生真正学会语言，达到交流的目的。如在上课前几分钟内安排freetalk，让学生用英语做值日生报告，报告日期、星期、天气、班内情况等。随着观念的更新，教学已不局限于课堂，而是开放性的，所以教师更应注重创设课堂外的情境，让学生在社会实践中应用所学知识。师生见面时教师要主动与学生用英语打招呼，进行简单的交流，真正做到学以致用。布置创新性的作业，如调查、填写表格，让学生出英语板报，用英语格言布置教室，激发学生主动探究。除此以外，还可以组织学生参加英语方面的竞赛，创办英语广播节目，在西方节日如圣诞节摆放圣诞树放“平安夜”曲，让学生互致圣诞问候，在唱唱跳跳、问问猜猜的活动中运用语言，了解英美国家过圣诞的方式，积淀了异国文化知识。活动的多样性，可以使更多的学生体验到成功。总之，应该使学生有限的英语学习时间得到尽可能的延伸。

最后，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

由此可见，英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。我认为，每节课教师要尽量创设一种真实的情境，让学生在这种情境中接受、理解、学习和运用新知。