小班唱歌教案（精选19篇）

小班教案的编写应当符合教学大纲和学校的教学要求，保证教学的科学性和规范性。下面是小编为大家准备的一些小班教案范文，供大家参考借鉴。

小班唱歌教案（精选19篇）篇一

1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。

2、学习制作响罐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。

2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干，其中，有一个罐宝宝内装有物品。

3、装有三种不同物品的罐妈妈三个。

4、幸福拍手歌音乐。

(一)、导入活动。

1、师;“今天老师给你们带来一个好玩的'玩具{出示带有声音的罐宝宝}，老师也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩吧。

2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会唱歌，而他们的没有不会唱歌，

师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌?”怎样让罐宝宝唱出好听的歌?(从而激发幼儿制作响罐的欲望)。

(二)、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学习制作响罐。

1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品，让小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏这些材料有什么感觉(引导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特征)。

2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。

3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。

4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的不同。

(三)、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》。

(四)、送罐宝宝回家。

带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。

本次活动，我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些乱，对于像这种，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓淡，想好组织纪律的好办法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。

小班唱歌教案（精选19篇）篇二

1、通过主动探索，按照自己的意愿尝试用画、剪、贴等多种技能制作储蓄罐。

2、体验利用废旧物品制作玩具的乐趣和成功的喜悦。

1、学具：罐子若干、彩色纸、剪刀、胶水、笔。

2、教具：范例、图示、电脑图片、实物（储蓄罐）、录音机、磁带。

一、以猜谜语的形式，引出课题。

1、教师：今天，老师给小朋友来猜个谜语，好吗？

2、教师说谜面：我有一间小房，只开一扇天窗，扔进一枚硬币，答我一声”应当“。

二、教师出示实物（储蓄罐），引起幼儿的兴趣。

1、教师：你们看，老师带来了什么玩具？

3、你知道这些储蓄罐有什么用吗？

三、出示范例，引起幼儿制作兴趣。

2、这些动物储蓄罐是怎么做出来的？

四、通过图示，观察探索制作方法。

1、图上这些数字告诉我们什么？

2、第一步先做什么？

印画的时候罐底放在正方形的什么位置比较合适？为什么？

（印画时把罐底放在正方形的正中间偏下面的位置，这样可以添画小动物的耳朵）。

3、第二步做什么？

（在印画好的图形上添画你想画的小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。然后在需要的地方上颜色）。

4、接下来做什么？

（沿着轮廓线把小动物的头和尾巴剪下来）。

5、第四幅图表示什么？

（根据自己的罐子，挑选一张宽度和罐子差不多的彩色纸，把它当作小动物的衣服）。

6、如果你想让小动物的衣服更漂亮些，还可以怎么样。

7、谁看得懂这张图？

（用设计好的漂亮衣服把整个罐子包起来）。

8、最后把小动物的头和尾巴贴在你觉得合适的位置，贴的时候注意要把储蓄罐放钱的'口漏出来。

9、你想做什么动物储蓄罐？可以和边上的小朋友商量一下。

五、教师指导。

1、启发幼儿做出和老师、同伴不一样的动物造型。

2、剪下来的碎纸屑扔进筐内。

3、提醒幼儿注意绘画姿势。

做好的幼儿可以和边上的同伴说说你做的是什么储蓄罐。

六、教师评价：

1、你做的是什么储蓄罐？并请幼儿上来进行展示。

（组织幼儿观看海啸图片）教师引导幼儿把自己的钱捐献给那些需要帮助的人。

小班唱歌教案（精选19篇）篇三

活动目标：

1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

2、边念歌词，边做出相应的动作。

3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

教学cd。

活动过程：

一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。

1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。

2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。

3、这是我身体的什么地方？

4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。

二、引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。

1、听！这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。

2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。

三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。

四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。

五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

文档为doc格式。

小班唱歌教案（精选19篇）篇四

设计思路：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。

活动目标：

1、通过倾听故事，理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2、在情感体验中，能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

重点：

幼儿能大胆学说故事中简单的对话。

活动准备：

1、电脑课件。

2、麻雀头饰。

活动过程：

一、带幼儿进入教室，引出主题。

教师出示麻雀头饰：“小朋友，今天有只小麻雀想和我们一起唱歌，我们一起来唱《两只老虎》吧！教师和幼儿一起表演《两只老虎》。

二、引导幼儿学习故事中的对话。

音乐停止，教师和幼儿停止表演。教师：“咦，音乐怎么停了呢？是谁不让小麻雀唱歌了呀？为什么不让小麻雀唱了呀？”

1、屏幕出现猫头鹰，教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让小麻雀唱的么？”（幼儿集体学念）。

猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想（狮子、老虎…）。

3、屏幕出现小蝴蝶，教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让小麻雀唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（大象、小猫…。）。

4、教师设问：那到底小松鼠为什么不让小麻雀唱歌的呢？还是还老师来告诉小朋友们吧。

三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。

提问：1、小松鼠为什么不让小麻雀唱歌呢？

2、请你给这个故事取一个好听的名字？

3、故事中都有哪些小动物。”

4、小麻雀听到有人叫她不要唱了，他是怎么办的？怎么问小动物的？

5、“小麻雀看见了小花狗正在睡觉，她是怎么做的？”

6、“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”

7、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？

四、教师总结。

教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们和小麻雀悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。

这个环节是本次活动的重点，通过教师演示ppt上的各种动物，幼儿猜一猜会出现哪些小动物，让幼儿学说：“xx，是你不让我们唱的么？不是不是，是下面的朋友。”让幼儿在玩中探索想象，一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导学说简单的对话，从而也为以下的活动环节做好铺垫。

这个环节主要是让幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答教师提出的问题，从而更好的学说故事中的简单对话，小班幼儿对听故事是最感兴趣的，也使这一环节的气氛更加融洽，更好的达到活动目标，为结束部分做铺垫。

此环节我以让幼儿和小麻雀到别的地方唱歌来结束活动，充分调动了孩子们的积极性。使孩子们的兴趣进一步得到了提高，使整节课得到升华。

小班唱歌教案（精选19篇）篇五

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。

2、用声音来表表现新年的欢乐。

熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。

用声音来表表现新年的欢乐。

钢琴乐谱。

一、律动、练声。

1、《这是小兵》。

2、《我们大家做得好》。

3、《我爱我的小动物》。

二、开始部分。

1、新年爷爷为了保留新鲜感所以慢点出场，先藏起来。由一位老师向小朋友说：“小朋友，新年快要到了，今天我们班来了一位新年爷爷和我们一起迎接新年的到来，小朋友们开心吗?(开心)那小朋友上课要认真哦!

2、播放出场音乐，新年爷爷随着音乐出场，围着圣诞树跳一段滑稽的舞蹈，激发小朋友的兴趣。跳完后新年爷爷和小朋友打招呼，音乐也跟着停：“小朋友们你们好!你们知道我是谁吗?”(新年爷爷)呦!!原来小朋友都认识我呀!今天来到小(4)班和小朋友一起迎接新年的到来我真高兴!小朋友高兴吗?(高兴)我今天还带了许多的礼物来呢，这些礼物会送给谁呢?我会把它送给上课认真，坐得端正爱表演的小朋友。现在请小朋友跟着我的琴声来运动运动吧!

3、律动：《日常生活模仿动作》《我们大家做得好》练声：《我爱我的小动物》《好宝宝》。小朋友们表演得真好!

1、新年快要到了，我今天不仅带了许多礼物来，我还有许多祝福的话要送给小朋友哦!你们要听清楚哦!听听祝福的话都说了些什么?看谁听得最认真。“小朋友，新年好!祝你们新年快乐!”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀!(幼儿回答)小朋友说的真好!新年爷爷还把这些祝福的话编成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教师带领幼儿完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗?(想)那小朋友听新年爷爷把歌曲唱一遍(教师清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)这首歌好听吗?(好听)你们知道这首歌为什么这么好听吗?因为这是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢?你们看新年爷爷打一下!(教师示范打节奏)，小朋友在打三拍子的时候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的轻一些，第三下再轻一些。

现在请小朋友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗?(好)师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听，很有节奏，现在请小朋友听新年爷爷边弹琴边唱歌好不好呀?(好)小朋友要听清楚哦!听听歌曲里面都些什么祝福的话，爷爷等会要问你们哦!(教师弹琴师范唱)小朋友都听到了什么祝福的话呀?(个别回答)诶!这些小朋友说得真好!现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和爷爷念念歌词(念一至两遍)小朋友们念的.真好听!我们一起用甜美的歌声把它唱出来，好吗?(好)师幼齐唱。这会爷爷有点累了，想请小朋友大声的唱，我小声的唱好吗?(好)在过新年的时候，我们都很高兴、很开心是不是啊?(是)那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊?(好)爷爷听听谁的声音最好听，谁的表情最高兴!(师幼在唱一次)小朋友唱的真好听!

2、现在请小朋友一起站起来，跟着新年爷爷一起唱吧、跳吧!(幼儿和教师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞)。今天新年爷爷和小朋友一起过新年真高兴、真开心现在爷爷要送你们礼物啦!

3、新的一年就要到啦!小朋友们又长大一岁了，在新的一年里小朋友该怎么做呢?我们要更加的懂礼貌，爱学本领是不是啊?(是)小朋友听，新年的钟声敲响了(教师用打击乐敲三次)我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人，送给爸爸、妈妈，送给幼儿园的老师!祝她们：“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧!师幼一起大声的说：“祝老师新年快乐!

小班唱歌教案（精选19篇）篇六

3、鼓励幼儿根据歌曲有节奏的晃动响罐，感受用响罐为歌曲伴奏的快乐。

是体验玩罐罐的乐趣。

是能够通过声音辨别罐罐内的物品。

2、幼儿自由探索罐罐唱歌的办法（探索罐罐发出声音的方法）。

3、分享：你是怎样让罐罐唱歌的？

1、认识各类物品。

“老师这里有很多的物品，也想帮罐罐唱歌呢，我们看看都有什么呢？”

2、制作响罐。

“你们觉得它们能帮罐罐唱歌吗？怎样帮？”请个别幼儿尝试制作后。

3、让幼儿自由选择自己喜欢的材料，制作响罐，教师及时指导。

4、分享：幼儿和伙伴分享自己的'响罐内装有什么物品，并请伙伴听一听此物品制作的响罐发出的声音。

5、有选择的进行集体分享，教师有目的的请幼儿辨别不同物品在响罐内发出的声音。

1、幼儿用响罐为音乐伴奏：

“现在让我们一起让响罐唱歌吧”教师播放音乐《摇摇响》，幼儿自由伴奏。

2、引导幼儿有节奏的进行伴奏：

反思本次活动结合小班幼儿年龄特点，让幼儿在玩玩，做做，听听中完成目标，通过环节设定，引导幼儿主动产生探索罐罐发声的方法并激发其制作响罐的欲望，通过最后的为音乐伴奏环节，既了解到了响罐的某一玩法，又体验到了制作响罐成功后的乐趣，让每个孩子真正在快乐中成长。

小班唱歌教案（精选19篇）篇七

1、根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3、愿意在集体面前自然地表述。

1、图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。

一、导入。

1、出示图片。

教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧!二、初步了解故事。

2、出示大树，树上有故事中的各动物。

教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

二、理解故事内容。

1、教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

2、提问：谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?

(依次将各个动物的上下关系理清)。

三、讨论。

教师：让我们一起来听一听这个故事。

1、欣赏故事录音一遍。

2、讨论小结并学习动物的语言。

小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的?

小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的?

小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的?

3、教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢?

引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)。

4、教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?

5、教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

四、教师引导幼儿进行歌表演。

五、谈话。

1、教师：今天我们听了一个什么故事?

听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢?

2、小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，

迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家;。

中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

小班唱歌教案（精选19篇）篇八

1、学习“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

1、指偶白鹅。

2、图片。

一、欣赏。

1、看指偶表演，念“鹅大哥”。

2、教师自制指偶白鹅边念边表演，

3、幼儿和教师一起边念边模仿鹅走路的样子。

二、动物的叫声。

1、听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

2、幼儿模仿叫声与它们的动作。

3、按自己的想法说说动物们在说些什么。

三、“谁在叫”。

1、教室四周摆放好各种动物的头像。

2、教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤！唧唧叫的.是谁？”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

3、反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入。

小班唱歌教案（精选19篇）篇九

对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。

1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢。

2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）。

二、导入故事。

1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发。

幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。

a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？

b、小动物们是怎么唱歌的？

c、你喜欢哪个小动物并模仿？s。

2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）。

3、听录音讲述故事第二遍。

a、唱歌比赛谁得了第一名？

b、小猫为什么得第一名？

4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。

三、结束部分：

教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十

动物是人类的好朋友,喜欢小动物是孩子的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。他们喜欢听以小动物为内容的故事、儿歌、歌曲，会不由自主地模仿小动物的叫声、走路、吃东西的样子……为让小班幼儿加深对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，我选择了动物唱歌的声音。因此比较适合小班幼儿的演唱。通过教学活动，可引导幼儿乐意模仿小动物的叫声，激发幼儿热爱小动物的美好情感。

1、初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。

2、乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。

大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。

一、开始部分：

马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。

你们听，谁在练习唱歌啊？（播放公鸡的叫声）。

二、基本部分：

1、出示大公鸡的图片。

提问：大公鸡是怎么唱的'啊？

（幼儿模仿ooo）。

出示大公鸡嘴巴的图片（连着的3个）（师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动）。

提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢？（天亮了）出示太阳图标。

（幼儿自由讲述）。

你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌？怎么唱的？我们来试试！（引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。）。

2、教师：“呀！第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁？”（出示鸭子的嘴巴）。

提问：“你从哪里看出是鸭子？（出示鸭子的图标）鸭子的嘴巴什么样？”（扁扁的，幼儿学做。）。

“鸭子是怎样唱歌的呢？”（出示鸭子嘴巴的图标）它除了会嘎嘎噶叫？它还有什么本领？（在水里游泳）（出示小鸭子游泳的图标）。

教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么？”（引导幼儿一起来学唱）。

3、教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢？一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”（谜底：青蛙）。

“那青蛙又是怎样唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片）。

教师：“小青蛙怎么走路的？”（幼儿自由模仿青蛙的动作）。

教师：“小青蛙，他有什么本领？”（捉害虫）。

教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”（和幼儿一边模仿动作时教师朗诵）“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”

4、教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，你们知道它是谁吗？”（小花猫）。

教师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”（幼儿一起念）。

5、完整的欣赏儿歌。

（1）音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。（按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字）。

（2）师幼一起看图标朗诵。

三、结束部分：

（幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念）。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十一

1、初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。

2、乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。

一、开始部分。

马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。

你们听，谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)。

二、基本部分。

1、出示大公鸡的图片。

提问：大公鸡是怎么唱的啊?

(幼儿模仿ooo)。

出示大公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动)。

提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。

(幼儿自由讲述)。

你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。)。

2、教师：“呀!第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)。

提问：“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的`，幼儿学做。)。

“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本领?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)。

教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)。

3、教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”(谜底：青蛙)。

“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片)。

教师：“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自由模仿青蛙的动作)。

教师：“小青蛙，他有什么本领?”(捉害虫)。

教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”

4、教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只呢，你们知道它是谁吗?”(小花猫)。

教师：“小花猫，喵喵喵，抓。”(幼儿一起念)。

5、完整的欣赏儿歌。

(1)音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)。

(2)师幼一起看图标朗诵。

三、结束部分：

(幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念)。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十二

马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。

你们听，谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)。

二、基本部分。

1.出示大公鸡的图片。

提问：大公鸡是怎么唱的啊?

(幼儿模仿ooo)。

出示大公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动)。

提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。

(幼儿自由讲述)。

你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。)。

2.教师：“呀!第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)。

提问：“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的，幼儿学做。)。

“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本领?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)。

教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)。

3.教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”(谜底：青蛙)。

“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片)。

教师：“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自由模仿青蛙的动作)。

教师：“小青蛙，他有什么本领?”(捉害虫)。

教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”

4.教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，你们知道它是谁吗?”(小花猫)。

教师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”(幼儿一起念)。

5.完整的欣赏儿歌。

(1)音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)。

(2)师幼一起看图标朗诵。

三、结束部分：

(幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念)。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十三

1.初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。

2.乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十四

1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。

2.喜欢模仿小动物的叫声。

3.学习词语：轻、响、快、慢。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.故事磁带，小小故事台、。

2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。

1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！

2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。

教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？

“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶）。

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶）。

“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）。

“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）。

“喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶）。

你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。

3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。

教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大）。

5．教师和幼儿一起歌唱，活动结束。

教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带）。

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十五

活动过程：

老师：对了！真聪明！小朋友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本领呢？

小朋友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来）。

小朋友：想！

老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

（小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》）。

老师：现在，小朋友和老师一起来做青蛙？（老师开始做青蛙蹦跳状，注意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小朋友跟着跳。）。

老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小朋友要告诉老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小朋友从整体上感受歌曲。）。

一遍音乐之后。

老师：现在请小朋友告诉老师，这首歌曲有几段啊？

小朋友：两段！

老师：对了！那现在请小朋友再听一遍，然后告诉老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（继续放音乐，只放第一段）。

老师：现在请小朋友告诉老师，小青蛙一共叫了几声？

小朋友：

（看情况，决定是否需要再放一次音乐）。

老师：现在，老师请小朋友再听一次第一段的音乐，然后告诉老师，小青蛙是怎样叫的？

（再听一遍，然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐）。

老师：现在，我们要来做一个有趣的节奏游戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。）。

老师：那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。（等小朋友准备好）好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小朋友站出来，并跟着用手拍一遍。好，游戏现在开始。

游戏规则：

老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。（假若时间允许的话，可以让小朋友交换节奏型进行游戏，保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型）。

老师：恩。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十六

活动目标1、初步听辨音乐的强弱、高低、快慢。2、尝试用声音、动作区分老青蛙和小青蛙的叫声。3、体验音乐活动的乐趣。活动准备老青蛙、小青蛙手偶。自制小乐器、节奏卡、音乐等。活动过程一、倾听音乐——感受音乐的强弱自由表演律动“大风和小风”。1、这是谁啊？（青蛙）炎热的夏天来了，青蛙宝宝觉得很热，它们想出去旅行，它们来到河边，听到了一种声音，听听这是什么声音？放小风和大风的音乐让幼儿感受。2、师：“第一段音乐是什么样的风?”(是轻风)“第二段音乐又是什么风?”(是狂风)小青蛙们听到了风声开始跳起舞来了，幼儿随音乐自由表现动作。轩轩：我听到了轻轻的风吹来了，好像还有一点呼呼的声音。嘉嘉：我听到了微风吹来了，小树叶有点摇动。灵灵：我也听到小风吹来了，吹在身上很舒服的。浩浩：我听到大风吹来了，呼呼啊，呼呼啊的声音很响。天逸：我听到狂风吹来了，好像是大灰狼的声音。烨烨：我也听到狂风吹来了，好像房子要倒塌了。重点难点——初步能听懂音乐的强弱。小结：原来大风和小风的声音是不一样的，小青蛙们的舞蹈也是不一样的，风小的时候动作做的小一些温柔一些，风大的时候动作大些，你们表演得真好。在幼儿自由表演的过程中，发现孩子们都能根据音乐的强弱进行表演，特别是在表演大风的时候，孩子们能用较大的动作来表现狂风吹来时小青蛙的跳跃动作。这个表演游戏，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。二、体验音乐——尝试用强弱不同的声音表现音乐的强弱。1、发声练习：青蛙叫过渡：小青蛙你们的歌唱得真好听，可是在这个时候又来了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高兴，就热情的跑过去和老青蛙一起做起了自我介绍。听听小青蛙和老青蛙是怎么介绍自己的。2、老青蛙和小青蛙是怎样介绍的？谁来学学看？出示节奏卡，教师帮助幼儿提炼。幼儿在学习老青蛙和小青蛙的叫声的时候，发现孩子们对于小青蛙比较感兴趣，学的也很像，但是老青蛙的声音幼儿一时还学不像，后来经过提醒后，幼儿经过使用节奏卡把老青蛙和小青蛙的声音区分开来了。在拍手打节奏时，小青蛙的声音打得又响又快，而老青蛙的声音我是让幼儿用拍腿的方法来体验，让幼儿彻底了解了老青蛙的声音又慢又轻。3、这里有两段音乐，我们一起来听听，哪一段音乐是小青蛙唱歌的音乐？哪一段音乐适合老青蛙唱歌？为什么？（倾听两段强弱变化的音乐）教师小结：原来小青蛙的歌声又快又响，而老青蛙的歌声是又慢又轻。4、学唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，运用自制小乐器表现音乐的强弱。重点难点——幼儿运用音色的强弱变化表现老青蛙和小青蛙的歌声。三、表现音乐——运用肢体动作表达音乐的强弱游戏：青蛙捉害虫重点难点——听辨音乐的高低，变换捉虫的动作。1、小青蛙捉害虫。小青蛙有没有捉到？这只小青蛙捉到了，我们问问它是怎么样捉到的？（跳的高，唱的响）2、老青蛙来试试看？老青蛙有没有捉到害虫啊？（老青蛙唱的轻跳得低没有捉到）3、旅行结束了，我们回家休息吧。（做青蛙跳出教室）成功之处1、幼儿具有一定的音乐基础幼儿对于音乐活动很感兴趣，对于节奏比较敏感，听辨音乐的能力比较强，能正确区分音乐的高低和强弱，这和平时的教学基础是分不开的。2、多样活动形式激发幼儿兴趣在整个活动过程中，老师采用了多种方法激发孩子的兴趣，让孩子在唱唱、玩玩中感受音乐的兴趣。3、教师准备充分活动流畅老师在整个教学活动的设计中，准备活动做得相当充分，自制的打击乐器等比较符合小班孩子的年龄特点，整个活动比较流畅。需要调整之处1、教学活动可以拆分为二教时我在整个活动中发现孩子们虽然能正确的听辨音乐的强弱和高低，也能进行表演，但我还是发现孩子们对于歌词和旋律还没有完全掌握好，孩子们只能跟着我一起唱和表演，如果脱离了我的琴声，孩子们好像还不是很熟悉旋律。所以我觉得应该把这节课分成二教时进行，第一教时先让孩子们学唱歌曲，第二教时在孩子们已经熟悉歌曲的基础上再进行听辨音乐的活动，这样效果可能会更好一些，孩子们的兴趣也会更高。2、游戏规则要交代清楚最后的集体音乐游戏是孩子们最喜欢的，但是我在游戏的过程中没有明确的告诉幼儿，我们扮演的是小青蛙，而不是真的小青蛙，也不能真的来抢小虫子吃。以后在类似的教学中，我们要对小班的孩子讲清楚游戏的规则，这样就不会出现孩子们抢小虫子吃的现象了。看来老师的启发性语言还是必不可少的。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十七

1、通过模仿故事中的小动物(小鸡、小鸭、狗、猫、羊)的叫声，进行正确发音练习。

2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。

3、知道故事中象声词运用的.趣味性。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、小动物头饰、幻灯机、录音机、

2、幻灯片、录音磁带。

1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”(鸡、鸭、猫、狗、羊)。

2、回室内坐下，引导幼儿听录音(小动物的叫声)。提问：这是什么声音?谁在叫?

3、放幻灯，依次出现小动物(鸡、鸭、猫、狗、羊)。

依次提问：

(1)这是谁?(鸡)这是几只鸡?小鸡的嘴是什么样的?小鸡怎么叫?

(2)谁来了?(鸭)小鸭的嘴长的什么样?小鸭怎么叫?

(3)这是谁呀?(羊)小样叫起来的声音好像在叫谁?谁能学一学小羊怎么叫?

(4)谁跑来了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜欢吃什么?

(5)老师学猫叫，问这是谁在叫?小猫有什么本领?小朋友学一学猫叫，听听谁叫的最好。

4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名?

5、边演幻灯边听配乐故事。

提问：

(1)谁第一个唱歌?小兔听了说什么?

(2)小鸭唱完歌，小兔是怎么说的?

(3)小羊为什么没得第一名?

(4)小猫为什么得了第一名?

6、玩游戏“找妈妈”

玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿小动物的动作和叫声。

本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。

本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十八

活动目标：

1、在老师的指导下，能够分辨音乐的快慢。

2、根据音乐节奏，表现胖鸭、瘦鸭走的动作，感受音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

1、图片（胖鸭、瘦鸭）；

2、奥尔夫音乐《快与慢》；《牛奶歌》。

活动过程：

一、米奇妙妙屋。

1、教师：欢迎你们来到米奇妙妙屋，可爱的米奇米妮们。

2、教师：你们想知道今天的米奇妙妙屋会发生什么有趣的故事吗？

3、教师：让我们先来跳个舞预热下吧。

二、故事引入，出示胖鸭图。

2、教师：瞧，它来了，我们一起和它打个招呼吧！

3、教师：看，这只唐老鸭长得怎么样？（做动作引导幼儿发现唐老鸭的身材是胖的）。

4、教师：原来自从它住进迪斯尼乐园后，它就开始变得很懒了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，变成了胖胖的唐老鸭。

5、教师：胖胖的唐老鸭会怎么走路呀？

6、教师：胖胖的唐老鸭连路都走不动了。（播放慢音乐，教师示范）。

7、教师：刚才你听到了一段什么样的音乐？你们想不想来学一学胖胖的唐老鸭走路？

三、唐老鸭减肥。

2、教师：你们有没有办法帮帮我呀？（引导幼儿说出某些运动名称等）。

3、将幼儿说的运动名称一起随音乐节奏自由表演。（播放音乐牛奶歌）。

四、出示瘦鸭图，减肥成功。

2、教师：瘦瘦的唐老鸭会怎么走路？那我们一起来学一学瘦瘦的唐老鸭走路。（播放快音乐）。

3、教师：这个音乐节奏是快快的还是慢慢的？

4、教师小结：胖胖的唐老鸭身上的肉实在太多了，所以它很累，走路的时候动作慢慢的，我们就要用慢慢的音乐；而瘦瘦的唐老鸭身上没有那么多的肉，很灵活，所以走路快快的，我们要用快快的音乐。

五、角色扮演。

3、游戏重复多遍。

六、再见。

1、教师：唐老鸭玩的真开心，你们开心吗？可是它要回迪斯尼乐园了，说下次再来找你们，我们一起和它说再见吧。

2、教师：你们帮主唐老鸭减肥成功了，我们一起跳舞庆祝下吧。

小班唱歌教案（精选19篇）篇十九

1.使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

2.幼儿模仿小动物的叫声。

3.学习词：太轻、太响、太快、太慢。

教学图片。

一.出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）。

今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）。

听故事提问：

1.故事的名称是什么？

2.故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。

3.谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？

四.老师边讲故事，边提问：

1.师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。

2.师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。

3.师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。

4.师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。

5.最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

五.幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。