式与方程教学设计(汇总18篇)

时间:2025-08-04 作者:紫薇儿

教学计划可以提供给家长参考,增强家校互动,促进学生成长发展。以下是小编为大家整理的教学计划案例分析,供大家学习参考。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇一

学习目标:

1.使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系。

2.能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似值。

3.能解二元一次方程组的方法求两条直线的交点坐标。

学习重点:

1.用作图像法求二元一次方程组的近似值。

2.用解二元一次方程组的方法求两条直线的交点坐标。

学习难点:

1.做图像时要标准、精确,近似值才接近。

2.解二元一次方程组时计算准确,方法适宜。

学习方法:

先自学课本,用心思考自主学习部分,努力独立完成,再与其他同学讨论未明白的内容。课上展示,针对自己不明白问题多听多问。

自主学习部分:

问题1.(1)方程x+y=5的解有多少组?写出其中的几组解。

(3)在一次函数y=5-x的图像上任取一点,它们的坐标适合方程x+y=5吗?

(5)由以上的探究过程,你发现了什么?

(3)由以上探究过程,我们发现解二元一次方程组的方法除了加减消元法和代入消元法,还可以用法解方程组;我们还发现可以利用解二元一次方程组的方法求两条直线交点的坐标。

合作探究:

(1)用做图像的方法解方程组。

(2)用解方程的方法求直线y=4-2x与直线y=2x-12交点。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇二

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册55—57页内容。

1、通过演示操作理解天平平衡的原理。

2、初步理解方程的解和解方程的含义。

3、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。

4、、提高学生的比较、分析的能力;培养学生的合作交流的意识。

教学重点:理解方程的解和解方程的含义,会检验方程的解。

教学难点:利用天平平衡的原理来检验方程的解。

关键:天平与方程的联系。

教具:图片,课件。

教学过程:

一、回顾旧知,引出课题(出示课件)。

1、实物演示:天平平衡的实验。

师:老师在天平的左边放了一杯水,杯重100克,水重x克,一杯水重多少?

生:(100+x)克。

师:在天平的右边放了多少砝码,天平保持平衡呢?(教师边讲边操作100克、200克、250克)。

师:请你根据图意列一个方程。

生:100+x=250(课件显示:100+x=250)。

2、这个方程怎么解呢?就是我们今天要学习的内容——解方程。(板书课题:解方程)。

二、探究新知。

1.认识“方程的解”和“解方程”的两个概念。

师:(出示课件)那你猜一猜这个方程x的值是多少?并说出理由。

生1:我有办法,可以用250-100=150,所以x=150.

生2:我有办法,因为100+150=250,所以x=150。

师:xxx同学的想法太棒了!我们一起探索验证一下。请看屏幕,怎样操作才使天平左边只剩x克水,而天平保持平衡。

生:我在天平的左边拿走一个重100克空杯子,在天平的右边拿走100克的砝码,天平保持平衡。

师:你能根据操作过程说出等式吗?

生:100+x-100=250-100。

师:这时天平表示未知数x的值是多少?

生:x=150。

师:是的,xxx同学的想法是正确的,方程左右两边同时减100,就能得出x=150。我们表扬他。

师:根据刚才的实验,我们来认识两个新的概念———“方程的解”和“解方程”。

师:指着方程100+x=250说:“x=150是这个方程的解。(课件显示:方程的解)。

师:

100+x=250。

100+x-100=250-100。

指着方框说:“这是求方程的解的过程,叫解方程。

师:在解方程的开头写上“解:”,表示解方程的全过程。

师:同时还要注意“=”对齐。

师:都认识了吗?请打开课本第57页将概念读一次,并标上重点字、词。

师:你们怎么理解这两个概念的?

(学生独立思考,再在小组内交流。)。

师:谁来说说你想法?

生1:“解方程”是指演算过程。

生2:“方程的解”是指未知数的值,这个值有一个前提条件必须使这个方程左右两边相等。

师:“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同?

生:“方程的解”的解,它是一个数值。“解方程”的解,它是一个演变过程。

[设计意图:通过自主学习、组内交流、合作,达到培养学生自主、互助的精神。]。

2.教学例1。

师:要是老师出一个方程,你会求这个方程的解吗?

生:会。

师:请自学第58页的例1的有关内容。

[学生独立学习例1的有关内容,设计意图:给足够的时间让学生学习,让学生发现]。

师:四人小组讨论方程左右两边为什么同时减3?

[学生独立思考,再在小组内交流。]。

师:(出示例1)左边有x个,右边有3个,一共用9个。根据图意列一个方程。

生:x+3=9(板书:x+3=9)。

师:x+3=9这个方程怎么解?我们可以利用天平保持平衡的道理帮助理解,请看屏幕。

师:球在天平不好摆,老师在天平上用方块来代替它。怎样操作才使天平的左边只剩x,而天平保持平衡。

生:x+3-3=9-3(板书:x+3-3=9-3)。

师:这时天平表示x的值是多少?

生:x=6(板书:x=6)。

师:方程左右两边为什么同时减3?

生1:使方程左右两边只剩x。

生2:方程左右两边同时减3,使方程左边只剩x,方程左右两边相等。

师:“方程左右两边同时减3,使方程左边只剩x,方程左右两边相等。”就是解这个方程的方法。

师:这个方程会解。我们怎么知道x=6一定是这个方程的解呢?

生:验算。

师:对了,验算方法是什么?

生:将x=6代入原方程,看方程的左边是否等于方程的右边。

(板书:

验算:方程的左边=6+3=9。

所以,x=6是方程的解。)。

师:以后解方程时,要求检验的,要写出检验过程;没有要求检验的,要进行口头检验,要养成口头检验的习惯。力求计算准确。

三、巩固练习。

师:现在老师看看同学们对于解方程掌握得怎么样。(课件展示)。

四、课堂小结:解含有加法方程的步骤。(出示课件)。

师:谁能说说解含有加法和减法的方程的步骤?(随着学生,显示全过程。)。

a)先写“解:”。

b)方程左右两边同时加或减一个相同的数,使方程左边只剩x,方程左右两边相等。

c)求出x的值。

d)验算。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇三

教学目标:

1、结合天平示意图,在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中,经历认识等式和方程的过程。

2、了解等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程,能根据具体的情境列出方程。

3、主动参与学习活动,获得积极的学习体验,激发学习新知识的兴趣。

教学重点:等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程。

教学难点:等式和方程的意义。

教学过程:

一、创设情境。

1、课前谈话(出示跷跷板图)。

2、激情导入。

师:同学们,大家对跷跷板都很熟悉,其实我们有一种仪器,它和跷跷板很相似,你们知道是什么吗?出示课件天平示意图,让同学们说出天平的作用。

二、:新授。

利用天平设计一个闯关游戏:

第一关:左边是一个20克和一个30克的物体,右边是一个50克的物体,请学第二关:左边是一个230克和一个x克的物体,右边是一个80克的物体,请学生说一说相等关系,并列出等式,学生在自己的练习纸上试着写一写。(30+x=80)。

第四关:左边是一个20克和一个30克的物体,右边是一个50克的物体,让同学们先观察,独立思考,想想可以用一个什么算式表示。生说一说相等关系,并列出等式,学生在自己的练习纸上试着写一写。(20+30=50)。

三、

等式和方程。

1.教师结合算式介绍等式。

2.让学生观察等式,说一说这些等式有什么相同点和不同点。

3.介绍方程的概念。

4.鼓励学生用自己的话说一说什么样的式子是方程。

四、方程与等式之间有什么关系呢?

2根据学生的发言,教师加以引导,使学生明确:等式包括方程,等式的范围。

五、试一试。

先让学生独立思考,再回答。说一说是怎样判断的六、练一练。

第1题,先让学生看懂图,再尝试列方程。

第2题,让学生先读懂图,再试着列出方程。

七、这节课我们学习了什么?

八、

总结。

走近方程,走近数学,原来数学知识无处不在,就像我们形影不离的一位老朋友,希望同学们能更近地走近数学,走进数学。更多地了解我们这位教会我们生活本领的朋友。

等式。

(左边=右边)。

不等式20+30=50。

330+x=80。

20+30。

含有未知数的等式叫做方程。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇四

1、结合具体的题目,让学生初步理解方程的解与解方程的含义。

2、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。

3、进一步提高学生比较、分析的能力。

知识重点解方程的规范步骤。

教学难点比较方程的解和解方程这两个概念的含义。

引入。

(1)上一节课,我们学习了什么?

复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。

(2)学习这些规律有什么用呢?(用于解方程)从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。

教学过程一、解决问题。

出示p57的题目,从图上可以获取哪些数学信息?天平保持平衡说明什么?杯子与水的质量加起来共重250克。

能用一个方程来表示这一等量关系吗?得到:100+x=250,x是多少方程左右两边才相等呢?也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢?学生先自己思考,再在小组里讨论交流,并把各种方法记录下来。

全班交流。可能有以下四种思路:

(1)观察,根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250。

(3)把250分成100+50,再利用等式不变的规律从两边减去100,或者利用对应的关系,得到x的值。

(4)直接利用等式不变的.规律从两边减去100。

对于这些不同的方法,分别予以肯定。从而得到x的值等于150,将150代入方程,左右两边相等。

二、认识、区别方程的解和解方程。

得出方程的解与解方程的含:

像这样,使方程左右两边相等的未知知数的值,叫做方程的解,刚才,x=150就是方程100+x=250的解。

而求方程的解的过程叫做解方程,刚才,我们用这几种方法来求100+x=250的解的过程就是解方程。

这两个概念说起来差不多,但它们的意义却大不相同,它们之间的区别是什么呢?

方程的解是一个具体的数值,而解方程是一个过程,方程的解是解方程的目的。

三、方程的检验。

p58例1p59例2。

=6+3。

=9。

所以,x=6是方程的解。

课堂练习独立完成练习十一第4题,强调书写格式。

小结与作业。

课后追记。

本课应用方程平衡原理来解方程,要注意的是检验方程的时候,最后一句话,所以××是方程的解(这里的××学生容易写成方程右边的值)。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇五

教学内容:教材第67—68页例1、2.

教学目标:

1、知识目标:结合具体图例,根据等式不变的规律会解方程。

2、能力目标:掌握解方程的格式和写法。

3、情感目标:进一步提高学生分析、迁移的能力。教学重点:掌握解方程的方法。教学难点;掌握解方程的方法。教学方法:质疑引导。教学资源:课件、投影仪教学流程:。

作业设计:

1、必做题:教材第67页做一做第一题。

2、选做题:解方程:x+0.3=1.8。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇六

本文是本站小编为大家整理的五年级数学《解方程》教学反思范文,希望对大家有所帮助。

今天对五年级上册《解方程》进行了教学。本课主要对教学例一和例二进行了教学。

理解“方程的解”、“解方程”两个概念;会运用天平平衡的道理解简单的方程。在教学环节的设计和安排上,尽量为突破教学重点和难点服务,因此我进行了大胆的尝试,在讲解方程的解时,给学生一个明确的目的,告诉他们:“解方程就是为了求出“方程的解”而“方程的解”是一个神奇的数,由此引起了学生的好奇心,通过练习让学生充分感知“方程的解”的神奇之处。既让学生充分理解“方程的解”是一个数,“解方程”是一个过程,同时又为最后的检验做好充分的准备。每一次的解方程我让孩子们看成是解谜,是寻宝,比一比看谁找的是宝石,谁找的是石头,用你自己的方法就可以验证。孩子们做的是津津有味,寻得异常开心。在不知不觉中学会了本节课的知识。对于概念的理解也很扎实。

当讲授完利用天平平衡的道理解方程后,马上进行了“填空练习”,这四个练习题的安排也是经过精心考虑的:第一个方程中的数是整数,与例题相符合,较容易。第二个方程中的数变成小数,难度有所提高。第三和第四个方程,又有所变化,但解方程的方法是没有变的。从课堂的教学和课后的练习看,学生对解方程掌握的还不错。

通过抢夺小红花等游戏的形式大大提高了学生学习数学的乐趣和兴趣!

有少量学生还是对本课的内容练习不是很到位。需要教师在课下不断的指导。

总之,“兴趣是学生最好的老师”,只要紧紧抓住这一点,教学质量的提高指日可待!

式与方程教学设计(汇总18篇)篇七

方程的意义对学生来说是一节全新的概念课,让学生用一种全新的思维方式去思考问题,拓展了学生思维的空间,是数学思想方法认识上的一次飞跃.方程的意义是学生学了四年的算术知识,及初步接触了一点代数知识(如用字母表示数)的基础上进行学习的,同时也是学习"解方程"的基础,是渗透用方程表示数量关系式的一个突破口,是今后用方程解决实际问题的一块奠基石.

根据新课标的要求,结合教材的特点和学生原有的相关认识基础及生活经验确定本节课的教学目标:。

1,使学生在具体的情境中理解方程的含义,体会等式与方程的关系,并会用方程表示简单情境中的等量关系.

2,经历从生活情境到方程模型的构建过程,使学生在观察,描述,分类,抽象,交流,应用的过程中,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思维能力和增强符号感.

3,让学生在学习中体验到数学源于生活,充分享受学习数学的乐趣,进一步感受数学与生活之间的密切联系.

教学重点:理解方程的含义,以及在具体的情境中建立方程的模型.

教学难点:正确寻找等量关系列方程.

概念教学本来就比较抽象,而且方程思想作为一种全新的思维方式又有别于学生一贯的算术思路,因此在教学时要重视学生在理解的基础上感知方程的'意义,充分利用学生原有的认识基础,关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程,尽量直观化,生活化,发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用,同时又要及时引导学生超脱实例的具体性,实现必要的抽象概括过程.经历从具体-----抽象------应用的认知过程.

:课件,天平,实物若干等。

课前准备:利用学具(简易天平)感受天平平衡的原理.

教学过程。

学生活动。

设计意图。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇八

1.使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ax+b=c方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法及价值。

3.使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。

教学重点:理解并掌握形如ax+b=c方程的解法,会列方程解决两步计算的实际问题。

教学难点:如何指导学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,将现实问题抽象为方程。

教学过程。

课前谈话导入:同学们,经调查,我们班大部分同学的年龄是12岁(虚岁),也可以通过推理推算出来,7岁入学,在学校学了五年,正好是12岁。老师今年是39岁,师在黑板上板书39和12。下面请同学比较一下老师和你的年龄,并用一句话把比较的结果说出来,注意启发引导学生说出:“老师的年龄比我年龄的3倍还多3岁”,“老师的年龄比我年龄的4倍少9岁”。两种说法都可以。接着问,明年呢?“老师的年龄比我年龄的3倍还多l岁”。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇九

义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)小学《数学(第九册)》第57、58页的内容。

(1)使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

(2)初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。

(3)关注由具体到一般的抽象概括过程,培养学生初步的代数思想。

(4)重视良好学习习惯的培养。

(1)“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

(2)利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的方法。

多媒体课件、单行纸一张。

1.揭示课题,复习铺垫。

生:(100+x)克。

师:在天平的右边放了多少砝码,天平保持平衡呢?(教师边讲边操作100克、200克、250克)。

师:请你根据图意列一个方程。

生:100+x=250(课件显示:100+x=250)。

师:这个方程怎么解呢?就是我们今天要学习的内容——解方程。(板书课题:解方程)。

2.探究新知,理解归纳。

(1)概念教学:认识“方程的解”和“解方程”的两个概念。

师:(出示课件)那你猜一猜这个方程x的值是多少?并说出理由。

生1:我有办法,可以用250-100=150,所以x=150.

生2:我有办法,因为100+150=250,所以x=150。

师:xxx同学的想法太棒了!我们一起探索验证一下。请看屏幕,怎样操作才使天平左边只剩x克水,而天平保持平衡。

生:我在天平的左边拿走一个重100克空杯子,在天平的右边拿走100克的砝码,天平保持平衡。(教师随着学生的回答演示课件)。

师:你能根据操作过程说出等式吗?

生:100+x-100=250-100(课件显示:100+x-100=250-100)。

师:这时天平表示未知数x的值是多少?

生:x=150(课件显示:x=150)。

师:是的,xxx同学的想法是正确的',方程左右两边同时减100,就能得出x=150。我们表扬他。

师:根据刚才的实验,我们来认识两个新的概念———“方程的解”和“解方程”。

师:(课件显示x=150的下画线)指着方程100+x=250说:“x=150是这个方程的解。(课件显示:方程的解)。

师:(课件显示:方框)。

100+x=250。

100+x-100=250-100。

指着方框说:“这是求方程的解的过程,叫解方程。(课件显示:方框的左边的箭头与解方程。)。

师:在解方程的开头写上“解:”,表示解方程的全过程。(课件显示:解:)。

师:同时还要注意“=”对齐。

师:都认识了吗?请打开课本第57页将概念读一次,并标上重点字、词。

师:你们怎么理解这两个概念的?

(学生独立思考,再在小组内交流。)。

师:谁来说说你想法?

生1:“解方程”是指演算过程。

生2:“方程的解”是指未知数的值,这个值有一个前提条件必须使这个方程左右两边相等。

师:“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同?

生:“方程的解”的解,它是一个数值。“解方程”的解,它是一个演变过程。

[设计意图:通过自主学习、组内交流、合作,达到培养学生自主、互助的精神。]。

(2)教学例1。

师:要是老师出一个方程,你会求这个方程的解吗?

生:会。

师:请自学第58页的例1的有关内容。

[学生独立学习例1的有关内容,设计意图:给足够的时间让学生学习,让学生发现]。

师:四人小组讨论方程左右两边为什么同时减3?

[学生独立思考,再在小组内交流。]。

师:(出示例1)左边有x个,右边有3个,一共用9个。根据图意列一个方程。

生:x+3=9(板书:x+3=9)。

师:x+3=9这个方程怎么解?我们可以利用天平保持平衡的道理帮助理解,请看屏幕。

师:球在天平不好摆,老师在天平上用方块来代替它。怎样操作才使天平的左边只剩x,而天平保持平衡。

生:天平左右两边同时拿走3个方块,使天平左边只剩x,天平保持平衡。(教师随着学生的回答演示课件)。

师:根据操作过程说出等式?

生:x+3-3=9-3(板书:x+3-3=9-3)。

师:这时天平表示x的值是多少?

生:x=6(板书:x=6)。

师:方程左右两边为什么同时减3?

生1:使方程左右两边只剩x。

生2:方程左右两边同时减3,使方程左边只剩x,方程左右两边相等。

师:“方程左右两边同时减3,使方程左边只剩x,方程左右两边相等。”就是解这个方程的方法。

师:这个方程会解。我们怎么知道x=6一定是这个方程的解呢?

生:验算。

师:对了,验算方法是什么?

生:将x=6代入原方程,看方程的左边是否等于方程的右边。

(板书:

验算:方程的左边=6+3=9。

所以,x=6是方程的解。)。

师:以后解方程时,要求检验的,要写出检验过程;没有要求检验的,要进行口头检验,要养成口头检验的习惯。力求计算准确。

(3)练习。

师:现在老师看看同学们对于解方程掌握得怎么样。(出示课件)。

判断题。

a.x=3是方程5x=15的解。()。

b.x=2是方程5x=15的解。()。

考考你的眼力,能否帮他找到错误所在呢?

x+1.2=4x+2.4=4.6。

x+1.2-1.2=4-1.2=4.6-2.4。

x=2.8=2.2。

填空题。

x+3.2=4.6。

x+3.2○()=4.6○()。

x=()。

将课本59页做一做的第1题的左边一小题写在单行纸上。

(4)小结:解含有加法方程的步骤。(口述过程)。

3.拓展延伸。

(1)解方程x一2=15(课件显示)。

师:看来,解加法方程同学们掌握得很好,老师得提高一点难度,敢挑战吗?

生:敢。

师:谁愿意读读这个方程?

[学生都争着读这个方程,可激烈了]。

师:这是一个含有减法的方程,你能根据解加法方程的步骤,尝试完成。(指名xxx同学到黑板板演,其他同学在单行纸完成)。

[学生试着解方程并进行口头验算]。

(2)集体交流、评价、明确方法。

师:xxx同学做对了吗?

生:对。

师:方程左右两边为什么同时加2?

生:方程左右两边同时加2,使方程左边只剩x,方程左右两边相等。(由板演xxx同学面向大家回答)。

4.提炼升华。

师:谁能说说解含有加法和减法的方程的步骤?(随着学生,课件显示全过程。)。

生:

a)先写“解:”。

b)方程左右两边同时加或减一个相同的数,使方程左边只剩x,方程左右两边相等。

c)求出x的值。

d)验算。

5.全课小结,评价深化。

1、通过今天的学习,同学们有哪些收获?

2、以小组为单位自评或互评课堂表现,发扬优点、改正缺点。

3、对老师的表现进行评价。

解方程。

例1:书本图。

x+3=9验算:x-2=15。

解:x+3-3=9-3方程左边=6+3=9解:x-2+2=15+2。

所以,x=6是方程的解。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十

1.理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系。

2.通过自主探究.合作交流激发学生的学习兴趣,养成合作意识。

3.感受方程与生活的密切联系,发展抽象思维能力和符号感。

理解和掌握方程的意义。

弄清方程和等式的异同。

符号化思想,转化的思想,数形结合的思想。

一.创设情境,引出问题

学生活动及达成目标

1.同学们,谁还记得《曹冲称象》的故事?

2.谁能简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量呢?

3.同学们其实在生活中有很多工具能帮我们测量出相同重量的物体。今天就先来认识其中的一种:天平。

简单介绍《曹冲称象的故事》

能说出让大象和石头的重量相等,再称石头的重量。

达成目标:创设贴近学生实际不仅能集中学生注意力,调动学生的积极性,激发学习兴趣,也为下面出示天平做好铺垫。

二.共同探索,总结方法

教师活动

学生活动及达成目标

1.出示天平:让学生说一说对天平有哪些了解?

如果学生说得不全教师做补充:使用天平一般是左盘放物体,右盘放砝码;指针在中间说明天平平衡。

2.合作探究。

(1)在天平的右边放一个100g的砝码,怎样才能让天平平衡呢?

用算式怎样表示呢?

让学生观察式子,等号左边与右边相等,这样的式子就是一个等式。(板书:等式)

(2)把一个杯子放在天平的左边,右边放100g的砝码,让学生观察天平说一说发现了什么。

教师质疑:如果我往杯子里倒些水,观察天平现在的情况。

师:一杯水的重量是多少,怎样表示?你有办法吗?

追问:如果用未知数x来表示水的重量,那么杯子和水一共有多重,又该怎样表示呢?

教师让学生继续操作,怎样才能使天平平衡呢?

这说明了什么?

(一杯水的重量等于250g)

(5)你们能用数学算式来表示这天平的状况吗?

(师板书)

引导学生观察比较这三个算式有什么不同?

loo+x200

loo+x300

loo+x=250

师总结:像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。(板书:等式)

(6)让学生比较50+50=100与loo+x=250两个等式,有什么不同?

教师小结:像loo+x=250这样的含有未知数的等式,称为方程。(板书:方程)

(7)引导学生思考归纳小结:

是不是所有的等式都是方程?

是不是所有的方程都是等式?

那么,方程有哪些特点?

(8)让学生仿照课本情境图,自己试着写一些方程。

自由发言,可能会说:天平有两个托盘,中间有指针;天平一边放物品一边放砝码,物品的重量与砝码的重量相等;天平可以称量物体的质量,还可以判断两个物体的质量是否相等。

让学生自主思考.交流操作,得出:在天平的左边放2个50g的砝码就可以保持平衡。

用算式表示:50+50=100。

学生认真观察,然后会发现:现在天平平衡,说明空杯子重100g。

学生看出在空杯里加一杯水后天平不平衡了。

思考得出:一杯水的重量=水的重量十杯子的重量。

学生汇报:loo+x

学生回答:天平两边不平衡,用数学算式来表示loo+x100

学生观察后分组讨论:

汇报时用式子表示:

loo+x200

loo+x300。

这时学生很容易发现这杯水的重量大于200g,小于300g。

引导学生把右边的砝码换成250g,使天平左右两边平衡。

学生自主思考,再全班交流汇报:loo+x=250

生观察后会发现:前面两个算式两边不相等,后面一个算式两边是相等的。

达成目标:通过直观演示活动,在老师引导,学生积极参与讨论.交流的过程中得出上面的式子,为下面的分类讨论环节做准备,同时培养学生观察思考.发现问题和解决问题的能力。

学生自主思考,并交流得出:第一个等式没有未知数x,第二个等式含有未知数x。

不是

达成目标:这样的设计我主要是给学生创造了一个大胆设想,敢于发现,抽象概括的机会,真正体会到自己获取知识,发现知识的成功乐趣。

三.运用方法,解决问题

教师活动

学生活动及达成目标

完成教材第63页“做一做”第1题。

完成教材第63页“做一做”第2题。

让学生说一说什么样的式子是方程,再自主判断,最后集体交流。

先说一说图意,再写方程表示数量关系。

达成目标:通过学生自主分类比较,

调动了学生的主动性和能动性,

让学生自己发现知识的形成过程,

层层递进,达到理解方程意义和掌握方程判断方法的目的,同时培养学生对比.概括能力和发散思维。

四.反馈巩固,分层练习

教师活动

学生活动及达成目标

基础练习:66页练习十四第1.2.3题。

拓展练习:见课件

五.课堂总结,提升认识

教师活动

学生活动及达成目标

这节课你运用了哪些学习方法,你有什么收获?你对自己这堂课的表现是怎么评价的?

达成目标:方程的特点:是一个等式,且含有未知数。

1.像loo+x=250这样含有未知数的等式叫做方程。

2.方程有两个重要条件:一个是等式,一个是含有未知数。

3.方程一定是等式,等式不一定全都是方程。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十一

人教版课标教材小学数学第九册第四单元第53页、第54页“方程的意义”。 教学目标:借助生活情境理解方程的意义,能从形式上判断一个式子是不是方程;经历从生活情境到方程模型的建构过程,感受方程思想;培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。

准确从生活情境中提炼方程模型,然后用含有未知数的等式来表达,理解方程的意义。

理解方程的意义,即方程两边代数式所表达的两件事情是等价的。

1.师:(出示一台天平)请看,这是一台天平,在什么情况下天平会保持平衡呢?

提问:你能用一个式子表示这种平衡吗?(100+100=200或100×2=100)你怎么想到了用数学符号“=”来表示天平的平衡呢?(引导学生说出:这里的100+100表示的是天平左盘食物的质量,200表示的是天平右盘砝码的质量,正因为它们的质量相等,天平才会平衡,如果学生说成:食物的质量=砝码的质量,教师也给予肯定,然后问:现在已经知道这两袋食物的质量都是100克,砝码的质量是200克,那么上面的式子可以写成什么形式?)

2.(出示两小袋食品)将左盘的食物换成两袋30克的食物,天平还是平衡的吗?为什么?你能用一个式子表示这种不平衡吗?(30+30200)咱们班谁喜欢喝牛奶?你喝吧!问:这盒牛奶被喝掉多少克了?再问:这盒牛奶现在的质量可以怎么表示?(275-x)克。

3.再将这盒喝过的牛奶放在天平的左盘,可能会出现什么情况?可以怎么表示?写一写!点名汇报,(切忌一问一答!当学生答出一种情况,老师随机问这种情况表示的是什么情况)

(对不是方程的式子,一定要学生从本质上解释为什么不是方程)

课件出示(配以录音):早在三千六百多年前,埃及人就会用方程解决数学问题了,在我国古代,大约两千年前成书的《九章算术》中,就记载了用一组方程解决实际问题的史料,一直到三百年前,法国的数学家笛卡尔第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数,才形成了现在的方程。

很多以前用算术方法解起来很难的问题,用方程能轻而易举地解出来。

动态平衡是为了加深对方程本质的理解判断题中对不是方程的式子的合理解释,进一步明晰了方程的表现形式有别于其他等式、不等式或代数式,为了让学生感知方程的多样性,防止学生把未知数狭隘地理解为一个或者狭隘地理解为z,在这一题里设计了有两个未知数的,也设计了含有未知数a、y的。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十二

(2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。

(3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.

2、过程与方法

在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上,通过师生探讨,得出直线的点斜式方程;学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。

3、情态与价值观

通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系,进一步培养学生数形结合的思想,渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点,使学生能用联系的观点看问题。

直线的点斜式方程和斜截式方程。

直线的点斜式方程和斜截式方程的应用

问题

设计意图

师生活动

1、在直线坐标系内确定一条直线,应知道哪些条件?

使学生在已有知识和经验的基础上,探索新知。

学生回顾,并回答。然后教师指出,直线的方程,就是直线上任意一点的坐标满足的关系式。

2、直线经过点,且斜率为。设点是直线上的任意一点,请建立与之间的关系。

培养学生自主探索的能力,并体会直线的方程,就是直线上任意一点的坐标满足的关系式,从而掌握根据条件求直线方程的方法。

学生根据斜率公式,可以得到,当时,即(1)教师对基础薄弱的学生给予关注、引导,使每个学生都能推导出这个方程。

3、(1)过点,斜率是的直线上的点,其坐标都满足方程(1)吗?

使学生了解方程为直线方程必须满两个条件。

学生验证,教师引导。

问题

设计意图

师生活动

(2)坐标满足方程(1)的点都在经过,斜率为的直线上吗?

使学生了解方程为直线方程必须满两个条件。

学生验证,教师引导。然后教师指出方程(1)由直线上一定点及其斜率确定,所以叫做直线的点斜式方程,简称点斜式(point slope form).

4、直线的点斜式方程能否表示坐标平面上的所有直线呢?

使学生理解直线的点斜式方程的适用范围。

学生分组互相讨论,然后说明理由。

5、(1)轴所在直线的方程是什么?轴所在直线的方程是什么?

(2)经过点且平行于轴(即垂直于轴)的直线方程是什么?

(3)经过点且平行于轴(即垂直于轴)的直线方程是什么?

进一步使学生理解直线的点斜式方程的适用范围,掌握特殊直线方程的表示形式。

教师学生引导通过画图分析,求得问题的解决。

6、例1的教学。(教材93页)

学会运用点斜式方程解决问题,清楚用点斜式公式求直线方程必须具备的两个条件:(1)一个定点;(2)有斜率。同时掌握已知直线方程画直线的方法。

教师引导学生分析要用点斜式求直线方程应已知那些条件?题目那些条件已经直接给予,那些条件还有待已去求。在坐标平面内,要画一条直线可以怎样去画。

7、已知直线的斜率为,且与轴的交点为,求直线的方程。

引入斜截式方程,让学生懂得斜截式方程源于点斜式方程,是点斜式方程的一种特殊情形。

学生独立求出直线的方程:

(2)

再此基础上,教师给出截距的概念,引导学生分析方程(2)由哪两个条件确定,让学生理解斜截式方程概念的内涵。

8、观察方程,它的形式具有什么特点?

深入理解和掌握斜截式方程的特点?

学生讨论,教师及时给予评价。

问题

设计意图

师生活动

9、直线在轴上的截距是什么?

使学生理解“截距”与“距离”两个概念的区别。

学生思考回答,教师评价。

体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.

学生思考、讨论,教师评价、归纳概括。

11、例2的教学。(教材94页)

掌握从直线方程的角度判断两条直线相互平行,或相互垂直;进一步理解斜截式方程中的几何意义。

教师引导学生分析:用斜率判断两条直线平行、垂直结论。思考(1)时,有何关系?(2)时,有何关系?在此由学生得出结论:

且;

12、课堂练习第95页练习第1,2,3,4题。

巩固本节课所学过的知识。

学生独立完成,教师检查反馈。

13、小结

使学生对本节课所学的知识有一个整体性的认识,了解知识的来龙去脉。

14、布置作业:第106页第1题的(1)、(2)、(3)和第3、5题

巩固深化

学生课后独立完成。

例3.如果直线沿x轴负方向平移3个单位,再沿y轴正方向平移1个单位后,又回到原来的位置,求直线l的斜率.

作业布置:第100页第1题的(1)、(2)、(3)和第3、5题

课后记:

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十三

(1)知识与技能:

结合二次函数的图象,判断一元二次方程根的存在性及个数,从而了解函数的零点与方程的根的联系.理解并会用零点存在性定理。

(2)过程与方法:

培养学生观察、思考、分析、猜想,验证的能力,并从中体验从特殊到一般及函数与方程思想。

(3)情感态度与价值观:

在引导学生通过自主探究,发现问题,解决问题的过程中,激发学生学习热情和求知欲,体现学生的主体地位,提高学习数学的兴趣。

重点:体会函数零点与方程根之间的联系,掌握零点的概念

难点:函数零点与方程根之间的联系

1.创设问题情境,引入新课

问题1求下列方程的根

师生互动:问题1让学生通过自主解前3小题,复习一元二次方程根三种情形。

问题2填写下表,探究一元二次方程的根与相应二次函数与x轴的交点的关系?

师生互动:让学生自主完成表格,观察并总结数学规律

问题3完成表格,并观察一元二次方程的根与相应二函数图象与x轴交点的关系?

师生互动:让学生通过探究,归纳概括所发现结论,并能用相对准确的数学语言表达。

2.建构函数零点概念

函数零点的概念:对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点。

思考:

(1)零点是一个点吗?

(2)零点跟方程的根的关系?

(3)请你说出问题2中3个函数的零点及个数?(投影问题2的表格)

师生互动:教师逐一给出3个问题,让学生思考回答,教师对回答正确学生给予表扬,不正确学生给予提示与鼓励。

3.知识的延伸,得出等价关系

(1)方程f(x)=0有实数根(2)函数y=f(x)有零点

(3)函数y=f(x)的图象与x轴有交点

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十四

方程的意义对学生来说是一节全新的概念课,让学生用一种全新的思维方式去思考问题,拓展了学生思维的空间,是数学思想方法认识上的一次飞跃.方程的意义是学生学了四年的算术知识,及初步接触了一点代数知识(如用字母表示数)的基础上进行学习的,同时也是学习"解方程"的基础,是渗透用方程表示数量关系式的一个突破口,是今后用方程解决实际问题的一块奠基石.

根据新课标的要求,结合教材的特点和学生原有的相关认识基础及生活经验确定本节课的教学目标:

1,使学生在具体的情境中理解方程的含义,体会等式与方程的关系,并会用方程表示简单情境中的等量关系.

2,经历从生活情境到方程模型的构建过程,使学生在观察,描述,分类,抽象,交流,应用的过程中,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思维能力和增强符号感.

3, 让学生在学习中体验到数学源于生活,充分享受学习数学的乐趣,进一步感受数学与生活之间的密切联系.

教学重点:理解方程的含义,以及在具体的情境中建立方程的模型.

教学难点:正确寻找等量关系列方程.

概念教学本来就比较抽象,而且方程思想作为一种全新的思维方式又有别于学生一贯的算术思路,因此在教学时要重视学生在理解的基础上感知方程的意义,充分利用学生原有的认识基础,关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程,尽量直观化,生活化,发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用,同时又要及时引导学生超脱实例的具体性,实现必要的抽象概括过程.经历从具体-----抽象------应用的认知过程.

:课件,天平,实物若干等

课前准备:利用学具(简易天平)感受天平平衡的原理.

教学过程

学生活动

设计意图

一,创设情景,建立表象

1.认识天平.

2.同学们通过课前的实际操作你发现要使天平平衡的条件是什么

(天平两边所放物体质量相等)

3.用式子表示所观察到的情景:

情景一:导入等式

(1)天平左边放一个300克和一个150克的橙子,天平的右边放一个450克的菠萝

300+150=450

(2)天平左边放四盒250克的牛奶,右边放一盒1000克的牛奶

250+250+250+250=1000

或250×4=1000

情景二:从不平衡到平衡引出不等式与含有未知数的等式

(1)

在杯子里面加入一些水,天平会有什么变化

要使天平平衡,可以怎么做

情景三:看图列等式

(1)

x+y=250

(2)

536+a=600

直观认识天平

回忆课前操作实况理解平衡原理

观察情景图,先用语言描述天平所处的状态,再用式子表示

观察课件显示的情景图,小组合作交流用等式表示所看到的天平所处的状态

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.学生通过课前"玩学具"已建立天平平衡的条件是左右两边所放物体的质量相等的印象,通过天平的平衡原理引入等式是为下一步认识方程作好必要的铺垫,同时通过天平的直观性又进一步让学生体会等式的含义.

通过学生的观察以及对情景的描述并用等式表示,直观具体,生动形象,能充分调动学生的学习积极性和强烈的求知欲望同时又培养学生的语言表达能力及符号感(从具体情境中抽象出数量关系并用符号来表示,理解符号所代表的数量关系).

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十五

教学内容。

方程的意义(人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第四单元第二小节解简易方程的第一课时)。

教学理念。

新课标要求数学课程的培养目标要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。让学生获得数学活动经验,培养学生在活动中从数学的角度进行思考,直观地、合情地获得一些结果。学会用图形思考、想象问题,能从“数”与“形”两个角度认识数学。

教学策略。

本节课我根据盲生因视觉障碍,对事物缺少整体感知,不能准确地理解抽象的数学观念这一特点,我充分利用直观创设情境,恰当地构造数学问题,将抽象的数学关系具体化,调动学生的直观思维;让学生经历观察、感知、思考、猜想、验证、分类比较、归纳概括的过程。通过数形结合的方法实现抽象与具体之间的转变。

内容分析。

方程的意义这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表示数到学习方程,从未知数只是结果到未知数参加运算,是学生学习数学方法的一次提升;也是学生又一次接触初步代数思想,是思维的一次飞跃。代数思维是数学学习的"核心思想",本课教学内容是学生从算术思维到代数思维的过渡。

教学目标。

1.根据天平平衡的原理,理解等式。能用方程表示简单的数量关系,理解方程的意义,渗透符号意识,发展数感。

2.使学生在观察、感知、思考、猜想、验证、分类比较、归纳概括的过程中,经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程,表示数学问题中的数量关系,培养学生形成方程模型的思想,掌握研究问题的方法。

3.分类分层教学,在学生学习数学知识的同时,体会数学与生活的密切联系,提高对数学的兴趣和应用意识。

教学重点。

结合具体情境理解方程的意义,用方程表示简单的等量关系。

教学难点。

从算术思维到代数思维的过渡。

教学准备。

玩具天平塑料香蕉小袋子多媒体课件、盲文及低视力卡片。

教学过程。

一、创设情境,抽象出等量关系。

(一)依据天平,理解相等,1.认识天平。

同学们认识天平吗?知道天平是干什么用的吗?(称质量、比较物体的质量)那天平是根据什么来称量或者比较物体的质量?(平衡)让学生用玩具天平来感知一下平衡(低视生看,老师协助全盲生用手慢慢向上托,直到手掌触到物体)。

低视力生看大屏幕,根据自己看到的画面,帮助全盲生把实物挂起来(天平左面有60克和40克的香蕉,右面有100克的香蕉)。

天平此时的状态怎么样哪?(低视力生观察,全盲生感知。)天平平衡说明什么?(左右两边质量相等)。

能用数学式子表示出来吗?

预设:40+60=10060+40=100(板书)。

像这样含有等号的式子我们叫它等式。

3、让学生再说几个等式。

(二)依据天平,理解不相等1.理解不相等。

如果把左边40克的香蕉拿下去了,天平会怎样?(预设:左边轻,右边重。)。

此时天平的状态又怎样哪?(不平衡。)低视生观察,全盲生感知。

让学生用一个数学式子表示。(预设:60<100,10060。

刚才相等的式子叫等式,这样不相等的呢?(预设:不等式,或不知道。)。

2、让学生再说几个不等式。

(三)依据天平,理解含有字母的等式与不等式。

1、猜想:如果把一个袋子放到天平的左边,天平会怎么样?可能会出现哪些情况?

2、交流。(预设:左边重,右边轻;右边重,左边轻;一样重。)。

3、验证:低视力生协助全盲生操作验证(教师协助)。

1、谈话:看来这一个小小的天平帮我们记录了这么多的数学现象,现在我把天平藏起来了(把玩具天平收起来)。

还有天平吗?(预设:没有。)。

你心中的天平还有没有?(有)。

2、出示课件:

3、低视力生看大屏幕,并叙述图意。

5、让学生用数学式子表示出来。(预设:5x=800)并让学生说一说5x表示的意思。(预设:5x是5个苹果的质量)。

6、说一说:5个苹果的质量为什么用5x来表示?(预设:因为一个苹果的质量不知道,可以用x表示,5个苹果的质量就用5x来表示。)。

7、评价:真了不起,会用字母来表示不知道的数量,这个未知的数量也可以参与到我们的运算中来解决问题。

二、引导学生给式子分类,抽象概括出方程的意义。

(一)式子分类,揭示方程的意义。

1、一小组为单位,让学生拿出自己的卡片,给刚才的式子分类。并思考分类标准。

2、学生交流(预设:

1、按是否是等式来分。

2、是否含有字母来分。

3、还有学生把60+x=100,5x=800单分一类)。

3、教师揭示:象60+x=100,5x=800就是方程。

4、让学生根据这两个式子的特点说一说什么叫方程?

5、教师点题:含有未知数的等式叫做方程。

(二).探讨并揭示等式与方程的关系。

1、让学生试着说一说方程与等式的关系。

2、学生交流。

3、教师引导:如果方程是一个大圆,方程应该是什么?(预设:一个小圆,在大圆中)。

三、巩固拓展、应用概念。

刚才我们认识了方程,你能判断什么是方程吗?

1.应用概念,判断方程。

判断下面的式子是否是方程。(提问c类学生)。

x+515+5=202x+31036-x=9×32.应用概念,解决问题。

(1)课件出示:(提问b类学生)。

(5)课件出示:(提问a、b类学生)。

教法同上。

(6)课件出示:(提问a类学生)。

(7)先让低视生说说这幅图的意思?

(9)评价:真棒!用字母表示未知数参与到运算中,找到了图中的等量关系。

四、回顾反思总结提升这节课你学到了什么?

(结合学生的回答,小结)。

五、作业:(1)练习十一第一题。

(2)根据今天学习的知识,编一个关于方程的数学故事。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十六

教学理念:让学生在广泛的探究时空中,在明主平等、轻松愉悦的氛围里,应用已有知识经验,通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意义,知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系,并能进行辨析,学会用方程表示简单情境中的等量关系,提高观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想,进一步感受数学与生活之间的密切联系。

教学目标:

1、借助天平明白等式的含义,并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。

2、会用方程表示数量关系。

3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。

4、感受方程与现实生活的密切联系,体验数学活动的探索性。

重点:理解方程是含有未知数的等式;

课前谈话:渗透平衡和等量(谈体验)。

教学过程:

一、激情导入:

出示天平,(见过天平吗?在那里见过?有什么作用啊?)根据天平的状态列出不同的式子,(不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡)。

二、探究新知:

1.对不同的式子进行分类(不要有任何要求)。

让学生先独立思考,然后小组合作交流自己的想法。

2.小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。

让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么这样分类?

3.教师根据各小组的分类进行小结:像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。(在学生分类的基础上)。

4.小组探究“什么是方程?”(先观察式子,独立思考,后小组交流)。

5.小组汇报各组的想法。在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。

6.教师在学生小组汇报的基础上进行小结:像这样,含有未知数的等式叫方程。

7.生举例。

8、师举例,让学生说哪些是方程哪些不是方程,并说明理由。

9、通过刚才的几道算式,让学生说说对方程又有了哪些新的认识?

10、判断两句话:所有的方程都是等式,所有的等式都是方程。

11、画图表示方程与等式之间的关系。

三.应用练习。

1.判断下列式子是不是方程。

2.看图列方程。

3.根据题意列方程。

四.拓展延伸。

1、谈谈自己在知识和情感上的收获。

2、送给同学们一个方程:天才+x=成功。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十七

知识与技能:1.使学生了解含有两个未知数的实际问题的特点,理解并掌握它的数量关系,会列方程进行解决。2.培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。

过程与方法:让学生在独立思考,交流互动当中经历解决问题的过程,掌握解决问题的方法和步骤。

情感,态度与价值观:通过学习,使学生了解地球的知识,感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

:学会解决含有两个未知数的问题。

分析数量关系。

多媒体课件。

多媒体教学。

一.准备题。

1.想一想,填一填。

(1).学校科技组有女同学人,男同学人数是女同学的3倍。

男同学有()人;

男女同学共有()人;

男同学比女同学多()人。

(2).校园里栽了棵柳树,栽的松树是柳树的2.5倍。

松树栽了()棵;

柳树比松树少栽()棵。

2.解下面的方程。

二.引入新课。

多媒体出示图片:破坏生态环境的后果,引发学生感想。

出示植树造林图片,感受大自然的美。

三.探究新知。

1.观察主题图。

你从中知道了哪些信息?说说看。(师板书条件)。

想一想:可以提出什么数学问题?(师补充板书)。

2.引导学生分析问题,解决问题。

(1).学生自由读题,理解题意。

(2).引导学生画线段图,分析数量关系。

种树面积:

种草面积:共12.5亩。

提问:题中有两个未知数,怎么办?怎样设未知数?

启发学生思考,讨论,然后交流自己的方法,教师在线段图上标出亩和。

1.5亩。

教师:借助线段图,会解决这个问题吗?试试看。

(3).学生独立解决问题,完成后组织交流,汇报解法。师板书解题过程,进行检验。

3.回顾解题过程,加深对题目的进一步理解,并评价学生的做法,激发学习的积极性。

四.巩固练习。

同学们知道地球的形状吗?

1.观察地球的图片,介绍地球表面的情况,了解表面积的含义。

2.自学教材例题,在深入分析题意的基础上,让学生画出线段图,进一步理解数量关系,掌握解法。

五.深化练习。

1.将主题图中的“我家今年共种了12.5亩的草和树”改为“我家今年种的草比树多2.5亩”。

让学生编题,鼓励学生积极思考,分析数量关系。同伴之间进行讨论和交流,画出线段图进行解决,然后组织全班交流,学习解题方法和步骤。

2.比较两题的异同,引导学生在理解的基础上掌握“和倍”、“差倍”问题的一般解法。

2.数学小博士。

六.全课总结。

引导学生回顾全课,总结本节课解决问题的特点,解决问题的方法和步骤,强调怎样设未知数,要求先分析数量关系再进行解答。

七.布置作业。

一、教材的处理。

数学来源于生活,生活中处处有数学。课前设计中,我紧密联系学生的生活实际,创设了“种草种树”的教学情境,让学生在这一情境中不但学习了新知,而且开阔了眼界,丰富了教学内容。紧接着,通过对教材例题的自学和练习,进一步巩固上面学到的方法。然后,改变情境图中的一个条件,启发学生继续学习,学生在前面学习的基础上,学会运用迁移类推的方法,通过思考、交流、分析、解答,获得了解决这类问题的方法。又经过比较,使学生清楚地认识到两道题的联系与区别,提高辨别能力和解决问题的能力。

二、本节课目标完成情况。

在教学过程中,我紧紧围绕课前预设的三维目标实施教与学的双边活动,从教学实施的过程来看,基本上达到了预期的目标。大多数学生掌握了稍复杂问题的解决方法,尽管有些学生会做还不会说,大部分学生能够有根据、有步骤地解决问题。在学生学习的过程中,我能不断评价鼓励学生,使学生既掌握了知识,发展了能力,又使学生体验到了数学在生活中的应用,尝到了成功的快乐。

三、课件的应用。

解决问题,就是要解决生活中的问题。因此本节课上我用多媒体课件出示情境,把学生带入了一个个活生生的场面,使学生产生主动探究的愿望,培养了自主探索的精神,提高了自主探索的能力,发挥了多媒体课件在解决问题教学中的辅助作用。

四、教学中的不足。

1.课前复习时说的过细,学生弄清楚了这样做的道理,但费时较多,占用了后面的教学时间,致使教学过程前松后紧,练习部分处理得较为仓促,学生学会了“和倍”问题的解决方法,“差倍”问题掌握的同学不多。

2.解方程练的较少,中、下学生没有熟练掌握解方程的一般方法,制约了学生进一步的学习,也影响了教学进度。

3.因为多媒体的原因,使学生上课后不能立刻进行学习,耽误了几分钟的学习时间,同时影响了教学的顺利进行。

总之,教学是一项长期的工作,培养学生的各方面能力也要通过长期不懈的努力,只有这样,才能使学生牢固地掌握知识,逐步形成一些技能技巧,最终能够运用所学到的知识解决生活中的问题,才能完成自己的教学任务。

式与方程教学设计(汇总18篇)篇十八

2、使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答。

3、进一步培养学生分析数量关系的能力,发展学生的思维。

根据题目的具体情况选择合理的解题方法。

通过不同题型的训练使学生进一步掌握列方程解决问题的基本方法,而且能使学生进一步体会到方程是描述数量关系的一种常用和有效的数学模型,列方程解决问题具有独特的方法价值。激发学生探索数学规律的兴趣,有利于学生进一步感受到用字母表示数以及列方程解决问题的优越性。

一、揭示课题。

1、引入课题。

我们已经会根据几个数之间的等量关系列出方程。今天这节课,我们着重复习根据应用题数量之间的相等关系,列方程解答,(板书课题)通过复习,要能根据题意正确地列方程来解答应用题。同时还要能根据数量关系的特点,灵活地选择算术方法或用方程来解答应用题。

2、复习解题步骤。

提问:我们过去列方程解应用题的步骤是怎样的?

板书:(1)审题,用x表示未知数;

(2)找等量关系,列方程;

(3)解方程;

(4)检验,写答案。

你认为其中最关键的是哪一步?为什么?

指出:列方程解应用题要按照解题步骤进行,其中最关键的一步是找等量关系列方程。(板书:关键:找等量关系)因为方程是根据等量关系列出来的,只有等量关系找正确,对照等量关系列出的方程才正确。

学生个别口答后再整理。

2、京沪高速公路全长1262千米。两辆汽车同时从北京和上海出发,相向而行,每小时分别行120千米和95千米。用计算器算一算,大约经过几小时两车相遇?(得数保留整数)。

4、完成93页第6题。

(1)理解鞋的码数与厘米数的换算关系。

(2)进行码数与厘米数的换算。

强调:根据题目的'情况,合理选择方法,列算式或列方程。

5、完成93页的第7题。

理解“一种药品降价10%”的含义。

6、完成93页的第8题。

强调:(1)两种衬衫的原价相同,由于打的折扣不同,所以现价不同。(2)108原是这两中衬衫现价的和。

学生独立完成,指名说说思考过程。

指名板演,集体交流,说说解题思路。

两人一组,分组开展活动,适时互换角色。

三、全课总结。

通过这节课的复习,你有了哪些新的认识?还有哪些疑问?

学生互说体会。

四、拓展延伸。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
规章制度是为了解决人们在实践活动中所遇到的问题而制定的一系列具体规定,具有强制性和约束性。小编为大家整理了一些规章制度的案例和范文,希望能够为大家提供一些建设性
教案模板是教师与学生之间沟通的桥梁,它可以帮助学生更好地理解和掌握知识。下面是一些来自优秀教师的教案模板范文,这些范文经过反复实践和改进,非常值得借鉴。
有效的劳动合同可以规范双方的行为,维护劳动关系的稳定性。这些劳动合同范文是根据实际情况编写的,对于您起草自己的合同会有一定的指导作用。1、过节如果发物资,则按在
在进行月工作总结时,我们可以结合具体的数据和案例来展示自己的工作成果和价值。下面是小编为大家准备的一些月工作总结格式和写作要点,希望对大家有所帮助。
范文是一本生动的教材,它可以让我们在短时间内领悟到文章的精髓和技巧。下面是一些值得一读的范文范本,希望能帮助大家提高写作水平和表达能力。1、学生学习现状:绝大多
调查报告需要有系统的调研方法和合理的数据分析手段,才能得出准确和可靠的结论。接下来将为大家介绍几篇优秀的调查报告范文,供大家参考。结论性评价意见。政策环境(宏观
作文是一种创造性的写作活动,可以让我们展示自己的独特思想和个性。这些优秀的作文范文不仅有精彩的内容和观点,还有独特的写作风格和语言魅力。我们的生活充满变化的惊喜
婚前协议的内容可以涵盖财产分割、债务承担、遗产继承等各方面,以确保双方的权益得到充分保障。以下是小编为大家整理的一些优秀的婚前协议范例,供大家参考。每个范例都针
优秀作文往往能够让人感受到作者内心深处的真情实感,让读者与作者产生共鸣。以下是小编为大家准备的优秀作文范文,希望可以给大家带来一些启发和指导。枯黄的树叶在空中飞
非常高兴能够与大家相聚在这里,共同见证这个令人振奋的时刻。以下是一些可以供大家参考的总结范文,希望能够对大家有所启发和引导。幼1:我们的爷爷真能干,不仅操作家务
担任班级干部后,我们需要学会编写演讲稿,以便更好地向同学们传达信息。阅读一些中学生演讲稿范文可以拓宽思路和积累素材,有利于学生提高演讲写作的水平。尊敬的各位领导
加油稿是表达对自己或他人鼓励、加油的一种方式,具有积极的心理效应。接下来是一些动人的加油稿范文,希望能够为大家带来一些启发和鼓励。矫健的身姿,飞奔的身影,一道道
经典是文化传承和创新的桥梁,连接着过去、现在和未来。以下是小编为大家精选的经典作品摘抄,希望能够给大家带来一些思考和启示。尊敬的老师、亲爱的同学:秋雨。霏霏的《
优秀作文是展现一个人语言表达能力和思维深度的重要方式,它可以让读者产生共鸣和思考。推荐大家阅读一些优秀的作文,从中汲取写作的灵感和思路。清晨的阳光见证着小草的破
优秀作文具有感染力和传递力,能够深入人心,影响读者。优秀作文需要有清晰的思路和条理性。如何写一篇优秀的作文是一个需要认真思考的问题。以下是一些写作方面的经验总结
制定工作方案时,我们应该根据实际情况进行灵活调整,以适应外部环境的变化和内部需求的变动。以下是小编为大家收集的工作方案范文,供大家参考和借鉴。。各乡、镇人民政府
参加比赛能够激发人的创造力和创新思维,寻找独特的解决问题的方法。在下面的范文中,你可以了解到一些比赛中的技巧和经验。学习了社交服务礼仪这门课程,让我感受颇深,才
策划方案是对于一项活动或项目进行全面设计和规划的重要步骤,它可以确保活动的顺利进行。阅读以下策划方案范文,大家可以了解到策划方案的内容和设计思路,以及实施的关键
撰写心得体会可以帮助我们巩固所学知识,加深对学习内容的理解和应用。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能够帮助大家更好地写作和表达。周二的家长会让
读后感是读完一本书或完成一篇文章后,对其内容和作者观点的个人感受和思考。小编为大家选择了几篇优秀的读后感,希望能够给大家带来一些灵感和指导。我相信许多人都知道《
一个成功的策划方案应该包含详细的计划和实施步骤,以及相应的风险控制措施。在制定策划方案时,我们可以借鉴以下一些经典案例的经验和教训。包饺子,连情谊。冬至时节包饺
在工作中,制定一个合理的工作方案能够帮助我们更好地安排时间和资源,提高工作效率。以下是一些实用的工作方案范例,当你需要制定工作方案时可以参考一下。依据《国家中长
自我介绍通常包括个人姓名、年龄、职业、爱好等基本信息,这些信息的准确表达对于给人留下好印象至关重要。以下是一些成功的自我介绍范文,希望能够给大家提供一些建议和思
心得体会可以帮助我们更深入地理解和掌握所学知识,同时也能够提高我们的表达和思考能力。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能给大家一些启发和借鉴。
销售工作总结要全面客观地记录销售过程中的亮点和问题,并针对问题提出改进措施和建议。下面是一些销售工作总结的案例,这些案例展示了销售管理和销售策略的实际效果。
国旗下,我们共同传承着祖国的文化,弘扬着中华民族的优秀品质。在国旗下,每个人的故事都是一个缩影,以下是一些普通人在国旗下的感悟。亲爱的老师、同学们:大家好!优秀
小班教案能够帮助教师更好地组织教学,提高教学质量,培养幼儿的综合素质。若想了解更多小班教案范文,以下是一些推荐的教案资源,供大家参考。1、理解图书的内容,知道狼
通过写思想汇报,可以帮助我们回顾过去的成长历程,深入思考自己的经验和教训。以下是小编为大家精选的思想汇报范文,供大家参考借鉴。敬爱的党组织:中国共产党是一个伟大
通过写培训心得体会,我们可以更好地与他人交流和分享自己的学习体验。以下是小编为大家收集的培训心得体会范文,仅供参考,希望能够给大家提供一些思路和启示。大家一起来
培训心得体会是对个人在培训中的收获和成长的记录和反思。以下是小编为大家整理的一些精彩的培训心得体会范文,供大家阅读和学习。在当前教育大背景下,如何实现教育课堂本
工作总结是对自己工作内容、工作质量、工作态度等方面的客观评价,是对自己工作的一个自我审视和反思。以下是一些月工作总结的优秀范文,供大家参考和学习,希望能够提升大
教学工作计划既要注重整体规划,也要灵活应对具体情况的变化。通过阅读下面的教学工作计划,我们可以了解到一些教师的教学设计和策略,对我们的教学有所启发。
优秀作文是对作者语言表达能力、思维深度和文学素养的全面检验。让我们一起来看看以下精选的优秀作文范文,相信会给你带来启示和帮助。正当大家一起坐在沙发上,有滋有味的
优秀的作文不仅仅是语言流畅,更需要思想独到、观点独特,让人叹为观止。以下是小编为大家整理的一些备受赞誉的优秀作文,让我们一起来欣赏一下吧。1、你上课总是那么认真
总结心得是我们提高自我认知、发现问题和进步的必要手段之一。在下方我们为您提供了一些经典化的心得体会写作范例,希望对您有所启发。满意、百姓拥戴的好官。。作为本人及
实习报告是一份重要的文档,既可以帮助自己回顾实习经历,也可以供他人参考。接下来是一些优秀的实习报告范文,供大家学习和参考,在写作过程中可以借鉴一些范文中的观点和
活动总结是一个反思和反思的过程,通过总结可以更好地完善活动的策划和执行。小编为大家准备了一些活动总结的例子,希望能够给大家提供一些写作的灵感。围绕“把社团活动打
作文是语文学习中重要的一部分,能够展现学生的语言表达能力和思维逻辑能力。以下是小编为大家准备的一些优秀作文赏析,一起来欣赏和学习吧。水滴感恩大海,因为大海让它永
自查报告作为一种自我提升的手段,可以帮助我们梳理思路、整理知识,并找到自己的发展方向。阅读一些优秀的自查报告范文,可以帮助我们提高自己的写作水平和表达能力。
小班教案是教师与学生之间教学交流的重要媒介,可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。以下是一些小班教案的经典案例,经过实践验证的教学思路和方法,值得借鉴和学习。
合同协议可以为合作双方提供法律保障,确保双方的利益得到维护。以下范例合同协议旨在帮助您了解合同的基本结构和内容,可根据实际需要进行修改。经甲乙双方协商同意,自愿
教师演讲稿的风格可根据不同的演讲主题和受众群体进行调整,可以有鼓舞人心的演讲、幽默风趣的演讲等。教师演讲稿是教师与学生进行有效沟通和交流的桥梁,以下是一些经典的
作文是一种艺术,通过文字和形象的描绘来传达思想和感受。以下是小编为大家精心准备的优秀作文范文,供大家参考和学习。昨天晚上,我躺在床上,心想:明天就是七夕节了,该
一个成功的讲话稿不仅要能够引起听众的兴趣和共鸣,还要能够给人以启发和思考。可以通过借鉴讲话稿范文中的优点,来提升自己的讲话能力。各位领导、各位工友:大家好!xx
优秀作文在结构上合理紧凑,段落之间衔接自然,逻辑清晰。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,欢迎大家共同学习和交流。在一个阳光明媚的一天。我和爸爸、妈妈、爷爷
毕业典礼是一个让学生们感受到他们辛勤努力的价值的场合,同时也是对他们付出的礼遇。接下来是小编为大家精选的经典毕业典礼致辞,希望对大家有所启发。尊敬的各位领导,老
规章制度的守则应与组织的核心价值观相一致,能够引导成员正确的行为和态度。规章制度是社会秩序和发展的基石,我们要保持对规章制度的尊重和敬畏之心。保证器械设备始终处
月工作总结是一个向自己负责的举措,通过反思和总结,我们可以更好地应对工作中的挑战。以下是小编为大家整理的一些具有参考价值的月工作总结范文,希望能够给大家在写作总
在工作汇报中,我们可以对自己的工作目标、计划以及实际完成情况进行详细描述和分析。接下来,我们一起来看看其他同事的工作汇报,相信他们的经验和方式会对我们的工作有所
通过写作,我们可以不断提高自己的语言表达能力和创造力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,大家可以一起来欣赏和学习。有句歌词说得好:“回家的感觉真好!”一提
优秀的作文通常能够引起读者的共鸣,并给人以启示和思考。以下是一些写得很出色的优秀作文,希望对你的写作有所启发。岁月匆匆,高中来了,我们依然要笑着面对!下面是由小
优秀作文的语言生动、形象,给人以美的享受和经验的启发。希望通过阅读这些优秀作文范文,大家能够提高写作水平,勇于表达自己的观点和情感。有这样一则故事:一位医科大学
通过写一份辞职申请书,可以告知雇主自己的辞职原因和离职日期。阅读范文可以帮助我们了解辞职申请书的写作要点和技巧。尊敬的领导:您好!感谢您在百忙之中抽时间阅读我的
生产是社会经济发展的基础,也是改善民生、提高人民生活水平的重要途径。这里列举了一些生产领域的重要会议和研讨会,欢迎大家参加交流和分享你的经验。加强公司生产设施拆
工作汇报可以促使我们思考我们的工作方向和方法是否正确,以及如何进一步提高自己的工作能力。接下来是一些实用的工作汇报范文,希望对大家在撰写汇报时有所启发。
通过撰写社会实践报告,可以帮助我们深入思考自己在实践中的表现和成长。接下来,让我们一起来看看这些社会实践报告的范文吧,相信其中会有一些触动你的思考和启发你的写作
生产是社会经济发展的基础和核心,它直接关系到国家和人民的利益。下面是一些突破性技术应用的生产案例,让我们一起看看未来生产的可能性。下面是小编为大家整理的,供大家
尊敬的老师、同学们:有句话说:凡是成功者,都是读书家。就是说,要想成功,就必须多读书,不断的充实自己。我想,首先要选择有用的书去读,但是怎么定义有用,这个就是仁
写心得体会是一种思考的过程,可以让我们更加深入地了解自己和他人。小编特意为读者整理了一些经典的心得体会范文,供大家学习和借鉴。随着社会的不断进步,人们的生活水平
班级工作计划是教师和学生共同制定的,可以帮助班级成员更好地协同合作,共同迈向成功。以下是小编为大家整理的几份班级工作计划案例,希望能给大家提供一些思路和灵感。
租赁合同是一种书面协议,规定了双方在租赁关系中的权利和义务。为了方便大家制定合适的租赁合同,小编整理了一些常见的租赁合同模板。根据国家有关规定,甲、乙双方在自愿
入党申请谈话是党员积极分子个人党建思想和理论学习的一个重要推动力。入党申请谈话是党组织与申请人进行深入交流和沟通的过程,小编为大家搜集了一些入党申请谈话的常见问
通过写检讨书,我们可以更加客观地看待自己的错误和不足,从而改正和提升。在这些范文中,我们可以看到撰写检讨书的多种风格和表达方式。尊敬的老师:您好!昨天是我值日的
装修合同不仅是一份法律文件,更是装修过程中的指南和规范。这里有一些经过审查和优化的装修合同样本,供大家使用参考。发包方(以下简称甲方):承包方(以下简称乙方):
社会实践报告是对实地参观、调查和实践所获得的经验和收获进行总结和概括的一种书面材料。如果你对社会实践报告的写作感到困惑,以下是一些范文供你参考,希望能够帮助你更
优秀作文应该有自己的风格和独特之处,使人一读就能辨识出作者的笔法。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,大家一起来看看吧。树叶落下,只是因为那条路,我看
孩子们在幼儿园小班中开始建立起对自我学习能力的信心,他们愿意自主完成一些简单的任务。下面是一些幼儿园小班的思维训练习题,供大家进行思考和解答。1、“小朋友们,今
竞选活动是一种提升个人能力和展现领导才能的重要方式,我们应该积极参与其中。基于候选人的不同特点和目标选民的需求,以下是一些不同类型候选人在竞选中的不同策略选择。
规章制度是一种约束力强的规定,它可以规范我们的行为,确保社会的稳定和发展。以下是小编为大家收集的规章制度范文,仅供参考,大家一起来看看吧。为实现公司的发展目标,
教学工作计划的制定需要充分利用各种教学资源,包括教材、教具、多媒体设备等。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考和学习。二期课改的理念告诉我们:幼儿
通过大班教案的实施,可以帮助幼儿形成良好的学习习惯和学习方式。以下是一些大班教案的创新实践和有效教学策略,希望能为教师们的教学工作提供一些启示。1、幼儿通过各种
幼儿园大班的教学活动注重培养孩子们的动手能力和实践能力。以下是幼儿园大班教育的一些案例和经验分享,供大家参考和学习。1、体验将数量是5的物品分成两部分。2、学习
中班教案是教师在教学过程中用来指导中班幼儿学习活动的教学设计。小编为大家整理了一些优秀的中班教案样本,供教师们参考和学习。1。理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的欢快
辞职报告是向上级或公司领导提出辞职申请,并陈述辞职原因和意向的一种书面材料。在这里我们为大家整理了一些优秀的辞职报告案例,供大家参考和借鉴,希望对你的辞职书写起
演讲稿可以帮助我们更加清晰地表达自己的观点,增强说服力和影响力。尊敬的各位领导、亲爱的同学们,大家好!我今天演讲的主题是关于青少年如何正确利用网络。
优秀作文应该尽可能地使用生动的词语、精准的表达和独特的观点来吸引读者。小编整理了一些经典的优秀作文范文,供大家学习和借鉴。今天,学校组织了六年级的学生到新五楼看
教学工作计划需要充分考虑学生的学习差异,因材施教,让每个学生都能够得到有效的学习和提高。请大家结合自己的实际情况,灵活运用这些范文中的经验和方法,为自己的教学工
幼儿园工作总结的重点是对教学过程和工作中的问题进行分析和评估,提出相应的改善措施。为了帮助教师更好地写好幼儿园工作总结,小编整理了一些优秀的总结范文,供大家参考
实习报告是对个人在实习期间所从事的工作内容、工作经验、工作收获等进行总结和概括的一种书面材料。我们为大家整理了一份实习报告范文汇编,希望能够对大家的写作提供一些
小班教案要充分考虑小班学生的认知特点和学习能力,设计具有趣味性和互动性的教学内容。阅读以下小班教案范文,你会发现教育教学的魅力和无穷可能。小班。《可爱的小绵羊》
范本可以提供给我们参考和学习的机会,使我们能够不断进步和成长。小编整理了一些范文范本的典型案例,希望能够为大家提供一些写作上的参考和指导。在学习上,我始终都把学
作为读者,我们需要通过新闻报道来了解社会动态、关注时事热点,以求更好地适应时代发展的需求。下面是小编为大家整理的一些优秀新闻报道范文,供大家参考。这些范文涵盖了
制定教学计划需要教师充分了解学生的学情和需求,从而有效地调整教学内容和方法。教学计划范文中还包含了一些常见的教学活动和评价方法,供大家参考和借鉴。《早》中有一句
作为一种表达技巧,撰写讲话稿需要我们精心设计每一个字句,以确保自己的观点能够准确、有力地传递给听众。这些讲话稿范文中的思想深刻,语言优美,可以给我们带来启示和思
三分钟,是给自己一个宝贵的机会,去做一些平时无法完成的事情。以下是小编为大家整理的三分钟内给别人留下深刻印象的技巧和建议,欢迎大家探讨交流。各位老师、各位同学:
月工作总结可以帮助我们了解自己的工作方向是否正确,是否需要调整策略。这里整理了一些写作精华的月工作总结范文,供大家参考借鉴。2005年,我局在市委、市政府的领导
读后感是读书后对作品内容、思想感悟的一种个人反应与总结。对于这本书,读者们给出了不同的评价和读后感,让我们一起来探讨其中的奥秘。延边人民出版社出版、语文教育专家
试用期总结可以为企业培养和选拔人才提供重要参考依据。以下是一些成功企业和团队的试用期总结范文,对于我们写总结会有很好的启发和指导。时光飞逝,距离我进入xx公司已
优秀作文需要有独特的视角和独到的见解,能够给读者带来新的思考和启示。下面是我为大家整理的一些优秀作文,它们能够展示出写作者的才华和创造力。耳畔响着轻柔的钢琴曲,
培训心得体会在整理思绪、加深理解、提高学习效果等方面具有重要作用。在下面的范文中,你可以找到一些优秀的培训心得体会,从中汲取经验,提升自己的写作水平。
心得体会是我们在学习和工作过程中的得失和感悟,它能够帮助我们不断成长和进步。在接下来的内容中,我们将为您提供一些优秀的心得体会范例,希望能给您带来一些启发和帮助
社会实践可以增强学生的社会责任感和使命感,让我们更加关心社会、关心他人。社会实践是指在现实社会中实践所学知识和技能的过程,它可以加深对社会规则和社会问题的理解。
春姑娘迈着轻盈的步伐,带着温暖的气息,悄悄来到了人间。和煦的阳光照暖了我的心房。四月四日——一个风和日丽的日子里,妈妈带我去盼望已久的上海植物园游玩。veryg
竞聘是一个能够展现自我优势的平台,我想我们应该抓住这个机会。接下来是一些竞聘成功者的心得体会,希望能给大家一些鼓励和助力。尊敬的各位领导、各位评委:。大家好!我
经验材料可以帮助我们总结成功的经验,提升自己的能力和素质。希望大家能够通过阅读这些经验材料范文,掌握写作的技巧和方法,提高自己的写作水平。按照集团公司“不忘初心
销售工作总结可以帮助销售团队分析销售过程中的问题,寻找改进的方向和方法。接下来是一些销售工作总结的注意事项和技巧,希望能够帮助大家提升销售绩效。本人于20年x月
在保险工作总结中,我们可以回顾和分析在工作中遇到的问题和困难,以及自己的应对措施和成果。如果你对保险工作总结范文有兴趣,可以点击下方链接查看更多详细内容。
开学典礼是每个学年开始时举行的一场盛大仪式,标志着新的学期的开始。以下是小编为大家整理的开学典礼主题和主题词,希望能给大家的开学典礼增加一些独特的色彩和展示。
教学工作计划应该具备灵活性,能够根据学生的学习情况和反馈做出相应的调整和改变。在下面的范文中,你可以找到一些有关教学工作计划的具体实例和具体措施。(1)能正确、
入党是为了更好地为人民群众服务,为了共产主义的伟大事业而奋斗。以下是小编为大家收集的入党申请书写作技巧,希望能给大家提供帮助。尊敬的各位领导、同志们:大家好!首