积累运用二教案设计参考(汇总20篇)

时间:2025-05-29 作者:碧墨

教学工作计划是教师教学的基础,是教师全面实施教学活动的依据。请大家仔细阅读以下的教学工作计划,思考如何运用其中的方法和策略。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇一

1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。

2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。

3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。

训练过程。

一、导入课题。

二、完成读读背背。

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生讨论,相机点拨。

火要空心,人要实心。

火心空,有氧气,才能烧得旺。

人心实,信得过,才能办成事。不怕有错,就怕不改过。

人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。好事多做,恶事莫为。

好事要多做,坏事千万不要干。树直用处多,人直朋友多。--树干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。茄子不开虚花,真人不说假话。

茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。(这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)。

4、学生朗读、背诵这些谚语。

三、完成阅读。

1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、学生提问质疑,教师引导归纳。第一个问题可以分为两个小问题:财主是怎样的一个人?他得到快乐了吗?为什么?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)。

5、组织交流、讨论。

6、读了这个故事,你明白了一个什么道理?

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇二

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标。

背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》,理解主要内容,了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤,学习制作剪报,并鼓励学生养成剪报的好习惯。

教学重点难点。

学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。

学情分析。

学生能够结合问题自读短文,对于习作,大部分学生能够进行景物描写,但内容还不够具体。

教学构想。

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备。

几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课,准备制作剪报。

教学时数。

五课时。

第一课时。

教学内容。

读通并背诵古诗《滁州西涧》,自学短文《罗马速写》,了解最作者的叙述顺序。

学生学习过程。

一、完成“读读背背”。

2学习新内容。今天,老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。

(1)指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的.发音。

(2)采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。

(3)鼓励学生根据自己的理解,用简笔画画出诗句描绘的情景。

(4)练习背诵这首古诗。

二、完成“阅读”

1自由朗读短文《罗马速写》,读准字音,读通顺。

2不理解的词语,弄懂意思。

3想想短文写了罗马的哪些景物,把点明这些景物的词语画下来。

4想想作者是按什么顺序叙述的。

5把你喜欢的部分多读几遍。

三、交流学习效果。

1扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的?

2朗读。

3作者写了罗马的哪些景物?

4第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的?又是怎样展开描写的?

5短文是按什么顺序叙述的?

四、背诵积累。

你最喜欢哪一部分?试着把你喜欢的部分背下来。

练习背诵。

作业设计。

读《课外阅读》中的一篇文章,背诵你喜欢的一段。

板书设计。

读读背背――滁州西涧。

阅读――罗马速写。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇三

1.读一读古代名言,背下来。

2.读懂短文内容,正确回答文后问题。

教学重点难点。

1.“读一读、背一背”、“阅读”“评议作文选”、“作文”均为教学重点。

2.“读一读”“背一背”内容的理解、学生评议作文选是难点。

教具准备。

“读一读、背一背”内容投影片,阅读提示投影片。

课时安排。

2课时。

教学步骤。

第一课时。

一、揭示课题:今天我们来学习“积累运用六”

二、读一读、背一背。

1.自读自悟,理解词、句意思。

2.指读古文名言。讨论,交流,师生共议句意。

3.背诵。自由背,指名背,齐背。

三、阅读。

1.出示阅读要求(投影片)。

a.自读短文,思考:短文讲了一件什么事情?

b.思考文后思考题,准备交流。

2.检查自读情况(交流)。

a.指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品,他坚持自己的长做,想拥有真实的高度)。

b.“我只想拥有真实的高度”的理解。(小仲马是要以真实的水平征得编辑的.认可,而不是依靠父亲的名望取悦对方。)。

c.读了短文后想说什么?(学生说,师生评议)。

第二课时。

一、启发谈话。

本学期,我们都自编了作文选。我们现在来展览一下,以求得互相取长补短,达到共同提高。

二、小组观摩。

评出组内最优秀的准备班上展览。

三、全班观摩。

展出各组优秀作文选,评议:各有什么特点?

四、交流。

这次编作文选的收获和体会,说一说如何把编作文选的工作坚持下去,养成习惯。

a.小组交流。

b.全班交流。

c.总结:编作文选时对我们提高作文水平非常重要,一定要坚持下去,养成习惯。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇四

【教学要求】思想品德要求:教育学生懂得无论他人对自己付出多么微小,我们都应该对他人的付出表示感谢;通过实践活动,认识规范用字的重要,培养认真做事的习惯。知识要求:学习成语,会读、会背,了解它的意思;阅读短文,理解短文的内容;练习以《第一次xxx》为题目写作,要把事情写清楚,写出自己的感受。能力要求:培养学生独立阅读短文的能力和理解全文深刻的句子的能力;培养学生独立选择作文材料的能力;进行用字情况的调查,培养学生实践活动的能力。

【重点难点】阅读短文,理解课文的`内容,理解文章的中心思想;练习写《第一次xxx》的作文,要会选材,写出符合要求的作文;组织好实践活动,写出调查报告。

【教具准备】常规。

【教学时间】三课。

第一课时。

一、学习读读背背1、自由读12个成语2、说说成语的意思3、练习背诵。

二、阅读短文1、自由读短文,自学生字词,标出自然段。2、检查自学情况。3、共同讨论文章后的两个问题。4、感恩节简介。5、到了感恩节,你准备送给谁什么礼物?(共同讨论再发言)。

第二课时。

一、习作指导1、审清题意,明确写作内容和范围请同学比较《一次xxx》和《第一次xxx》两个题目有什么不同。一个是一件事的任意一次,后一个题目是限制在第一次的范围内。2、选好材料。集思广益说说有什么好的题材,要新颖的、有趣的。3、注意事项:做到写清楚,应写个作文提纲,确定写作顺序。在叙事过程中要写第一次时的心情、感受、要真实。

二、例文参考。

第三课时。

一、明确目的和要求读读实践活动的目的和要求。

二、活动准备自由组合小组,小组讨论调查对象,调查任务,选出小组长。

三、实地调查1、要认真调查,最好做记录,为写调查报告准备材料。2、不打扰周围群众,不影响调查对象工作,注意安全。

四、集体讨论,写出报告1、会校后召开小组会,讨论调查情况和建议。2、由一人执笔写出报告,提交大家补充修改。板书设计:

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇五

1、背诵名言警句,丰富语言的积累。

2、阅读短文,培养热爱、保护动物的情感。

教师准备。

写有名言警句的图片。

学生准备。

收集名人名言。

一、完成读读背背。

1、指名谈谈知道哪些名人名言。

2、投影出示名言警句的图片,自由读,指名读,集体读。

3、用自己喜欢的方式背诵名言警句。

4、竟猜抢答。

(教师投影出示上句,要求每个小组派一名代表快速答出下句,答的既快又对的小组进行表扬鼓励。)。

二、完成阅读。

学生自由朗读短文,借助字典,读准字音。

1、教师出示投影。

结合上下文理解迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。

2、小组交流读后收获,并提出自己不明白的问题。

3、全班交流,解决疑难问题。

4、谈谈你读了这篇短文后,想到了什么?

5、读了这篇短文,你想对贝蒂小姑娘说些什么?

6、燕子是怎样遇到麻烦的?

(小组合作探究)。

板书设计。

遇到麻烦。

燕子专列。

寻找燕子。

课时备课。

习作。

好生镇中心小学杜建民。

指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。

按一定顺序,把内容写具体。

一、引出课题。

同学们,你们在家都会做些什么?回忆一下,你的这些本领是怎样学会的?(学生自由发言)。

二、交流材料。

刚才大家谈到了许多会做的事,其中的酸甜苦辣可能都尝过,有一些事,可能是一辈子都难忘的,现在请大家交流一下,哪件事是你感受最深的。

三、拓展选材。

你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧,如体育方面的技能游泳、打乒乓球;劳动方面的技能做饭、放牛;艺术方面的技能弹琴、照相;人际交往方面的技巧倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能观察、制作标本等。总之,可写的事情很多,只要你打开回忆的闸门,就会写出精彩的故事。

四、习作要求。

(1)写的内容必须真实。

(2)按一定顺序,把内容写具体。

(3)书写认真,不写错别字。

五、动笔写作。

(1)这次的协作范围很广,请大家根据自己的经历和体验来确定内容。

(2)相信大家能给自己的细做起一个精彩的题目,老师等待着你的感人之作。

(学生开始习作,教师巡视指导)。

板书设计。

(1)写的内容必须真实。

(2)按一定顺序,把内容写具体。

(3)书写认真,不写错别字。

课时备课。

习作。

好生镇中心小学杜建民。

通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。

学会修改自己的文章。

一、佳作共赏。

上节可大家都写出了自己满意的作文,这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。

现在请几位同学来读自己的作文,大家来共同评议好吗?

1、选取两位同学的成功作文朗读。

2、集体评议。(找出优点和不足)引导学生从中得到启发。

3、学生评议,教师加以鼓励、肯定、引导,并板书主要的优点和不足。

二、修改互评。

1、小组内互评互改,相互交流。

2、小组内选出精彩片断,共同欣赏。

三、学生誊抄习作。

实践活动。

好生镇中心小学杜建民。

培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。

养学生热爱家乡的思想感情。

按一定顺序,把内容写具体。

1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料;。

2、多方面地进行观察,多渠道的搜集资料。

3、认真思考,对材料进行选择、整理;

4、在课堂上和同学们交流;

课时备课。

一、谈话激趣。

同学们,近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化,家乡的天,家乡的地,

家乡的人,都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽,越来越富裕。这节课,让我们回忆昨天,观察今日,去感受家乡的发展变化吧!

二、小组交流。

说说过去,谈谈今天。

三、活动指导。

1、围绕家乡的今昔变化,搜集资料。

2、通过多种途径、多种方法搜集资料,通过观察了解现状。如,观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械;可以请教家长,可以查阅图书资料;可以采访当地的名人,当然的有礼貌。

3、对观察、采访、搜集的各种资料,分门别类进行选择和整理。

四、学生分小组,利用课余时间活动。准备下节课交流。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇六

1.通过比较发现语序对语义的影响。

2.积累词语,感受祖同语言文字的优美。

3.自主阅读成语故事及描写春天的短文,进一步积累语言。

4.参加以“春”为题的综合性学习活动,运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。

5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

教学准备。

教师:课前组织学生参加一次春游活动,准备有关范文。

学生:收集成语故事和有关春天的资料,筹备“多彩的春天”展示。

课时安排:3-4课时。

教学过程。

一、温故知新。

1.复习旧知识还会有新的收获,今天,我们首先到“积累与运用(一)“温故知新”里去看一看。

2.请同学们自由读这两组句子,你发现了什么?

3.抽学生说自己的发现。(句序不同,第1句比第2句在意思表达上更形象,节奏感更强烈,更强调了三月桃花水的贵重。)。

4.学生反复朗读体会。

二、语海拾贝。

1.自由读每组词语,注意读准字音。

2.同桌合作读,互相指读。

3.教师抽读。理解词语。

无声无息:没有声音没有气息。形容没有声响,不为人察觉。

无边无际:形容范围极为广阔。

无穷无尽:没有尽头,没有限度。

如烟如雾:好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。

如诗如画:好像诗又好像画一样美好。

如泣如诉:好像在哭泣,又好像在诉说,形容声音凄切、悲苦。

轻声细语:形容说话的声音细小柔和。

轻悠敏捷:指动作轻快灵活。

轻歌曼舞:轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。

清亮圆润:形容声音清脆响亮,饱满而圆润。

清脆悦耳:形容声音响亮好听。

清风明月:清凉的风,明亮的月,形容环境恬淡而美好。

4.想想:你在读词时有什么发现?

5.选你喜欢的词语口头造句。

6.熟读词语,积累。

三、点击成语。

1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠,下面我们就一起“点击成语”。

2.自由练读成语故事,要求读准字音,读通句子。

3.把读懂的内容讲给同桌听,互相交流自己的感受。

4.全班交流阅读体会。

5.你还知道哪些成语故事,讲给大家听听。

6.有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。

四、综合性学习“多彩的春天”

(一)信息交流。

1.春天在哪里?春天在同学们的眼睛里,春天在同学们的发现中,春天还在同学们灵巧的小手里,今天我们就一起来开展一个“多彩的春天”展示会。

2.自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料,互相了解搜集资料的途径和方法。

(二)合作设汁。

1.根据自己搜集的资料,设想成果展示的形式。

2.根据设想的展示形式,整理、筛选搜集到的资料。

3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴,共同构思,做好展示会的准备。

(三)成果展示。

1.以合作小组为单位进行成果展示。

2.互相交流在准备展示过程中的经验教训、收获体会。

3.全班共同评选出获胜小组。

五、习作百花园。

(一)读懂要求,明确目标。

1.美丽的春天在我们的眼睛里,美丽的春天在我们的展示会上,“多彩的春天”展示会一定给你留下了不少美好的记忆,想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。

2.自读习作要求。

3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)。

(二)扩展视野,读写结合。

1.引导学生回顾春游的情景,试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。

2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。

3.说一说:你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。

(三)自主表达,学习修改。

1.学生自己练习写作。

2.小组交流习作,互相评议修改。

3.全班交流习作,师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。

4.学生再作修改,誊写。

六、自主阅读园地。

1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点,都是描写春天的景色。其实,除了春天以外,一年四季都有它独特的美。请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。

2.提出你不明白的地方,和小伙伴讨论解决或请老师帮助。

3.勾出你喜欢的词语或句子,与小伙伴交流、分享。

4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。

课后小结:

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇七

3.动笔前要先认真思考,把最想告诉别人的话写出来。

4.作文要具体、清楚。

5.不写错别字。

6.自己定题目。

7.修改不满意的地方。

三、写前谈话,拓展思路。

1.同学们,每一天我们都会遇到快乐和伤心的事,你们还记得吗?

说给同桌听一听,注意把这件事讲清楚.要让别人听得懂。

2.每人忍考三分钟,发言三一五分钟。同桌可互相提醒、补充。

3.师听取后可邀请一、二个口齿较清楚,发言较流利的同学上来试说说,全班帮他补充。

4.试着像这两位同学一样.再把刚才所说的事补充修改一下。

四、动手把刚才说的事写下来。可以边写边修改,也可以写好后读一读,边读边改。

五、作业。

继续写作。

第四课时。

教学目的。

1.学会欣赏别人的好作文。

2.学会修改自己的作文。

教学过程。

一、师就批改情况简要回顾一下本单元写作情况。

二、欣赏好文。(一、三篇)。

1.投影佳作。

2.指名读。

3.说说该习作好在哪(字词、句、布局谋篇、内容)。

4.指名读读自己习作中你认为最精彩的部分。

三、修改病文。

1.出示病文(投影)。

2.自由读病文,指出病文毛病所在。

3.说说如何修改。适当教给学生一些常见的修改符号,如:

改错字:在字的四周画,同时在错字上面写上正确的。

删除字:在余字的周围画。

添加字:在需要添加文字处画,引到空白处画一个方框,框中写上要添加的字。

换顺序:用xxxx划过来。

4.再话修改后的习作,比较。

5.动手修改自己或同桌的习作,师巡视指导。

四、作业。

继续修改自己的习作,并抄正。

教学后记:

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇八

一、教学目的:

1、读背、欣赏3副名联,使学生对对联产生兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、阅读短文《蛙》,抓住重点句段,理解内容,运用“从内容中体会思想”的方法,体会作者表达的思想感情。

3、习作:练习写自己喜欢的一个动物,写出喜爱之情。

4、动手办手抄报,发挥学生的创作潜能,培养学生收集处理信息的能力,养成认真负责的态度和习惯。

二、教学重难点:

1、阅读短文,理解内容,体会作者表达的思想感情。

2、习作:写自己喜欢的动物。

3、办好手抄报,学会制作,办出特色。

三、教具准备:

小黑板(抄出名联),几份精美的手抄报。

四、教学时间。

五课时。

第一课时。

一、谈话导入:

今天,我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。

二、学习“读读背背”:

1、指名朗读,师生评议,纠正错误读音,

2、出示小黑板,齐读。

3、自读,思考:每副对联各写了什么,要读出什么感情来?

4、全班交流思考题。

5、指导感情朗读:

本无价。

雾锁山头。

山锁雾。

日照纱窗,莺蝶飞来,映出。

芙蓉牡丹。

近水遥山。

皆有情。

天连水尾。

水连天。

雪落板桥,鸡犬行过,踏成。

竹叶梅花。

6、自读成诵,前后同学对对子。

7、指名背诵。

8、齐背。

三、学习“阅读”:

1、小组开火车朗读短文。

2、自读短文,思考问题,画出相关内容:

(1)短文主要写了蛙的什么特点?

(2)短文表达了作者怎样的思想感情?

3、和周围的同学交流思考题。

4、全班交流。

5、指导感情朗读:读出喜悦的心情。

6、齐读全文。

7、谈谈自己对蛙的一些了解。

四、作业:

1、背诵并默写“读读背背”。

2、收集自己喜欢的对联,与同学课外交流。

3、摘抄短文中的好词佳句。

4、预习“习作”部分,留心观察自己喜欢的小动物。

第二课时。

一、导入新课:

课前,大家在家里或去动物园,观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组,将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚,而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。

二、摆设擂台,分组交流:

1、观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。

2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。

(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。

(3)还可以写你和它之间发生的事情。

(4)指导口述:要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。

3、民主评议,选出“冠军”。

三、明确要求,自主习作。

1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。

2、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。

四、动笔练写。

第三课时。

学生继续写作,教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

第四课时。

一、小组修改。

让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

二、集体修改。

在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。

三、评出优秀习作三至五篇,粘贴到“学习园地”,给学生充分鼓励。

四、鼓励完成较差的同学再写一篇。

第五课时。

一、激趣引入:

1、出示几份精美的手抄报,供学生欣赏。

2、小结各份手抄报的特点。

3、谈话:喜欢这些手抄报吗?其实你也能制作出一份来,只要你做充分的准备。

二、明确要求,学习制作:

1、齐读提示内容。

2、说说制作“手抄报”要做哪些准备:

(1)确定主题;

(2)围绕主题,收集材料;

(3)制作工具。

3、说说如何制作:

(1)确定内容;

(2)设计版面;

(3)分工制作;

(4)认真校对。

4、设计出自己的构思。

三、评议构思:

1、出示一份设计草图,请全班同学细看。

2、组织学生评议。

3、总结经验。

四、作业:

要求学生个人或几人为一组自己设计主题,出一份手抄报。准备办班级手抄报展。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇九

教学目标:

1、读背古词,了解词.写作的时代背景,领略词中的自然美、语言美河思想感情美。

2、阅读短文,了解短文的主要内容,了解延安孩子们的生活,体会孩子们对知识的强烈渴求。

教学重点:

阅读短文,了解短文的主要内容,了解延安孩子们的生活,体会孩子们对知识的强烈渴求。

教学难点:

读背古词,了解词.写作的时代背景,领略词中的自然美、语言美河思想感情美。

教学准备:

有关延安情况的录像。

教学过程:

一、揭示教学内容。

完成“读读背背”以及“阅读”部分。

二、完成“读读背背”部分。

1、激趣导入。

2、教师板题,简介课题。

3、学生介绍课前收集的资料。

4、自由朗读,读准字音。

5、自由读,理解词意。

6、讨论汇报。

7、指导朗读,读出词的豪迈。

8、指导背诵。

9、你觉得你这首词美在哪里?

三、完成“阅读”部分。

1、根据课题展开想象。

延安的生活是怎样的?孩子们的`生活是怎样的?

2、指导观看录像,从直观上感知延安孩子们的生活。

3、自由读文,读准字音,了解字意。

4、默读课文,划出成语,积累词汇。

(争先恐后津津有味如饥似渴欢呼雀跃兴高采烈小心翼翼焕然一新)。

5、再读课文,想想主要讲了哪几件事?

6、概括短文的主要内容。

7、交流感受,说说自己对课文的哪些内容最感兴趣。

8、齐读课文,对比自己的生活,对学生进行爱生活,爱知识的教育。

四、堂上练习。

1、练习背诵《菩萨蛮大柏地》。

2、阅读《菩萨蛮大柏地》后完成:

(1)抄出词中的比喻句,体会语言文字的美。

(2)抄出文中描写颜色的词,体会景物的美。

3、抄写《延安的孩子们》一文中划出的成语。

五、作业。

阅读课外书,抄出毛泽东的其他古诗词两首。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十

1.归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。

2.巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。

3.辨别形近字,能正确的组词。

4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。

5.读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。

7.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

重点难点。

1.巩固复习会认、会写字词积累词语。

2.能正确地使用标点符号。

3.能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1.归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。

2.巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。

3.辨别形近字,能正确的组词。

4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。

5.读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

重点难点。

1.巩固复习会认、会写字词积累词语。

2.能正确地使用标点符号。

3.能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。

教具准备。

相关的字词卡、挂图。

教学过程。

一、看一看,读一读。

1.出示课文中的三组词语,学生自由认读。

2.指名用字组词。

3.引导学生观察,每组字的共同点。

4.指名反馈。

5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢?

6.学生反馈,教师总结,知道根据部首的表意特点进行识记汉字。

二、你还认识我吗。

1.出示文中的三组词语,学生以小组为单位,自由读。

2.读后,你们有什么新的发现呢?

3.学生读一读。

4.拓展练习。

三、比一比,组词语。

1.教师出示相应的辨析组词。

2.指名认读。

3.学生练习,教师巡视辅导。

4.集体反馈后读。

四、读一读,说一说。

小朋友,今天,你们表现得真不错。接下来,我们来看这道题。

2.学生自由读句子,明确要求。

3.指名反馈:读完这些句子,你知道题目要求我们做什么了吗?

4.读例句,知道例句的句式。

5.引导学生观察句子后的标点后,学生练习说,游戏激励。

五、读一读,画一画。

1.学生读一读课文中的几组词语。

2.动手画一画,教师巡视辅导。

3.作品展示。

4.交流感想,谈体会。

5.教师适当小结,鼓励学生多动手画一画。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1.朗读、背诵古诗。

2.读一读,读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。

3.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

教具准备。

挂图。

教学过程。

一、学习古诗。

(一)复习《所见》,导入新课。

1.全班齐背古诗。

2.今天,我们学习的这首古诗和牧童也关系。(板书课题)。

指导读好课题。

(二)观察图,感知诗的意思。

1.教师出示挂图,引导学生观察。

(1)牧童的穿着。

(2)牧童在干什么?

(3)地点在哪里?你是怎样判断出来的?

(三)读通古诗。

1.学生自由读古诗。

2.同桌之间互相检查读。

3.指名读,学生评议。

4.学生读,教师点评。

5.全班齐读,小组比赛读。

(四)指导背诵。

1.学生交流怎样背诵。

2.指名反馈。

3.教师出示挂图,引导学生一边想像画面的内容,一边背诵。

4.学生背诵,学习伙伴互相检查。

5.指名背诵。

二、读一读认识对子。

1.教师出示学过的反义词歌,让学生读一读。

2.今天我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像,它们是反义词吗?我们读读看看。

3.学生借助拼音自由读课文。

4.全班齐读课文。

5.学生读后,反馈。

6.教师小结。

三、自主识字。

1.学生以小组为单位,自己认读生字。

2.小组间反馈认读生字的情况,小组互相学习。

3.指名反馈。

4.以游戏的方式巩固学生生字的认读情况。

四、布置作业。

自己找古诗背诵。

教后感。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十一

1、提高学生的环保意识,并把这种意识落实到实际行动中去。

2、开阔学生的思路,培养善于观察,善于思考的良好习惯。

3、能组织好语言,有针对性的谈自己对问题的看法,提高学生的口语表达能力。

【教学过程】。

一、谈话导入。

每个人都希望在一个清洁、美丽、舒适的环境里生活,却不是每个人都在为美丽的生活环境而努力。通过前面的学习,我们已经知道,我们的生存环境面临着很多问题,那么,你想知道我们都面临着哪些问题吗?今天,老师先请大家认识一下我们的生活环境。

二、教学新课。

1、出示录像:《认识我们的环境》。

3、同学自由发言。

5、小组讨论、交流。

6、学生推选发言,大家护评。看哪个小组把情况说得最清楚,提出的建议最可行。

三、拓展活动。

从学生提出的最可行的建议中选出一个,开展一次环保活动。

【板书】。

怎样保护我们周围的环境。

一、认识我们的环境。

二、周围现象:垃圾、污水、噪音……。

三、怎样保护:……。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十二

一、教学目的:

1、读背、欣赏3副名联,使学生对对联产生兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、阅读短文《蛙》,抓住重点句段,理解内容,运用“从内容中体会思想”的方法,体会作者表达的思想感情。

3、习作:练习写自己喜欢的一个动物,写出喜爱之情。

4、动手办手抄报,发挥学生的创作潜能,培养学生收集处理信息的能力,养成认真负责的态度和习惯。

二、教学重难点:

1、阅读短文,理解内容,体会作者表达的思想感情。

2、习作:写自己喜欢的动物。

3、办好手抄报,学会制作,办出特色。

三、教具准备:

小黑板(抄出名联),几份精美的手抄报。

四、教学时间五课时。

第一课时。

一、谈话导入:

今天,我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。

二、学习“读读背背”:

1、指名朗读,师生评议,纠正错误读音,

2、出示小黑板,齐读。

3、自读,思考:每副对联各写了什么,要读出什么感情来?

4、全班交流思考题。

5、指导感情朗读:

清风明月本无价雾锁山头山锁雾日照纱窗,莺蝶飞来,映出芙蓉牡丹。

近水遥山皆有情天连水尾水连天雪落板桥,鸡犬行过,踏成竹叶梅花。

6、自读成诵,前后同学对对子。

7、指名背诵。

8、齐背。

三、学习“阅读”:

1、小组开火车朗读短文。

2、自读短文,思考问题,画出相关内容:

(1)短文主要写了蛙的什么特点?

(2)短文表达了作者怎样的思想感情?

3、和周围的同学交流思考题。

4、全班交流。

5、指导感情朗读:读出喜悦的心情。

6、齐读全文。

7、谈谈自己对蛙的一些了解。

四、作业:

1、背诵并默写“读读背背”。

2、收集自己喜欢的对联,与同学课外交流。

3、摘抄短文中的`好词佳句。

4、预习“习作”部分,留心观察自己喜欢的小动物。

第二课时。

一、导入新课:

课前,大家在家里或去动物园,观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组,将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚,而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。

二、摆设擂台,分组交流:

1、观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。

2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。

(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。

(3)还可以写你和它之间发生的事情。

(4)指导口述:要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。

3、民主评议,选出“冠军”。

三、明确要求,自主习作。

1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。

2、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。

四、动笔练写。

第三课时。

学生继续写作,教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

第四课时。

一、小组修改。

让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

---------------------------。

二、集体修改。

在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。

三、评出优秀习作三至五篇,粘贴到“学习园地”,给学生充分鼓励。

四、鼓励完成较差的同学再写一篇。

第五课时。

一、激趣引入:

1、出示几份精美的手抄报,供学生欣赏。

2、小结各份手抄报的特点。

3、谈话:喜欢这些手抄报吗?其实你也能制作出一份来,只要你做充分的准备。

二、

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十三

教学目的:

1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

教学重点:

阅读、口语交际、缩写。

教学难点:

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的.能力。

时间:5课时。

课前准备:搜集信息、

教学过程:

第一课时。

教学内容:

1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》,理解内容。

教学过程:

一、读一读、背一背。

热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

(1)说说短文讲了一件什么事?

(2)作者借这件事要表达怎样的思想?

第二课时。

教学内容:口语交际,培养学生良好的听说习惯。

教学过程:

一、创设口语交际的情境。

进行“过生日,请同学吃饭好不好”辩论会。

(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)。

二、分组讨论。

要求:发言时实事求是,有理有据;

摆事实讲道理,说明自己的看法。

三、辩论赛。

1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结:

表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

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积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十四

教学目标:

1.读一读四副对联,要求能背下来。

2.读懂短文内容,正确回答文后问题。

教学重点难点:

读懂短文内容,联系巧对对联;演讲,作文。

教具学具准备:

阅读提示及对联的`投影片。

课时安排:

2课时。

第一课时。

一.揭示课题。

二.学习“读一读,背一背”

1.自读,理解对联句意。

2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。

3.背一背。

三.阅读。

1.出示阅读提示。

a.读两个小故事,要求把短句读通顺。

b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?

2.讨论交流。

a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?

b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?

3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。

4.同座对对联。(全班交流。)。

第二课时。

一.谈话。

每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。

二.组内演讲。

互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。

三.全班交流。

评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”

四.讨论。

为了实现自己的理想,我们该怎么办?

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十五

教学目标:

1、背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志,人教第九册《积累运用七》教学设计。

2、阅读短文,理解内容,体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动,培养学生收集处理信息的能力,热爱家乡的思想感情。

教学重点:

阅读,理解文章内容,体会作者表达的情感。

教学难点:

指导学生搜集整理信息,写好作文。

教学时间:三课时。

课前准备:鼓励学生积极实践,搜集整理信息。

教学过程:

第一课时。

教学内容:

背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志。阅读短文。

教学重点:

阅读短文,体会作者表达的情感。

教学难点:

体会作者表达的情感。

教学过程:

一、读一读、背一背格言。

积累语汇,培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励,小学五年级语文教案《人教第九册《积累运用七》教学设计》。)。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

·读了这篇短文,你想到些什么?

三、练习有感情地朗读短文。

第二课时。

教学内容:

学习写半命题作文。

教学要求:

·写出自己的真情实感。

教学过程:·。

一、指读题目要求,明确本次作文的要求。

二、交流谈话。

1、你有哪些本领,是怎样学会的。

2、选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文,教师巡视。

四、个别面批,指导差生。

五、交流作文,修改作文。

反馈:(总结评比作文)。

第三课时。

教学内容:

实践活动。

教学要求:

搜集有关家乡变化的.资料,和同学们交流。

教学过程:

一、指名读题目,明确要求。

二、鼓励合作:

·同学们可以结对子,了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持,也可以查阅图书资料,还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料,包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。

反馈:

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十六

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。

读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。

利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。

教学构想

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备 投影片

教学时间 五课时

教学内容

熟读《清平乐》,大体知道词的的内容,并能背诵。通过自读短文,了解制作树叶书签的`工具材料、步骤和收获。

学生学习过程

1 检查预习,自学这首词。

(1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。

(2)自学字词,读准字音。

(3)指名读这首词。

(4)分别找出词的上阙和下阕。

2 学习词的上半阙。

(1)学生自读词的上阙。

(2)如果请你根据上阙的内容画一幅画,你会画些什么?

(3)看图,用自己的话说说上阙的内容。

(4)直到有感情地朗读上半阙。

3 学习词的下半阙。

(1)先默读,再讨论下半阙分别写了谁,他们在干什么?

(2)汇报讨论情况。

(3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词。

(4)在老农的三个儿子中,作者最喜欢哪一个?为什么?

(5)指导有感情地朗读下半阙。

4 有感情地朗读整首词。

5 指导背诵这首词。

1 激趣。展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。

2 自读课文。

(1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。

(2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?

3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。

4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。

作业设计

根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。

板书设计

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十七

教具学具准备:

阅读提示及对联的投影片。

课时安排:

2课时。

第一课时。

一.揭示课题。

今天,我们来学习积累与运用五。

二.学习“读一读,背一背”

1.自读,理解对联句意。

2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。

3.背一背。

三.阅读。

1.出示阅读提示。

a.读两个小故事,要求把短句读通顺。

b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?

2.讨论交流。

a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?

b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?

3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。

4.同座对对联。(全班交流。)。

第二课时。

一.谈话。

每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。

二.组内演讲。

互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。

三.全班交流。

评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”

四.讨论。

为了实现自己的理想,我们该怎么办?

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积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十八

1、了解带有比喻特点的词语,积累词语;感悟、积累名言名句。

2、能就如何进行有效的劝阻这一话题,展开口语交际活动,提高口语交际能力。

3、运用已掌握的阅读方法自主阅读、感悟,提高阅读能力。

4、能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。

【教学重、难点】。

积累词句;能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。

【教学准备】。

老师:多媒体课件。

学生:1、搜集带有如、若、似的词语,搜集名人名言。2、回忆自己家里的小纠纷。

【教学时间】。

3~4课时。

【教学过程】。

一、积累词句,感悟道理。

1、(屏幕显示词语)自己读词语,要求读准确、读流利,不认识的字。

2、看看词语中带点的字都表示什么意思。

3、师小结:这些词语都用了比喻的修辞手法。和同桌再读一读,交流交流词语中都把什么比作了什么。

4、全班交流。

6、想把它们记下来吗?各种形式朗读,指导背诵。

7、赛一赛谁背得最多。

8、你还知道哪些类似的词语?(学生交流后,屏幕显示搜集的词语)学生读一读。

9、其实这些词语的背后还有很多好听的故事呢(屏幕显示故事动画)。学生自己读《口若悬河》,用自己的话说一说口若悬河的意思。

10、你还知道哪些成语的出处或者故事?

11、好词语能使我们的文章生动具体,名言名句能陶冶我们的情操,指引我们怎样做人。请同学们自己读语海拾贝中的名句,想想你有些什么收获。

12、各种形式朗读。

13、想把它们记下来吗?指导背诵。

14、你还知道哪些关于道德情操方面的名言?(屏幕显示搜集的名句)学生自己读一读,记一记。

二、调动经验,交流沟通。

1、家是温暖的,但有时也会发生一些小插曲。(屏幕显示家庭发生纠纷的场面)。

2、每当家里发生类似的情况时,你有些什么想法?

3、家和万事兴嘛,谁不想拥有温馨幸福的家呢?那请同学们回忆自己家庭的小纠纷,每一小组选最难解决的一两件事,在组内讲解清楚,还可以表演表演,商量商量解决的办法。

4、抽一两个小组汇报讨论的情况。

5、其他同学认真观察,认真倾听,可以补充,也可评价。

6、老师根据情况,适当点拨提升。

7、老师小结。

三、抓住典型,学习写人。

2、在这些人中,谁给你留下的印象最深?他所做的哪件事给你留下的印象最深?自己先说一说。

3、抽学生说,其他同学认真听,议一议她(他)说的事例怎样修改会更精彩。

4、自己构思习作,自拟草稿。

5、自读自改。

6、老师选取几篇习作,当面评改。

7、小组互评互改。

8、选优秀作文全班欣赏。

四、自主阅读,表达感悟。

1、回忆已学过的阅读方法。

2、自己读一读短文,想想主要讲了一件什么事。

3、你能把这个故事讲给同桌听一听吗?

4、用自己的话说一说毛遂自荐的意思。

5、读了这个故事,你想到了什么?全班交流感受、体会、收获。

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十九

教具学具准备:

阅读提示及对联的投影片。

课时安排:

2课时。

第一课时。

一.揭示课题。

今天,我们来学习积累与运用五。

二.学习“读一读,背一背”

1.自读,理解对联句意。

2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。

3.背一背。

三.阅读。

1.出示阅读提示。

a.读两个小故事,要求把短句读通顺。

b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?

2.讨论交流。

a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?

b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?

3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。

4.同座对对联。(全班交流。)。

第二课时。

一.谈话。

每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。

二.组内演讲。

互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。

三.全班交流。

评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”

四.讨论。

为了实现自己的理想,我们该怎么办?

积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇二十

2.完成阅读,回答课后问题。

3.完成习作,学写小动物。

4.完成实践活动,办手抄报。

重难点、关键。

1.完成阅读。

2.完成习作。

3.完成实践活动。

课的划分。

四个课时。

第一课时。

l.积累词语、运用词语。

2.完成阅读,回答课后问题。

教具准备。

青蛙挂图。

教学过程。

一、导入。

用一些有关对偶的诗句引入。

1.例:两个黄鹏鸣翠柳,一行白鸳上青天。

2.找出对子:两个对一行黄鹏对白鸳鸣对上翠柳对青天。

3.对偶:就是用对称的字句加强语言效果的一种修辞方式。如下笔千言,离题万里。)。

4.今天我们就要积累一些对偶句。

二、学对偶句。

(一)自读,读得正确、通顺。

(二)找出对子:

第l句:清风明月本无价,近水遥山皆有情。

第2、3句:由学生完成。

(三)读对偶句,背对偶句。

三、测试积累情况。

1.出上联:清风明月本无价,(对下联:近水遥山皆有情。)。

2.出下联:天连水尾水连天,(对上联:雾锁山头山锁雾。)。

四、阅读《蛙》。

(一)自由读通、读顺。

(二)自由理解文意。

(三)围绕习题解答。

1.短文主要写了蛙鸣叫如鼓气势宏大的特点。

2.短文表现了作者喜欢听蛙鸣,喜欢蛙鸣的深沉、伟大,喜欢蛙鸣。

给人带来丰收的情感。

3.自由谈蛙。

五、小结。

今天我们学了对偶句,学了写蛙的短文,希望大家以后注意观察生活,多写好句好文。

六、作业。

1.背诵对偶句。

2.画“-”连接下列对偶句,熟读并背诵。

大漠孤烟直天涯若比邻。

海内存知己壮士十年归。

将军百战死长河落日圆。

第二课时。

完成习作。

教具准备。

动物的挂图。

教学过程。

一、出示挂图(虫、蛙、狗、兔、鸟、鱼……),谈话引入。

几乎没有哪个孩子不喜欢小动物,可是要写好它们,光是喜欢远远不够,我们必须掌握写小动物的方法。“要把小动物的特点写出来”,这就是第三单元的作文要求,也是最关键的一句话。

二、引导学生抓住小动物的特点。

要达到这个要求,同学们应从那些方面入手呢?(引导学生从以下三方面讨论)。

1.从外形表现特点。动物的外形指的是动物的整体及各个组成部分的形与色。一般来说,动物的身体由头、身、肢、尾、脚等几个部分组成。不同的动物,身体各部位的特点不同。例如,长颈鹿身体高大,腿和脖子特别长,而大象的身体虽然也很高大,但是比长颈鹿显得粗笨……即使是同一类动物,只要我们仔细观察,就能发现不同的外形特征。

2.从生活习性表现特点。生活习性是动物的本质特征。它包括动物的出生、觅食、吃食、活动、居住,以及在不同季节的活动规律等。不同的动物具有截然不同的生活习性。如鸡一般在陆地上活动,而鸭子则喜欢在水里嬉戏;鸽子能传递信息,而一般的鸟类却没有这个功能。要写出动物的特点,就要注意观察动物的生活习性和活动规律。

3.从趣事中表现特点。在介绍小动物时,如果只是说外形、讲习性,文章就显得干巴巴的了,必须把外形和习性融合在一件件有趣的故事中。我们学过的写动物的课文,几乎都是这样做的。其实,只要我们真心喜欢某种小动物,并注意观察它,这些趣事随手可得。

三、介绍自己喜欢的动物。

1.按以上要求自言自语说说自己喜欢的小动物。

2.指名上台说说自己喜欢的小动物。

3.分组说说自己喜欢的小动物的外形、习性、趣事等特点。

四、指导写作。

1.选择自己喜欢的动物。

2.注意写出动物的外形、脾气等特点。

3.注意描写动物捕食、嬉戏、休息的情况。

4.适当写出与动物嬉戏的过程。

5.写作时要注意按照一定的顺序。

6.注意写出对动物的喜爱之情。

五、自由写作。

第三课时。

一、提出讲评要求。

抓住小动物的特点修改作文:

1.从外形表现特点。

2.从生活习性表现特点。

3.从趣事中表现特点。

二、从优秀例文中学习写作小动物的特点。

让我们看看一位同学是怎么从这三个方面入手、把巴西龟的特点表现得活灵活现的吧。

可爱的巴西龟。

我有两只可爱的巴西龟,是妈妈从黑虎泉边的花鸟市场买来的。我非常喜欢它们。

巴西龟很小,只有火柴盒那么大。它们身上披着灰绿色的“锴甲”。这“铠甲”是椭圆形的,分成十四块,上面还镶嵌着细细的黄色条纹,好看极了。巴西龟的头是三角形的,两只眼睛像两颗绿豆粒儿,总是滴溜溜地转。在它们的皮肤上,还分布着许多均匀而又漂亮的绿色线条,就像是京剧演员的脸谱。巴西龟的警惕性极高,只要轻轻一戳它们的“铠甲”,它们就会如临大改,立刻把头、四肢、尾巴一齐缩进坚硬的“铠甲”里,等到“平安无事”了,才会小心翼翼地把头伸出来。

我给两只巴西龟起了名字:一只叫“聪聪”,一只叫“笨笨”。要说它们的名字,还真有来历呢。记得有一天放学回来,我逗它们玩儿,玩着玩着,我想起了“龟兔赛跑”的故事。于是,我就安排它俩来了个乌龟赛跑。比赛的时候,我先把它们请到了方桌上,然后让它们从桌子的一端往另一端爬。它们爬呀爬呀。费了好大的劲儿,才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它们截住,没想到其中的一只仍勇往直前,一下子就从桌子上摔下去,摔了个四脚朝天;而另一只则伸长了脑袋,四处张望,然后身子来了个一百八十度的大转弯,又往回爬开了。捡起那只摔得一动不动的巴西龟,我又心疼又好笑,就埋怨它说:“你可真笨!你看,你的同伴多聪明呀!”从那以后,这两只巴西龟就有了名字。

“聪聪”和‘笨笨”都喜欢游泳,每次做完游戏,我都会把它们送回“家”--一只铺满细沙的玻璃缸里。别看巴西龟走起路来慢悠悠的,游泳的姿势却很优美。它们用四肢来划水,头也总是昂得高高的,好像在炫耀自己:“瞧,小主人、我游得多棒!”

我最喜欢看“聪聪”和“笨笨”吃东西了,每当我拿着精心切好的肉丁去喂它们时,它们总是伸长脖子先来闻-闻,然后互相交谈似的触触彼此的脑袋才开始吃。别看它们嘴小,吃起东西来可是狼吞虎咽、能够把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。

这两只巴西龟来我家“落户”,已经有两个多月了。看着它们-天天地长大,我心里别提多高兴了。我非常喜欢我家的这两只可爱的巴西龟。

三、同桌互评互改作文。

四、修改、誊抄作文。

第四课时。

学习办手抄报。

教学过程。

一、展示一分手抄报,欣赏、评价。

二、指导做手抄报。

1.拟报名。(参考:《笋芽儿》《环保卫士》〈五环旗〉〈和平鸽〉……)。

2.编辑:

(1)选刊头。

(2)选择与主题有关的图、文内容。

(3)分栏目。

3.排版:

(1)刊头位置:报名、主编、出版日期。

(2)栏目位置:横排版、竖排版、标题及插图。

(3)装饰:花边、版面修整。

三、学生动手做手抄报。

可独立完成,可合作完成。

四、交流自办手抄报,学习经验,取长补短。(另课时完成)。

教学后记:

文档为doc格式。

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