在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
盐的重要性议论文篇一
总想着，漫长的岁月何时才能过去，何时才能离开这个陌生的家园，何时才能够再见到当初母校中的我们。
于是，我们挥霍青春，挥霍时光。
然而，不经意间，轻轻的我们来了，却又即将匆匆的走了。
蓦然回首，才发现，我们留下了太多的回忆，留下了太多的点滴，留下了太多的难舍。
泰戈尔说，有一次，我们梦见大家都是不相识的，我们醒了，却知道我们原来是相亲相爱的。
明年的夏天，我们又有多少的无奈多少的遗憾多少的纠葛。
用了三年的时间，我们换来一个心底永远的回忆。
一切是那样的平静，谁与谁之间还有隔
盐的重要性议论文篇二
我们生活中的盐
开门七件事，柴米油盐酱醋茶。在我们的生活中，盐是必不可少的。
盐不仅要在我们日常生活中用到，也是化学工业的重要源料，它可制成*气、金属*、纯碱（na2co3）、重碱（nahco3）、烧碱（naoh）和盐*（hcl）。这些产品的用途极为广泛，它们涉及到国民经济各个部门和人们的衣、食、住、行各个方面。
佛要金装，人要衣装。随着时代的发展人们的衣着也越来越光鲜亮丽，可是很少有人知道，我们的衣服中也其实也是有盐的成分呢……盐的用途不仅如此，在经过一系列的加工之后它就成为我们生活中不可缺少的必需品！
盐号称百味之祖，为什么这么说呢？因为百味由它而生，而且人们的生活也离不开它，没有盐，在美味的食物也会索然无味。而且时间久了人也易患病，我们国家早些年曾推行含*食盐，其最大的好处是可以防治*状腺肿大（俗称大脖子病）。盐虽是好东西，但也要适量，因为高血压病人如果能做到控制盐的摄入，症状能得到缓解，有些轻微患者的症状也有可能消失。这种盐就是生活中比较常见的一种盐——nacl。
在日常生活中，衣服脏了，就要洗，洗衣服就要用化学产品——洗衣粉（主要成份硅**、*基苯磺**和三聚***）这是碱*化工产品，硅**是一种盐，它与其他助剂使用时能起到互相协调的作用。具有良好的助洗效果。它在金属的表面上可以生成一层很薄的保护层，从而抑制洗衣粉中**盐对洗衣机金属表面的腐蚀。硅**的水溶液在洗涤过程中对溶液中的污垢和固体微粒具有悬浮、分散和乳化的能力，能防止污垢再沉积到衣物上。硅**水溶液经过水解，能使溶液保持一定的ph值，这种缓冲作用可节约洗涤剂中表面活*剂的用量，洗衣服既省时又省力，这正是因为有了这na2sio3,的帮忙呢！
看看像没有,摸摸倒还有,像*不能化,像水不能流，大家能不能猜出这是什么啊？这是一种家家户户必不可少的东西，那就是——玻璃，是一种透明、强度及硬度都比较高，表面平滑及不透气的材料。玻璃在化学上几乎完全呈惰*，也不会与生物起作用，因此用途非常广泛，但你们知道吗？其实玻璃的主要成分纯碱也是一种盐——na2co3。
在学习化学中，我懂得了许多知识，了解了盐的广泛用处，在实验室中我常常可以看到盐的身影，就说比较常见的吧，一般做实验可能都能找到到硫*铜，淡蓝*的溶液看起来神秘莫测，给人以无限遐想，这是一种充满知识与智慧的盐。
说了这么多，足以见得盐在我们生活与实验中扮演着多么重要的角*，无论是工业用盐，还是食用盐，都是盐这一大家族中的一部分。衣、食、住、行，方方面面都少不了盐，因为有盐，生活变得更加美好……
盐的重要性议论文篇三
教学时数：1课时。
教学目标：
1、知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
2、过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受肌理所产生的奇幻的形式美感。
3、情感：对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。
教具、学具：
1、教具准备：投影仪、多媒体。
2、学具准备：盐、鸡蛋清、墨汁、水*颜料。
教学设想：
视觉肌理是古今中外艺术家经过不断的探索和实践而创造出来的艺术。是让学生尝试“撒盐排遣法”，使画面产生异变而制造特殊的点、线、面状的肌理，激发学生丰富的联想和对肌理作品进行再创造的兴趣，拓展学生美术学习的视野，感受有意味的形式美感和创造表现的乐趣，培养学生创造*的想象思维。
欣赏不同风格的肌理作品，认识“撒盐排遣法”和设计方法，导入新课。
教学重点：
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
教学难点：
能对点、线、面状的肌理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
师：同学们你们看，这些画给你的感觉怎样
生：像下雨、像海底等等
2、让学生能用语言说出**单纯明快的美、体会夸张、变形的肌理效果。
师：这些画使用的是很特点的方法画出来的，你们看这**和平时有何不同，为什么会有这些肌理效果的？
3、培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》感受“特殊技法”创作的一种节奏美。
师：《欢乐的小溪》使用撒盐的方法，你们看他达到的效果比一般的方法是否更好呢？
（2）尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的肌理：
师：你们知道，撒盐为什么可以使画面出现这样的效果吗？
（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的肌理进行联想，再创造有趣的画面。
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）自主探究：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
师：在这些作品里面，你喜欢哪些，为什么？
生：自由表达，与同学分享。
2、讨论：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？
师：下面老师请些小组的同学上来发表他们的想法，看看谁的想法最有新颖，最独到。
生：（训练表达和聆听）
3、讨论：你觉得这样的效果适合画什么样的题材。
师：你们看，这样的效果是用撒盐的方式做出来的，效果的确与众不同，想想这样的效果会适合做什么样的题材呢？
4、讨论：你觉得撒盐的步骤是怎样的，说说你的想法。
师：你觉得这样的步骤行不行，为什么？（课件板书错误的步骤图，让学生在疑问中学习方法）
（三）作业布置：
能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
师：大家都已经蠢蠢欲试了吧，下面拿出我们的工作，让我们一起试试我们掌握的方法能否准确的做出像画家一样的效果
学生自己尝试、探索正确的步骤和方法。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共*问题，及时进行讲评。
在学生尝试一次后，老师可以让学生挺下来欣赏老师做的步骤，让学生自己在比较中纠正自己的错误。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2、课后拓展：设问：你还能用这种方法做出更多的画吗？