北京亮起来了教学设计（汇总13篇）

北京是中国的首都，也是我国政治、文化、科技和国际交往的中心。请看以下小编为大家整理的北京体育事业总结，希望对体育爱好者有所启发。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇一

学习目标：

1，认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

2，理解“焕然一新，金碧辉煌，从天而降，犹如”等词义。会用“犹如”说话。

3，有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

4，通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学准备：

1，相关课件，生字词卡片。

2，学生收集有关北京或当地的资料，图片。

教学过程：

一，创设情境，导入新课。

1，幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2，同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二，读通课文，会认生字。

1，尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。）。

2，集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）。

3，读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文（请6位同学。）其他同学当小老师点评。

4，进行朗读评价的集体交流。（教师相机引导学生从优点，缺点，努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）。

三，整体感知，图片。

1，通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整，通顺。）。

2，同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

3，句式练习（幻灯片出现句式）：

每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

4，此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的.海洋，光的世界。）。

5，通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。

四，精读第二小节，细细品味。

1，过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢老师有个建议，我们就先去长安街看看吧！

2，幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：

长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

4，集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：

第一句：

（1）什么叫“华灯高照”小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

（2）句子中指什么像“银河”为什么像“银河”（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把“长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。

（3）指读，齐读。

第二句：

（2）一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（pt）。

（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗（幻灯出示相关图片）。

（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。

五，角色体验，积累词句。

1，老师做导读员，和同学们一起读。

2，请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。

3，练习背一背自己喜欢的句子。

4，（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）。

5，今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁。

金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画。

6，请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。

六，学习生字，练习书写。

1，（幻灯片出示“烁，辉，煌，雄，伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗（左右结构，而且都是左窄右宽。）。

2，在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗教师随机范写。

3，学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）。

4，同桌交流，给写的好的字打上星号。

七，课外拓展，走出课堂。

（幻灯片出示课外作业）。

1，请收集关于北京的资料与同学交流。

2，星期六，请你与家人夜游福州，说说“福州亮起来了。”《北京亮起来了》。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇二

教材简析：

《北京亮起来了》是一篇讲读课文，人教版一年级语文教案《北京亮起来了》。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

教学流程及设计意图：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)。

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)。

(设计意图：观看cai课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况，认读生字。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)。

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)。

2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

4、质疑。(理解“夜幕降临”)。

(二)导学第二自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)。

2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流，达成共识。

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)。

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴，小学一年级语文教案《人教版一年级语文教案《北京亮起来了《。

(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。

a、交流提示(2)。

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的.美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

5、配乐齐读3—5自然段。

6、激情朗读最后一段。

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)。

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)。

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

出示：我想对祖国说-------------------------。

我想对世界各地的朋友说---------------。

(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)。

五、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲我爱北京天安门。

(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)。

六、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

课后反思：

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇三

本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

二、教学目标。

1．积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；

3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

三、教学重、难点：

1．理解课文中的词语并能学以致用。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

四、教学理念。

自主学习、合作探究。

五、课前准备。

多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。

六、课时安排。

2课时。

七、教学过程：

第二课时。

一、创设情景，激趣导入。

（配乐播放北京白天的风光片。）小朋友们，你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗？你们觉得北京的风光怎么样？白天的北京的确很美，夜晚的北京又是什么样的呢？你们想和老师一起坐飞机去浏览夜晚的北京吗？就让我们走进12课《北京亮起来了》。（出示课题，教师板书后学生齐读课题）。

二、复习旧知，初读感悟。

1、北京离我们可远了，要坐飞机首先得买票哦。（课件出示印有词语的飞机票）学生开火车读词语后齐读一遍。

2、（教师边播放北京夜景的图片边介绍）天渐渐暗下来了，我们的飞机也抵达了北京的上空，我们来赞一赞北京吧！作者又是怎样描写北京的呢？一起读读吧。（出示课件让学生齐读第1自然段。）。

3、每当夜幕降临，是什么使北京亮起来了？那里的灯怎么样？所以作者说北京变成了（引读）——灯的海洋，光的世界。（板书）。

4、齐读第一自然段。

5、听课文朗读，思考导游将带我们去北京的哪几个地方？

6、根据学生的汇报情况随机出示。

三、精读课文，细细品味。

2、长安街到了，当我们漫步在长安街时，我们会看到什么景物？指名读第2自然段，其它同学将看到的景物用波浪线划起来。

3、学生说一说长安街里有什么景物？老师相机出示图片讲解。

4、齐读第2自然段。

5、小组合作学习，师巡视指导。（课件出示学习要求）。

（1）请你用自己喜欢的方式读课文,四人小组合作学习3－5段中你们最喜欢的自然段。

（2）用波浪线划出那里有哪些景物？并把它记录在学习卡上。

6、我们先去哪里呢？导游想听听大家的意见。（师随机调整顺序，机动展示）。

7、学习第3-5自然段。

8、浏览了这四个地方后，你有什么想要说吗？可以用上我们刚学的词语或句子。

9、看到夜晚的北京这么美，作者也不由得发出感慨：（引读）夜晚的北京，多么（明亮），多么（辉煌）！

10、让我们再次体会北京的明亮与辉煌吧！（学生齐读最后一段）。

11、齐读全文。

四、实践活动：我是小导游。

1、同学们，刚才我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人也要来北京观光，想请你们给他们当小导游，你们愿意把最美的地方介绍给他们吗？在解说的时候可以用上老师给出的格式，也可以自由说。（课件出示格式）。

2、学生介绍北京夜景。

3、由学生评选出最佳小导游。颁奖。

五、巩固知识，拓展延伸。

1、教师小结，课件出示课堂作业。

2、学生做作业，教师巡视。

3、反馈学习成果。

六、作业小超市。

1、飞机就要起飞了，我们怎么样才能记住这美丽的北京呢？那就请同学们在课后拿起手中的笔把北京画一画，写一写吧。

3、就让我们在《犹江唱晚》中结束今天的旅行吧。（播放课件）。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇四

问：你觉得北京怎么样？（1-2名学生）。

2．谈话过渡，引出课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。

3、【出示课题】。

（2）看到这个“亮”字，你的脑海里马上会出现一幅怎样的画面呢？（学生自由说（2-3名学生）。

（3）小朋友们都很会想象，看，这位细心的阿姨是这样写的（课件出示第一小节）。

二、学习课文第一小节。

[课件出示]：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读，请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2）指名读。（1名）。

3）小朋友们，现在的北京已是晚上7点钟，这时候，太阳公公已经躲进了山后，天也越来越黑了。课文当中有一个词也告诉了我们天已经黑了，找到了吗？（出示：夜幕降临）。

理解：灯的海洋光的世界。

交流：读了这段话，你的脑海里又出现了一幅怎么样的画面？

是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？

1）你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）。

评价语（2名学生，齐读）。

――恩，灯亮起来了，可还是不够多，不够亮谁再来试试。

――听了你的读，老师看到了许许多多的灯都亮了，

-------看，多美的北京城，我们一起美美地读读吧！

三、初读课文，学习生字词。

这节课咱们就去夜游北京城好吗？和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书，请小朋友们轻轻把书翻到12课，自由读课文，把课文读正确，读流利了。不认识的字，可以请下面的小鱼宝宝帮忙。

1、学习生字：小朋友看，天上的小星星已经向我们眨眼了，看谁最能干，能把它给摘下来。（出示课件，自由练读，请小老师领读）。

2、学习四字词语：小朋友们读的真不错，词语公交车也开过来接我们了，想上车的小朋友赶紧举起你的小手，（开火车读，齐读）。

b、谁能用上选用这里面的1至2个词语说一句话。

小朋友可真能干，下面让我们走进长安街去感受这灯地海洋，光的世界吧！板画（长安街）。

四、细细品读第二小节。

出示课文第二自然段[课件出示]。

1、请小朋友认真读读这段话，把你最喜欢的句子用横线画出来。

2、交流：你最喜欢那个句子，为什么呢？

句子一：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

a、华灯高照（理解字义）。

师：出示长安街全图看在长安街道两旁高高挺立的是什么？（街灯）。

这高高挺立，华丽漂亮，照射出明亮的灯光就叫（华灯高照）（读词：华灯高照）。

让我们走近去看看。（课件出示）。

b、川流不息灯光闪烁银河。

1）再看看街道上闪烁着点点灯光的是什么？（汽车）。

2）哪个词语告诉我们街上的汽车很多呢？（读词：川流不息）。

师：再看看这汽车的灯光一闪一闪像什么？（星星）。

如果说这闪烁着的车灯是一颗颗星星的话，那这整个长安街不就像银河从天而降了吗？多美啊！快把你的感受送进句子里读一读吧。（自由读）。

3）指名读，指导朗读：

我听出了长安街的灯真的好亮啊！我仿佛看到了那川流不息的汽车真多呀！。

男女生比赛读。

4）就是这路上美丽的华灯，闪烁的车灯，让整个北京城――亮起来了。

句二：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

1）再看，夜晚的天安门城楼是怎样的？板画天安门。

（随机出示：金碧辉煌，光彩夺目）。

你怎么理解这两个词语（生自由说）。

师：是啊，天安门是那么美丽、明亮就像洒了一层金子，于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”谁来读读，（读词：金碧辉煌光彩夺目）。

2）这么美的天安门谁来夸夸她？

句三：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1）小朋友们，让我们再抬起头看看广场四周的一幢幢建筑物吧！板画广场（出示课件）这些建筑物怎么样？用上课文中的词就是（读词：高大雄伟）。

2）老师刚才用什么来画天安门城楼的轮廓，（粉笔）那么当夜晚来临时，是什么勾画出广场周围建筑物的轮廓呢？（彩灯）。

夜晚的北京以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。谁想读？

孩子们，欣赏了这么美丽的长安街，你们心情怎样？把你的开心快乐告诉所有人吧（齐读）。

――夜晚的长安街真美呀！谁再来读？（请一名学生读）。

――老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

――老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

孩子们，我们就要离开这美丽的地方了，此时此刻你有什么话想说吗？

――让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。

四、积累词语学写生字。

1、这节课我们不但游览了美丽的长安街，还积累了很多的4字词语，让我们再来回顾一次。

a、齐读。

c、师范写辉煌。

d、生练写辉煌。

2、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡――平阳，也正在飞速的发展着，平阳的夜景也有一番风味，有两个任务交给你们回家完成。（出示课件）。

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北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇五

学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

词语句子的理解和朗读。

新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程：

第一课时。

1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗？

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊！北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）。

（设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）。

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）。

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范读视频）。

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？（美丽，明亮，壮观，繁华……）。

（设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。）。

（一）学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。（板书：灯的海洋，光的世界）。

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

（二）自主合作学习二至五段。

2、生读，回答。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

（在黑板上贴出四个景点的名称）。

3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）。

（1）东西长安街。

a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）。

b、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。

借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）。

d、谁来读出你的感受？

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

（2）环形路。

a、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）。

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

d、你能读读你喜欢的句子吗？

读，评读，引读，男女分读，齐读。

（3）商业街。

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）。

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）。

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！

（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）。

（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

（4）读得真有激情！再来一次！齐读。

（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）。

北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！

（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）。

今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪，走进北京。

（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。）。

板书设计：

灯的海洋光的世界。

长安街环形路商业街紫禁城。

（辉煌、亮丽）。

2、北京白天风光欣赏（配乐）。

3、课题（背景为北京夜景图）。

4、全文朗读视频。

5、自学要求：

（1）自读课文，勾划生词，读一读。

（2）借助拼音把课文读通顺。

（3）标出自然段序号。

6、整体感知检查：生字新词。

7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。

以下和学生机相同。

学生机部分：

1、自读提示：

（1）从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街。

长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

环行路。

立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

商业街。

王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。

紫禁城。

新旧图片及课文。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪，走进北京。

（1）北京简介。

（2）风光欣赏。

（3）习作选登。

(4）录像资料。

(5）老北京网。

(6）留言本。

（7）互联网链接：走进北京。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇六

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇七

学习目标：

3、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜欢的语句。

课前：回顾《我多想去看看》、《北京》。

一、导入新课（3分）。

1、看图猜地方。

（1）出示丽水风景图片，猜猜是什么地方。对了，这就是丽水，是我们可爱的家乡。

（2）出示北京风景图片，猜猜是什么地方。真聪明，这就是祖国的首都——北京。

2、小朋友，你们对北京了解多少？

二、范读，整体感知，复习生字词，理解“夜幕降临、王府井、故宫”（9分）。

1、我们去年已经游览过北京，知道了北京的天安门又庄严又美丽，北京的柏油马路又宽又长，北京有许多名胜古迹和风景优美的公园……今天我们要来学习第12课《北京亮起来了》，介绍的是北京的'夜景。昨天我们已经预习了课文的生字词，现在咱们先来交流一下。

指名读；齐读；小组轮读。

2、生字词掌握得不错。同学们，让我们再一次走进课文，细细欣赏北京夜色。请大家自由读课文，边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了？用笔在课文里圈出来。

（同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。）。

3、细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？（夜幕降临）。

对了，“夜幕降临”就是表示天已经黑了。

4、出示句式：每当夜幕降临，北京的就亮起来了。

每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？（根据学生回答，板书：长安街、环行路上、王府井、西单商业街、故宫）。

书写时注意知道“府、宫”在田字格里的位置，给“宫”扩词，理解“故宫”。

同学们真能干，一学就会，请你选择其中一句再自由地说一说吧。

三、学习课文第一自然段（3分）。

1、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了——。

灯的海洋，光的世界。

3、能把这句话读好吗？（课件出示：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）。

4、齐读课文第一自然段。

四、精读第二自然段，学习“灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟”等生字（15分）。

2、谁来读读你最喜欢的那句话？

句子一：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

（华灯、车灯亮了像星星；灯多像银河中的星星；汽车川流不息像从天而降）。

（2）理解：川流不息。

你从哪里看出汽车很多很多？（川流不息）。

还从哪里读到过“川流不息”这个词？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）。

什么时候，你看到哪里的车辆川流不息？

（3）这么多的灯，这么美的光，令人陶醉，谁来把这句话读好？指名读；男女比赛读。

句子二：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

（1）指名读；说说为什么喜欢？

（2）你认为还有哪些地方也是金碧辉煌的？（田字格中板书：辉煌；说说这两个字的偏旁）。

（3）你见过哪些东西是“光彩夺目”的？为什么说天安门城楼光彩夺目呢？

（4）想象着天；安门城楼的金碧辉煌，光彩夺目，咱们一起来读读这句话。

句子三：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

（1）指名读句子，说说为什么喜欢？

（2）相机指导“雄伟”的田字格书写。着重指导“雄”的左边写法。

（3）谁能读好这句话？

4、夜晚北京的长安街就是这么美，让我们再一次通过朗读来赞美北京长安街的夜景吧。齐读第二自然段。

五、积累词语，运用词语（5分）。

1、同学们朗读得很有感情。下面我们来回忆一下，今天这节课我们积累了哪些描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：

灯的海洋。

光的世界。

华灯高照。

灯光闪烁。

金碧辉煌。

光彩夺目。

还学习了这几个四字词语：夜幕降临、川流不息、从天而降。

（1）。

这些词语你都会读吗？读读看，不会的马上请教旁边的同学。

（2）。

齐读；小组赛读。

2、运用词语。

（2）出示几幅丽水夜景，选其中一幅，用上一个或几个词语说话。

六、书写指导（5分）。

小朋友不但要会说，还得会写，下面我们就来进行写字练习。

1、认读黑板上田字格里的字：府、宫、雄伟、辉煌。

自由认读；同桌互读。

2、学生书写（注重写字姿势的纠正，巡回指导，发现错误马上纠正）。

七、板书。

长安街。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇八

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京夜晚的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点：有感情地朗读课文，理解有关句子，感受体验北京夜景之美。

教学预设：

一、创设情境，激发学生探求美的兴趣。

1、情境导入：今天我给大家请来了一位客人。（播放课件：一段老华侨的录音，大意是讲他四十年没有回过北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。听说改革开放后北京变化很大，他很想回来看看特别想看看北京的夜景，但由于身体原因不能如愿，希望小朋友们能帮他实现这个愿望。）小朋友你们愿意吗？好，让我们再次走进北京的夜晚，继续学习12课，和老师一起写课题。（板书）。

二、初读课文，整体感知北京夜晚的美。

1.复习新词，学生认读。

3、读完了有什么样的感受？（指名说）。

5、那么多的灯，那么多的光，能读出来吗？

指导朗读第一段：指名读  评价读  齐读。

7、教师范读2——5段，学生在书上做标记。学生汇报，汇报后再要求学生看这大屏幕连起来说一遍。

三、图文对照，品读入情，体验北京夜晚的美。

1、自读自悟：北京的现在发生了巨大的变化，你想把夜晚北京的什么地方介绍给老华侨呢？你想介绍哪个地方就好好读读相应的自然段，看怎么读才能把北京夜晚的美读出来，让老华侨也觉得很美，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？（学生自由练习读）。

2、你想介绍哪个地方就读给大家听吧！互动交流，指导朗读（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）。

长安街夜景。

（1）指名读，其他同学认真看书，想想从第二段的哪些词语可以看出长安街很亮呢？圈出相关的词语。

（2）学生汇报表示亮的词语，教师相机在黑板上贴出相关的词语：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目。能读得亮一点吗？齐读词语。你们平时见过金碧辉煌、光彩夺目的建筑物吗？（联系学生生活实际指导理解“金碧辉煌、光彩夺目”的意思。）。

（3）出示：长安街夜景图，说说此时的长安街像什么？为什么？（指名说，引导学生说出自己的感受）。

出示句子“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名美读，齐读）。

（4）夜晚的长安街如此明亮，如此美丽，谁能读好这一段。指名读——评价——齐读第二段（提示学生把其中表示亮的词语重读）。

（5）学生看着图当小导游，给大家介绍夜晚的长安街。（可以用自己的话也可以用书上的话来介绍。）。

环形路上立交桥。

（1）指名读，其他学生想想从哪里可以看出环行路很亮很美？

（3）cai课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读来表达出来吗？指导读句——指导读段——男女生赛读第3段。

（4）学生看图当小导游介绍夜晚的环行路。

“不夜城”

（1）指名读，生交流体会“不夜城”的亮与美，找出表示亮的词语。

（2）课件出示新旧王府井、西单商业街图，让学生结合图理解词语“焕然一新”。

（3）结合课文插图体会为什么把夜晚的这里称作：“不夜城”呢？学生谈体会。并结合插图让学生填空。（    ）的橱窗  （    ）的广告   （     ）的霓虹灯，指导朗读。

（4）“不夜城”这样繁华，这样明亮，你能读出来吗？指名读——师生合作读。（相机指导朗读）。

故 宫。

（1）指名读，生交流体会故宫的亮与美，找出其中表示亮的词。体会“银光闪闪”。

（2）体会故宫的“古老”与“年轻”。你们猜猜故宫有多大岁数了？（588岁）让学生感受到它的古老。出示故宫夜景图：现在能看出它的年龄来吗？看，故宫一下变年轻了，变得更美了，它心情一定很——高兴。让我们带着这种心情夸夸故宫吧！指名试读，结合点评指导，学生比赛读。

四、回归整体，再次感受美。

（1）赏美。师展示北京夜景cai课件后，指名学生用一句话来赞美北京的夜晚。

（2）让我们饱含深情地齐读课文最后一句话。

五、积累拓展，传达美。

（1）这篇课文写得很美，有许多好词值得我们好好读一读，记一记。课件出示四字词语，学生练读。

（2）出示深圳夜景图。你能用刚才学过的好词说一句话夸一夸深圳的夜晚吗？

六、点名主旨，升华美。

（2）是啊！随着祖国的发展，每当夜幕降临，不光北京亮起来了，深圳也亮起来了，祖国的每一座城市，每一个角落都亮起来了！让我们再次自豪地读一遍课题！

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇九

师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多自豪的声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

师：老师注意听了，你的发音真准确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！

1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）

师：课题读得真好！为了奖励大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！注意像老师一样系好安全带。游客们，准备好了吗？好，飞机起飞了。

师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！

师：亲爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想欣赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。

2、（出示配有画外音的相应图片。）

3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由朗读课文！注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字，就请教书下的小海鱼，好吗？开始读吧。

1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们认识吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）

2、同学们发音真准确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发现了什么？那你们还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示鼓励。

4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕降临，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小朋友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团。请大家注意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优惠一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！

6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。

7、师：谁告诉老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）

8、自行选择，上车。师：你最喜欢哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。

师：同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第２节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告诉老师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，作者把长安街写得多美呀！你最喜欢哪一句？愿意读给大家听听吗？（相机出示图片）

师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？

师：（出示第三节文字。）同学们真会观察。谁能读一读这一自然段？

师：真不错。“犹如”是什么意思？你们会用“犹如”说一句话吗？

师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。

师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信心超过他们吗？那好，读一遍吧。

师：女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。

师：哪个小组愿意展示读给大家听？还有哪个小组愿意读？

师：（大屏幕出示图。）同学们漫步在商业街上，看到了什么？

师：是呀，正是这些美丽的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！

师：聪明的小朋友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）

师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）

师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告诉大家？你真会读书。

师：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，所以我们要对全世界的人说－－（大屏幕出示：我骄傲，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在优美的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。

古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再交流，好吗？今天的旅游活动到此结束。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇十

西单商业街王府井故宫。

【教学反思】。

《北京亮起来了》第一课时教学主要是学习生字，把课文读通读顺，了解课文主要写了北京哪些地方亮起来了？针对这一课时，我上完课后，对自己进行了反思，归结为以下几点：

一、根据孩子的年龄特点,以趣为先导。

学习兴趣是学生积极思考主动参入的前提，为了激发学生的学习兴趣，我用谈话的方式：“小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？”顺势引出这节课要学的内容，随后让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望。

二、生字教学，重点突出，环环相扣。

1.生字的读音，重点抓住前鼻音“临、”繁、扮”，翘舌音“烁、幢”，撮口音“绚”，后鼻音“宫、幢、煌、雄”采用个别读、比赛读、抽读等形式让学生加深记忆。

2．生字的字形记忆,先让学生自己想办法记,再跟同桌互相说说,然后全班交流,学生的记字方法多种多样,也十分巧妙,最后用摘星星游戏巩固生字,学生很喜欢。

3.字不离词，学生学会生字后带上词反复地读，在读中理解，我利用看图片着重帮学生理解“夜幕降临灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目焕然一新绚丽多彩”的意思，学生一看一就一目了然。

4.词不离句，出示带有生字宝宝的句子，让学生自由读，再指名读，最后齐读，学生也就读通读顺了。

5.句不离篇，句子会了最后再读课文也就水到渠成了。

三、媒体运用恰到好处，激活课堂氛围。

在每个环节，能比较恰当自如地运用多媒体课件，充分发挥它的作用，尤其是生字的游戏巩固，能让学生学习热情高涨，课堂氛围浓烈，学生学得快乐，教师教得轻松，达到了预期的教学效果。

四、写字教学方法到位，扎实有效。

先出示要写的生字，让孩子观察字的特点，如间架结构、大小等，再引导说出关键笔画，然后重点指导写好“雄、辉、煌”这三个字，最后点评交流。这样的训练扎实有效，既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成认真认真写好字的好习惯。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇十一

《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三组课文中的最后一篇。整组课文都是选的描写祖国各地美丽景色的文质兼美的文章，目的在于通过学习本组课文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，并通过朗读、背诵，积累好词佳句。本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的“明亮、辉煌”，围绕夜晚“北京就变成了灯的海洋，光的世界”来展开。全文处处可见精美的词句，尤以第二段为好，值得让学生好好品读。

本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。本次将初次在本班尝试自主学习，有可能出现学生在课堂上不知所措，浪费时间的情况。针对学生都没有亲自去北京见识过北京夜晚的美丽景色，准备了一些图片让学生观赏，帮助他们理解课文中的重点词句。

本课的教学目标：

1学会本课生字。会认本课15个生字，基本理解字义。会正确写本课8个生字和2个生词。

2了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。在朗读、背诵的基础上积累好词佳句。

3正确、流利、有感情地朗读课文。

本课的教学重难点。

1本课的重点是识字写字和有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。

2本课的难点是对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。

本文文质兼美，琅琅上口，适合品读。在教学中坚持以读为主，看图――读文――赏景――悟情是主要采用的方法。另外，重点教学第二自然段，总结学习方法，在第三至第五段的学习中迁移学法，让学生自主学习、品读。

第一课时。

本课时主要是学习本课生字，初读课文，初步感受北京夜晚的美丽，抓住北京夜晚的特点：明亮、辉煌、到了夜里就成了灯的海洋、光的世界。

一、谈话导入。

夜景，说说你看到了什么。引出课文的第一自然段，体会“亮”，“灯的海洋，光的世界”。再说说你有什么感受。体会到整个北京城都亮起来了。

二、初读课文，疏通字词。

我这次是先认词语，再读生字的，最后读难读的句子。一点点增强难读。这样就用句式“每当夜幕降临，北京的就亮起来了。”让学生整体感受。学生边说我写板书。

三、朗读感悟第二自然段。

1、长安街。

抓住“华灯高照”、“川流不息”、“像银河从天而降”，感悟长安街像银河一样很亮。

2、天安门城楼。

抓住“金碧辉煌”、“光彩夺目”，再说说你在海盐见过金碧辉煌的东西或夜景。

3、广场四周。

抓住彩灯勾画，轮廓等词，通过图片来感知。

这么美的地方我们能试着背下来吗？让学生根据板书背一背。

4、再次巩固描写亮的词语，在我们平时的作文中我们也可以运用进去。

四、指导书写。

这堂课最难写的字是“辉煌”。要分提醒清偏旁，让学生说说，你要提醒其他小朋友什么，帮助他们记忆。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇十二

教学目的：

1.通过课文的学习增强对首都北京的热爱之情；

3.会认15个生字,会写12个生字。

教学重点、难点：

朗读中积累词句；书写指导。

教学准备：

词卡，自制课件，学生温习上册《北京》一课。

教学方法：

资料收集、自学指导、小组合作、讲授等。

教学过程：

一、新旧知识迁移引入。

1.（课件出示：二年级上册的《北京》一课的图片）大家还记得。

这些美丽的地方吗？我们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。（学生背诵相关的句段）。

3.（课件出示：北京长安街的夜景，教师根据课文第二自然段内容进行解说）刚才我带大家参观了“北京长安街的夜景”，美不美？北京还有很多地方的夜景也很美，谁想当“小导游”带大家去参观呢？那就读读课文吧！

二、初读课文，学习字词。

1.（课件出示：自学指导的要求）。

1）自由读课文，画出不认识的生字。

2）自己想办法解决不认识的生字。

3）小组内互读互认，读准字音。

4）通过读课文，你知道讲了哪些地方的夜晚灯光？

2.检查学生自学情况。

1）课文讲了哪些地方的夜晚灯光？

2）学生推荐课文中的词语，认读，交流识记生字的方法。

3）分自然段指名朗读。

三、朗读中积累。

一)学习课文第二自然段。

1.自由朗读课文，读准字音。

2.边读边画出你喜欢的句子，多读几遍。

3.读给同桌听，请同桌给你当评委。

4.谁来把这一段读给大家听？（学生展示朗读）。

5.大家读得真美，但是导游一定要把介绍景点的话记在脑子里。能试着背一背吗？（学生试着背诵）。

（课件出示，填空。）。

长安街（       ），（       ）的汽车，（       ），像银河（      ）。天安门城楼（       ），（        ）。广场四周，（    ）勾画出（                             ）。

（学生练习，指导朗读。）。

6.如果想吸引更多游客，那么在介绍景点时还可以根据自己收集的资料对景点进行补充介绍。

二）学生分组选择一个自然段合作学习。

1.选择自然段，小组成员商量怎样学习这个自然段。

2.学生分组合作学习。

3.分组进行汇报。

三）收集展示，欣赏。

1.你还知道北京有那些新变化？展示你收集到的资料。

2.（课件出示：北京新变化的有关图片）看了这些图片，你想说些什么？

3.欣赏家乡的夜景，感受家乡的变化。

四、朗读总结。

教学设计评价：

拉近遥远的陌生——对于我们的农村孩子来说，学习资源是很缺乏的，家里没有上网的条件，藏书甚少，读的课外书不多，家长带孩子有意识的收看一些电视节目的几乎无。孩子对北京了解少之又少，给教师设计教学带来了一定的难度，但不能因为孩子不了解，就放弃让他们了解的深度和广度，更应该借此文本，丰富他们的空白。为拉近遥远的陌生，教师必须带领学生一块收集资料，阅读有关的文章，利用多媒体的教学手段，从视觉上给学生大量的信息刺激，学生接收到“首次的印象”往往记得牢固。从教拼音“an”开始，到上学期的《北京》直到《北京亮起来了》，我都带领学生一步一步去了解北京，丰富孩子的知识。拉近学生遥远的陌生，多媒体手段在教学中运用起到很关键的作用，教学效果非常好。

北京亮起来了教学设计（汇总13篇）篇十三

学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

词语句子的理解和朗读。

新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用 “自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐 、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程：

第一课时

1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗？

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范读视频）

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(美丽，明亮，壮观，繁华……)

(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

（二）自主合作学习二至五段。

2、生读，回答。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

（在黑板上贴出四个景点的名称）

3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

（1）东西长安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

b、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。

借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）

d、谁来读出你的感受？

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

（2）环形路

a、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

d、你能读读你喜欢的句子吗？

读，评读，引读，男女分读，齐读

（3）商业街

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！

（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）

（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

（4）读得真有激情！再来一次！齐读。

（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！

（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）

今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪，走进北京。

（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。）

板书设计：

10、北京亮起来了

灯的海洋 光的世界

长安街 环形路 商业街 紫禁城

（辉煌、亮丽）

1、北京简介。

2、北京白天风光欣赏（配乐）

3、课题（背景为北京夜景图）

4、全文朗读视频

5、自学要求：

（1）自读课文，勾划生词，读一读。

（2）借助拼音把课文读通顺。

（3）标出自然段序号。

6、整体感知检查：生字新词

7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。

以下和学生机相同

学生机部分：

1、自读提示：

（1）从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街

长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

环行路

立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

商业街

王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。

紫禁城

新旧图片及课文。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪，走进北京。

(1)北京简介

(2)风光欣赏

(3)习作选登

(4）录像资料

(5）老北京网

(6）留言本

(7)互联网链接：走进北京