教学工作计划可以帮助教师合理分配教学时间，确保教学活动的充分展开。在以下教学工作计划的案例中，大家可以看到教师根据学生的实际情况进行个别化教学的尝试。
头饰设计教案（通用17篇）篇一
今天我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，节课我首先让学前班的学生戴奥运会的.吉祥物福娃头饰导入让学生产生了深厚习兴趣，然后让学生欣赏生活中各种各样的头饰，让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活，最后通过让学生看我自己动手制作了几个头饰来发现制作的步骤，我觉得这样做很好，让学生产生了一定的学习兴趣，还发展了学生的探究能力，趁着现场的活跃，让同学们在愉快的氛围内我让学生动手做头饰送给小福娃，使学生们非常兴奋，激发出了学生们的创作热情，使学生们一片嘘声，争先恐后你追我赶的投入到制作头饰的过程中，一节课的好坏应该看学生掌握知识的程度怎样，但是我感觉本节课的教学达到了很好的教学效果。
当然本节课也存在不足的，如果我把每个小组的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己小组做的好与坏的地方，我觉得可以发展学生的评介能力，还有这样他们集体智慧的结晶更能体现团结友爱的一面，更能增加他们的集体荣誉感。我也很欣慰：本节课没有一个小组没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在玩中乐，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。这样同学们的思维都很跳跃，发散，制作出的作品当然都很成型。色彩，造型，比例，范围等都掌握的恰到好处。
头饰设计教案（通用17篇）篇二
本课属于小学美术课程的“设计·应用”领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课，属于“设计·应用”学习领域。
教学目标我定了三点：1、知晓头饰的构成，学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2、通过设计制作过程与方法的`体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用表演节日导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。
头饰设计教案（通用17篇）篇三
前天，我上了一节二年级的美术课《头饰设计》，这节课我首先利用学生配戴的头饰导入（用一个小兔子的头饰导入），请出小兔子的时候，并且介绍他所带来的朋友---狮子（森林里的万兽之王），让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生发现他们所戴的头饰，从而让学生充满对头饰的好奇，产生对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。
在探究学习环节，我以许多民族的头饰为例，让学生认识头饰，并且知道头饰有隐藏、美化装饰头部的作用，为后面的创作做好铺垫。同时，我又让学生观察书上以及我搜集的其他小朋友的头饰，学生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣来创作，再拿出我制作的头饰，启发学生总结出制作头饰的方法以及所需工具，掌握制作的步骤，这样做，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。
在学生实践活动环节，让他们分组创作头饰，要求他们进行明确分工。在学生创作时，一首轻音乐作为背景音乐播放，使学生在音乐中快乐创作，且能启迪学生的创作的灵感。学生创作完头饰后，让小组派代表戴上头饰进行评价。
这节课的教学虽然达到了预期的效果，课堂结构比较完整。但是也存在一些不足，在学生进行自我评价方面，就没有让他们找到自己做得好与不好的地方，在培养学生的欣赏能力方面也做得不够。所以我深深的体会到，学生只有在乐中学，在乐中动手做，在培养学生学会欣赏和评价是美术课教学是否成功的关键所在。我相信只要善于总结，认真反思，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断创新，勇于实践，就一定会有收获。
头饰设计教案（通用17篇）篇四
一、教材分析：
用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
二、教学目标：
1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。
2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。
三、教学重点与难点：
重点：根据用途确定头饰的'设计并完成制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
四、学习材料：
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教学过程。
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的。
小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入）你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。
三、讲授新课：
1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰）。
（1）京剧头饰。
（2）民族头饰。
（3）外国头饰。
思考：（1）这些头饰有哪些造型？
（2）头饰可以用哪些材料来做？
2、欣赏学生作品。
3、师示范做头饰的步骤：
（1）准备合适的头饰工具。
（2）做好头饰的基本形状。
（3）利用各种材料进行装饰。
四、任务实践：
以小组合作的方式设计一个实用、美观、新颖的头饰。
（1）想一想你将做一个什么样子的头饰？
（2）想一想你将用什么材料来进行制作？
（3）动手进行制作。
学生制作，教师巡视指导。
（四）成果展示:。
“动物狂欢会”：请同学们戴上头饰表演节目。
请同学说一说觉得谁的头饰最好看？谁的头饰最有新意？??
（五）课堂小结：
这节课，我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰并表演了精彩的节目，那么，我们能不能利用这些材料制作出其它东西呢？请大家回家后大胆设想，进行制作。
头饰设计教案（通用17篇）篇五
活动目标：
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)。
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程。
(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
问题：1、他们是什么做的呀?
2、你们觉得这块小石头象**吗?
3、**和**有什么不一样的呀?
(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?
(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
(四)教师提出活动要求。
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
(五)幼儿创作石头画，教师指导。
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
(六)创编故事。
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
课后反思。
(一)本次活动的成功之处。
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想。
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。
(三)幼儿的创新之处。
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，卓卓小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;欣欣小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。
头饰设计教案（通用17篇）篇六
活动目标：
1、通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿设计发型的兴趣和欲望。
2、启发幼儿按照自己的想法，大胆的把自己设计发型画出来。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、课件。
2、教师范画5副(不同发型)。
3、轻音乐。
活动过程：
一、由收到信引入。
出示收到信件，引出教学内容，激发兴趣。
师：咦，小朋友们，刚刚接到了一封信，让我们一起来看看。
二、欣赏不同的发型(观看ppt)。
1、师：这些设计师设计出发型真好看，有了这些漂亮的发型，每个妈妈看起来会更加的漂亮。老师也忍不住想为自己的妈妈设计了新的发型。看看老师设计的新发型师什么样的。
2、出示范画。
师：好看吗?请你们仔细观察一下，他们的发型师怎么样的(让幼儿说一说)。
现在我们已经掌握了一些设计方法。
三、幼儿作画。
1、幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐)。
2、要求幼儿设计出与别人与众不同的发型。
四、讲评作品。
大家设计了很多美丽漂亮的发型，希望大家以后设计出更好看的发型，好吗?
课后反思：
本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣的创作环境，使孩子的兴趣非常高。开始先让看信的形式来引题，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿观察ppi发型，再自己设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识，所以很多小朋友能看到妈妈的发型，很快的讲出很多种发型，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有比较充分的，我个人觉得如果在教师示范画，教师不要示范，让孩子自由发挥想象，然后把设计发型画出来。我觉得这样效果会更加理想。可能是我自己想的太多了，在教师示范中请了2位孩子上来画了2种发型后，孩子的一些创作想法都会模仿老师的示范画了。但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。
头饰设计教案（通用17篇）篇七
随着科技的发展，如今社会上已经很难见到邮票了，通过以下这节课，引导幼儿知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。鼓励幼儿能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。
活动目标：
1.知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。
2.能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。
3.对邮票产生兴趣，萌发喜爱之情。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。
2.彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。
3.幼儿学习材料—《身边的科学》，幼儿学习材料—美术用纸第11页。
活动建议：
1.创设情境，使幼儿了解邮票的用途。
(2)师幼讨论邮票的用途。提问：邮票有什么用途?
小结：邮票由国家邮政机关发行，除了用于寄信，还是宣传自己国家的一种方式，具有收藏价值。
2.引导幼儿欣赏邮票，了解邮票的特点。
(1)幼儿介绍自己带来的邮票。提问：你带来的邮票是什么样子?
小结：邮票具有多样性，有普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
3.师幼讨论，鼓励幼儿设计内容各异的邮票。
(1)鼓励幼儿设计邮票。提问：你如果是邮票设计师，准备设计怎样的邮票图案?
(2)幼儿相互交流自己设想的邮票图案内容。
4.请幼儿设计、制作邮票。
(1)师幼讨论制作邮票时应注意的问题，如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。
(2)幼儿设计邮票，教师指导。
用幼儿制作的邮票布臵我设计的邮票展览会，引导幼儿欣赏、交流。
教学反思：
这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。
头饰设计教案（通用17篇）篇八
本课属于小学美术课程的“设计・应用”领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课，属于“设计・应用”学习领域。教学目标我定了三点：1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用表演节日导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。
头饰设计教案（通用17篇）篇九
1、通过操作活动，发现并应用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、在操作活动时能主动、专心地进行操作活动，并讲述操作活动过程和结果。
3、通过活动，激发幼儿按一定规律排序活动的兴趣，体验成功的快乐。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、头饰、各种形状、颜色的片片。
1、教师戴着一条自制的头饰出现在孩子们面前，让他们自己去发现这一饰物，从而激发他们自制项链的兴趣。
出示教师制作的头饰，你觉得怎么样？为什么漂亮？是怎样排序的？请一个幼儿示范。
小结：原来老师的头饰是用片片有规律的排队的，所以很漂亮，你们想不想也来装饰自己的头饰，老师也为你们准备各种片片，出示各种片片，讨论：你想怎样打扮你的'头饰？（幼儿讲述并制作）。
2、幼儿第一次操作。
教师巡回观察。
（1）展示幼儿几位幼儿的头饰。
（3）小结：这些漂亮的头饰是把这些图形宝宝有规律的排队的，有的按颜色规律、有的按形状、大小规律。
a）幼儿第二次操作。
你还想怎么打扮呢？请你把头饰翻过来打扮一下。
小结：请你把打扮好的头饰跟好朋友讲一讲。
小结：“我们的小手真能干，小脑袋真聪明，做出了这么漂亮的头饰。
活动延伸：把操作材料放入活动区，让幼儿操作。
活动记录活动名称头饰（数学）。
执教者王芳。
参加人员吴丽娟、周洁、李英、陈卫锋、李桂芹。
活动情况记载。
李桂芹：。在设计活动情节是，要布置教室环境，让幼儿有种参加舞会的气愤。
吴丽娟：幼儿活动的材料丰富一点。在活动中让幼儿表现成功的快乐！
周洁：幼儿讲述时，让幼儿学会相互讲述。在操作时，注意培养幼儿的操作习惯。
李英：在活动中，要激发幼儿的活动兴趣，幼儿在做头饰时，给幼儿提供不同的材料。
头饰设计教案（通用17篇）篇十
教学目的：
1、使学生学会用自己喜欢的方法来表现生日贺卡，美术教学设计。感受并初步了解贺卡的意义和特征以及简单的制作方法。
2、培养学生注意观察生活的习惯，培养学生变废为宝的意识和勇于创新的精神。
教学重点：引导学生感受和表现不同生日贺卡的美。表现生日贺卡方法的选择与应用。
教学过程：
一、引入新课：
二、教学过程。
1、提问：说一说我们见过的贺卡中有那些你认为，是最美丽的?(指名说)。
2、图片欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品--设计精美，有艺术价值；自制品--情真意深，更令人难忘，教案《美术教学设计》。结合课本图例欣赏。
3、老师介绍：漂亮的贺卡虽然能够传达朋友、家人间的祝福，但是这一张张贺卡的制作要耗费大量的木材。(《中国青年报》12月27日)，“制作4000张小小的贺卡，居然要耗费一棵大树的木材”，“每10万张贺卡就要用去5.5立方米木材…，北京市圣诞节至春节期间的贺卡就有3000万张以上，相当于砍掉了近万棵生的大树”。这仅仅是北京一个城市的统计，全国各地发出的贺卡，又有多少万张?相当于砍掉的大树又有多少万棵?4、所以自制的贺卡就显得更有意义了，现在老师就介绍几种贺卡的制作方式：
(1)布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。
(2)纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。
(3)绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。
(4)综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。
5、贺卡的组成：
贺卡一般由正面、内页(中心)和底面组成，也有一面的单页卡。
按类型分可以有平面和立体，例(略)。
教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。
6、布置作业。
你们看了那么多生日贺卡，说说你想制作怎样的贺卡送给我?(让学生畅所欲言)。
现在就以4人一小组，合作完成一张生日贺卡，看谁的作品老师最喜欢?
7、讲评：展示优秀作业，让学生谈谈自己的设计想法。
三、课堂小结。
同学们，以后如果你要送贺卡给亲朋好友时，还会去买吗?对了，我们从小就要养成节约的好习惯。
头饰设计教案（通用17篇）篇十一
作为一名头饰设计师，我对头饰设计有着深厚的兴趣和热情。在我的设计旅程中，我积累了许多心得和体会。下面我将通过五个方面来分享我的头饰设计心得体会。
首先，头饰设计要符合使用者的需求和个性。每个人的脸型、发型和气质都不一样，在设计头饰时，要考虑到这些个体差异。有些人适合宽大华丽的头饰，有些人则更适合简约、清新的设计。因此，了解使用者的需求和个性是设计师的基本功。在设计过程中，我喜欢与客户多次沟通，了解他们的喜好和要求，以确保最终设计出的头饰能够完美地体现他们的个性和风格。
第二，头饰设计要注重色彩搭配和材质选择。色彩搭配是头饰设计的亮点之一。不同的色彩组合能够给人带来不同的感觉和氛围。在设计过程中，我会仔细考虑颜色的明暗对比，以及颜色的搭配关系。此外，材质选择也是设计头饰时的重要环节。不同的材质能够赋予头饰不同的质感和效果。我喜欢尝试用不同的材质来设计头饰，以期在视觉和触觉上给使用者带来全新的感受。
第三，头饰设计要注重功能性和舒适度。头饰不仅仅是一种装饰品，它还要具备一定的实用性。比如，帽子应该能够御寒保暖，发饰应该能够固定发型等。在设计头饰时，我会考虑到头饰的功能需求，并根据不同的头饰类型来进行设计。同时，我也非常注重头饰的舒适度。没有人会喜欢戴着不舒服的头饰，因此，我会选择轻盈、柔软的材料，并合理设计头饰的结构，以确保使用者能够舒适地戴在头上。
第四，头饰设计要追求独特性和创新性。头饰设计是一个创造性的过程，不拘泥于常规和传统。在我的设计中，我喜欢发挥想象力，尝试新的形状和样式，以打造出独一无二的头饰作品。创新性的头饰设计能够吸引人的眼球，给使用者带来全新的视觉体验。为了实现独特性和创新性，我会不断地进行头饰相关的研究和探索，不断地寻找灵感和创造力的来源。
最后，头饰设计要注重细节和整体效果。细节决定成败，头饰设计同样如此。每一处细节都能影响整体效果，因此，在设计中，我会注重每一个小部分的处理。比如，我会精心设计头饰的装饰部分，比如花朵、饰品等，使其看起来更加精致和美观。同时，整体效果也是头饰设计的关键。每一款头饰都要与整体造型相协调，与用户的着装风格相衬托，以产生最佳的美学效果。
总结起来，头饰设计是一个精细、细致而充满创造力的过程。通过对使用者需求和个性的了解、色彩搭配和材质的选择、功能性和舒适度的考虑、独特性和创新性的追求，以及细节和整体效果的把握，设计师能够创造出独一无二的头饰作品，给人们带来美感和快乐。作为一名头饰设计师，我会不断地学习和进步，不断探索新的设计方法和理念，以不断推动头饰设计的发展。
头饰设计教案（通用17篇）篇十二
1、学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。
2、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。
掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
1、发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。
2、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸)，颜色笔，抹布等。
3、投影机和有关资料。
4、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。
1、游戏进入活动场地。
教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的`共同特点。
2、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。
3、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
4、组织幼儿设计方案。
观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。
5、观看投影。
从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。
6、解决教学难点。
帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。
7、幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。
1、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么?
2、指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。
3、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
4、戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。
头饰设计教案（通用17篇）篇十三
德国男爵卡尔杜莱斯是一般公认的自行车发明人。
他在18制造出有把手的脚踢木马自行车，他在车子前轮上装了一个方向把手，这是人们第一次看到不需用马拉的奇怪车子，也是人们最早的自行车印象。他的发明是构想是来自于溜冰鞋的原理，他想如果人们在两轮之上放个座垫，人坐在上面两脚下垂交互踩踏前进车子就能像溜冰一样前行了。
现在由于科技进步，人们对美的享受，自行车已经有多种多样了。
甚至有的设计师们有了新创意，造出了世界上稀奇古怪的自行车，功能也比以前的自行车要多。
找一找，说一说。
画一画。
小朋友们，世界上原来有这么多自行车。今天呀，就请你们来当一回小设计师，设计出一款既漂亮又好用的自行车吧!咱们比一比看看哪个小朋友设计的自行车最好!
头饰设计教案（通用17篇）篇十四
目的要求：
知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。
过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学过程：
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？”
2、师生一起比赛。
3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的`头饰漂亮？为什么？”
4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。
5、探究纸条的变化。
（1）师生合作探究美化头饰的方法。
生：学生边说边演示制作方法。
（2）从学生想的办法中提出问题：
a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配）b剪下的部分还可以利用吗？
(3)“你还会用哪些制作方法来做头饰呢？”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。
6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。
（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？
（2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。
课件观赏，弥补头饰用处――头饰文明。
a课件展示“伪装――军人”、“美化――少数民族”、“寓意表演――京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？
b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。
在多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。
这是秦始皇时代兵马佣头饰。既能用来防备又可以用来装饰，显示出军威！
头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来丑化头部的一种工具。
欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。
请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。
学生研究，讨论。
研究问题：头饰上涌现了哪些形状？它们被支配在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表现？
头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？
比一比，头饰的形状有什么不同？想想用纸条怎么表现和组合？
小组学生汇报。
请小组推荐出一名同窗说一说。
学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新奇、色彩漂亮的头饰。
开始制作：鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。
三、学生实现作业、先生巡回指点。
四、展评：组织学生体验成功的乐趣。
小组评议讨论：
请小组同学数一数共得了多少小红旗？谁为小组的贡献最大？你今天有什么收成？
头饰设计教案（通用17篇）篇十五
1、学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。
2、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。
3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
教学重点：选用园的形体材料构成动物头饰。
教学难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
1、发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。
2、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸)，颜色笔，抹布等。
3、投影机和有关资料。
4、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。
1、游戏进入活动场地教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。
2、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。
3、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
4、组织幼儿设计方案观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。
5、观看投影。
从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。
6、解决教学难点。
帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。
7、幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。
1、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的'头饰最可爱，为什么?
2、指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。
3、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
4、戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。
在这个幼儿美术活动中，通过欣赏一些在纸张或器皿上运用所提供的花纹、图片进行装饰，幼儿初步认识了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中，幼儿根据均衡、协调美的规律，运用各种色彩和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。
文档为doc格式。
头饰设计教案（通用17篇）篇十六
作为一名头饰设计师，我一直追求着将美丽与创意融合于我的设计中。在过去的几年中，我有幸参与了多个头饰设计项目，通过自己的努力和研究，收获了不少经验和体会。在这篇文章中，我将分享一些我在头饰设计过程中得到的心得体会。
首先，了解受众需求是头饰设计的关键。不同的场合和人群对头饰的需求是不同的。在设计过程中，我们必须仔细研究目标受众的特点，包括他们的年龄、性别、职业、喜好等等。只有深入了解受众，我们才能设计出符合他们需求的头饰。例如，对于年轻女性来说，他们可能更喜欢时尚、明亮、个性的设计，而对于中年女性来说，他们可能更喜欢简洁、大方、经典的设计。因此，为了设计出更有吸引力的头饰，我们必须将受众需求放在首位。
其次，寻求灵感是头饰设计的关键之一。设计师需要保持敏锐的观察力，并从生活中汲取灵感。灵感可以来自大自然的美景，也可以来自艺术、文化、历史等方方面面。如果我们能够将这些灵感融入到设计中，那么我们的头饰将会更加独特和引人注目。我曾经参观了一次古董展览，展览中的一顶17世纪皇冠给了我很大的启发，我将其中的元素运用到自己的设计中，结果获得了非常好的反响。因此，我相信寻找灵感是头饰设计的关键步骤，它能够让头饰与众不同。
第三，材料的选择对于头饰设计至关重要。头饰作为一种时尚配饰，除了要有独特的造型和设计外，还必须符合人体工程学原理，舒适度也很重要。因此，在设计过程中，选择合适的材料非常重要。柔软的丝绸、舒适的棉布以及具有质感的皮革等材料都是不错的选择。同时，我们还需要考虑到材料的耐用性和适应性，确保设计的耐久性和可穿戴性。
第四，创新是头饰设计的核心。随着时代的变迁，人们对头饰的需求也在不断发展。作为设计师，我们不能停留在过去的设计理念和纹样上，而是要不断创新。一个成功的头饰设计应该能吸引人们的眼球，并符合他们对美的追求。因此，我们要时刻保持思维的活跃，并不断探索新的设计理念和技术。世界上已经有无数种形状和样式的头饰，但我相信，只有不断创新，才能在头饰设计中脱颖而出。
最后，与其他设计师合作是头饰设计的必要环节。设计是一个团队合作的过程，头饰设计也不例外。与其他设计师的交流和合作能够带来全新的创意和灵感。我曾经参与过一个团队项目，在这个项目中，每个设计师都有自己的专长和想法，我们共同努力，最终设计出了一系列受到赞誉的头饰。所以，与其他设计师的合作是不可或缺的。
总而言之，头饰设计是一门既需要创意又需要技巧的艺术。了解受众需求，寻求灵感，选择合适的材料，不断创新，并与其他设计师合作，这些都是我在头饰设计中得到的心得体会。只有通过不断学习和实践，我们才能设计出更加出色的头饰，为人们带来更多的美与惊喜。
头饰设计教案（通用17篇）篇十七
新娘的头饰如果用鲜花来装饰的话，就能显得新娘很亲近大自然，有青春的活力。下面整理了一些新娘头饰用花设计的注意事项，一起来看看！
有着脱俗气质的新娘最适合这类清新自然的花环头饰，带着温带气息的`红叶夹杂着错落的满天星，温暖的基调与蓬松的卷发能带来不一样的气质。
如果你想当一个惊艳登场的新娘，那么用珠串、宝石与亮片等点缀成的闪耀头饰就是最佳的选择了，再搭配一件简约的婚纱礼服，就有很华丽高贵的味道。
这个娇艳的造型是很适合亚洲新娘的，那搭配有致的花朵最能突出新娘面部的立体感，而且缤纷的花朵最具吸引力。
根据新娘的脸型划出适合的发缝，将新娘的头发一分为二，然后把两束头发分别束起，并将发尾做成卷。随后，将选好的鲜花围绕在两束头发的发根位置，最后将已做卷的发尾分成小束放到鲜花上并加以固定。这种造型给人活泼、俏丽的感觉，非常适合性格开朗、身材娇小的新娘，鲜花选择以浅色玫瑰最为适宜。
将新娘整个头发束起做一个干净整洁的造型，然后将较大的鲜花点缀在头部的一侧，披上简洁的头纱。鲜花选择以百合花、马蹄莲最为适宜。这种造型给人端庄、典雅的感觉，较适合一些性格温柔的新娘。