教学工作计划是教师教学的基础,是教师全面实施教学活动的依据。请大家仔细阅读以下的教学工作计划,思考如何运用其中的方法和策略。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇一
1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。
2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。
3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。
训练过程。
一、导入课题。
二、完成读读背背。
2、学生提出自己不懂的问题。
3、学生讨论,相机点拨。
火要空心,人要实心。
火心空,有氧气,才能烧得旺。
人心实,信得过,才能办成事。不怕有错,就怕不改过。
人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。好事多做,恶事莫为。
好事要多做,坏事千万不要干。树直用处多,人直朋友多。--树干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。茄子不开虚花,真人不说假话。
茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。(这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)。
4、学生朗读、背诵这些谚语。
三、完成阅读。
1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。
2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、学生提问质疑,教师引导归纳。第一个问题可以分为两个小问题:财主是怎样的一个人?他得到快乐了吗?为什么?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)。
5、组织交流、讨论。
6、读了这个故事,你明白了一个什么道理?
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇二
本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。
教学目标。
背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》,理解主要内容,了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤,学习制作剪报,并鼓励学生养成剪报的好习惯。
教学重点难点。
学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行写作。
学情分析。
学生能够结合问题自读短文,对于习作,大部分学生能够进行景物描写,但内容还不够具体。
教学构想。
逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备。
几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课,准备制作剪报。
教学时数。
五课时。
第一课时。
教学内容。
读通并背诵古诗《滁州西涧》,自学短文《罗马速写》,了解最作者的叙述顺序。
学生学习过程。
一、完成“读读背背”。
2学习新内容。今天,老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。
(1)指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的.发音。
(2)采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。
(3)鼓励学生根据自己的理解,用简笔画画出诗句描绘的情景。
(4)练习背诵这首古诗。
二、完成“阅读”
1自由朗读短文《罗马速写》,读准字音,读通顺。
2不理解的词语,弄懂意思。
3想想短文写了罗马的哪些景物,把点明这些景物的词语画下来。
4想想作者是按什么顺序叙述的。
5把你喜欢的部分多读几遍。
三、交流学习效果。
1扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的?
2朗读。
3作者写了罗马的哪些景物?
4第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的?又是怎样展开描写的?
5短文是按什么顺序叙述的?
四、背诵积累。
你最喜欢哪一部分?试着把你喜欢的部分背下来。
练习背诵。
作业设计。
读《课外阅读》中的一篇文章,背诵你喜欢的一段。
板书设计。
读读背背――滁州西涧。
阅读――罗马速写。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇三
1.读一读古代名言,背下来。
2.读懂短文内容,正确回答文后问题。
教学重点难点。
1.“读一读、背一背”、“阅读”“评议作文选”、“作文”均为教学重点。
2.“读一读”“背一背”内容的理解、学生评议作文选是难点。
教具准备。
“读一读、背一背”内容投影片,阅读提示投影片。
课时安排。
2课时。
教学步骤。
第一课时。
一、揭示课题:今天我们来学习“积累运用六”
二、读一读、背一背。
1.自读自悟,理解词、句意思。
2.指读古文名言。讨论,交流,师生共议句意。
3.背诵。自由背,指名背,齐背。
三、阅读。
1.出示阅读要求(投影片)。
a.自读短文,思考:短文讲了一件什么事情?
b.思考文后思考题,准备交流。
2.检查自读情况(交流)。
a.指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品,他坚持自己的长做,想拥有真实的高度)。
b.“我只想拥有真实的高度”的理解。(小仲马是要以真实的水平征得编辑的.认可,而不是依靠父亲的名望取悦对方。)。
c.读了短文后想说什么?(学生说,师生评议)。
第二课时。
一、启发谈话。
本学期,我们都自编了作文选。我们现在来展览一下,以求得互相取长补短,达到共同提高。
二、小组观摩。
评出组内最优秀的准备班上展览。
三、全班观摩。
展出各组优秀作文选,评议:各有什么特点?
四、交流。
这次编作文选的收获和体会,说一说如何把编作文选的工作坚持下去,养成习惯。
a.小组交流。
b.全班交流。
c.总结:编作文选时对我们提高作文水平非常重要,一定要坚持下去,养成习惯。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇四
【教学要求】思想品德要求:教育学生懂得无论他人对自己付出多么微小,我们都应该对他人的付出表示感谢;通过实践活动,认识规范用字的重要,培养认真做事的习惯。知识要求:学习成语,会读、会背,了解它的意思;阅读短文,理解短文的内容;练习以《第一次xxx》为题目写作,要把事情写清楚,写出自己的感受。能力要求:培养学生独立阅读短文的能力和理解全文深刻的句子的能力;培养学生独立选择作文材料的能力;进行用字情况的调查,培养学生实践活动的能力。
【重点难点】阅读短文,理解课文的`内容,理解文章的中心思想;练习写《第一次xxx》的作文,要会选材,写出符合要求的作文;组织好实践活动,写出调查报告。
【教具准备】常规。
【教学时间】三课。
第一课时。
一、学习读读背背1、自由读12个成语2、说说成语的意思3、练习背诵。
二、阅读短文1、自由读短文,自学生字词,标出自然段。2、检查自学情况。3、共同讨论文章后的两个问题。4、感恩节简介。5、到了感恩节,你准备送给谁什么礼物?(共同讨论再发言)。
第二课时。
一、习作指导1、审清题意,明确写作内容和范围请同学比较《一次xxx》和《第一次xxx》两个题目有什么不同。一个是一件事的任意一次,后一个题目是限制在第一次的范围内。2、选好材料。集思广益说说有什么好的题材,要新颖的、有趣的。3、注意事项:做到写清楚,应写个作文提纲,确定写作顺序。在叙事过程中要写第一次时的心情、感受、要真实。
二、例文参考。
第三课时。
一、明确目的和要求读读实践活动的目的和要求。
二、活动准备自由组合小组,小组讨论调查对象,调查任务,选出小组长。
三、实地调查1、要认真调查,最好做记录,为写调查报告准备材料。2、不打扰周围群众,不影响调查对象工作,注意安全。
四、集体讨论,写出报告1、会校后召开小组会,讨论调查情况和建议。2、由一人执笔写出报告,提交大家补充修改。板书设计:
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇五
1、背诵名言警句,丰富语言的积累。
2、阅读短文,培养热爱、保护动物的情感。
教师准备。
写有名言警句的图片。
学生准备。
收集名人名言。
一、完成读读背背。
1、指名谈谈知道哪些名人名言。
2、投影出示名言警句的图片,自由读,指名读,集体读。
3、用自己喜欢的方式背诵名言警句。
4、竟猜抢答。
(教师投影出示上句,要求每个小组派一名代表快速答出下句,答的既快又对的小组进行表扬鼓励。)。
二、完成阅读。
学生自由朗读短文,借助字典,读准字音。
1、教师出示投影。
结合上下文理解迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。
2、小组交流读后收获,并提出自己不明白的问题。
3、全班交流,解决疑难问题。
4、谈谈你读了这篇短文后,想到了什么?
5、读了这篇短文,你想对贝蒂小姑娘说些什么?
6、燕子是怎样遇到麻烦的?
(小组合作探究)。
板书设计。
遇到麻烦。
燕子专列。
寻找燕子。
课时备课。
习作。
好生镇中心小学杜建民。
指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。
按一定顺序,把内容写具体。
一、引出课题。
同学们,你们在家都会做些什么?回忆一下,你的这些本领是怎样学会的?(学生自由发言)。
二、交流材料。
刚才大家谈到了许多会做的事,其中的酸甜苦辣可能都尝过,有一些事,可能是一辈子都难忘的,现在请大家交流一下,哪件事是你感受最深的。
三、拓展选材。
你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧,如体育方面的技能游泳、打乒乓球;劳动方面的技能做饭、放牛;艺术方面的技能弹琴、照相;人际交往方面的技巧倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能观察、制作标本等。总之,可写的事情很多,只要你打开回忆的闸门,就会写出精彩的故事。
四、习作要求。
(1)写的内容必须真实。
(2)按一定顺序,把内容写具体。
(3)书写认真,不写错别字。
五、动笔写作。
(1)这次的协作范围很广,请大家根据自己的经历和体验来确定内容。
(2)相信大家能给自己的细做起一个精彩的题目,老师等待着你的感人之作。
(学生开始习作,教师巡视指导)。
板书设计。
(1)写的内容必须真实。
(2)按一定顺序,把内容写具体。
(3)书写认真,不写错别字。
课时备课。
习作。
好生镇中心小学杜建民。
通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。
学会修改自己的文章。
一、佳作共赏。
上节可大家都写出了自己满意的作文,这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。
现在请几位同学来读自己的作文,大家来共同评议好吗?
1、选取两位同学的成功作文朗读。
2、集体评议。(找出优点和不足)引导学生从中得到启发。
3、学生评议,教师加以鼓励、肯定、引导,并板书主要的优点和不足。
二、修改互评。
1、小组内互评互改,相互交流。
2、小组内选出精彩片断,共同欣赏。
三、学生誊抄习作。
实践活动。
好生镇中心小学杜建民。
培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。
养学生热爱家乡的思想感情。
按一定顺序,把内容写具体。
1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料;。
2、多方面地进行观察,多渠道的搜集资料。
3、认真思考,对材料进行选择、整理;
4、在课堂上和同学们交流;
课时备课。
一、谈话激趣。
同学们,近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化,家乡的天,家乡的地,
家乡的人,都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽,越来越富裕。这节课,让我们回忆昨天,观察今日,去感受家乡的发展变化吧!
二、小组交流。
说说过去,谈谈今天。
三、活动指导。
1、围绕家乡的今昔变化,搜集资料。
2、通过多种途径、多种方法搜集资料,通过观察了解现状。如,观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械;可以请教家长,可以查阅图书资料;可以采访当地的名人,当然的有礼貌。
3、对观察、采访、搜集的各种资料,分门别类进行选择和整理。
四、学生分小组,利用课余时间活动。准备下节课交流。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇六
1.通过比较发现语序对语义的影响。
2.积累词语,感受祖同语言文字的优美。
3.自主阅读成语故事及描写春天的短文,进一步积累语言。
4.参加以“春”为题的综合性学习活动,运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。
5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
教学准备。
教师:课前组织学生参加一次春游活动,准备有关范文。
学生:收集成语故事和有关春天的资料,筹备“多彩的春天”展示。
课时安排:3-4课时。
教学过程。
一、温故知新。
1.复习旧知识还会有新的收获,今天,我们首先到“积累与运用(一)“温故知新”里去看一看。
2.请同学们自由读这两组句子,你发现了什么?
3.抽学生说自己的发现。(句序不同,第1句比第2句在意思表达上更形象,节奏感更强烈,更强调了三月桃花水的贵重。)。
4.学生反复朗读体会。
二、语海拾贝。
1.自由读每组词语,注意读准字音。
2.同桌合作读,互相指读。
3.教师抽读。理解词语。
无声无息:没有声音没有气息。形容没有声响,不为人察觉。
无边无际:形容范围极为广阔。
无穷无尽:没有尽头,没有限度。
如烟如雾:好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。
如诗如画:好像诗又好像画一样美好。
如泣如诉:好像在哭泣,又好像在诉说,形容声音凄切、悲苦。
轻声细语:形容说话的声音细小柔和。
轻悠敏捷:指动作轻快灵活。
轻歌曼舞:轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。
清亮圆润:形容声音清脆响亮,饱满而圆润。
清脆悦耳:形容声音响亮好听。
清风明月:清凉的风,明亮的月,形容环境恬淡而美好。
4.想想:你在读词时有什么发现?
5.选你喜欢的词语口头造句。
6.熟读词语,积累。
三、点击成语。
1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠,下面我们就一起“点击成语”。
2.自由练读成语故事,要求读准字音,读通句子。
3.把读懂的内容讲给同桌听,互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。
5.你还知道哪些成语故事,讲给大家听听。
6.有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。
四、综合性学习“多彩的春天”
(一)信息交流。
1.春天在哪里?春天在同学们的眼睛里,春天在同学们的发现中,春天还在同学们灵巧的小手里,今天我们就一起来开展一个“多彩的春天”展示会。
2.自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料,互相了解搜集资料的途径和方法。
(二)合作设汁。
1.根据自己搜集的资料,设想成果展示的形式。
2.根据设想的展示形式,整理、筛选搜集到的资料。
3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴,共同构思,做好展示会的准备。
(三)成果展示。
1.以合作小组为单位进行成果展示。
2.互相交流在准备展示过程中的经验教训、收获体会。
3.全班共同评选出获胜小组。
五、习作百花园。
(一)读懂要求,明确目标。
1.美丽的春天在我们的眼睛里,美丽的春天在我们的展示会上,“多彩的春天”展示会一定给你留下了不少美好的记忆,想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)。
(二)扩展视野,读写结合。
1.引导学生回顾春游的情景,试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。
2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。
3.说一说:你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。
(三)自主表达,学习修改。
1.学生自己练习写作。
2.小组交流习作,互相评议修改。
3.全班交流习作,师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.学生再作修改,誊写。
六、自主阅读园地。
1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点,都是描写春天的景色。其实,除了春天以外,一年四季都有它独特的美。请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。
2.提出你不明白的地方,和小伙伴讨论解决或请老师帮助。
3.勾出你喜欢的词语或句子,与小伙伴交流、分享。
4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。
课后小结:
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇七
3.动笔前要先认真思考,把最想告诉别人的话写出来。
4.作文要具体、清楚。
5.不写错别字。
6.自己定题目。
7.修改不满意的地方。
三、写前谈话,拓展思路。
1.同学们,每一天我们都会遇到快乐和伤心的事,你们还记得吗?
说给同桌听一听,注意把这件事讲清楚.要让别人听得懂。
2.每人忍考三分钟,发言三一五分钟。同桌可互相提醒、补充。
3.师听取后可邀请一、二个口齿较清楚,发言较流利的同学上来试说说,全班帮他补充。
4.试着像这两位同学一样.再把刚才所说的事补充修改一下。
四、动手把刚才说的事写下来。可以边写边修改,也可以写好后读一读,边读边改。
五、作业。
继续写作。
第四课时。
教学目的。
1.学会欣赏别人的好作文。
2.学会修改自己的作文。
教学过程。
一、师就批改情况简要回顾一下本单元写作情况。
二、欣赏好文。(一、三篇)。
1.投影佳作。
2.指名读。
3.说说该习作好在哪(字词、句、布局谋篇、内容)。
4.指名读读自己习作中你认为最精彩的部分。
三、修改病文。
1.出示病文(投影)。
2.自由读病文,指出病文毛病所在。
3.说说如何修改。适当教给学生一些常见的修改符号,如:
改错字:在字的四周画,同时在错字上面写上正确的。
删除字:在余字的周围画。
添加字:在需要添加文字处画,引到空白处画一个方框,框中写上要添加的字。
换顺序:用xxxx划过来。
4.再话修改后的习作,比较。
5.动手修改自己或同桌的习作,师巡视指导。
四、作业。
继续修改自己的习作,并抄正。
教学后记:
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇八
一、教学目的:
1、读背、欣赏3副名联,使学生对对联产生兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、阅读短文《蛙》,抓住重点句段,理解内容,运用“从内容中体会思想”的方法,体会作者表达的思想感情。
3、习作:练习写自己喜欢的一个动物,写出喜爱之情。
4、动手办手抄报,发挥学生的创作潜能,培养学生收集处理信息的能力,养成认真负责的态度和习惯。
二、教学重难点:
1、阅读短文,理解内容,体会作者表达的思想感情。
2、习作:写自己喜欢的动物。
3、办好手抄报,学会制作,办出特色。
三、教具准备:
小黑板(抄出名联),几份精美的手抄报。
四、教学时间。
五课时。
第一课时。
一、谈话导入:
今天,我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。
二、学习“读读背背”:
1、指名朗读,师生评议,纠正错误读音,
2、出示小黑板,齐读。
3、自读,思考:每副对联各写了什么,要读出什么感情来?
4、全班交流思考题。
5、指导感情朗读:
本无价。
雾锁山头。
山锁雾。
日照纱窗,莺蝶飞来,映出。
芙蓉牡丹。
近水遥山。
皆有情。
天连水尾。
水连天。
雪落板桥,鸡犬行过,踏成。
竹叶梅花。
6、自读成诵,前后同学对对子。
7、指名背诵。
8、齐背。
三、学习“阅读”:
1、小组开火车朗读短文。
2、自读短文,思考问题,画出相关内容:
(1)短文主要写了蛙的什么特点?
(2)短文表达了作者怎样的思想感情?
3、和周围的同学交流思考题。
4、全班交流。
5、指导感情朗读:读出喜悦的心情。
6、齐读全文。
7、谈谈自己对蛙的一些了解。
四、作业:
1、背诵并默写“读读背背”。
2、收集自己喜欢的对联,与同学课外交流。
3、摘抄短文中的好词佳句。
4、预习“习作”部分,留心观察自己喜欢的小动物。
第二课时。
一、导入新课:
课前,大家在家里或去动物园,观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组,将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚,而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。
二、摆设擂台,分组交流:
1、观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。
(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
(4)指导口述:要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。
3、民主评议,选出“冠军”。
三、明确要求,自主习作。
1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。
四、动笔练写。
第三课时。
学生继续写作,教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
第四课时。
一、小组修改。
让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
二、集体修改。
在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。
三、评出优秀习作三至五篇,粘贴到“学习园地”,给学生充分鼓励。
四、鼓励完成较差的同学再写一篇。
第五课时。
一、激趣引入:
1、出示几份精美的手抄报,供学生欣赏。
2、小结各份手抄报的特点。
3、谈话:喜欢这些手抄报吗?其实你也能制作出一份来,只要你做充分的准备。
二、明确要求,学习制作:
1、齐读提示内容。
2、说说制作“手抄报”要做哪些准备:
(1)确定主题;
(2)围绕主题,收集材料;
(3)制作工具。
3、说说如何制作:
(1)确定内容;
(2)设计版面;
(3)分工制作;
(4)认真校对。
4、设计出自己的构思。
三、评议构思:
1、出示一份设计草图,请全班同学细看。
2、组织学生评议。
3、总结经验。
四、作业:
要求学生个人或几人为一组自己设计主题,出一份手抄报。准备办班级手抄报展。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇九
教学目标:
1、读背古词,了解词.写作的时代背景,领略词中的自然美、语言美河思想感情美。
2、阅读短文,了解短文的主要内容,了解延安孩子们的生活,体会孩子们对知识的强烈渴求。
教学重点:
阅读短文,了解短文的主要内容,了解延安孩子们的生活,体会孩子们对知识的强烈渴求。
教学难点:
读背古词,了解词.写作的时代背景,领略词中的自然美、语言美河思想感情美。
教学准备:
有关延安情况的录像。
教学过程:
一、揭示教学内容。
完成“读读背背”以及“阅读”部分。
二、完成“读读背背”部分。
1、激趣导入。
2、教师板题,简介课题。
3、学生介绍课前收集的资料。
4、自由朗读,读准字音。
5、自由读,理解词意。
6、讨论汇报。
7、指导朗读,读出词的豪迈。
8、指导背诵。
9、你觉得你这首词美在哪里?
三、完成“阅读”部分。
1、根据课题展开想象。
延安的生活是怎样的?孩子们的`生活是怎样的?
2、指导观看录像,从直观上感知延安孩子们的生活。
3、自由读文,读准字音,了解字意。
4、默读课文,划出成语,积累词汇。
(争先恐后津津有味如饥似渴欢呼雀跃兴高采烈小心翼翼焕然一新)。
5、再读课文,想想主要讲了哪几件事?
6、概括短文的主要内容。
7、交流感受,说说自己对课文的哪些内容最感兴趣。
8、齐读课文,对比自己的生活,对学生进行爱生活,爱知识的教育。
四、堂上练习。
1、练习背诵《菩萨蛮大柏地》。
2、阅读《菩萨蛮大柏地》后完成:
(1)抄出词中的比喻句,体会语言文字的美。
(2)抄出文中描写颜色的词,体会景物的美。
3、抄写《延安的孩子们》一文中划出的成语。
五、作业。
阅读课外书,抄出毛泽东的其他古诗词两首。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十
1.归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。
2.巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。
3.辨别形近字,能正确的组词。
4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。
5.读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。
6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。
7.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。
重点难点。
1.巩固复习会认、会写字词积累词语。
2.能正确地使用标点符号。
3.能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.归类复习,巩固学过的汉字,能根据部首的表意特点进行识记生字。
2.巩固复习认读过的生字,能用生字组词,积累词语。
3.辨别形近字,能正确的组词。
4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知,能正确地使用标点符号,能说一句和它们所表达的语气相同的话。
5.读一读,画一画,正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。
重点难点。
1.巩固复习会认、会写字词积累词语。
2.能正确地使用标点符号。
3.能正确使用数量词,能够根据事物选择合适的数量词。
教具准备。
相关的字词卡、挂图。
教学过程。
一、看一看,读一读。
1.出示课文中的三组词语,学生自由认读。
2.指名用字组词。
3.引导学生观察,每组字的共同点。
4.指名反馈。
5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢?
6.学生反馈,教师总结,知道根据部首的表意特点进行识记汉字。
二、你还认识我吗。
1.出示文中的三组词语,学生以小组为单位,自由读。
2.读后,你们有什么新的发现呢?
3.学生读一读。
4.拓展练习。
三、比一比,组词语。
1.教师出示相应的辨析组词。
2.指名认读。
3.学生练习,教师巡视辅导。
4.集体反馈后读。
四、读一读,说一说。
小朋友,今天,你们表现得真不错。接下来,我们来看这道题。
2.学生自由读句子,明确要求。
3.指名反馈:读完这些句子,你知道题目要求我们做什么了吗?
4.读例句,知道例句的句式。
5.引导学生观察句子后的标点后,学生练习说,游戏激励。
五、读一读,画一画。
1.学生读一读课文中的几组词语。
2.动手画一画,教师巡视辅导。
3.作品展示。
4.交流感想,谈体会。
5.教师适当小结,鼓励学生多动手画一画。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1.朗读、背诵古诗。
2.读一读,读中感悟中国的文化,朗读中积累词语。
3.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。
教具准备。
挂图。
教学过程。
一、学习古诗。
(一)复习《所见》,导入新课。
1.全班齐背古诗。
2.今天,我们学习的这首古诗和牧童也关系。(板书课题)。
指导读好课题。
(二)观察图,感知诗的意思。
1.教师出示挂图,引导学生观察。
(1)牧童的穿着。
(2)牧童在干什么?
(3)地点在哪里?你是怎样判断出来的?
(三)读通古诗。
1.学生自由读古诗。
2.同桌之间互相检查读。
3.指名读,学生评议。
4.学生读,教师点评。
5.全班齐读,小组比赛读。
(四)指导背诵。
1.学生交流怎样背诵。
2.指名反馈。
3.教师出示挂图,引导学生一边想像画面的内容,一边背诵。
4.学生背诵,学习伙伴互相检查。
5.指名背诵。
二、读一读认识对子。
1.教师出示学过的反义词歌,让学生读一读。
2.今天我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像,它们是反义词吗?我们读读看看。
3.学生借助拼音自由读课文。
4.全班齐读课文。
5.学生读后,反馈。
6.教师小结。
三、自主识字。
1.学生以小组为单位,自己认读生字。
2.小组间反馈认读生字的情况,小组互相学习。
3.指名反馈。
4.以游戏的方式巩固学生生字的认读情况。
四、布置作业。
自己找古诗背诵。
教后感。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十一
1、提高学生的环保意识,并把这种意识落实到实际行动中去。
2、开阔学生的思路,培养善于观察,善于思考的良好习惯。
3、能组织好语言,有针对性的谈自己对问题的看法,提高学生的口语表达能力。
【教学过程】。
一、谈话导入。
每个人都希望在一个清洁、美丽、舒适的环境里生活,却不是每个人都在为美丽的生活环境而努力。通过前面的学习,我们已经知道,我们的生存环境面临着很多问题,那么,你想知道我们都面临着哪些问题吗?今天,老师先请大家认识一下我们的生活环境。
二、教学新课。
1、出示录像:《认识我们的环境》。
3、同学自由发言。
5、小组讨论、交流。
6、学生推选发言,大家护评。看哪个小组把情况说得最清楚,提出的建议最可行。
三、拓展活动。
从学生提出的最可行的建议中选出一个,开展一次环保活动。
【板书】。
怎样保护我们周围的环境。
一、认识我们的环境。
二、周围现象:垃圾、污水、噪音……。
三、怎样保护:……。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十二
一、教学目的:
1、读背、欣赏3副名联,使学生对对联产生兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、阅读短文《蛙》,抓住重点句段,理解内容,运用“从内容中体会思想”的方法,体会作者表达的思想感情。
3、习作:练习写自己喜欢的一个动物,写出喜爱之情。
4、动手办手抄报,发挥学生的创作潜能,培养学生收集处理信息的能力,养成认真负责的态度和习惯。
二、教学重难点:
1、阅读短文,理解内容,体会作者表达的思想感情。
2、习作:写自己喜欢的动物。
3、办好手抄报,学会制作,办出特色。
三、教具准备:
小黑板(抄出名联),几份精美的手抄报。
四、教学时间五课时。
第一课时。
一、谈话导入:
今天,我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。
二、学习“读读背背”:
1、指名朗读,师生评议,纠正错误读音,
2、出示小黑板,齐读。
3、自读,思考:每副对联各写了什么,要读出什么感情来?
4、全班交流思考题。
5、指导感情朗读:
清风明月本无价雾锁山头山锁雾日照纱窗,莺蝶飞来,映出芙蓉牡丹。
近水遥山皆有情天连水尾水连天雪落板桥,鸡犬行过,踏成竹叶梅花。
6、自读成诵,前后同学对对子。
7、指名背诵。
8、齐背。
三、学习“阅读”:
1、小组开火车朗读短文。
2、自读短文,思考问题,画出相关内容:
(1)短文主要写了蛙的什么特点?
(2)短文表达了作者怎样的思想感情?
3、和周围的同学交流思考题。
4、全班交流。
5、指导感情朗读:读出喜悦的心情。
6、齐读全文。
7、谈谈自己对蛙的一些了解。
四、作业:
1、背诵并默写“读读背背”。
2、收集自己喜欢的对联,与同学课外交流。
3、摘抄短文中的`好词佳句。
4、预习“习作”部分,留心观察自己喜欢的小动物。
第二课时。
一、导入新课:
课前,大家在家里或去动物园,观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组,将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚,而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。
二、摆设擂台,分组交流:
1、观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。
(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
(4)指导口述:要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。
3、民主评议,选出“冠军”。
三、明确要求,自主习作。
1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。
四、动笔练写。
第三课时。
学生继续写作,教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
第四课时。
一、小组修改。
让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
---------------------------。
二、集体修改。
在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。
三、评出优秀习作三至五篇,粘贴到“学习园地”,给学生充分鼓励。
四、鼓励完成较差的同学再写一篇。
第五课时。
一、激趣引入:
1、出示几份精美的手抄报,供学生欣赏。
2、小结各份手抄报的特点。
3、谈话:喜欢这些手抄报吗?其实你也能制作出一份来,只要你做充分的准备。
二、
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十三
教学目的:
1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点:
阅读、口语交际、缩写。
教学难点:
培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的.能力。
时间:5课时。
课前准备:搜集信息、
教学过程:
第一课时。
教学内容:
1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》,理解内容。
教学过程:
一、读一读、背一背。
热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)。
1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。
2、讨论交流:
(1)说说短文讲了一件什么事?
(2)作者借这件事要表达怎样的思想?
第二课时。
教学内容:口语交际,培养学生良好的听说习惯。
教学过程:
一、创设口语交际的情境。
进行“过生日,请同学吃饭好不好”辩论会。
(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)。
二、分组讨论。
要求:发言时实事求是,有理有据;
摆事实讲道理,说明自己的看法。
三、辩论赛。
1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结:
表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
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积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十四
教学目标:
1.读一读四副对联,要求能背下来。
2.读懂短文内容,正确回答文后问题。
教学重点难点:
读懂短文内容,联系巧对对联;演讲,作文。
教具学具准备:
阅读提示及对联的`投影片。
课时安排:
2课时。
第一课时。
一.揭示课题。
二.学习“读一读,背一背”
1.自读,理解对联句意。
2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。
3.背一背。
三.阅读。
1.出示阅读提示。
a.读两个小故事,要求把短句读通顺。
b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?
2.讨论交流。
a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?
b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?
3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。
4.同座对对联。(全班交流。)。
第二课时。
一.谈话。
每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。
二.组内演讲。
互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。
三.全班交流。
评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”
四.讨论。
为了实现自己的理想,我们该怎么办?
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十五
教学目标:
1、背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志,人教第九册《积累运用七》教学设计。
2、阅读短文,理解内容,体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动,培养学生收集处理信息的能力,热爱家乡的思想感情。
教学重点:
阅读,理解文章内容,体会作者表达的情感。
教学难点:
指导学生搜集整理信息,写好作文。
教学时间:三课时。
课前准备:鼓励学生积极实践,搜集整理信息。
教学过程:
第一课时。
教学内容:
背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志。阅读短文。
教学重点:
阅读短文,体会作者表达的情感。
教学难点:
体会作者表达的情感。
教学过程:
一、读一读、背一背格言。
积累语汇,培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》,理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学:
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励,小学五年级语文教案《人教第九册《积累运用七》教学设计》。)。
1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。
2、讨论交流:
·读了这篇短文,你想到些什么?
三、练习有感情地朗读短文。
第二课时。
教学内容:
学习写半命题作文。
教学要求:
·写出自己的真情实感。
教学过程:·。
一、指读题目要求,明确本次作文的要求。
二、交流谈话。
1、你有哪些本领,是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文,教师巡视。
四、个别面批,指导差生。
五、交流作文,修改作文。
反馈:(总结评比作文)。
第三课时。
教学内容:
实践活动。
教学要求:
搜集有关家乡变化的.资料,和同学们交流。
教学过程:
一、指名读题目,明确要求。
二、鼓励合作:
·同学们可以结对子,了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持,也可以查阅图书资料,还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料,包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈:
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十六
这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。
读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。
利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。
教学构想
逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备 投影片
教学时间 五课时
教学内容
熟读《清平乐》,大体知道词的的内容,并能背诵。通过自读短文,了解制作树叶书签的`工具材料、步骤和收获。
学生学习过程
1 检查预习,自学这首词。
(1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。
(2)自学字词,读准字音。
(3)指名读这首词。
(4)分别找出词的上阙和下阕。
2 学习词的上半阙。
(1)学生自读词的上阙。
(2)如果请你根据上阙的内容画一幅画,你会画些什么?
(3)看图,用自己的话说说上阙的内容。
(4)直到有感情地朗读上半阙。
3 学习词的下半阙。
(1)先默读,再讨论下半阙分别写了谁,他们在干什么?
(2)汇报讨论情况。
(3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词。
(4)在老农的三个儿子中,作者最喜欢哪一个?为什么?
(5)指导有感情地朗读下半阙。
4 有感情地朗读整首词。
5 指导背诵这首词。
1 激趣。展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。
2 自读课文。
(1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。
(2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?
3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。
4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。
作业设计
根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。
板书设计
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十七
教具学具准备:
阅读提示及对联的投影片。
课时安排:
2课时。
第一课时。
一.揭示课题。
今天,我们来学习积累与运用五。
二.学习“读一读,背一背”
1.自读,理解对联句意。
2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。
3.背一背。
三.阅读。
1.出示阅读提示。
a.读两个小故事,要求把短句读通顺。
b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?
2.讨论交流。
a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?
b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?
3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。
4.同座对对联。(全班交流。)。
第二课时。
一.谈话。
每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。
二.组内演讲。
互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。
三.全班交流。
评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”
四.讨论。
为了实现自己的理想,我们该怎么办?
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积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十八
1、了解带有比喻特点的词语,积累词语;感悟、积累名言名句。
2、能就如何进行有效的劝阻这一话题,展开口语交际活动,提高口语交际能力。
3、运用已掌握的阅读方法自主阅读、感悟,提高阅读能力。
4、能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。
【教学重、难点】。
积累词句;能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。
【教学准备】。
老师:多媒体课件。
学生:1、搜集带有如、若、似的词语,搜集名人名言。2、回忆自己家里的小纠纷。
【教学时间】。
3~4课时。
【教学过程】。
一、积累词句,感悟道理。
1、(屏幕显示词语)自己读词语,要求读准确、读流利,不认识的字。
2、看看词语中带点的字都表示什么意思。
3、师小结:这些词语都用了比喻的修辞手法。和同桌再读一读,交流交流词语中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它们记下来吗?各种形式朗读,指导背诵。
7、赛一赛谁背得最多。
8、你还知道哪些类似的词语?(学生交流后,屏幕显示搜集的词语)学生读一读。
9、其实这些词语的背后还有很多好听的故事呢(屏幕显示故事动画)。学生自己读《口若悬河》,用自己的话说一说口若悬河的意思。
10、你还知道哪些成语的出处或者故事?
11、好词语能使我们的文章生动具体,名言名句能陶冶我们的情操,指引我们怎样做人。请同学们自己读语海拾贝中的名句,想想你有些什么收获。
12、各种形式朗读。
13、想把它们记下来吗?指导背诵。
14、你还知道哪些关于道德情操方面的名言?(屏幕显示搜集的名句)学生自己读一读,记一记。
二、调动经验,交流沟通。
1、家是温暖的,但有时也会发生一些小插曲。(屏幕显示家庭发生纠纷的场面)。
2、每当家里发生类似的情况时,你有些什么想法?
3、家和万事兴嘛,谁不想拥有温馨幸福的家呢?那请同学们回忆自己家庭的小纠纷,每一小组选最难解决的一两件事,在组内讲解清楚,还可以表演表演,商量商量解决的办法。
4、抽一两个小组汇报讨论的情况。
5、其他同学认真观察,认真倾听,可以补充,也可评价。
6、老师根据情况,适当点拨提升。
7、老师小结。
三、抓住典型,学习写人。
2、在这些人中,谁给你留下的印象最深?他所做的哪件事给你留下的印象最深?自己先说一说。
3、抽学生说,其他同学认真听,议一议她(他)说的事例怎样修改会更精彩。
4、自己构思习作,自拟草稿。
5、自读自改。
6、老师选取几篇习作,当面评改。
7、小组互评互改。
8、选优秀作文全班欣赏。
四、自主阅读,表达感悟。
1、回忆已学过的阅读方法。
2、自己读一读短文,想想主要讲了一件什么事。
3、你能把这个故事讲给同桌听一听吗?
4、用自己的话说一说毛遂自荐的意思。
5、读了这个故事,你想到了什么?全班交流感受、体会、收获。
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇十九
教具学具准备:
阅读提示及对联的投影片。
课时安排:
2课时。
第一课时。
一.揭示课题。
今天,我们来学习积累与运用五。
二.学习“读一读,背一背”
1.自读,理解对联句意。
2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。
3.背一背。
三.阅读。
1.出示阅读提示。
a.读两个小故事,要求把短句读通顺。
b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?
2.讨论交流。
a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?
b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?
3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。
4.同座对对联。(全班交流。)。
第二课时。
一.谈话。
每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。
二.组内演讲。
互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。
三.全班交流。
评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”
四.讨论。
为了实现自己的理想,我们该怎么办?
积累运用二教案设计参考(汇总20篇)篇二十
2.完成阅读,回答课后问题。
3.完成习作,学写小动物。
4.完成实践活动,办手抄报。
重难点、关键。
1.完成阅读。
2.完成习作。
3.完成实践活动。
课的划分。
四个课时。
第一课时。
l.积累词语、运用词语。
2.完成阅读,回答课后问题。
教具准备。
青蛙挂图。
教学过程。
一、导入。
用一些有关对偶的诗句引入。
1.例:两个黄鹏鸣翠柳,一行白鸳上青天。
2.找出对子:两个对一行黄鹏对白鸳鸣对上翠柳对青天。
3.对偶:就是用对称的字句加强语言效果的一种修辞方式。如下笔千言,离题万里。)。
4.今天我们就要积累一些对偶句。
二、学对偶句。
(一)自读,读得正确、通顺。
(二)找出对子:
第l句:清风明月本无价,近水遥山皆有情。
第2、3句:由学生完成。
(三)读对偶句,背对偶句。
三、测试积累情况。
1.出上联:清风明月本无价,(对下联:近水遥山皆有情。)。
2.出下联:天连水尾水连天,(对上联:雾锁山头山锁雾。)。
四、阅读《蛙》。
(一)自由读通、读顺。
(二)自由理解文意。
(三)围绕习题解答。
1.短文主要写了蛙鸣叫如鼓气势宏大的特点。
2.短文表现了作者喜欢听蛙鸣,喜欢蛙鸣的深沉、伟大,喜欢蛙鸣。
给人带来丰收的情感。
3.自由谈蛙。
五、小结。
今天我们学了对偶句,学了写蛙的短文,希望大家以后注意观察生活,多写好句好文。
六、作业。
1.背诵对偶句。
2.画“-”连接下列对偶句,熟读并背诵。
大漠孤烟直天涯若比邻。
海内存知己壮士十年归。
将军百战死长河落日圆。
第二课时。
完成习作。
教具准备。
动物的挂图。
教学过程。
一、出示挂图(虫、蛙、狗、兔、鸟、鱼……),谈话引入。
几乎没有哪个孩子不喜欢小动物,可是要写好它们,光是喜欢远远不够,我们必须掌握写小动物的方法。“要把小动物的特点写出来”,这就是第三单元的作文要求,也是最关键的一句话。
二、引导学生抓住小动物的特点。
要达到这个要求,同学们应从那些方面入手呢?(引导学生从以下三方面讨论)。
1.从外形表现特点。动物的外形指的是动物的整体及各个组成部分的形与色。一般来说,动物的身体由头、身、肢、尾、脚等几个部分组成。不同的动物,身体各部位的特点不同。例如,长颈鹿身体高大,腿和脖子特别长,而大象的身体虽然也很高大,但是比长颈鹿显得粗笨……即使是同一类动物,只要我们仔细观察,就能发现不同的外形特征。
2.从生活习性表现特点。生活习性是动物的本质特征。它包括动物的出生、觅食、吃食、活动、居住,以及在不同季节的活动规律等。不同的动物具有截然不同的生活习性。如鸡一般在陆地上活动,而鸭子则喜欢在水里嬉戏;鸽子能传递信息,而一般的鸟类却没有这个功能。要写出动物的特点,就要注意观察动物的生活习性和活动规律。
3.从趣事中表现特点。在介绍小动物时,如果只是说外形、讲习性,文章就显得干巴巴的了,必须把外形和习性融合在一件件有趣的故事中。我们学过的写动物的课文,几乎都是这样做的。其实,只要我们真心喜欢某种小动物,并注意观察它,这些趣事随手可得。
三、介绍自己喜欢的动物。
1.按以上要求自言自语说说自己喜欢的小动物。
2.指名上台说说自己喜欢的小动物。
3.分组说说自己喜欢的小动物的外形、习性、趣事等特点。
四、指导写作。
1.选择自己喜欢的动物。
2.注意写出动物的外形、脾气等特点。
3.注意描写动物捕食、嬉戏、休息的情况。
4.适当写出与动物嬉戏的过程。
5.写作时要注意按照一定的顺序。
6.注意写出对动物的喜爱之情。
五、自由写作。
第三课时。
一、提出讲评要求。
抓住小动物的特点修改作文:
1.从外形表现特点。
2.从生活习性表现特点。
3.从趣事中表现特点。
二、从优秀例文中学习写作小动物的特点。
让我们看看一位同学是怎么从这三个方面入手、把巴西龟的特点表现得活灵活现的吧。
可爱的巴西龟。
我有两只可爱的巴西龟,是妈妈从黑虎泉边的花鸟市场买来的。我非常喜欢它们。
巴西龟很小,只有火柴盒那么大。它们身上披着灰绿色的“锴甲”。这“铠甲”是椭圆形的,分成十四块,上面还镶嵌着细细的黄色条纹,好看极了。巴西龟的头是三角形的,两只眼睛像两颗绿豆粒儿,总是滴溜溜地转。在它们的皮肤上,还分布着许多均匀而又漂亮的绿色线条,就像是京剧演员的脸谱。巴西龟的警惕性极高,只要轻轻一戳它们的“铠甲”,它们就会如临大改,立刻把头、四肢、尾巴一齐缩进坚硬的“铠甲”里,等到“平安无事”了,才会小心翼翼地把头伸出来。
我给两只巴西龟起了名字:一只叫“聪聪”,一只叫“笨笨”。要说它们的名字,还真有来历呢。记得有一天放学回来,我逗它们玩儿,玩着玩着,我想起了“龟兔赛跑”的故事。于是,我就安排它俩来了个乌龟赛跑。比赛的时候,我先把它们请到了方桌上,然后让它们从桌子的一端往另一端爬。它们爬呀爬呀。费了好大的劲儿,才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它们截住,没想到其中的一只仍勇往直前,一下子就从桌子上摔下去,摔了个四脚朝天;而另一只则伸长了脑袋,四处张望,然后身子来了个一百八十度的大转弯,又往回爬开了。捡起那只摔得一动不动的巴西龟,我又心疼又好笑,就埋怨它说:“你可真笨!你看,你的同伴多聪明呀!”从那以后,这两只巴西龟就有了名字。
“聪聪”和‘笨笨”都喜欢游泳,每次做完游戏,我都会把它们送回“家”--一只铺满细沙的玻璃缸里。别看巴西龟走起路来慢悠悠的,游泳的姿势却很优美。它们用四肢来划水,头也总是昂得高高的,好像在炫耀自己:“瞧,小主人、我游得多棒!”
我最喜欢看“聪聪”和“笨笨”吃东西了,每当我拿着精心切好的肉丁去喂它们时,它们总是伸长脖子先来闻-闻,然后互相交谈似的触触彼此的脑袋才开始吃。别看它们嘴小,吃起东西来可是狼吞虎咽、能够把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
这两只巴西龟来我家“落户”,已经有两个多月了。看着它们-天天地长大,我心里别提多高兴了。我非常喜欢我家的这两只可爱的巴西龟。
三、同桌互评互改作文。
四、修改、誊抄作文。
第四课时。
学习办手抄报。
教学过程。
一、展示一分手抄报,欣赏、评价。
二、指导做手抄报。
1.拟报名。(参考:《笋芽儿》《环保卫士》〈五环旗〉〈和平鸽〉……)。
2.编辑:
(1)选刊头。
(2)选择与主题有关的图、文内容。
(3)分栏目。
3.排版:
(1)刊头位置:报名、主编、出版日期。
(2)栏目位置:横排版、竖排版、标题及插图。
(3)装饰:花边、版面修整。
三、学生动手做手抄报。
可独立完成,可合作完成。
四、交流自办手抄报,学习经验,取长补短。(另课时完成)。
教学后记:
文档为doc格式。