英语是一门世界性的语言，掌握好英语对我们来说非常重要。推荐给大家一些英语学习的网站和应用程序，希望能方便大家的学习。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇一
一、考试目的通过学习英语教学法课程,检测英语师范生是否树立新课标的交际语言教学观,是否掌握外语教学理论和外语学习理论,是否具备交际语言教学思想及其教学技能,是否具备扎实的语言基本功和熟练的教学技能,是否能够将所学的教学理论应用实际教学,帮助解决实际教学中出现的问题,在实际教学过程中是否体现交际语言教学思想,以交际教学为目的进行英语教学,为学生设置交际语言环境,让学生在使用英语的过程中掌握英语语言。
二、考试内容与范围。
(1)教学理论:新课标的交际语言教学观,语言学,心理学,二语习得等外语教学和外语学习理论,交际语言课堂教学技能;英语教师的职业能力,外语教学法流派理论等。
(2)教学实践:教案设计,微格教学技能,实际教学过程中体现交际语言教学思想,以交际教学为目的进行英语教学,为学生设置交际语言环境,让学生在使用英语的过程中掌握英语语言,理论应用实践解决教学问题的能力,反思教学能力,语言基本功,教学基本技能等综合教学能力。
三、
基本试题题型、题量及分数公布。
(1)简答题：5小题，占20%,每小题4分。
(2)教学任务设计:3小题,占30%,每小题10分。
(3)问答题：4题，占20%，每小题5分。
(4)论述题:2题,占30%,每小题15分(试卷考试成绩占该课程成绩70%)。
(5)微技能教学100分，为平时成绩,占该课程成绩30%。
四、考试方法及手段。
开卷、教案设计、教学任务设计,微技能教学。
五、试题覆盖面、题型比例。
试题覆盖教材所学章节内容,包括新课标理念,交际语言教学观,外语教与学理论,交际语言教学思想贯穿实际教学,理论应用实践,语言基本功,教学基本技能的综合运用等方面。
简答题：5小题，占20%,每小题4分。
问答题：4题，占20%，每小题5分。
教学任务设计：3小题,占30%,每小题10分。
论述题：2题，占30%，每小题15分。
微技能教学满分100分，为平时成绩,占总成绩30%。
六、试题的信度、效度、区分度、难度。
本课程的命题考试应根据教学大纲所规定的课程内容和考试目标来确定考试范围和考核要求。考试内容要覆盖到教材所学章节。试卷要合理安排题目的能力层次结构。每份考卷中各种能力层次题目所占的比例一般为：识记占10%，领会占10%，简单应用20%，综合应用占60%。
试卷要合理安排题目的难度结构。题目难易程度为易、较易、较难、难四个等级。每份考卷中各种难易程度题目的比例一般为：易占20%，较易30%，较难占30%，难占20%。
七、评分标准。
客观题以标准答案为准;主观题评分标准要求参考学生的教学观，语言观，语言基本功,教学基本技能来判分,它包括新课标理念,交际语言教学观,任务型语言教学方法,创设语言交际环境,帮助学生构建认知结构,教学目的明确,围绕教学目的开展语言交际活动,语言表达流畅,教学方法灵活多样等。
具体情况如下：
简答题要求概念明晰,理解正确,领会较好,语言表达达意,否则扣1-2分;问答题,要求概念清晰,理解正确,领会深刻,语言表达流利,否则扣1-2分;教学任务设计,要求教学目的明确,活动设计紧扣教学目的,突出交际教学思想,语言专业而简明达意,否则扣2-5分;论述题,要求具有新的教学理念,突出交际教学思想,具有运用所学教学理论阐述和分析问题的能力,否则扣2-6分,语言语法错误扣1-2分,用词不当扣0.5-1分。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇二
作为一位英语教师，我一直致力于提高自己的英语教学水平，最近我研读了《英语教学课程标准》。通过学习和实践，我深感《英语教学课程标准》的重要性和实用性。在此，我将结合我的教学实践，分享我对《英语教学课程标准》的心得体会。
第一段：让学生成为英语交流的主体。
《英语教学课程标准》重视学生的实际语言运用能力，强调了学生在口语、听力、阅读、写作上的交际能力，以及英语思维的培养。而在教学实践中，我经常发现，有些学生在英语学习中会出现枯燥乏味的情况，缺乏自我参与的主动性。因此，我尝试采取一些新的教学方法，引导学生自主地了解英语学习的重要性和实用性，激发他们的兴趣和积极性，培养他们成为英语交流的主体，这样不仅能够提高学生的英语综合能力，而且让他们在英语学习的过程中感到快乐。
第二段：根据学生的实际情况有针对性地教学。
《英语教学课程标准》着重强调了分级教学、差异化教学和因材施教的原则。在我的教学中，我遇到过一些学生的英语水平参差不齐，因此，在教学中，我充分了解学生的实际情况，根据学生的英语水平、学习兴趣和学习能力的不同，对学生进行有针对性的教学，采取了不同的教学方法和手段，变化教学内容和难度，并在监测和评估学生学习成果的过程中及时调整教学，使得学生的英语学习能够得到真正的差异化和个性化的呵护。
第三段：多样化的教学方法。
《英语教学课程标准》突出了教学手段和方法的多样化。在我的教学中，我尝试了许多教学方法：如故事性教学、互动式教学、游戏式教学、角色扮演等，以此来激发学生的学习热情、激发学生的英语学习兴趣。这些多元的教学方法不仅让学生的英语学习更加有趣，更能使学生在交流中逐渐增强自信心和乐观信念，让学生在学习中获得真正的收获和感受到成就感。
第四段：培养科学的英语学习方法。
《英语教学课程标准》重视学生的英语自主学习，明确指出英语学习方法对于学习的成败至关重要，并对英语学习方法进行了相应的阐述和要求。在我的教学中，我时刻提醒学生应该做好英语自主学习的准备和安排，在老师的指导下理清思路，合理利用学习时间，养成良好的学习习惯和积极的学习态度。学生需要能够不断总结自己的优点和弱点，及时反思自己的学习效果，创新学习方法并面对学习难题，做到针对性的提高和加强。
第五段：积极推进英语教育现代化。
《英语教学课程标准》的出台是我国英语教育现代化进程中的一大扛，积极推进英语教育现代化是我们每一位英语教育工作者的责任。教师需要不断提高自身的英语教学能力，学校也需要积极探索和引入先进的教育资源和设备，为学生的英语学习提供良好的环境和资源。只有这样，我们才能肩负起“让每个学生都能用英语实现自我价值”的重大使命。
总之，在英语教育中，我们需要不断研究和实践《英语教学课程标准》中的教学理念和原则，以此促进更多孩子的英语学习和发展，为英语教育现代化发展作出积极的贡献。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇三
随着互联网技术的不断发展，人们的学习方式也发生了很大的变化。其中，网上英语教学课程逐渐成为一种流行的学习方式。作为一个从事英语教育工作的人士，我也开始尝试利用网上课程来提高自己的教学水平，并帮助学生更好地学习英语。在这个过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会，也深刻体会到了网上英语教学的优势和劣势。
第二段：具体经验分享。
在网上英语教学课程中，我最先接触到的是MOOC（MassiveOpenOnlineCourse），即大规模在线开放课程。这些课程通常由知名高校或教育机构提供，内容涵盖语法、听力、口语、阅读等各个方面。我参加了一些MOOC课程，并从中获益良多。我发现，这些课程不仅能够为学生提供系统的英语教学资源，还可以激发他们的学习热情，增强学习动力。同时，MOOC课程的优点还体现在灵活性、创新性和互动性方面。学生可以在任何时间、任何地点学习，还可以通过论坛、直播等方式与教师和其他学生交流互动，从而获得更全面的学习experience。
第三段：面临的问题。
虽然MOOC课程有很多优点，但是在实际应用中，还是会面临一些问题。首先，MOOC课程的学习需要具备一定的自学能力和学习策略，而像初学者和弱化水平的学生可能需要更多的指导和辅助。此外，MOOC课程的评估方式相对单一，主要是在线测试和作业评分，无法全面地评估学生的学习水平。最后，MOOC课程的资源质量和内容的更新速度也存在短板，需要不断改进和提高。
第四段：建议和思考。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面来加强网上英语教学课程的质量和效果。首先，需要更加关注不同阶段学生的差异化需求，为不同类型的学生提供更个性化的学习方案和支持。其次，需要创新评估和考核方式，将传统的在线测试和作业评分与多元化的评估手段结合起来，以便更准确、全面地评估学生成绩。最后，需要加强教育资源共享、质量管控和内容更新等方面的工作，确保网上英语教学课程能够长期保持活力和创新性。
第五段：总结。
总体来说，网上英语教学课程具有很多优点，尤其是MOOC课程的形式更是让英语学习者受益匪浅。尽管存在些许问题和不足，但只要不断改进和创新，结合实际教育需求和技术开发，网上英语课程将会为学生提供更加优质和便捷的学习体验，也将成为未来英语教育的一大趋势。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇四
在入门英语教学课程中，我有幸参加了一门专门针对初学者设计的课程。通过这门课程的学习，我向英语学习的大门迈出了第一步。在这个学期的学习过程中，我收获颇多，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。
第二段：学习方法和态度的重要性。
学习英语对于初学者来说，是一项挑战。然而，通过这门课程，我明白了学习方法和态度对于学习的重要性。学习英语需要有良好的学习方法，如合理安排学习时间、多听多说多读多写，并且注重练习。同时，良好的学习态度也很关键。在课堂上，我们积极参与讨论，勇于表达自己的观点。在学习中遇到困难，我们持久不懈地努力着，不轻易放弃。这些都让我意识到了英语学习的重要性和取得进步的必要条件。
第三段：教学方法和资源的有效利用。
在这门课程中，老师采用了多种教学方法，如师生互动、小组讨论、配套教材等。这些方法使我们能够在课堂上不仅仅是被动地接受知识，而是更加积极主动地参与其中。通过小组讨论，我们不仅可以学到更多的知识，还可以锻炼自己的口语表达能力。此外，老师还推荐了一些优秀的学习资源，如英语学习网站和手机应用程序，使我们能够在课堂之外进行更多的复习和练习。这些教学方法和资源的有效利用，极大地提高了我们的学习效果。
第四段：课程内容的设计和组织。
这门课程通过分为不同的主题单元来组织教学内容，如自我介绍、购物、饮食等。每一个主题单元都包含了词汇、语法和对话的学习。通过词汇和语法的学习，我们能够扩充词汇量，掌握基本的语法规则。而对话的学习则让我们能够运用所学知识进行实际交流。我认为这种课程内容的设计非常合理，能够提高学习者的学习兴趣，并且能够使学习者在实际生活中得以应用。
第五段：总结与展望。
通过这门入门英语教学课程，我在听、说、读、写各个方面都有了一定的进步。我熟悉了英语的基本单词和语法规则，并且能够进行简单的对话。同时，我也明白了学习英语需要坚持不懈，并且要善于运用各种学习资源。通过这门课程的学习，我更加确定了学习英语的决心，并且希望在今后的学习中能够更上一层楼，掌握更多的英语知识。
总之，入门英语教学课程是我英语学习道路上的重要一步。通过这门课程的学习，我不仅积累了很多英语知识，也树立起了良好的学习态度。我相信在今后的学习中，我会继续努力，不断提高自己的英语水平。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇五
音乐是开启人类心灵大门的钥匙。中小学儿童的年龄特点决定他们活泼好动的性格，而音乐那富有韵律，动感的特点恰恰迎合了中小学儿童的心理和口味。例如，将音乐放在课堂一开始，这可以调动课堂的气氛，让学生能尽快的从课间的喧闹中缓过神来，集中精力投入到英语课堂中.教师平常应该多留意一些中文少儿歌曲，例如，《两只老虎》，《abcd歌》，《goodmorning》等。然后将课堂中要讲解的单词，或者是语言点编入歌曲中，起到预习与复习的作用。
颜色鲜艳，画面清楚，逼真的图片有利于学生的形象思维，教师可以在简单的环境中训练学生的语言能力，而且图片不受时间和详细条件的限制。有一些小东西、家具、交通工具、场合等实物实景，教师难以带入课堂，都可用图片替代，操作既简单又方即可行！
在实际的英语中，图片的使用要灵敏。例如在介绍新单词din-ningroom,kitchen,bedroom等单词的时候，教师可以先用图片将单词引导出来，然后率领学生齐读，接着由学生单个读、小组读；教师在学生读的时候呈现与单词相对应的实物图片，这样能很好的调动学生学习的积极性。
chant教学法也就是英语教学中常见的一种“歌谣”教学法，歌谣其实是一种有韵脚有意境的儿歌，它充满童趣，合辙压韵，琅琅上口。教师把单词或小短语编成富有动感,有韵律的chant在中小学英语课堂上运用，这更容易激起儿童学习单词或短语的兴趣，并让他们在学的一段时间内仍能记忆犹新。chant的特点和要求大致有四小点：
（1）节奏感强，琅琅上口。
（2）形象生动，激发想象。
（3）简单易记，容易背诵。
（4）语言精练，响亮压韵。
（3）game—英语课堂中的催化剂。
从教学意义上来讲，游戏教学有利于激发学生的学习兴趣，开展学生的智力，增长学生的知识。它不但有利于学生的身心开展，还有利于帮助学生掌握知识、技能；在课堂中穿插一些适宜的游戏，可以缓解课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳感；它强调了学生的主体性，要求学生共同参与，利用游戏无意注意的特征，让学生在不知不觉实验中学到了知识，拓展了视野。
从教学施行上来讲，游戏的设计要合理，必须指向一定的教学目的，使教学任务与游戏任务基本吻合；游戏的形式要多样化，俗话说“把戏不可多玩”，再好玩的游戏玩过屡次也就失去新鲜感了；游戏的内容要生动有趣，因为既然是游戏，就应该让学生乐于接受，乐于参与。在游戏中，教师应注意导语尽量的简练生动，要先交代一下游戏名，明确任务，并制定合理的游戏规则，同样，规则也要简洁明了，易于让孩子们记住和遵守。在应用相对来说较为复杂时，教师应先给予示范和指导。将游戏引入教学，目的就在于以游戏引路，充分调动学生的求知欲、好奇心，让孩子们不知不觉地从“乐”中“学”。我认为中小学英语课堂一定要让学生在活动中去学习英语，通过听听、说说、唱唱、玩玩等形式，让中小学生感受到学习英语的快乐。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇六
假期里我阅读了《小学英语新课程教学法》一书，读后我对新课标有了更深入的了解。
新课标肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中小学校园，改变着中小学师生的教学方式。新课标改革对建立中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。为了进一步推进课程改革向纵深发展，我们有必要对新课程的价值追求进行再思考，以找准方向，促使课改顺利向前推进。
一.新课程的价值追求：人的发展。
新的课程观认为课程就是教材、教师、学生、环境四因素的整合。新课程发展的核心理念是为了每一位学生的全面发展。同样，新课程的实施，不能忽视每一位教师的发展。学生是核心，教师是新课程的实践者，是帮助学生全面发展的促进力量。在学习化生存的社会，在终生学习的思想得到提倡并深入人心的新世纪，教师和学生的共同成长应该是新课程的核心价值追求。
二.重视人文功能，倡导以人为本。
根据以人为本的理念，教学要面向全体学生，根据学生的需要安排教学内容和活动方式，注重学习方式的转变和学生的可持续发展，提高学生基本的英语素质，构建学生健康完整的人格和优秀的品质。
在教学和总坚持以人为本还体现在注意整体学生的水平、爱好等情况的同时，关注学生个体的差异。所以，教师一方面要明确学生应共同达到的学习目标，确定本节课扩展和延伸的内容，为学有余力的学生提供发展的空间;另一方面，通过观察与分析，了解学生不同的学习需求及不同水平学生的不同学习风格。
三.重视学习过程，在实践中学习。
主张学生在思考、讨论、解决问题、交流和合作、完成任务的过程中学习和使用英语。新课标提倡的教学思想的核心是能做某事，即在实践中学习。教师在设计教学活动时应了解教学要求和语言内容，制定可操作的活动计划，定位师生的角色，设置监控的方式，考虑评价的形式。
四.重视情感态度教学。
把情感态度作为课表目标之一是情感因素的内涵、特征及其在语言学习和人的发展中的特殊作用所决定的。情感态度很大程度上需要语言来传递和表达。恰当、合理地使用语言有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重，维持良好的人际关系。因此，语言教学互动必须是富有感情的带有人性味儿的交流。在教学活动中纳入情感交流是英语教学模式的进步和向新课标转型的必然要求。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇七
近年来，网上英语教学迅猛发展，越来越多的人选择在网络上学习英语语言技能。在过去的几个月中，我也通过参加网上英语教学课程来进一步提高自己的英语能力。这篇文章将分享我在网上英语教学课程中的心得体会，讨论其优缺点，并对这种新兴学习方式的未来进行一些探讨。
首先，网上英语教学的好处在于其灵活性和便利性。课程可以在任何时间和任何地点上线，在学校、家里、咖啡厅，甚至是在旅途中，您只需要一个安装了网课软件或者应用程序的设备，就可以轻松地上课。此外，由于没有时间和地点的限制，学生可以随处使用任何教材资料，上课的流程也可以得到更好的灵活性和个性化。
其次，我发现网上英语教学课程中内容的多样性是其另一个优点。在线上学习环境中，您可以随时访问不同的教材、在线音频、视频和网上课程，增加您的英语水平。此外，有些课程在教授英语语言方面，更加专注于实践技巧和词汇量的增长，注重提高课堂实效性，而一些课程则专注于英语文化，帮助您更好地理解英语习惯和文化。
然而，与网上英语教学相伴的也带来了一些挑战和不利因子。网络连接不佳、设备故障、甚至是学习娱乐媒介的分散性，都有可能干扰您的学习过程。此外，由于缺乏现场授课和交流的机会，您与老师和其他学生的互动也可能会受到影响。
最后，网上英语教学未来的发展，不仅越来越受到现代学生的欢迎和喜爱，也引起了更多的教育机构的关注和参与。未来，它将进一步改善接受网络教育的体验感以及增加更多的个性化课程选择。然而，在普及的同时，要注意其缺乏实地教学和过于依赖数字媒介的缺失。
总之，作为一种现代化的教学模式，网上英语教学的可行性和魅力不容忽视。在愈来愈多的人们把网络看作是一个成熟的学习场地时，它也将一直发挥着重要的作用。但是，只有当我们能够更好地克服一些挑战和提高课程质量，才能让网络教育变得更好。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇八
英语是一门重要的语言，广泛的使用范围和应用场景使它成为全球共同交流的媒介。因此，英语教育的重要性愈发凸显。而英语教学课程标准也是我们教学过程中的重要依据。在本篇文章中，我将分享我的英语教学课程标准心得体会。
第二段：理解课程标准。
在开始使用课程标准时，首先要明确课程标准的含义和作用，其稳定了教学标准，为教学提供了明确的指导。通过课程标准，我们可以知道学生要学习到什么内容、何时学习到，以及如何评价学生的学习成果等。深入理解课程标准，对我们实施教育教学活动有很大的好处。
第三段：实际应用课程标准。
实际使用课程标准是提高教育教学质量的一个有效手段。在教学实践中，我注意到学生在口语和听力方面存在很大的问题。通过课程标准，我明确了学生所需掌握的语音，词汇等方面的标准。在教学过程中，我重点讲解、练习这些方面的内容，帮助学生更好的掌握所需技能。
第四段：课程标准带来的收益。
使用课程标准后，我的课程变得更加丰富、有实际意义且更加系统化。我可以根据教学标准，灵活设计教学方案，提高英语教学效率，使学生真正地体会到所学知识得到实际运用的机会，更加增强了他们的学习兴趣和动力。
第五段：结语。
总之，我们应该不断研究、探索如何更好地使用英语教学课程标准，合理融入到教学过程中，促进教育教学的不断发展，为学生提供更好的学习体验和更全面的知识技能。最终，让学生能在今后的学习和工作中，能更好地运用所学知识和技能，为我们的未来贡献更多的力量。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇九
小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学真正做到”乐而好学”。下面是本站为大家准备的英语新课程教学学习心得，希望大家喜欢!
本学期我继续学习《新课程英语教与学》这本书。通过阅读这本书使我更加深入地理解英语课程标准的新理念、新内容和新观点，并且了解实施新课程的途径和方法。这本书是一部把握时代脉搏，反映英语教学改革最新发展方向的力作;它不仅告诉我们在新课程背景下如何更加有效地教学，而且带给我们在英语教学领域更深刻的思考。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
一、课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。进门跟学生打招呼：“goodmorning/afternoon/evening.”我曾听一位老师在领读的时候是用:“one,two,three,go.”在教学的时候使用英语，尽量避免使用母语教学，使学生在学习英语的过程中感受到英语的氛围。
二、教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
“pairwork/groupwork.”的makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学真正做到”乐而好学”。
假期里我阅读了《小学英语新课程教学法》一书，读后我对新课标有了更深入的了解。
新课标肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中小学校园，改变着中小学师生的教学方式。新课标改革对建立中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。为了进一步推进课程改革向纵深发展，我们有必要对新课程的价值追求进行再思考，以找准方向，促使课改顺利向前推进。
一.新课程的价值追求：人的发展。
新的课程观认为课程就是教材、教师、学生、环境四因素的整合。新课程发展的核心理念是为了每一位学生的全面发展。同样，新课程的实施，不能忽视每一位教师的发展。学生是核心，教师是新课程的实践者，是帮助学生全面发展的促进力量。在学习化生存的社会，在终生学习的思想得到提倡并深入人心的新世纪，教师和学生的共同成长应该是新课程的核心价值追求。
二.重视人文功能，倡导以人为本。
根据以人为本的理念，教学要面向全体学生，根据学生的需要安排教学内容和活动方式，注重学习方式的转变和学生的可持续发展，提高学生基本的英语素质，构建学生健康完整的人格和优秀的品质。
在教学和总坚持以人为本还体现在注意整体学生的水平、爱好等情况的同时，关注学生个体的差异。所以，教师一方面要明确学生应共同达到的学习目标，确定本节课扩展和延伸的内容，为学有余力的学生提供发展的空间;另一方面，通过观察与分析，了解学生不同的学习需求及不同水平学生的不同学习风格。
三.重视学习过程，在实践中学习。
主张学生在思考、讨论、解决问题、交流和合作、完成任务的过程中学习和使用英语。新课标提倡的教学思想的核心是能做某事，即在实践中学习。教师在设计教学活动时应了解教学要求和语言内容，制定可操作的活动计划，定位师生的角色，设置监控的方式，考虑评价的形式。
四.重视情感态度教学。
把情感态度作为课表目标之一是情感因素的内涵、特征及其在语言学习和人的发展中的特殊作用所决定的。情感态度很大程度上需要语言来传递和表达。恰当、合理地使用语言有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重，维持良好的人际关系。因此，语言教学互动必须是富有感情的带有人性味儿的交流。在教学活动中纳入情感交流是英语教学模式的进步和向新课标转型的必然要求。
新一轮新课改的风席卷了全国，山西也不例外，暑假以来，我参加了山西省继续教育的远程培训，以及我们去教育局组织的英语新课标的培训，这段时间的培训让我获益匪浅，眼界也开阔了不少，下面我来浅谈一下自己培训和学习的收获和。
心得体会。
新课标指出，可以对教材内容作适当的补充和删减，要避免仅仅为满足考试需求而对教材进行取舍。对过去一味死记硬背的办法也不再提倡，要求积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学生营造逼真语境，对于低年级的学生教学内容和形式要更直观、生动、形象。
一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质。
新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。
二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式。
新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。
三、明确音标教学的基础地位。
新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。
四、语法教学内容有所调整。
新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that,which,who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。通过学习，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。
五、为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：
1.反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3.尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
4.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
5.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
通过这次培训学习，使我对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我将认真地把新课程标准提出的要求落实到实处，达到满意的教学效果，让自己的教学不断地提高和完善!
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十
作为一位英语教育者，课程标准是我无法忽视的指标。教育部颁布的《英语教学课程标准》已经于2004年实施，在我多年的教学经验中，我从中汲取了一些心得体会。本文将从对标准的理解、教学内容、教学方法、评估方式及贯彻落实等方面，探讨我对英语教学课程标准的看法和感悟。
一、对标准的理解。
英语教学课程标准是指导英语教学的准则和规范，它是一本教学计划书，它不仅规定了教学目标和内容，而且设计了教学方法、评估方式和贯彻落实的措施。而对标准的理解在教学中是非常重要的。我们必须充分理解和把握英语教学的标准精神，才能将它融入到教学实践中。
在我的教学实践中，我发现遵循标准的教学效果要更好。因为遵循标准可以理性合理地调整教学素材、方法、效果等，保证每一节课的质量。同时，贯彻标准是一项长期的任务，只有不断地摸索和研究，才能更好地做到贯彻落实，最终达到教学和学习的最佳效果。
二、教学内容。
针对英语教学的课程标准，教学内容是重要的一环。《英语教学课程标准》是按照英语学科面向学生的发展特点和需求来制定的，因此教材分类更加合理，在教材的内容、语言知识和技能、语言学习策略等方面也更加具有连续性和系统性。在教学中，我们可以根据不同教学阶段和学生的实际情况来灵活应用教材。
对于教学内容的掌握，我们需要深入领会教材的主旨和教学目标，鼓励学生自主学习，发挥他们的创造性和学习兴趣，促进学生对英语的喜爱和投入。同时，在教学过程中，我们可以采用多种不同的教学方法，例如角色扮演、游戏等，培养学生的语感和语境思维，在让学生乐于学习的同时，也提高了学生的学习效率。
三、教学方法。
教学方法是教学中非常关键的环节之一。针对英语教学课程标准，我们应该采取一系列高效的教学方法，例如情境教学法、任务教学法、综合教学法等。这些方法是为了更好地贯彻标准而研究和制定的。在整个教学过程中，我们必须始终坚持生态、实用的原则，注重学生的实践能力和语言综合能力的培养。
同时，在教学方法上我们应该注重多元化策略的运用。根据学生的年级层次、语言水平、性格和兴趣等因素，采用不同的教学策略，有利于满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。教学方法的多样性也可以充分激发学生的学习潜力和创造力，丰富学生的知识见识和生活经验。
四、评估方式。
在英语教学的课程标准中，评估是非常重要的一个环节。它是一个核心概念，表明我们的目标是否达到了。我们需要根据不同的课程目标，选取不同的评估方式和评估工具，例如小组活动、听说读写测试、口语评估等。评估不仅可以反映学生的英语水平，也可以帮助我们发现不足和改进教学方法。
在评估过程中，我们应该注重过程和结果。每个学生都应该得到平等的机会，他们都能够进行自我评估和互评，在纠正错误的同时更加能够加深对英语知识和技能的认知。而且从评估结果之中，我们可以更加全面地掌握学生的学习状况和方向，为我们教学方法的改进提供参考依据。
五、贯彻落实。
针对英语教学课程标准，我们必须坚持贯彻落实。从制定教学计划，到选择教学内容和方法，再到组织教学、评估学习效果等，我们都必须遵循标准的理念和要求，将它们贯彻到教学实践中。
贯彻落实需要有坚韧的决心和耐心的付出。我们需要克服挫折和困难，不断地更新教材和教学方法，丰富教学资源和应用场景，不断提高教学质量和效果。同时，要充分调动学生的主动性和积极性，要让他们感到学习的快乐和收获，让他们在英语的海洋中游动，尽情探索和发现新的知识。
总之，英语教学课程标准是我们教育界的指南针。遵循它，我们可以更好地贯彻教育方针，促进学生的学习和发展，共同实现教与学的目标。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十一
通过学习和培训，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师必须对新课程标准有一个较为深入的了解。教育部对《20_义务教育英语课程标准》进行修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标进行修正，更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中，许多老师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。
中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习英语有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待没一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
综上所述，英语学习，应以兴趣为先。要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十二
又一次学习了英语新课程标准，我对新课程有了一定的认识，新课程改革对于我们每一个老师是一种挑战，也是一种难得的机会。通过学习我有了几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”。真正的教学过程应当是学习主体和教育主体。包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个体的、参与教学环境中的`教学。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的英语学习策略。发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主。培养学生的口语能力。
过去的英语学习中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上要以学生为主体，把主动权还给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间，没有独立思考就进行合作学习，合作学习就流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心里障碍后，就需要老师精心设计教学的各个环节，设计模仿、会话、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生的创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生个体的发展，满足学生的不同需求。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十三
通过学习我认识到，《英语课程标准》倡导体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。
《英语课程标准》也对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中；应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境；同时必须关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英语课程标准》更加需要创新型教师，要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学。
1、在使用教材上要创新。教师要根据学生的认知、心理特点和学习情况，对教材的顺序做出适当的.调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。教师要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不断创新。教师要增强教学的开放性和灵活性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境运用并不断学习。
3、创设新型师生关系。教师在整个教育教学要始终关注学生的情感，创建民主、融洽的师生交流渠道，当学生的良师益友。师生之间要有互动，既互相帮助又互相鼓励，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十四
通过学习《小学英语新课程标准》，我深深地体会到了小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性，还有小学英语教学的新理念。对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。
一、面向全体学生，注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
二、整体设计目标，体现灵活开放英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的.努力。
三、突出学生主体，尊重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。
作为一名英语教师，首先应该领会透小学英语新课程标准的精神内涵，明确教学理念，其次要精心备课，精神饱满，创建良好的课堂氛围，再次把课本与生活，课堂与社会实践紧密相结合，使英语课堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十五
在大学生活中，学习英语是必不可少的一门基础课程。在这学期的英语课程中，我通过系统的学习和实践积累了许多知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在英语课堂上的心得体会。
二、课程的内容。
在这门英语课程中，我们学习了语法、听力、口语、写作和阅读等多个方面的内容。通过学习语法，我深入理解了英语的基本结构和句子成分的搭配规则。通过听力和口语训练，我提高了听力理解能力和口语表达能力。通过写作和阅读练习，我提升了英语写作和阅读理解的能力。这些课程内容的综合学习，使我在英语学习中建立了一个较为全面的基础。
三、老师的教学方法。
我们的英语老师采用了多种教学方法，使课堂活泼有趣，能够吸引学生的学习兴趣。老师经常组织小组讨论、课堂展示和角色扮演等活动，让学生积极参与其中。这种互动式的教学方法，不仅拓宽了我们的思路，还提高了我们的语言应用能力。同时，老师还鼓励我们多听多说，通过与老师和同学的交流互动提高自己的口语表达能力。老师的教学方法十分灵活，能够充分激发学生的学习热情，并循序渐进地帮助我们掌握英语。
四、课程给我带来的收获。
通过这门英语课程的学习，我不仅掌握了一些基本的英语语法知识，还学会了如何进行有效的听说读写训练。我学会了在阅读中提取重要信息和批判性思维的技巧。我学会了用正确的语法和词汇进行写作，并通过课后练习不断提高自己的写作水平。最重要的是，通过这门课程的学习，我养成了坚持不懈的学习习惯和自主学习的能力，这对我今后的学习和工作都具有重要的意义。
五、对未来英语学习的展望。
通过这门英语课程的学习，我明白了学习语言需要长期坚持，并不是一蹴而就的。所以，我打算在今后的学习中，继续努力提高自己的英语水平。我打算多读英语原著，多听英语广播和英语新闻，不断提升自己的听力和阅读能力。同时，我会多参与英语角和口语训练班，锻炼自己的口语表达能力。我还会利用网络资源，参加英语写作比赛和交流活动，提高自己的写作水平。总之，我将不断努力，持之以恒地提升自己的英语能力。
综上所述，通过这门英语课程的学习，我获得了许多有益的知识和经验。这门课程不仅丰富了我的英语知识，还培养了我的学习习惯和自主学习的能力。在未来的学习中，我将继续努力，提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十六
本学期再次学习了《英语课程标准》，其中涉及的具体问题的研究主要包括以下方面：
1．对任务型教学的研究。有研究者非常精辟的指出，任务型教学法的精髓在于，使学生在教学过程中“就像在生活中真实地使用语言一样，给学生们一个任务”，潜移默化地促进学生综合语言运用能力的提升。对于任务型教学的研究主要集中在任务型教学的理论来源、内涵、实施方式等方面。研究指出，课程标准所倡导任务型的教学模式，是指让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的`目标，感受成功。同时，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度和健全的性格与情感，发展运用交际策略的能力。
2．对课程评价体系的研究。现有研究资料指出，《英语课程标准》的课程评价指标体系考虑到了我国地域辽阔、经济发展水平不均衡、学校的办学水平与教学条件的差异以及生源差距等问题，基本适应全国不同地区的要求。新课标摒弃了传统的分年级整体划一的目标设计模式，采用国际通行的九级分级模式，以“能做某事”具体描述各个级别对于培养学生能力的要求，这种模式较好的解决了大中小学英语课程的互不衔接问题，实现了英语课程目标设置的梯度性和灵活性。
3．对于评价模式的研究。研究认为，关于课程评价的规定的突出特点是注重评价方式和评价主体的多元化，重视学生在评价体系中的主体地位，强调评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。这对于帮助学生在学习过程中正确认识自我、树立自信、发展有效的学习策略、促进学生在已有学习水平上健康发展具有重要作用。
4．对于新课标实施背景下教师角色和作用以及教师发展的研究。新课程改革又一次将教师推到了英语教育改革的风口浪尖。研究普遍认为，广大英语任课教师是实现基础教育新课程改革的关键因素。教师应当积极转换角色，让学生成为学习的主体。
有一些研究则指出，新课标改变了传统的整齐划一的课堂模式，为教师发挥创造性提供了较大的空间，所以倡导教师应当成为研究型教师，大力改进课堂教学，提升学生的英语学习效果。在今后的教学中我要做到以下几个方面的转变：第一，确立素质教育观念；第二，提升科学素养水平；第三，持续探索教法创新；第四，增强教学科研意识；第五，树立开放的心态。以新课程改革为契机，树立坚定的教育信念和持续的事业心，在教育实践过程中不断改善自我，不断追求教学艺术的新高度。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十七
20xx年4月21日，新版《义务教育课程方案及各学科课程标准》正式颁布。利用五一假期，我认真阅读了新课标，并结合自己最感兴趣的三个方面，进行了总结和思考，以下是我的一些学习心得。
我们现在的课程体系，教材，教辅资料，考试内容和方向都是根据20xx版义务教育课程标准制定的。新版的新课标将从今年9月份正式实行，将决定今后10年的教育发展方向和蓝图，使得孩子们的学习内容产生变化。这对我们老师来说可是件值得深入研究的大事。简单的举个例子，我们会发现现在孩子们学的东西跟我们小时候有一点不一样，比如书写笔画顺序等，但是整体上并没有很大的.区别。
新课标的变化内容很多，信息量很大，就英语学科而言，我发现变化大致与双减减量增质的观点相符，课时量在6—8%，与之前保持一致，在主课中的比例较小，但对孩子的英语学习所要达到的水平有更高的要求。从原来的五个等级变成了三个等级，而且每个等级后面都有级别+，给学有余力的孩子提供的选择。
以我现任教的二年级为例，一二年级属于预备级，以视听为主。另一个比较大的变化就是词汇量的增加，从1600个了20xx个，同时阅读和写作更注重考察语言能力，这就意味着，英语学习在减量不减质的路上走得更远了。英语学习光靠课堂是远远不够的，课下的阅读积累也愈加重要。除此之外，我们还可以看到，学习的内容也产生了巨大的变化，我们小时侯倡导的话题式教学，已悄然推出舞台，取而代之的是主题式教学，这与我校一直坚持的主题情境教学是相符的。
对于学校来说，组织老师们解读新课标的同时对比旧课标，把握新课标的亮点，找准课程改革和发展的方向。在研讨中发现，新课标聚焦核心素养，优化课程内容结构，更强调跨学科主题式学习。同时，重视学段衔接，强化教、学、评的一体化，研制学业质量标准。课标的这些新变化为新时代的教师提出了更高的标准和要求，意味着学校不仅要关注学生的持续发展，也要加强教师的自身学习，持续学习，终身学习，不断更新改进自己的教学理念、教学方式。
老师们在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长。相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，培养出“有理想、有本领、有担当”的时代新人。对于家长和孩子们来说，应更加笃定不超前教育和拒绝躺平。要更加看重孩子综合语言运用能力，从小做好语言积累，加大阅读才是正解。
2023年英语课程教学心得（优质18篇）篇十八
新课程改革对于我们每一个无论是年轻教师还是老教师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘怀的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的认识。
一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），也包括在良好地学习环境中相互作用的过程，这种教学才是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让学生有自主学习能力。新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注重知识的传授即教学的重点是教师的“传教”，变为学生的“学”即是学生形成积极主动、活跃思维的学习，学生学习英语的最佳方式和英语教学最佳方式也要随之而改变。
三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要注重培养学生的英语学习兴趣，因为兴趣是学生最好的英语教师，一旦学生有了浓厚的英语学习兴趣，那么学生的英语学习就会更加积极主动，他们的思维更加活跃，在此种状况下，教师就会教得更轻松愉快，学生自然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就达到了事半功倍的教学和学习效果。这就要求我们教师要精心钻研教材和教学大纲，认真备课，备教学内容，备教学方法，备学生，备各个教学环节中有没有趣味性。英语教师对学习材料和教学内容的'处理，一般情况下，应该由易到难，逐步深入，同时还要考虑到学生学习兴趣能否达到此程度，教师还要想尽办法使学生的思维始终处于积极活跃的状态，这样才能使学生的学习英语兴趣逐步提高。然后再增加英语教学环节中的有效趣味性。
四、当然，英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长久。在[!--randomword.11--]教学每课时的主要内容之前，我们英语教师要想方设法去给学生创设新颖可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力，让学生全身心投入英语学习中，因此，学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。
五、英语教师还要尽可能地创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，促进学生互相学习，互相帮助，互相检查，体验成就感，发展合作精神，这样一来，学生就可以通过体验、实践、合作、探索等方式，发展他们的听、说、读、写、实践的综合英语能力。这样，师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。
六、作为英语教师，我们要时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思，提高自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记，记录教师的教与学生的学中的成功与不足，是进行教学反思的一种良好的方法。教师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功的教学经验以及学生的学习困惑和学生的学习收获等。
《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向，更让自己在今后的英语教学中做得更好、更出色，更让学生在快乐中学习英语，在快乐中健康成长。