化装舞会教案范文（13篇）

教学工作计划是教师在教学过程中对课程内容、教学目标、教学方法和评价方式进行合理安排和组织的书面计划。教学工作计划是教师们不可或缺的工具，希望以下范文能给你带来一些启示和帮助。

化装舞会教案范文（13篇）篇一

活动目标：

1、利用泡沫块和扭扭棒易于插接组合、变形塑造的特点，表现各种动物的特征。

2、综合运用插接、粘贴的手工技能，利用纽扣、珠片、盘花等辅助材料进行装饰创想，体验动手制作的乐趣。

3、养成自己动手、垃圾入筐的良好操作习惯，提高幼儿的动手动脑能力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重难点：

借助扭扭棒插接变形,表现各种动物的脸部特征，发挥创想打扮装饰。

活动准备：

1、收集各色珠片串成颜色各异的变形棒、纽扣、毛线、盘花等服装辅料。

2、方形底板若干,便于添画上小猫、小狗、小兔、小熊、狮子等耳朵。

3、泡沫块、双面胶、材料盒等供幼儿操作的材料。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

提问：小动物除了眼睛、鼻子、嘴巴还有什么?能突出它们与众不同的摸样?

总结：原来，不同的动物耳朵也不一样。你知道什么动物的耳朵，长的什么样呢?

二、绘制动物，展现特征。

1、教师随着幼儿的回答，在方形底板上添画小动物的耳朵，以及特征。

2、游戏问答，加深印象：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵竖呀，竖呀竖起来?

谁的鼻子小，谁的鼻子大，谁的鼻子最呀，最呀最最长?

谁的嘴巴尖，谁的嘴巴扁，谁的嘴巴是呀，三呀三瓣嘴?

谁的眼睛圆，谁的眼睛弯，谁的眼睛圈呀，圈呀最最大?

三、观察材料，讨论方法。

观察：看看桌上有哪些材料，怎样做出小动物呢?谁来说一说?

讨论：小动物眼睛、鼻子、嘴巴可以用什么材料做?怎么变出它们的耳朵呢?

介绍：这里有一种神奇的变形棒，拿在手中把它弯一弯，变出了圆耳朵;把它折一折，变出一个尖耳朵。把它插在泡沫宝宝头顶的角上，轻轻往上提一提，像小兔耳朵竖起来，轻轻往下拉一拉，就像小狗耳朵搭下来。如果打扮成小狗的摸样，还可以给它装上胡子哦!

四、交代要求，幼儿操作。

要求：请你也来试一试，看看你能变出什么动物的耳朵，然后添上泡沫宝宝的眼睛、鼻子和嘴巴，最后用变形棒变出手和脚。记得要打扮出小动物的特征，让人一看就明白。

操作：教师观察幼儿制作情况，给予适当的帮助和意见建议。

五、展示作品，欣赏评价。

请幼儿将制作完成的作品送到雪景图中，观察欣赏。

师：“你最哪个动物，为什么?”“哪个小动物看起来很像?”“哪只动物最神气?”“哪个动物最有趣?”引导幼儿从动物的特征以及装饰的特色，进行评价。

师：小朋友真能干，帮泡沫宝宝戴上了小动物面具，它们要感谢你们。雪过天晴，化装舞会马上要开始了，让我们一起跳起来，玩起来吧。播放《堆雪人》音乐，师幼一同快乐地舞蹈。

活动反思：

活动开展前，我们便利用收集到的形形色色的珠子，在区域中和孩子一起串在细铅丝上，由于铅丝具有柔韧性，可以随意扭曲变形，我们便美其名曰“扭扭棒”。活动中，教师巧妙地利用泡沫块和扭扭棒易于插接组合、变形塑造的特点，经过独具匠心地引领，要求幼儿表现各种动物的特征。虽说中班幼儿已经积累了一定的表现经验，但在活动中如何引导已有感官经验的重现，是一大难点。为了突破这一难点，让幼儿抓住特征进行塑造，教师通过简笔图像再现动物特征，并以问答游戏加深印象，取得了较好的效果。

在制作前，教师对新材料——扭扭棒的变形方法进行了示范，并以朗朗上口的儿歌形式告知幼儿，如果能让幼儿跟随教师，一起扭扭、变变、插插，则更利于解决制作中的困难。因为我们发现很多孩子制作时，将扭扭棒插接到泡沫上时有一定难度。如果事先教师能介绍清晰：食指拇指扭住扭扭棒尖尖的头，然后用力插接到泡沫上。也许这样能节省不少制作时间，也更利于幼儿创造性的发挥。

化装舞会教案范文（13篇）篇二

化装舞会教案范文（13篇）篇三

一、活动目标：

1、喜欢画画，体验绘画的乐趣。

2、学习画出各种果宝宝的特征。

3、大胆想象，表现出果宝宝的不同姿态变化。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

二、活动准备：

1、自制的果宝宝若干个，请帖一个，范画用的纸一张。

2、油画棒、纸每人一份。

3、音乐磁带(开火车、跳舞)。

三、活动过程：

(一)语言诱导，引出课题：

(二)示范讲解：

1、师：你想请谁来跳舞呢?(幼儿回答后，教师示范)引导幼儿说出是怎么跳舞的?

2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢?

3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢?还有梨子宝宝呢?你想请谁来跳舞呢?(根据幼儿回答)(三)幼儿作画：

1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。

2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。

3、注意画面安排(添画小草、花、太阳等)4、随时提醒幼儿养成良好的绘画常规。

(四)讲评：

1、让幼儿相互欣赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了?

2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧!(请幼儿把画拿在手里)3、在音乐声中跳舞结束本次活动。

教学反思。

本次活动，考虑到这个阶段的幼儿年龄小，小班幼儿的思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”的能力不强，为避免争抢的玩具的现象，在材料上的种类安排得适当的少一些。而在同类物品的数量上应当多一些。这节课我设计目的是通过游戏，让幼儿比较大小，巩固“1”和“许多”让幼儿体验也同伴交往合作游戏的快乐。认识一些水果，进入让幼儿感知秋季的特征。这节课重点通过游戏认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”，丹本节课难点在于让幼儿进一步感知秋季的特征且体验也同伴合作的游戏的快乐。进入小班集体生活大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏所以对角色游戏很感兴趣，而且很小孩扮演其中的角色。他们在游戏认识水果，了解秋季水果的特征，小朋友在上课中表现出对角色游戏兴趣非常浓，他们主动充当各种角色，有的小朋友还主动介绍“苹果很大，很甜你要买吗?”有的小朋友也进入角色说“我要给我孩子买几个”，在这方面我引导的还是比较成功的。

但是也有不足之处，在准备水果数量上有点少，种类应该丰富点，让小朋友更多的参与进来，让他们共同享受角色游戏带给他们的快乐。角色游戏幼儿们非常喜欢，在今后教学活动中我要多以这样的形式各种方式的来上这样的课。让幼儿更好的掌握角色游戏的玩法。还有在他们进入角色游戏时我应当也分担一下小朋友们的角色，引导他们把生活中所观察的语言情景更好的表现出来，对于这些刚入集体社会的小班幼儿来说，脱离了原本独立的个体生活方式，进入一个集体小社会，所以我将重视对幼儿角色的指导，为幼儿将来充当真正社会角色打下好的基础!

化装舞会教案范文（13篇）篇四

活动意图：

绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。绘本《艾玛过化装节》幽默、离奇，画面生动，以简单的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的朋友们生活环境的美丽和温馨，色彩纯净柔和，构图充满童趣，特别是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜欢的类型。让幼儿在欣赏美、表达美、创造美的过程中获得技能的发展和提高。

活动目标：

1.观察绘本画面色彩、图形，并大胆表述。

2.用自己喜欢的形状、不同颜色、装饰大象。

3.体验创造的快乐。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.绘本《艾玛过化装节》的ppt。

2.大象跳舞的flash。

3.范画一幅及不同形态大象图片若干。

活动过程：

(一)故事导入。

1.艾玛的特别之处。

是谁?(出示ppt)这只大象和平时的大象有什么不一样?

(二)理解故事内容，激发创作欲望。

1.森林里要举行“化装节”，艾玛和它的朋友们在想什么呢?

2.天亮了，发生什么事情了?所有大象都变一模一样会有什么麻烦?

3.如果你是大象，怎么打扮自己，让自己变得漂亮而与众不同?

(三)自选图案进行创作。

1.如果你是大象，你会用什么图形来装饰自己?(三角形、方形、圆形等等)。

2.出示范画，观察图形的不同。

3.作画要求。

4.幼儿绘画，教师巡回指导。

(四)参加化装节结束活动。

活动延伸：

开展一次化装节活动。

活动反思：

绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。

不足之处：

1.幼儿自主阅读的成分不多。

2.问题的设置不够简洁。

化装舞会教案范文（13篇）篇五

绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。绘本《艾玛过化装节》幽默、离奇，画面生动，以简单的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的朋友们生活环境的美丽和温馨，色彩纯净柔和，构图充满童趣，特别是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜欢的类型。让幼儿在欣赏美、表达美、创造美的过程中获得技能的发展和提高。

1.观察绘本画面色彩、图形，并大胆表述。

2.用自己喜欢的形状、不同颜色、装饰大象。

3.体验创造的快乐。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

1.绘本《艾玛过化装节》的ppt。

2.大象跳舞的flash。

3.范画一幅及不同形态大象图片若干。

(一)故事导入。

1.艾玛的特别之处。

是谁?(出示ppt)这只大象和平时的大象有什么不一样?

(二)理解故事内容，激发创作欲望。

1.森林里要举行“化装节”，艾玛和它的朋友们在想什么呢?

2.天亮了，发生什么事情了?所有大象都变一模一样会有什么麻烦?

3.如果你是大象，怎么打扮自己，让自己变得漂亮而与众不同?

(三)自选图案进行创作。

1.如果你是大象，你会用什么图形来装饰自己?(三角形、方形、圆形等等)

2.出示范画，观察图形的不同。

3.作画要求。

4.幼儿绘画，教师巡回指导。

(四)参加化装节结束活动。

开展一次化装节活动。

绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。

1.幼儿自主阅读的成分不多。

2.问题的设置不够简洁。

化装舞会教案范文（13篇）篇六

1、喜欢画画，体验绘画的乐趣。

2、学习画出各种果宝宝的特征。

3、大胆想象，表现出果宝宝的不同姿态变化。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、重点：画出各种果宝宝的特征及不同姿态。

2、难点：大胆表现果宝宝的不同姿态变化。

1、自制的果宝宝若干个，请贴一个，范画用的纸一张。

2、油画棒、纸每人一份。

3、音乐磁带(开火车、跳舞)。

(一)语言诱导，引出课题：

1、师：(出示请贴)孙老师收到苹果宝宝寄来的一封请贴，秋天来了，果宝宝为了庆祝丰收，要开个舞会，邀请我们小朋友参加。(幼儿和老师开火车进活动室)

2、师：哟，舞会开始了，舞会上会有谁呀?还有哪些果宝宝还没有来?

(二)示范讲解：

1、师：你想请谁来跳舞呢?(幼儿回答后，教师示范)引导幼儿说出是怎么跳舞的?

2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢?

3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢?还有梨子宝宝呢?你想请谁来跳舞呢?(根据幼儿回答)

(三)幼儿作画：

1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。

2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。

3、注意画面安排(添画小草、花、太阳等)

4、随时提醒幼儿养成良好的绘画常规。

(四)讲评：

1、让幼儿相互欣赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了?

2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧!(请幼儿把画拿在手里)

3、在音乐声中跳舞结束本次活动。

活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。

化装舞会教案范文（13篇）篇七

本次主题的活动目标是利用学过的歌曲，跳舞，节奏乐，能根据音乐进行律动。欣赏并理解故事《化装舞会》，感受故事中人与动物和谐相处的融洽气氛。

在活动中欣赏故事《化装舞会》，然后让幼儿穿上各种各样奇怪的衣服，给别人看不出来戴着面具化装的动物的动作，随着音乐律动，幼儿在这欢快宽松的氛围中和空间尽兴地表达和表现自己。最成功的是使幼儿得感受活动中人与动物和谐相处的融洽气氛。

像走进大自然一样，整个活动始终保持着浓厚的兴趣，引发了幼儿主动学习的欲望。使活动完成了内容，达到活动的目标。

化装舞会教案范文（13篇）篇八

一天，两位公主（芭比娃娃）在电梯内碰见了，她们都说自己要去为化装舞会的衣服买布料。爱莉公主说：“我要去参加化装舞会，你呢？”夕阳公主说:"我也要去参加，你要扮装成什么呀？”，“我要扮成女王。”爱莉公主说。夕阳公主一听，觉得很好玩，‘公主变女王’。爱莉公主问：“你呢?”，“我要化妆成太阳仙子”，夕阳公主说。这时，电梯终于到一楼了，于是，她们就各自去买自己的的布料了。

回来以后，两位公主在一起做衣服，先开始她们觉得自己做的一点也不好看，后来经过修改，终于做好了一件令人满意的衣服。

舞会开始了，由于时间不多加上做衣服，忘了练舞的夕阳公主和爱莉公主有点紧张，不过后来的情绪就慢慢的缓和了，跳的越来越好。

最后，经过紧张的评选，终于评出来最好的，那就是夕阳、爱莉两位公主，两位公主相互看了看对方，会心一笑。

这个故事告诉我们：做任何事情，事先都要做好准备；一旦没做好准备，也不要紧张，轻松面对。

化装舞会教案范文（13篇）篇九

活动目标：1、让幼儿初步了解西方文化。2、让小朋友学会有礼貌的待人。3、让幼儿感受不同节奏的音乐，并随音乐跳舞。

活动准备：面具若干、绅士帽若干、图片、光碟、影碟机、裙子、录音机。

活动过程：一、进场：随《雪绒花》音乐，男女小朋友携手进场，音乐完毕请男孩子把女孩子送上位。二、提问：1、刚才一个男孩子和一个女孩子跳的舞叫什么舞？2、跳这种舞的男孩子我们称他们为什么？3、给幼儿讲解什么是绅士。那你们知不知道绅士是怎样在舞会上表现他的绅士风度的呢？三、请老师表演：请出老师扮演的绅士和女士随音乐跳华尔兹，在跳之前特别强调请女士跳舞的姿势。跳完后请绅士把女士送上位。四、了解化装舞会：我们要去参加一个化装舞会，要去参加化装舞会我们就得先了解什么是化装舞会，（出示第一张舞会场面的图片），所谓化装舞会，我们就要化了装去参加（出示第二张和第三张面具图片和小孩化装的图片），在舞会上还有很多好吃的和鸡尾酒，（出示鸡尾酒的图片），在舞会上我们最重要的还是跳舞（出示华尔兹图片），在舞会上舞有很多种（播放光碟）让幼儿了解舞蹈类型。五、请幼儿自己选择角色，自己到化装间化装：男孩子扮绅士、戴绅士帽、面具、打领结、女孩子穿裙子、带面具或者自己化装。六、舞会开始：1、全班幼儿一起唱啦啦歌，活跃气氛。2、音乐开始，绅士就去请自己喜欢的女士跳舞。在跳舞时，音乐也会随着变换，幼儿自己就要随着不同的音乐变化舞步。七、评奖：根据幼儿跳舞情况评出最佳绅士奖和最佳女士奖。

化装舞会教案范文（13篇）篇十

童年往事，对于我的一生一定也是有影响的。但我不知道，我能否把这些往事回忆起来，编撰成一本书。每当我忆起一件事情时，总会联想起其他几件事情来。现在，我就说其中一件。

那是在七十年代的卢卑克，一个冬天的下午，一条陡峭的街道上结了冰，很滑，天几乎是黑的。立在每家门口的煤气路灯只能照着门前。远处传来门铃的响声，说明有人进了那幢房子。这时，一个女仆拉着一个小男孩在街上走着，这男孩就是我。街上象溜冰场一样光滑，我挣脱了她的手，顺着街面溜下去，越溜越快。就在快到十字街口的一瞬间，忽然，一位衣衫破烂的妇女从横街走出来，她手上的头巾包着什么东西，我一时刹不住脚步，冲到她身上去，她粹不及防，路又滑，被我撞倒了。我在黑暗中逃跑了。

但是，我听到盘子打碎的声音，原来那个妇女的头巾里包着一只盘子。我闯了祸！我停住脚步，心里砰砰直跳。女仆终于赶上了我。我说：“我不是有意的。”

“她今晚没饭吃了，”女仆说，“她的小儿子也没饭吃了。”

“你认识她吗，施蒂娜？”

“她可认识你呢！”施蒂娜回答。

“她会来我们家告诉爸爸妈妈吗？”

施蒂娜点点头，吓唬我。我害怕起来。

我们全家正在忙碌，因为明天过节。这个节比任何节日都隆重：举行化妆舞会。这天晚上，我没有忘记黄昏时那件蠢事，以及它带来的威胁。上床以后，我还在倾听着门铃声，担心是不是那个妇女来了。她现在没有饭吃，她的小儿子也没有饭吃。我感到很不好受。

第二天，当施蒂娜到学校接我回家时，我第一句话就是向她打听那个妇女的事。我问：她来过我们家吗？女仆想了一下，说没有来。但她又说，那个妇女肯定会来找我的。直到晚上，我还在害怕。然而，家里轻松而热烈的气氛感染了我，大家都在等待举行舞会。大厅里灯火通明，充满了花香和不寻常的气味。妈妈打扮得很漂亮：第一批客人已经来到，那是妈妈的年轻女友，还有一位从不莱梅来的小姐，她是一个人来的，住在我们家里，我总是缠着她。后来，大家都化了装，戴起假面具，但我熟悉内情，知道那个吉普赛女郎是谁扮的，那个红桃q又是谁扮的。

现在我必须睡觉去。但我又悄悄地起了床，穿着很少的衣服，摸上楼去，化装舞会已经开始。大厅前面那些房间都空着，舞会改变了一切，我几乎认不出原来这些房间。要是有人走进来，我就赶紧躲到隔壁房间去，这样我跑遍了所有的房间。大厅里的舞会莫名其妙地吸引了我，那里金碧辉煌，传出了音乐声，脚步声，人声和温暖的香气。最后，我径直来到大厅的门背后，那是冒险的，也是值得的。我看见了被柔和的灯光照耀着的裸露的肩膀，看见了像珠宝一样闪烁的头发，看见了像生命一样发光的宝石。人们毫不疲倦地旋转着。爸爸化装成一个外国军官，头发扑了粉，腰间佩着剑，我看了很得意。妈妈化装成一个红桃q，她靠在爸爸身边，比平时更奉承他。但是当我看到从不莱梅来的那位小姐时，就无话可说了，我只觉得她溜到一位先生的身边去，依偎着他，但愿他不知道她是谁扮的。当时我只有七岁，站在舞厅的门后看到了这一切，高兴得不知如何是好。

舞厅的装饰体现出一种柔和，明快的风格。我后来才知道这种风格叫“洛可可”，大约十年前才从巴黎传过来的。那些舞步，四人舞，快步舞也是动那里传来的。每个细节都是事后从拿破仑三世和美丽的欧仁妮的皇宫传出来的。他们挥霍无度，可是他们的社交风气曾经流行一时，一直流传到我们这个德国北方的小城市。沙龙文化当时是最受人重视的。礼节后来也没有像当时那么讲究。人们常做哑谜游戏，猜谜，太太们在她们女友的扇子上面画水彩画，那些奉承她们的先生们则在扇子上写下他们的姓名。在那个世界，人们常做文字游戏。那是一种奇特的发明，我那时还不懂，后来从书上知道它的道理。在拿破仑狭窄的圈子里，往往有人说出一句话叫别人写出来。这种游戏是为了发现谁的错别字最少。这种市民的游戏也适合于当时的卢卑克。

化装舞会是豪华而高贵的，不仅迎合那些一直统治着巴黎的冒险家的癖好，而且吸引着德国的上层人物。舞会最后总是以“活的形象”结束，那是为了展览当天的美女和那些奉承她们的高贵男子。躲在门后的小男孩紧张地等待着，生怕看不到这些活的形象。

突然，门被我撞开了，有人发现了我。那是一个佣人，他叫我，说楼下有个妇女找我。他没有注意到我当时吓得脸都变白了，晃动着他的燕尾服下摆走开了。我独自站在那里，思考着该怎么办？如果我不下楼见那个妇女，谁知道她会不会直接上舞厅来，那时就糟了。我宁可自己受点委屈。

那个妇女站在灯光微弱的大门前。她的身后是一个黑暗的房间。她还像昨天那样，穿着一身破烂的衣衫，一动也不动，好像是从黑暗中突然冒出来的一座良心雕像。我越来越迟疑地走近她。我要问她对我有什么要求。可是，我说不出话来。“你打碎了我的盘子，”她很低沉地说：“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。别的小孩的.遭遇感动了我。就像我现在被人叫下楼来一样难过。

我到厨房拿点吃的给她，好不好呢？

但是，厨房里到处都是女仆和佣人，我的举动瞒不了他们。于是我结结巴巴地对她说：“请您等一等。”说完我走进她身后那个黑暗的房间。那里挂着客人们的大衣，我从大衣丛中钻过去，一直钻到堆放我的玩具和书的地方。我拿着这些东西，甚至要拿那只天鹅展翅的可爱的花瓶，但是那只花瓶不是我的。我把这些东西都送给了那个妇女，她接过后放在她的篮子里，走了。我也赶快跑开，去上床睡觉了。

我睡得比昨晚更安静些。奇怪的是：第二天，当我放学回家时，发现我送出去的东西都重新摆在原来的位置上。我不能理解。我把我的心思透露给施蒂娜。起初她也表示惊讶，但很快禁不住笑了起来。她笑了以后我才怀疑了她。原来，昨天晚上，那座良心雕像，那个为了我的罪过而挨饿的小孩子的不幸的母亲就是她扮的。

事实上，也许根本没有人挨饿。天知道，那天晚上打碎的是否只是一只盘子。施蒂娜是个很好的演员，她演出了她自己导演的一幕悲剧。但我不会忘记这件事。当时我只有七岁，正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别人拉开的帷幕背后看见了贫穷，看见了自己的过错。

这是一个印象，这不也是一次教训吗？在七十年代的卢卑克是不容易看见贫穷的。当我和奶奶一起到郊外散步时，我看见路边坐着敲石头的人，或是类似这一阶层的人，他们围着一个菜盘子吃饭。奶奶诚恳而热情地对他们说：“祝大家胃口好！”这些“大家”先是楞了一下，因为这种说话的口气是他们难得听到的。随后，他们就表示感谢。

化装舞会教案范文（13篇）篇十一

本节活动，是生成主题《化装舞会》里的一节语言活动。活动主要目的是让幼儿通过观察、分析、比较动物的特征，然后根据不同的特征进行大胆判断和表述自己的观点。

在活动中发现存在的几点问题：

一、课件的缺陷。

在课件的使用过程中发现，在第二幅图中，动物的面具占据动物身体的面积比较大。面具外只是露出了细微的特征，这影响了小朋友的判断；另外动物之间的距离有点小，当一个面具移开后，就会遮挡住另一个动物一部分的视线，影响观察，这些问题都可能对活动的开展有影响，让幼儿不容易分析出结果。如果将课件进行修改、调整可能会好些。

二、观察不够细致。

在开始环节，出示第一幅图，要求小朋友根据房子的形状、门上的标记来判断是什么小动物住在里面时，小朋友很容易就说出小猫、小狗、小猴，因为他们的标记特别明显。而之后的两个小动物，光靠房子的外形很难进行判断，这时小朋友就有点无目的的说，可能是什么什么动物，其实在小朋友猜一两个动物之后就可以直接出示是什么动物，或者通过声音来判断，这样少了许多盲目性。当所有动物都出现之后，老师应引导小朋友仔细观察这些小动物的显著特征，然后总结共有几个小动物，他们分别是谁，这样也是加深对这些小动物的印象，为下面的环节做好铺垫。

三、语言表达不够丰富。

在这节语言活动中，幼儿表述的语言比较简单，比如“小鸟会对它的客人说什么？”小朋友没有想出许多邀请的话，只是重复一句“你愿意参加我的舞会吗？”这可能和我的引导有关系，应该放手让小朋友大胆的说，不要担心他们不会说或说的不好，要让他们勇于表达自己的想法。整个活动让小朋友说的机会不少，但针对他们说的，老师应及时的总结，将故事连贯起来，这样更加增加故事的趣味性，也提高小朋友的兴趣，让他们更加愿意说，有话说。

最后环节，邀请小朋友参加舞会，是请个别小朋友带上面具去邀请好伙伴，这可能让别的幼儿等待的时间长了，可以改为先提问，让他们说说自己想化妆成谁？为什么？然后让他们听着音乐去挑选面具，然后邀请舞伴一起跳舞，这样情节会更加紧凑些。

化装舞会教案范文（13篇）篇十二

六一儿童节的早晨，天气晴朗，阳光明媚，我穿着漂亮的新衣服，兴高采烈地来到学校参加化装舞会。

我一进校门，就被浓浓的节日气氛吸引住了，黑板报上写着几个醒目的大字：“庆祝六一儿童节”。教学楼的`走廊栏杆上插着一面面彩旗，一棵棵槟榔树之间拉起五颜六色的彩带，一排排水葡萄树被打扮得像圣诞树一样美丽。我们将要在这穿着节日盛装的校园里举行化装舞会。

优美动听的音乐在校园里回荡，刹那间，校园成了童话的世界，成了面具人的乐园。瞧，尖嘴的“狐狸”拉着笨手笨脚的“黑熊”转着圈，逗人的“米老鼠”和“唐老鸭”和睦相处，善良的“羊”与凶恶的“狼”共舞，还有那“小白兔”、“大花狗”，“黑猫警长”……连那“变形金刚”也暂停拯救世界的行动，一起来参加欢乐的舞会。同学们都化了装，戴了面具;老师们也戴着面具，谁也认不出谁了，真有趣!

我也化了装，变成了慈眉善目的唐僧了。同学们看见我穿着黄袍子、红裤子，佛帽下面还有两条飘带随风起舞，都竖起了拇指说：“绝了!像极了!”“孙悟空”见了我，毕恭毕敬地向我作揖，一个劲地喊着：“徒弟向师父请安!请师父别念紧箍咒!”惹得大家都笑了起来。

在悦耳动听的歌声伴奏下，大家笑啊，跳啊，多么幸福，多么快乐。六一化装舞会真令人难忘啊!

化装舞会教案范文（13篇）篇十三

《瓶子的化装舞会》一课是“人与生活经验”为取向的课程。因此，在教学中，我注意引导学生结合已有的生活经验，体验“变废为宝”给自己带来的种种乐趣。一上课，我用多媒体课件播放彩塑和生活垃圾图片，让美与丑形成鲜明的对比，引入废旧物品再利用的课题。接着我请学生欣赏古代精美的瓶子艺术品，他们众说纷纭，都知道咱们的祖先真厉害，不愧为文明古国。然后我在投影上出示已装饰的彩塑瓶子，并让他们认知彩瓶不同风格的美，引导他们从多角度观察瓶子，再重新组合想象。学生不断地观察和想象，并进行多方构思和尝试，从而提高了“因势造型”创造新形象的能力，培养了学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，大胆地进行变废为宝的艺术活动。随后，我从色彩、装饰手法指导学生创作，并给他们充分的创造自由，结果学生的作品相当精彩，既不失瓶子的基本特点，又进行了大胆的想象设计，令我不得不佩服学生的创造思维能力。最后，我让学生在小组内评出最好的作品与别的小组比赛，他们很高兴，对自己设计的作品也很自信，个个都想展示自己的作品，并选出了最有创意、最佳的作品。我想，在这节课里，他们收获的不只是一个独特而漂亮的瓶子的设计，还学会如何与同学协作，更体验了“变废为宝”的种种乐趣，拓展了思维的空间。

纵观这节课，我认为是成功的，既抓住了教学重点，又突破了教学难点。因为学生在课堂上运用橡皮泥进行“彩塑浮雕”创作时能保留瓶子的基本形状，在装饰废弃瓶子时体验了“变废为美”的乐趣。此外，课堂气氛活跃，证明教师善于调动学生学习的积极性十分重要，只有善用生动有效的语言才能激发学生创作的欲望。

这节课虽然上得不错，但仍有要改进的地方，如比较唐朝的“三彩双鱼瓶”和宋朝的“青白瓷堆塑瓶”时化多了一点时间，因开始没引导学生如何具体地比较的作品，学生讲得比较笼统，接着我提醒他们分析作品时要分点进行，如介绍色彩，就围绕两个瓶子的色彩比较，这样，他们的思路清晰多了，都能说到点子上。由此可见，教师的课堂点拨关系着学生是否能真正掌握知识点。如果希望学生对问题迎刃而解，这就要求教师在备课时不但要备教材、学生，还要从不同的角度思考问题，预设很多的可能性，这样才能轻而易举地驾驭课堂。