2023年汉字天教案(热门16篇)

时间:2025-06-10 作者:GZ才子

教学工作计划需要根据教材内容、学生特点和教学环境等因素进行合理设计和调整。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇一

教学目标:

1、认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字调。

2、了解火字旁和四点底所表示的意思。

3、初步了解烹调的一些方法,培养热爱生活的情趣。

教学重点:

认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字调。

教学难点:

了解火字旁和四点底所表示的意思。

课时安排:两课时。

教学内容:教学内容:学习课文,认识本课前6个生字,理解词语,会写5个字。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们会做菜吗?你知道烹调菜肴有哪些方法吗?根据学生的回答相机出示炒、炸、烙等词。

交待任务:这节课我们先来学习炒、糕、脆、烙、碗、炖这6个生字,并学习与这几个字有关的5句话。

二、学习新课。

1、试着读读你认识的生字,有不会的请教同学。

2、检查识字情况,了解学生识字情况。

预计炒、糕、炖这几个字多数学生能够认识,糕可以和羊羔的羔进行比较来识字。脆、烙、碗这几个字可以在句子中学习。

3、小黑板出示课文前5句话(生字用圆点标出来),自己读一读,把句子读通顺。

4、练读句子,学习生字。

重点学习油炸糕又香又脆。这碗炖菜味道鲜美。这两句话。认识糕、脆、碗、炖4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。

5、发现规律都带有火字旁,表示与火有关。

三、指导写字炒、炸、烙、烤、炖。

都是左右结构,注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩。

教学内容:学习7个生字,会写5个生字。

教学过程:

一、复习生字词。

二、学习新课。

上节课我们已经学习了一些火字家族的生字,这节课我们来了解火字家族其他的成员。

1、看图识字煎、煮(师拿出生字卡片,这两个字也是形声字你认识吗?学生回答后,教师指导学生看图了解字义)。

2、学习烹,读句子他是烹调能手。了解烹调就是就是用各种方法做菜。熏是会意字,(烟、气等)接触物体,使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。

4、出示句子奶奶蒸馒头的手艺很高学习艺。

5、检查识字情况。

三、指导写字煎、煮、烹、蒸、熏。

都是上下结构的字,上大下小。蒸:注意有一个横别丢掉。熏:注意中间的笔画是两个点,不能写成横。

四、练习:

完成书后读一读,写一写。

五、作业:

查找火字家族还有哪些成员,都表示什么意思?

2023年汉字天教案(热门16篇)篇二

本课教材安排了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字,让学生了解祖国一些传统文化,初步了解一些对联的意思。

引导儿童多种途径识汉字,养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来,在生活中识字。

1、结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字,掌握“万、百、民、竹”四个会写字,养成良好的写字习惯。

2、用生字组词造句,培养识字能力。

3、熟读课本中的对联,感受祖国文化。

本课教学的重点是指导学生读准字音和正确书写四个会写字。

难点是用生字组词造句。

课件(或挂图)、生字卡片、带田字格的小黑板。

一课时。

1、同学们,在过新年的`时候,你家大门口贴上了什么?(对联。)你记得你家的对联写的是什么吗?记得的自由站起来说。

2、揭示内容,提出学习要求。

1、范读,要求学生听准字音。

2、学生自由读,难读的字借拼音多读几遍。

3、你觉得哪个字难读?谁能把这个字读好?

4、指名读对联,其他同学听、评、正音。

5、同桌互相读。

6、师指导读好对联,要注意读好每副对联的停顿。

1、读九个要求会认的字。

(1)认读带有注音的生字。

(2)去掉生字上的注音,认读。

(3)选喜欢的字组词说句。

2、学习四个要求会写的字。

(1)想一想,说一说,你准备怎样记这些字。(结构、笔画、笔顺。)。

(2)指导书写。(“民、竹”两个字是难写字,重点指导。)。

1、回家以后把今天学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小朋友听。

2、收集一些简单的对联读一读,背一背。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇三

(2)了解汉字的造字方法和字体演变。

二、过程与方法。

(1)通过图片形象地展示汉字的发展。

(2)通过课堂练习来巩固和提高。

三、情感态度与价值观。

(1)了解汉字的起源和演变过程,可以使学生充分感受汉字的魅力,关心汉字的发展。

理解汉字的起源、造字方法和字体演变。

对汉字的起源、造字方法和字体演变的.理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题。

多媒体。

一课时。

一、导语设计。

悠悠中华五千年,中国有着太多太多让外国人仰慕的东西,包括四大发明,文字等等,而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体,今天句让我们一起走进汉字,走进中国。

二、推进新课。

北京奥运会将要举行,圣火传递仪式也在有条不紊地进行着,那么我们首先来看看奥运会的会徽。

(1)结绳记事说。

(2)八卦说。

(3)书画说。

(4)仓颉造字说。

课堂活动:文字游戏。

(1)象形。

象形者,画成其物,随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)。

(2)指事。

指事者,视而可识,察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)。

(3)会意。

会意者,比类合谊,以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)。

(4)形声。

形声者,以事为名,取譬相成。江、河是也。

(5)转注。

转注者,建类一首,同意相授。考、老是也。

(6)假借。

假借者,本无其字,依声托事。令、长是也。

课堂活动。

(1)甲骨文。

(2)金文。

(3)小篆。

(4)隶书。

(5)草书。

(6)楷书。

课堂活动:书法欣赏。

三、课堂小结。

四、课外延伸。

课后小试身手。

五、板书设计。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇四

保存文件。

学生应该有计算机基本操作技能,对键盘有一定的熟悉程度,有鼠标的基本操作能力,让学生在课下准备小作文“我的家乡”。

校微机室。

1.学生进入微机室,启动计算机,打开计事本:开始——程序——记事本。

2.切换输入法:用鼠标单击en或用快捷键ctrl+shift(在此提出问题,第一步与第二步能否调换?)。

3.学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合,与语文课的整合,与思想政治课的整合。是生我养我的地方,培养学生立志热爱家乡,建设家乡。

4.个别指导学生操作,及时解决碰到的'问题,如:回车表示换行,标点符号的输入。

5.边输入边保存,及时提醒学生保存文件。

单击文件菜单,弹出下拉菜单,单击保存后,弹出另存为对话框,确定保存位置及保存名称后,单击保存按钮。

突破难点:保存文件需要确定两点,一文件保存位置,二文件保存名称。

1.熟练掌握启动记事本的方法,保存文件的方法。

2.逐步比较熟练的掌握键盘的操作,会输入中文状态下的标点符号。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇五

学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。

揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)

教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1―4”,感受汉字的神奇吧。

教师出示阅读要求。

b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?

c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。

学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。

学生汇报,教师点拨。

a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。

b.关于《有趣的谐音》:

师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。)

师:能说出哪些字是字谐音吗?

c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页。

学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。

学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

(教师相机强调:a.自由组成小组;b.讨论活动内容;c.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果。)

明确建议,突出活动重点。

a.指名读“活动建议”。

b.汇报读懂的要求。

(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。)

学生自由分组。(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整。)

学生分组讨论活动计划。

(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)

以小组为单位汇报活动计划。

师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

小组根据评议,修改完善活动计划。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)

同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。

字谜大擂台。

(活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。)

b.教师提出活动要求。

(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。

(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。

(3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。

(4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。

(说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。)

c.交流体会,感受乐趣。

活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的`体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

谐音俱乐部。

a.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

b.互动游戏。

(1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字。

(2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句。

(3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。

(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。

教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报。

同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字――汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。

教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习。

导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85―90页的“阅读 材料”。

教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。

教师出示阅读要求:

b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?

c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。

学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。

学生汇报,教师点拨。

a.关于《汉字的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

b.关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论。

c.关于《一点值万金》:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

d.关于《街头错别字》:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查,也可以是同学互查。)

e.关于《赞汉字》:学生自由读一读。

f.关于《书法作品赏析》:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

g.关于《我爱你,中国的汉字》:

(1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。

(2)学生自主读文章。

(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。

(4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。

(5)指名学生朗读课文。师生共同评点。

(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。

布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动。

学生汇报制定活动计划的要求。

(教师相机强调:a.自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果。)

教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页。

学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。

(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)

明确建议,突出活动重点。

a.指名读“活动建议”。

b.汇报活动的要求。

(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。)

学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整。)

学生分组讨论活动计划。

(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)

以小组为单位汇报活动计划。

师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

小组根据评议,修改完善活动计划。

学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

(说明:因为要进行社会用字调查活动,同时为确保活动中学生的安全,教师要有组织地带领学生走上街头,进入社区,所以需要安排两课时的时间进行活动。)

学生讨论,师生共同评点。

(说明:若学生提出合理的、科学的建议,教师可以予以采纳;若没有,则按照如下建议进行。)

小小展示台――汉字历史大揭秘

a.教师引导:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

b.分组交流,共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看。

(说明:学生提供的材料最好是多种多样的。如,有一般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的……)

c.全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。

小小故事会――“一字之差”的教训

a.教师引导:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

b.组内互说,推选代表。

c.说说听完故事的体会和感受。

小主人在行动――我为规范用字出点力

a.教师引导:同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

b.组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。

c.教师小结,并提出展示社会调查成果的要求:

(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

(2)然后进行合理的分工。

(3)在小组内进行预演。

(4)小组合作在全班汇报。

教师提示注意的几点。

展示的形式要多样。

实物类:书籍报刊、小型招牌广告、商标……

照片类:大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

记录类:电视字幕、各种公文、信函……

其他。

展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。

简单的调查报告。

给有关部门的建议书。

有关部门的回信或答复书。

小小书法展――感受书法艺术美

a.同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术。历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代,还是现在,喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览。看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。

b.教师提出参观要求。

(1)参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗。

(2)参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点。

(3)参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

c.学生进行参观活动,教师参与学生活动。

总结回顾:同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

拓展延伸:这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇六

背景说明:汉字的产生及发展时间非常长,因此有很多演变以及不解之谜。我们同学们已经学习了五年的语文知识了,认识了多少的汉字,但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。因此我们需要进行多方面的了解。

课题的意义与价值:汉字历史悠久,因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有很多的不解之谜,并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。同时在我国的文字发展过程中,也有很多变迁产生了很多有意思的变化。因此,对我们的祖国文字进行更多地了解调查,能够有更为深入的了解会更有兴趣。

(一)知识与技能:通过对文字的起源、发展和变化的了解,更深入地对文字的内涵有所了解,能够更好地认识到文字的作用,掌握文字的一些扩展知识。

(二)过程与方法:

(1)学生参加综合实践活动,经历研究的过程。

(2)学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。(3)学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。

(三)情感态度与价值观:

本专题学习面向的对象为五年级的学生,学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力,具有一定自主学习的.能力;同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望,特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。

文献调研法:通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源,进行文献学习。2.推荐研究步骤。

(1)第1~2周,信息收集阶段,通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。

(2)第3~7周,小组组织一个有关文字知识的专题讲座,由小组中推举同学主讲。

3.学习进度安排。

(1)第1周,组成小组,提交活动设计方案。(2)第2周,开始自主活动。

(3)第3~4周,综合实践研究实施阶段。

(4)第5周,综合实践总结阶段,撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻等专题报告。

(5)第6周,综合实践汇报阶段。(6)第7周,评价和反思阶段。4.成果要求。

在本学期的综合实践学习中,每个小组都要提交下面的作品:(1)实施计划:以word文档形式提交。

(2)开题报告:演示文稿。

以过程性评价和定性评价为主。

1。根据主题教师提供的资源:(1)文字领域的老师及相关人员。(2)电脑、网络等技术支持。2。学生自行准备的资源:

(1)照相机、摄像机、电脑等记录设备。(2)文献性杂志、生活杂志等资料。(3)必要的基础知识学习。

在专题学习结束时,对学生的学习进行评价。评价分为教师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。教师要对本专题学习内容和各项目标完成情况加以总结。

具体评价主要涉及以下几个方面:

(1)参与综合实践活动专题学习的态度和积极性;(2)专题知识的掌握程度;(3)研究方法和策略是否得当;(4)各项成果是否如期保质完成;(5)创造性见解的提出。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇七

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

学会用聪明和恍然大悟造句。

初步了解汉字的几种构字方法,从而激发学生学习汉字的兴趣。

正确、流利、有感情的朗读课文。

启发谈话。

同学们,汉字是记录我们韩民族语言的.文字,距今已有六千多年的历史了。

齐读课题。

自读课文,提出要求。

1,把课文多读几遍,要求读正确、读流利。

2,并联系上下文理解词语。

3,标出自然段的序号,看看哪几个自然段是些爷爷说的话,哪些是我说的话。

检查自学效果。

指导书写。

指名试读课文。

听读课文,了解大意。

教师范读。

爷爷说了哪几个汉字?这些汉字都是怎么造出来的?

听后回答。

抄写词语。

正确、流利有感情的朗读课文。

复习检查。

听写词语。

指名读课文,说说爷爷说了哪几个汉字。

细读课文。

自由读课文第1~3自然段。

理解爷爷说的话。

指读第一句。

这句话中最早的能不能去掉?为什么?

指导朗读,体会最早的意思。

读第二句。

你看,这像不像一棵小树呀?

这句话应当用什么样的语气读?

指读第三句。

用因为所以的句式为什么给我起林木这个名字?

理解参天。

指导朗读。

分角色朗读。

爷爷又是怎样介绍休和沐的?

一个人依靠这大树,这不就是在休息吗?

指导朗读。

把这句话换个说法。

进一步理解恍然大悟。

练习分角色朗读。

学习第10自然段。

理解赞叹。

可以换为什么词?为什么不用称赞?

指导朗读。

木字形像一幅画。

休字形表示字义。

木字形一部分表音,一部分表义。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇八

(1)了解汉字输入法的种类,及常用的中文输入方法。

(2)掌握智能abc输入法的特点和功能。

(3)初步掌握智能abc输入法的使用。

(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。

运用智能abc输入汉字的基本操作方法。

教学难点:

智能abc的词组输入。

向同学们展示师制做的电子文档,请同学们给一些建议。重点向学生们介绍文字的部分,激起学生想学习汉字输入的欲望。

输入法分两大类:一是通过计算机键盘输入;

1、拼音为基础的智能abc,智能狂拼;

2、以笔型为基础的五笔字型;

3、音型结合的二笔输入法等。

鼠标操作:

单击任务栏上的语言指示器,在弹出的语言菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择,之后生自己练习。

用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如:要输入香字。输入香的拼音,再按一下空格键,香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果一篇较长的.文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样?

智能abc为我们提供了词组输入方法,猜想一下,以香港一词为例应该怎么输入呢?

生猜测。

2、全拼词组输入。

在输入第一个字的拼音后先不要选择,接着输入下一个字的拼音,直到把词组输完。

例如要输入香港两个字,先输入它两个字的拼音,按一下空格,展示这个词,再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示香、香港、计算机的输入,生再自己练习。

同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法,现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生独立完成,师适时指导。

请同学们看一看几个同学完成的文档作品,并说说他们完成的怎么样?

看作品,提建议。

在本课的学习中,同学们对汉字的输入有了初步的了解,并能运用智能abc输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真,制做出更精美的文档。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇九

1 认识汉字笔画“撇”和“捺”,了解撇和捺的书写笔顺、规则。

2 学习正确的书写姿势,培养幼儿对汉字书写的兴趣。

老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。

1 出示老爷爷的画像,引出课题。

2 示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。(撇:从上往左下方斜出。捺:从上往右下方斜出。先写撇,后写捺等。)

3 幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”,教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。

4 幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。

5 总结评价:对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。

6 延伸:到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。

撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇十

2、了解汉字的基本常识,把握汉字的构字特征。

3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。

2、感悟文中体现的强烈的情感色彩。

理解说明文中的文学色彩及其特征。

两课时。

同学们,你们知道恒量一个民族历史的标志是什么?那就是汉字。我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化,而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史,可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人,可见汉字在传播人类文明,弘扬中国文化方面有其独特的魅力。那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢?今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰写的《汉字的魅力》这篇文章。

1、落实生字词。

魅力、瑰宝、疲惫、娴熟、深谙。

亵渎、绚丽、脍炙人口、无边无涯。

2、找出表现汉字魅力的相关语句,并用一句话概括文章的主要内容。

1、指名朗读第3、4自然段,思考:

(2)作者认为汉字对我们的'人生有何意义呢?

明确:汉字是我们学习的工具,我们的学习、工作都离不开它。

板书:汉字的内在魅力————工具性和人文性。

2、研读课文第5、6自然段,讨论:

(1)这两段内容说的是汉字哪一方面的魅力?

明确:这两段内容是在谈汉字的精神魅力。

板书:汉字的精神魅力。

(2)第6自然段有何作用?

明确:这一段是用具体的例子来说汉字的精神魅力。

(3)齐读第6段,作者运用了什么说明方法?

我们知道了汉字是如此的有魅力,从字形上面说,它能引发人们美妙而大胆的想象;从字义上面来说,它的表意很丰富,具有很大的吸引力,具有工具性和人文性;从精神层面来说,它是我们民族的瑰宝,是我们每个人的良师益友,让我们热爱自己的国家、自己的民族、自己的文化吧。

1、朗读第7到9自然段,这三段说明了什么内容,是对那一段内容的有力补充?明确:这三段着重说明汉字的精神魅力。

2、体会这三段的文学色彩和感情色彩。

1、了解汉字的构字特点。

2、作者文中洋溢着怎样的情感?

3、汉字的魅力体现在哪些方面?

明确:第3段、第6段都可以看到。

2、我们在反复朗读时还体会到了什么?

明确:文字很美,比喻句很多,感情深厚。

3、小结写作特色。

(1)选例、引用精当。

(2)富有文学色彩和感情色彩。

全文从汉字作为象形文字,集形象、声音和意义于一体和字形上使人产生联想想象谈起,赞美汉字的魅力,尤其是它所产生的巨大的精神魅力,字里行间渗透出对汉字无穷无尽魅力的赞美,同时含蓄地表达了热爱祖国的深厚感情。

为进一步加强对祖国文字的热爱,加强课外语段的阅读,课后完成《我爱你,中国的汉字》语段练习。

表形————美妙、大胆————联想。

表意————耐心、细心————教学。

精神————形象、声音、意义————特性。

伟大的、有力的、真挚的、自由的中国语言。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇十一

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字,会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串,感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字,培养自主识字意识和能力。

一、从图入手,谈话引入新课

1、图上画的.是什么地方?你是如何知道的?

2、两个小朋友站在什么地方?他们在做什么?

二、出示课题,学生朗读课题

三、引导学生看图识字

1、图上画了哪些地方?认一认招牌上的字,出示相对应的词语,在词语中示出要求认识的生字。

2、说说自己认识哪些字,在哪儿认识。

3、反复认读,让学生说说有是用什么方法记住字形的。

四、指导学生朗读词串。

五、巩固练习

1、做字音、字形找朋友的游戏,巩固识字效果。

2、自由选择词语练习说话。

六、指导书写。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇十二

1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

1、电脑动画《汉字变身》

2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干

1、汉字的起源(认识天、山等字)

这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?

小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?

2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)

(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?

(2)它是怎么变的?

小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。;本文可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字

(鼓励孩子猜的时候说出理由)

4、配对游戏:找朋友。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇十三

1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的动手能力。

汉字卡片、象形文字的图片等。

一、必学活动:(17人,重点指导)

(一)开展游戏:谁是我的好朋友。玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌结束,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并说:“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

(二)了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

(三)开展游戏:给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的位置上,巩固幼儿对汉字的认识。

(四)开展游戏:大抽奖。

玩法:幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

(五)小组操作活动。

a组:用积木拼摆汉字。(在结构区操作,墙上贴有字卡供参考。)

b组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合能力比较强的孩子。)

二、自选活动:(10人,由冯老师指导)

(一)自学活动:字格游戏。

1、印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的'应与范例一样。

3、跳格子:地上画好田字格,幼儿互相当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。

(二)区域活动:(8人,由刘老师指导)

美工区:粘字游戏等。

操作区:汉字瓶子棋等。

计算区:计算小花网等。

该活动能以游戏的形式开展,幼儿参与游戏,学习的劲头很足。采用的游戏能循序渐进,逐渐地加强难度。老师能尊重幼儿,让幼儿自主选择,能让幼儿互动学习,发展幼儿的交往能力。建议将抽奖的游戏放在最后,立刻颁奖,体现出活动的高潮。“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字,难度不可过高。在认识象形文字的一环节中,可以让孩子自己上来贴汉字,效果更好。可以引导孩子从字的特点进行分析,说出象在哪里,不象在哪里,为什么你觉得它象?游戏的要求老师要提得到位些,可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇十四

1.了解汉字的特点,即熟字加一部分组成新字的构字方法。

2.能把左右结构、上下结构、半包围结构的字,写得工整、匀称。

3.阅读短文,巩固识字。

4.练习用音序查字法查字,养成使用工具书的好习惯。

5.进行口语交际训练,教育学生不断提高自我保护意识,不被陌生人蒙蔽,增强独立分析问题和解决问题的能力。

6.初步学习写日记,了解日记的格式,逐步养成写日记的习惯。

1.培养学生的观察能力,总结识字方法,从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中,感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的特点,并提高区别形近字(同音字)的能力。

2.通过采用多种阅读方法,激发学生阅读的兴趣,提高阅读的能力。

3.继续练习用音序查字法查字。

在学习“强强的日记”的基础上,指导学生按照正确格式练写一篇日记。

字词卡片,电脑、图片、新华字典。

2课时。

(一)谈话导入。

同学们,你们知道吗?语文乐园里有很多好玩的游戏,你们想不想和老师一起去看一看,玩一玩呢?让我们一起走进语文乐园。

(二)有趣的汉字。

2.将教材中出现的汉字打乱顺序,出示在黑板上,让学生进行归类。

3.说一说为什么要这样分类,你有什么发现?

让学生知道,有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。我们要注意区分,多识汉字。我们祖国的语言非常丰富,汉字也十分有趣。在学习中,我们要根据汉字的特点,掌握汉字的规律,更好地学好汉字。

4.你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗?

例:也——他她地池。

(三)写字板。

1.演示电脑,认读写字板上的字。(个人读、齐读)。

2.观察字形,看看是什么结构,应该怎样把字写匀称。

(1)小组讨论:“妈、情、时”三个字是左右结构,“真”“菜”是上下结构,“送”是半包围结构的字。

(2)运用或板书,展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。

(3)学生练习描红。提出难写的字。

3.教师范写。

4.学生独立书写。

5.反馈指导。

(四)阅读欣赏。

1.出示图片,以图激趣。你知道这是什么花吗?是一朵美丽的太阳花。请同学们看看作者是怎样描写太阳花的。

2.借助拼音,自由读文,标出自然段,边读边想读懂了什么。

(1)说说这种花为什么叫“太阳花”。你喜欢太阳花吗?为什么?

(2)画出你喜欢的句子,读一读。

(3)选择自己最喜欢的句子读给同桌听。

3.指名朗读。

4.交流反馈。

(五)查字典。

1.激趣导入。

2.带领学生按音序查字法的步骤,查找“晒”。

3.小结查字方法。

4.学生独立查找其他汉字,看谁能先到汉字小朋友的家去。

5.反馈交流。

(一)语文生活。

1.演示:大街上,一个小学生放学回家,迎面走来一位叔叔。

2.交流讨论:为什么不跟陌生人一起走。

3.分组表演。

4.推荐同学在全班表演。

5.交流评价,哪个方法好?为什么?

(二)学写日记。

1.阅读强强的日记。

2.指名读日记,说一说强强的日记写了几句话,写了些什么?

日记中写出了时间、天气,记录了强强和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。

3.提出质疑,全班讨论“为什么要写日记”。

4.教师小结:日记就是一日一记。具体地说,就是把一天生活、学习中的所见所闻,所作所为,所思所想真实地记录下来。要写好日记就要做生活有心人,学会观察,在生活中积累素材,一定要说真话,写真事。篇幅的长短不限。希望同学们养成写日记的好习惯,天天坚持记,有利于个人成长和进步。

5.再读强强的日记,说说日记的格式。

每篇日记的第一行靠右边要写上“年、月、日”,在第二行右边写上星期几和天气情况。第三行开头空两格开始写正文。

6.学生练习写日记。

7.交流评价。由于是学生第一次写日记,教师要鼓励学生,要求不要太高,重点在帮助学生把句子写通顺,把字写正确。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇十五

1.了解基本的学习用品的名称。

2.学会问别人物体的名称。

1.生词:这,那,手机,铅笔,吗,字典,不,这些,那些,书,也,汉语。

2.语法:句型:这是...... 那是...... 这些是...... 那些是......

1.运用翻译法,讲解词语。

2.创设多种语言情景,以及实物,让学生进行反复操练。

提问学生:你的.书包里有什么?引出今天的话题――学习用品。

他是......

认读,教读,说汉语,要求学生翻译为泰语。

这是什么? 那是什么? 这些是什么? 那些是什么?

练习朗读课文。分组朗读,单个人指读。击鼓传花朗读。

询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。

课后生词找到拼音,并抄写一遍。

课后总结:学生学起来比较简单,但是记忆以及应用还是有问题。

2023年汉字天教案(热门16篇)篇十六

1、了解汉字的特点,感受汉字的魅力。

2、在游戏和活动中,激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。

3、理解汉字的文化价值和艺术价值,树立规范用字的意识。

教学重点:汉字的起源与汉字的魅力价值。

教学难点:汉字中蕴藏的文化。

1、欣赏书法作品。

2、猜字游戏(让两学生上台表演)。

1、看图猜字。

(1)象形字:山、水、日、月、火、田、土、目。

(2)指事字:本、末、上、下。

(3)会意字:如休、明。

(4)形声字:让学生举以“木”“水”为偏旁的字。

如:木:梅、杨、树、枯……。

水:江、河、湖、海……。

引导学生发现所列举的字中的一个共同点:如“梅”,“木”表形,“每”表声。这类有形旁声旁的字,我们称为形声字。

在象形、指事、会意、这几类造字法中,形声字在汉字中占的比重最大。由此看来,汉字是表形、表音、表义的文字。

1、汉字与英文的`对比(通过对比,表现汉字的艺术与文化价值)。

男----man妇------woman。

汉字“男”“妇”的字形,我们可以得知古人认为男主外,女主内。男人在田中干活,女人在家扫地,而英语却无法告知这些信息。

2、体会北京申奥会徽的多重内涵(探究汉字之美)。

汉字的妙用:列举商品广告使用汉字不规范现象,改正错字。

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