教学工作计划是教师面对每个学期的挑战，做好备课和教学准备的基础。现在就让我们一起来看看小编为大家准备的教学工作计划范文，希望能给大家提供一些灵感和参考。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇一
一、说内容：
二、说教材：
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的`单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生们用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
三、说教法、学法：
1、为了让学生们更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生们的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情--听《do-re-mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生们在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生们思维。
2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生们自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生们能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
3、始终注意引导学生们的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生们提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
四、说教学过程：
1、创设情境：
《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生们都很熟悉，。七年级的学生们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生们的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《do-re-mi》。
2、猜谜导入歌曲：
一说到猜谜，学生们积极性一下子提高了，出示图片，让学生们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生们带着自己对歌词的理解有感情地朗读。
3、学唱歌曲：
（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生们通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生们唱准相似乐句，解决歌曲难点。
（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生们进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
4、拓展感受：
学生们唱好歌曲后我发给学生们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生们欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生们产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生们介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。
5、欣赏电影歌曲片段：
学生们已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导学生们通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生们演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇二
教学目标：
1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
2、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。
3、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
教学过程：
(一)、组织教学：
放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好。
(二)、故事导入：
(三)、学唱歌曲：
1、了解了电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗?
2、(在音乐背景中提出问题)。
歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。
3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。
5、唱得真不错，太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?
(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇三
教学目的：
1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。
教学过程：
一、赏析与导入——看脸谱。
一组织教学：在京剧音乐声中开始上课。
二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的'产生;。
2、脸谱的颜色;。
3、脸谱的样式。
二、活动与体验——唱脸谱。
一新授引入。
今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
二歌曲范唱。
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈。
三学唱新歌。
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止。
3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)。
4、齐唱歌曲(加深情感体验)。
三、思考与创作——画脸谱。
一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
二创作：(背景音乐与播放京剧)。
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结——演脸谱。
一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
二小结(多媒体投影展示)。
五、结束课业。
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
教学拓展。
我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。
二、学法指导。
《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇四
1.在学唱《雪绒花》的过程中，学习用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受和体验歌曲所表达出的对祖国的深切眷恋和热爱。
2.在歌唱活动中感受歌曲和声的魅力。
3.学习四三拍的指挥图式。
教学重、难点。
在歌唱和指挥活动中感受体验四三拍的韵律美感，并学习、应用歌曲中的创作手法。
教材分析。
教学过程。
一、导入。
1.学生随着《doremi》音乐，律动进入教室。
教师：刚才我们进教室时听的音乐是什么？
学生自由回答。
2.导入新课内容。
师：它是哪一部影片的插曲呢？
学生回答：《音乐之声》。
3.学生欣赏歌曲范唱。（教师播放《音乐之声》中《雪绒花》视频。）。
师：歌曲表现了什么内容呢？咱们再听一遍歌曲，请同学们边听边看《雪绒花》谱例。
教师播放歌曲《雪绒花》音频。
1.再次聆听歌曲（教师指曲谱）。
2.教师和学生一起轻声哼唱曲谱（边唱边指谱，一起打四三拍的节奏，演唱中注意半拍休止符）。
3.教师钢琴伴奏，学生轻声随琴完整地演唱曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生正确唱谱。
4.学唱歌词。
师：雪绒花是哪些国家的国花？一般生长在什么地方呢？
学生自由回答。
师：（教师出示雪绒花图片）雪绒花也叫火绒草，原产欧洲的高海拔地区，是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。有着“世界花园”之称的瑞士，把火绒草定为国花。奥地利也以火绒草作为荣誉和友谊的象征，把火绒草定为国花。
学生：随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，并指导学生正确地演唱。同时向学生强调要用正确的演唱方法，注意换气的地方。
5.教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二声部谱例及哼鸣hm。(声音优美有感情)。
6.学生随《雪绒花》伴奏，完整演唱歌曲。（二声部的声音要和谐优美）。
7.巩固好二部合唱，可以变换演唱形式，更加优美地演唱。
三、分析歌曲的风格特点。
1.请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点（教师可提示：歌曲旋律进行中，有什么相同的乐句？掌握四三拍子的强弱规律。）。
2.指导学生学习四三拍指挥图示，随歌曲《雪绒花》练习三拍子的指挥。
启发学生富有情感地歌唱，表达人们对祖国的.深切眷恋和热爱。
四、体验歌曲的情感。
1.教师播放《音乐之声》，学生了解影片中的歌曲。
（1）再次欣赏《雪绒花》视频。
（2）学生试着感受影片主人公对祖国的深切眷恋和热爱。学生随着影片演唱歌曲。
（3）再一次随音乐《雪绒花》伴奏，完整地演唱，要充满感情，注意高音处深吸气并做到打开口型，用动听的声音演唱。
（4）口风琴吹奏《雪绒花》，教师讲解跨指指法的运用，学生用弱的气息轻声吹奏。
2.欣赏《doremi》视频片段。
师生共同讨论，歌曲《doremi》与同学们演唱的《雪绒花》歌曲的风格有什么不同？
学生自由回答：第一首欢快活泼，第二首优美抒情……。
3.聆听歌曲《孤独的牧羊人》感受歌曲的风格特点，学生说出歌曲的风格特点。
五、课堂小结。
通过本节课学习，我们学会了这首很好听的《雪绒花》，我们明白在不同的情况下，歌声可以表达人们内心不同的情感，宣泄人们不同的思想。课后老师希望大家，用口风琴好好练习吹奏自己承担的声部，下一课我们要全班合奏，更好地完成歌曲。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇五
《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。雪绒花寓意着勇敢，被奥地利人奉为国花。
2．音乐分析。
《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。
1.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
2.通过学唱，能用优美抒情的声音充满深情的演唱歌曲。
3.学习了解三拍子的指挥图示。
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指挥图示。
一、组织教学：唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。
玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
三、学唱歌曲：
1．聆听、思考。
a：歌曲的情绪怎样？（亲切抒情、热情激动）。
2．歌曲介绍：
a.《雪绒花》为c大调、3/4拍。全曲为带再现的两段体结构。结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。b.介绍雪绒花：（播放图片）。
雪绒花（原名火绒草）——奥地利的国花在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！
3．学习三拍子指挥图示。
四．学唱歌曲：
a:播放伴奏，老师范唱（学生熟悉旋律）。
五.再次欣赏：
《雪绒花》这首歌曲在电影《音乐之声》中并不只出现了一次，后来在玛丽亚成为七个孩子的母亲之后不久德国xx占领了奥地利，并强迫要求上校为纳粹服务，上校不愿意背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着生活安宁幸福的歌曲回荡再剧场时，听众们的内心沸腾了，他们一起高唱起《雪绒花》。（播放视频）思考：
a：前后两次唱起的歌曲《雪绒花》情绪一样吗？歌曲表达了怎样的情绪？
两次歌曲情绪不一样，第二次演唱稳重庄严，表达了对祖国的的热爱之情。
b：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的情绪也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？突出主题、深化主题思想六，再次齐唱歌曲。
小结：
电影《音乐之声》是一部非常经典的电影，里面有不少脍炙人口的歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等，同学们在课后可以去观看这部影片、聆听欣赏这些电影里的音乐，希望大家通过学习了解能喜欢并关注电影音乐艺术。
学情分析。
八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣，本节课我利用课件，看电影片段，了解电影故事，来激发学生学习，求知兴趣。.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以本节课我抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，学生音乐理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇六
（一）教学目标：
首歌曲。
（二）教学重点难点：
1、能有表情的演唱歌曲。
2，节奏的准确掌握。
（三）、课堂准备：教学。
三、教学过程：
(一)、组织教学：
师生互相问好，放《音乐之声》的歌曲片段《哆来咪》。
(二)、导入：
同学们喜欢这首歌吗？其实呢，
《哆来咪》更受欢迎的歌曲，
绒花》的故事吗？
《音乐之声》的故事发生在。
老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。
有一天，
间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。
ppt。
课件，钢琴《音乐之声》这部电影中还有一首比那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古在上校外出工作期《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）让学生知道三拍子的强弱规律及划拍方法更好的教唱学生这玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
下面我们一起来学习这首优美的歌曲吧！
(三)、学唱歌曲：
1、想听刘老师用中文来演唱这首歌吗？
（边弹钢琴伴奏边作范唱，唱完之后给同学们讲授本课的音乐相关知识—。
三拍子的强弱规律及划拍方法，为了同学们更好的学唱这首歌曲做准备）。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，
就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。
3、在音乐背景中提出问题。
歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）。
4发声练习：用呜字把这首歌从最低音练到最高音，是学生的声音可以尽量的统一起来。
5下面让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）。
6下面同学们跟着老师的钢琴学习这首歌曲，唱会的同时投入感情哦！7大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）。
8唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？
(四)、歌曲延伸教学：
上节课，
这节课的学习，
足够的勇气，上来试试哦！
(五)。
自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。
在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：
带给你高兴，
尚起来。那么通过我们看看谁有,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大假如音乐只能我已经让有兴趣的同学下去学一下这首曲子的英文。我相信一定有同学可以用英文把它唱出来，、小结：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》播放而传遍全球，成为全世界人民喜我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高）。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇七
各位评委、领导、老师们：
上午好！
今天我说课的内容是：百花洲文艺出版社音乐初中二年级，下册第一课《雪绒花》。
下面我将从以下六个方面作简要说明：
一、领悟课标，把握重点——说教材。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，是一首抒情的男声吉他弹唱，这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，随着电影的播放而蜚声全球，深受全世界人民喜爱。
歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格调优雅，没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，表达了人民渴望幸福、安宁的生活。抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。但每次唱起，都有不同寓意。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学生的把握，我把本课的教学目标确立为以下三点：
1、通过欣赏歌曲，了解歌曲的时代背景。
2、引导学生用悠长的气息和优美轻快的声音演唱歌曲，让学生能自然而准确地用英文来演唱《雪绒花》，并培养学生有感情地演唱。
3、通过学唱歌曲，拓展学生的视野、创编等能力以及相互之间的合作意识。激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
我认为音乐最大的魅力是能给人以美的享受。音乐教师应该引导学生在体会美的同时，能把美的感受用歌声传达，从而做到以情感人、以美育人。所以我把教学重点放在了：感受、欣赏并演唱歌曲《雪绒花》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。教学难点：引导学生用悠长的气息和优美轻快的声音有感情地演唱歌曲。
二、彰显主体，自悟探究——说学法。
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。为此，我采用了以下教学方法：引导讨论法，参与体验法。
三、精选教法，激趣乐学——说教法。
在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让所有的学生做到“学中乐，乐中学”。即“乐（音乐）即是“乐”（快乐）”。让学生在“欣赏美（观看多媒体画面）、感受美、体验美（听歌、朗诵）再现美（合着音乐律动、有感情地演唱、制作贺卡）等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。既发展了学生的自主学习的能力，也增强了学生的综合知识。”
四、查找资料，锻炼能力——课前准备：
新课标指出：教科书已经不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，在课前，我给学生留下了一个广阔的空间：让学生通过各种渠道收集有关雪的歌曲和诗歌，培养了学生自主探究学习的能力。
五、参与活动，丰富体验——说过程。
我设计了如下教学过程：
（一）激情导入揭示课题。
为激发学生兴趣和情感，充分调动学生的无意识心理活动，使学生在注意力集中，精神又放松的状态下学习，就要创设欣赏音乐的情境。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的积极性和学习效果。所以我在教学中非常重视创设一个良好的音乐欣赏情境，使学生更乐于学习。学生听歌曲《doremi》走进教室，师生用英文问好。让学生一走进教室就感受到英文歌曲的氛围。同时，为本课《雪绒花》的导入做好铺垫。1（欢快的曲调《doremi》一响起，学生就很快地被吸引，接着很放松自然地和教师合着音乐做律动）。
（二）导入新课。
通过向学生提出问题很自然地揭示课题《雪绒花》。让学生欣赏电影片段的同时，听老师讲述电影故事，再一次揭示出歌曲《雪绒花》在影片中的背景，为下面欣赏电影原唱做好铺垫。
（三）学唱歌曲。
1、学生听电影原唱。
让学生带着问题——听出歌曲的拍子以及强弱规律欣赏，锻炼其听力。
启发学生用不同的形式表达出三拍子的强弱。
新课标提出要鼓励学生用多种多样的形式表现，在这一环节中学生的思路非常活跃，用不同的形式表达出三拍子的强弱：拍手、拍腿、跺脚等。
三拍子的指挥。（学生看指挥图示划拍子）。
启发学生自己依据图示划拍子，既激发了学生的求知欲，又加强了学生的动手能力。
2、学生听歌学歌。
出示歌谱让学生跟着音乐自己学唱。在实际教学过程中，许多教师却忽略了这点。平时教学中教师还是一句一句地教唱，学生一句一句地跟唱，整堂课就是这种机械动作的反复。这种教学不仅抹杀了学生学习音乐的兴趣，更谈不上培养学生对音乐的感受及综合审美能力。我发现学生日常生活中大多都是通过听歌学唱歌，较之以往在课堂上老师一句句教唱快多了，学生学歌的积极性也加强了。在这一环节中我让学生自己发现问题，提出问题。然后通过学生讨论、教师启发等形式解决问题，改变了以往以教师为中心的传统教法。学生的积极性得以保持，注意力也更加集中。
3、学唱歌谱。
中学音乐的教育是在小学的基础上进一步提高，那么在小学学习简谱视唱的基础上我让学生进行五线谱的视唱，促进其识谱能力的提高。同时，我还让学生边划拍边读谱，两种能力的交汇加快了对歌曲旋律的掌握。
4、有感情地演唱歌曲。
结合《雪绒花》歌曲的背景引导学生对歌曲演唱情绪和力度的理解。在正确地演唱歌曲后，我又根据歌曲引导学生用悠长的气息和优美轻快的声音演唱歌曲，并培养学生有感情地演唱。这是本堂课的重点也是难点。我采用了以下方法让学生掌握。让学生体会闻花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地让学生找到感觉。这时，我又结合歌曲的含义示范歌曲力度和感情的变化。让学生随这老师的手势在无伴奏中倾听自己和同学之间的声音。
5、师生共同讨论交流国内外有关雪的诗句及歌曲。
学生欣赏雪的画面，听有关雪的音乐，充分体验美、感受美。在优美的意境中师生相互交流、演唱有关雪的歌曲和朗诵雪的诗句，体会艺术的美。（教师聆听学生的演唱和诗句后演唱《我爱你塞北的雪》、11共同欣赏古今中外的经典名句。）。
对学生来说，音乐课不再是单纯的音乐技巧训练和乐理知识灌输，人文熏陶就隐含在这些与文学对应的音乐诗歌里。无论是课前的铺陈背景，还是课后的精神补充，这些优美的歌曲和诗句都真正深入人心，受到学生的热烈欢迎和喜爱。
（四）体验创新激发热情。
美国心理学家马斯洛关于人的需要的理论就提出：人的需要的最高层次就是自我实现，自我胜任感，这种需要的满足与实现，就能产生强大的内驱力，促使他们更加努力，实现更高的目标。做到这些，我们将会看到在课前学生积极地搜集有关雪的所有资料；在课堂上，学生主动地演唱、朗诵、绘画。表现了一种强烈的自我表现欲望，人人都想尝试一下，人人都想表现以下自我，人人都想告诉同伴——我行！在这种强烈的个人欲望支配下，学生学习就会表现出极大的积极性和主动性。
在这节课快结束时，我鼓励学生用制作、互赠贺卡等方式表达内心情感，充分展示自我，做贺卡也培养了学生的合作能力。而且，在书写新年祝愿和互赠贺卡的过程中培养了学生的创造性思维。在《雪绒花》优美的音乐中，师生相互展示贺卡，表达美好祝愿，也增进了师生间的情感交流、激发了学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观积极向上的生活态度。
六、教学启示。
我想谈谈这堂课的主线设计过程。一开始展开这个课题时，我的主线比较模糊，也没有好好地思考。只是精心设计让学生感受美、欣赏美直至再现美这一环节上。针对这一课的教学内容，我紧紧围绕“雪”这一主题，整堂课自始至终贯穿“音乐是没有国界”这一理念把这一普通的主题进一步升华和丰富：整堂课包括欣赏美、感受美、体验美、再现美这几个环节。始终让学生身处“美”的氛围中，通过看、听、想、说、制作贺卡等活动，既发展了学生的自主学习的能力，也增强了学生的综合知识。
我在课堂教学中帮助学生充分利用各种可能利用的感知通道，如听觉、视觉、触觉等对音乐进行体验、探究和实践，引领他们更形象直观地感受音乐、体验音乐，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，理解音乐，追求一个让学生能充分发挥想象力、富有学习热情的音乐氛围。
在课堂设计的最后一个环节上我也琢磨了许久，我们经常会在一些音乐课的设计、教学中看到这样的环节：学生分小组讨论，根据音乐绘画，创编歌词、旋律、舞蹈，学生表演等，似乎没有这样的环节就不能体现新课程理念。这些形式无可非议，关键是设计这些环节，教师期望达到什么目的，其价值有多大。但在一开始设计这堂课中我就犯了这个毛病，设计了学生分组进行表演，可是结合我这堂课的实际教学效果却不是很大。而后又回归到自己原来的初衷：学生制作贺卡。学生的积极性调动起来了，为了保持这一积极性，我拓展了赠送贺卡这一活动，这样，大大地激发了学生的创造欲，也加强了师生、同学、亲人等之间的情感交流！
最后我还想说说自己在设计中的一些想法，音乐是一门综合性很强，知识面很广的学科，它包含了深厚的文学、美学、历史、地理、物理等知识，作为音乐教师应发扬“拿来主义”的精神，丰富自己的知识储藏，这样“才有能力去开发学科中的美育内涵”，讲的课才会吸引人，学生才会听的津津有味。
音乐课程新标准给音乐教育赋予了更高的使命，教育是培养生命的事业，当孩子走进校园时，教育给他的生命体验应该是快乐、提升和创造。当然，教学研究永无止境，付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇八
教材分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。
学习目标：
1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
学习重点：
用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
学习难点：
三拍子强弱规律及指挥图示。
教学方法：
视唱法、讲授法。
教学过程：
一、组织教学：（播放背景音乐《雪绒花》）。
1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。
2、进行音乐课礼式。
二、多媒体播放图片，导入新课：
1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？
师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。
2、雪绒花相关知识：
师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。
雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇九
一、教学目标：
1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀。
二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲。
三、教学难点：第五小句视唱。
四、教学方法：情景法、欣赏法、示范法、教唱法等。
五、教学用具：多媒体、钢琴。
六、教学过程：
（一）情境导入。
（播放多媒体课件）。
师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？
生：……。
生：……。
生：……。
师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯洁、勇敢与坚强，许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美丽的雪绒花献给自己的心上人，因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。
（二）初步感受与学唱。
1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点）。
师：听完一遍之后，大家对歌曲的第一感受是怎样的呢？
生：……（旋律很优美、抒情，节奏舒缓、舒展，歌曲情绪是赞美的、深情的，3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞，非常浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。
2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着lu音一起来感受音乐吧（教师示范lu音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，lu音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡震动感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）。
3、发现错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发现有唱不好的地方吗，）。
（2055|765|3—5|1——|）。
4、用lu音合唱全曲（轻柔优美抒情的）。
5、演唱歌词（简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演唱）。
（三）深化感受与理解。
1、歌曲简介：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》是一部音乐歌舞片，里面有很多好听的音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部非常值得一看的经典影片，随着电影的播放，很多人都记住了这首幽雅恬静的歌曲，现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。影片中多次出现《雪绒花》的旋律，下面我们来欣赏影片中是如何表现《雪绒花》的。
2、欣赏电影片段：
（四）情感升华：
1、电影故事梗概及《雪绒花》歌曲出现背景的简要介绍。
电影《音乐之声》里的故事发生在第二次世界大战初期。当时德国法西斯占领了奥地利，并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命，决定利用参加家庭合唱节的掩护，逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上，上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜欢的歌曲《雪绒花》，这也是雪绒花第二次完整在影片中出现，当唱到第二遍的时候，即将离别祖国的伤感让他声音哽咽，唱不下去了，他的妻子马上默契的接唱下去，台下的观众深为感动，一起高唱起来，共同抒发对祖国的热爱和对法西斯的愤恨，这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一激动时刻。
2、欣赏影片片段。（雪绒花两次在影片中出现，你能感受到哪里不同吗？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要丰富、强烈，从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感，对法西斯的愤恨！最后我想和同学们一起合作演唱歌曲，我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍，老师唱二声部）。
3、全体学生合唱歌曲。
（五）教师总结下课：
花是世间最美的象征，情是人间最赤诚的眷恋，在我们的成长岁月中，音乐将熏陶出我们美好的情感，培育出我们创造美好生活的智慧。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十
一、教学目标：
指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，了解美国电影《音乐之声》，并激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
二、教学准备：
教学课件、古典吉他、电影《音乐之声》片断。
三、教材分析：
好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中著名唱段传遍全球。《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱，歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。
四、教学重点难点：
能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。
“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的掌握。
五、教学过程：
(一)、组织教学：
师生互相问好。
(二)、导入：
1、讲故事导入新课。
2、简介电影《音乐之声》背景。这部电影是在1965年根据同名音乐剧《音乐之声》改编而成，同年，获得奥斯卡金像奖。
(三)、讲授新课。
1、出示雪绒花的图片——雪绒花是奥地利的国花，它象征着勇敢。
2、有感情的朗读歌词。
3、提问：歌词表达了一种什么感情？（通过赞美雪绒花，表达了对大自然的热爱，对美好生活的向往，抒发了主人公对祖国的热爱之情）。
4、观看学习电影中原版范唱。（在音乐背景中提出问题）歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）。
5、听老师范唱。
6、指导学生有感情的演唱歌曲。要注意情绪的表达，音乐要素的变化和强弱规律并通过此歌了解四三拍子的强弱规律，了解四三牌子的常识知识。
7、拓展感受，了解电影《音乐之声》中别的经典插曲如《哆来咪》、《孤独的牧羊人》。
8、结束新课——起立再次用优美的声音有感情的演唱《雪绒花》。
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十一
教学理念：
让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《doremi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。
2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。
3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。
教学准备：音乐课件教学过程：
课前律动。演唱《青春舞曲》，调动学生积极的学习情绪。
一、组织教学。
多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。
二、导入新课。
刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
三、欣赏歌曲。
1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。生初听，感受音乐的旋律美。
2、讨论：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？
3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？
四、演唱歌曲。
1、师弹电子琴，生划拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用轻声唱歌词。
1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力，对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（生谈想法）。
2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。
3、领唱、独唱练习歌曲。
七、总结下课。
师：今天我们对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放《孤独的牧羊人》）这是一首很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学到，今天的课到这里，下课。
教学反思：
“本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十二
1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
电子琴或钢琴、多媒体课件
唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。
进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十三
活动目标：
1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。
2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
钢琴、相关图片。
活动过程：
1、出示雪绒花图片，问这是什么花?
2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。
1、欣赏歌曲。
提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?
2、再次欣赏，理解歌词。
你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。
3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。
5、以多种形式来唱，来进行。
三、创编动作，进一步表现歌曲。
1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。
2、可引导幼儿小组合作来表现。
活动反思：
新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：
一、目标定位要准确实在，具有操作性。
我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。
二、学科特点要充分体现，突出艺术性。
教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”
三、教学过程要注重细节，富有个性化。
“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！
四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：
1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。
2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。
3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。
在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十四
1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。
2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的'柔美。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
钢琴、相关图片。
1、出示雪绒花图片，问这是什么花?
2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。
二、学唱歌曲：雪绒花。
1、欣赏歌曲。
提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?
2、再次欣赏，理解歌词。
你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。
3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。
5、以多种形式来唱，来进行。
三、创编动作，进一步表现歌曲。
1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。
2、可引导幼儿小组合作来表现。
新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：
一、目标定位要准确实在，具有操作性。
我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。
二、学科特点要充分体现，突出艺术性。
教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”
三、教学过程要注重细节，富有个性化。
“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！
四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：
1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。
2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。
3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。
在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十五
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：同学们请坐下。
师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？
生：菊花。
师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？
生：菊城。
师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）。
生：牡丹。
师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）。
师：那么你们又知道这是什么花呢？
生：（知道的就说出来，不知道的就不出声）（幻灯片定在血绒花）。
师：大家知道这是什么花吗？
生；不知道。
师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？
生：又小又白，很美（学生自由说）。
师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。（幻灯片）。
师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）。
生：四三拍子、深情、中速。
师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）。
生：第一拍强，二、三拍是弱。
师：同学们说的对，四三拍子的力度就是强-弱-弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）。
师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）。
师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）。
师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）。
师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。（师教，生唱）。
师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）。
师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）。
师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）。
师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）。
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十六
让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《doremi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。教学目标：
1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。
2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。
3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。
2、合奏的协调性和音乐的美感。教学准备：
vcd光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。教学过程：
课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。
一、组织教学多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。
二、导入新课。
讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
三、欣赏歌曲。
1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。
生初听，感受音乐的旋律美。
师提示：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。生复听，感受音乐的意境美。
2、讨论：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？
3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？
四、演唱歌曲。
1、师弹电子琴，生划拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用轻声唱歌词。
3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。（播放vcd光盘《雪绒花》伴奏音乐，生全体起立，有感情地演唱）。
五、演奏乐曲。
器乐合奏曲，翻开书第14面。
2、看谱，分析配器，主旋律竖笛练习。a、师范奏，生指法练习。b、生自由练习，师指导。c、齐奏，师用铃鼓伴奏。
×――。
×－。
×
×－0叮。
叮
叮
叮b、沙锤节奏。
0××。
××××。
×”－0沙沙。
沙沙沙沙。
沙c、大鼓节奏。
×0。
××－。
×－×咚。
咚咚。
咚
咚
3、合奏练习。
a、分组，在a、b、c三组中，各抽一部分人演奏竖笛，其他人分别演奏一种乐器。
b、指出合奏中的不足，再度合奏，分组轮流进行。
六、综合表演。
（生谈想法）。
2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。
3、全班交流，组对组进行评价。
七、总结下课。
很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学到，今天的课到这里，下课。
教学反思：
雪绒花音乐教案设计（专业17篇）篇十七
《雪绒花》是一首经典的歌曲。下面是由小编为大家带来的关于六年级音乐《雪绒花》说课稿，希望能够帮到您!
尊敬的各位领导、各位评委老师、亲爱的同学们，大家好!今天我说课的题目是《雪绒花》。
本节课我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程这五个方面进行展开。
第一，教材分析：《雪绒花》选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级13册第六单元。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为三拍子的抒情歌曲，情绪没有较大起伏，主要表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为七年级，授课课时为一课时，课型是以教唱为主的综合课，所用到的教具有钢琴、多媒体、粉笔、奥尔夫打击乐器等。
第二、学情分析：学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐新课程标准，考虑到七年级的学生多为12岁左右，这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。
第三、教学目标：1、知识与技能目标，2、过程与方法目标，3、情感态度与价值观目标。在知识与技能目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，使学生准确、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音乐的律动，以及把握歌曲中八分休止符的节奏型。在过程与方法目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，了解音乐的形象和风格，通过分析、体验加深对音乐内涵的理解。在情感态度与价值观目标中，使学生准确把握歌曲的内涵，升华音乐思想，进而上升到对大自然和祖国的热爱。通过以上三维目标的确立，可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱歌曲。难点是让学生把握三拍子音乐的律动，及八分休止符的节奏型。
第四、教法与学法：在整个教学中，好的教学方法不仅能让学生准确快速的掌握知识还能让整个教学过程丰富多彩，在本节课的教学过程中我采用了以下三种教学方法，运用情境创设法结合多媒体让学生欣赏电影片段，来增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的视野。运用启发式教学法，通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力;同时运用参与体验法，通过分组开展音乐活动，发展学生的音乐表现能力。通过以上三种教学方法，来辅助教授引导等教学手段。而学生作为学习的主体要让他们主动积极的的学习选择的学法也很重要，所以我通过欣赏法、律动法、小组讨论法让学生积极思维、主动探索、层层深入，从而培养他们的综合能力。本节课运用的教学理念如下，其中最为突出的是强调音乐实践，鼓励音乐创作。
第五、教学过程：音乐教育应以审美为核心，那么在整个教学过程中，应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，所以在教学过程这一环节，我将围绕以下四部分进行讲解：第一，欣赏与感受，第二，聆听与歌唱，第三，体验与创造，第四、拓展与评价。
欣赏与体验环节，根据七年级学生的年龄特点，我选择了美国电影。
第六、课堂小结：本课通过学习《雪绒花》，学生已基本掌握三拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲，同时解决了八分休止的节奏型。
第七、课下作业：让学生欣赏《音乐之声》中其他的音乐片段，进而提高学生对电影音乐的热爱。
第八、板书设计：这一环节的设计，是将本节课的重难点以直观的视觉方式呈现给学生，让学生在学习的过程中更清晰的进行掌握。
《雪绒花》说课稿尊敬的评委老师：
大家好!
今天我说课的内容是复旦大学出版社《声乐(一)》第三章第一节第五个主题《雪绒花》。接下来，我从7个方面来说明。
一、说教学理念：复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。
二、说教材分析：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。
《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花“小而白，纯又美”抒发对祖国美好的祝愿。
三、说教学目标：根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。
为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。
四、说教学重点：我的教学重点设计为“能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》”。
2、掌握5度音的跨越音准。
六、说教学方法：普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。
我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。
不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。
这个环节我从“介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理”四个部分由浅到深进行教学。
第一部分介绍主题：从介绍雪绒花的来由到它象征的意义，点明这首歌曲的中心思想。
第二部分歌曲分析：通过介绍歌曲背景，让学生对歌曲感情有了初步了解。
第三部分学唱歌曲：这个部分，我又分为3个小点。
第一小点：发声练习。这是声乐课最基础的训练，是进行唱歌课的前提，也是本课的难点之一。因此在“咬字”、“歌唱共鸣”、“气息”三个知识点里，教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练，来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。
第二小点：唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，是学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动，一个是“音准竞赛”，一个是“歌谱接龙比赛”，通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识，由浅入深进行掌握。
第二小点：唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识，就通过歌声来考察。
第四部分感情处理：这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的理解，从而体会歌曲所要表达的感情。
这个环节我设计留下一个课后问题，以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕“回报祖国”来展开，从而激发学生的爱国之情，达到教学目的。板书设计：
1、介绍雪绒花(奥地利国花)。
2、背景介绍，歌曲分析。
《音乐之声》。
三、学唱歌曲。
1、发声练习：a、咬字b、共鸣c、气息。