中班教案可以为家长提供参考，帮助他们了解幼儿在学校的学习内容和进展情况。希望以下这些中班教案范文能够给你带来一些新的思路和教学方法。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇一
1、通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。
2、丰富词汇：通红通红。
3、学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
1、苹果红了的配乐故事磁带和录音机。
2、故事挂图一幅。
3、表情头饰及苹果树图画若干。
1、提问引入
小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。
2、感知欣赏
带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？
3、讲述故事
幼儿集体跟录音机讲故事。
分组讲述故事。
请幼儿戴上头饰表演故事。
4、续编故事
5、分析讨论法
你喜欢这个故事吗？为什么？
各领域渗透：艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）
生活中渗透：鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。
环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。
家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。
院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。
妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋……这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇二
语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
1、通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2、感受大小，粗细，多少的不同。
课件ppt。
一、谈话导入
师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。
二、出示图片
提问一：
第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）
经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
提问二：
第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？“屈。老师。教。案网出处”（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）
经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
提问三：
第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）
经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：
教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的'方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇三
1、能仔细观察画面，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面，创编不同的结尾，体验阅读的乐趣。
大图书《贪吃的小猫》
一、猜谜预测，导入活动。
1、我们一起来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么？
3、今天老师带来了一本有关小猫的书，我们一起来看看，好吗？（出示大图书）这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢？（特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等）
4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢？（看封面预测故事）
二、阅读讲述，展开活动。
小猫贪吃的馋样子是怎样的？（高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。）
谁能把这件事连起来说一说？
第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚才一样说一说？
第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？谁来把这件事说一说？
这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？（小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。）学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢？
第4页：谁来说一说这件事？
除了一根香蕉，小猫还可以吃一根什么呢？
第5页：接下来妈妈买了什么？还可以说一块什么呢？
第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这件事？
第7页：这次，妈妈买了什么？还可以说一瓶什么？小猫还会继续吃下去吗/
第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。）
第9页：小猫吃到了吗？为什么？小猫哪去了？我们一起来看看。
第10页：小猫怎么了？（毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……）
小猫为什么这么难受？贪心好吗？为什么？（以日常生活实例引导幼儿不贪心）
三、师幼阅读，体验乐趣。
1、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？（教师读课本，幼儿倾听。）
2、“结果就是……”是什么呢？谁能来说一说？（幼儿创编不同的结果，可讲述小猫吃了胡椒粉后的`结果，或贪心的后果。）
3、这个故事好听吗？你们愿意和老师一起再来读一次吗？读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。（师幼一起阅读。）
4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速，声音不拖调。（幼儿再次阅读。）
5、谁愿意自己来读书？这次你加上自己的结尾。
6、小结：今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃？还有哪些人会贪吃？（幼儿自由表述）
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇四
1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）。
2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备。
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。
活动过程。
1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？
你认为谁的本领大？
2、播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？
听了刚才的故事你认为谁的本领大？
（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）。
（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）。
小猴和梅花鹿是怎么说的？
3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
4、结合课件，师幼共同讲述故事。
（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）。
（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？
现在你们知道谁的本领大了吗？
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。
（1）幼儿自主选择角色。
（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
（1）引导幼儿讲述、交流生活中的合作。
提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？
（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大带来的快乐。
小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，我们也会得到更多的快乐。
教学反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇五
1.理解故事主要情节和线索，学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。
2.能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。
3.知道自我保护的方法。
根据画面内容展开想象和推测，并大胆表述。
理解故事主要情节和线索，学习角色对话。
：课件、故事图片等。
1.图片导入，激发幼儿兴趣。
这是谁?(母鸡)这只母鸡住在美丽的大树林里。
2.播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。
(1)播放图片1，引导幼儿观察、思考：
可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然……。
(播放图片)母鸡这是什么表情?在什么时候会有这样的表情?
哇!母鸡到底看到了什么会这么惊讶?(播放课件：苹果树)。
看到苹果树，母鸡为什么会这么惊讶啊?母鸡说了：“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今天突然有了呢?”
小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的?(种的)为什么种在这?
这到底是怎么一回事儿呢?
(2)播放图片2，引导幼儿观察、回答：
呼!一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么?耳朵什么样子的?苹果树会长耳朵吗?你觉得这会是谁的耳朵?母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊?(幼儿回答)。
母鸡说：真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了?
(3)播放图片3，引导幼儿观察、讲述：
这时，呼!又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又出现了什么?尾巴什么样子的?(毛茸茸的)苹果树会长尾巴吗?你觉得这会是谁的尾巴?母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊?(幼儿回答)。
(4)播放图片4，启发幼儿思考：
(5)引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。
这是一棵真正的苹果树吗?为什么?那你有什么好办法让它现出原形来?(幼儿回答)。
(6)播放图片5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。
小朋友想了这么多好方法，聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说：”是的是的，我们苹果树秋天是会落叶的。”
于是，苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法?(苹果树秋天落叶)我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。
哇!快看这棵苹果树是谁假扮的?大灰狼接下来要干嘛啊?(吃母鸡)那母鸡应该怎么做?(幼儿回答)。
(7)播放图片6,引导幼儿观察并回答：
母鸡是怎样做的'啊?(幼儿观察图片说)大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。
3.完整讲述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪明智慧。
提问：苹果树是谁扮成的?大灰狼为什么假扮苹果树?
母鸡是怎样识破大灰狼?(师晃动引导幼儿)你觉得这只母鸡聪明吗?为什么?(遇事动脑筋，不轻易相信别人。)。
母鸡识破大灰狼的诡计之后，又是怎样做的?(快跑、躲起来)。
4.分组讲故事，学说故事角色对话。
小朋友后面每张桌上都有故事图片，现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧?
5.让幼儿了解自我保护的方法。
你遇到坏人或危险的时候，应该怎样做?(先躲起来，保护自己，再想办法抓坏人。)。
6.活动延伸。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇六
《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的氛围和情境，需要给幼儿探索体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有机会说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的能力。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标：
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。
这个活动我共安排了四个环节：
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！
我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。
启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。
一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《伞》
哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！
诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇七
本故事以守住一个秘密为起点，激发幼儿的兴趣。活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述男孩在哪里寻找皇冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到游戏的乐趣。
1、感知故事内容，理解“保密”的含义。
2、观察、记忆画面的细节、顺序，学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。
3、理解故事情节，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动重点：掌握方位句式的表述；
活动难点：遵守规则，保守秘密。
ppt课件、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠头饰若干
（一）出示“嘘”图片，激发兴趣，引出话题。?
1、这是什么动作？这个动作代表什么意思？什么时候我们会“嘘”？
2、什么叫保密？ （总结：重要的事情不能随便告诉别人，要藏心里的就叫保密。）
（引出保密话题，参与保密体验）
（二）欣赏故事，观察记忆图片。?
1、欣赏故事开头：?
这个保密的故事是关于一个小男孩的。他有一个非常喜爱的礼物，每天都戴着它，他觉得自己是世界上最神气的国王。
师：你知道这个礼物是什么吗? (就是他头上那顶金灿灿亮闪闪的皇冠)
师：可是突然有一天，他发现皇冠不见了，怎么办？（找回来！）
2、初次观察图片，讲述内容：
师：我们一起来看看男孩去哪找皇冠？
(大象的身体底下、狮子的脚后、河马的嘴里、两只大熊中间）
3、观察发现，记忆讲述：
师：谁还记得刚才男孩去哪找皇冠？
（出示1234四个彩色数字，根据幼儿回答选择相应数字，就会出现相应的的动物）
（什么动物，什么颜色，在哪儿，你选择数字几）
师：男孩一共去了几个地方找皇冠？他找到皇冠吗？还要不要接着找？
师：接下来再仔细地找找，但有一个要求――“保密”。
4、再次观察图片，一边仔细找，一边要保密，不说出来。
（每个动物图片都有两张，一张是男孩背面，一张是男孩正面，男孩背面图看不到皇冠，男孩正面图都能看到他头上戴着的皇冠）
（三）寻找皇冠的'图片。?
1、出示ppt（九宫格）图片，找出有皇冠的那张图。
（图片1都是男孩的背面，看不到皇冠；图片2都是男孩的正面，看得到皇冠。）
2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那张图。
3、变换卡片位置，寻找皇冠图片。
4、将卡片背面变成一样的颜色，寻找皇冠图片。
（四）拓展游戏，欣赏故事结尾。?
1、图片上的皇冠你们总能找到，如果戴在头上，还能找到吗？
2、欣赏故事结尾。
版本1中班科学活动《会变化的影子》公开课视频+课件ppt+教案反思+学情分析等大班数学游戏《老狼老狼几点了》公开课视频+希沃白板课件+教案（幼小衔接）
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇八
幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的`红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。
一、听一听――初步理解故事内容
1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事
提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？
三个星星到地球上来干什么？
3、分段欣赏（看图）
师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。
提问：
（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？
讨论：
a、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？
b、三颗星星能离开地球吗？
（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？
总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？（出示行人过路灯、转弯指示灯）
二、玩一玩――巩固故事内容
太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。（看三色星星的指令一起做游戏）
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇九
1、喜欢做模仿动作，喜欢锻炼身体。
2、学说儿歌，用肢体动作表现。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。
1、引出课题：（今天老师特别高兴，要带小朋友去一个美丽的地方，小朋友愿意吗？打开课件图片，让小朋友看这是什么地方？这些人在干什么？他们为什么要锻炼身体？（身体健康。）这些人锻炼身体起的早不早？今天我们学习儿歌《起得早》。
2、播放课件：让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早？接着出示公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么？教师引导。附儿歌：大公鸡起的早，伸着脖子喔喔叫。
3、播放课件：让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早？接着出示小花猫的'图片，让小朋友观察小花猫起得早在干什么？附儿歌：小花猫起的早，舔舔爪子理理毛。
4、播放课件：让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早？接着出示小黄狗的图片，让小朋友观察小黄狗起得早干什么？附儿歌：小黄狗起的早，追着主人跑呀跑。
5、播放课件：听又是谁起床了，他们为什么起的早？看图中小朋友在干什么呢？附儿歌：小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操。
6、说儿歌。
――教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带领幼儿说儿歌。
――鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌，带领幼儿表现儿歌中动物的特点。
7、说儿歌做操。
――教师演示说儿歌做操：
儿歌：
大公鸡起得早，（左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠，提膝向前走2步。）
伸着脖子喔喔叫。（双臂上举手心并拢，上体向后振2下，双膝自然站立。）
小花猫起得早，（双手五指分开。做理胡子状，同时两脚开立，身体中心向左、右各1次。）
舔舔抓子理理毛。两手并拢手心向脸部上下两次，手心向头部顺头而下。
小黄狗起得早，（双手分别用拇指坻头顶外侧，做狗耳朵状，同时身体下蹲后起立，4指煽动2次）
追着主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）
小朋友起得早，（双手指尖相对指自己的胸部后，双脚原地跳2下。）
伸伸臂弯弯腰，（双臂前平举后，双手叉腰做体前屈。）
一二一二做早操。（原地踏步）
――带领幼儿戴头饰说儿歌做操。分组做，互相观摩。
活动结束：
听音乐《假如幸福就拍拍手吧》做律动。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇十
1、尝试比较和表现人物面部不同的特点，并学习有顺序地作画，不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人，体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
【活动准备】。
1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
【活动过程】。
一、玩一玩：猜猜我家几个人的游戏。
我们都有一个家，你家有几个人？
规则：不能说出数字，必须用不同的方式（例如；拍手、发出各种叫声等）请朋友猜一猜自己家中有几口人）。
总结：我们都有自己的家人，真幸福！
二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别，小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人？家里有谁？（逐一出现爸爸、妈妈、东东）引导孩子仔细观察人物特点。比较人物之间的不同。（说到出示图片：爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）。
3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈喜欢哪一个，东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点：把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。
四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的温暖。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇十一
1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
ppt、音乐
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1、一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
2、松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
二、看图片，理解故事
（一）观察讲述，理解故事前半段
1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）
4、他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的。尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）
5、小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）
（二）做尾巴操，理解故事后半段
1、小熊想了一条妙计――做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）
2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）
3、可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。
5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事
1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2、谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇十二
1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。
2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。
3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。
一、音乐活动：小手爬。
教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。
边唱边做动作《小手爬》
二、阅读《兔子楼》。
1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。
问：你们看看楼房里住着谁？他们是怎样打扮兔子楼？你觉得兔子楼漂亮吗？
2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。
（1）认读故事名字：兔子楼。
（2）兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？
住在一楼的是――（小白兔），它在阳台上种了一棵――（牵牛花），牵牛花会……，爬到二楼啦。
（3）用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。
三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。
四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。
小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？
五、完整阅读故事《兔子楼》。
有一座楼，住着四只小兔子。
住在一楼的小白兔在阳台上种了一棵牵牛花。
牵牛花爬呀爬，爬到二楼了啦。小花兔乐了：多漂亮的牵牛花呀！我也来种点儿什么吧！
他在阳台上种了一棵葫芦。
葫芦爬呀爬，爬到三楼啦。小黄兔乐了：多漂亮的葫芦呀！我也来种点儿什么吧！
他在阳台上种了一棵葡萄。
葡萄爬呀爬，爬到四楼啦。小灰兔乐了：多漂亮的葡萄呀！我也来种点儿什么吧！
他在阳台上种了一棵丝瓜。
丝瓜爬呀爬，都快爬到楼顶啦。
啊！兔子楼，是最漂亮的楼。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇十三
故事"树荫"
1、在感知故事的过程中，积极主动地与教师，同伴交流和讨论。
2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。
1、手电筒、小闹钟、小茶杯
2、语言磁带
3、图片
4、小口袋书
1、开启手电筒，进行"小影子"游戏，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。
2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。
4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。
（1）故事中说了一件关于小熊的事，是什么事？
（2）小熊最后对着太阳说"你真坏"，太阳是真的坏吗？（幼儿根据经验，理解阳光是会变化的科学道理）
5、发放小口袋书，引导幼儿认识书的首页、页码，认识故事的名字，简单复述故事。（我拿的什么？跟别的书有什么不一样？我们一起来说这个故事。）
6、引导幼儿积极地为小熊想办法，怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉？（到房间里、开空调、电扇……）结束：今天小朋友们听课都很认真，小口袋书就送给小朋友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把认识的"树荫"两个字教给爸爸、妈妈……活动延伸在故事角中放置《树荫》的录音带，请幼儿游戏时选听。课后玩"踩影子"游戏。
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的'孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇十四
活动目标：
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、ppt。
活动过程：
一、观察图片，谈话导入。
二、欣赏作品，感受爱的氛围。
1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。
小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。
教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演："我爱你有这么多。"。
2、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。
兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一直到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：你们看到了什么？
（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。
继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"。
三、拓展思维，迁移作品。
1、师提问：小朋友这个故事爱多吗？平时在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？
2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
四、教师小结。
师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
今天晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。
中班语言公开课教案鸭妈妈和苹果树范文（15篇）篇十五
1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。
2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。
春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书
1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。
教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。
2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音)
3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。
教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。
教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话?
滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?
4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。
教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧!
让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。
《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的'情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文――提问、讨论的形式理解散文――幼儿说一说，演一演――朗读散文。
综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。
1.从直观的经验中进入散文。
利用现实生活中真实的`雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
3.在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。