写作是一种艺术，只有不断练习和探索，才能真正写出优秀的作品。以下是小编为大家整理的一些优秀作文样本，希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。
多变的天气（模板15篇）篇一
《多变的天气》由“明天的天气怎么样”和“我们需要洁净的空气”二部分组成。在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，回顾本节课，有成功之处，也有需要改进的地方。下面将本节课的教学体会作以下总结。
本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，整节课以“活”为突出特点。
从学期初我就让学生每天坚持收看电视天气预报，并在每节课上课前让学生轮流模仿天气预报员播报当天的天气，这样就给每一个学生创造了一次走上讲台的机会，既锻炼了学生的胆量。
采用小组互动、同桌之间你画我答等活动方式学习并有效掌握课堂所学，成为本节课的又一亮点。同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。通过讨论，激发了学生们自主探究的精神，学生动手制作天气符号小卡片、争当天气预报员、评选“最佳天气预报员”等活动形式，有利于学生积极参与、激发其表现欲，并有利于知识的理解与应用。在谈到天气与人类息息相关时，我设计这样一个问题：“同学们，你们平时通过哪些现象或途径来通晓天气的变化呢？”有的学生答松果的张与合表示天气的阴或晴，有的同学看云识天气等小知识，有效地激发了学生平时应注意观察生活、积累知识的热情，同时也培养了学生收集资料的能力，让每一个学生意识到“处处留心皆学问”，只有这样才能不断地发现自己身边的地理现象。
整节课我遵循新课标“学习对生活有用的`地理、学习对终身发展有用的地理”的理念，在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引导者和合作者。
在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容，尽可能多地搜集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理知识”
符号——为生产、生活服务——我们需要洁净的空气”的序列设计问题，提高学生获取、加工、应用信息的水平，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理对自己有很大的帮助，学习的兴趣大大增强了。
教学环节设计得不够紧凑，在风的知识点上处理过于仓促，虽然设计了小活动“左手定则”，让学生在小游戏中学习风向和风尾的知识，但没有及时给学生指导，部分学生在判断风向上还不够灵活和准确。
授课中我的主导作用得以充分发挥，但学生的主体作用发挥还不够，没有调动全体学生回答问题、分析问题的积极性，这方面还需我今后不断加强自身的业务素质，有足够的能力灵活地驾驭课堂。如学生在互相交流天气符号的记忆窍门的讨论中，我没有兼顾到每一小组，从而使很多学生不敢上台交流自己记忆的方法，也许忽略了很多学生精彩的讲解。
另外在分析威海空气质量状况不如以前的原因时，学生只从人类排放的污染物回答，而我也没有给予补充，也没有给学生留出反思的空间，如果我及时把人类的乱砍滥伐，破坏植被以及毁林开荒，开矿修路等扩充给到授课内容中，既可扩大学生的知识面，也可以为初二“黄河的治理”等内容打下坚实的基础，从这一点来看没有很好地实现学生学习效益的最大化。
以上是我对本节课的反思，我想在今后的地理教学中，我不能过于追求活动的数量和形式，而应善于抓住活动的本质，在活动之余尽可能地给学生留出充分的消化和反思的空间，从而充分发挥每一次活动的作用，有利地促进学生学习方法的改变和思维水平的提高，使我的地理教学之路越走越宽，越走越好。
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多变的天气（模板15篇）篇二
1.造成地球上海陆变迁的主要原因是()。
a.人类的生产和生活活动b.全球的气候变化和自然灾害。
c.大量的水土流失和填海造陆d.地壳变动和海平面的升降。
2.下列现象与形成原因的连线错误的是()。
a.在喜马拉雅山发现岩层中含有鱼、海藻等海洋生物化石——地壳抬升。
b.在我国东部海底发现有古河流及水井等遗迹——地壳下沉。
c.欧洲的荷兰全国约四分之一的陆地低于海平面——海水侵蚀。
d.非洲的西部海岸与南美洲东部海岸轮廓相似——破裂分离。
3.下列国家中不太可能进行填海造陆活动的是()。
a.中国b.日本c.英国d.蒙古。
4.下列关于海陆轮廓的说法正确的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不变的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不断变化的。
c.世界上海陆轮廓自古就是这样的。
d.世界上海陆轮廓部分地区变化，部分地区不变。
5.大陆漂移学说的证据不包括()。
a.气候变暖b.古生物分布。
c.地质构造d.大陆轮廓。
1.在世界地图上，南美洲大陆_________部分与_________洲大陆凹进部分几乎是吻合的。
2.大陆漂移学说是由德国科学家_________提出来的，他认为2亿年前，地球上各大洲是_____________的一块大陆。
1.读我国东部海底的古河流遗迹图(见图2-4)，回答下列问题：
(1)该图说明我国东部海域的海底曾经是_________的一部分。
(2)造成目前海陆变迁的主要原因是___________________________。
2.读喜马拉雅山中的海洋生物化石图(见图2-5)，回答下列问题：
(1)喜马拉雅山岩石中发现的海洋化石主要有__________________。
(2)喜马拉雅山地区发生过的地壳运动主要表现为__________________。
1.拼一拼：找一幅废旧的东西半球图，将各个大陆沿轮廓线剪下来，看看能否拼成一块整体。
小编再次提醒大家：多做练习题，才能提高学习成绩，大家一定要牢记。希望这篇七年级地理海陆的变迁同步测试题可以帮助到您!
多变的天气（模板15篇）篇三
1、阳光灿烂的日子，把“棉被”晒晒，“霉运”就会过去，“幸运”已经到来；春风和煦的日子，把“窗户”开开，“阴冷”无法停留，“温暖”扑面而来；３.２３，世界气象日，天气，更你！
2、今日气象预报，短信告你知道：上午，祥云罩你，下午，顺风刮你，晚上，爱雨淋你。望你早做准备，把气象灾害降到最低。———世界气象日温馨提示。
3、3月23日，世界气象日，天气预报：你所在的地区有“风花雪月”温馨飘散，“风流‘财’（才）子”源源不断，财运财富“流星雨”做乱。愿你幸福快乐“阳光灿烂”。
4、3月23日世界气象日温馨提示：今年春日寒，天气多有变，春风不觉暖，降温不间断，要阻疾病源，增减衣服很关键，预防感冒和风寒，薄厚衣服自己穿，愿君养成好习惯，保证身体永康健！
5、无论天气是雨是晴，我心阳光依旧灿烂；不管世事是顺是逆，信念始终勇往直前。3.23世界气象日，祝你的生活如阳光般灿烂，如彩虹般美丽！
6、“风雨无阻”是我的128a，“风花雪月”是我的期盼，“风和日丽”是我问候，“风情万种”是我的祝福，3月23日，世界气象日，愿你幸福快乐“风靡全球”。
7、3.23，天气无常气温差，掌握两早和两晚，衣裳有增莫要减；天晴倘若太阳现，劳逸结合体健康，散步精神笑容爽；3.23世界气象日问候别样甜，祝你幸福笑容甜。
8、春眠不觉晓，早晨闹铃要对好，增加衣裳保健康；处处闻啼鸟，赶紧起来看预报，上班路上莫慌忙。3.23世界气象日，祝你身体健康，出行平安，事事顺利。
9、3月23日，世界气象日，我收集春雨雨、夏露露、秋霜霜、冬雪雪，用雷电文火，为你熬一碗“心灵鸡汤”，愿你幸福快乐“春风得意”。
10、世界气象日，科普知识多学习，天气气候是资源，未来发展添动力，共同呵护善利用，快快行动在今日。
11、春天花儿朵朵开，夏天蛙儿阵阵鸣，秋天果实金灿灿，冬天雪花白皑皑，心中若无烦恼事，四季都是好时机，3月23世界气象日，祝你福气多多，好运连连！
12、有你的日子“风和日丽”；有爱的日子“风花雪月”；有你的生活“风情万种”；有爱的天空“阳光灿烂”；世界气象日，祝福亲爱的你，快乐“云水谣”，幸福“乐淘淘”。
13、下雨我愿是伞，为你遮风挡雨；天热我愿是扇，为你解热清火；天冷我愿是碳，为你取暖防寒；今天我愿是暖阳，呵护你健康快乐；3.23世界气象日祝你幸福天天。
14、细雨润面，快乐无限；阳光和煦，幸福不离；微风轻吹，好运相随；3月23世界气象日，祝你天天心情阳光明媚，生活和风细雨好滋味！
15、春捂秋冻，防寒保暖，身体健康，心情愉快，天气常变，朋友提醒，添衣加被，常记心间，三二三到，气象祝福，发条短信，万事如意。
16、春暖花开一张口，寒冷马上绕道走。万里碧空一眨眼，蓝天白云即出现。春冬交接一摆手，春风春雨即抬头。短信祝福一送到，健康快乐立即到。3.23世界气象日已到，气象专家提醒你，天尤寒，衣勿单，出门要把我外套穿，分分秒秒都平安。
17、3月23日世界气象日，天气变化要注意，出门之前看天气，天气冷了要加衣，阴天下雨带雨具，干燥天气多喝水，大雾天气少出行，天气预报，记得天天看哟！
18、323，记心间；气象日，重气象；少污染，减排放；多植树，多种草；气象保，灾害少；无尘暴，少海啸；无旱涝，风雨调；气象好，人人笑！短信发，告大家。
19、阳光万里照，牙齿来报到；雪花纷纷扬，我心蜜如糖；小雨淅淅沥，心情更美丽！3.23世界气象日祝你：无论雨雪阴晴，要数快乐你最行！
20、世界气象日，“气象”祝福来报到，祝你霸“气”十足，事业成功，所“向”无敌；祝你财“气”横溢，穿金戴银，珠宝满“箱”；祝你喜“气”盈门，家庭美满，心“想”事成。祝你世界气象日快乐。
21、3月23气象日，不管晴天，阴天，雨天，能收到祝福短信的一天就是晴天；昨天，今天，明天，和你一起的一天就是美好天；3.23世界气象日祝愿你好运围绕你一天。
22、天气预报好朋友，出行阴晴提前知，健康寒暖早准备，能避风雨保安康，有益生活功劳大。世界气象日提醒你，时刻关注天气预报，调整生活和工作，健康快乐常相随。
23、你如春风身边伴，你如细雨话如绵。你的笑容如骄阳，你的爱恋驱春寒。亲爱的，三月二十三日世界气象日到了，祝福你快乐天天，祈祷你幸福年年。
24、3月23世界气象日，温馨短信将你绕，养生贴士早知道，早睡早起来锻炼，生活规律身康健，早晚温差比较大，切记过早把衣减，祝福记得要分享，朋友家人都健康。
25、"3.23世界气象日如约而至，切记心中最快乐的事：阳光因你的笑容而更加灿烂，因你的妩媚而更加明媚！所以你得天天有笑容天天好心情。愿快乐时刻相伴！"。
26、天气时好时坏，我对你的心意从不会变坏；气温时高时低，我对你的热情从不会降低。3月23日，世界气象日，提醒你注意天气变化，替我照顾好自己。
27、路遇气象万千，衣服及时增减；心情定要放宽，开心快乐自现；携手把步来散，尽享温馨浪漫；今逢３月２３（世界气象日），祝你快乐天天。
28、3.23，把握气象，创造时运，身体勤补，疾病不跟，吃好穿暖，迎接323，气象无常，朝夕相处，时时注意，气象为友，短信祝福，幸福永远，祝世界气象日笑容美生活美天天如意美。
29、3月23世界气象日，请大家注意防晒，保护皮肤，经常锻炼，吃好睡好，心宽体健，控制欲望，身体重要，心态坦然，多多保重，（天高地宽。
30、3.23，灿烂的你，美好的生活在等你；3.23，美好的你，美好情意滋润你；3.23，清晰的你，愉快的心情陪伴你；3.23.世界气象日，健康幸福属于你，祝你愉快。
31、世界气象日了，天气渐渐暖和了，我悄悄把温暖的祝福送给你。让快乐和温馨时刻伴随你身边，让好运和惊喜，时刻出现在你的工作和生活中。
32、3月23日，我送你暖暖的阳光，照耀你舒坦的心情；我送你温馨的祝福，触动你久违的感动；美丽的心情，配上友人的关怀，这个世界气象日，还暖和吧！
33、阴霾的心气吹散，飘零一朵白云间；阴雨的心情停下，呈现一片艳阳天；潮湿的心境晒晒，凸显一块暖心田。3.23世界气象日，愿你时时关注天气，祝你平安健康如意！
34、春暖花开，天气易变；出门出差，注意防寒；做足准备，关键保暖；关注气象，天天顺愿。3.23世界气象日，愿你拥有健康，平安出行，祝你健康安然，万事如意，顺利万安！
35、58d心情“云开雾散”，事业“雨后春笋”，生活“风调雨顺”，人生“艳阳高照”，道路“晴空万里”，万事“风和日丽”，永远“春暖花开”！祝你开心快乐每一天！
36、３．２３，落一场及时雨，把幸福播种进你的心田；３．２３，吹一阵快乐风，把烦恼忧愁全赶跑；３．２３世界气象日，响一声祝福雷，愿你牢记我的友情，快乐到永远。
37、拜托“吉祥云”，播撒“幸福雨”，托付“如意风”，祝福“快乐人”。3.23世界气象日，祝你风调雨顺，快乐天天，风和日丽，心想事成。
38、世界气象日来到，身体注意保健康；天气无常要关注，添减衣服要慎重；多多运动勤散步，早睡早起健体魄；世界气象日祝你，永远健康又快乐。
39、和风阵阵起，吹走了烦恼，吹散了愁云，快乐容颜笑；艳阳高高照，照亮了前程，照见了希望，事业步步高；雨露滴滴润，润泽了心田，润来了幸福，生活多美好；短信铃铃响，送来了祝福，送来了友情，世界气象日乐无边。
40、春风她吻上你的脸，告诉你时间已到春天，春雨她滋润你的心，告诉你这是我“3.23气象日”特别为你定制的短信，祝福你：春风得意赏美景，阳光灿烂乐逍遥。
41、三月二十三，国际气象节。愿你的好运像雨点一样密集，快乐像艳阳一样明媚，烦恼像乌云一样飘散。365天拥有365种美丽的心情。
42、不管天气如何风霜雨雪，我只要你春暖花开般惬意；不管天气如何狂风呼啸，我只要你春风拂面般自在；不管天气如何乌云密布，我只要你晴空万里般舒心。3月23日，世界气象日，我只要你健康快乐每一天。
43、b54一到世界气象日，两眼看的都是美，三三两两飘彩云，丝丝阵阵幸福雨，舞天动地奏祥雷，流光溢彩是春风，七上八下赶忧愁，久久沉浸快乐里，世界气象日真爽，请您开心向前闯！
44、3月23世界气象日，我的关怀像大伞，为你遮风挡雨送去平安；我的思念像阳光，为你送去温暖带来康健；关注气象，关注健康，幸福常伴，顺利无边。
45、世界气象日，如意雨具陪你走过“晴空万里”，吉祥厚衣随你度过“如春四季”。快乐空气伴你走进“灿烂满屋”，祝福信息陪你迈进“艳阳天堂”，愿你四季安康，万事吉祥，世界气象日快乐。
多变的天气（模板15篇）篇四
描写天气多变的句子40句武汉大学哲学院多次提醒宫哲兵在使用职务身份时要注明退休两字，描写但其依然没有改正。1天气就像婴儿的脸一样，变化莫测这时阳光明媚，天空湛蓝得像大海一样，无边无际，突然间，太阳像个害羞的小姑娘一样不知躲哪去了，乌云密布，天黑乎乎的沉沉压下来。太阳已经升高，天气变得温暖了，让人感到暖洋洋的，那么，以下是小编给大家整理收集的关于描写天气的句子，供大家阅读参考关于描写天气的句子1晴天雨天下雨心情。
夏天的天气是变幻莫测的，一会儿晴天，一会儿阴天，真是变化无穷啊今天本站小编在这里整理了一些形容天气多变的说说给大家，欢迎大家阅读形容天气多变的说说经典。
多变的天气（模板15篇）篇五
1.了解阴天，雷电，下雨和彩虹的景象。
2.表达对天气的感受。
3.辨别乐器的声音。
4.锻炼大肌肉的活动能力。
5.利用天气的特点创作脸谱。
1.实物图片“多变的天气”。
2.沙槌，铃鼓。
3.图画纸，彩笔，绳子。
4.幼儿自备的小棍子(一次性筷子或雪糕棍)。
5.夏天的雷雨的音乐。
1.以猜谜语的形式导入课题。
小朋友喜欢猜谜语吗？
老师请你们猜个谜语好吗？
大哥天上叫；二哥把灯照；三哥来喷水；四哥把扇摇。
(打雷，闪电，下雨，刮风)
小朋友真聪明.天空像个娃娃的脸，变来变去.有时阴天，有时晴天，有时雷电，有时刮风，有时下雨，有时雨过天晴还会出现美丽的彩虹呢。
2.老师这儿有几种不同的天气景象，请小朋友帮老师辨别一下是什么天气好吗？
出示图片，请幼儿说说各个景色的特点，以及对不同天气的感受。
(1).出示阴天图片
这是什么天气？从哪看出来的？阴天天空是什么样子的？阴天的时候小朋友心情好吗？
(2).出示闪电图片
这是什么天气？天空是什么样子的？听到雷声你会有什么感觉？
(3).出示雨天图片
这是什么天气？从哪看出来的？下雨天是什么样子的？出门方便吗？
(4).出示彩虹图片
上面有什么？这是什么天气？天空的颜色呢？彩虹看起来像什么？下雨后人的感觉怎样？
3.小朋友说的真好.现在老师请你们闭上眼睛，听一听什么乐器在唱歌好吗？
摇动沙槌和铃鼓。
听听什么乐器在唱歌？
(2).铃鼓发出的声音像什么？请小朋友设计一下雷电的动作好吗？
4.学的真像！老师带了几个娃娃来跟小朋友玩，你门想知道它们是谁吗？
出示老师制作的不同天气的脸谱。
想知道它们是怎么做的吗？
示范做法并讲解。
先在图画纸上画上阴天，雷电，下雨和彩虹的图画，然后剪下来贴在棍子上。还可以把绳子挽成死结，然后把绳子贴在下雨脸谱上，增加脸谱的动感。
和幼儿一起制作脸谱，教师辅导。
5.脸谱做的真漂亮，咱们一起和脸谱娃娃跳舞好吗？
播放音乐和幼儿一起拿着自己制作的天气脸谱一起跳舞。
你最喜欢什么天气？你们知道用什么办法能制作出和天空彩虹颜色一样的彩虹吗？
咱们一起去实验一下好吗？
多变的天气（模板15篇）篇六
上周利用教研组活动的时间，我讲授了《多变的天气》一课，总结这堂课有得有失，反思如下：
在学校的要求下，暑假期间，本人有针对性的进行了课件制作的学习，虽说水平有限，但是在讲解这堂课时，在下载一些课件的基础上独自对课件的内容进行了改进和加工，使课件的内容更有利于配合教学过程，感觉收获很大。作为一名刚从事地理教学工作的教师来说，这堂课使我更深刻的'认识到地理教学中照本宣科的方法是不可行的，对一些知识点要进行必要的有针对性的调换，能使教学过程达到水到渠成的效果。由于自身知识储备的不足，在讲课过程中暴露了很多缺点，比如知识要点抓的不准，难点不能讲透，不会使用地理术语讲解要点，需要在以后的教学中不断的磨练。
这节课得到了地里教研组张文静老师的悉心指导，无论是教学环节的安排，还是教学用具的使用都给了我莫大的支持和帮助，也使我对地理学科的教学有了更深刻的理解。
多变的天气（模板15篇）篇七
早晨，知了还在树上鸣叫，小狗还张着嘴巴吐着舌头，大地像一座火山慢慢地燃烧着，太阳以最温暖的热情照向大地，好像太阳从太阳里跳了出来似的，人们都舍不得出来，小孩子在外边玩一下，就像从水中捞起来的一样。火辣辣的太阳悬挂在当空，湖面上闪烁着万点金光，像小星星一样顽皮地向我们眨眼睛。大地像蒸笼一样，热得小花、小草弯下了腰，睡着了。尽管大家都蜗居在家中，开着空调，享受一丝丝的清凉，可是从窗外透进来的强烈的阳光似乎怎么也遮挡不住，一缕缕刺眼的光芒绽放在人们的眼帘，让人睁不开眼睛。
老天爷的心情似乎永远捉摸不透，到了下午，霎时刮起了大风，下雨了。先是一滴一滴轻轻地落在身上，很快，雨点成串落下来，像一条条晶莹的项链从黑锅里抛下，落在地面，“啪啪”地四处绽开。放眼望去，雨点被抛入河中，激起无数涟漪。雨越下越大，眼前一张密密的珠帘，一切都显得那样朦胧。一阵阵响彻云霄的雷声，一片片被乌云遮掩住的天空，似乎都成了这阵夏雨的标志。看到亮闪闪的`闪电，又听到轰隆隆的雷声，闪电和雷鸣连续不断。雷鸣声时而震响，时而微弱。闪电一个个连续不断出现，渐渐的`，雨小了，但雷电不止。过了一会儿又下起雨来，虽然这次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上发出阵阵噼噼啪啪的声音。就在这时，新闻报道因为这次夏雨令许多工人住的房子倒塌，看来这次的夏雨的危害还真大呢！
多变的天气（模板15篇）篇八
说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，下面小编为大家整理的七年级地理《多变的天气》说课稿说课稿，希望对大家有帮助。
尊敬的各位领导、老师：
大家好!我是阿城区进修学校的地理教师赵秀波。我说课的题目是《多变的天气》，本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三章第一节。
我说课的内容按以下五部分进行：
我从以下四方面进行说明：
生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学。
生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。
根据课程标准，坚持以学生的发展为本，发展学生的实践能力和创新意识，
我设计了如下的三维目标：
知识目标：要求学生1、会描述天气。
2、理解天气的特征。
3、会预报天气预报。
能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。
情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
4.教学重点和难点。
根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息。
和“电视天气预报”确定为本节课的重点。
根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我。
将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。
本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。
在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气二、了解天气特征三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。
1.以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。
2.极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。
3.操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。
根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片?”“歌中唱到了什么?”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。
我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，雷、风、雨。通过这些天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，说出自己在生活中遇到的不同的天气“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等，然后总结得出“人们经常用阴晴风雨冷热来描述天气”，同时通过学习对这些短暂的天气现象的描述也为分析天气特征作了铺垫。
为了让学生理解“天气特征”，培养学生分析问题的能力，我给学生提供了三则材料“七月的天，孩子的脸”“东边日出西边雨”“暴雨前后”，学生利用自己的学习软件可以自主选择，进行阅读分析，展开激烈的讨论，通过讨论，让学生用自己的眼睛、耳朵、心灵感受着天气，从而说出第一则材料反映了天气的特点是短时间的大气状况，变化快，第二则材料说明同一时间不同地点的天气不同;第三则材料说明同一地方不同时间的的天气差别可能很大。”这样既推动了研究性学习的积极性，又体现了新课改理念中的“认知与情意的统一”。最后，我再利用“天气瞬息万变”的特点，过渡到“天气与人类息息相关”。
在这一环节中，我为学生准备了六条资讯，学生阅读后选出六条资讯所反。
映的内容，这部分我设计的是普通的选择题，但却模拟了人机交互的功能，比如第一则材料反映的是天气与交通的关系，如果选错了就说：“再想想”选对了就说“恭喜你答对了”这样学生在操作过程中就可以根据计算机的提示正确与否来了解自己的学习程度。第二则材料反映了天气与生活的关系;第三则反映了天气与农业的关系;第四则材料反映了天气与军事的关系;第五则材料反映了天气与商业的关系;第六则反映了天气与工业生产的关系。在分析完资讯之后，为了拓展学生的思维，我进一步设问：“除此以外，你们还能举出天气对人们其它方面的影响吗?”这时学生纷纷发言：“人类的健康、旅游、体闲、娱乐、建筑等也都受到天气正面或负面的影响”，而且男女生争论的异常激烈，使课堂进入高潮。本环节的设计，培养了学生的发散思维和用联系的一分为二的发展观点来分析，看待问题的能力，轻松的解决了本节课的重点和难点。
这时候我趁热打铁，利用天气的重要性过渡到预知近期天气的方法，进入“电视天气预报”的学习。
本环节学生通过自主浏览“天气预报的形成过程的五幅图片来了解天气预报的形成步骤”、“通过分析卫星云图上不同颜色代表的不同地理事物来读懂卫星云图”、“通过识别不同的天气符号”来为最后预报天气预报做准备。其中，“识别不同的天气符号”是本环节的重点和难点，针对学生记忆易混淆的特点，我设计了三屏“天气符号”和“景观图片”相对应的操作练习，如果拖动正确，符号就在图片下安家落户，如果不正确，符号即归位。而且学生可以反复操作练习，这是笔试答卷所达不到的，通过教学实践收到了很好的学习效果，通过操作使学生感觉有趣，乐于学习，极大地激发了学生学习地理知识的积极性。
最后，学生模拟央视天气预报员用自己的语言预报天气预报，而且是用抢答的方式进行的，当屏幕上城市闪动时，学生即可开始抢答，学生回答问题的积极性和生动丰富的预报语言使课堂气氛再次进入高潮。
这样整节课就在边学边练的轻松愉悦的气氛中完成了，而且使“学习对学生生活有用的地理”这一课改理念贯穿始终。
多变的天气（模板15篇）篇九
课前请同学们听歌曲，如《种太阳》，这样容易使学生消除紧张情绪。
创设情境：首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。
场景对话如下。
小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好！是小亮吗？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？
小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。
小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。
小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。
小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。
小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。
师：谢谢两位同学的精彩表演，我们今天就共同学习怎样收听收看天气预报。
师：课前我布置同学们收集近几天的天气情况，你们是从哪里获得天气信息的？
生：收听广播、收看电视、看报纸、打电话、上网等。
师：同学们的办法可真多。中央电视台的天气预报节目收视率特别高，我们以它为载体，学习怎样收看天气预报。请同学们看下面的一段录像，注意主持人是如何播报天气情况的。我们一会也要尝试模仿播报教材第47页的xx年3月23日的天气情况。
生认真收看。
生回答略。
师：请你们猜一猜绿颜色的地方有可能是什么天气？为什么？
生：晴天。因为上方没有很厚的云层。
师：卫星云图只能反映陆地和海洋的基本天气情况，要想知道具体城市的天气情况，还要继续收看城市天气预报。请同学们结合46和47页两幅图，以同桌为单位，练习播报xx年3月23日的天气情况。
生练习。
师：哪位同学愿意模仿主持人到前面来，播报城市天气预报？
学生踊跃争先，特别是还有一位同学以快板的形式播报，课堂气氛很活跃，掀起了高潮。在这种氛围下，学生很快记住了天气符号。
师：同学们的播报很精彩，希望你们今后成为优秀的主持人！
师：下面我们通过几个小活动，来检测大家是否记住了天气符号。
活动（一）：请根据我的描述，想一想会发生哪些天气情况？请同学们快速举起相应的符号卡片。
a.白雪皑皑 b.万里无云 c.电闪雷鸣 d.乌云密布。
活动（二）：在城市天气预报图中，一个城市旁边有时会出现两个天气符号，这表示什么？请同学们分别选出常见的例子。举符号卡片展示。
活动（三）：当出现上述的天气变化时，你应该提醒家人注意什么？
活动（五）：你感觉天气预报对你的生活有什么帮助？
通过五个活动，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。每个学生都认真思考，踊跃发言。我发现学生们的生活经验很丰富，知识面也很开阔。如他们说冰雹和霜冻对农业生产最为不利，还联系今年夏天的一场大暴雨，说在天气恶劣时要注意交通安全，注意增减衣服等等。他们感觉天气预报对生活很有帮助，所以一定要养成收听收看天气预报的好习惯。我及时地进行了思想教育，我们的父母工作很忙，他们没有时间看天气预报，如果我们养成了这个好习惯，就可以提前告诉父母天气的变化，让他们上下班增减衣服，注意交通安全。这是子女对父母最好的关心方式。
师：请同学们看沙尘暴的符号卡片或照片。你们愿意生活在这样的空气环境中吗？
生：不愿意。
师：我们需要洁净的空气。
师：请同学们描述自己经历的一次空气很清新的时候和很污浊的时候。
生描述。
师：在生活中，你看到哪些空气污染的现象？
生举例说明。
小到烟头，大到战争的硝烟弥漫，学生们的思路被打开了，例子举不胜举。他们还展示了自己收集来的图片。
师：污浊的空气会对人和周围环境造成哪些危害呢？
生举例说明。
师：污浊的空气会造成这么大的危害，所以我们要保护大气环境，尽量减少空气污染。
师：刚才大家谈到的是对空气污染的直观感受，是否能用准确的数字来衡量空气质量的好坏呢？请同学们看教材48页介绍。
生看书总结。
师：结合图3.9，请你找出空气质量最好的城市，图中有没有重度污染的城市？
生活动略。
师：哈尔滨的空气质量属于哪一级？
生回答略。
师：齐齐哈尔的空气质量与哈尔滨的差不多，说明我市空气质量良好。
师：我们学会了看空气质量日报，会对生活有什么帮助呢？
生：如果外出旅行，我要选择空气质量好的城市；早晨锻炼身体，要看一看空气质量是否适合。
师：生活中常会遇到一些很矛盾的事情，请同学们结合以下两件事，进行辩论，说一说你的观点。
1.我家想买一套新房子，有两个选择。一处在江边，空气清新，环境优美，但房价非常贵；另一处在工厂附近，房价很便宜。爸爸想买江边的，妈妈要买工厂区的房子。买哪一处好呢？请你当参谋。
生开始辩论。
教师出示4个小案例，让学生们讨论，如何减少空气污染。
2.为了冬季取暖，北方地区经常有一些锅炉房的烟囱黄烟滚滚。怎么办？
3.家庭装修过度，出现头晕、恶心的现象。
4.建筑工地拆除旧房子，没有防尘措施，造成大量灰尘。
生讨论研究。
最后师生共同归纳总结解决空气污染的可行办法。
师：小结，除了我们想出的办法外，可能还会有更好的办法来减少空气污染，这需要我们共同努力，好好学习，掌握先进的科学技术，让空气更清新，环境更优美。
师：一节课的学习，使我们收获很大，请同学们谈一谈收获和感悟。
生回答略。
师：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报；树立一种意识，即保护大气环境。
结束语：愿同学们每天沐浴阳光，呼吸新鲜空气，也愿祖国风调雨顺。
多变的天气（模板15篇）篇十
1、 知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。
2、 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、 用实例说明人类活动对大气的负面影响，以及保护大气环境的重要性。
4、 养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。
二、教学重点和难点。
1、 知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。
2、 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
三、教法和学法。
教师采用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法。
学生采取视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等。
四、教学过程。
1）、导入:“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们秦皇岛的天气情况”这一情境。
2）提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）。
3）让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”
5）师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，并组织开展小组天气播报游戏。让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。
多变的天气（模板15篇）篇十一
现在，夏季降临到了我们的生活之中。相比较来说，我是非常喜欢夏季的，但是我并不喜欢夏季这多变的天气，着实让人感到非常的心烦！
就比如说雨天吧，我是真的'不喜欢雨天。因为雨天时的气候十分的“恶劣”，连吸入的空气都是热的，让人感到特别的“湿热”，十分的不舒服。然而，夏天的“夏雨”真是有点多，让我有一点吃不消，我的情绪也因下雨而变得有一点糟糕！
在昨天早上我在学校打篮球的时候，天气十分好，万里无云，有云的话也只是一些洁目如雪地的云，没有一点乌云，并且，徐徐的清风扑在脸上，手上，腿上，别提那感觉有多爽！正当我们打球打得正起劲的时候，有一个同学说：“下雨了！”我听到这句话后，用调佩的语气说：“reallg？你看那白云还发红呢！”我停了一小会，手上貌似被什么东西碰了一下子，我下意识地低头一看，一颗水珠在我手上，只能断定是天上掉下来的，我就觉得太“扫兴”了！果真，不一会儿就下起了小雨，湿热的感觉再次到来了，这让我怒气值爆棚，觉得老天就是在捉弄人！但是，这场雨持续了十几分钟就不再下了，我暗想：老天在针对我吗，为什么偏偏那个时候下雨！
唉，还是顺从自然，不管这多变的天气吧！
多变的天气（模板15篇）篇十二
经过漫长的冬天，终于盼到春天的到来。也不知咋了，南京四月份的天气像小孩的脸——说变就变。
星期六，太阳公公那灿烂的阳光照耀在每个人的身上，让人们感到温暖、幸福、心情愉快。这个风和日丽的午后，当然适合全家去野外郊游。经过二十分钟的车程，我们来到田间。油菜花丛中，许多蝴蝶翩翩起舞。我和妈妈迈着轻快的脚步和蝴蝶捉迷藏。天空泛蓝，像大海一样。突然，我捕捉到一股寒冷的'气息。抬头一看，天边黑压压的一片，又听见一阵阵似打鼓般的雷声从远处传来。接着又有好几道闪电在天空中闪过，好似圣斗士星矢的绝技“天马流星拳”。乌云把太阳赶走了，刮起了大风。
随后，雨点“滴滴答答”地往下落，几秒钟后就变成“哗啦啦”了。刚才因太阳的温暖而竖起头来的油菜花瞬间蔫了，被雨水吓得低下了头。雨水打进田边的小河里，激起了无数的涟漪。雨越下越大，我们赶紧躲到车上避雨。豆大的雨滴砸在车窗玻璃上，发出“噼噼啪啪”的响声。
回家的路上，渐渐地雨点小了，雷声也远去了，风也停了，天空像洗过一般变得湛蓝。我打开车窗，抬头望向天边，云朵也脱下了黑衣换上了白衫，更有一道七彩的虹像丝带一样飘在蓝天上，空气清新极了。
多变的天气（模板15篇）篇十三
清晨，太阳从东方升起，宁静淡雅，没有那种喧闹气息，让人感到心旷神怡、心平气和。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低垂着头，柔顺地接受阳光的沐浴;挺拔的杨树使劲的向四面八方伸展着枝叶;草丛从湿润中透出几分幽幽的绿意，多么美好的夏日清晨。
正午来临，大地像蒸笼似的，使人热的喘不过气来。小鸟不知躲藏到哪里去了;草木都低垂着头;小狗热得吐出舌头不停地喘气;知了不住的在枝头发着令人烦躁的声音，像是在烈日呐喊助威。我们像只只胆怯的小乌龟，躲在家里不敢出来。
午后，天空涌起了浓墨般的乌云，像我们头顶压来。顿时，天昏地暗、电闪雷鸣，刹那间，大雨倾盆而下。雨水降落在地上，溅起一朵朵水花，犹如一朵朵绽放的白莲，噼里啪啦的响个不停。顺墙而下的雨水犹如一面气势磅礴的瀑布。雷、雨、风、云融合的那样和谐，好一幅淋淋尽致的墨水画呀！
傍晚，雨过天晴，一条绚丽多彩的彩虹挂在碧蓝的天空上，像一座金桥，横卧天空、气势雄伟、光彩夺目。朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影，逐渐透明。
夏日的天空变幻莫测、风雨无常，怪不得老人们说：“六月的天像小孩子的脸，一会儿哭，一会儿笑。”瞧，今天就是这样。
多变的天气（模板15篇）篇十四
今天的天气特别怪，我都不知道应该说是晴天、阴天还是雨天了。
今天上午第二节课的时候，天上下起了很小很小的雨。我在外面玩的时候，看见乌云密布，感觉天气阴沉沉的。我想：一定是要下大雨了。李雪佳说：“你看，天空怎么那么奇怪呀？”我说：“一会肯定会下大雨。”过了一会，果然下起了大雨。我们不得不跑到走廊里，避起雨来。可是，没到一分钟，雨居然又不下了。我们刚出去玩了一会，天上又下起了冰雹。冰雹小小的，圆圆的，冰雹落在我的衣服上，不一会就化了。
这时候，我突然感觉有些冷。我想：我怎么会感觉有些冷呢？这一定是因为又刮风，又下雹子，所以我才有些冷。不一会，我的衣服和裤子都被淋湿了，我感觉越来越冷。我的手冻得通红通红，头发上到处都是水，我赶紧戴上帽子。我想：现在可是，怎么会像一样冷呢？是不是还没到呢？雹子越下越大，我感觉自己的脚已经冻得不能走路了。我想：也许做一些游戏，可以暖和一些，这样我就不冷了。
小雹子落在树叶上，把树叶染成了绿色。我想：不知道树叶会不会疼？不过雨水能让树木长得更茂盛，就算有一些疼痛也是值得的。雹子就像一粒粒化肥从天而降。我想：还记得那次下雹子，都把我和孙嘉翊的衣服淋湿了。雹子落在地上，立刻没有了。雹子好像很害羞似的，不愿意见我们。我看见大地变了一种颜色。我感觉还是冷，于是我就在走廊里看着这美丽的`景色。曹俊然的口袋可惨了，因为那时候他不小心把口袋扔房顶上了，所以现在只能让雹子打湿了。
下午的时候，不下雹子了，太阳也出来了。太阳照在我们的身上，可真暖和！我感到非常舒服，好像在泡温泉一样。过了一会，我才想起我不是在泡温泉，而是在晒太阳呢。南边的玉米长出来了一个小芽，地里的菜变大了。我想：听说下完雨后会有彩虹，可是现在只有太阳，根本就没有彩虹。可能是因为雨下得少的缘故吧。虽然有了太阳，可是风还是刮个不停。的长头发被风吹着，好像风儿正在给她梳头。太阳照在房顶上，房顶上的水马上就被晒干了。我想：太阳可真厉害啊！一会大地上的水也一定会被晒干的。
今天的天气就像小的脸，一会哭，一会笑，真是让人琢磨不透。
多变的天气（模板15篇）篇十五
今天天气真好啊！太阳像一个活力四射的娃娃，被宇宙母亲捧在手心里.我抬头看看天上的白云，一朵一朵，顽皮地在太阳面前飘来飘去.我似乎被这迷人的景物迷住了，静静地观赏这美丽的景象。
正当我看得聚精会神的时候，起风了，太阳也不见了，云朵变成了会捣蛋的`乌云，乌云中似乎还有一些正准备来到人间的小雨点们。不一会儿，一些迫不及待的雨点们伴随着雷公公的咆哮声纷纷落下，有一些小雨点不停地往我的脸上、身上蹦，那种感觉让我感到很温馨、很舒服。