优秀作文通过精准的措辞和生动的描写，让读者如临其境。接下来是一些优秀作文的范例，大家可以学习其中的写作技巧和表达方式。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇一
我的表妹是一个活泼可爱的小女孩，她有一头乌黑光亮的发丝，总爱扎着“冲天辫”，一张胖嘟嘟的小脸蛋上长着一双明亮，清澈的大眼睛，总是像黑宝石一样忽闪忽闪的，眼里流露出顽皮的神情。大眼睛的下面长着高高的小鼻子和一张樱桃似的红润小嘴。她今年刚满六岁，走起路来一蹦一跳的，淘气极了。
给小表妹过三岁生日的时候才叫有趣呢！小表妹吹蜡烛怎么也吹不灭，最后她站到了凳子上，只听“呼”的一声响，蜡烛是吹灭了，可小表妹由于用力过大，扑在了桌子上，嘴巴上也就长满了奶油“胡须”，好像一位圣诞老人，逗得大家哈哈大笑。开始分蛋糕了，小表妹可有礼貌了，切了很大一块奶油蛋糕递给我，说道：“你是姐姐，应该让你先吃，妈妈给我讲过‘孔融让梨’的故事，我也要向他学习。”我听着她稚嫩的声音又望着她那还没擦干净的樱桃小嘴，情不自禁的笑了起来，而小表妹呢？满脸疑惑，眼里还流露出奇怪的神情，看来，小表妹还不知道是怎么一回事呢！
小表妹还很乐于助人呢！周末，我拉着表妹一起上街，正准备过马路，表妹看见旁边走来了一位盲人爷爷，只见他正拿着一根竹棍在不停的探路，于是乐于助人的小表妹便和我商量道：“姐姐，老爷爷看不见，真可怜，我们去帮帮他吧！”我爽快的答应了。我们便向老爷爷跑去，征得他的同意之后便一人扶一边，顺利地穿过了马路。老爷爷连声向我们道谢，我们心里就像吃了蜜一样甜。
这就是我淘气，懂事而又助人为乐的表妹。我很喜欢她，小朋友们，你们喜欢吗？
六年级写人物同窗（精选17篇）篇二
人间处处有真情，真情时时暖人心。爱有很多种：老师对学生的爱、朋友之间的爱、父母对儿女的爱……我的母亲就是这样得爱我，令我感动不已。
记得那时我上三年级。有一天早晨，阳光明媚，天气晴朗，仿佛让人感觉夏天已经来临，于是我穿了一件短衫就准备出门，妈妈见了急忙叫住我，说：“今天这天这么热是不正常的，天气预报说有雨，你还是穿上长袖吧！或装在书包里面！”倔强的我不停妈妈的劝告背起书包就上学去了。
天有不测风云。到了上午，天就变了脸，刚才还是阳光明媚，转眼间就乌云密布，大雨倾盆。我穿的少，冷的瑟瑟发抖，和几个同学挤在一个角落里。我真后悔不该不听妈妈的话。
正在自我埋怨之时，我看见窗外有人影闪过，定睛一看，原来来的人正是我妈。我急忙迎上去，妈妈赶紧把衣服披在我身上。这时，我看见妈妈的下身已经全部湿透，好像刚从河里走上来一样。
我问：“妈，你不是在上班吗？怎么有空给我送衣服？”妈妈回答，：“天冷，你穿的少，不送衣服的话你会生病的。我向领导请了假来给你送衣服。”
妈妈和我进行了简单的对话后就走了，望着她远去的背影，我的心中竖起了高大的母亲形象——伟大的母爱！
母爱像及时的雨水，滋润你的心田；母爱像一阵微风，轻轻拍打你的脸面；母爱像冬日里的火炉，在寒冬中给你温暖！母亲所给予我们的哎，是我们能报答的了的吗？正如：谁言寸草心，报得三春晖！
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六年级写人物同窗（精选17篇）篇三
写人的作文以前练过，大多数开头描写外貌，中间叙述人物二三事，结尾点题作文不难写，可是往往情节简单，人物单薄，缺少新意，更难以产生打动读者的力量。那么，如何提升作文水平，让人物形象在你笔下生动起来？我们可以借鉴一下本单元课文中有关写人的方法。总结一下，有以下几点：
一是写人物外貌要抓住特征，突出精神性格。
例如鲁迅写清国留学生，就抓住帽子、辫子、脖子进行生动刻画：写帽子形成一座富士山，辫子油光可鉴，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。几笔就刻画出他们思想腐朽、不学无术、附庸风雅的丑态。
二是运用比喻夸张等修辞手法，突出人物特征。
例如茨威格写列夫q托尔斯泰：
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
比喻夸张有力地突出人物面部多毛、须发浓密这一特征，这种用文字给人画肖像的写法，之所能够特征突出，给人留下深刻的印象，就得益于比喻夸张手法的合理运用，把读者带入无穷的想象空间。
三、在《列夫q托尔斯泰》文中，茨威格还用欲扬先抑的写作手法来衬托主人公眼睛的无比精美，这样写道：
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
这是一段议论为主的表达，多出运用类比，意在突出眼睛的无比珍贵敏锐，透射着深邃思想，能够洞察一切。蕴含着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美。
经由这些写作手法的使用，人物形象就突破了照片式的单一、呆板和肤浅，而变得生动有精神，并且能够凸显性格特征。
四、本单元课文语言上一个突出的特点就是富有浓厚的感情色彩。
我们读到《我的母亲》中真切、质朴的文字叙述，饱蘸着真情：
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我批衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。
听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。我们还读到《藤野先生》中饱含深情的抒情议论：
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
从这些饱含感情的叙述议论之中，我们读出了一颗真心，一种真情，并深深为之感动。写作文，必须对笔下的人和事有发自内心的真情。掏出一颗心来去写，用真挚的感情感染读者，才能成功。
五、多角度选材，丰富文章内容。
我们的作文人物单薄，情节单一的一个重要原因就是材料单一导致人物形象不丰满。我们看，胡适写《我的母亲》，不仅写母亲在教育孩子方面既是严父又是慈母，还写母亲作为一个大家庭里当家的后母，与败家子大哥和不懂事的嫂子相处，宽容隐忍、慈祥大度；写母亲应对债主，镇定从容又温和善良；对待别人*蔑自己的名节，又显出正直刚烈的品行。通过阅读课文，使读者不禁深深地同情母亲在那个封建社会里处境的艰难，又暗暗敬佩母亲的.大度和坚强。她具备了旧社会里女子的一切传统美德，这些美德给年幼的胡适以耳濡目染和潜移默化的影响。结尾的抒情议论如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感谢我的慈母。才合情合理。多角度选材，能丰富人物性格，使人物形象丰满起来。
鲁迅写《藤野先生》，除了写师生相处的四件事情之外，还写：对东京的失望、对日暮里和水户特别的情愫、匿名信事件和看电影事件给内心带来的震动与痛楚、弃医从文离别先生，但先生的精神却一直激励着我不断前进。自始至终贯穿着的爱国主义情怀让我们倍受感动。感动着作者俯首甘为孺子牛的全心全意，感动着作者实践我以我血荐轩辕誓言的决心与行动，文章主题有了更深刻的意义。
这些都启发我们，要多角度选材，体现人物在社会生活中作为不同角色所表现出来的多重性格特征，以此来丰富人物形象。叙事中要折射出个人对人对事的看法，增加文章的思想高度。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇四
书，使人博古通今;书，使人受益匪浅;书，如一泓清泉，为我们洗净道路上的尘土;书，如人的朋友，在看书中寻到人生的乐趣与道理。
每当放学归来回到家中，总是不由自主地拿起放在卧室的书，忘情的看，直到妈妈下班回家，我才放下手中的书，开始写作业。待作业做好时，又拿起一本书，开始如饥似渴地看。有时候，吃饭时或上厕所时都在看书。
又一次，我看书看的忘情了，把时间都忽略了，一早醒来，才想起了作业还没做。我焦急万分，就像热锅上的蚂蚁--团团转。幸亏妈妈替我向老师“求情”，逃过一劫。现在我变乖了，先看一会儿，等妈妈回来后，再做作业，做完后，再看书。虽然看书的时间少了些，但始终没减弱我对书的崇拜。
还有一次，我吃了一口饭就匆匆赶回卧室看起书来。妈妈担心我就吃了一点，怕我饿坏了，便端了一碗鸡汤放到了我的桌子上。我正好看到了一个错字，就用钢笔改一下，可是，写不出字了，我就顺手在鸡汤了点了点。这下是有油了，可为什么字还是黄色的?我急忙叫来了妈妈。妈妈走过来，看见那碗被我“糟蹋”的鸡汤，又好气又好笑：“好好的一碗汤就被你给浪费了。”我一看碗里冒出的“蓝花”，又看看黄色的字，顿时明白了什么，便哈哈大笑起来。
我是一个小书迷，我十分崇拜书，因为书能给我一片无边无际的知识海洋。读书，让我知识无限!
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六年级写人物同窗（精选17篇）篇五
走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
不管别人怎样嘲弄他，他都像海里的礁石那样无动于衷。
爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
这时很难描绘他的脸色，瞬息之间，他那脸上就度过了春夏秋冬，经过了风霜雨露。
他的脸像刷上了一层白灰，死白死白的。嘴唇抖动着，似乎还想说什么，可终于什么也没说出来。
他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷?
她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的`红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。
他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。
他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。
他躺在床上看着天花板，这股烦躁劲呀，就像脑子里有千军万马在闹腾!
他两只大手托着脑袋，那脑袋这时候看上去好像有几百斤重似的。你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!
他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。
她的脸色忽然变得阴沉下来，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片乌云。
她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
两道眼光却像阳光一样温暖。
他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
他那双眼睛像拉开了闸门，泪水止不住地流了出来。
一想起老头子，他下意识地抖了抖眉梢，但又立即一甩头，仿佛要甩脱那无名的烦恼。
她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
天气渐暖了，而他却像进入了严冬。不仅脸上阴冷，嘴巴也像冰封雪凝。
那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。
她说了没两句，那眼泪就像明亮的露珠一般滚落下来。
她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。
近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇六
人间真情是生活中最动人的旋律，它存在于世界的每一个角落。还有一种感情是你在小学生涯中常见的，却是宝贵的，那便是——同窗情。
同窗情啊，就像一双无形的大手，无助时，诚挚的关怀;迷茫时，善良的点拔;失意时，鼓励的话语;畏惧时，背后的支持……这便是同窗情啊!
六年级写人物同窗（精选17篇）篇七
我从来都没想过我们的友谊会如此长。我们不仅是同学，还是好朋友。我们形影不离，无话不说，相互学习，以长补短。
她是我的好朋友，叫金玲玲，她微胖，乌黑的头发像黑色的瀑布垂直下来，一双水灵灵是眼睛，嘴边有一条刀痕。她心直口快，体谅别人，在她心里是怎样想就怎样说，认真负责。不过她有个缺点，就是有是说话伤别人的自尊。
真正的友谊，是冰雪纯洁透明，越冷越团结得越紧。
原天下所有人的友谊经过考验之后更加坚固，永不垮。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇八
阿三是个小男孩，自从爸爸送了他一个照相机后，他便迷上了摄影。
阿三个子不高，不胖不瘦，头发活像个鸟窝，要是天上飞行的鸟看错了的话，还真能在上面下蛋呢！所以他得了一个绰号，叫“喜鹊窝”。阿三的脸圆圆的，有着一双会欣赏的眼睛，樱桃似的小嘴，挺着不大不小的肚子，短短的腿。看上去其貌不扬，可他会欣赏，懂得怎样拍摄照片。
一天，他蹬着自己摄影得的奖品——一辆崭新的自行车，脖子上牢牢地挂着相机，去一个地方欣赏风光。骑了好一阵子，终于到了，他喘着粗气爬上一个山坡，眼前的风光把他迷住了，这是哪儿呀？简直是仙境！
突然，下起了小雨，阿三回过神来，护好相机，阿三觉得雨中的'水面也挺美的。这时他发现一个比他小的男孩蹦过来，在他妈妈的引导下，仔细地捡起地上的垃圾，阿三赶紧按动快门，合着水库、山和山上那几棵红叶树拍了下来，他觉得这是一幅最美的照片。
回学校的路上，他碰上了“死党”：小绿和花荣，阿三迫不及待地给他们看他拍的照片。他们仔细欣赏，仔细品味，都觉得在这样美的环境中，连一个小孩都知道爱护环境，这实在是一张很有意义的照片。
阿三把这张照片给很多人看了，也在学校的橱窗里进行了展览。是呀！要想欣赏到更多美丽的风光，就必须从小爱护环境。
六年级:心累了散了吧。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇九
他生活在一个幸福，欢乐的家庭里。圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴。他就是我的邻居一一陈茁。
他只有6岁就懂得了人世间的爱有多伟大。
一天，我走在放学的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家门的同时，我忽然看见了邻居家的小弟弟，在雨中好像思考着什么，这时，他全身湿透了，我准备把伞借给小弟弟用，可他又嘲家中跑去，怀里好像抱着什么。后来我才知道，那原来是生命垂危的小猫，他妈妈最讨厌小动物，可他为了救它，不顾家人的反对，救了小猫。这真让人敬佩，尽管他只有6岁。
人间处处有真情，只要我们都有一颗善良，纯真的心，这个世界将因我们而变得美好。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十
胖胖的身体，圆圆的脑袋，留着寸发，一副近视镜架在鼻梁上，这就是我的作文启蒙老师――马老师。自从跟马老师学作文，我的写作水平便蒸蒸日上，迅速提高。两个春秋过去了，我发现，马老师的嘴与众不同。
一提到马老师的嘴，同学们想到的一定是出口成章、妙语连珠，那是当然的喽！但是，我发现了他这张嘴的另一个特点――“吃”。
有一次，我们都在埋头写作文。当我抬头思考问题的时候，我看见马老师正卖力地啃着一个大“红富士”苹果。我忍不住皱起眉头，问：“马老师，您怎么上课吃东西呀？”谁知，他却一本正经地说：“苹果润喉，我讲了这么长时间的课，嗓子都快哑了。”
每次马老师上课吃东西，他都会找到“借口”。
又一次，一个同学上课偷吃酸乌梅，被马老师当场擒获。()那个同学自然不会有什么好结果――酸乌梅被没收了。我们满以为“罪孽深重”的`酸乌梅会被扔进垃圾桶，可谁知，马老师却张开大嘴，把少半袋酸乌梅都“存进”了自己肚里。我们不禁异口同声地说：“马老师，这……”还没等我们说完，马老师又摆出一本正经的样子：“这么好吃的东西，仍了多可惜，浪费是最大的犯罪呀！”我们都被驳得哑口无言。
我想，熟悉马老师的同学，他的嘴一定会给你留下深刻的印象。
毛老师是谁呀？她是我们作文班的辅导老师，毛老师个子挺高，有一米六五吧，一头微黄的卷发，20多岁。
毛老师是个“大顽童”，常常带我们这群“小顽童”去玩。春天，她带我们去看嫩芽；夏天，她带我们去看千姿百态的荷花；秋天，她和我们去欣赏硕果累累的果树；冬天她和我们一起堆一个个大大的雪人。但每次带我们出去回来后，老师便会让我们想想，玩了哪个东西，那就是我们的作文题，每一次，我上她的作文课，我都觉得笔下的字一个个往涌。
毛老师不仅很会玩，还很风趣。
有一次，我们正在上课，叶船却在开小差，老师向他丢了一个粉毛头，结果没砸中，又丢了一个，这次砸中了。叶船看了看老师，此时老师正在对一个地方大讲特讲。叶船又把头低下去。老师这时说：“有人死了两次了，还不知道，真是死不瞑目啊！”老师这么一说，把我们全班都逗笑了，只有叶船还在云里雾里，不知我们笑什么。
毛老师很幽默吧，其实她也很关心同学的。
有一次，我肚子突然痛了起来，脸上的表情可能表现的也很痛苦吧，老师发现了我的情况，走过来问我是不是很痛，我说是，她立即安排好同学们先写作业，然后带我去了医院，路上又帮我打了电话通知我爸爸。
怎么样，我们的毛老师是不是一个很好的老师？
转眼间，开心的暑假过去了。新学期到来了，当然，新老师也来了。她个子不高，但身材很好。她总喜欢穿裙子，时而配双高跟鞋，时而配双平底鞋，但她在我的眼里，就如同穿着彩色的孔雀仙子一般，不论穿什么都很美。她的眼神虽不是炯炯有神，但散发出来的都是柔和的目光。她的鼻子有一点小巧儿，嘴儿就如樱桃般红。这美若天仙般的外貌配上她那头时尚的短发，让人眼前一亮。
她还告诉我们说：“你们上就要认真听讲，下课的时候就要痛快的玩。”
开学到现在，足足有了一个星期，我对何老师的了解也越来越深，我慢慢的发现何老师不但有严格严厉的一面，有温柔善良的一面，还有幽默风趣的一面。在这个星期里我要更加努力学习，把我最好的一面展现给何老师看。
我相信在他的带领下，我们班会变得更加优秀。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十一
歌痴，你们看到这题目时会说；好无聊哪有这样的题目呢？你是不是疯了？这样问。我的回答就是；我没疯还有我选择这题目时我也考虑过种种问题，还有我选择这题目也有原因的，也许你们看了这两词以后会说；有什么原因呢？就喜欢听音乐而已吧？你们说的没错歌痴就喜欢听音乐，唱歌，跳舞。可是这里的歌痴是一个女孩，是一个与众不同的温柔，有胆子的女孩。
哪么接下来我们来了解一下这个歌痴除此之外各个方面都成天才的女孩好吗？
首先她是一个喜欢跑步，喜欢练瑜伽的很爱自己，很注意自己外貌的一个喜欢做运动的女孩。她呢天天早上去操场跑两圈还要做一些热身动作再后来她玩一段健美操。我们全部女生都很喜欢她，都很羡慕她。我们也想成为她一样成天才。这个女孩有个兴趣也就是说听音乐，唱歌。
我们女生都很羡慕她，就像山羊不吃天堂草一样，我们也比不上这位天才女生。这位小天才女生的声音多么好听，如果她唱歌的话我们每一个同学都随着她的歌而沉醉。哪么我们来听一下别人给这位天才少女的评价吧？有人说；这位天才少女是一个小歌手她唱歌的'声音就像张靓颖一样甜蜜。还有，有的人说；她长得像韩国明星全智贤。这位小天才少女的表演能力也很强，常常给我们演一些电视剧片段，我们都喜欢她给我们演的一个电视剧小别离里面的方朵朵。
这位小天才少女演起什么样的人物或者人物性格她就像什么她就是那个人物。她表演起来完全是忘自己的情况下表演。同学们把这位小天才少女叫；小学霸，叫；小女强人。
这位小天才少女最能唱的歌有两首，一首是韩红的天亮了，另一首是那英的征服，这位小天才少女天天唱这两首歌。这位小天才少女快要成我们班的小歌手了。这就是歌痴，这就是我们女生都羡慕的小天才少女，小学霸；小美。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十二
有一个人，年轻时家庭生活贫困，靠他一人养家糊口。一次，他到一家电器工厂去谋职，他走进这家工厂的人事部，向一位负责人说明了来意，请求给安排一个哪怕是最低下的工作。这位负责人看到他衣着肮脏，又瘦又小，觉得很不理想，但又不便直说，就找了一个理由说：“你一个月以后再来看看吧。”
这本是个托词，没想到一个月后这个人真的来了，那位负责人又推说此刻有事，过几天再来吧。隔了几天，他又来了。如此反复多次，这位负责人干脆说出了真正的理由：“你这样脏兮兮的是进不了我们的工厂的。”
这个人回去借了一些钱，买了一件整齐的衣服穿上又返回来。那位人事主管一看实在没有办法，便告诉他：“关于电器方面的知识你知道的太少了，我们不能要你。”
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十三
编者按：《勤劳的环卫工人》是一篇描写人物的。
作文。
这篇习作写得非常细致从环境、外貌到动作描写等都很精彩。通过一次偶遇写出了对环卫工的敬佩之情。
在一个灰暗的街道上，几盏路灯照亮了宽阔的马路。天刚蒙蒙亮，一位瘦小的身影却早已忙碌起来。寒风夹杂着枯叶和沙粒，劈头盖脸地向他扑去。但他全然不顾，依然勤劳地扫着垃圾。他就是一位普通的环卫工人。
每天，这个皮肤微黑的老人，早早地来到马路上，熟练地清扫着灰尘和垃圾。无论是刮风还是下雨，老人总是早早来到大马路上。只见老人左手提着垃圾袋，右手拎着一把大扫帚。每当见到有垃圾时，总是弯下腰，不嫌辛苦不嫌脏地扬起扫把，左一拐，又一转，左手一提就把垃圾扫进垃圾袋里。
我怀着疑问，一步步走向他。等到我走近他时，只见老人正费力地抠着什么东西。他的头上和身上落满了雪白的雪花，原本就花白的头发变得更白了。我仔细一看，原来下水道的管道堵塞了，堆满了结冰的垃圾。他正在用手将这些垃圾抠出来，粗糙的双手被冻得通红通红的。这原本不是环卫工人应该做的事情，他却义无反顾地做着，为了这个城市做出自己的贡献。终于，下水道已经干净了，他露出了欢喜的表情，那历经沧桑的脸上展露出来憨憨的笑容。虽然，这个瘦小的老人穿着普通的工作服，穿着简单的黑布鞋，可能都是街边小摊的廉价物品，做工粗糙，而裹在这样劣质衣服里的背影，却依然挺拔!
就是这样的一个勤劳、瘦小的老人，虽然做着一份别人不会注意的工作，但依然在默默地为城市而贡献力量。
作者|山东省六年级曾瑞。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十四
我的奶奶是一个普普通通的农民，她有一头花白的头发，乌黑眉毛下面一双炯炯有神的眼睛，个不高，身体微胖。她总是忙忙碌碌，不是养养花就是浇浇树，一刻也不休息。
奶奶家屋后有的几棵杏数，她总是很热情的把杏摘下送给邻居吃，所以两家关系很好。有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少，为什么还要织毛衣那?经过问奶奶我才知道原来奶奶在为邻居家织毛衣。奶奶说：“邻居家小芳要去考大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女，你也要好好学习，奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞啦三百块钱，奶奶说，“邻居家挺穷的，共个孩子上学更不容易。这钱当给他家补助吧!”这就是我奶奶，乐意助人的好奶奶。
妈妈给她买的新衣服她舍不得穿，买的新助听器她舍不得戴，买的手机她舍不得用。奶奶还总说：“我一个乡下老太太还用什么手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也不舍得扔，留啦起来。奶奶也很“大方”四川地震时奶奶把平时省吃俭用的300块钱全捐啦，这虽然不是一个大数字但对奶奶来讲，多捐一块钱，都能挽救一个生命!奶奶还经常捐钱给福利院，她说：“孩子就是祖国的花朵，要精心培育这些花朵!”还有一次，乡村修路，村长让能出钱的出钱，能出力的出力。奶奶不仅捐钱，还号召年轻的小伙子为乡村出力，这样的工程竟然一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发啦个《最勤劳村民》的锦旗。奶奶却说：“!”这样短暂的话却包含着哲理!奶奶我该有多么爱您那!
奶奶，你一个普普通通的农民，却懂得爱家乡，乐于助人!那我们那?有着优好的学习条件，每天还有老师教我们人生哲理!我们懂得的哲理可能比这位普通农民还少许多许多。我爱我的奶奶!
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十五
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
2.结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的课件。
3.体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。
4.正确书写词语（见词语盘点中16个新词）。
5.师：那么渔夫回来之后，当她听到西蒙之死留下两个孩子时，他又是怎做的呢？
6.引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。
7.说一说：课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么？
8.通过课外阅读资料，大致了解作者列夫·托尔斯泰。重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。
10.学生续写；检查交流学生作品。
11.小组合作，相互交流。
12.集体交流，归纳总结。
13.借助工具书理解词语：心惊肉跳、自言自语、自作自受。
14.赏读描写环境的句子。课件出示：
15.课件出示新词语，正确读写生词。
16.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
17.学生自由朗读课文9—11节。合作交流自己的体会。
19.默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
21.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
22.渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写《穷人》。（出示课件）。
23.哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
24.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
25.课件出示（根据课文内容填空）：
26.课外延伸：有条件的同学可课外阅读列夫·托尔斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。
27.穷人（俄国列夫·托尔斯泰）。
28.互助交流。
29.学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。
30.学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文。
31.提名有感情地朗读自己最感兴趣的部分。（互评朗读效果）。
32.有感情地朗读自己喜欢的部分。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十六
齐白石的“三绝”
一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲、其痴、其谦，堪称三绝。
齐白石傲，傲如古松。
在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但白石先生傲骨一身，耻于从俗。先生壮年时曾教夏午贻的妾学画，夏午贻想好好感谢他，要给他捐个官做做。先生当即画蟹数只并题诗一首：“多足乘潮何处投，草泥乡里合钩留。秋风行出残蒲界，自信无肠一辈羞。”他以甘居草泥乡里的螃蟹自喻，婉言谢绝了夏午贻的美意。先生不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来警戒子孙不要混迹官场。
先生出身农家，早年靠做木工活维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年做客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡借口先生的石章磨得不平，再三推辞。先生知道丁拔贡瞧不起自己这个出身寒微的画匠，遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金蝶堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个制印高手。
齐白石痴，痴如顽石。
先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状，惊问何故。先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只大螃蟹了事。
先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起?”“螳螂翅上的细筋有多少根?”“牡丹的花蕊与菊花的花蕊有什么区别?”诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措。先生却娓娓而谈，如数家珍。
1950年，先生年近九旬，《人民画报》社请先生赐画和平鸽，先生慨然应允，却又迟迟不动笔，关门弟子娄师白问是何故。先生说：“我以往只画过斑鸠，没画过鸽子，也没有养过鸽子，不好下笔啊!”后来先生专门买来鸽子放养院中，反复揣摩它的一举一动;又到养有鸽子的弟子家观看鸽子，边看边对身边的弟子说：“要记清楚鸽子的尾巴有十二根羽毛。”
齐白石谦，谦如空谷。
同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师、一位长者应有的谦逊风范。
先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭(号青藤)、朱耷(号雪个)和吴昌硕(号老缶)三人，曾赋诗说：“青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。”
也许正因为先生的谦虚，才使他如海纳百川般吸收前人艺术的精华，从而推陈出新。
1936年张大千赴北平办画展，先生不顾年事已高，亲往助兴，临走时还买了一幅画，来表达对大千的一片厚意。过了段时间，有人在先生耳边吹风，说张大千太狂妄了，一点儿也瞧不起先生，自诩“大千可以奴视一切”。先生听后，拈须微微一笑，不置一词。不久先生刻了“我奴视一人”的印，弟子问“一人”指谁，先生说：“我就是奴视造谣说‘大千奴视一切’的这个人。”此语一出，谣言便风息浪止了。
六年级写人物同窗（精选17篇）篇十七
1.创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。
2.对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。
3.没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
4.你必须以诚待人，别人才会以诚相报。
5.品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。
6.求珍品，品味虽贵必不敢减物力;讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。
7.人们不太看重自己的力量——这就是他们软弱的原因。
8.如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。
9.若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。
10.失望虽然常常发生，但总没有绝望那么可怕、
11.信用既是无形的力量，也是无形的财富。
12.信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
13.信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。
14.只有二十个月的乔治特，是三个孩子中最小的一个，五月里她还在吃奶，现在她把小脑袋抬起，坐在摇篮里，望着自己的脚，开始咿咿呀呀地说起话来。一线晨光落在她的摇篮上，很难说得出到底最像玫瑰色的是乔治特的脚呢，还是清晨的阳光。