中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）

2.中班教案可以帮助教师系统地记录和反思自己的教学过程，提高教学效果。接下来是一些关于中班教案的范文，希望对教师们的教学工作有所帮助。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇一

1、根据不规则图形的特点充分展开联想，大胆添画，创作出独特、有趣的画面。

2、体验自由想象、自主构图、自行添画的创作乐趣。

1、印有“xx”图形黑影的作业纸若干。（每张纸上黑影的位置、角度可不同。）。

2、用黑色卡纸剪出一个“xx”，后面贴上小磁铁。

3、绘画材料人手一份，音乐一段。

一、出示黑精灵“xx”，激发幼儿的活动兴趣。

教师：小朋友们好，我是小小黑精灵。知道吗？我可淘气啦，我喜欢变来变去哦，你们看看我像什么？猜猜我能变成什么呢？（教师将黑精灵贴到黑板上，随意摆放不同的位置和方向，引发幼儿的想象和讨论。）。

二、启发幼儿想象，拓展幼儿思维。

教师：小朋友们看，老师添一添、画一画，黑精灵变成……。

1、教师边引导边添画有趣的画面，启发幼儿展开想象：

2、教师画出幼儿想象的.造型，激发幼儿想象：

三、幼儿自由选择、创意添画，教师适时指导。

教师：小朋友可以选择自己喜欢的黑精灵，让它变、变、变，变出与众不同的造型和画面，看谁的画面最完整、故事最有趣。

音乐声中，幼儿创意作画，教师巡回指导，适时引导帮助。

四、展示作品，相互欣赏，分享创意。

幼儿相互介绍、共同欣赏，分享黑精灵带来的创意故事。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇二

环境准备：在教室或走廊布置出一块区域用于幼儿悬挂制作好的花灯。

课件准备：“元宵习俗”组图；《元宵节》动画视频；“花灯展”组图；“花灯”手工组图。

材料准备：塑料瓶、纸盒、剪刀、彩色笔、颜料、绳子、彩纸、皱纹纸、橡皮泥、吸管等。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇三

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇四

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇五

一、以"元宵闹花灯"为题，引导幼儿互相欣赏同伴的花灯。

师：你喜欢哪一盏花灯？为什么？（让幼儿互相交流感受）。

二、教师出示范例，引导幼儿观察，激发幼儿制作花灯的兴趣。

组织幼儿讨论：你想怎么制作花灯？（鼓励幼儿大胆讨论、交流，并说一说自己想出的制作花灯的方法）。

三、教师讲解制作花灯的步骤。

教师按范例讲解制作花灯的步骤，重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。

四、交代要求。

1．折时要对齐、按平。

2．注意使用剪刀的安全。

五、幼儿制作，教师指导。

1．教师全面巡视幼儿的制作情况。

2．帮助能力较弱的幼儿完成作品，着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。（指导并观察幼儿重叠折剪的方法，及时帮助有困难的幼儿）。

3．提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。

4．将幼儿制作的花灯悬挂起来。

六、幼儿互相欣赏、评价，结束。

1．幼儿欣赏同伴制作的花灯，感受成功的喜悦和生活的美。

2．组织幼儿评价同伴的作品，教师围绕"重叠折剪的技能"进行小结、评价，结束。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇六

1、以谈话"元宵到"引入话题。

鼓励幼儿根据自己的生活经验，说说自己所知道的元宵节的一些民俗。

播放ppt，引导幼儿欣赏各种各种的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛，帮助幼儿梳理经验，介绍本地元宵节的一些民俗活动。

2、欣赏讲述各种各样的花灯。

组织幼儿参观花灯展：自由地欣赏与交流，感受花灯的多种多样，鼓励幼儿向同伴介绍自己花灯。

3、讲述自己最喜欢的花灯。

教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯，提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。

交流：你见过哪些美丽的花灯？在哪里见过？

引导幼儿根据不同的制作材料，名称，形状，颜色和图案，进行欣赏与讲述。

归纳、整理经验：各种各样的花灯，有不同的形状、颜色和图案、有不同的名称3游戏"玩花灯"幼儿自由结伴，互换花灯再次欣赏并讲述。

提醒幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯互换花灯，边欣赏边玩，体验玩花灯的乐趣。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇七

2、创造性地表现桃在的不同形态，能结合存人的特征进行删。

3、感受桃花的美，进一步激发热爱春人的关好情感。

1、在活动室布置《桃花园》版块，张贴形态各计的桃花的图片，有条件的`幼儿园可带领幼儿实地观察桃花。

2、《桃花园》大背景图1幅，有关桃化的蜡笔画2幅（画面相同）。

3、油画棒，各色水彩颜料，调色盘，水，笔，“幼儿学小材料”一一美术用纸第2页。

小结：春天到来了桃花在树枝上绽放，粉红的颜色，5个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树连成片，多美的景象啊！

2、开展“变魔术”游戏，引导幼儿了解油水分离画的画法。

（1）出示相同的两幅桃花蜡笔画，请幼儿比较两幅画是否一样。

（3）引导幼儿了解油水分离画的作画步骤，请幼儿再次观察两幅蜡笔画，比较两幅画哪里不一样，引导幼儿知道油水分离画的名称作画步骤及作画时应注意的问题。

3、请幼儿作画，教师巡回指导。

（1）指导幼儿先用油画棒画出自已喜欢的桃花形态，大胆添画春天的景物。

（2）指导幼儿用毛笔蘸喜欢的水彩颜色，在画好的画面进行晕染，重点观察幼儿蘸色晕染的情况，鼓励幼儿大胆尝试快速均匀晕染的方法。

4、引导幼儿展示、欣赏评价作品。

（1）指导幼儿将作品展示在《桃花园》的大背景图上，互相交流欣赏。

（2）引导幼儿说说自己喜欢的作品，鼓励幼儿说出喜欢的理由。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇八

――一起来看看图片上的人们是怎么过元宵的吧。

二、播放视频引导幼儿了解元宵节的由来。

――元宵节有这么多好玩又有趣的习俗，那你们知道元宵节是怎么来的吗？一起来看看视频了解一下吧。

三、出示组图引导幼儿欣赏花灯感受花灯的美。

1、出示组图“花灯展―花灯造型”，引导幼儿欣赏花灯的造型。

2、出示组图“花灯展―花灯色彩”，引导幼儿欣赏花灯的色彩。

3、出示组图“花灯展―花灯图案”，引导幼儿欣赏花灯的图案。

四、出示组图发放材料自制花灯体验自制花灯的乐趣。

1、激发幼儿制作兴趣。

2、出示手工组图“花灯”，鼓励幼儿大胆讨论花灯的制作方法。

3、发放操作材料，鼓励幼儿自制花灯，教师巡回指导。

4、引导幼儿从花灯的'造型、图案、色彩等方面分享作品。

5、请幼儿将制作好的花灯布置在环境中，鼓励幼儿向同伴介绍自己的花灯，共赏花灯。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇九

本课共分两个课时，第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯，有哪些花灯，在熟读课文的基础上，对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。另外，识字教学也是本课的难点。本课生字较多，除一、二类生字外，还有少数课外生字，因此本节课我在识字教学中，让学生自主识字，主要方法有：听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。在教学过程中，学生在识字环节耗费了大量的时间，但是在检查的时候，发现效果不是很理想。本课时我放弃了以往的集中识字的环节，因为生字过多，学生会产生厌烦的情绪，但是不集中识字，课文无法顺利的学习，所以这是一个困惑，值得深思。在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法，达到双赢的效果。

第二课时主要是以写字教学为主，但是仍是集中写字教学，只有在书空笔顺的时候是学生自主学习的，对于字形的分析，仍然是教师在指导，孩子属于被动写字，而且写字课往往较为枯燥，需要改变教学策略，还有待于思考写字教学的创新，提高学生主动分析、主动写字的积极性。

这篇《看花灯》是以诗歌的形式把中国正月里传统民俗看花灯记录下来的。内容形象生动，读起来琅琅上口，趣味性强，深受学生们的喜爱。

上课前，我动了不少脑筋。因为看花灯这个传统的民俗在现代化的今天，好像已经在我这个年代就已经淡忘了，只有在个别地区，还保留着这一民俗。怎么才能让生活在都市里的孩子也可以领略着富有民族特色的民间文化活动呢？课前，我网上下载了一些有关的信息，同时请同学们把家里存放的花灯拿到班上来，在教学设计上，围绕看花灯把语文与音乐、手工通过生活常识整合在一起，注重学生多种能力的培养。课上，学生们看着花灯，说得自己家乡的趣事，听着“看花灯”的音乐，想着当时热闹的场面，再看着花灯的图片，使学生感受到生活的丰富多彩。在读课文时，激发了朗读的兴趣，加深了对课文的理解和生字的学习。

在对本节课进行复习的时候，我也采取了猜灯谜的形式。如：两人坐在土上，打一字等等。本节课形式好像很多，但是识字作为重点不够突出，时间安排上也不够紧凑，影响了课堂效果。今后，我要时刻提醒自己多注意，用新课堂理念指导教学，充实课堂，尽量提高课堂40分钟的效率！

《看花灯》是一首儿歌教学，它与学生的实际生活联系的比较密切，回忆这节课的教学，做以下反思。

比较好的地方：

识字教学。通过多角度识字（随文识字，交流识字方法等），尊重学生的自主学习，注意启发学生用自己的学习方法识记生字，并在此基础上进行学法指导，及时点评学生识字方法的运用情况，充分体现了新课标中，学生是学习的主体，教师起一个主导作用。由学生选择自己喜欢的句子，方式来读课文，也充分体现了“学生是学习的主人”的新理念，由此在朗读中，学生流露出的情感体验是多么地真切而自然。

不足之处：

新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。"读书百遍，其义自见"，强调读书对训练语感的有效性。所以，阅读教学要"以读为本"进行教学，在课堂中应留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、多种形式，从读中得到感悟，训练语感。让学生在琅琅的读书声中，充分体会儿歌的韵律。

总之，这是一堂比较成功的课，在今后的教育教学中还应该不断的研究出更好的更科学的学习方法，在学生的学习习惯和学生的发展方向上多下功夫。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十

1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

2．体会亲近大自然的乐趣，培养班级学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

3．通过小组活动，使班级学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。(播放风声)。

你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

再让我们一块来看一看，谁愿意说一说你都看到了些什么？（课件出示冬景图）。

2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

班级学生说一说冬天里的感受。

师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

3．板书课题，美读课题。

1让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

2出示文中插图，全班交流。

教师引导班级学生从植物和动物两方面来说。

师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）。

3．班级学生填空。

4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

全班齐读。

1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美。

2作品展示。

各组派代表上台展示。

1．谈话。

指名答：爱护花草。

师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

2．小小设计师。

课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

（放风筝??）。

师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十一

活动目标：

1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。

3、体验创造与成功的快乐。

活动准备：

纸、大黑、细黑。

活动过程：

一、出示一支带有纸偶的大黑，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？我是大黑哥哥，我呀最喜欢在纸上跳舞，上次，我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢？今天，我给你们跳个圈圈舞，你们看仔细啦！

二、教师示范跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到上面转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到旁边转个圈。

我的圈圈舞跳完了，你们想不想跟我学一学呢？好，伸出手指，我们一起来跳个圈圈舞。不过，这次，我想换个方向跳舞。

三、幼儿书空练习跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到中间转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到旁边转个圈。

四、小鱼捉迷藏。

1、找小鱼。

（1）我再告诉你们一个小秘密，在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢！你们有没有看出来？

（2）请个别幼儿找小鱼，并说出理由。

（3）师：小鱼还缺什么呢？幼儿回答，教师示范（我请大黑哥哥帮忙画上）。

（4）个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴。

2、添画背景。

师：这些小鱼会干什么呢？

幼：吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……（幼儿回答，老师添画背景）。

3、装饰小鱼。

师：怎样让这些小鱼变得更漂亮呢？画哪些漂亮的花纹呢？我们请谁来帮忙画花纹呢？

4、完整了解整个作画过程。

师：这里有一首好听的儿歌，就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情，我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞，跳跳跳，跳到这里转个圈，扭扭扭，扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友们赶快找，谁的小鱼最漂亮，细黑妹妹来帮忙。（师一边朗诵儿歌，一边手指范例，让幼儿完整地了解整个作画过程）。

五、幼儿作画，老师巡回指导。

老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。（录音机里重复播放儿歌：小鱼捉迷藏）。

六、展示、交流作品。

1、大家相互讲讲：大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

2、师小结，引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

七、游戏：小鱼游。

师：这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏，你们想不想也和小鱼一起来游戏呢！

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十二

1、学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。

2、体会在创作过程中的快乐。

活动准备。

1、多媒体课件。

2、纸、笔、垫板人手一份。

活动过程。

1、出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。

师：孩子们，你们看，这是什么？长方形能变成什么？（幼儿回答）。

师：你们说的真好，瞧，老师今天带来的长方形变成了什么?（幼儿：螃蟹）。

2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。

师：知道我的螃蟹是怎么变出来的吗？（幼儿回答）。

3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，就变成了一只螃蟹。

4、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿进行指导。

5、展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十三

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。 。

3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。 。

二、教学设计： 。

（一）、揭题导入  ： 。

教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？ 。

学生（齐）：《元宵节》。 。

教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？ 。

学生：元宵节晚上吃元宵。 。

教师：元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。 。

（出示课题） 。

教师：谁来读一读？ 。

教师：大家一起读一读。 。

学生（齐）：看花灯。 。

教师：（指着灯）这个字就读…. 。

学生：灯。 。

（点评：随机识字抓得好！导课简洁明了。） 。

（二）、初读课文，学习生字。 。

（学生自由读课文） 。

教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。 。

（学生用手势表示） 。

教师：四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 。

（学生读自己会读的那句话。） 。

教师：你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。 。

（学生完整地读课文。） 。

教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。 。

教师：元宵夜…… 。

学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。 。

（教师在黑板上出示夜、灯、街） 。

教师：咱们来认认这几个字。 。

学生（齐）：夜、灯、街。 。

学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。 。

（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨） 。

教师：谁来读一读这几个字？ 。

学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。 。

教师：真好！ 。

学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。 。

（教师出示追、立） 。

教师：这就是…    。

学生（齐）：追、立。 。

学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 。

（教师出示各、彩、奇） 。

教师：这些字读…. 。

学生（齐）：各、彩、奇。 。

（教师、学生复述课文） 。

教师：这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？ 。

学生（齐）：彩灯。 。

学生（齐）：眨、睛。 。

教师：他用的方法是偏旁归类。老师把它们放在这儿。还有吗？ 。

学生（齐）：吐泡。 。

教师（把“吐泡”一词放在“彩灯”旁边）：他用的也是组词的方法！还有吗？ 。

教师：剩下的这些字呢，谁愿意来说一说？ 。

（学生走到黑板前，拿下“猴”字，并领读“猴”） 。

教师：他把这个字右边的一部分想象成两只小猴子，可以！还有没有别的好方法？ 。

教师：他把这个字分成三部分来记，记得真牢。 。

教师：还有没有了，谁再来说？ 。

教师：她把这个字想象成一个人，用的是编故事的方法，还有没有别的方法。 。

教师：这是什么办法？ 。

学生（齐）：数笔画。 。

教师：你用的是数笔画的方法，记得很牢。领大家读一读，立。 。

学生（齐）：立。 。

教师：还有几个新朋友，没有人认识它。谁有办法记住它们？ 。

这两个口被一条竖串起来，就是“追”。 。

学生：追。 。

教师：还有谁想来说？ 。

学生（走到黑板前，拿下“奇”字，并领读“奇”）：大加上可等于奇。 。

教师：用的是加一加的方法，只不过“大”最后一笔的捺变成了点。还有吗？ 。

教师：用的是熟字加偏旁的方法。还有吗？ 。

学生（齐）：提。 。

教师：观察得真仔细。跟老师读“街”。 。

学生（齐）：街。 。

教师：剩下最后一个字了，谁来说？ 。

教师：哦，他把这里想象成人的眼睛，你的想象力真丰富！还有没有别的办法？ 。

教师：为什么人会发抖？ 。

学生：冻得。 。

请组长领着小朋友再领着读一读这些字。 。

（学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。） 。

教师：都认识它们了吗？下面我们来开火车，看大屏幕。 。

（三） 、理解课文，指导朗读。 。

教师：生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！把课文读给同位听一听。 。

（学生读课文） 。

教师：谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯？ 。

学生：四种。 。

教师：哪四种？ 。

学生：有金鱼灯、猴子灯、荷花灯、走马灯。 。

（教师依次把四种花灯的图片贴在黑板上） 。

教师：这四种花灯你最喜欢哪种花灯？ 。

学生：我喜欢猴子灯。 。

教师：为什么？ 。

学生：因为猴子会眨眼睛。 。

教师：还有谁来说一说？ 。

学生：我喜欢荷花灯。因为我喜欢荷花，所以我喜欢荷花灯。 。

教师：哦，你喜欢这种花。还有谁想说？ 。

教师：说得多有条理。谁还想说？ 。

学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。 。

教师：谁见过走马灯？ 。

学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。 。

教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的？ 。

学生：我是自己想出来的。 。

学生（齐）：有趣！ 。

教师：还有谁想说？ 。

学生：我喜欢金鱼灯，金鱼灯就像真的金鱼一样，还会吐泡泡，所以我喜欢金鱼灯。 。

教师：对了，就像真的一样。还有谁想说？ 。

教师：金鱼不是生活在海里，是生活在淡水里的。 。

学生：而且我也喜欢吐泡泡。 。

教师：还有吗？ 。

学生：我喜欢猴子灯，因为猴子很调皮，还会眨眼睛。 。

教师：谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。 。

（学生自由读） 。

教师：谁想来试一试？ 。

（学生读2、3句） 。

（学生读2、3句） 。

教师：她最喜欢什么灯，你们听出来了吗？ 。

学生：荷花灯、金鱼灯。 。

（学生读2、3句） 。

教师：读得真好！能像她这样读吗？我们一起来试试，纸糊的金鱼….开始。 。

学生（齐）：2、3句 。

教师：这是一盏什么灯？ 。

学生：宫廷灯。 。

教师：你是从哪找来的？ 。

学生：这是我妈妈给我买的。 。

学生：我这是从报纸上剪下来的。 。

教师：哦，他注意从报刊上收集资料，很好，请坐。 。

学生：这是我爸爸给我买的荷花灯。 。

教师：这是我们课文中的荷花灯。小朋友们，快看！ 。

学生：我妈妈给我买了一盏这样的红灯笼。 。

教师：老师也找到了一些有关花灯的图片，小朋友们想不想看？（出示课件） 。

除了我们刚才看过的这些灯之外，你还见过什么灯？ 。

学生：我见过小熊灯，它的手还会动。 。

教师：很奇怪，你喜欢它。还有吗？ 。

学生：我见过孔雀灯，它一会儿开屏，一会儿不开屏，我觉得很奇怪。 。

教师：你见过会开屏的灯，还有吗？ 。

学生：我见过长龙灯。长龙灯长90米，它还会卷人呢！ 。

教师：哦，它会动，非常长的一条龙，真壮观！ 。

学生：我见过字灯。字灯是用一条线穿起来的，灯笼上写着字。 。

教师：你是在哪儿见到的？ 。

学生：在糖球会上见到的。 。

学生：我见过鳄鱼灯。它会上下地动。就像真的一样，还会摇尾巴。 。

教师：真奇怪！还有吗？ 。

学生：我见过小狗灯，小狗灯开开开关，它就会在地上跑。 。

学生：我觉得这些灯很奇妙。 。

学生：我觉得这些灯很美丽。 。

教师：很漂亮！ 。

学生：我觉得这些灯很可爱、很奇怪、很奇妙。 。

教师：用了这么多词来形容，还有吗？ 。

学生：我觉得这些灯很好玩。 。

教师：还有同学想说。 。

学生：我想明年我也做花灯。 。

学生：我也想上灯会上看看这些花灯。 。

学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 。

教师：我听出来了，她想做花灯。还有谁来？ 。

学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 。

教师：你也想做。还有谁想读？ 。

学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 。

教师：她突出了最后三个字，也很棒！还有谁想读？ 。

学生：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 。

（学生练习读） 。

教师：谁来读？ 。

学生完整地读课文 。 。

教师：你们觉得他有没有资格当选？ 。

学生：没有，因为他读得没有感情。 。

教师：我觉得他“吐泡泡”这个词读得很好。还有谁想说？ 。

学生：我觉得他“真奇妙”读得挺好的。 。

教师：对啊，秦璐真善于发现同学的优点。 。

教师：你们觉得她读得怎么样？ 。

学生：很好，她有表情，很流利。 。

教师：还有谁来说？ 。

学生：我觉得她“吐泡泡”读得特别好。 。

教师：老师把这颗金星送给你，谁还想来试试？ 。

（学生读课文） 。

（学生齐读课文） 。

（四）、巩固游戏： 。

准备，开始。 。

教师：各小组的同学都把灯笼摘回家了，到底有没有资格去摘呢，我们来看一看。 。

（教师手指一个小组拼成的字，学生一起读一读。） 。

教师：贴对了，看看其他组的，有没有什么问题？ 。

学生（齐）：没有。 。

（学生游戏：小组内一人掷筛子，其余人读。） 。

教师出示教具，学生齐读六个生字。 。

（五）、全课总结： 。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十四

设计意图：

4~5岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧身钻对他们来说还较有难度，特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活，为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹”这一形象，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入，逐步提高动作的练习密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了以下策略：

1、创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，同时获得新经验。

2、幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿提供了三个不同的“泥洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。

3、加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。将平衡、手脚着地爬的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。

活动目标：

1、初步学习侧身钻的动作，掌握侧身钻的动作要领。

2、在游戏情境中提高运动兴趣，体验侧身移动的乐趣。

核心经验：

身体移动（无器械）。

活动准备：

1、材料准备：3组不同高度呼啦圈制成的“泥洞”；2条沙河；热身及放松音乐。

2、经验准备：螃蟹操。

活动过程：

一、开始部分（预设3—4分钟）。

观察与指导：尝试在老师带领下，根据音乐中的口令做热身动作。

分析：后面的活动较多的运用到侧身移动的动作，因此热身活动尽量能够为基本活动做铺垫，做一些有针对性的准备活动，并尽量打开幼儿的肢体。随音乐做热身活动，主要活动四肢、腰部和腿部，并重点练习腿部，为侧身移动做铺垫。螃蟹们都精神抖擞，动作有力，为自己鼓掌！

二、基本部分。

过渡语：蟹老板准备举办螃蟹运动会，作为裁判的他，要挑选遵守规则的螃蟹参加。

下面进行运动会的第一关选拔赛，只有成功通过才能进入第二关复赛——。

1、初赛：听信号螃蟹走（侧身移动走）（预设3分钟）。

玩法：幼儿站成一排，听信号侧身移动走。

（1）听到“前进”的语言指令，则向教师方向侧身移动前进，听到“停止”的语言指令，则停止行进移动，听到“后退”的语言指令，则向后方侧身移动前进。

（2）信号异常，前进即是后退，后退即是前进。

观察与指导：

（1）观察侧身移动走时，动作是否协调？

（2）能否专注并听辨信号，做出正确反应？

（3）是否有意识地（屈膝）并步移动？

分析：

（1）游戏情境下基础的侧身移动步练习，主要功能是熟悉基础的.移动步法，预热、分解并铺垫后面环节。

（2）听辨信号的形式有助于在活动伊始捕捉住幼儿的兴趣和注意力，有意识地加强活动中幼儿的倾听习惯培养，为后续环节中幼儿认真倾听规则奠定些许基础。所有的螃蟹们能够仔细听规则并遵守规则进行游戏，恭喜你们通过蟹老板的初赛！运动会第二关，螃蟹钻泥洞。

2、复赛：螃蟹钻泥洞（侧身钻）（预设10分钟）。

（1）难点前置——练习“缩身术”，为学习侧身钻做准备。（预设2分钟）。

提问：看谁的身体能缩到最小？（幼儿自主探究、尝试）。

小结：低头—弯腰—缩身，身体变小。

（2）自主探究过“泥洞”，幼儿分组练习侧身钻。（预设5分钟）。

要求：两人一组一个泥洞，选择空旷的地方，尝试钻过泥洞，手脚不能碰到泥洞。

幼儿分享钻的经验，并请个别能力强的幼儿示范。

教师与幼儿共同总结出侧身钻动作要领：“侧身、伸腿、低头弯腰钻过去、收腿”。

（3）螃蟹钻泥洞大赛（预设3分钟）。

玩法：幼儿分组侧身移动钻，用侧身移动走到“泥洞”并侧身钻过“泥洞”，然后侧身移动直线跑回原处。

观察与指导：

（1）观察侧身钻时，动作是否协调？

（2）是否初步掌握侧身钻的动作要领？

分析：

（1）侧身走的前置形式能够有效地缓解幼儿在侧身钻时不能够主动“侧身”的情况。

（2）分组自主探索的形式也更能从尊重幼儿的视角出发，从幼儿身上提取他们的有益经验并为教师所用，也更能被幼儿接受。

（3）侧身跑的引入丰富了幼儿感受侧身移动的体验类型，同时跑动需要消耗更多的能量，因而从运动量上进行了一定的提升。

比赛规则第一，结果第二。侧身钻泥洞有一定的难度，蟹老板为你们的努力尝试感到高兴！（击掌）。

现在进入决赛。（直接讲玩法，教师直接示范比赛专用动作，并让幼儿尝试练习一次过沙河）。

3、决赛：螃蟹过沙河（侧身移动爬）（预设6分钟）。

玩法：在钻泥洞基础上增加一条沙河，侧身移动钻过泥洞后，幼儿使用比赛专用。

动作“手膝离地”，快速横向爬行，然后回到原处。

观察与指导：

（1）重点观察幼儿对于侧身钻的掌握情况。

（2）观察幼儿是否能够较为协调地分腿俯撑、横向移动？

（3）是否有一定的速度并控制方向？

分析：

（1）手膝离地的横向爬行过程中，预备姿势需要幼儿两脚开立，两膝跪地，上体下伏，两臂前伸，掌心向下，五指张开，手臂弯曲，指尖着地，然后蹬脚提臀使两膝离地做成分腿俯撑。这一系列预备动作的完成有利于舒展幼儿的肢体，便于横向爬行的开展。

（2）增加材料，并综合侧身移动走、侧身钻和侧身移动爬等多种动作。一方面出于增加材料继续激趣的目的，但重点还是在于侧身钻的延续练习，需要教师把握；另一方面，手膝离地爬这一中班动作技能的要求也平衡了活动中缺少上肢练习，肢体练习不均的情况。但游戏本身不以速度为目的，认真完成就是成功，需要教师在活动中加以强调。

恭喜，各位在螃蟹运动会中，努力地控制自己的身体进行侧身移动走，侧身钻，侧身横向爬，展现了高超的螃蟹的本领。螃蟹运动会圆满成功！为自己的努力用钳子和身边的伙伴庆贺一下！

三、结束部分（预设3分钟）。

1、教师总结，包含动作分析、幼儿的表现。

2、放松肌肉活动（主要是下肢肌肉的放松），组织幼儿收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用钳子钳自己的腿部，钳两边朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，适度休息，起身侧身移动走离开。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十五

花灯在幼儿生活中较常见，它具有独特的民族气息，让幼儿了解具有中华民族特色的文化是很有必要的。这个活动主要是通过对儿歌《看花灯》的学习，感受春节看花灯的热闹场面。

二、活动准备。

1、各种花灯图片。

2、幼儿用书、练习册、cd、ppt。

1、通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。

2、愿意主动在集体面前朗诵，声音响亮。

四、活动重难点。

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

本次活动的重点也是活动的难点：通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。

五、活动过程。

（一）开始部分。

首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验，说说自己看过的花灯，为后面的活动做一个热身。

1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景，引出主题。

教师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜欢看吗？你看过什么样的花灯？

（二）基本部分。

然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由欣赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的热闹场景。

1、欣赏花灯图片，说说每种花灯的特点。

引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。

2、教师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。

（1）教师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理解儿歌内容。

（2）通过图片，幼儿跟着教师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。

可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌，提醒幼儿声音要自然、响亮。

（三）结束部分：

最后请幼儿欣赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的热闹场景。

六、活动结束。

1、评价。

2、总结。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十六

活动名称：

愉快的六一活动（绘画）。

一、活动目的：

1、在尝试学画人的基础上，初步表现六一中的愉快事。

2、初步学习根据自己的想法作画，学习布局。

二、活动准备：

1、六一活动的照片及部分活动道具。

2、幼儿绘画用的蜡笔和纸。

三、活动过程：

1、提问：昨天六月一日是什么节日？在昨天的活动中，你最喜欢的是什么活动？为什么？

2、讨论：怎样把六一活动中，最高兴的事画下来？并要让人一看就明白自己最喜欢的.是什么活动。

引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间。

3、请个别幼儿示范，老师在边上指导。

重点指导画出一件最高兴的事。难点是能画出主要的情节。

老师帮助能力弱的幼儿构图。

5、展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。挑选几幅画布置在活动时的一角，标题就是快乐的六一，并配上幼儿的话。

四、活动反思：

活动前，老师引导幼儿充分地讨论和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活动中，孩子基本上都能将六一中最高兴的事画下来，每幅作品既是内容相同，但画面构图都各不相同，充分体现了幼儿的自主性。活动介绍时，老师引导幼儿先不要告诉同伴我画的最高兴事是什么？，让好朋友猜猜，这也增加了孩子介绍作品的兴趣，并且，从中孩子自己体会到要介绍的内容应该画大、画在中间，这样才能让别人一看就明白。其实这就是绘画的构图方法。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十七

1.了解螃蟹的外部特征。

2.主动收集、选择喜欢的材料制作螃蟹。

3.以愉快的心情欣赏自己和同伴的作品，并作简单的作品介绍。

活动准备。

1.收集手工材料（各色彩泥、大小纸盒纸板、彩纸及折纸步骤板、报纸及底版、彩绳及底版）。

2.胶水、双面胶、抹布、范例手工作品、太湖模型。

活动过程。

1.欣赏范例，引起兴趣。（1）边用手指点范例，边念儿歌。（一只螃蟹一张嘴，两只大钳八条腿）。

（2）教师介绍自己的作品。（材料及制作方法）。

2.一起制作螃蟹。（1）请幼儿观察介绍材料：

可以用彩泥捏螃蟹；可以用报纸撕贴螃蟹；可以用彩绳围贴螃蟹：可以用彩纸折出螃蟹；可以用纸盒纸板制作螃蟹。

（2）互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

（3）幼儿制作，老师巡视指导。

3.欣赏、介绍讲评。（1）介绍讲评dd说说“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎样做的。

（2）展示欣赏评选dd我最喜欢的螃蟹（贴星）。

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十八

1、尝试用多种材料装饰水果，感受作品的美感。

2、与同伴友好合作、共同解决问题，体验快乐和成功感。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

水果，多种装饰材料（软管、纸杯、塑料瓶、彩带、丝带……）。

一、欣赏作品、讲讲议议：

1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。

请这些幼儿介绍一下如何做的？用的'什么材料？

2、启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃？

二、幼儿操作：

1、找个好朋友一起打扮。

2、重点观察：幼儿使用材料情况？

遇到困难如何解决的？

三、交流分享：

你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

中班绘画活动元宵花灯教案（热门19篇）篇十九

1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。

2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。

3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。

4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜。

掌握本课的生字及课文。

提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜。

3课时。

生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字。

一、复习。

教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的小结。

二、新授。

出示课文，教师范读。

1、复习学过的生字。

将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。

把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。

2、学生字。

教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。

夜　灯　街　纸　金　吐　泡　猴　眨　睛　追　立　各　奇　彩。

请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。

请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。

学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。

根据学生的读的情况来进行一下总结。

3、组词练习。

元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯。

谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。

在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情况，并做一下小结。

除了这些词，你还可以用什么字来组词？

用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。

用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多。

4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题。

（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？

（2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读？

（3）课文中写了哪几种花灯？你来读一读。（教师。

根据学生读的，将各种花灯的图片贴在黑板上）请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子？让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。

（4）什么是走马灯？你能来表演一下猫追鼠吗？

（5）你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？

（6）课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙？

在自己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。

请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。

三、小结。

回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。