一年级认识人民币教案(精选19篇)

时间:2025-07-24 作者:纸韵

教案应包括合理的教学步骤和充实的教学资源,以实现教学目标的达成。以下是一些经过实践验证的一年级教案范文,希望能够为您的教学提供一些参考。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇一

教学内容:

教学目标:

1、使学生单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、使学生在模拟购物过程当中,通过认币、取币、付币、找币等活动,学会使用人民币,培养观察能力、动手实践能力,增强学习的主体意识。

学生分析:

人民币是生活中经常使用的,学生对人民币的认识已有一定的基础。但是,由于一年级儿童年龄小,亲自购物机会少,对怎样使用人民币购物没有经验。因此,本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。

教材分析:

“”是苏教版实验教材小学数学一年级下册第5单元内容,共3课时,本节“认识1元以内的人民币”为起始课。教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,对教材进行分析,有创造性地设计教学过程。”依据这一理念,结合学生对人民币的认识已有的基础,对教材的呈现可做如下调整:把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起,以购物活动为主线,寓教学于游戏中,激发学生学习的兴趣,使学生体验成功的喜悦。

设计思路:

这节课整体构思为三个主要环节。首先,从学生较为熟悉的购物情景引入,充分调动学生已有的生活经验,认识不同面值的人民币。其次,安排学生集体购物,多次安排取币、付币,学生体会到付币方案的多样化,训练培养思维的灵活性;并逐步把数学的问题生活化,抽象出1元=10角,并类推出1角=10分元。最后,组织“小小商店”购物活动,通过由易到难的三次活动,使学生亲自体验如何使用人民币,在此过程当中,培养学生与人合作的态度与人交往的能力。

教学准备:

学具盒(内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各种商品实物。

教学过程:

一、情境引入,整体感知人民币。

1、(电脑播放小朋友在超市购买物品的情景,然后定格在文文和售货员付钱找钱的画面上)。

文文:阿姨,我买一只机器猫,请问需要多少钱?(电脑演示)。

阿姨:小朋友,机器猫的价钱是20元。

文文:阿姨,给。(给2元)。

阿姨:小朋友,这只机器猫要20元钱呢!这是20元吗?

文文:唔……。

阿姨:小朋友,你买东西必须先。

2、师:我们一起来。(板书课题)比一比,看谁学得好,同学们,加油呀,可不能输给文文。

二、探究新知。

(一)分一分。

让学生从学具盒中拿出人民币,请学生给人民币分类,同桌可以互相讨论。

让学生说说你是怎么分类的。

学生可能出现的情况:

把硬币分为一类,纸币分为一类。把分币分一类,角币分一类,元币分一类。

2、根据学生回答情况板书:硬币、纸币、元、角、分。

3、请小朋友看一看你认识哪些人民币?不同面值的人民币有什么特点?你有什么好办法能很快的认出它们?然后再同桌相互说一说。

(学生活动)。

4、学生介绍自己认识的人民币?介绍自己是怎么识别的?(他们介绍时,要求其他学生注意听、看,并相应的拿一拿。)。

(二)、找一找。

(电脑演示文文付十张1角的情景及下面的讨论)。

文文:这么付可以吗?

阿姨:可以啊,1元就是10角呀!

3、学生总结:1角等于10分。(教师板书:1角=10分)。

(三)换一换。

1、(电脑出示人民币)请你从信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由选择一位好朋友互相说一说、认一认。

2、哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢?

教师:这样吧,这儿有唐老鸭银行、米老鼠银行、阿凡提银行(边说边给指定的组发各个银行的标志牌),请这三个银行的小朋友起立,然后大家互相推选银行工作人员,每组推选三人,选定好后给这些工作人员挂上银行的工作牌。(边说边发工作牌,学生互相推选)剩下的同学就是裁判员,活动时要看清楚自己小组的工作人员换得对不对。请其他三组的同学拿出1元钱,想一想是换5角呢,还是2角?想好了吗?请大家任意选一个银行换一换!

(学生在音乐声中展开活动)。

刚才同学们说得真好!哪个裁判员来说一说自己银行工作人员的工作情况?

(学生互相评价,老师进行奖励)。

(学生自由发言)。

三、应用创新,体验生活。

1、(学生在书上完成“想想做做”第2题)。

3、同学们说得太好了!确实,既可以拿一种人民币凑成5角,也可以取二种人民币凑成5角。看来,只要动脑筋、大胆尝试,同一个问题就可以用许多方法来解决。

4、文文买回了机器猫,又突然想起要给小雨寄一张生日贺卡,于是他又来到了邮局。

(电脑演示)文文:阿姨,我买一张邮票。

阿姨:一张邮票的价钱是8角。

文文:啊?在人民币中,有1角、2角、5角,就是没有8角的呀,这怎么办呢?

是呀,怎样付8角呢?你有办法吗?

(学生自由猜测)。

6、接下来我们开展一个购物活动,每组要推选出一名商店经理(各组互相推选,并给小经理挂上了工作牌)。

哪位经理来介绍一下你的商店?!(指名学生回答)。

7、好,就请同学们拿出1元前去购买自己喜欢的物品吧!

(学生欣喜地开展销售和购物活动:“小经理”大声地吆喝“快来买呀!”其余学生忙着挑选商品……)。

哪些同学能汇报一下刚才活动的情况?

8、看来,我们可不能小看了这1元钱!除了用它购物外,还干什么呢?对,把它存起来(出示储蓄罐,投钱入罐),从小养成勤俭节约的好习惯,并用这些钱去支援贫困地区的小朋友。

1元钱还能买哪些物品呢?哪些物品的价钱大约是1元钱呢?课后请同学们到商店里去调查一下,下节课进行交流。

四、全课总结,巩固深化。

课后反思:

这节课的教学过程,充分体现了新课程的理念,使得课堂真正做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,切实改变了传统的教学方式、学习方式。教学中教师找准了自己的位置,转变了角色,真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者,在教师的引导下学生通过自主探究、合作交流,学得生动活泼积极主动,取得了很好的教学效果。

教学内容:认识小面额人民币。人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。

教材分析:本课时充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习,体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标:

2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10角,1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点:

1、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、突破方法:借助模拟人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。教学方法:小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备:

多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程:

一、激趣导入。

同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?

用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)。

师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。(板书)。

请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?

出示教材第52页第四幅主题图。

师:图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的,有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。

二、探究新知。

(1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种,使学生对我国各种小面额的人。

民币有一个整体的了解。

(2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。

学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)。

(3)、教师参与把人民币进行分类的活动,认识人民币的单位。

每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问:你是怎么分的?为什么这样分?

1、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。

2、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。

老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。

a、先展示以元为单位的人民币。(1元)。

b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角)。

c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)。

师:各类面值的人民币一共有多少个?

观察上面的人民币,同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。)。

3、学生通过给人民币分类观察总结出:人民币的单位有元、角、分。(板书:元角分)。

(1)、师与生换钱。1张5角可以换张1角。

1张1元可以换()5角。

1张1元可以换()1角。

2张1角是几角?

2个5分可以换()个1角。

1角可以换()1分……。

(2)、生与生换钱。(教师巡视,发现问题及时纠正。)。

同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币)。

(3)、学生独立换。(教师巡视,发现问题及时纠正。)。

小结:通过换钱活动,我们知道了1元=10角,1角=10分。

板书:1元=10角1角=10分。

四:巩固练习。

1、1角=()分20分=()角1元=()角。

10角=()元40角=()元5元=()角。

2、练习十二第1、2题。学生审题,独立完成,指名说出答案,教师巡视,订正做错的,并找出错误的原因。

3、模拟购物。

进入小小超市的文具店去购物。

教师出示货架,上面摆有几种标价不同的物品。(文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个)。

指名一人当售货员,其余同学分组当顾客来购买不同的商品,并说出自己的的购买方法。(渗透:购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。)。

五、小结:

小朋友们,这节课过得真快呀,你们学到了什么?

同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课,我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。

板书设计:

人民币的单位有:元角分。

1元=10角1角=10分。

课后反思:

这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、购物等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。切实改变传统的教学方式、学习方式,在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,收到了较好的教学效果。同时在教学过程中合理地把握时机,渗透了我们要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识。这样数学课程既不单单是数学内容,也不完全变成法制课,恰到好处地渗入一些法律知识,这样有助于激发学生数学学习积极性,也增加了学生一些法律知识。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇二

1、知识目标:学生利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币,知道1元=10角、1角=10分。

2、技能目标:在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物,在取币、付币、找币等活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3、情感目标:培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。

认识常见的人民币,以及人民币单位间的十进关系。

2、根据学生回答形成:1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分(硬币和纸币)。

3、分类游戏。

1、橡皮2角,学生说出不同付法。

2、羽毛球8角,学生在桌上摆一种付法。相互交流。

4、火柴1角,引出1角=10分。

5、学生根据商品钱数说出价钱,再根据商品价钱摆出钱币。

学生拿好一元人民币,进入一元超市。

1、师生示范。

2、同桌练习。

3、购物表演。

1、学生谈收获。

2、学生体验:要爱护人民币、节约用钱!

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇三

1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

教学重难点。

认识各种面额的人民币,认识各种面额的人民币。

教学工具。

课件一套,常用的面额的人民币(不同版本的)。

教学过程。

一、情境导入。

师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(课件演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!

二、探究新知。

1、参观文具店回答问题(课件演示)。

(1)师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)。

(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)。

(1)师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?

(2)初认人民币。

师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(学生活动)。

汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)。

问:观察这人民币,你发现了什么?

(学生回答)。

师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币。

师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法)。

师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)。

师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?

师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。

小游戏:

(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币;

(2)我说面值,你举起相应的面值;

(3)我说颜色,你来回答。

3、元、角、分的关系。

师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?

(学生观看课件:元、角、分之间的兑换关系)。

师:看完了这个片段,你知道了什么?

(学生回答,老师板书:1元=10角1角=10分)。

问:你知道1元=()分吗?(可以小组讨论后再回答)。

4、想一想。

1元可以换几个5角,几个2角?

2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?

5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。

教师出示例3,例4。

大家认识一下我们生活中的人名币,这里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢?大家互相交流一下,看谁讲的对。

大家采取你问我答的形式完成人名币之间的换算。(教师指导)。

三、巩固练习。

1、电脑出示第53页“做一做”的第1题。

师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2、游戏:模拟购物。

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)。

(1)选出三个柜长;

(2)学生随意购物(看清价格后,购买);

(3)请柜长检查交钱的情况。

课后小结。

人民币是和我们的生活息息相关的,经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币,还要理清它们之间的关系。

课后习题。

一、填空。

1、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。

2、1张2元可以换成()张1元。

3、1张5元可以换成()张1元。

4、1张5元可以换成()张2元和()张1元。

5、1张10元可以换成()张2元和()张1元。

6、1张10元可以换成()张5元和()张1元。

7、1张50元可以换成()张20元和()张10元。

8、1张100元可以换成()张10元。

9、1张100元可以换成()张20元。

10、1张100元可以换成()张50元。

二、在()里填上合适的数。

20分=()角7角=()分60角=()元。

1元=()分40角=()元1元=()角。

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。

板书。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇四

1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

认识各种面额的人民币,认识各种面额的人民币。

教学工具。

课件一套,常用的面额的人民币(不同版本的)。

一、情境导入。

师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(课件演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!

二、探究新知。

1、参观文具店回答问题(课件演示)。

(1)师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)。

(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)。

(1)师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?

师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(学生活动)。

汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)。

问:观察这人民币,你发现了什么?

(学生回答)。

师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币。

师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法)。

师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)。

师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?

师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。

小游戏:

(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币;

(2)我说面值,你举起相应的面值;

(3)我说颜色,你来回答。

3、元、角、分的关系。

师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?

(学生观看课件:元、角、分之间的兑换关系)。

师:看完了这个片段,你知道了什么?

(学生回答,老师板书:1元=10角1角=10分)。

问:你知道1元=()分吗?(可以小组讨论后再回答)。

4、想一想。

1元可以换几个5角,几个2角?

2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?

5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。

教师出示例3,例4。

大家认识一下我们生活中的人民币,这里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢?大家互相交流一下,看谁讲的对。

大家采取你问我答的形式完成人民币之间的换算。(教师指导)。

三、巩固练习。

1、电脑出示第53页“做一做”的第1题。

师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2、游戏:模拟购物。

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)。

(1)选出三个柜长;

(2)学生随意购物(看清价格后,购买);

(3)请柜长检查交钱的情况。

人民币是和我们的生活息息相关的,经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币,还要理清它们之间的关系。

一、填空。

1、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。

2、1张2元可以换成()张1元。

3、1张5元可以换成()张1元。

4、1张5元可以换成()张2元和()张1元。

5、1张10元可以换成()张2元和()张1元。

6、1张10元可以换成()张5元和()张1元。

7、1张50元可以换成()张20元和()张10元。

8、1张100元可以换成()张10元。

9、1张100元可以换成()张20元。

10、1张100元可以换成()张50元。

二、在()里填上合适的数。

20分=()角7角=()分60角=()元。

1元=()分40角=()元1元=()角。

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。

板书。

1元=10角,1角=10分。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇五

1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

2、人民币各单位之间的换算:

1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要题型:

填合适的单位。(注意和生活实际联系)。

计算:元+元角+角满10角记得换成1元。

元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算。

4、解决问题:先画批,找准数据,再列式计算。

列式时用:“几元几角+几元几角”的形式来表示,不用小数形式列式。

5、换钱:1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇六

陈雪原。

1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

1、操作法:通过操作人民币,初步感知人民币,认识人民币。

2、观察法:通过观察发现各种面值的热民币的特点,从而进一步认识人民币。

教材处理设计。

师生活动设计。

1、观察情境图。

2、提出数学问题。

1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课。

引导学生观察情境图,提出数学问题,然后由情境图回到现实中来,一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题:

你存了多少钱?

第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行:1、首先是策略问题,即怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币,引导学生先分类,将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法,可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师:课件出示情境图。

生:观察情境图,提出问题。

师:出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

生:给人民币分类。

师:教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计。

教材处理设计。

师生互动设计。

2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?”

4、认识乐园、角、分的基础上,组织兑换人民币的活动,如:“1角兑换多少分?”“1元兑换多少角?”从而得出1元=10角,1角=10分。

5、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。在认识人民币时,教师要注意充分展示学生的发现。在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习,加深对人民币的认识。

第一个红点问题“你认识下面的人民币吗?”旨在引导学生对2元及2元以上人民币进行认识。学生已有一定的经验,教师引导学生独立解决。

自主练习第1题是认识现在流通的不同面值、版别的人民币及兑换人民币的题目,其中大面值人民币的认识是重点。练习时,教师仿照此题设计出更多的活动,尤其要重视“你还能怎样换”这个环节,提高联系的灵活性。

通过引导学生交流收获体会,复习本节课所学的知识。

生:兑换人民币。

师:组织交流1元=10角,1角=10分。

师:引导解决“你存了多少钱”这个问题。

生:解决问题后交流。

师:出示第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?

生:独立解决问题。

师:出示自主练习第1题。

生:自主练习。

生:交流收获体会。

我的存钱罐。

1元=10角1角=10分1元=100分。

人民币的面值有:1分2分5分。

1角2角5角。

1元2元5元10元。

20元50元100元。

由于人民币与学生的生活密不可分,学生在生活中对有关人民币的知识已有一定的经验。因此,在教学是要充分利用这些经验,创设学生熟悉的、生动地、有趣的情景,引导学生在解决一系列现实问题的过程中,经过独立思考与合作交流,系统的学习有关人民币的认识。在实践活动中让学生认识人民币,提高学生解决实际问题的能力。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇七

1、初步认识十元以内人民币,并能说出他们的单位名称。

2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、学会遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。

1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。

2、10、5、2、1元的人民币若干,10元以内人民币人手一份。

3、音乐、录音机、小篮子。

一、导入活动。

(一)游戏:《开火车》复习10以内的加法。

(二)以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币,让幼儿认识,并说出钱币的名称。

(三)引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案,并读一读上面的数字。

教师:好,现在我们一起来和人民币做朋友,看看他们有什么特征?

(四)幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

教师:小朋友,我考考你们,10元的人民币可以兑换几张1元?又可以兑换几张5元?还可以兑换几张2元?引导个别幼儿进行操作,并请幼儿出自己是如何兑换的。

二、组织幼儿观看软件图片,引导幼儿了解人民币的兑换过程。

小朋友,真聪明,现在我们一起来看商店里的'顾客是怎样购物的。

三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。

今天,我的商店要开张了,我的店里有很多物品买,我们来看看哪些东西,它们卖多少钱?教师当售货员,小朋友当顾客,进行游戏3—4次游戏。

四、幼儿进行角色游戏。

1、请几名幼儿当售货员,部分幼儿是顾客。提出超市购物要求:明天,我们要出去冬游活动,为冬游活动准备一些小食品,每个小朋友就用自己蓝子的钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后用自己以有的钱范围内购物。

教师:现在我们出去购物了。

3、来到超市,自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。

4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

5、组织幼儿讲述自己买了什么东西?用了多少钱。

五小结,结束活动。

1、人民币给我们生活带来了方便,我们用过了钱之后就要洗手,因为钱有很多细菌。

2、组织幼儿听音乐(小汽车)结束活动。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇八

1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学过程。

一、复习。

上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。

二、新授。

1、教学例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的`人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。

2、教学例4。

教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。

(1)1张5元可以换几张1元?

(2)1张10元可以换几张1元?

(3)1张20元可以换几张10元?

(4)1张50元可以换几张10元?

(5)1张100元可以换几张10元?

(6)1张100元可以换几张50元?

三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

2、课本第55页第5题。

3、第56页第6、7题。

四、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角。

1角=10分,你还有什么问题?

1元=10角10角=1元。

1角=10分10分=1角。

教学反思:

(略)。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇九

第五单元(认识人民币)

本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。

1、重点:认识人民币的'单位:元、角、分及简单计算。

2、难点:人民币单位间的换算。

3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

约4课时

认识人币―2课时

简单的计算2―课时

1、认识人民币

第一课时

教学内容:义务教材第46页的第例1――例2(认识人民币)

教学目标:

1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点:认识各种面额的人民币。

教学难点:元、角、分之间的关系。

教学准备:cai课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)

教学过程:

一、情境导入

师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(cai演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题(cai演示)

(1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)

(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)

2、认识人民币

(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?

(2)、操作初认人民币

师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十

教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。

(2)学会简单的取币、换币。

2、数学思考与解决问题:

(1)运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

(2)通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。

3、情感与态度:

(1)培养主动与他人交流合作,激发学习数学的兴趣。

(2)受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重点:

认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。

教学难点:

人民币的换与取。

教学内容:

苏教版课程标准实验教科书数学第二册第60~62页。

教具准备:

小面值的人民币。

学具准备:

小钱箱、小面值的人民币若干,商品。

教学过程:

1、导入新课。

师述:小朋友,你们买过东西吗?买东西需要什么?你知道我们国家的钱又叫什么吗?今天我们就来认识人民币。(板书:认识人民币)。

2、认一认。

(1)师述:每个小组都发了一个盛钱的小箱子,我们称它为小小银行,请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。

(2)下面请小朋友相互介绍一下你拿的是多少钱,说说你拿的人民币有什么特征?(适时介绍人民币有纸币和硬币两种)。

(3)小结:我们已经认识了1元的钱和比1元少的钱,其中1角、2角、5角这些都是几角的钱,1分、2分、5分这些都是几分的钱。刚才小朋友讲到1块或几毛,这是平时讲的土话,1块应该说成1元,几毛应该说成几角。

3、练一练。

做第61页“想想做做”第1、2题。学生齐做后展示答案,共同订正。

4、拿一拿。

你会拿5角钱吗?学生用不同的方法拿出5角钱后交流。

(2)提问:如果买1张邮票,应付多少钱呢?你会拿8角钱吗?

拿好在组里交流,比一比哪组拿法最多,再请一组在班内交流,其他组补充,小学数学教案《2.5.1认识人民币|人教课标版》。

5、认识1元=10角、1角=10分。

(1)提问:如果买1盒笔芯,要付多少钱?你能拿1元钱吗?(学生拿一拿,同桌检查,相互交流。)。

师述:付1元钱的方法很多,不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少?

板书:1元=10角。

(2)想一想:1角=()分。

二、小小商店:

1、师述:刚才小朋友表现得很好,下面请小组长给每个小朋友发1张1元的人民币。

2、创设一个购物情境。

(1)出示物价牌,并摆放若干实物。

(2)橡皮自动铅笔铅笔尺本子美工刀。

2角7角4角3角5角9角5分。

(3)安排售货员和收钱、找钱的人员——准备好盛钱箱。

3、进行购物活动。

拿1元钱喜欢买什么就买什么。

4、学生自由购物,交流。

1元钱你买了什么东西?

先交流买1件,应找回多少钱,再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。

三、课堂总结:

1、这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?

2、我们从小要养成节约用钱的习惯。另外,人民币是国家印制的,我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画,要爱护人民币。

四、课后作业:

1、帮妈妈购买物品。

2、到商店看一看,有哪些东西的价钱大约是1元。

五、板书设计:

1元=(10)角。

1角=(10)分。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十一

本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币,重点是认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。虽然人民币对于现在的孩子来说,不是一个新知识,但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。大多数学生认识1元,1角,5角,这些人民币在生活中比较常见,学生基本都能分辨。但2角的纸币现在比较少见,所以有可能不认识。至于1分、2分、5分这些已经离我们现在的生活很远了,对于现在的学生是陌生的。

陈老师这节课设计了几个前测问题,通过前测了解到大部分的孩子对人民币还是有一定的认识的。根据这前测在第一环节中,陈老师通过学生作品的展示,以一个问题“你是怎么看出来的”使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。

第二环节人民币的分类中,陈老师放手让学生自己去操作、去感知、去实践,学生的热情高涨,对人民币的分类更轻松,对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习,互相交流,让全体学生参与学习过程,为学生提供了探究的时间和空间,提供了充分的活动与交流的机会。当然分完后,最好能立即要求学生整理好学具。

第三环节教学人民币单位间的进率时,陈老师同样运用前测题目“怎么拿出1元钱”,分析学生的不同拿法,从而明确1元=10角=2个5角。虽然使学生知道1元=10角并不难,但对其的应用是本课的难点,针对这一难点,陈老师给学生准备了60角和60分,在3元=()角换币时,让学生动手圈一圈,我觉得这是一个很好的学习材料,对突破这样的难点是非常有帮助的。

总体来说,本节课的教学已经由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计也由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”,是一节值得我们好好学习的课。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十二

1、通过折纸,剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力

折出图形,拼出图形。

一、折一折

1、把一张正方形纸折成一样的两部分,怎么折?

剪一剪,比一比。

先想后实践,再对比。

2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分,怎么折?

剪一剪,比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的图形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你还能拼成别的图形吗?试一试。

三、练一练

1、动手剪一剪,拼出有趣的图形。

2、口算训练比赛。

3、折飞机。

自己动手研究,实践制作。

4、你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?

5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?

小组合作,交流评议。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十三

教学目标:

1、认识不同面值的人民币,知道元与角之间的进率:1元=10角。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,共养成勤俭节约的良好品质。

教学重点:

教学难点:

元与角之间的进率:1元=10角。

教学具准备:

每组2袋人民币,一个钱包,一张白纸;多媒体课件;实物一宗。

(考虑到人民币学具卡表演不清晰,与真币有一定的差距,而且只有正面,没有反面,容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实,与学生的实际生活更接近,便于学生认识和学习,所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的.身心健康,我们准备的是新币,同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。)。

教学过程:

一、联系实际,创设情境。

课讲演示“蓝猫当家”的动画,让学生体会人民币在生活中的重要作用。

1、认一认,说一说。

师:请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来,在小组内认一认,说一说;不认识的请小组的小朋友帮忙,看谁认的多,认的准。

2、分一分,理一理。

师:刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量,把这些人民币分一分,有顺序、整齐地整理到钱包里,比一比哪个小组整理得好。

汇报交流:说一说你们组是怎样整理的。

(通过展示学生的整理结果,使学生清晰地、有序地认识,人民币。)。

3、猜一猜,摆一摆。

分别出示一枝铅笔,一个转笔刀,一个铅笔盒,让学生猜猜并摆出它们的价格。

(通过让学生展示、交流不同的摆法,说自己的想法,讨论得出:2角可以换2个1角;5角可以换5个1角;l元=10角。)。

三、应用拓展。

出示实物,标明价格:2角、5角、7角……1元。

师:如果你有1元钱的话,打算买什么?

四、全课总结。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十四

【教材分析】。

认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币,知道元、角、分之间的进率。

【学情分析】。

新教材对这部分内容的编排,加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】。

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值,获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心;养成勤俭节约的好习惯。

【重点难点】。

重点:认识1元及1元以下的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

难点:各种人民币之间的简单换算。

【设计理念】:

新课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此,课堂上,我用童话故事情境作为手段,不断激发学生的主体意识,使其自主发现问题,主动地去认识人民币,积极地去探索元、角、分之间的进率,快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验,树立学好数学的信心。

【设计思路】:

本节课的设计以故事为主线,创设了一个轻松愉快的童话情境,让学生在听故事的过程中认识人民币,在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中,我力求淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程,把学习的主动权交给学生,让学生在活动中语言表达能力,动手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教具学具】:

课件,实物教具,人民币,实物商品等。

【教学过程】。

一、故事引入,激发兴趣。

1、谈话:同学们,你们喜欢听故事吗?今天咱们一边听故事,一边来学习数学知识好吗?

小朋友们,你们能帮忙想想办法吗?(发钱)。

4、谈话:对,现在我们中国国家使用的钱叫:人民币。今天,我们就一起来:认识人民币(板书)。

二、引导探究,解决问题。

1、相互介绍。

(1)谈话:小朋友们,你们认识人民币吗?在你们的学具盒里有一些人民币,找出你认识的,介绍给你的同桌听。(同桌互相介绍人民币)。

(2)请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。(结合课件进行介绍)。

2、重点认识一元纸币。

(1)谈话:刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”,这个“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”(板书)。我们还发现1元人民币上有国徽,国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。

(2)谈话:请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出:旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。

(3)简单介绍新版1元纸币和硬币。

3、区分1元与1角的纸币。

(1)出示一角的纸币,老师提问:“这还是一元吗?”

(3)师小结:虽然1元和1角都有一个“1”,但是单位不同,它们可就差远了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认。

(1)谈话:这边还有一些人民币,谁来当小老师介绍给大家听。

(2)提问:“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方?”师板书:分,介绍:“分”也是人民币的单位。

(二)教学人民币单位间的进率。

1、故事继续:喜羊羊、懒羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一个红包,喜羊羊很得意,它说:“哈哈,我有有好多张呢,我是大款啦。”懒羊羊哭了,伤心地说:“我只有一张。”小朋友们,我们一起来帮它们看看,到底拿到了多少钱。

3、美羊羊也得到了一元,实物出示,抽一张认认(是5角)。一共几张呢?为什么?师全部抽出确认。(2张)。

4、沸羊羊也得到了一元钱,实物出示,抽认认,(有1角的,还有5角的),一共几张呢?全部抽出确认。(6张)。

5、小练习:1元=()角2元=()角。

40角=()元90角=()元。

6、小朋友们都知道了1元=10角,那么,1角等于几分呢?指名答:1角=10分。

7、播放《一分钱》歌曲。

学生学唱。

三、闯关练习活动。

课件出示练习题,学生抢答完成。

四、实践活动,运用知识。

1、谈话:同学们你们有了钱,你们是怎么做的呢?

学生先独立思考完成,再指名交流。

2、小组合作进行购物活动。

组长模仿售货员,小组成员负责购买东西。注意要说出过程,用上文明礼貌用语。

五、实践作业,拓展应用。

【板书设计】:

单位元角分。

1元=10角1角=10分。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十五

《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币,知道元、角、分之间的进率。

新教材对这部分内容的编排,加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值,获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心;养成勤俭节约的好习惯。

重点:认识1元及1元以下的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

难点:各种人民币之间的简单换算。

《新课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此,课堂上,我用童话故事情境作为手段,不断激发学生的主体意识,使其自主发现问题,主动地去认识人民币,积极地去探索元、角、分之间的进率,快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验,树立学好数学的信心。

本节课的设计以故事为主线,创设了一个轻松愉快的童话情境,让学生在听故事的过程中认识人民币,在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中,我力求淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程,把学习的主动权交给学生,让学生在活动中语言表达能力,动手操作能力和合作能力得到一定的提高。

课件,实物教具,人民币,实物商品等

1、谈话:同学们,你们喜欢听故事吗?今天咱们一边听故事,一边来学习数学知识好吗?

小朋友们,你们能帮忙想想办法吗?(发钱)

4、谈话:对,现在我们中国国家使用的钱叫:人民币。今天,我们就一起来:认识人民币(板书)

(一)认识一元以内的人民币

1、相互介绍

(1)谈话:小朋友们,你们认识人民币吗?在你们的学具盒里有一些人民币,找出你认识的,介绍给你的同桌听。(同桌互相介绍人民币)

(2)请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。(结合课件进行介绍)

2、重点认识一元纸币。

(1)谈话:刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”,这个“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”(板书)。我们还发现1元人民币上有国徽,国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。

(2)谈话:请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出:旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。

(3)简单介绍新版1元纸币和硬币。

3、区分1元与1角的纸币

(1)出示一角的纸币,老师提问:“这还是一元吗?”

(3)师小结:虽然1元和1角都有一个“1”,但是单位不同,它们可就差远了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认

(1)谈话:这边还有一些人民币,谁来当小老师介绍给大家听。

(2)提问:“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方?”师板书:分,介绍:“分”也是人民币的单位。

(二)教学人民币单位间的进率

1、故事继续:喜羊羊、懒羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一个红包,喜羊羊很得意,它说:“哈哈,我有有好多张呢,我是大款啦。”懒羊羊哭了,伤心地说:“我只有一张。” 小朋友们,我们一起来帮它们看看,到底拿到了多少钱。

3、美羊羊也得到了一元,实物出示,抽一张认认(是5角)。一共几张呢?为什么?师全部抽出确认。 (2张)

4、沸羊羊也得到了一元钱,实物出示,抽认认,(有1角的,还有5角的),一共几张呢?全部抽出确认。(6张)

5、小练习:1元 =()角 2元 =( )角

40角=()元 90角=( )元

6、小朋友们都知道了1元=10角,那么,1角等于几分呢?指名答:1角=10分。

7、播放《一分钱》歌曲。

学生学唱。

课件出示练习题,学生抢答完成。

1、 谈话:同学们你们有了钱,你们是怎么做的呢?

学生先独立思考完成,再指名交流。

2、小组合作进行购物活动。

组长模仿售货员,小组成员负责购买东西。注意要说出过程,用上文明礼貌用语。

认识人民币

单位 元 角 分

1元=10角 1角=10分

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十六

1、 在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、 认识各种面值的人民币

1、 操作法:通过操作人民币,初步感知人民币,认识人民币。

2、 观察法:通过观察发现各种面值的热民币的特点,从而进一步认识人民币。

教材处理设计

师生活动设计

1、观察情境图

2、提出数学问题

1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课

引导学生观察情境图,提出数学问题,然后由情境图回到现实中来,一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题:

你存了多少钱?

你认识下面的人民币吗?

第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行:1、首先是策略问题,即怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币,引导学生先分类,将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法,可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师:课件出示情境图。

生:观察情境图,提出问题。

师:出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

生:给人民币分类。

生:交流自己认识的人民币

师:教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?”

4、认识乐园、角、分的基础上,组织兑换人民币的活动,如:“1角兑换多少分?”“1元兑换多少角?”从而得出1元=10角,1角=10分。

5、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。在认识人民币时,教师要注意充分展示学生的发现。在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习,加深对人民币的认识。

第一个红点问题“你认识下面的人民币吗?”旨在引导学生对2元及2元以上人民币进行认识。学生已有一定的经验,教师引导学生独立解决。

自主练习第1题是认识现在流通的不同面值、版别的人民币及兑换人民币的题目,其中大面值人民币的认识是重点。练习时,教师仿照此题设计出更多的活动,尤其要重视“你还能怎样换”这个环节,提高联系的灵活性。

通过引导学生交流收获体会,复习本节课所学的知识。

生:兑换人民币。

师:组织交流1元=10角,1角=10分。

师:引导解决“你存了多少钱”这个问题。

生:解决问题后交流。

师:出示第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?

生:独立解决问题。

师:出示自主练习第1题

生:自主练习

生:交流收获体会。

我的存钱罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民币的面值有:1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

由于人民币与学生的生活密不可分,学生在生活中对有关人民币的知识已有一定的经验。因此,在教学是要充分利用这些经验,创设学生熟悉的、生动地、有趣的情景,引导学生在解决一系列现实问题的过程中,经过独立思考与合作交流,系统的学习有关人民币的认识。在实践活动中让学生认识人民币,提高学生解决实际问题的能力。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十七

《认识人民币》是小学数学人教版一年级下册的知识。本这节课的教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。教学难点是元、角、分之间的关系。在教学前我为孩子们留了课外实践作业:

1、回家数出自己积攒的人民币

2、帮妈妈购买物品,观察商店里物品的标价。

通过课外实践活动,使课内的学习活动得以延伸,通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动,为本节做了准备,既巩固了本节所学,又并再一次让学生体会生活中处处有数学,体验学习数学的价值,享受成功的乐趣。

本节课根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点,以创设生活情境为主线,注重利用学生已有的生活经验,通过创设能激活学生已有经验的情境,让学生的知识经验系统化,数学化。能够从学生的实际出发,让学生在活动中自主探索,在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式,教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会,让学生在数学活动中学会学习,学会合作,学会观察,学会思考,在愉悦的心情中学数学,做数学,创造数学。

2、加强问题意识和数学思维能力的培养,注重培养学生合作能力和创新实践能力,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。

不足之处是:在讨论时,个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间的关系还是掌握不好。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十八

1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

1、操作法:通过操作人民币,初步感知人民币,认识人民币。

2、观察法:通过观察发现各种面值的热民币的特点,从而进一步认识人民币。

教材处理设计。

师生活动设计。

1、观察情境图。

2、提出数学问题。

1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课。

引导学生观察情境图,提出数学问题,然后由情境图回到现实中来,一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题:

你存了多少钱?

第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行:1、首先是策略问题,即怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币,引导学生先分类,将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法,可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师:课件出示情境图。

生:观察情境图,提出问题。

师:出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

生:给人民币分类。

教学程序设计。

教材处理设计。

师生互动设计。

2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?”

1、认识乐园、角、分的基础上,组织兑换人民币的活动,如:“1角兑换多少分?”“1元兑换多少角?”从而得出1元=10角,1角=10分。

2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。在认识人民币时,教师要注意充分展示学生的发现。在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习,加深对人民币的认识。

第一个红点问题“你认识下面的人民币吗?”旨在引导学生对2元及2元以上人民币进行认识。学生已有一定的经验,教师引导学生独立解决。

自主练习第1题是认识现在流通的不同面值、版别的人民币及兑换人民币的题目,其中大面值人民币的认识是重点。练习时,教师仿照此题设计出更多的活动,尤其要重视“你还能怎样换”这个环节,提高联系的灵活性。

通过引导学生交流收获体会,复习本节课所学的知识。

生:兑换人民币。

师:组织交流1元=10角,1角=10分。

师:引导解决“你存了多少钱”这个问题。

生:解决问题后交流。

师:出示第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?

生:独立解决问题。

师:出示自主练习第1题。

生:自主练习。

生:交流收获体会。

由于人民币与学生的生活密不可分,学生在生活中对有关人民币的知识已有一定的经验。因此,在教学是要充分利用这些经验,创设学生熟悉的、生动地、有趣的情景,引导学生在解决一系列现实问题的过程中,经过独立思考与合作交流,系统的学习有关人民币的认识。在实践活动中让学生认识人民币,提高学生解决实际问题的能力。

一年级认识人民币教案(精选19篇)篇十九

1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

等值间的换钱

对教学重难点突破的阐述:

创设情境,让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动,引导学生先分类,将面值不同的人民币放在一起,交流自己辨认不同面值人民币的方法,在认识了元角分的基础上,组织兑换人民币,认识元角分之间的关系。

各种面值的人民币、一个存钱罐

学生准备:自己存钱罐中的人民币

一、预习展示、提出问题:

拿出存钱罐,问:同学们认识它吗?对于人民币的知识,你知道哪些?

二、研究问题、精讲点拨:

1、认识以“元”为单位的人民币

师出示一张1元的人民币:谁知道这是一张面值多少的人民币?在你的存钱罐里找出这样的人民币。

谁来说说你是怎样认识1元的人民币的?

生:上面写有“1元”。

找一找,你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币?

生:2元、5元、硬币······

2、认识以“角”为单位的人民币

师:你能找出以“角”作单位的人民币吗?说说看,有哪些?

把2角和2元的人民币放在一起,看看他们有什么不一样的地方?

生:单位不一样。

生:图案不一样。

生:2角短一些,2元长一些。

······

3、认识以“分”为单位的人民币。

师:找一找,以分为单位的人民币都有哪些?你发现了什么?

4、认识元角分之间的进率。

师:老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币,谁能帮帮老师,应该换几张?为什么?

生:10张。1元=10角

师:1角可以换多少分?

三、类化练习、限时作业:

类化练习:能数数你的存钱罐里有多少人民币吗?

四、课堂小结:

这节课你学到了什么?

板书:认识人民币——元角分

1元=10角1角=10分

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
施工是一项需要经验和技能的工作,需要施工人员掌握各种施工工艺和操作技巧。如果你对施工有任何问题或疑虑,可以参考下面的施工经验分享,或者向专业人士寻求帮助。
大家好!我是今天的主持人,非常感谢大家的光临,让我们共同度过一个难忘的时刻。现在,让我们一起来欣赏一些充满创意的主持词范文,领略文笔的风采。a尊敬的各位领导b各
报告具有客观、准确、简明、明确的特点,是一种十分重要的书面表达方式。以下是小编为大家整理的一些报告范文,供大家参考和借鉴。二、市场分析。三、建设内容。四、环保与
写读后感可以锻炼我们的写作能力,提高我们的文学鉴赏能力,同时也能够分享自己的感受和观点,与他人进行交流和讨论。现在,我将向大家展示一些优秀的读后感范文,供大家阅
自我介绍是一种社交礼仪,它能够帮助我们在陌生的环境中融入进去。这里有一些写得相当出色的自我介绍例文,供大家参考学习。大家好,我叫李会,喻意是事事领会。我是一个内
致辞时需要注意措辞得体、语调合宜、声音洪亮、态度自信。颁奖典礼致辞是在颁奖环节中发表的致辞,可以表达对获奖者的肯定和鼓励。尊敬各位领导、各位朋友:今天有幸参加x
教学工作计划是指教师在教学过程中为达成教学目标所制定的一种详细安排。范文教学工作计划是教师教学的有力武器,希望能为大家提供一些有效的参考和借鉴。一、思想作风训练
我认真考虑了自己的职业发展和工作情况,决定向公司提交辞职报告。以下是小编为大家收集的辞职报告范文,仅供参考,希望能给你一些写作的灵感。尊敬的领导:您好!转眼间,
教案的优化是指针对教学中出现的问题和反馈意见,进行修改和改进,使教案更加科学有效。下面是一些经验丰富的教师编写的教案,供大家学习借鉴。教学目标:1、探索并发现三
非常感谢各位的光临,希望我们能够有一个富有成效的讨论。接下来,我将为大家介绍一些相关的案例和问题,希望能引起大家的共鸣。合:大家晚上好。男:新的钟声。女:新的一
教学工作计划能够帮助教师合理安排时间,合理分配教学资源,提高教学效率。以下是一些优秀教师的教学工作计划范文,供大家参考和学习。研究主题:1.学生是语文学习的主人
优秀作文的语言要精准、简练,表达出的意思要准确而又精彩。5.这些优秀作文内容丰富,观点独特,给人以启示和思考。自从生活被高中一词所修辞了之后,时间便全被学习占据
优秀作文是一种文化的传承和积淀,它承载着历史的记忆和人们的智慧。通过阅读这些优秀作文,我们可以提升自己的审美能力和语文素养,进一步提高写作水平。三月间,春风轻轻
策划方案是指为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和实施计划。接下来将为大家分享一些策划方案的范文,以便大家更好地理解和应用。1、知道十月一日是我们国家的国庆节
中班教案的编写需要及时调整和更新,不断完善教学内容和方法,以适应幼儿的成长和发展。小编为大家准备了一些优秀的中班教案范文,希望能给大家带来一些启发。
通过写作,我们可以更好地理解和理解世界,提升我们的自信心和思维深度。下面是一些优秀作文的写作技巧和经验,希望对你的写作能够有所启发。“人非圣贤,孰能无过”,每个
好的演讲稿应该能够引起听众的共鸣,并让他们对我们的观点产生认同感。演讲难题是许多人的困扰,不知道从何处下手。下面是一些演讲稿范文,向大家展示一种写作思路和形式。
读后感是通过阅读一本书籍后,对书中内容进行总结和评价的一种写作形式。接下来,小编将为大家介绍几篇精选的读后感范文,供大家参考和学习。我认为有一句话是说的极好的,
代理是在特定条件下,由一方或多方委托另一方进行代表性活动的一种行为方式。在代理事务中,我们应该如何正确处理和维护好与委托方的关系?接下来,小编为大家分享一些建议
在写述职报告之前,我们需要对自己的工作进行全面的回顾和整理。以下是一些能够帮助你写出一篇优秀的述职报告的范文,供你参考。我是行政人事部_,_年_月因工作需要从前
读后感是读完一本书或一篇文章后,根据自己的理解和感受进行的书写表达,对于阅读的总结和概括。下面是一些优秀的读后感范文,供大家阅读和欣赏,希望能够帮助大家写好自己
入党积极分子们对党的各项工作有着较为深入的了解,能够正确理解和贯彻党的方针政策。以下是小编为大家整理的入党积极分子党课纲要,希望对大家的学习有所帮助。
读后感写作是培养语言表达能力和思辨能力的重要途径,可以提高我们的文学素养和思维能力。小编精心搜集了一些触动心灵的读后感范文,希望能够给大家带来一些灵感与启发。
读后感是一种表达个人情感和观点的方式,通过写作可以更好地表达自己对作品的理解和评价。下面是一些经典的读后感范文,希望能够给大家带来一些新的写作思路和素材。
优秀作文是一幅丰富多彩的图画,通过文字描绘,将读者带入作者的世界。在这里,小编向大家展示一些有深度、有思考的优秀作文,希望能给大家带来启示。星期四,我们班进行了
策划方案是为确保项目或活动能够顺利进行而不可或缺的一部分。这些策划方案范文包括了市场营销、活动策划、项目管理等多个方面,供大家参考。活动内容:活动一:亲子包水饺
保护环境不仅仅是一种义务,更是对后代子孙的责任和承诺。环保是一种社会责任,它涉及到我们未来世代的生存。写一篇较为完美的环保总结需要有对环保活动的参与和实践。以下
一篇优秀作文需要有清晰的结构和合理的段落,使读者能够顺畅地理解和领略其中的思想。以下是一些经典的优秀作文,展示了作者出色的写作能力和思维方式。清明节,正值百花
总结工作是提升职业素养和发展个人能力的重要方法之一。接下来是一些成功的述职报告案例,可以帮助你更好地组织和撰写自己的报告。你们好!我作为财大鼎兴的一名财务主管,
在这个热烈的氛围中,我相信我们将共同度过一个难忘的时刻。接下来,我将为大家分享一些主持人的技巧和经验,供大家参考。女士们,先生们:这里是解武一站式服务中心开业庆
开题报告是一个项目的基础和蓝图,它需要准确地定位研究的问题与目标。小编整理了一些优秀的开题报告实例,供大家借鉴与参考。三、阅读的主要参考文献及资料名称。四、国内
优秀作文应当准确把握文体特点,运用恰当的修辞手法来增加文采和艺术性。如果你想了解如何写一篇出色的优秀作文,不妨参考以下小编为大家推荐的范文。果香十里的金秋散发着
买卖的发展与经济环境、市场需求、消费者心理等因素密切相关。为了帮助大家更好地进行买卖,小编整理了一份买卖指南,里面包含了一些实用的技巧和建议。一、答辩人与被答辩
买卖是人们在日常生活中常见的一种经济行为,它涉及到商品的交换与货币的流通。小编为大家整理了一份买卖交易的指南,希望能对大家有所帮助。甲方(出售人):地址:组织机
在撰写个人简历时,我们可以回顾过去的成就和经历,并对自己的能力和发展方向进行评估。下面是一些成功的个人简历案例,包括不同行业和职位的范文。本人为人诚恳、乐观向上
培训心得体会是对培训过程中所获收获的总结和回顾,对于培训的效果评估和自身发展都具有重要意义。小编整理了一些优秀的培训心得体会范文,希望对大家写作有所帮助。
买卖不仅仅是经济行为,它还反映了人们对商品和服务的需求以及对质量和价格的关注。进行买卖时要识别真伪和假冒伪劣产品,保护自己的权益和安全。出卖方:________
合同协议可以为各方提供合法权益保护的依据,降低合作风险。合同协议是合法约束双方行为的重要工具,能够保障交易的安全性。如何撰写一份合同协议,是每位商务人士都需要掌
后勤人员的任务往往是隐形的,但他们的工作对整个组织的效率和效果有着重要影响。在撰写后勤工作总结时,可以借鉴以下的表达方式和写作技巧。2017年,我学校后勤工作计
教学工作计划可以帮助教师更好地与家长、学生进行沟通,形成教育共同体,共同促进学生的全面发展。接下来是一些教学工作计划的实例,希望能够帮助大家更好地了解教学工作计
活动方案的编制需要充分考虑目标受众的特点和需求,以提供有针对性的活动内容和体验。对于初次制定活动方案的人来说,可以参考以下的活动方案样本,了解一些基本要素和结构
学校教育是孩子们心灵成长的土壤,培养了他们积极向上的人生态度。接下来是一些学校总结的例子,希望可以给大家在写总结时提供一些帮助和灵感。合:大家,上午好!甲:伴随
年终总结不仅是对工作的总结,也是对自己的思考和成长的总结。这些年终总结范文包含了不同层次和角度的写作思路,希望能给大家带来一些灵感和启示。一年来,在公司各部门的
学习是人们通过获取知识和技能,提高自身能力和素质的一种活动。它可以帮助我们认识世界,解决问题,实现自己的目标。在这里分享一些学习的秘诀和技巧,希望对大家有所启发
通知常常包含着组织、学校、企业等对成员或员工的一种安排或命令。我们特意为大家搜集了一些通知范文,希望能给大家提供一定的帮助。尊敬的业主/住户:您好!接政府通知,
在开学典礼上,学生们可以借此机会与老师们建立更好的师生关系。以下是一些开学典礼总结的亮点和感悟,希望能给大家带来一些启示和鼓舞。各位老师、全体同学们:大家下午好
教案模板是教师在备课过程中用来规划授课内容和组织教学活动的重要工具。以下是小编为大家收集的教案模板范文,仅供参考,希望对大家的教学工作有所帮助。《阿西莫夫短文两
教师工作总结可以帮助我们发现自己在教学中的优势和不足之处,从而提供改进的方向。以下是小编为大家整理的教师工作总结范文,供大家参考。时间过得真快,一晃,假期已随冬
作文是一种表达思想和情感的艺术形式,我们应该努力写出优秀的作文。通过欣赏这些优秀作文,我们可以拓宽思维的广度,提高写作的广度和深度。自我介绍。是非常关键的一步,
工作心得的撰写可以让我们梳理思路,明确目标,为今后的工作提供指导和参考。工作心得范文:细心观察,勇于质疑,工作中的点滴总能带来意外的收获。工作,在我们的人生中占
实习心得体会的撰写可以使我们更加理清实习过程中所遇到的问题和解决方案。接下来是一些实习心得体会的范文,大家可以参考其中的观点和写作技巧。在快递物流公司实习这三个
劳动合同的违约行为可能导致赔偿责任的发生,双方都应当慎重对待。以下是一些劳动合同的典型范文,你可以参考一下其中的条款和表达方式。甲方:联系地址:法人代表:乙方:
合格的申请书不仅需求语言表达流畅,还需要有清晰的逻辑思路和合理的结构。接下来是一些学业规划和职业发展的建议,希望能够对大家的学习和未来有所指导。尊敬的民政局领导
教案模板是教学设计的有机组成部分,它能够帮助教师理清教学思路,明确教学目标,提高教学效果。以下是小编为大家整理的教案模板范文,供大家参考和借鉴。举例说明细胞的全
只有不断地阅读和学习优秀作文,才能提升自己的写作水平,并产生优秀的作品。以下是一些优秀作文的佳句摘抄,让我们一起感受文字之美。我的爸爸,他有两张“脸”。第一张“
优秀的作文需要有独特的创意和鲜明的个性,只有与众不同才能引起关注和赞赏。这是一些经典的优秀作文,通过阅读它们可以提高我们的写作水平和修养。我们家有三只小猫咪,它
个人简历的撰写需要精确、简明、有条理,突出自己的亮点和优势。个人简历的范例可以给你一些灵感和思路,帮助你更好地展示自己的能力和特点。姓名:性别:女民族:汉
幼儿园工作总结是对过去一段时间工作成果的一次概括和归纳。让我们一起来看看这些幼儿园工作总结范文,从中找到一些写作的技巧和思路。不经意间,七月已从我们身边划过,在
无论是申请学校还是申请工作,更多申请书都是一个重要的机会,可以向招生或招聘者展示自己的价值和潜力。以下是一篇成功申请社团会长职位的申请书范文,希望对大家的领导能
优秀作文在结构和论述上都能够体现出作者的逻辑严密和思维敏捷。以下是小编精心收集的一些优秀作文赏析,希望能够给大家提供写作的参考和借鉴。早上,妈妈和我从楼上走下来
入团申请书是对个人发展和团组织参与的一种主动表达,有利于提升自我意识和团队协作能力。以下是一些入团申请书的写作要点和技巧,希望对大家有所帮助。敬爱的党组织:你们
自我介绍是一个展示自己的方式,能够让他人更好地了解自己。阅读下面的范文,你可以了解如何在自我介绍中突出自己的特长和适应能力。各位面试官:您们好!能够劈波斩浪,从
青春是无限可能的开始,每个人都有机会创造出不同的人生。青春是自我认知和个性塑造的时期,我们应该不断探索自己的兴趣和特长。以下是小编为大家整理的青春偶像演唱会,让
一个好的个人简历能够帮助我们在众多求职者中脱颖而出,给雇主留下深刻的印象。以下是小编为大家收集的个人简历范文,供大家在撰写个人简历时参考使用。性别:x。地址:北
公司是一种法人组织形式,它由股东共同出资组成,并在法律的保护下开展经营活动。除了范文之外,还可以从一些成功公司的案例中汲取经验和灵感。亲爱的员工:在2017年元
装修合同中应明确合同的解除和终止条件,以防止因特殊情况需要解除合同时出现争议。大家可以根据自己的实际情况,在范文的基础上进行修改和调整,以适应自己的需求。
作文是一种表达思想和情感的艺术形式,优秀的作文可以让人深思并引发共鸣。接下来是几篇优秀作文的赏析,希望能给大家一些写作的启示。1)当我伤心时,是您开导我;当我失
教案模板是教师工作的重要文件,它可以起到档案记录和教学档案的作用,为教师的工作提供依据和证据。以下是一些教案模板的典型案例,可以帮助教师更好地理解和应用教案模板
优秀作文不拘泥于表面的美化,而是能够真实地表达作者的情感和思想。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些灵感和参考。“你看看人家!大胆起来
工作计划书是我们规范工作流程,提高工作质量的有效工具。感谢大家对工作计划书的关注,以下是小编整理的一些常见问题和解决方案,供大家参考和借鉴。2016年,在各级领
编辑是一个需要不断学习和提高的过程,只有不断锻炼和积累经验才能成为一名优秀的编辑。以下是一些编辑经验和经典案例,希望能够为大家提供灵感和指导。出生日期:性别:男
撰写辞职报告是一个提升自身形象和个人品牌价值的机会,对于今后求职发展有着重要的影响。最后,希望大家能够根据自身情况,在撰写辞职报告时能够充分发挥自己的创造力和表
每个月的工作总结都是一次对自己工作成果的盘点和归纳,从而更好地规划下一个月的工作计划。小编为大家整理了一些优秀的月工作总结样本,供大家参考和借鉴。今年以来,我公
优秀作文应该有扎实的逻辑思维和清晰的文章结构,使读者可以得出明确的结论。在这些优秀作文中,我们可以看到作者用恰当的句式和词汇,构建出了精彩的表达和形象。
在签署转让合同之前,双方应当详细商议并达成一致,确保合同的有效性和可执行性。在下面的范例中,我们将提供一些常见的转让合同样本,以供您参考。  甲方(转让方):身
优秀作文可以通过独特的观点和精彩的语言给读者留下深刻的印象。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的片段,希望能给大家一些创作启发。在2008年8月8日19点30分
在求职过程中,个人简历常常是HR评估和筛选候选人的重要参考依据之一。推荐阅读以下个人简历范文,从中了解如何在求职过程中更好地展现个人的优势和潜力。(女,27岁)
一份好的活动方案应该包含活动的宗旨、目标、流程、注意事项等重要内容,以确保活动能够达到预期效果。以下是小编为大家收集的活动方案范文,供大家参考和借鉴。
参与质量月活动可以提高员工的质量意识和责任心,激发团队合作精神,为企业的长远发展打下坚实基础。接下来是一些质量月活动中的经验分享和教训,希望能引起大家的共鸣。
读后感是对书籍里所蕴含的宝贵知识和人生智慧的传递与分享,让读者能够从中获得思想的启迪和心灵的滋养。最后,以下是一些读者朋友们分享的读后感,希望能够激发大家写作的
通过撰写申请书,我们可以清晰地表达自己的目标、动机和优势,吸引招聘者的关注。读完这些申请书范文后,相信大家会对写作有更深刻的认识和理解。哪些人能享受到社保补贴呢
总结心得体会是一个重要的学习方法,可以帮助我们加深对自身经历和学习过程的认知。以下是一些总结自己学习和工作经验的心得体会,希望能够给大家带来一些启示和思考。
在总结中,我们可以发现自己学习的优势和短板,以便更好地调整学习方法。总结范文是对某一主题或事件进行总结和评述的一种文体,它能够帮助我们更好地理解和把握事物的本质
每个人内心都有一个梦想的种子,只有付诸行动,它才会在现实中绽放。这里有一些关于梦想的成功实践案例,让我们一起来看看吧。4、只有愚者才等待机会,而智者则造就机会。
月工作总结是对过去一个月所取得成绩和完成任务的总结和认可。小编为大家精选了几篇精彩的月工作总结,希望给大家提供一些写作思路和参考。(一)骨干水源工程。海雀水库工
毕业生即将迈入新的人生阶段,面临着职业规划和就业压力。大家一起来看看以下这些毕业生总结范文,或许能给你提供写作思路。个人相片。。姓名:性别:女。民族:汉族。19
赠与合同作为一种特殊的合同形式,充分体现了人们对于亲情、友情和公益事业的关怀和支持。小编为大家整理了一些赠与合同的典型案例,以供大家参考和学习。甲方(赠与人):
述职报告是个人发展的重要环节,有助于个人不断提升自身能力和职业发展。以下述职报告范文仅供参考,希望能对大家的写作有所帮助和指导。xx:。我叫xxx,30岁,武警
优秀作文能够展示出学生的创造力和独特的观察力,给读者留下深刻的印象。接下来,让我们一起来看看这些优秀作文,探索他们的独特之处。“她不是王大妈吗?”“好像是,都那
入党要求我们具备一定的党员素质,包括坚定的理想信念、优良的作风和良好的道德品质。以下是小编为大家收集的入党经历分享,希望能够对大家的入党之路有所启示。
中班教案是幼儿园教师根据幼儿的特点和需求,制定的一种教学计划和指导材料。在正式编写中班教案之前,先阅读一些范文是有益的,以下提供了一些范文供大家参考。
大班教案还需要不断进行评估和调整,以提高教育教学的效果和质量。以下是小编为大家收集的大班教案范文,希望能够给大家带来一些启示和借鉴。《开满玫瑰花的院子》故事讲述
优秀作文可以展现作者的才华和文学素养,同时也能够吸引读者的注意力,给人留下深刻的印象。随后是一些优秀作文的摘抄,希望能够给大家带来一些写作的灵感。1、说起家乡的
计划书的编写应该基于实际情况,结合自身特点和目标需求,灵活调整和优化计划内容。请大家参考以下计划书范文,结合自身情况进行灵活应用。2月21日至22日,都匀市突降
读后感可以是对书中人物形象、情节发展、主题思想等方面的分析和评述。以下是一些关于读后感的佳作,它们通过精彩的表达和独特的观点吸引了许多读者的眼球。我们要有突破障
优秀作文是作者用心灵的火花点燃了文字的火焰,将思想和情感融入其中。掌握了写作的技巧和方法,我们可以更好地提高作文的质量。你要走了,说是到很远很远的地方去,去读一
在编写工作计划书之前,我们需要先进行充分的调研和分析,确保计划的可行性和实施性。接下来是一些经典的工作计划书范文,希望能对大家有所帮助。我班现有幼儿34名,其中
教学计划是一种规划和安排学科内容和教学活动的文件,它对于教师来说具有非常重要的作用。请大家参考下面这些精心编写的教学计划范文,希望能够帮助大家更好地规划教学过程
通过写学习心得可以让我们更好地规划和管理自己的学习时间和学习方法。请看下面这些学习心得,希望能给大家提供一些学习的思路和方法。通过对自我成长经历的回顾,审视并分
读书心得不仅仅是对书中故事情节的简单复述,更是对书中思想和感悟的深入剖析。下面为大家推荐几篇经典的读书心得,希望能帮助大家更好地理解书中的观点和思想。