和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)

时间:2025-08-06 作者:文锋

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和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇一

尊敬的各位领导、各位老师:

你们好!

我说课的内容是九年义务教育实验教材人教版小学语文第八册第16课:《和我们一样享受春天》,这是一篇阅读课文。下面我从教材、教法、教学过程几个方面来进行说课。

《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,分两部分:一(1—4小节)、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二(第5小节)、发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。

教材选编这篇课文主要有两个意图:一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句,体会诗人表达的情感。

根据教材的特点和学生的年龄特征,我预设本课的教学目标为:

1、认识4个生字。

2、通过反复朗读,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点,而第2个目标体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育则是教学难点。

诗歌前四节叙述结构相似,作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。

本课教学,不宜逐词逐句讲解,所以我在本课教学过程伊始,组织学生交流课前搜集的材料,让学生对战争,特别是战争中的平民百姓、妇女儿童的生活状况有一些基本的了解,为理解诗歌的意思作铺垫。

读是理解诗句的基本手段,依据教材,我采用反复诵读法、自主合作探究法等,做到读读、想想、说说、读读。如第一节在读的基础上,想象大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说一说:面对此景,你有什么感受,再有感情地朗读诗歌。引导学生注意朗读四处“这究竟是为什么?”的不同语气。通过反复朗读,使学生了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础,教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入感受。因此,我的教学过程有以下4个环节。

1、导入新课。

结合现实,让学生交流课前收集的有关中东战争、利比亚正在遭受空袭、第二次世界大战等的相关资料,使学生对战争,特别是战争中的妇女、儿童的生活状况有一些基本的了解,从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

2、初步感知,扫清障碍。

教师提出自学要求,学生一边读书一边作批注,培养学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字,词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方,批注自己的收获和感受,并相互交流,使自主阅读更有效。

3、阅读教学。

新课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主学习为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。在这里我先鼓励学生多种形式朗读教学内容,同时又充分发挥教师自身的主导作用,循循善诱,逐一突破教学难点。例如学习第一小节,我让学生初读后想象:大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说说:面对此景,你有什么感受,你想说什么,说后再有感情读文。通过让学生谈感受,让学生进入情境之中。这样,学生了解了诗歌内容,体会到诗歌所表达的思想感情:感受到对战争的憎恨、愤怒、痛斥,并能有感情地读出来。接着,我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式,让学生体会到参与的乐趣,极大地提高了学生的学习积极性。真正使朗读成为学生个性化的行为,自然地突破了难点。学生很容易就品味到成功的喜悦。

学生对文本理解后,让学生仿写诗歌,这样做水到渠成,学生的作品都很棒,这一过程不仅为学生提供了想象的空间,锻炼了学生的写作能力,而且使感情得到升华,学生更加憎恨战争、对战争感到愤怒、渴望和平。接着引导学生有感情朗读第五小节,说说心中的祈盼,表达呼唤和平的愿望。播放歌曲《让世界充满爱》,在歌声中让学生以“和我们一样在鲜花中读书____________”的形式,把自己在春天里最快乐的事情写出来,送给战火中的孩子。并且全体起立,五指交叉,抱拳胸前,作祈祷的样子,一起为战火中的孩子祈盼!这样的设计使学生进一步受到热爱和平的教育,激发学生从小维护世界和平的感情。

4、拓展延伸。

这节课的设计关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到制止战争、维护和平的熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。语文教学是一门永远充满遗憾的艺术,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。不足之处,恳请大家批评指正,谢谢!

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇二

《和我们一样享受春天》是人教版小学语文第八册第四单元中的第四篇课文,这是一篇阅读课文。下面我从教材、教法、教学过程几个方面来进行说课。

《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,分两部分:

一、(1—4小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

二、(第5小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。

根据教材的特点和学生的年龄特征,我预设本课的教学目标为:

1、认识4个生字。

2、通过反复朗读,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

1、教学重点:理解诗句,体会诗人表达的情感。

2、教学难点:让学生通过学习受到热爱和平的教育。

对于本诗的教学,不应该进行逐词逐句的讲解,我认为读是理解诗句的基本手段,所以,在教学过程中,引导学生反复诵读,让他们在读的过程中体会诗歌所表达的思想感情。其次诗歌前四节叙述结构相似,作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,在引导这段教学的过程中让学生带着感情反复诵读,让他们去体会这不仅仅是疑问,是对战争的控诉和抗议。

学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础,教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生深入感受。因此,我的教学过程有以下4个环节:

1、导入新课:结合第二次世界大战等的相关资料现实,让学生交流课前收集的'有关资料,使学生对战争,特别是战争中的妇女、儿童的生活状况有一些基本的了解,从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

2、初步感知:扫清障碍教师提出自学要求,学生一边读书一边作批注,培养学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字,词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方,批注自己的收获和感受,并相互交流,使自主阅读更有效。

3、阅读教学:新课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主学习为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。在这里我先鼓励学生多种形式朗读教学内容,同时又充分发挥教师自身的主导作用,循循善诱,逐一突破教学难点。例如学习第一小节,我让学生初读后想象:大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说说:面对此景,你有什么感受,你想说什么,说后再有感情读文。通过让学生谈感受,让学生进入情境之中。这样,学生了解了诗歌内容,体会到诗歌所表达的思想感情:感受到对战争的憎恨、愤怒、痛斥,并能有感情地读出来。接着,我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式,让学生体会到参与的乐趣,极大地提高了学生的学习积极性。真正使朗读成为学生个性化的行为,自然地突破了难点。

这节课的设计关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到制止战争、维护和平的熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇三

六、教具准备:课件辅助教学。

七、说教学流程:本节课共有五个环节:对话春天,导入新课;

了解自学提示内容;初读课文,整体感知;

走进春天,体验美好,抒发情感;

再享春天,祈盼和平,深化主题。             。

(一)、对话春天,导入新课;俗话说:好的开端是成功的一半。上课伊始,我就用深情而优美的语言谈话巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。导语:同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平,安心学习的时候,你可曾想过,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗。板书课题,生齐读课题。

(二)、课件出示自学提示内容;齐读,了解课文的学习要求。

(三)、初读课文,整体感知;

感受春天之后,先检查反馈生字词、选择你喜欢的一节展示读,并评价正音。

(四)、走进春天,体验美好,抒发情感;

最后老师指导学生进行仿写(此处教师为了把课内课外有机融合,适当拓展学习资源,拓宽学习渠道,真正做到在生活中学语文,在生活中用语文。从课堂内拓展到课堂外拓宽视野,从学而到扶、从扶到放,提高学生的写作能力    (五)、再享春天,祈盼和平,深化主题。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇四

由于这是一篇阅读课文,在教学时,我没有逐字逐句进行讲解,而是通过感情朗读、补充材料和展开想象三种形式来理解课文内容的。

感情朗读是理解诗句的基本手段。因此,在本节课中,我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情,特别是四个“这究竟是为什么?”。通过朗读,让学生们知道,这不仅仅是疑问,更是一种对战争的诉,一种对战争的抗议。因此,在朗读这句话时,语气自然是逐句加重,语气中自然含有深深的谴责。这样,朗读促进了学生对课文内容的理解,理解又深化了学生的朗读,二者真正起到了相辅相承而又唇齿相依的关系。

补充材料是拓展内容的有效手段。在课前,我布置学生收集近些年来有关战争的资料,学生在收集的过程中,对战争自然有了一个初步的了解。而课文中所讲的战争给自然世界带来的种种不安宁,是一个抽象的概念,这样学生就可以从这些资料中了解到战争到底给人类社会带来了哪些不安定的因素。从这些资料中,学生可以清楚地了解到战争让那么多的人无家可归、流浪街头;战争让那么多的亲人生离死别、国家沦丧……这样,学生的头脑中,便会出现一幕幕战争的灾难。使学生能够更加深入地理解了课文内容。

展开想象是学习课文的重要方法。在这篇课文中,有这样几句话:“蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园”,“金黄色的沙漠,本来是蜥蜴和甲虫的天下”。在读的基础上,我引导学生展开想象:大海本来是什么样的?现在又是什么情景?沙漠本来是什么样的?现在又是什么情景?通过想象,学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷,自然也就了解了战争给自然社会带来的灾难。

这节课的教学,让我重新对阅读课文有了一个新的认识。感情朗读、补充材料、展开想象,无疑是学习阅读课文的很好的方法。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇五

1、认读4个生字。

2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,激发学生憎恨战争,维护和平的情感。

教学重点:了解诗歌内容。

教学难点:想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文。

教具准备:课件光碟(动态板书及伴声音简介组图)。

教学时间:1课时。

教学设计:

一、激qing引入。

——救救孩子们,要和平不要战争!

这仅仅是这个孩子的呼声吗?不,这也是千千万万孩子的呼声,这也是全世界热爱和平的人们的呼声!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》(板书课题,齐读)。

二、质疑读文。

1、读了课题,你想提出什么问题?

(学生自由提问)。

2、解答这些问题,有什么办法呢?别忘了,我们语文口号是……(生齐喊:歌曲是唱出来的,功夫是练出来的,语文是读出来的。)。

3、请大家放声读课文,先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。

(学生自读课文)。

4、检查自读情况并解疑。

先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。

谁能把第一节诗读给大家听?——点评——齐读。

第二节……。

第三节……。

第四节……。

第五节……。

5、怎样才能把诗读得更好?引导学生喊一喊“吟诵”口号(虽不一定摇头晃脑,但却可以有意拖长腔调,夸张抑扬,读出节奏。)。

6、学生自选一节诗练读。

7、展示吟诵。

三、理解想象。

过渡:学习诗歌,光会读还不行,还要边读边想象,才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗,看看能读懂什么?可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。

1、学生小组内学习。

2、交流汇报。

自由汇报后师引导思考:“这究竟是为什么?”表达了怎样的感情?

这些会让你产生一句怎样的心里话?

如果让你读读诗句,把你的感受表达出来,你会怎样读?

小结:从大家的朗读中,可以知道同学们能较深地理解诗歌,体会到战争的可恶,和平的可贵。

四、简析诗歌。

如果让你把全文的内容分成两部分,你会怎样分?为什么?

小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。

这里都写了哪几个地方?用笔从每诗中画出来。那是什么?

小结:是啊,战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。

五、组画激qing。

1、下面请大家来看两组图片。

(课件出示第一组图)。

2、看了这些图片,哪句心里话又要蹦出来了?你想发出怎样的呼吁?

3、那么,我们来看看作者祈盼的是什么?

六、配乐朗诵。

让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。

七、总结拓展。

八、布置作业:

读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。

板书设计。

大海。

战争。

很不安宁。

沙漠。

夜空。

草地。

附课件中部分图片。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇六

1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

【教学重难点】。

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

【课前准备】收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

【教学过程】。

一、引入新课。

当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,在我们这个美丽的地球家园里,有不少地方还笼罩着战争的阴影,他们正祈盼着和平,呼吁着和平,饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!这节课,我们就来学习这首呼唤和平的诗。(齐读课题)。

二、自读诗歌,朗读展示。

下面同学自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍。边读边想:我都读懂了些什么,有什么不懂的问题。运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语,也同桌之间可以互相交流理解。

三、品读感悟,探究。

(1)他们原先是什么样子的呢?

(2)谈谈现在又如何?

(3)把原先和现在的放在一起写,这种写法叫什么?(对比)。

作者运用这样的对比你意识到什么?(因为战争的破坏,大自然不再安宁,战争使自然界满目疮痍,使人们的生活不得安宁。激起我们对战争的愤慨)。

(4)作者抓住自然界人们熟知景物大海、沙漠、夜空、草地,将其中原有美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比之后,在每节末尾都发出痛心的疑问:“这究竟是为什么?”同学们,你们能回答这是为什么吗?(围绕战争的罪恶说)。

作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。

请大家选择一个自己感受深的“这究竟是为什么”再去深入地读一读,体会战争的罪恶。

是呀,本来是这样的宁静而美丽,那么现在怎么了呢?

指导读好“本来---可是”的转折语气。

沐浴着和煦的春光,在美丽的鲜花中嬉戏,这是多么幸福、多么惬意的事,可是对战火中的孩子们来说,却只能是梦中的情景!(指导读好出“这究竟是为什么?”)。

(5)让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读第1-4自然段。(对战争的愤慨与不解)。

(6)、小练笔:你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写?

四、升华情感,祈盼和平。

战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们发出对和平的呼唤,一起高声朗读第5节吧!

2、拓展运用文本语言。

我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园。

我们希望,我们祈盼——。

3、诗歌最后的一个标点——省略号,你觉得省略的是什么?(诗中的省略号,省略的是美好、无限的希望,就是“和平”。)。

四、拓展延伸,深化主题。

1、是啊,虽然我们无法阻止战争,但热爱和平的我们在一起共同努力,和平就是可能的。在1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。

2、宣读“儿童和平宣言”。

3、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料。

五、课堂总结:

因为战争的破坏,大自然不再安宁,战争使自然界满目疮痍,使人们的生活不得安宁。我们希望,我们祈盼,我们希望制止战争、维护和平;我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园,让饱受战争之苦的孩子能享受到温暖的春天一般的美好生活。希望大家能努力学习,将来为维护和平制止战争,做出贡献。我相信有我们这些爱心小使者在,明天是的世界一定会成为充满阳光充满温暖充满鲜花和爱的美好家园。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇七

黄_______红_______黑_______白_______。

二、语句解析。

“这究竟是为什么?”

1、这一句是( )。

(1)疑问句(2)反问句(3)设问句。

2、在文中共出现()次。

3、这句话重复出现,表达了诗人()。

三、填空。

()的大海()的沙漠()的课桌。

()的夜空()的草地()的教室。

四、写近意词。

梦幻()安宁()祈盼()。

阻挡()欢乐()平稳()。

五、造句。

蔚蓝;

梦幻:

六、仿写诗句:

()的(),

本来(),

可是如今( )。

( ),

这究竟是为什么?

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇八

《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,分两部分:一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼,让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好.

【说目标】。

1、学习、理解、运用生字、新词。

2、通过反复朗读,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点,而第2个目标体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育则是教学难点.

【说教法学法】。

诗歌富有感染力,作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是对战争的一种控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。

诗歌前四节叙述结构相似,都是将自然界的原样与现实加以对比,表达产意思是因为战争的破坏,大自然不再安宁,并发出疑问:这究竟是为了什么?表达对战争的愤慨与不解,最后发出呼吁。依据教材,取用反复诵读法,做到读读、想想、说说、读读。

【说流程】。

1、激qing导入。教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

2、请学生选词填空,加强对生字词的理解与运用。教师在学习课文不忘抓好学生的字词理解与运用。

3、自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。      。

课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节老师仍然以学生自主学习为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。

在这里老师先鼓励学生多种形式朗读教学内容,同时又充分发挥教师自身的主导作用,循循善诱,逐一突破教学难点。如初读后想象:大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说说:面对此景,你有什么感受,你想说什么,说后再读。通过让学生谈感受让学生进入情境之中,体会到参与的乐趣。真正使朗读成为学生个性化的行为。然后自然地突破了难点:学生很容易就品味到成功的喜悦。此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融,相得益彰。

4、拓展延伸。

这节课的设计关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。

最后说说板书,本板书是课文内容的精华,布局合理,简洁,突出课文的重点,使人对所学内容一目了然。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇九

11日上午第四节,和xx同去听xx老师的课,同时也想了解一下自己孩子的学习状态。和以往一样,xx的课总是那么精彩,语言亲切有激情,思路清晰,诱人的教学魅力和独特的教学风格深深地吸引着孩子们,孩子们总能在她强大的气场下饶有兴趣地深入地学习,学习状态特别投入。观课后,以下两点给我留下深刻印象:

一、以生为本。

著名特级教师xx他认为,衡量一节课好不好的标准不是别的,只能是学生的发展,而不是好不好看。今天的课堂,就做到教师少教,学生多学,教师不教,学生会学,使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力。

(1)以生为本,把质疑问难的权利还给学生。

(2)以生为本,把朗读思考的时间交给学生。

生本课堂教学过程要求教师尽量减少对学生学习时间的占领,把学习的大部分时间交给学生,让学生自己“生产”知识,只有学生自已“生产”出来的浸润着学生自己血脉的知识才是有生命的,才会产生刻骨铭心的爱。这是生本课堂教学生成的重要标志。今天的课堂,没有说教,自由扎扎实实读词语,认认真真读诗歌,静下心来读“蔚蓝色的大海,是海鸥们的乐园。金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的'天下。蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮。绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球。”读后让孩子们静下心来思考:你仿佛看到了什么?学生讲到看到了无边无际、蔚蓝的、安静的大海;看到了宁静的夜晚;看到了广袤的沙漠;一切是那么和谐、那么美丽。孩子们有了多角度的理解,再以朗读的形式重现诗中所描绘的景象,从而去体会大自然带给我们的快乐与自由。

(3)以生为本,把平等对话的舞台留给学生。

xx老师的课堂上,总能看到如xx的小手高举,孩子们的朗读、回答是非常精彩,这是因为xx老师总是在营造着浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。记得其中一个环节,让孩子们概括诗歌的主要意思。一生站起来只是说了第一节的意思,xx老师亲切地说:“看来某某同学对第一小节有深刻印象,但这不是课文主要内容,请大家把1-4节连起来读读看,讲什么?”接下来的几个孩子还是说得都不完整,xx老师就调整教学,要孩子先去读第5节,说说第5节讲什么,最后连起来说一说全文的主要意思。在她一步步有效地引领下,孩子们终于说得非常完整又简洁。xx老师让阅读教学在轻松愉悦的气氛中真正实现个性化阅读,让学生学习语文成为一种美的享受。

二、以练为本。

小学生的语文能力不是单单靠老师“教”出来的,是小学生在学习语文的过程中“练”出来的,“悟”出来的。练读,练说,练写,今天整堂课都在学生地练习中达成教学目标,提升语文素养。

阅读教学就要以读为本,在这堂课中同过多种形式的读达成预定的3个目标。xx老师用自己精湛的导读艺术引导学生多读,读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论,在教学中坚持以读为主线,以语感训练为核心,使学生从读对、对懂逐步走向“读活”从而实现了读出意思,读出内涵,读出智慧的教学过程。在教学处理上从欣赏春天的图片,质疑诗题中的“春天”有什么含义开始,再交流体验自然美,想象你仿佛看到了什么?通过对比朗读,理解原本的美好、现实的残酷。最后用对比的方式补写诗句,再次体会到战争的残酷。因此,整个课堂的教学环节流畅、清晰、一环扣一环。

再如本文的写作特点就是对比、反复。通过朗读、说话、练笔,知道战争前后自然景物的截然不同,由此生发出对战争的憎恨,对和平的向往,在教学中揭示了这种写法叫“对比”,渗透了写法的指导,并且让学生体会到“对比”的好处。在最后一句“这究竟是为什么?”的教学中,学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。对诗的最后一节“发出祈盼”的教学,主要是仿说仿写的训练。仿照诗句的表达方式说出自己对战火中孩子的美好祝愿,从而激发学生对和平的向往和热爱,对战争的痛恨。

这是一堂朴实真实的课,这是一堂语文味十足的课,孩子们在本堂课上不仅学到了语文知识,同时也对自己现在拥有的美好生活有了更深地理解。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十

一、教材分析:

《和我们一样享受春天》是小学语文第八册第16课,这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。 全诗共五个小节。可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。选编这篇课文主要有两个意图:一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句,体会诗人表达的情感。

二、说教法学法。

诗歌前四节叙述结构相似,都是将自然界的原样与现实加以对比,表达产意思是因为战争的破坏,大自然不再安宁,并发出疑问:这究竟是为了什么?表达对战争的愤慨与不解,最后发出呼吁。依据教材,取用反复诵读法,做到读读、想想、说说、读读。

三、说目标。

1、学习、理解、运用生字、新词。

2、通过反复朗读,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点,而第2个目标体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育则是教学难点。

四、说教学过程。

1、激情导入。教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

2、请学生选词填空,加强对生字词的理解与运用。教师在学习课文不忘抓好学生的字词理解与运用。

3、自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。

课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节老师仍然以学生自主学习为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。

在这里老师先鼓励学生多种形式朗读教学内容,同时又充分发挥教师自身的主导作用,循循善诱,逐一突破教学难点。如初读后想象:大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说说:面对此景,你有什么感受,你想说什么,说后再读。通过让学生谈感受让学生进入情境之中,体会到参与的乐趣。真正使朗读成为学生个性化的行为。然后自然地突破了难点:学生很容易就品味到成功的喜悦。此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融,相得益彰。

五、练习设计。

1、战争让孩子们失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

2、这究竟是为什么?

六、板书设计。

大海。

战争。

很不安宁。

沙漠。

夜空。

草地。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十一

1、认识4个新字:蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗,理解诗句的含义。

通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

一课时。

一、播放课件,引入新课。

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标,提出自学要求。

1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思?

3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况。

1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节。

2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节,学生读后交流:

课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。

五、学习第五小节。

学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

六、总结课文。

1、诗歌表达了作者怎样的'思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

六、拓展延伸,深化主题。

1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。

七、拓展写作,回顾主题。

1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和安慰?请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。

有洁白的教室。

世界和平的期盼平稳的课桌。

鲜花中读书。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十二

《》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,分两部分:一(1-4小节)、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二(第5小节)、发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。教材选编这篇课文主要有两个意图:一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句,体会诗人表达的情感。

二、说目标。

根据教材的特点和学生的年龄特征,我预设本课的教学目标为:

1、认识4个生字。

2、通过反复朗读,了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点,而第2个目标体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育则是教学难点。

三、说教法、学法。

诗歌前四节叙述结构相似,作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。

本课教学,不宜逐词逐句讲解,所以我在本课教学过程中,组织学生交流课前搜集的材料,让学生对战争,特别是战争中的平民百姓、妇女儿童的生活状况有一些基本的了解,为理解诗歌的意思作铺垫。

读是理解诗句的基本手段,依据教材,我采用反复诵读法、自主合作探究法等,做到读读、想想、说说、读读。如第一节在读的基础上,想象大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说一说:面对此景,你有什么感受,再有感情地朗读诗歌。引导学生注意朗读四处“这究竟是为什么?”的不同语气。通过反复朗读,使学生了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

四、说教学流程。

学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础,教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入感受。因此,我的教学过程有以下4个环节。

1、谈话导入,体会快乐。

轻松巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

2、理解感悟,情感共鸣。

教师提出自学要求,学生一边读书一边作批注,培养学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字,词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方,批注自己的收获和感受,并相互交流,使自主阅读更有效。学生对文本理解后,让学生仿写诗歌,这样做水到渠成,学生的作品都很棒,这一过程不仅为学生提供了想象的空间,锻炼了学生的写作能力,而且使感情得到升华,学生更加憎恨战争、对战争感到愤怒、渴望和平。

3、情感升华,宣泄情感。

新课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主学习为主线,指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。在这里我先鼓励学生多种形式朗读教学内容,同时又充分发挥教师自身的主导作用,循循善诱,逐一突破教学难点。例如学习第一小节,我让学生初读后想象:大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说说:面对此景,你有什么感受,你想说什么,说后再有感情读文。通过让学生谈感受,让学生进入情境之中。这样,学生了解了诗歌内容,体会到诗歌所表达的思想感情:感受到对战争的憎恨、愤怒、痛斥,并能有感情地读出来。接着,我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式,让学生体会到参与的乐趣,极大地提高了学生的学习积极性。真正使朗读成为学生个性化的行为,自然地突破了难点。学生很容易就品味到成功的喜悦。

4、拓展延伸。

学生提出问题带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层次目标,而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为了把课内课外有机融合,适当拓展学习资源,拓宽学习渠道,真正做到在生活中学语文,在生活中用语文。让学生自读“阅读链接”《儿童和平条约》谈谈读后感受。

5、板书设计。

本板书是课文内容的精华,布局合理,简洁,突出课文的重点,让学生对所学内容一目了然。

16*。

控诉战争呼唤和平。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十三

1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。

诵读的要求分为:读准确、读流利,有节奏,有感情。

检查课前预习的情况(预设可以做到准确、流利。)。

1、齐读全诗。

2、这首诗歌结构上有什么特点?

1-4小节内容相似,结构相似,写战争给大自然带来的灾难,第5小节呼唤和平。

1、出示第一部分诗歌,请学生试读。

2、出示第一小节,请同学标出重音、停顿。

3、教师预设:

蔚蓝色的/大海,

本来/是海鸥的乐园,

可是/巡弋的战舰和水雷。

成了/不速之客,

这/究竟是为什么?

4、学生根据标注练读,随机纠正朗读中出现的问题。

预设:指导重音的读法是将音节读完整;停顿要求音断气不断,停顿处的`字音拖长。

5、同桌合作,标出2、3、4小节的重音、停顿。

指名诵读,教师范读。

1、出示第一小节。

引导学生认识到对比的写法,一前两句是和平环境下的大海,后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读,语速适当快一些,语调上扬一些;后半部分用悲伤的语调读,语速慢一些,语调低沉一些。

学生练读,教师指导。

2、渲染气氛,进一步激发情感。

出示一些战争灾难的图片,配以感伤的音乐和教师的旁白,引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑,还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读,最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十四

不被鲜血染红。

有一栋学校,一栋美丽的学校,

不被导弹炸翻。

有一间教室,一间明亮的教室,

不被炸成废墟。

有一个家庭,一个圆满的家庭,

不被坦克炸毁。

蔚蓝的大海永远是海鸥的乐园。

金黄色的沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下。

蓝的发黑的夜空永远是星星和月亮的家园。

绿茵茵的草地永远滚动着欢乐的足球。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十五

打破了本该属于它们宁静的家园。

这究竟是为什么?

绿茵茵的草地,

本该滚动着足球,

埋藏在地下的地雷,

阻挡着孩子们的脚步。

这究竟是为什么?

人来人往的游乐园,

本该拥有欢声笑语,

邪恶的导弹,

把那里闹得空无人烟。

这究竟是为什么?

我们希望,我们期盼——。

让战斗中的勇士。

有无数条生命,无价的生命,

不被大炮的炮弹致死!

有一个盾牌,结实的盾牌,

免遭机枪的子弹打破!

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十六

知识与能力:

1、认识4个新字:蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗,理解诗句的含义。

通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观:

在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

一课时。

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思?

3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。

1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

4、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。

学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。

1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和安慰?请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。

有洁白的教室。

世界和平的期盼。

平稳的课桌。

鲜花中读书。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十七

那清澈的海洋,本来是鱼儿们的天下,可那一个个水雷打破了鱼儿们的幻想,这究竟是为什么?我们希望,我们祈盼—-让战争中的小伙伴们有一个环境,安静的环境,不被导弹声扰乱学习!有一个世界,一个好玩的世界,能让全世界的孩子在一起玩!和我们一样快乐的玩耍,和我们一样有一个舒适的读书世界。。。。。。

文档为doc格式。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十八

1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

【教学重难点】。

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

【课前准备】。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

【课时】。

一课时。

【教学过程】。

一、图片导入。

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。

1、画面中讲的`是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

二、初读感知。

1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。

2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间互相交流。

3、读读想想:了解了什么,有什么不懂的问题。

三、交流讨论。

1、指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。

2、交流:

了解了些什么,有什么不懂的问题。

四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?和我们一样享受春天在表达上有什么特点?

四、阅读示范。

(根据对学情预测,学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此,可选择学生最熟知的对夜空的描写一节,指导学生阅读,达到举一反三的目的。)。

2、有感情地朗读第三节。

3、自主阅读,按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗。

六、升华总结。

读了这首诗,你有什么话要说。

宣读儿童和平宣言。

七、作业。

阅读选读课文《黄继光》。

【板书设计】。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇十九

教学目标:

1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。课时安排:

一课时。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。

二、初步感知。

1、读准字音,读通句子,读后同桌互相检查。

2、,联系上下文理解不懂的词语,同桌互相交流。

3、读读想想:了解了些什么,有什么不懂的问题。

三、交流反馈。

1、指名读诗,看字音a是否读准,句子是否通顺。

2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?

四、阅读示范。

2、有感情地朗读第三节。

五、自主阅读学习。

1、回忆学习方法阅读其余各节。

2、有感情地朗读全诗六、升华总结。

1、读了这首诗,你有什么感受?

2、宣读儿童和平宣言作业。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇二十

1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗读诗歌。

1理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教学安排:一课时。

教学过程:

问:读了这个课题,你有什么疑问?

2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

1、出示导读提示:

(1)读准字音,读通句子。

(2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?

战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。

2、学生朗读,概括内容。

请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?(每小节的内容是重点)。

(每读一小节就评论)。

1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?

出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园……”

师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……。

2、出示:本来。

师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?

3、出现了什么样的变化?

出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。

(解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。

频频:屡次、连续几次。)。

4、面对这一切的转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?

5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”

一起来读读它们的语气一样吗?

战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……。

战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……。

战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……。

战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……。

6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨?

出示:最后一小节,生读最后一小节。

7、提示:这里那句话让你有话想说?

师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张平稳的'课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。

一、有感情的朗读并且背诵这首诗歌。

二、自己试着写一首诗歌。

《和我们一样享受春天》是一首儿童诗,内容很简单,以一个孩子的视角,通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写,并在最后一节中发出祈盼,希望制止战争,维护和平,让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚,感情丰富。虽然,我们身处和平之中,没有经历硝烟和炮火,但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷,体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言,让更多的人来呼唤和平,让战争远离明天的世界!

没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展,进一步让学生体会“和平”。

和我们一样享受春天说课稿(优质21篇)篇二十一

是呀,就是因为战争,使蜥蜴和甲虫的梦幻打破;就是因为战争,使星星和月亮的家园变得不安宁;就是因为战争,使绿茵茵的草地上看不到快乐的足球。

战争是多么可怕,和平是多么美好。和平,你快现身吧!

让海鸥重回乐园;让蜥蜴、甲虫再在他们的天下逞威风;让安宁再回到星星的家园;让足球欢乐地滚动在草地上……让人类再受到幸福的灌溉,千万别让战争的风浪把我们冲走!

人类,醒悟吧!战争有什么好,仅仅是为了争夺一块“宝地”、拿到什么好东西。就算你成功了……但是,你想过没有,会有多少兄弟姐妹会为之而惨死!

让我们停止战争吧!开始和平的幸福生活吧!我等待着……。

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通过研究范文,我们可以学习到不同类型文章的结构和语言运用。以下是一些范文范本的摘录,希望对大家写作有所启发和帮助。为了提高自己的业务水平和能力,我参加了高考,考
报告范文是在某一领域或某一事件中对情况、问题、解决方案等进行详细说明的一种书面材料,具有一定的规范性和客观性。以下是小编为大家收集的报告范文,仅供参考,大家一起
教学计划的制定需要综合考虑课程要求、教材内容和学生需求。请大家阅读以下教学计划范文,领略不同教学风格和优秀教学设计的魅力。教材分析:本文记叙的是“我”去玉泉观鱼
教学计划是为了有条不紊地组织和安排学习活动,从而实现教学目标。以下是一些创新性的教学计划,希望能够激发大家教学的激情和创造力。:本课选自义务教育课程标准实验教科
实习计划重视实践与理论相结合,通过实际操作提高学生或新员工的实际问题解决能力。以下是小编为大家整理的实习计划写作指南,帮助大家更好地撰写自己的实习计划。
劳动合同是劳动者与用人单位之间约定劳动关系的法律文件,它规定了双方的权利和义务,对于维护劳动者合法权益、促进劳动关系稳定具有重要作用。随着社会的发展和变革,劳动
编写大班教案需要考虑学生的年龄、兴趣、认知特点等因素,以及课程目标和教学要求。下面是一些经验丰富教师总结的大班教案范文,供大家参考借鉴。。目标:1.了解水的多样
阅读一本好书后,我们往往会产生丰富的感受和思考,写一篇读后感可以帮助我们更好地记录和分享这些心得体会。在下面的范文中,你可以找到各式各样的读后感样式和表达方式,
在写作过程中,我们需要注重提高语言的准确性和形象性,使文章更加生动有力。这是一些经过认真筛选的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些有益的写作参考。我不记得曾经多
优秀作文能够通过细腻的描写和生动的场景再现,给人以直观的感受和体验。在这里,小编为大家准备了一些顶尖作家的优秀作文范文,希望能够给大家的写作带来一些启示。
致辞是一种正式场合中对特定主题进行演讲或发表讲话的一种形式。阅读这些致辞范文,可以从中发现一些常用的表达方式和技巧,有助于提升写作致辞的能力。今天是你18岁的生
广告策划需要从消费者的角度出发,挖掘产品或服务的独特优势和卖点。广告策划是一种将产品或服务推销给目标消费者的策略性计划,可以帮助企业实现品牌传播和销售目标。如何
一篇出色的作文需要经过反复推敲和精心雕琢,才能呈现出优美的语言和流畅的表达。这些优秀作文都是经过作者反复推敲和打磨而成的,具有深度和思想性。经过了夏姑娘的洗涤,
心得体会是我们学习和成长的里程碑,通过总结可以清晰地看到自己的成长轨迹。请大家一起来阅读以下这些精选的心得体会范文,并学习其中的写作技巧和思考方式。
一个成功的活动策划可以为企业或组织带来巨大的经济利益和声誉。以下是一些活动策划的常见问题和解决方案,希望能够帮助到大家。一、晚会主题:嘉年华的英文单词是“car
优秀作文要有独立思考的能力,能够通过对问题的深入分析和思考,展现出作者的个人见解和独特观点。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给大家一些灵感和启发。
高水平的作文往往能够引起读者的共鸣和思考,甚至改变读者的观念。以下是一些经典的优秀作文范文,希望能够给大家带来灵感和启示。春天终于来了,我心里想:我的好朋友小鸟
通过制定教学计划,教师可以更好地把握教学进度,确保学生能够按时完成学习任务。教学计划范文中的教学时间和顺序是根据学科的学习重点和难点进行调整和优化的。
教学工作计划能够帮助教师把握教学进度和目标,确保教学任务的顺利完成。在下面的教学工作计划中,我们可以看到教师对学习目标的明确和教学内容的科学组织。活动目标:1、
在策划活动之前,我们需要制定一个完整的活动方案,以确保活动顺利进行。以下是小编为大家收集的活动方案范文,供大家参考和借鉴。送券地点:xx购物广场及上街店1f精品
教研可以促使教师们关注教学效果,培养对教学的责任感和使命感。以下是小编为大家收集的教研总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。为进一步搞好丰集高中历史学科教学工作
教案模板的灵活运用能够满足不同教学环境和学生需求的变化。下面是一些经过教师实际操作和验证的教案模板,希望对大家备课有所帮助。1.知道导体中的电流决定于导体两端的
教学工作计划可以帮助学生了解学习的步骤和进程,提高学习效率和学习成果。借鉴他人的教学工作计划是提高教学质量的有效途径,以下是一些经典的教学案例,供大家参考。
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优秀作文是在逻辑思维和文字表达方面都具备高水平的作文。下面是一些精选的优秀作文范文,让我们一起来品味这些优秀作家的才华吧。一字雁阵,拉开了金秋的帷幕;云卷云舒,
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作为一名语文老师,我经常鼓励学生多写作文,通过不断练习提高自己的写作水平。如果你想提升自己的写作水平,不妨参考一下以下的优秀作文范文。骄傲就像一杯水,如果水放太
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通过思想汇报,我们可以更好地总结经验、发现问题,并为今后的发展提供借鉴。通过阅读思想汇报范文,我们可以发现自己的不足和提升空间,从而更好地规划和实施自己的发展计
在中班教学过程中,教案的编写和使用对于提高教学质量起到至关重要的作用。下面是小编为大家整理的中班教案范文,希望对广大教师编写教案时有所帮助和启示。1、学习运用捏
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一个月的工作总结是对自己工作态度和效率的一种检验,可以帮助我们提高自己的工作水平。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
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掌握好英语可以让我们更好地阅读国外文献和资料,拓宽自己的知识面。总结是英语学习中必不可少的环节,通过总结我们可以更好地了解自己的学习情况,从而进一步提高自己的英
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写个人总结的时候,要注意言之有物,不要泛泛而谈,合理安排篇幅。接下来是几篇关于个人总结的范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴的素材。1、12月18日――20日
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实习报告可以让我们对实习期间的经验和见闻进行沉淀和整理,为今后的发展和学习打下基础。以下是小编为大家收集的实习报告范文,供大家参考和学习。20xx年七月份,我站
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实习报告是对自己实习期间个人职业规划和发展方向的一种规划和思考,它可以帮助我们更好地明确未来的职业目标。根据你的要求,从第一部分随机拿一条是:实习报告是评价实习
发言稿是一种用于演讲和演示的书面材料,它可以帮助演讲人更好地组织思路和表达观点。接下来,小编将为大家介绍一些成功演讲家的发言稿范本,供大家借鉴和参考。
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毕业生们应该树立正确的职业观念,明确自己的职业目标和发展方向。以下是小编为大家整理的毕业总结实例,希望对你写作有所裨益。我叫xxx,是xx大学汽车专业的应届毕业
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对财务工作进行总结可以促进团队成员对财务状况的认识和理解。这些财务工作总结范文涵盖了不同行业和不同规模企业的实际情况,值得我们借鉴和学习。当十一月份结束,十二月
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写日记可以培养我们的观察力和表达能力,提升我们的写作水平。以下是小编为大家搜集整理的日记范文,希望能给大家一些参考和启示,让大家的写作能够更上一层楼。
演讲稿的结尾应该有一个引人深思或鼓舞人心的总结,以增强演讲的影响力。以下是一些有关演讲写作的范文,供大家阅读参考,希望能对大家的写作有所帮助。同志们:20**年
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在年终总结中,我们可以对过去一年的目标和计划进行评估,看是否达到了预期效果。这些年终总结范文涵盖了各类工作岗位和职业类型,相信其中一定有适合你的参考和借鉴。