优秀作文的作者往往具备扎实的知识储备和独立思考的能力。作文是语言的表达形式之一，通过写作可以提高自己的语文素养。要写一篇优秀作文，首先要选择一个适合自己的主题。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇一
活动目标：
1、欣赏散文，从颜色、形状和声音来感受春雨美好的特征。
2、喜欢春雨，乐意续编散文。
重点：学说小鸟们的话。
难点：续编散文。
活动准备：配乐散文、flash课件。
活动过程：
一、引出话题。
1、今天，老师带来了一篇很优美的散文叫《春雨的色彩》。
2、什么是色彩？你知道哪些东西的色彩？
3、什么叫春雨？你们觉得春雨有颜色吗？让我们一起来听听散文里的春雨是怎么说的。
二、欣赏理解散文。
第一遍听配乐散文。
1、散文的名字叫什么？
2、听了这首散文诗你觉得美不美？有什么感受？你从哪里听出它很美的？（幼儿泛讲）。
3、小鸟们正争论着什么有趣的问题？
三、完整感受作品，尝试续编散文。
师：小朋友们听得真仔细，老师还带来了动画片，请你们听仔细看清楚等一会告诉大家小鸟们争论的问题。（边听边看）。
1、播放flash后提问：
小鸟们在正争论什么问题？
（1）燕子是怎么说的？（个别或集体学说加动作）。
（2）麻雀是怎么说的？（个别或集体学说加动作）。
（3）小黄莺说了什么？（个别或集体学说加动作）。
（4）我们一起来学学小鸟们说的话（多形式加动作学说。）。
刚才你们听清楚小鸟们说春雨是怎样下下来的？我们再来听听小鸟们说春雨是怎样下下来的？用了哪些不一样的词？（用形体语言表现动词：落、淋、洒、滴）。
2、再次播放flash。
讨论：小鸟们说春雨是绿色的、红色的黄色的，你们同意它们说的吗？为什么？
3、听了这篇散文你们有什么不明白的地方或问题吗？吗？（春雨是无色的这些颜色是作家想象出来的）。
4、你们喜欢春雨吗？为什么？
总结：小朋友们都喜欢春雨，有了春雨小草树木都长大了变绿了，有了春雨花儿都开放了，有了春雨植物们的变化了。大自然变得多美啊！我们的生活也更美了，春雨真美呀！作家叔叔阿姨也很喜欢春雨，用他们的本领编了这首优美的散文诗来赞美春雨。那么想不想用你们的本领也来编一编春雨的色彩呢？想一想春雨除了下在草地上、花儿上还会下在哪里？那里有什么变化？（激发幼儿联想，鼓励幼儿扩散思维）。
5、和幼儿一起梳理创编的内容。
师：小朋友觉得春雨还会是什么颜色的？为什么？那么我们也用优美的语言和动作来赞美赞美春雨吧！
（1）幼儿和同伴一起编编，（教师了解创编情况随机指导）。
（2）个别幼儿表演，集体学说加上动作。
四、延续活动。
其实春雨还有更多的色彩，请你们回去和爸爸妈妈一起编一编好吗？
附：散文。
春雨，想春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇二
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，“沙沙沙、沙沙沙……，春雨的色彩仿写作文。一群小动物在树下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，春雨到底是什么颜色？小狗说“春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落进小河里，小河都变蓝了。”小猫说，“不对，春雨是白色的，你们瞧！春雨洒在茉莉花上，茉莉花白了，春雨落在蘑菇上，蘑菇白了，小学二年级作文《春雨的色彩仿写作文》。”小鸡说，“不对，春雨是紫色的'，春雨落到喇叭花上，喇叭花上变紫了，春雨落到茄子上，茄子变紫了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙、沙沙沙……，它好像在说，“亲爱的小动物们，你们说的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇三
（2课时）。
教学目标 ：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点、难点。
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学课时：两课时。
第一课时。
一、音乐导入 ，激发兴趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、朗读。
二、初读课文，认识生字。
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容。
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
第二课时。
一、复习生字，导入 新课。
二、精读课文，理解积累。
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读。
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）。
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）。
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学表演读，学生评价。
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）。
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————。
欢欢乐欢笑————。
题题目数学题————。
线纺线棉线————。
三、指导写字，扩展思维。
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。
2、范写临摹。
3、重点指导绿的笔画。
4、对照。
5、拓展：画一幅画，展现。
6、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。、
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇四
文章摘要：曲折有致的洞势地貌，瑰丽多姿的钟乳石景，赢得了中外游客的一番赞赏，这就是被誉为“全国诸洞冠”的瑶琳仙境？”三毛听出是刚才教授爷爷的声音，便停下脚步。春雨的色彩作文假如我是一只小鸟，我会衔来一些种子，将它们抛撒在贫瘠的土地上，让它们生根发芽，最后长成一棵大树，为那荒凉的地区增添一份绿色，为地球母亲穿一件绿衣。
燕子说：“春雨是绿色的，看……春雨过后，草地和柳枝都绿了。”
麻雀说：“春雨是红色的，瞧……春雨过后，桃花和杜鹃花都红了。”
黄莺说：“春雨是黄色的，看……春雨过后，油菜花和蒲公英都黄了。”
百灵说：“春雨是紫色的，瞧……春雨过后，紫藤和紫竹梅都紫了。”
画眉说：“春雨是白色的，看……春雨过后，玉兰花和百合都白了。”
……。
鸟儿们一齐说：“咱们去找春姑娘吧，让她告诉我们春雨是什么颜色的？”
春姑娘头戴花环，满脸笑容地说：“春雨自身是无色，透明的。但是她能给大地披上五彩的新衣！所以你们都说对了。”
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇五
游戏一：五颜六色。
目的：认记11个生字。
准备：11张不同颜色的生字卡片。
方法：由学生选择自己喜欢的卡片，念出卡片上的生字、组词，并说一句完整的话。
游戏二：遍地开花。
目的：在轻松愉悦的气氛中认识“线、论”等11个生字。
准备：根据课文的意境制作课件，创设一幅“江南春雨杏花”的美丽画面，在画面的草地上布置11个生字，一点击生字，生字上面就出现一朵小花。
方法：教师随意用鼠标指向“草地”上的生字，如果学生读对了，教师再点击，生字上即出现一朵鲜艳的小花。老师可以奖励学生当小老师点击生字，继续游戏。游戏可反复进行。
游戏三：猜字游戏。
目的：在愉悦轻松的氛围中认记生字。
准备：自编谜语，谜底为本课生字，比如：皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（谜底：线。）春雨落在树林前。（谜底：淋。）或者通过编排动作来表示本课生字，比如：水管滴水。（谜底：滴。）洒水壶洒水。（谜底：洒。）。
方法：
1.教师说谜语（或做动作）让学生猜字。
2.学生说谜语（或做动作）让学生猜字。
阅读游戏。
游戏一：争当配音演员。
目的：通过给不同的角色配音，加深对课文的理解，提高朗读水平。
准备：书中出现的小鸟图片。
方法：老师先按课文内容，一一出示各种小鸟的图片，请学生根据图片分别当小燕子、麻雀或小黄莺，练读相应段落。然后在学生之间展开阅读挑战，并评比最佳配音演员。
游戏二：分角色表演。
目的：进一步加深学生对文本的体验，培养朗读能力。
准备：小燕子、麻雀、小黄莺以及春姑娘的头饰。
方法：学生先一起演唱《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：“春天来了，春雨轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分学生当“小燕子”、“麻雀”、“小黄莺”进行分角色表演。本游戏可以四人小组为单位，自主分配角色表演。之后上台展示，开展组际之间的挑战表演。最后大家相互评一评，哪组演得好，为什么。
综合性游戏。
游戏一：小小粉刷匠。
目的：根据自己对课文的理解给插图上色，培养学生的形象思维能力，加深学生对文章的感受、体验。
准备：复印课文中的插图，学生人手一份；水彩笔。
方法：
1.老师引导：“春雨滋润下的世界是什么样子的？请大家合上课本，根据自己的理解来为插图填一填颜色！”
2.老师边发给学生插图，边唱《粉刷匠》的歌：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮……”
3.学生拿到插图后，各自填色。
4.说一说为什么这样填，比一比谁填的色彩最漂亮，最后评出“春天的粉刷匠”。
游戏二：画春雨。
目的：发挥学生的创造性，进行课后的延伸拓展学习。
准备：每个人备好一张画纸及水彩颜料。
方法：每个人画各自眼中的春雨，想想自己想对春雨说些什么，然后边展示边解说，最后评出最佳作品和最佳解说员。老师可选部分作品在“学习园地”中展示。
游戏三：“绣”红花。
目的：丰富词汇积累，培养学生互相协作的意识和能力。
准备：剪数朵小红花，一朵大红花。
方法：
教师简要说明游戏要求：老师在黑板上写本课要认的字，字外画圈，学生为圈中字组词，每组一个词就在圈外添一个花瓣，至少要组4个词语，即“绣”上4个“花瓣”。花瓣越多越好，一圈“绣”不下的可在外面一圈接着“绣”。每字能“绣”4个花瓣以上的即可奖励1朵小红花，“绣”得最多最好的小组得大红花。
以四人小组为单位，每组选3个生字，限定时间，合作完成。
游戏四：课中操。
目的：调节学习节奏，增强学习兴趣。可作为课中操，也可用于课文教学中的情境创设。
准备：录音带《春雨沙沙》。（《春雨沙沙》歌词：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。哎哟哟，雨水真甜；哎哟哟，我要发芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。哎哟哟，我要出土；哎哟哟，我要长大。）。
方法：老师引导：“春雨给世界带来了勃勃的生机，给大地带来了万紫千红的景物。让我们一起歌唱春天吧！”然后和学生一起演唱《春雨沙沙》。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇六
几阵淅淅沥沥的春雨之后，太阳公公终于伸着懒腰出来了。上个周末，天气晴朗，太阳暖暖的，风也暖暖的照得全身都暖暖的，照得花儿、草儿都亮亮的。我在小区门口的草地上寻找春天的色彩。
春天是什么颜色的呢？三叶草碧绿的草叶间长出了一丛丛粉色的花朵，五瓣形的花儿三朵一丛，五朵一簇，粉色布满草地。啊！春天是粉色的。
春天是什么颜色的？远处田野里，一大片一大片的油菜花，金灿灿的，闪着耀眼的光芒。啊！春天是黄色的。
春天是什么颜色的？樱花缀满枝头，层层叠叠，挤挤挨挨，远远望去，就像一大片雪白的云朵挂在枝头。啊！春天是白色的。
春天是什么颜色的？草地上，翠绿的草芽，树枝上，嫩绿的芽苞或浓或淡。啊！春天是绿色的。
春天有红有绿，有黄有紫，有白有粉，啊！春天是五彩缤纷的。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇七
春天到了，春风给柳树梳头了，春雨给柳树洗澡了。
森林里，一群动物正在争论一个关于春天的问题：春雨到底是什么颜色的？
白鹅说：”春雨应该是黄色的，你们看啊，春雨落在迎春花上，迎春花黄了。春雨飘在四季桂上，四季桂花也黄了。”
春雨听到了，下的更起劲了，下的更欢快了。
文档为doc格式。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇八
1、 认识"线、论"等11个生字。会写"你、们"等6个字。
2、 正确流利地朗读课文。
3、 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、 有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：
重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课。
五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法。
六、教具：挂图 小黑板 电教平台 收集有关春天的词句。
教学时间： 两课时。
教学过程：
第 一 课 时。
一、体验生活，引入新课。
二、初读课文，整体感知。
学生自由读课文，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟。
2、 课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。第一段和最后一段比较朗读。
四、小组合作，角色表演。
1、 看图：有哪些鸟在争论？
2、 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
3、 小组分角色朗读。
4、 表演。
五、启发想象，引导探究。
1、读全文，你觉得春雨怎么样？
2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？
3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？
出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友， 。
后 记：
第 二 课 时。
一、复习导入。
1、 认读生字。
2、 介绍自己最得意的记字方法。
3、 猜字谜。
皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线）。
林子里有水。（淋）。
雨点落在西瓜上。（洒）。
4、 找出同偏旁的字。
三点水 草字头 单人旁 绞丝旁。
5、 认读词语。
6、 口头组词：滴 欢 题。
7、 完成书上读读说说。
二、朗读课文，分角色表演。
1、 组内表演，要求把春雨落下来的动作也能做出来。
2、 男女同学和老师一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、总结全文，了解春雨给大地带来的变化。
1、 春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。
五、指导书写：你 们 花 草。
七、 扩展活动。
1、看春雨到底是什么颜色的？
3、 补充朗读《春雨》。
详细内容见教师教学用书第12页。 。
板书设计： 。
绿 五彩缤纷。
红 五颜六色。
黄 万紫千红。
五光十色。
后 记：
3：通过这节课的学习，使学生了解了春天景物的特点，感受到春雨给大地带来的变化，喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇九
投放各种花的图片，并有花的名称。
{设计意图：让学生看图识字，看字识画。为课堂上孩子的根据课文说话练习打基础。]。
老师：刚才我们看了一些春天的美图，现在再让我们看一幅图。你看到了什么美景？
学生：下雨了，树叶在摇晃。树叶在雨中摇晃着。
学生：下雨了，那些花都露出了笑脸。
老师：是的，这是一幅雨中的景色，你们真聪明。
出示课文第一段。
老师范读这段话。
学生读，引导学生大声读，读出春雨的美妙。
老师：读了这段话，你知道春雨是什么样子吗？
出示句式：春雨，像（）。
什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？
学生：春雨像烟像雾又像丝，树呀房子呀都看不清了。
老师：你听到春雨的声音了吗？
学生：模仿声音:沙沙沙。
老师：我们学习“线”这个字。
用换偏旁的方法识记。相机出示“钱、浅”。反复识记之后，分辨用法。
老师：这段话写得真美，我们再一起读一读。
老师：在这春雨里，发生了一个美妙的故事。
出示课文第二段，老师范读。
1、这里有三个字，我们学习一下。
学习“论”
学生：要写的“左窄右宽”
老师：说来告诉我怎样写好“讠”
老师总结：“讠”要瘦小。点的下面正好在折的上面，“横折提”都要短小，折一定要写好，向下竖直。
学生书写。
老师：谁来给“论”组词。
板书“争论”一词，什么叫争论？
老师解释：就是有不同的意见，大家说出来，加以辩论。
老师：谁和别人争论过什么问题？
学生：我们小组的小朋友曾经争论过，怎样打扫教室卫生更快更干净。
我和我的同桌争论过怎样能读好课文。
老师：出示“一群小鸟正在争论一个有趣的问题：”引导学生长句子断开读。
老师：什么问题呢？
出示“春雨到底是什么颜色的？”“颜色”的“颜”，开火车、组词法反复识记。“颜色，五颜六色”引导学生读好问句。
学生：学生读。
老师：知道了小鸟们争论的有趣的问题，我们就知道了课文的主要内容了，那就是“”，板书课题，学生伸出右手，跟老师一起板书。老师一边板书，一边唠叨每个字的要点。
学生：自由读课文。
老师：提醒孩子注意读书姿势。
学生汇报。
老师板书“小燕子绿色”“麻雀红的”“黄莺黄色”
学生：读好小燕子的话。
学生：读好麻雀的话。
学生：读好小黄莺的话。
老师：从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该读出怎样语气呢？
老师：指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。
老师：看这些小鸟多会交流呀，一个说了一个说，别人说的时候认真听，现在让我们学学他们，怎么争论的吧！
学生：分角色朗读课文，表演课文。
老师：出示“落淋洒滴”你发现了什么？
都有三点水，认识三点水的字。明白，三点水的字都和水有关。
归类认识三点水的字。
老师：再读读课文，你又发现了什么？
老师：小结：原来春雨来了，大地有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变——；桃花、杜鹃变——；油菜花、蒲公英变——。
出示最后一段内容。
老师读：听了的小鸟们的争论，春雨下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。
你们也来读读这句话吧！
学写“欢”字，我最喜欢“欢”这个字，为什么呀？你们看，“欢”这个字有“又”和“欠”这两个字组成，“又”绻起了自己的腿，捺变成了点，“欠”把自己的左胳膊向上伸，他们相互谦让，相偎相依一家人。学生书写这个字。
学生：交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？
老师：体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
学生：用高兴的语气齐读最后一段。
学生：朗读全文。
出示句式，学生仿说：春雨是（）。你们瞧，春雨（）在（），（）。
学生：小熊说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。
学生：小猴说：”春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
老师：你们认为春雨到底是什么颜色的呢？
老师：总结：小朋友们，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春雨有关，在滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，是美丽的，能给大地带来万紫千红。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇十
蒙蒙的春雨向大地飞洒着，你是春天的使者来到了人间；你是一位画家，让世间万物换了新颜。
春雨落到草地上，草地一下子从枯黄变成了青色。原来，春姑娘用青色的画笔把雨染成了青色，雨落到了草地上，草地就变成了青色。小草看着自己的模样，自豪地对人们说：“你们瞧，我们多么漂亮，！”啊，春雨是青色的。
春雨落到小溪里，小溪也变了。不一会儿，小溪就换上了一件透明的衣裳。原来，春姑娘送给小溪一件透明的衣裳，小溪穿上后自豪地对人们喊：“你们瞧，我们多么美丽！”啊，春雨是透明的。
春雨飞到柳树上，柳树也变了。柳树看见春姑娘来了，立刻摇起了她那又细又长的辫子。弯下腰，贪婪地吮吸着雨水。不久，她喝足了，细长的辫子上抽出了黄绿的嫩芽儿，看着眼前的一切，她情不自禁地喊道：“你们瞧，我们多么迷人！”啊，春雨是绿色的。
春雨又来到了花园里，园子里花儿喝足了甘甜的雨水，也变了。有的变成了红色，那是杜鹃花，她在向春姑娘致敬；有的变成了粉红色，那是桃花，她在向春姑娘微笑；有的变成了白色，那是梨花在向春姑娘问好……她们一看见春姑娘就对着她大喊：“春姑娘春姑娘，我们爱您，欢迎您的到来！”啊，春天是五颜六色的。
春姑娘是一位画家，只要她摇晃手中的画笔，就可以把世间万物描绘的五彩缤纷。我不禁也想化为一滴春雨，去滋润祖国的大地！
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇十一
1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。
1、ppt， 滴画录像。
2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。
3、作画顺序图 ，撕贴好的小草、小花。
1、谈话导入活动。
问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？
2、出示ppt，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。
问：许多小雨滴落下来象什么？
3、播放录像，师幼探索滴画的方法。
师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”
（1）认识工具－滴管。
（2）观看滴画过程。
问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”
师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。
个别幼儿示范。
（3））玩色游戏：“滑滑梯”
4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。
（1）作画顺序：“种花”――滴画――玩色“滑滑梯”。
（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。
5、作品展示，欣赏交流。
小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇十二
1.理解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。
2.学说散文诗中的对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。
3.以表演的形式进行诗歌创编，体验创编乐趣。
1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。
2.诗歌中提到的植物的彩图。
活动过程：
师：上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲，有谁记得歌曲的题目是什么？（春雨沙沙）我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的，柔柔的，那你们知道春雨是什么颜色吗？（幼儿发言）今天老师带来一首散文诗，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么颜色呢，我们来听一听诗句里是怎么说的。
2.教师第二遍朗诵散文诗。师：这一遍要仔细听，等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的，为什么？（小燕子——绿色 草地、柳树小麻雀——红色 桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英）它们是怎么回答的，我们来学着说一说。
3.再次欣赏散文诗，深入理解内容。（幼儿可以跟着老师轻声朗诵）提问：
（1）诗歌中说春雨像什么？（春姑娘纺出的线）线是怎么样的？（细细长长的）
（2）春雨落在地上发出了响声，幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。
（3）小鸟们躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了）
（4）听了小鸟们的话，春雨说了什么？（师复述结尾春雨的回答）万紫千红是什么意思？（有很多很多漂亮的颜色）
师：小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法，现在请小朋友们来演一演。老师念旁白，幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。（可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编：师：屋檐下面真热闹，让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色？理由是什么？结束语：今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色，有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌，说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息，看一看真正的春雨。
散文诗《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……” 小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……” 小黄莺说：“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天带来万紫千红……”
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇十三
记得在教学《》的过程中，有一只小手突然举起来，打断了我的教学——“老师，春雨到底是什么颜色的？”全班学生顿时沉寂了，60双渴求的眼睛齐唰唰地投向了我——他们在等待我给予他们正确的答案！“同学们，春雨其实是??”我正准备告诉他们，但欲言又止了，为何不听听学生们的意见呢？“到底是什么颜色的呢，你们自己想想看！”我把一个“空白”留给了他们。学生们用不解、疑惑的目光看着我，不过教室里马上又沸腾了起来，开始了七嘴八舌的讨论。
——老师，我知道！
——老师，我来告诉他！
——春雨是紫色的，因为春雨落在紫罗兰中，紫罗兰花就变紫了。
——春雨是白色的，因为春雨淋在柳枝上，柳絮就变白了。
——春雨是无色的，因为我们每次看到的春雨就是透明无色的。
多么富有独到见解和想像力的对话啊！我感到很满意，因为我并没有讲解，但是学生已经正确理解了课文的主旨。在这个小小的“空白”中，学生们各抒己见、主动发展，这不正是我们的新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。
心理学原理告诉我们：
1．整堂课都是知识的传授，极易导致学生产生生理和心理的疲劳，引起学生的“分心”现象；而留下空白点，学生可以从中得到积极的休息，由听转为思。
3．从创造和想像原理来说，留下空白点的课更容易使学生荡起想像的浪花，激起好奇的涟漪。大量教学事例也证实，空白效应会增进教学实效。
填补思维空白点，获取预期的效果。
当然，这种“空白”艺术也可以运用在对学生的日常教育中。学生犯了错误，我们不要一而再、再而三地进行批评、指责。批评之后最好留些时间让学生自己去思考、自己去找原因，这样学生就不会有被“穷追不舍”之感，逆反心理就会锐减。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇十四
1、春雨漫漫地洒下，好像无数细针一样的落下来，洒在每个角落里。我望着窗外的蒙蒙的细丝，看着那里的无数的没有尽头的山峰，如痴如醉，被那里的雨中的美景所陶醉了！
2、漫步雨中，雨滴为我送来了微微的凉意，聆听雨滴碰撞青石台阶的微妙音乐，让她们，洗却我心灵的尘埃。
3、这些天，阴霾笼罩下的江南，虽然天气不是很冷，但淅淅沥沥的春雨不紧不慢地从空中飘落下来，让那禁锢已久的心灵，在这个春天来临之际慢慢潮湿起来。一会儿是风，一会儿又是雨，不一会的时间，滨江花园就笼罩在烟雨朦胧之中。在刚刚泛起一层绿色的柏树倒柳上，轻轻地披上了一层白色的雾挂，又仿佛裹了一层薄薄的轻纱，远远的望去，煞是好看。
4、春雨好像绢丝一样，又轻又细，好好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出声音，轻柔地滋润着大地。
5、春雨姑娘走过草地，看见小草宝宝们正在嬉戏。头上渗出一滴滴汗珠。春雨姑娘赶忙下下春雨，就好像花洒一样在给小草们洗了个热水澡。
6、春雨绵绵，小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
7、雨，蓦地停了，我惊住了——雨人不见了，水花不见了，歌声与笑声不见了，什么都不见了，我回到了真实的世界，我还是我，一个有骨有肉的小女孩，不再是刚才那个晶莹的雨人了。刚才的一切，仿佛是一场美妙的梦，意犹未尽。哦，雨虽然停了，但它还会再下！
8、我悠闲地走在路上，任凭小雨点打在我的小花伞上，”噼啪，噼啪“，”啪嗒，啪嗒“那声音清脆悦耳，真好听！仿佛是从天而降的一支小乐队为我奏响春天的乐曲。
9、“天街小雨润如酥”细细的春雨总是以听似听无声的脚步款款向你走来。春雨的声音“沙沙沙”的。此时我须屏息凝神，那种无声似有声，有声更似无声在你心中奏出一首优柔婉约的，拔动春心的乐曲。它没有夏雨的热烈而粗狂，没有秋雨的端庄而沉思，没有冬雨的自然而平静，春雨是美丽的，娇媚的。
10、没有了白天的活泼潇洒，夜晚的雨显得柔情百态，温柔地无可挑剔，但也带了那么点点的冷酷，显得万分神秘，银色的雨丝直直地射在地面上，如丝，如娟，如雾，如梦，她使我沉浸在幻想的境界里，想象着天的鬼斧神工，竟创造出这么细、这么亮的丝线，为大地增添了这么多生机！
11、春雨就好像一个伟大的音乐师。在为大自然演奏动听的曲子。
13、春雨来到草地上，春雨如同画家般，将一丛丛小草染青了，把一棵棵树涂绿了，一朵朵花儿点红了，草地上一片繁荣的景象，可春雨似乎意犹未尽，摇身一变，成为了设计师，将一颗颗晶莹透亮的珍珠镶嵌在那些含苞初绽的花朵上，花儿在春风中摇曳，轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，空气中还弥漫着沁人心肺的甜香，真令人心情豁然开朗啊！
14、白天，雨敲击着过往的车辆。雨巷，女人手持的靓伞，撑起了一个花花绿绿的世界。子夜，满街的风景渐渐隐匿，慢慢还原了一个宁静的时空。风串起金属窗檐上的雨声，好象敲打着连绵不绝的音乐，粘连着淡淡的灯光薄薄的轻烟，很难用词来填写如此美妙的意境。
15、不知不觉中，春雨淅淅沥沥地降临了。雨丝如丝如缕，如烟如雾，好像牛毛，好像绣花针，又好像是一串串晶莹剔透的白珍珠。春雨绵绵，宛如仙女撒下的花瓣，轻飘飘的落到了生机勃勃的大地上。这春雨柔情而婉约，如同湿漉漉的烟雾蒙蒙地罩着大地，滋润着万物。
16、春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条银丝，荡漾在半空中，恰似穿成的珠帘，如烟如云地笼罩着一切。活泼的燕子在雨中穿来穿去，想用那剪刀似的尾巴剪断雨帘。春雨绵绵，洒落在柳叶的叶子上，沙沙沙，好像少女轻轻的抚弄琴弦，又向蚕宝宝在吞食桑叶；春雨潇潇，小雨珠飘落在早春的花瓣上，滚动着，犹如千万颗闪烁着五颜六色光彩的珍珠。
17、春雨静静地下着，伴随着暖暖的春风驱走了严冬的残痕给春姑娘披上了盛装，给人们带来了希望。
18、你听！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就好像奏着打击乐。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈。
19、沉重的云朵欢快地洒下她们辛勤的汗水，缓缓地飘落下来，形成了绵绵的细雨，细雨轻轻地敲打着地面，“滴答滴”，如同是手指轻轻地敲在钢琴键上，发出优美的声音，形成了一支动听的'乐曲。
20、春雨来到小溪中，小溪还在沉睡，溪水静静地流淌着，一切显得宁静而安祥。可春雨偏偏是个爱热闹的主儿，它招来春风，让春风吹醒小溪，“哗啦啦”小溪醒了，曲调突然变得欢快，它就好像大自然的歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流，春雨加入其中，与小溪合奏一支春天的赞歌。
21、春雷一声，春雨降临了，淅淅沥沥地下着，雨丝如烟似粉。河边的垂柳田野里的麦苗刚刚绽开的花儿，在水雾碎雨中轻轻摇。
22、春雨嘀嘀答答，我闭上双眼，尽情地享受着这悦耳动听的音乐。我边听边想：“这音乐到底好像什么？它不好像钢琴，不好像古筝，也不好像喇叭，这应该是天堂上才能听到的音乐。啊！好美的音乐呀！
23、柔情的春雨，你多么好像一位头戴金色头环的天使。从山的那一边，拖着青色的长裙，笼罩着整个村庄，干渴的大地早已按奈不住，渴望着你的滋润。你终于来了，你缠着绿色的纱巾，在晨雾中新吻着大地，你看，所有的种子都翻个身子，打个滚，揉揉朦胧的眼睛，伸着懒腰打着呵欠，一切都复苏了。
24、春雨来到了田里，正浇灌着稻苗儿。稻苗儿好好像也收到了消息，都昂首挺胸，列队欢迎呢！想一想据知道这场面有多壮观。他们允吸着春雨甘甜的露汁，在心里默默的感激着。
25、一颗颗绿豆大的雨滴儿，好像珍珠一样，洒在鱼塘上、河面上，平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好好像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。
26、树叶上，花瓣上都有一颗颗晶莹剔透的小水珠，凑近看时，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更绿了，天更蓝了，阳光照在小水珠上，水珠一闪一闪的，好像一颗小星星……春雨落到哪里，哪里便充满了生机，真是“;好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
27、早晨，我还在睡觉，春雨就好像调皮的小孩，来不及等春姑娘召唤他们，就哗啦啦地冲了下来，似乎在说，快点，快点，花儿们正等着我们给她们洗澡呢!不一会儿，他们就给大树、花儿、小草、小树，洗了个凉快澡，而且，还让大树喝了个饱。
28、晚上，不安分的春雨又开始闹了!这一次更厉害!他们又叫来了许多伙伴，下起了瓢泼大雨，好好像在说，啦啦啦啦!我们是快乐的春雨。害得我直往被窝里钻。把我们的阳台也弄得湿漉漉的。
29、一声春雷，那贵如油的春雨也淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美丽。
30、透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，我望着那些打着伞匆匆避雨的行人，不由得想到：为什么要躲藏呢?让我们的身心一起来感受这春雨带来的清凉吧。于是，我收起伞，走进雨中，细小的雨滴打在身上，一点也不觉得冷，只有一种亲切清新的感觉。
31、柔情的春雨，你多么好像一位天使，从山那边飞来。你满头插着花，在云雾中吻着大地。你看，所有田野里的种子都翻个身，打个滚儿，揉揉眼睛，伸伸懒腰，打个哈欠，一起醒来了。世间所有的一切都苏醒了。
32、生机勃勃的春天来了，第一场春雨好像微尘般的洒落，河边的柳树就好像新浴出来少女的头发，滴着晶莹的水珠。
33、春雨是从天上来，泥泞是从地上来，我是从春雨的乐曲呼唤中来，春雨精心的浇灌着大地，于是，柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了，正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
34、春雨来到了果园，把果树上的花装饰了一下，个个都露出娇艳的脸蛋。春雨地在花儿的脸上，那声音好好像是“把自己养好，到了秋天结出丰硕的果实。
35、雨，渐渐大了，我望着窗檐上哪断了线的“珍珠”，，情不自禁的打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人就得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上，凉凉的，很舒服，顺势带来一股清新的泥土气息，我瞬间被这天然的美酒所陶醉。
36、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。
37、春雨就象妙龄女子那样婀娜多姿，率性情深。它没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷。是那样的清纯轻盈，委婉含蓄。更好像一位婉约的江南才女，素雅洁净，飘逸而不张狂；袅袅婷婷，清新而又浪漫；充满着对生命，对世间万物的爱恋。
38、蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那“沙沙沙，沙沙沙”的声音，好像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面。
40、春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
41、雨，滴在柳树上，柳树抽出了翠绿欲滴的新枝；雨，滴在花苞上，花苞绽放出最美丽的花瓣；雨，滴在泥土上，泥土里长出了一碧千里的草。
42、春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。
43、下雨了，地面上的雨水洒向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈涟漪，大树吮吸着雨中的营养，一滴滴晶莹剔透的雨珠从花瓣上留下来，农民伯伯连忙在地上播种，田地经过雨水的灌溉后，长出了小花，小草，稻谷也长好了，春雨淅沥沥给大地带来了喜悦。
44、春雨，春天的精华，不言回报的默默付出着。春雨明白四月已在梦中呼唤她好多次了，于是她来了，这一来就把春意盎然、勃勃生机留在了四月的大地，这种默默无闻的精神植得我们学习！
45、枝条下还挂着一颗颗晶莹透亮的露珠，摇摇欲坠，杨柳在春雨的滋润下长得更茁壮了；花儿经过春雨的沐浴，穿上了五彩斑斓的衣裙，簇拥在一起，仰起了稚气的脸儿，露出迷人的笑颜；小草在春雨的滋润下，扬起绿色的脸观察着这奇妙的世界。看，那是呢喃的紫燕，在春雨中寻找着它该拥有的家。
46、我最喜欢春天，因为她是最有情韵的季节。春雨温婉细腻，似琴声美妙舒缓；带着云的祝福，风的希冀，带着对大地的眷恋，缓缓地飘落，把珍藏在心间的欢乐吐成遍地的新绿。微风裹着泥土温香的气息从窗外袭来，欢乐地跳动着绿的深情，浓浓的思念。此刻，雨的脚步，带来些许温婉、罗曼的诗意。
47、春雨娇柔缠绵，好像妈妈抚摸孩子一样轻轻的，生怕孩子喊痛。春雨下得是那么的温柔、贴心。这时候让我不禁想起冰心写的《春水》中写下“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽？”
48、几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。瞧，又下起雨来了。雨好像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。在春雨的滋润下，麦苗长得更翠绿，菜花儿开得更金黄。在一条纵横交错的田沟里，春水淙淙地淌着。扬树，柳树在春雨中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的雨水。
49、春雨是世界的“烟花”，因为她的到来，我们脱掉了厚厚的棉袄；因为她的到来，我们感到温暖；因为她的到来，我们不再感到疲劳。
50、春雨好细啊！细的好像牛毛，细的好像银丝，仿佛风一吹就能吹断似地，不一会，人家屋顶上全笼罩着一层白烟。伸出手想去接，根本就接不到雨滴，只有凉凉地感觉从指尖直潜入心脾，给人一种痒痒的，清爽的，惬意的感觉，真是春雨随风潜入心呀。
51、春雨后，小草挺直了腰，更绿了，绿得直逼你的眼。路边的茶花经过了一番梳洗打扮，亭亭玉立的站立着，小鸟站在电线杆上，就好像一个音符，唱着春天的赞歌。雨后的露珠从树叶上滑落下来，映出一道道五彩的霞光。还有许多小朋友，在草地上欢快的奔跑，放着一只只五颜六色的风筝。从他们的嘴中传一阵阵愉快的欢笑声。
53、俗话说得好，春雨贵如油，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨好像滴滴甘露，滋润着大地。瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那沙沙沙，沙沙沙的声音，好像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面。
54、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。
55、雨丝很细，很绵，好像春天时空飘浮的柳絮，好像无数蚕娘吐出的银丝，好像人工纺出的轻纱，丝丝缕缕缠绵不断。
56、大街之上，来来往往的行人，早已脱下了深色的冬装，换上了合体艳丽的春装。走进潇潇春雨里，清凉的雨丝随风飘洒在脸上，就有了些许融融的暖意，人们脸上泛着喜悦的光彩。历经整整一个冬季的萧瑟，人们翘首以待的春雨在大自然的恩赐下温暖地降临了人间。
57、雨声，如早晨的和风吹过小草的欢畅，如月夜的微风轻抚荷塘，有节奏，有强弱，时慢时快，你不妨侧耳倾听，是轻风轻抚垂柳的低吟。远处不时传来燕子的欢叫，它们斜身穿过雨帘，此时你闭着眼做一个深呼吸，好惬意，好清新，空气中似乎有各种花香，有青草的香味，其中还夹杂着春雨浸润泥土的欢悦。
58、玩皮的小孩在雨中蹦来蹦去的，高兴的象乐开了花似的。上班族急急忙忙随着春雨的脚步声，实施着新一年的计划。老板和经理们在春雨中思考着最新的赚钱方案。庄稼人则盼着这一场春雨能在新的一年给他们带来好运，带来一个风调雨顺的丰收年份。
59、春雨不同于夏雨的倾盆；不同于秋雨的沉闷，更不同于冬雨的冰冷。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透过春雨，世间万物如同写意画一般，淡淡地，蒙蒙地，若隐若现。
60、小雨调皮地落在它们身上。哈，好一件珠纱衣!风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇十五
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
两课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中（淋）b、洒水车（洒）c、小水珠落下（滴）
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好不对不对，不对你们瞧b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说
滴
雨滴、水滴
欢
欢乐
欢笑
题
题目
数学题
线
纺线
棉线
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
2023年春雨的色彩仿写（优质16篇）篇十六
《》是新课标人教版语文一年级下册的一篇童话故事。课文中小鸟们都在激烈地争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？而孩子们通过平时的观察与反复朗读课文从而了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的种种变化，达到喜爱春天的目的。
3、让学生体会课文中蕴含的情趣。回顾自己的教学，我认为有以下的优点与不足：
这节课的亮点：
3、在教学的过程中，重视朗读的指导。激发学生朗读的兴趣，通过分角色朗读、小组读、指名读等多种形式让学生在读中理解、读中感悟，提高学生朗读的能力。如第一自然段，在让学生朗读“沙沙沙”时，让学生听了一段春雨的声音，从中自己领悟到春雨的柔和细；再如读出小鸟们的争论时，先让学生们自己谈一谈对“争论”的理解，然后进行指导朗读，读出不服气，读出肯定，读出着急。而课堂上孩子们的朗读也是在2我的指导下一点点的进步着。
这节课有待改进的方面：
1、作为一年级的学生是否应该把识字放在重点，虽然本节课的的小组合作学习生字时每位同学都说了自己的方法，但是在汇报时应该让更多的孩子站起来说一说自己的方法，这样也算是分享的一种过程。
2、在课堂教学中，我发现自己没有充分相信学生，尝试把学习的主动权交还给学生，让学生自主学习，老师主导的成分居多，没有让学生成为学习的主人，课堂成为展示自己的舞台。
3、在分角色朗读时，可以继续尝试把学习的主动权交还给学生，让学生自主学习，选择自己喜欢的小鸟，读一读它的话语，再上台演一演，效果相信会更好！！
4、“春雨到底是什么颜色的？”这是文中唯一一个带有问句的话，应该重点出示出来，教给学生带有问号的语句，读时语气要往上扬，这样的指导朗读相信会更有效把！！
5、在教学中还要进一步落实基础知识的训练与基本技能的培养，在语文教学中提高学生的语文能力，使学生节节课都有不同的收获。