一年级部教版语文教案（精选14篇）

一年级教案的编写要注重启发学生的思维，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在这里，我们为大家整理了一些一年级语文教学的教案范本，供教师参考使用。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇一

师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）。

【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】。

板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？

【培养学生质疑、设疑的能力。】。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇二

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

(二)科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写3--4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

(三)时代性。

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

(四)趣味性。

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

(五)广泛适用性。

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇三

1、落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。叶老曾经说：一篇文章学生也能粗略地看懂。教师就应该引导学生试着理解、试着揣摩，从而获得知识和情感体验。

2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇四

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备ppt课件：家。

活动过程。

一、观察背景图。

1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。

天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景。

2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？

二、结合背景，理解诗歌。

1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。

（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？

（幼儿可以相互议论、启发）。

（2）密密的树林是谁的家？

（3）清清的河水是谁的家？

（4）红红的花儿是谁的家？

（5）快乐的幼儿园是谁的家？

2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？

（1）课件2。

教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？

（引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。）。

（2）课件3。

密密的树林是谁的家？

（密密的树林是蘑菇的家）。

（3）课件4。

绿绿的草地是谁的家？

（绿绿的草地是小兔的家）。

（4）课件5。

清清的河水是谁的家？

（清清的河水是水草的家）。

（5）课件6。

红红的花儿是谁的家？

（红红的花儿是蜜蜂的家）。

（6）课件7。

快乐的幼儿园是谁的家？

小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。

三、感受诗歌中优美的语句。

1.课件8。

教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2.课件2-7。

教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。

四、引导幼儿仿编诗歌。

1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。

2.蓝蓝的天空是（ ）的家。

（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)。

密密的树林是狐狸（ ）的家。

(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)。

3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。

活动延伸。

让幼儿画出想象中的家。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇五

教学目标：

一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。

教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。

教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。

课时安排：3课时。

课前准备：字词卡片、信封、课件(ppt)。

教学过程：

第一课时。

一、创设情境，激发兴趣。

1.师变魔术变出一封信。

2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。

二、初读课文，自主识字。

1.师范读课文，生听准字音。

2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。

3.指名分自然段读文。

三、再读课文，多法识字。

1.齐读第一自然段。做填空：一(?)信，学习“封”字，扩词。板书：封。

2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词，用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。

3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。

4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。

出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。

“页”字理学习(课件演示)，扩词。指导书写，观察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。

四、生字回文。

读一到四自然段。

第二课时。

一、复习引入。

1.听写生字：奇、页。

2.认读词语。课件出示：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。

二、再读课文，继续识字。

1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、高兴……。

(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。

(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。

(4)让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。

3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。

4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一自然段。

四、创设游戏，巩固生字。

1.比比哪列火车开得快。

全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。

2.今天我点名。

另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。

3.找朋友。

在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小朋友听。

4.你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇六

教学目标：1、了解学校安全现状。

2、教育学生注意安全。

教学过程：

一、提问。

1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的?

2、小组交流。

3、小组汇报。

二、学习儿歌。

1、出示儿歌：安全防范很重要，

千万不要忽视了。

卫生活动与行路，

安全第一保健康。

2、指导学生读。

3、学生齐读。

4、点名读。

5、背诵儿歌。

6、教师讲解。

三、思考与练习：1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放。

学路上应该注意哪些安全?

2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。

课后反思：

第2课看谁做得快。

一、学习目标：

通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。

二、学习重点：

让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。

三、学习难点：

让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。

四、情感态度价值观：

通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。

五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。

六、学习过程：

(1)档案馆：

师：请同学们观察拖拖发生了什么故事?

生：进行观察讨论。

生：第一幅图拖拖迟到了。

师：你怎么看出来的?

生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。

生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。

生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。

生：拖拖晚上11点还没有写完作业。

(2)咨询台：你喜欢小拖拖吗?为什么?你在学习生活中像小拖拖这样吗?谈。

谈你是怎么做的?

生：讨论回答。

生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。

(3)活动区：算一算谁算得又对又快?

(4)清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放。

在桌角上。

(5)实践园：时间快车。

师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢?

(6)开动脑筋。

师：同学们谁来读读丽丽的故事?

生：读丽丽的故事。

师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗?

生：有些说能，有些说不能。

师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。

七、板书：

2、看谁做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、课后反思：

第3课我自己会做。

一、学习目标：

我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。

二、学习重点：

通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。

三、学习难点：

使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。

四、学习过程：

(1)档案馆：“说一说”

师：我有一双能干的手，我这双手会做什么?

生：回答。

(2)咨询台：想一想。

师：谁来读一读小强的故事?

生：读小强的故事。

师：小强面对妈妈他该怎么办呢?

生：进行回答。

(3)活动区：演一演。

生：进行回答。

(4)实践园：比一比。

师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。生：做游戏。

五、板书：

3、我自己会做。

我的手会做：

六、课后反思：

第4课这是我们的校园。

一、学习目标：

使同学们通过这一两周的学习，熟悉我们的校园。

二、学习重点：

把书上所列的儿歌熟悉掌握。

三、学习难点：

对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感态度价值观：

介绍实验小学，增强学生热爱学校的情感。

介绍科学层的位置，科学实验室的建设。

五、学习过程：

(1)档案馆：

师：同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。

生：进行看图观察。

师：小强的同学正在干什么?

生：上体育课。

师：他们都在干什么?

师：我们学校体育课做了哪些活动?

(2)咨询台：

师：今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气，了解学校别着急。问问父母和老师，多和朋友在一起。”

生：进行拍手练习。

(3)咨询台：密码箱。

(4)实践园：

师：你现在能做到这些吗?做到了请画上笑脸，如果做不到请画哭脸。生进行练习。

六、板书：

第四课这是我们的校园。

先给自己打打气，

了解学校别着急。

问问父母和老师，

多和朋友在一起。

第5课上课前，我该做什么。

一、学习目标：

通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。

二、学习重点：

具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系。

三、学习难点：

通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。

四、学习过程：

1、档案馆：春雨的课间十分钟。

生：进行回答。

生：进行回答。

师：下课铃响了，你在做什么?上课铃响了，你在做什么?

生：进行回答。

师：我们应该做好课前准备。

2、活动区：

师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗?我们班课前准备做得好的同学是谁?

生：进行回答。

3、情景游戏：

师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。

生：进行游戏。

师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。

五、板书：

5、上课前，我该做什么。

课前准备做好。

六、课后反思：

第6课告诉你，我最特别的地方。

一、学习目标：

熟悉自己，了解自己家庭。

二、学习重点：

了解自己有什么爱好，自己有什么特别的地方。

三、学习难点：

拍起手，念儿歌。自己掌握能够背诵。

四.学习准备：图画纸。

五、学习过程：

1、档案馆：

师：知道自己的姓名的由来吗?

生：进行回答。

2、咨询台：

生：进行回答，进行交流。

师：你愿意说给大家听吗?

生：进行回答。

3、活动区：

师：准备一面镜子，看看镜中的自己，然后自我画像。

生：进行自我画像。

师：也可以画画同桌。

生：进行活动。

师：进行拍起手，念儿歌的游戏。

生：进行回答。

五、板书：

第六课告诉你，我最特别的地方。

拍起手，念儿歌。

你是特别的你，

我是特别的我。

特别的你我在一起，

学习、生活好处多。

你会唱，我会跳，

你会说，我会笑。

你我一起没烦恼。

六、课后反思：

第7课我的自画像。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇七

教材分析：

课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。

学情分析：

本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。

教学目标：

1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。

2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。

3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。

重点难点：

识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备：

多媒体教学课件。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。

交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?

2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读)。

二、感知课文，学习生字。

1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的)。

2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。

学习生字“清”。

过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?

3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”

学习生字“变、黑”。

过渡：最后，小溪又变成什么样了?

4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。

5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。

(1)学习生字：“扔、丢”。

(2)认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么会发生变化的?

(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。

6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。

三、启发想象，练习说话。

小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢?

(1)小组讨论。

(2)全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。

四、游戏巩固，知道写字。

1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。

2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

3、写字。

在教师的知道下，描写“扔、病、自、己”。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇八

教学目标：

1.知识目标：认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

2.能力目标：积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。

第一课时。

教学目标。

1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

2.激发学生主动识字、写字的兴趣;。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、趣味识字。

1、学生自由读字词。(教师正音)。

2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)。

3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)。

4、集体齐读字词。

二、字词句运用。

1、找一找，连一连。

(1)背诵字母表。

(2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

(3)学生展示。

(4)按照顺序读一读。

2、读一读，想一想。

(1)学生自由读左边生字。学生领读。

(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)。

(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)。

(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)。

(5)集体齐读这些生字。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获?

第二课时。

教学目标。

1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

2、培养学生的阅读兴趣。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、展示台。

1、出示词语，学生自读。

2、同桌互读。

3、指名读，齐读。

4、选择其中几个词语说一句话。

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者孟浩然。

3、请学生试说《春晓》的意思。(教师指导)。

4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么?

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇九

教学目标：

1.学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会认9个字。

教学重点：

1.学会6个生字的音形义。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1.按笔顺正确地书写“出”字。

2.朗读课文，理解课文。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

同学们，新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题：

13.老公公。学生齐读课题。

二、初读课文。

1.听录音朗读课文，边听边思考：

1)课文写的是什么事?

2)“老公公”是谁呀?

三、学习生字和会认字的读音。

1.借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。

2.同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。

3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)。

4.做“拼音和字”的找朋友游戏。

四、巧记字形，理解字义。

1.学生自学本课的生字。

2.组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。

3.小组汇报：

公：上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”

就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车……。

出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：。学生书空。组词：出门、出来、出口……。

年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年……。

来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。

4.抽读词语卡片，巩固生字和会认字。

五、正确地书写生字。

1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。

2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。

3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置。

4.学生试着把每个字独立书写一遍。

5.教师重点指导“老和年”字的书写。

6.学生练习书写“老和年”字，写后进行评改!

7.其它几个字学生独立在书上书写，教师巡视个别辅导。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇十

教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重难点：

引导学生在生活中识字。

教学准备：

挂图、卡片。

课时安排：2课时。

第一课时。

一、教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、我会认。

1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？

6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁？

（二）、我会读。

1、激趣导入，出示“我会读”。

2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？

3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

（三）、扩展活动。

1、识字比赛。

（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。

（2）小组间交流。

（3）老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不认识的字该怎么办？

（四）、情境表演。

现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思：

第二课时。

一、教学目标：

1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、比一比、写一写。

1、出示第一排的三组生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？

3、学生练说，教师巡视。

4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？

6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

（1）强调关键笔画。

（2）注意强调写字姿势，教师巡视。

（3）展示作业，全班评议。

（二）、我会读。

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。

6、扩展练习。

（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。

（2）请学生自由用“越…越…”来说话。

（三）、读读背背。

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

（1）出示挂图，教师配乐范读。

（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

（3）学生自由读，要求借助拼音读通。

（4）同桌互读。

（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

（2）学生边动作边读。

（3）指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

（四）、练习。

1、把词语分类组合。

黄牛   面包    牛奶     作业本    花猫    尺子。

1 （                                ）。

2 （                                ）。

3（）。

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

（）猫一（）尺子一（）牛。

一（）树一（）苹果一（）枣。

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。

七、课后反思：

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇十一

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容。

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点。

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点。

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备。

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程。

一、引入课题。

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答：比尾巴)。

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声)。

5、学生齐读课题。

二、初读课文。

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)。

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示)。

三、图文结合，了解各尾巴的特点。

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴)。

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线)。

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看)。

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇十二

1、认识12个生字，会写其中的8个。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。

4、理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点。

1、识字、写字。

2、理解课文内容，了解森林的作用。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。

重点难点。

1、识字、写字。

2、理解课文内容，了解森林的作用。

教具准备。

挂图、生字词卡片。

教学过程。

一、复习旧知，导入新课。

1、小朋友们，上一节课我们学习了哪一课呀?

2、学生齐读。

3、你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?

4、许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢?小朋友们看。(出示挂图)。

5、小朋友们你们在森林里都看到了什么?

6、小朋友们，你们想对森林说什么呢?

7、指导读课题。

二、初读感知，认读生字。

1、教师范读，学生一边听一边找生字。

2、反馈找生字的情况。

3、认读生字。

4、朗读课文。

5、学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。

三、读一读，理解课文。

1、文中哪几自然段写的是森林呢?

2、学生反馈，教师出示句子。

“一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋。

3、指名读，其他学生评议。

4、引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。

5、出示挂图再次感知森林的样子。

6、这句话中海洋指的是什么呢?

7、指导朗读。

8、谁向森林问好了?

9、反馈他们各说了什么?

10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。

11、反馈的情况。

12、引导学生在小组内交流，读了课文，你知道了森林有什么作用。

13、集体反馈。

四、熟读课文，复习声。

1、自由大声地读课文。

2、指名认读生字并组词。

五、布置作业。

朗读课文。

板书设计。

9、森林，你好。

小动物的家。

森林挡风沙。

储雨水。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1、会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。

4、理解课文内容，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点。

理解课文内容，了解森林的作用。

教具准备。

生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。

教学过程。

一、巩固复习，导入新课。

1、小朋友们，你们还记得有谁向森林问好了吗?

2、它们都说了什么呢?

3、教师小结森林的作用，然后导入新课：小朋友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)。

二、畅谈感想，启发教育。

1、让学生自由地说说自己的观后感想。

2、我们应该怎样保护森林呢?我们不能做什么?

3、教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。

三、语文实践。

1、出示读一读，说一说练习。

2、学生自由大声读。

3、指名读。

4、学生讨论、区别，体会这样写的好处。

5、练习说：好______好______的______。

四、指导写字。

1、出示生字卡片，指名认读。

2、开火车认读。

3、教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。

4、让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。

5、学生写字，教师个别辅导。

6、作业展示，集体评议。

7、互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。

五、布置作业。

抄写生字。

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇十三

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点。

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备。

挂图、卡片。

课时安排2课时。

第一课时。

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、看图，揭示课题。

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）。

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文。

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

（三）、再读课文，理解课文。

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）。

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

（四）、朗读、背诵。

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯。

荷叶尖尖。

谷穗圆圆。

八、课后反思：

第二课时。

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、复习导入。

哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感。

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

（三）、复习巩固生字词。

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

（四）、练习用“abb的什么”说词语，帮助学生积累词汇。

（五）、指导书写。

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

（六）、练习。

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游江（河）（清）。

唱响（）（）。

树（）（）（）。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯。

荷叶尖尖。

谷穗圆圆。

八、课后反思：

一年级部教版语文教案（精选14篇）篇十四

1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。

2、欣赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简单复述故事。

教学重难点。

重点：听故事，看图理解故事情节。

难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具。

幻灯片。图片。

教学过程。

(一)：谈话导入，激发兴趣。

师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?

(下雪)。

出示课件雪景。

师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)。

出示玩雪课件。

师："小朋友们，今天你看谁到我们班来了?"。

(雪孩子，雪人)。

"雪孩子做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"。

我们一起来听听故事吧!

(二)、欣赏故事，初步感知故事内容。

提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?发生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?

(找吃的)。

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?

(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很开心。)。

2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?

(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)。

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飞快地跑进去，将雪孩子抱出来。)。

(四)复述故事。

1.看图片讲述故事。

2.幼儿跟着课件连贯讲述。

3.个别幼儿上台讲述。

课后小结。

这是一个多么勇敢的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄!