教学工作计划需要经过不断的反思和修正，以适应学生的学习进程和反馈意见。下面是一些经过实践验证的教学工作计划，希望对大家有所启发。
识字学词学句教案大全（13篇）篇一
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
3、培养良好的记字及书写习惯。
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
1、正确识记后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
字词卡片。
一、复习生字及词语。
1．认读生字词。
整齐评比值日。
证明草坪植树。
2．认读要求会认的字词。
队伍主席台。
二、复习学习方法：
1、认识熟字。
2、熟字的基础上加偏旁组成新字。
3、用新字组词，了解字义、词意。
4、用新词说一句话，以深入了解词意。
5、再读字词句，体会它们之间的关系。
三、学习第四、五组生字。
1、生按照学习方法自学。
2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟分数。
3、小教师板书草字头和绞丝旁。
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。
5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
认识生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字组词。芳香芳草。
7、再来看“纷”，板书“纷纷”。
8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。
9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。
因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。
11、用“纷”字组词。纷纷。
12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。
1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要主管。
2）小教师板书三点水旁和木字旁。
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。
4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5）用“注”字组词。注视关注。
6）再来看“柱”，板书“柱子”。
7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
认识生字“雕”。
8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。
因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”组词。圆柱水柱。
四、学习第六组生字。
1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。
共同总共。
2、教师板书提手旁和单人旁。
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的`同时进一步理解词意。
5、用“拱”字组词。
拱手拱洞。
6、再来看“供”，板书“供应”。
7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。
8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。
10、用“供”组词。
供给提供。
五、指导书写。
（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。
（2）照范字书写。
芬：“分”字要短一些，宽一点。
纷：“分”字要细一些，长一点。
主：中间一竖压田字格的竖虚线。
共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。
供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。
六、句子练习。
1．同学自己读，理解句子意思。
2．同桌互相读，每组句子一人读一句。
3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？
七、完成课后习题。
1．将课本打开到课后习题三。
（1）读题目明要求。
按拼音填空，巩固本课生字。
（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。
八、看课后习题4。
1．读题目明要求。
2．学生根据词意完成连线。
3．汇报完成情况。
（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。
（2）指名回答。
（3）读一读。
九、作业。
抄写生字词。
正确、流利的读句子。
板书设计。
识字学词学句教案大全（13篇）篇二
1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。
第一课时。
一、导入新课，板书课题这节课我们学习识字学词学句。
（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题）。
二、看图识词。
1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？
2．图片与词语卡片对照，认读词语。
三、认识生字。
1．自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。
2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。
3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。
4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。
四、自学韵文。
l．自读韵文，初步了解内容。
2．小组合作学习。
（1）交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。
（2）互相质疑、解疑。（相机理解掌握、相关两个词语的.意思。）。
3．小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。
4．指名读韵文，评议指导。
第二课时。
一、复习。
1．看课件，读词语。
2．读韵文（指读、齐读）。
二、指导书写生字。
1．让学生指出自己认为难写的字。
2．教师重点指导写字。臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。形：要写好彡这个偏旁。
三、巩固练习。
1．比赛谁记住的生字多。
2．说说为什么要学好部首字？
3．读韵文。
四、完成课后练习。
1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。
2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。
五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等）。
识字学词学句教案大全（13篇）篇三
1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。
2、能正确、流利地朗读句子。
如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。
一、猜谜导入
大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火盖住是一个什么字？（灭）
（2）一人躺在树桩下休息？（休）
老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。
二、学生自学生字
1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。
2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。
3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？
三、小组学习
1、4人为一组，组长带着组员读生字。
2、分析字形，组词，说句。
四、小组汇报结果
教师设计形式如下：
1、会意字识字
（1）学生可以边说边演示
“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。
“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。
“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。
“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。
“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。
讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。
（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？ （只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）
2、品字结构的字
请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。
（1）你是如何记忆这类字的？
“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。
“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。
“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。
（3）记忆这些字可以编顺口溜
3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底——舌。
（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。
甘还可以用数笔画的方法来记。
（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。
4、其它字的记忆方法
（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的.“息”。
（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）
五、复习巩固
1、老师说字理，同学回答对应的生字。
2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。
3、同学说字理，老师猜生字。
六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字
七、朗读句子
1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？
2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。
甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己读句子，看谁读的正确。
4、指名读——小组读——齐读。
八、学习造句
（1）甜菜可以制糖。
（2）读书看报可以长知识。
（3）我可以把这些句子读得很好。
2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。
（1）坐飞机可以周游世界。
（2）打球可以锻炼身体。
（3）我们可以和动物成为好朋友。
老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。
九、作业
（1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。
（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。
附：板书设计
识字学词学句（一）4
会意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
灭——图
ch6n
尘——图
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——众
第二课时
教学重点
1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。
2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。
教学过程
一、复习检查
1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。
2、，谁能把这14个生字分一分类？
二、指导书写
好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。
1、上下结构的字
（1）如：“歪”字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西。
（2）重点指导“息”字：在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结。注意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。
（3）注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖。
（4）自己练习写一个。
（5）指导“亮”字书写。
2、请学生说一说，品字结构的字应该注意什么？
（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称。
（2）在这些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。
3、独体字的指导
（1）“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。
（2）自己写一个。同桌帮助看一看。
4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）
老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮。
三、自己完成作业
1、15页第3题。
读读比比，再组词语。
古（古代） 尖（笔尖） 火（火车）
舌（舌头） 尘（尘土） 灭（消灭）
品（品味） 从（从来） 林（树林）
晶（亮晶晶） 众（观众） 森（森林）
附：板书设计
识字学词学句（一）4
xiu x9
休 息 —— 图 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
众 —— 图 范字
识字学词学句教案大全（13篇）篇四
1、学会本课的11个生字和词语。
2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读短文。
4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。
1、学会本课的11个生字和词语。
2、正确、流利地朗读短文。
1、正确、规范地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读短文。
卡片、图片。
2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。
3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名
字是怎么写的？
1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。
2、同桌读一读短文，互相订正字音。
3、指名读，做到正确朗读课文。
4、学习生字。
1）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。
2）拼读音节。可采用指名读，“开火车”拼读等多种形式。
3）记住字形。（开展小组间的合作学习）
用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。
鹊：可以用熟字换偏旁的方法记忆字形。左右结构。“鸡”字左边的又字旁换成一个“昔”字。
相似记法的还有“鹃、鹂”。
喜鹊、杜鹃、黄鹂。
杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。“土”字左边加上木字旁。
杜鹃、杜绝。
蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“青”字左边加上虫字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“廷”字左边加上虫字旁。
蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。
蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“单”字左边加上虫字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“知”字左边加上虫字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“朱”字左边加上虫字旁。
蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。
猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“者”字左边加上反犬旁。
野猪、小猪、猪崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“句”字左边加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5巩固字形。
1）出示生字卡片指名认读、抢读。
鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。
2）出示词语卡片指名认读、抢读。
喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。
老师出示要求会认的字，让学生读一读。
6指导书写。
1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。
2）看老师怎样写，记住笔顺。
重点指导：
鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。
蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。
3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。
4）看范字写生字，每字写两遍。
1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。
2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。
3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。
1． 抄写生字和词语。
2． 朗读短文。
板书设计
1
喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓
蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗
1、学会本课的11个生字和词语。
2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读短文。
4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。
1、学会本课的11个生字和词语。
2、正确、流利地朗读短文。
1、正确、规范地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读短文。
卡片、图片。
2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。
3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名
字是怎么写的？
1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。
2、同桌读一读短文，互相订正字音。
3、指名读，做到正确朗读课文。
4、学习生字。
1）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的.生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。
2）拼读音节。可采用指名读，“开火车”拼读等多种形式。
3）记住字形。（开展小组间的合作学习）
用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。
鹊：可以用熟字换偏旁的方法记忆字形。左右结构。“鸡”字左边的又字旁换成一个“昔”字。
相似记法的还有“鹃、鹂”。
喜鹊、杜鹃、黄鹂。
杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。“土”字左边加上木字旁。
杜鹃、杜绝。
蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“青”字左边加上虫字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“廷”字左边加上虫字旁。
蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。
蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“单”字左边加上虫字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“知”字左边加上虫字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“朱”字左边加上虫字旁。
蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。
猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“者”字左边加上反犬旁。
野猪、小猪、猪崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“句”字左边加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5巩固字形。
1）出示生字卡片指名认读、抢读。
鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。
2）出示词语卡片指名认读、抢读。
喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。
老师出示要求会认的字，让学生读一读。
6指导书写。
1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。
2）看老师怎样写，记住笔顺。
重点指导：
鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。
蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。
3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。
4）看范字写生字，每字写两遍。
三、再读课文。
1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。
2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。
3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。
1． 抄写生字和词语。
2． 朗读短文。
板书设计
识字学词学句（二）
1
喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓
蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗
1、复习巩固所学的生字词语。
2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。
3、知道动物的分类和各种动物的本领。
1、理解句子意思。
2、正确、流利地朗读短文。
3、知道各种动物的本领。
教学难点
知道各种动物的本领。
1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上
鼓励学生摘苹果，认读生字。
2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。
喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗
1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。
2、学习第一小节。
1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？
板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂
它们都是鸟。
2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。
3）再读课文。
想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？
a自己边读边体会。
b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。
c进行展示：（学生可以借助图片和其他资料说明）
喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。
它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。
4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。
a自己练习
b指名读，大家评议。
3、学习第二小节。
1）指名读这一小节。
想一想：从这段我们知道了什么？
这段讲了三种昆虫。
2）再读这一节：
这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本
领？（方式方法同上）
“蜻蜓”捉蚊子，是益虫。
“蝉”就是我们经常说的“知了”，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。
“蜘蛛”会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。
3）、有感情的朗读。
4、学习第三小节。
1）指名读这一小节。
想一想从这段我们知道了什么？
这一段是关于几种家禽的描述。
2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。
小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。
小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。
小狗给主人看门，爱啃骨头。
3）有感情的朗读这一节。
5、齐读课文，进一步理解课文的内容。
同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。
1、读题目，明要求。
把词语分类写下来。
2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。
3、自己动脑筋，进行分类，并且说一说为什么这样分。
4、汇报你分类的情况。
蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓
猫 猪 狗
1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。
2、自己连线。
3、反馈。
写生字，读词语。
通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。
板书设计
探究活动
看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。
识字学词学句教案大全（13篇）篇五
1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。
（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题）。
二、看图识词。
1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？
2．图片与词语卡片对照，认读词语。
三、认识生字。
1．自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。
2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。
3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。
4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。
四、自学韵文。
l．自读韵文，初步了解内容。
2．小组合作学习。
（1）交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。
（2）互相质疑、解疑。（相机理解掌握、相关两个词语的意思。）。
3．小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。
4．指名读韵文，评议指导。
一、复习。
1．看课件，读词语。
2．读韵文（指读、齐读）。
二、指导书写生字。
1．让学生指出自己认为难写的字。
2．教师重点指导写字。臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。形：要写好彡这个偏旁。
三、巩固练习。
1．比赛谁记住的生字多。
2．说说为什么要学好部首字？
3．读韵文。
四、完成课后练习。
1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。
2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。
五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等）。
识字学词学句教案大全（13篇）篇六
教学目标：
1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。
2、学会本课13个生字，读懂句子。
教学重点：
掌握13个生字。
教学难点：
理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。
教学用具：
挂图、生字卡片等。
教学过程：
一、导入新课。
1、复习旧知识：
（1）回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。
出示小黑板：我是（）人，我国的首都在（）。
（2）同学们集体读说：我们的祖国叫——“中国”，全称叫—“中华人民共和国”。
二、借助图和音节、识字、理解词义。
1、边看图认识建筑物的名称边学习词语。
故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。
天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。
小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。
三、学习句子、理解句子的意思。
1、朗读句子。
2、理解句子的意思。
（1）为什么说北京是闻名世界的古都？
（2）为什么说北京是一座现代化的城市？
四、指导朗读课文中的词语和句子。
首、图重点分析记忆字形。
五、巩固练习。
1、抽读生字卡，口头组词。
读词语卡片。
识字学词学句教案大全（13篇）篇七
竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
识字学词学句教案大全（13篇）篇八
1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。
2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。
3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。
图片、识字卡。饼干若干。
一、感受儿歌
师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)
（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）
二：识字活动
1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"
a.边念儿歌边出示词卡。
b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )
2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）
三、表演朗诵，在快乐中学习。
1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。
"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！
2. 创编儿歌。
根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。
四、幼儿喝水，自由结束活动。
师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"
附：儿歌《饼干圆圆》
饼干圆圆，像个太阳。
啊呜一口，变成月亮。
啊呜一口，变成小船。
小船小船，开到嘴边。
啊呜一口，开到肚里。
识字学词学句教案大全（13篇）篇九
本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语境，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。
2、学习目标3、
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。
4、教学重点
理解由生字组成的词语；感情朗读
5、教学难点
认识生字，掌握形声字的构字规律。
6、教学准备7、
自制转盘、田字格、小卡片
8、教学时间
２课时
第一课时
学习目标：
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
教学过程：
1、导入新课
１、（出示字盘）小朋友，你们看这是什么？
２、认识字盘上的几个偏旁
（1）你们认识哪几个偏旁？说说意思。
（2）学习竖心旁，（3）想想这个偏旁与什么有关。
３、转动字盘
（１）出示：青
（认读）
它找了许多好朋友，组成了许多新字，你想认识他们吗？瞧：他们来了。
（２）转动字盘，出示组成的生字，这就是今天我们要学的《识字８》。
（３）出示课题，齐读
2、学习生字词
1、学习“清、晴、睛、情、蜻”
（1）转动字盘，（2）出示
（3）自由读准字音，（4）说说在读时要提醒大家注意什么。
（5）理解字义
仔细看这些字，你发现了什么？（左边的偏旁不同，右边相同。）
我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家讨论讨论。
（6）揭示形声字的特点：这６个字都由左右两部分组成，（7）它们的读音和右边的“青”有关，（8）它们的意思都和左边的偏旁有关。因此“青”是声旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）这６个字都是形声字。
（11）说出这６个字的声旁、形旁。
（12）认读生字，（13）巩固字音。
2、学习“洁、坐、事、眼”
（1）理解字义；小组试用其中的一个字，（2）先组几个词，（3）再用其中的一个词说一句话。
（4）扩词、说话，（5）相机出示词语。小组认读，（6）字音难读的多读几遍。
（7）四人小组展示读，（8）提醒大家注意容易读不（9）好的生字词。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声）
读词
（10）反复（11）认读，（12）加深巩固
三、分析字形，指导书写
1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读
3、指4、导：
洁、眼：左右结构，左窄右宽。“眼”与“很”比较字形
坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。
事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。
5、教师范写。
四、作业
学生完成《习字册》，教师巡视指导。
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
1、复2、习字词，3、认读
4、指5、导看图，6、学习儿歌
1、下面我们来做一个看图填字的游戏。
（出示课文插图）你在图上看到了什么？
学生看图回答，说话完整。
2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。
（1）出示黑板：天气（），池水（）小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉蚊虫。
指读、齐读
同（4）学们齐读句子
（5）指（6）导背诵，（7）加动作可以进行表扬
（8）词语延伸
出示黑板：
青、清、晴、睛、请、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )
想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。
齐读
7、分析字形，8、指9、导朗读
学写“清、晴、睛、情”
（1）指（2）导：它们都是左右结构的字，（3）书写时注意左窄右宽
（4）教学“竖心旁”：指（5）导笔顺，（6）左右两点不（7）要写在一条线上，（8）左边低右边高。
学写“捉”
教师示范，学生描红。
10、作业
完成《习字册》
识字学词学句教案大全（13篇）篇十
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语，随文识字。
1、自读谚语，读准字音。
2、巩固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
（2）开火车组词语，巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。
（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。
（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？
（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！
（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。
（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。
识字学词学句教案大全（13篇）篇十一
安排整体感知和识字。
如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法：
具体操作如下：
一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：
喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿
二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
三、学生讨论，操作贴画。
说说为什么贴在该位置。
四、巧记字形。
（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。）
例：
“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。
“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。
“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。
识字学词学句教案大全（13篇）篇十二
1、学习13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京有名的建筑物。
了解北京的部分建筑物。
（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子
1、以图入手，激发兴趣
同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。
2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。
天安门是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。
故宫旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。
天坛明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
颐和园明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。
人民大会堂是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。
首都国际机场是国内最大的机场。
国家图书馆它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。
中华世纪坛坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。
3、借助图片，认读8个词语。
天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛
4、结合图片理解词语
你们知道这些建筑是什么时候建的吗？
5、自由发言。
6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它古建筑。
7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。
8、出示句子：北京是闻名世界的古都。
9、领读句子，指名读，齐读。
11、学生自由发言。
12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它现代建筑。
13、你们还知道哪些现代建筑吗？
14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的'，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。
15、出示句子：北京也是一座现代化城市。
16、领读句子，自读句子，指读句子。
17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？
老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。
（二）学习13个生字
1、借助拼音，自己读记13个生字。
2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。
（1）老师出示故、坛、际、场、纪、代六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？ （都是左右结构的字。）
（2）再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）
（3）其它的字属于什么结构呢？
a．上下结构：安、宫、堂、华
b．独体字：首、世
c．包围结构：图
3、学习6个左右结构的字
（2）小组代表发言。
a．学生甲：我们组这样记左右结构的字，故故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个古字加一个4笔攵。
b．学生乙：坛天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．学生丙：纪字可以用日记的记来记，把记的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是纪念的纪。
d．依此类推：际、场、代
e．最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）
（3）巩固学习：指名读、齐读等。
（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分的记就能记得准确、牢固。
4、学习4个上下结构的字
（1）出示字宫、堂、安、华，这组字如何记？
（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。
（3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。
a ．宫殿的宫我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两个口代表的是一间一间的房屋。
b．安宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。
c．堂堂也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个口表示的是正房，下面的土告诉我们这间屋子是用土制成的。
d．华上面的化是华的形声字，下面的十字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。
5、学习2个独体字
独体字首、世如何记？
（1）首是头的意思，自己的头。
（2）世字可以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。
6、学习1个包围结构的字
教师出示图字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？
图书馆是在一个很封闭的屋子里，冬天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。
7、小结：我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。
8、复习巩固
（1）大家一起来读一读这些生字。
（2）利用一些偏旁、部首组成要学的生字。
（3）做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。
（三）总结
识字学词学句教案大全（13篇）篇十三
会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。
难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
一．启发谈话。
二．认读生字。
1． 自由读课文，把生字画下来。
2． 借助拼音，读准字音。
3． 借肋图片，读词语。
4． 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5． 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三．朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
一．复习生字。
1． 指名读词语。
2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。
3． 同桌两位同学合作读词语。
二．学习汉字，记住字形。
1． 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2． 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？
三．指导书写。
1． 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2． 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3． 教师范写：“琴”。
4． 学生练习写字：小组互评，教师评价。
四．作业。
1． 抄写生字新词。
2． 预习新课。