爱护书籍教学设计（专业18篇）

教学计划是教师进行教学活动时的指导性文件，它能够帮助教师组织教学，合理安排教学进度。希望这些教学计划范文对大家制定和改进自己的教学计划有所帮助。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇一

捧一本好书，寻一席之地，静一颗尘心。无论是阳春三月花开，还是寒冬十月雪来，这样的读书享受总让人觉得温暖。古人云：静对好书成乐趣，闲看云物会天机。我们需以书为伴。在人生路途上，书是安慰我们心灵的良药，也是传承文化的重要载体。通过读书，我们获得的不仅仅是知识，还有智慧。一个真正懂得读书的人，也是一个会文明阅读的人。

为了让图书馆最大程度地为广大读者服务，让图书资源得到更好的利用，我们党课学习第四组成员在这里向全院发出文明使用图书馆的倡议：

1、同学之间互相尊重，彼此了解，相互监督，提升主人翁意识，从我做起，

2、不在图书馆内饮食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等杂物，爱护图书馆。

3、进入图书馆，请将手机调成振动或静音，不大声喧哗，走路时尽量轻声，

4、自觉遵守公共秩序与图书馆的规章制度，看完书后将书正确归位，并按。

5、爱护书籍，做到阅读时轻拿轻放，不折页脚，不损坏书刊，不乱涂乱画。

6、文明就坐，文明自习，做到与其他同学之间不抢座、不占座、中途离开。

同学们，让我们行动起来吧!为了我们共同的精神家园，请珍惜图书馆的资源，共建图书馆的良好育人环境。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇二

中国人历来有“读万卷书，行万里路”的传统，读书是我们民族不竭动力的源泉，因此我们号召同学们一起参加“多读书，读好书，积极锻炼身体，度过一个健康阳光的暑假”的活动并发此倡议：

1.从今天开始，多读书，读好书，让我们把走进书店、图书馆当作回家一样，选择一本好书，静静地读，细细品味，畅游在书海中，并在读书的同时，多锻炼，多运动。

2.从今天开始，让我们同看一本书，共同感受读书给我们的乐趣，交流美好感受，分享读书的快乐，还要和家人共同锻炼，劳逸结合。

3.从今天开始，向同学们推荐一本好书，把自己的书都拿出来，分享读书的快乐。

亲爱的同学们，读书吧!让我们行动起来，为提高素质，增长知识而读书，为把家乡、祖国建设得更好而读书!多读书，读好书，积极锻炼，度过一个健康阳光的暑假。

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇三

大家好！我们的学校是一个书香校园，随处可见书籍。我们有大厅书吧、走廊书吧，在每班教室的后面，还有一个小型的图书馆。我们还拥有一个十分大，设施好的图书馆。这些设施都为我们学校的学生提供了极大的便利。

虽然学校提供了如此之好的读书设施，但却有同学不好好珍惜。在大厅书吧和走廊书吧，有些书随意的被扔在地上，有些书受到了极大的破损，要么封面没了，要么少了许多页，有的甚至只剩下了一个破破烂烂的封面。更有过分的，甚至将学校的书占为己有。

书籍是所有人的，每个人都有责任保护我们学校的书籍。因此，我向大家提出以下倡议。

1.不损坏图书，看完书后不随便乱扔，把它放到书架上再走。

2.看到地上的图书主动捡起并放回书架。

3.不将图书占为己有，看到有人损坏，偷拿图书时及时制止，同学之间互相监督。

为了使我们学校的图书不再减少，为了使同学们能看更多的书，希望所有同学都能做到自觉保护学校图书。

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇四

莎士比亚有一句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。古人也讲：“读书破万卷，下笔如有神”。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向壮阔的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！正所谓“静对好书成乐趣，闲看云物会天机”，读书真的很快乐！开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来！

为此我们向全院同学提出倡议，希望同学们利用暑假为自己提供静静阅读的时间、空间，充分享受读书的美好时光，体会读书的浓浓乐趣。

1、建议大家有计划地读书。大家可以根据自己的专业和爱好，制定出行之有效的读书计划，在学习专业的同时，广泛涉猎，拓展思维空间。

2、倡议大家做摘抄和读书笔记。在读书的同时，学会边读边写，养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命，在读书中成长成才。

3、要求大家在暑假至少读两本书，在一年内至少读八本书。在暑假结束后每个人需要上交一份假期读书读后感。

4、倡议大家建立一份“书籍与我成长”的读书目录，及时记录自己看过的书籍及该书的内容简介，方便以后的理解和感悟。

站在巨人的`肩膀上，我们可以看的更远。以书做垫脚石，我们可以攀的更高。读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。同学们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇五

这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的.读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。

1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。

以读为本，自读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

1、学习田字格内的10个生字。

2、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

多媒体课件。

课时：两课时。

一、课前预习。

用“六画读书预习法。（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“o”画出，学会的生字，用“v”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。

二、预设教学流程。

(一）激趣导入。

（1）谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。

(2)板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？

（二）初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。

1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。

2、同桌练读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。（目标检测）。

（三）品词析句，理解感悟。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。

学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书。

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。

5、汇报交流，互谈读书体会。体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。

如：第一件事。

点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样？

（弄坏，弄脏、乱涂乱画……）他不怕弟弟生气吗？他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样？鲁迅小时候把书看得比都宝贵（亲情、友谊）。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”

第二件事。

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的？（首饰、钱财、贵重物品），而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比都宝贵(金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

第三件事。

点拨：通过两个“总是”。我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句话。

通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比都宝贵。括号里可以填写那些词语？最准确的词语应该是。答案是指任何喜爱和宝贵的东西。齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

（四）总结扩展。

（1）有感情地朗读课文。

（2）结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。

（3）你知道吗？我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。出示课件：“殷商时代，（甲骨文）：战国秦汉时代，（竹简和木牍）：春秋末期，（帛书）：东汉，（手抄的书）：唐朝，（雕版印的书）：宋朝，（活版印的书）：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。”

（4）读完这段话，此时此刻，你想说点什么？说一说你平时是怎样做的。

（5）小组同学比一比，看看谁的语文书爱护得最好，推荐出来在全班展示，评出“爱书小明星”。

三、当堂检测。

1，自选词语。

2，词语填空。

（1）这时候，他总要先看看手干净不干净，才小心地一页一页翻着看。

（2）弟弟可以在桌子旁边一起看，不许动手摸书。

四、作业设计。

我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

爱读书——保存书——爱护书（分）。

鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。（总）。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇六

一、图书馆的书籍是公共财物，同学们应予以爱护、小心使用。

二、阅读后应及时放回原处，以方便他人借阅。

三、不在书上涂改、圈点、做答案，不剪裁、不撕页。

四、养成使用书签的习惯，不折书、折页。

五、爱护图书，尊重知识；保护图书，崇尚文明。

六、除了知识，什么也别带走；除了指纹，什么也别留下。同学们，你喜欢书吗？那就请善待它吧，别让它受到伤害。让我们做一名文明读者、文明学生，爱护图书从我做起，轻松享受阅读，共建和谐校园。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇七

亲爱的同学们：

图书馆是书的海洋，知识的殿堂，同时也是提升修养、陶冶情操的重要场所。希望同学们携手共建图书馆的良好阅读环境，争当新时代的`文明读者，共同为形成良好的社会读书风尚贡献出自己的一份力量。为此，我们以平凡的大学生身份向广大读者发出如下倡议：惜书爱馆，争做文明读者，从我做起。

具体做到如下十点：

1、仪表端庄，衣履整洁；

2、用语文明规范，举止大方庄重；

3、掌握利用图书馆文献资源信息技术，熟练操作图书馆的设备仪器；

4、遵守图书馆的规章制度，按时借还书刊；

5、爱护公共设施，爱护书刊，充分利用代书板；

7、坚持阅览室一人一位、随到随座的原则，不空占阅览座位；

8、保持馆舍环境卫生整洁，不随地吐痰，不乱丢果皮、纸屑，不吸烟；

9、关心图书馆建设，为提高图书馆的服务质量积极提出合理建议；

10、维护图书馆的秩序，对违反图书馆规章制度的现象、行为予以及时制止或提出批评。

倡议人：xxx。

日期：xx年xx月xx日

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇八

曾几何时，快速的节奏、麻木的生活困倦了我们的肉体，浮躁的风气、不安的情绪困顿了我们的灵魂。芸芸众生中的我们抑或伤感、悲愤，抑或习以为常、熟视无睹。但这绝非我们的本真。

我们多想找到一个方法的出口、情感的出口，来净化和提升我们的心灵。

古人有云：“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”

书香气息已与我们渐行渐远，读一本书这样一件曾经微不足道的小事都成了一件奢侈的大事。

那么，与其让我们怀念往日校园生活的美好，抑或憧憬未来梦中天堂的华丽，还不如让自己的生活轻松一下，丰富起来，让我们暂时放下一切，一起来读书吧！

当然，知识并不必然改变命运，但思想可以改变人生。我们所要学习的，是大师们的思想。静下心来慢慢地仔细研读，不求其快，不厌其精，只是做一个老老实实的入门者，再通过大家的研讨，互相证悟。

基于此，黄石五中“心静悟”读书会成立了。

读书会将以“阅读是一种生活方式、生活态度”为理念，以“搭建读书平台，营造读书氛围，推进读书交流，促进心灵提升”为宗旨，开展一系列丰富多彩且别开生面的读书活动。在这里，大家不仅能相互交流、互相学习，交到志趣相投的朋友；还能锻炼思维，开阔视野；更能提升思想，升华灵魂。

加入我们吧，让我们一起在这浮躁的人世间找寻精神的净土，让我们在偏激的社会找到理智与情感的合一。来吧！朋友们，因为我们仍有梦，让我们一起扬起风帆，乘风远航！

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇九

鲁迅----我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，也是爱护书籍的典范。本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。

《语文课程标准》倡导低年级语文教学应以识字和阅读为主，在解决生字障碍的前提下，读中感悟。教师应调动学生的情感体验，让学生自主、合作学习，使学生在主动参与中获得知识，明白爱书的重要。

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字，会写10个字。

1、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”这句话的意思。

2、认识11个生字。

爱读书，是一种美德;爱书更是一种美德。这节课我们就来学习第十课爱护书籍。(师生共同板书课题)“籍”是这节课要认的字，比较难写，有什么好办法记住它?(生：略)。

二、初读课文。

1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，并标出自然段。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。

3、教师检查认字情况。

(1)你在这篇课文中新认识了哪些字，你是怎样记住它的，说给同桌听。

(2)指名汇报，师贴出相应的词卡。(鲁迅、干净、红漆、箱子、空、夹缝、樟脑球)。

(3)集体认读字词。

1、介绍鲁迅。

2、找出文中最能概括全文主要内容的一句话。(生：鲁迅小时候把书籍看得比什么都宝贵。)。

3、默读课文，用自己喜欢的标记符号画出课文中能说明鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵的句子。

4、预设学生的汇报。

a、这时候，他总要先看看手干净不干净，然后才小心地一页一页翻着看。这一句中那些词说明他看书时的小心?(“小心地”“一页一页”“翻看着”)。

那些词说明他看书时已养成了良好的习惯?(“总要”“先”“然后”)在读这句话的时候，这些词可以试着重读。(学生练读，指名读用”总要先……然后……”说一句话。

b、他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，但不许动手摸书。(说明他怕弟弟弄脏他的书。)。

c、鲁迅把自己的书精心的放在母亲床边的红漆箱子里，箱子里空大的地方放大书，空小的地方放小书，摆得整整齐齐。夹缝里还放着樟脑球，是为了防止蠹虫把书咬坏。(这些细致的行动说明鲁迅对书籍特别珍惜。)。

d、第三自然段的两个“总是”突出强调了鲁迅爱书的行为，应重读。

5、看看你自己的书，说一说你平时又是怎样对待书籍的?

6、读了这篇课文，你受到了哪些启发?

书是人类进步的阶梯，我们能够从书中获取知识，抒发情感，希望同学们都能像鲁迅那样把书看得比什么都宝贵。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十

又是一年春天到，在这个春暖花开的日子里我们迎来了第24个世界读书日。为了提高幼儿读书的兴趣，增进家园以及亲子之间的感情。我们以"书香润童年阅读越快乐"主题，旨在号召全园幼儿及幼儿家长共同读书。本次读书月活动我们将分四周逐步开展。第十周为"海报宣传周"、第十一周"悦读之星周"、第十二周"亲子共读周"、第十三周"自制图书周"。在此，我园向全体幼儿、教师、家长发出倡议。

1.为了进一步充实各班阅读区图书的数量和质量，希望孩子们尽量能献出自己喜欢的好书，并与小伙伴一起分享。

2.坚持每天认真读书并持之以恒，养成良好的阅读习惯。大班幼儿每周讲一个小故事，并在班级的微信群里分享。中班幼儿播报一些小新闻、天气情况、每周菜谱等。小班幼儿说简短的句子，朗诵一些古诗、儿歌……同时，积极参与幼儿园悦读之星评比活动，争取获得悦读之星。

3.在与父母的合作下，绘制海报宣传画，制作自己喜欢的小图书。

1.开展一次以读书为主题的教育活动，如新书介绍会、我与好书交朋友、好书伴我共成长等。

2.积极配合幼儿园开展读书月相关活动，让孩子们在"阅读"中健康快乐地成长。

1.给孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的书。

2.与孩子共同阅读，分享阅读快乐的同时陪伴孩子制作海报宣传画、制作小图书，并积极鼓励孩子参与悦读之星评比。

本次"读书月"活动期间，幼儿园将围绕"海报宣传"、"悦读之星评比"、"亲子共读"、"自制图书"等主题对幼儿、老师、家庭开展活动。从而提高幼儿、教师、家长对阅读的热爱，促进家庭多读书、读好书习惯的养成。

孩子们、家长们、老师们，让阅读成为我们一生的习惯吧!请大家以全部的热情投入到南门小学幼儿园读书月活动中来吧!

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十一

3.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。

4.学而不厌，诲人不倦。——孔子。

5.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子。

6.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子。

7.敏而好学，不耻下问，——孔子。

8.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。

9.百学须先立志。——朱熹。

10.读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹。

11.学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹。

13.读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹。

14.读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱熹。

15.读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十二

书籍是人类的良师益友，书籍是人类进步的阶梯。摧残书的生命，就是摧残人类的文化，摧残人类的文明。为了杜绝损坏图书、污损图书的.现象发生，图书室向全体体同学发出倡议：

保护图书，从自我做起；

制止污损，还你我方便。

爱护图书，不撕页、不"开天窗"。

保护图书，崇尚文明。

除了知识，什么也别带走；

除了指纹，什么也别留下。

让我们携起手来，杜绝损坏图书的行为发生，让我们美丽的图书室大家的精心呵护下变得更加绚丽多姿。

倡议人：xxx。

20xx年xx月xx日。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十三

1、了解书籍装帧的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏书籍装帧艺术。

2、学习探究，自己动手设计书的封面。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的书籍封面设计。

3、通过学生收集书，欣赏、学习设计封面，激发学生爱读书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重点与难点：

1、重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2、难点：发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面，同时要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教具与学具：

2、学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。教学过程。

（一）导入新课。

1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？

（二）讲授新课。

1、结合课本10页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些书籍的装订方法？请同学回答书籍的装订方法大致分类，教师归纳总结：书籍的的装订方法很多一般分为旋风装、蝴蝶装、卷轴装以及经折装。（电脑依次出示各种样本的书让学生欣赏）。

2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）。

提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）。

3、电脑出示书籍封面的实例，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：

a、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。b、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。

教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（电脑展示封面设计的修改稿）。

4、封面设计步骤：（1）构思立意。

（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置。

5、学生创作练习。

以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。作业要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。

（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。

（教师作巡回指导）作品讲评。

实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。教师寄语。

通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了书籍装帧的艺术。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十四

亲爱的读者朋友：

你们好!

无论是炎炎的夏天，还是瑟瑟的冬日;无论是静谧的早晨，还是华灯初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻。看到您捧着书来，带着书走，我们总是以您的收获为最大的满足。

或许你我只有偶尔的接触，或许你我只有简单的交流，或许你我只有微笑的相视，但是，我们对每一位读者都会付出最大的真诚。当您频繁地借阅图书，当您小心地保管好所借的资料，当您对我们这个知识的空间投以赞许的目光时，就是对我们工作的最大尊重和支持。

“书到用时方恨少”的含义是勉励大家多读书，可是，当读者在借用书籍时出现的“方恨少”，就有很多无奈和遗憾了。图书缺页、遭涂鸦圈划、甚至整个章节不异而飞、封面“衣衫褴褛”。当我们看到这一幕幕景象时都会痛心疾首，渴望看到完整图书的读者只能带着失望而去。换位思考、将心比心，我们更应该善待每一本图书。

书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯，人类的.进步、发展永远都离不开书。为了让我们的图书馆最大程度地为广大读者服务，让我们的图书能够更好流通和被借阅，我馆现提出以下倡议，希望广大读者积极参与：

1、读者在馆内借阅图书、自习或参观，请自觉遵守图书馆的有关规章制度。

2、我馆图书为国家财产，读者应予以爱护，小心使用，不得涂改、圈点、批注、剪裁、撕页、污损、偷窃和撕损条形码、磁条等，并力所能及地及时修补好手中被损坏的图书。

3、在书库查阅图书时，请遵守我馆的借阅规则，尽量减少书刊的乱架现象。如读者喜欢或需要图书中的图片和资料，可到我馆办公室进行复印和打印。

4、借阅图书请自觉凭本人借书证，拿到借阅的图书以后请仔细检查图书有无破损、涂抹等现象，如出现上述情形，请及时与工作人员联系并盖印破损章，以明确责任。

5、文明阅读，保持图书馆各室内安静、整洁，不带零食，不接手机，不大声喧哗。

爱护图书，人人有责，保护图书从我做起、从现在做起。让我们携起手来共同创造图书馆美好的明天!

倡议人：xxx。

日期：xx年xx月xx日

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十五

5.和书籍生活在一起，永远不会叹气。

7.书籍——当代真正的大学。

8.各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。

9.生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

10.生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

12.人类发出的最美妙的声音。

13.书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

14.过去一切时代的精华尽在书中。

15.书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。

16.阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

17.读书之于头脑，好比运动之于身体。

18.书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。在你渴望时,它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。

19.生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

21.经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。

22.每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上8-10本书。究竟该读哪些书?若想了解这点，那至少得读上15000本才行。

23.仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书。阅览和死记——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。

24.我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

25.书籍使人变得思想奔放。

26.我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。

27.读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。

28.书，能保持我们的童心;书能保持我们的青春。

29.好的书籍是最贵重的珍宝。

30.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十六

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十七

1、细节体现品行，文明展现气质。

2、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

3、文明的去借书，礼貌的去还书。

4、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。

5、你的文明，大家的需求。

6、生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴。

7、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。

8、读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智。

9、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。

10、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛。

11、愿君与书同声同息。

12、书籍是医治心灵创伤的良药。

13、眼不留情，手下要留情。

14、言行展现修养，举止彰显素质。

15、只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。

16、带走满腹知识，留下一架好书。

17、轻言轻语保洁净，文明借阅记心间。

18、带走一身书香，留下一室洁净。

19、把书报留下，把真理带走。

20、既来之，则安之；既走之，则净之。

21、用心领悟知识，用心爱护图书。

22、心灵的沟通不需要过多的言语。

23、没有艰辛，便无收获。

24、知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。

25、眼观古今中外，耳需一时清静。

26、书乃人之益友，损之何忍？

27、读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录。

28、投资未来的人是忠于现实的人。

29、珍爱图书，阅过无痕。

30、天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享。

31、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜。

32、静以修身，学以养德。

33、人的知识愈多，人的本身也愈臻完善。

34、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

35、书生静心，手机静音。

36、静中求知，维护靠大家。

37、爱护书籍每一页，熏陶心灵每一刻。

38、看完后请把我送回‘架’。

39、让思想灵动美丽，让言行文明高雅。

40、书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱。

41、学习时的苦痛是暂时的，未学到的.痛苦是终生的。

42、除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下。

43、带走的是知识，留下的是文明。

44、知识构建和谐社会阅读成就精彩人生。

45、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

46、悄悄走路轻说话，良好氛围靠大家。

47、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

48、只取一本图书，阅毕放还原处。

49、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

50、书籍是人类进步的阶梯。

爱护书籍教学设计（专业18篇）篇十八

3.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。

4.理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰。

6.书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基。

7.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金。

9.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭。

10.不读书的人，思想就会停止。——狄德罗。

11.读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。

12.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若。

13.欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑[清]。

14.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子。

15.学而时习之，不亦悦乎!——孔丘。

16.倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅。

17.热爱书吧---这是知识的泉源!——高尔基。

20.读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——艾迪生[英国作家]。

22.理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰。

23.韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若。

24.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东。

25.读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理。

26.读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家。

27.聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚。

28.读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶。

29.不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立。

31.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

32.奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明。

33.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若。

34.书籍是人类知识的总结。——莎士比亚。

35.读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东。

37.日习则学不忘，自勉则身不坠。——徐干。

38.读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——袁牧。

39.读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。——冯班。

40.聪明在于学习，天才在于积累。……所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚。