云教学教案范文(16篇)

时间:2025-06-09 作者:HT书生

教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学活动的安排和规划,是保证教学质量的重要环节。以下是小编为大家整理的优秀教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。

云教学教案范文(16篇)篇一

设计意图:

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”通过长期观察,我发现本班幼儿对“小动物”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,并为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。

教材分析:

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在的创编诗歌过程中我汲取了经验丰富的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。

学情分析:

我班幼儿通过一年的学,语言表达能力明显加强,他们能够和同伴相互谈论自己喜欢的话题,语言课上也能展开积极的讨论,但个别幼儿一遇到具体问题就不敢表达自己的想法,不能很好的展现自己,为了使幼儿全面发展,进一步提高幼儿语言表达能力,特此借助本次活动来为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的学环境,以次来提高幼儿的表达能力。

活动目标:。

1、在听听、看看、想想、做做、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌优美的意境,学会朗诵诗歌。

2、启发幼儿结合生活经验,大胆想象,尝试按诗歌的格式进行仿编。

3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,鼓励幼儿遇到问题要勇于想办法解决。

活动准备:多媒体课件、图片(小动物、动物的雨伞)、头饰、实物雨伞。

活动重点:理解诗歌,学会朗读诗歌。

活动难点:学按诗歌的形式仿编诗歌。

活动过程:

一、热身。

二、谈话导入。

今天老师带来了一张图片,大家看看这张图片是什么意思?(下雨)。

大家听过下雨的声音吗?下雨的声音是什么样子的?(引出句子:“哗啦哗啦下雨了”并张贴)。

下雨的时候,我们可以用什么来躲雨?(幼儿发言,引出雨伞)。

你们家里有雨伞吗?老师也有一把雨伞(出示贴有小动物的实物雨伞,并打开)。

呀,老师的雨伞上来了这么多的什么?(引出小动物)。

小动物为什么来到了老师的伞上吗?让老师来问问它们。

原来小动物说,它们也有雨伞,邀请我们一起去看看它们的雨伞是什么样子。

三、逐句创编诗歌。

多媒体课件与图片有机结合,分段演示并创编。

(引子:春天来了,天气变得暖和起来了,小动物们都出来玩了)。

1、引编诗歌第一句:

a、别着急,小鸟已经想出了好办法,我们看,小鸟想到了什么好办法?它飞到了大树下,它把大树当成了雨伞,那我们给它取个好听的名字,叫什么伞呢?(大树伞)。

b、我们可以用一句话连起来说:小鸟飞到大树上,大树伞!

c、老师来做大树,你们做小鸟,我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)。

2、引编诗歌第二句:

a.、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞,猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?

c、幼儿完整表述:蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

e、幼儿分角色表演:谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看,哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友,我们一起来做蚂蚁。

3、引编诗歌第三句:

a、我们再来看看,还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?

b、个别幼儿完整表述:青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

第二节:你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)小鸡跟着妈妈一起来找食物,找得正欢呢,突然也遇上了这场大雨。

4、引编诗歌第四句。

a、下雨了,如果你是小鸡,你会怎么办?

b、幼儿尝试用句式创编:小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

5、引编诗歌第五句。

a、如果你是瓢虫,你又会怎么躲雨呢?

b、请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

四、完整学诗歌。

1、给诗歌取个名字。

2、根据上面的贴图,完整朗读诗歌。

五、延伸与拓展。

(原来是松鼠和小乌龟)2、你们看还有谁?

1、老师以乌龟的口气说:“小朋友,你们好,我是小乌龟,你们猜猜我会怎样来避雨呢?”请幼儿说一说他想的是什么办法?用句式创编,并进行表演。

2、老师以松鼠的口气说:“小朋友,你们好,我是小松鼠,你们猜猜我会怎样来避雨呢?”幼儿自由表述、说说理由并用句式创编。

3、引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。

(看来只要多动脑筋就没有解决不了的问题,小朋友也会遇到各种不同的问题,希望你们也要像今天一样,勇于想办法解决。)。

六、完整表演。

让我们也来当一回小动物,来学学小动物躲雨吧,注意看清楚自己是什么小动物,找到适合自己的雨伞哦。(幼儿戴头饰表演)。

七、结束。

你们真是可爱的小动物,现在,我们一起去外面找找,看看我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?(走出活动室)。

云教学教案范文(16篇)篇二

活动目标:

1、会用脚运球的各种技能,提高他们的运球能力。

2、体验和小朋友共同游戏的'快乐。

活动准备:

1、用报纸卷成的小棍与学生人数相等。

2、刺猬胸饰一个,小旗2面,红,黄,蓝,绿丝带若干。

3、足球人手一个。

活动过程:

一、开始部分。

1、〈秋游〉歌曲,与学生边唱边拉圆圈进入场地。“今天的天气真好,妈妈带宝宝一起出来玩吧。”

2、热身运动。下蹲运动――侧身运动―上肢运动――跳跃运动――整理运动。

3、搓球动作。

二、学习用小棍运球“宝宝们真棒,今天妈妈给宝宝带来了许多小棍,请宝宝们用小棍把球运到家里去。”

1、教师示范用小棍运球动作。

2、学生自由练习。

三、新授用脚运球“刚才我们学会了用小棍运球,现在我们不用小棍了,请宝宝们自己动脑怎样把球运回家。”

1、学生自由探索运球。

2、请个别能力强的学生来示范。

3、教师示范正确运球动作:用脚内侧轻轻地运球。

4、师幼一起学习脚内侧运球动作。

四、比赛“小刺猬运球”

1、学生分四队纵队站好。(红、黄、蓝、绿队)教师交代游戏规则。

2、示范讲解游戏玩法。规则是:学生必须用脚运球,不能用手。运到家后,跑回来拍后面一个学生手,继开始。

3、学生集体游戏2至3次。

4、给胜利的一组奖一面红旗。

5、放松运动后。结束活动。

云教学教案范文(16篇)篇三

1、引导幼儿动手脑操作、探索,来发现图片、某些物品的中心点,从而知道某些物品有中心点的原理。

2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣,能积极、主动地参与到活动中来。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】。

绳子、圆形纸片、正方形纸片等。

【活动过程】。

1、出示一根绳子,请幼儿来找出它的中心点。

2、教师小结:小朋友想的办法又快又好,准确地找到这段绳子的中心点。

1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片,请你来找找看圆的中心点在哪?

2、幼儿动手脑进行操作、探索,寻找圆的中心点,用笔点好。

教师巡回指导、检查,进行个别辅导。

3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?

4、教师小结:小朋友操作、探索的方法、结果,并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

5、请幼儿再试试:学用刚才最佳的方法操作。

1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。

2、幼儿动手脑进行操作、探索,寻找正方形的中心点,用笔点好。教师巡回指导、检查,进行个别辅导。

3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?

4、小结:边对边、角对角对折,两条线的交叉点就是它的中心点。

1、出示:九个圆片排列成的正方形。

2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。

在中间的.圆心上,横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

3、出示:八个圆片排列成的长方形。那么,它的中心点在哪里呢?

4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。

在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

1、那么,你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?

2、请幼儿与同伴一起合作操作,探索、测量出桌子的中心点。

3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

活动反思:

活动符合幼儿年龄特点,创设情境激发兴趣,通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化,使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”,时针就正指某一个点。教具学具准备充分,钟面和实物闹钟达到人手一份,为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中,少数幼儿注意力不集中,倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。

云教学教案范文(16篇)篇四

教学该文时,以读为本,牢牢抓住初、细、精、熟四个环节,使学生从读入手细品悟,引发思考。

先通过提问式谈话审题激趣,导入新课:同学们,古井是古时候遗留下来的一口极普通的井,文章以此为题,可见古井的平凡之中一定有其不平常之处,这不平常体现在哪儿呢学完课文,我们就知道了。这样设置悬念,激起了学生的学习兴趣;接着,播放课文录音,让学生边听边圈出课文中的生字,并利用字典等工具书,掌握这些生字的读音和写法;然后,让学生初读课文,联系上下文理解新词;最后,让学生用一两句自己的话,说说课文的主要内容,即古井用自己的乳汁养育了村里的人,村里人长年为一对用水困难的老人担水。通过读,学生对课文有了初步的感知,并形成表象。初读对一些有较深含义的句子不作理解的要求。

在学生初步感知古井的形象后,再要求学生读,进一步理清文章的'筋骨脉络:把词语放到句子中,把句子放到自然段中,把小节放到全篇中,从整体入手,作准确的理解。在每一个自然段读完后想一想,这一自然段主要说的是什么大致是分几个方面说的全文读完后,再思考文章主要说了什么是从几个方面说的之后出示4个打乱顺序的小标题:(1)位置作用;(2)众人取水;(3)乡亲助人;(4)启迪做人。让学生按课文内容的顺序排列,并以此为拐杖,给课文分段。通过这种细细的品读,学生理清了课文的脉络,并在头脑中形成如下感知:村东头有一口古井,不仅长年累月地为乡亲们提供生命的泉水,而且还陶冶了人们的品格,教会乡亲们怎洋生活、怎样做人。于是,受古井的熏陶,村里的人长年为一对用水困难的老人挑水,且不要报酬。最后,让学生根据头脑中形成的脉络,简述全文的主要内容,要求能突出文章的中心。

学生仅仅理清文章的脉络还不用算读懂这篇课文,还要指导学生精读文章的有关章节。如:本课最能明显体现出古井风格的第二小节(第二自然段),整小节没有一句赞美古井的话,古井的风格要学生自己去仔细地品味。可以先指导学生非常投入地默读这一自然段,让学生下意识地变成村民中的一员体会在这种环境中的感受,然后设计提问:(1)当时取水是什么情景文中从几方面来描述的课文为什么要这样写(2)古井给你的感觉像什么你为什么有这种感受(3)文中是怎样用两个比喻句来写古井的这说明了什么(4)这小节在文中起什么作用回答完问题之后,再要求学生体会课文以极平常的古井为题,却写出古井的极不平常之处。

文章通过人写井,以井来启迪人,这人不仅包括我和乡亲们,还包括文章的读者,即全体学生。古井外表极普通,但其内在神韵中有极其不平常的闪光点。让学生反复熟读全文之后,分别在各自的头脑中完整古井的形象。然后,畅谈自己的感受,得到学生对古井内在神韵领悟情况的反馈后,再查漏补缺,对症下药,从而让学生真正地会读、读懂,并且从中受到教育。

云教学教案范文(16篇)篇五

作品赏析:

野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪,它觉得自己运气好得不得了,决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心,一再忘了小猪的事。结果,小猪们终于睡醒了,也为这一天的好运气而高兴呢。

活动目标:

1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。

2.对故事情节大胆猜测,提高解读画面的能力。

3.愿意与朋友分享。

活动准备:

图画书、ppt、头饰卡片。

活动过程:

导入:

一、出示图书,引出故事:今天老师带来了一本书,你们看到了什么?

二、出示图片,猜测故事情节。

1、出示第一页,猜测:大灰狼的表情是什么样的?她在想什么?

2、出示2—3页,猜测:大灰狼在干什么?小猪们发现它了吗?小猪们在干什么?

3、出示4—5页,猜测:大灰狼的表情怎么样?它为什么笑嘻嘻的跑开了?它去做什么?

三、讲述故事1—5页。

四、请幼儿猜测故事结尾:

五、情境表演:

六、理解性提问:

1、乌鲁发现小猪后是怎么做的?

2、他的朋友们是怎么做的?

3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢?

4、小猪们为什么也会说自己运气好呢?你们和朋友们分享过什么?

七、结束:

分享会带给我们快乐,以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。

云教学教案范文(16篇)篇六

1.通过阅读课文,了解课文的主要内容,使学生了解人与人之间的相互信任是美好的品质,也使学生从文中感受被人信任的喜悦。

2.细读课文,理清文章的写作顺序,理解本文“侧面描写”的写作方法。

理解课文,感悟信任的含义。了解本文的写作特点。

自制课件。

一、谈话导入。

引导学生回忆采摘的经历,调动学生的情感体验,引发学习课文的兴趣。

二、初读课文,整体感知。

课文写了什么事?

给你留下怎么样的印象?

你有什么发现?(质疑)。

三、带着问题深入研读课文。

“一进桃园”——。

这是一个怎样的桃园呢?用一个词来形容它。

“二进桃园”——。

1.这么特别的桃园,如果他的主人在这儿,你有什么问题想问他吗?

2.让我们再次走进果园,去寻访一下,也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入,这些问题就迎刃而解了。

默读课文,思考:这位桃园主人是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢?

请画出重点词语,补充批注。

3.在小组里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。

4.全班交流,老师适时引导。

要点:

5.体会表达特点,了解侧面烘托。

这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写,起烘托的作用。

这正是本文的独特之处,是我们这节课了解的'新的写作方法。初步感受它的作用。

“三进桃园”——。

1.从采桃者的角度,体会他们都收获了什么?

2.通过朗读来传递这份被信任的喜悦(你从哪感受到采桃人的喜悦,就读哪些语句。)。

3.指导朗读最后一段,感受桃子是有价的,而人与人之间的真诚是无价的。

4.激情发散,表达感悟:看着这美好的桃园,想着未曾谋面的桃园主人,回味着这次奇特的采摘经历,此时此刻,你想说些什么?敞开心扉,写下此时感受,然后交流。

总结:那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧!

云教学教案范文(16篇)篇七

科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。

过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。

情感、态度、价值观:意识到感觉是会出错的,深刻理解重复精确实验的价值;感受探究单摆的快乐。

经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。

经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。

学生自带计时表(小组)、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一等。

一、引入:

1、师:我们知道摆具有等时性,那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗?

2、师出示自制单摆问:摆的快慢你觉得与什么有关呢?

3、揭题:摆的研究。(板书课题)。

二、用摆做实验:

1、推测:摆的快慢你觉得与什么有关呢?(摆绳长度、摆锤大小等,如出现摆的幅度这个因素,可引导学生回忆上节课的实验。)。

2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论:

改变摆锤重量的实验:要改变什么条件?哪些条件需要保持不变?

改变摆绳长度的实验:要改变什么条件?哪些条件需要保持不变?

3、学生小组实验研究搜集数据。

4、集体汇报。问:摆的快慢与摆锤轻重有关吗?摆的快慢与绳长有关吗?

5、小结。

三、摆的快慢与什么有关:

2、阅读课本p61下面的插图和文字。让学生进行推测。

3、师出示如图的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。

4、讨论:你发现了什么?你是怎么想的?

5、师引导:摆的长度并不等同于摆绳的长度,真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。

云教学教案范文(16篇)篇八

1.能够自己动手做一个摆。

2.对问题能够提出自己的猜想,并能够搜集数据来验证自己的假想。

知识与技能:进一步认识科学探究的过程与方法。知道影响摆快慢的因素。

情感态度与价值观:进一步意识到搜集证据、验证假设的重要性。

一、创设情境,直奔主题师:同学们,今天老师给大家带来了一套器材,我们要用这套器材来研究一种新的运动方式。师:现在我把它提起来,注意要拿正,不要往一边斜,然后轻轻一松手,不用推它,看,它运动起来了!你能用手模仿一下它的运动方式吗?师:你能给这种运动方式取个名称吗?师:日常生活中,你见到过摆动吗?都在哪儿见到过?师:确实,在日常生活中,我们会常常看到摆动。在科学课上,我们把这种装置叫做摆,把挂在下面的重物叫做摆锤,把细线叫做摆线,把摆动时的幅度叫做摆幅。(画出摆的装置图,并标出摆锤、摆线、摆幅)刚才我们同学每组都做了一个摆,下面我们就来测量15秒钟,你们的摆能摆动多少次?在做之前首先要了解一下,怎样才算摆动一次?(请学生说)友情提醒:

1、将摆放置到一定高度,松手让它自由落下,不能再加力量推。

2、开始提起摆时,要让摆线绷直,摆线弯曲可能导致计数不准。

3、摆动的过程中,不能碰到其他任何物体。分工合作,计算摆的次数。

一、研究摆的快慢和什么因素有关。

(1)预测,小组讨论。

(2)汇报。

2、在实验过程中我们应该注意哪些问题?才能保证我们研究的可靠性。我们就先一起来研究摆角大小对摆的速度有什么影响。演示实验:提醒其他两个条件都不能改变,不能额外加力推,每个角度测量三次,选择结果相同的两次作为最后结果。摆动的面要和横杆尽量垂直。实验完成后,得出结论。

4、汇报实验结果,学生总结实验结果。

二、设计摆。

刚才我们了解了摆的快慢和摆线长短有关,现在我们开展一个比赛,请每一组设计一个规定要求的摆,做好以后测量长度。实验时注意填写实验报告。比一比哪一组速度快,准确性高。制作好的拿到讲台上来。学生设计成果展示,观察黑板上的摆,你有什么发现?“摆动”是我们生活中常见的一种运动方式,你还在哪些哪些地方看到过它?(婴儿床、寺庙里撞钟的木锤、钟摆、节拍器、被风吹动的风铃等等)。

云教学教案范文(16篇)篇九

1.在认识圆形、长方形、三角形的基础上,创造性地组合图形。

2.喜欢参加操作性活动,积极动脑,大胆地发挥想象力。

精神准备:幼儿会使用胶棒,对图形比较熟悉。

物质准备:幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。

一.以故事形式导入。放映幻灯片,复习巩固幼儿对图形的认识。

1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力,使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。

2、教师提问:这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。

3、图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事,幼儿边听边看,视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体,符合幼儿的年龄特点和接受能力。

4、什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现,符合幼儿“泛灵论”的年龄特点,激励幼儿大胆想象。

二.幼儿独立操作,创造性地拼摆图形,教师个别指导。

1.老师:“小问号要请咱们聪明的小朋友,帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”

2.幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问,有利于帮助孩子明确自己的想法,帮助孩子按自己的想象进行拼摆。

3.指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录。

三.幼儿作品展示,演示老师的设计。

1.请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西,并说出用了什么形状。

2.教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

3.再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。

再次运用幻灯片手段,将孩子的作品有机地加入故事中,使孩子获得成功感,也给孩子一个完整的故事情节。

云教学教案范文(16篇)篇十

《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,与一般规范的说明文不同,在列举一些具体的事例时,作者并不是用科学平实的语言向读者解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。文章以画家的标准和眼光,发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。

1、知识与能力目标:掌握本文生字词语,了解文章内容。

2、过程与方法目标:a、学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

b、体会本文语言古朴典雅、优美生动的特点。

3、情感态度与价值观目标:积累有关桥的常识,审美的一般常识,提高艺术欣赏水平。

学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

学生初步掌握了说明文的一些知识,需要进一步熟练巩固。同时对描写抒情在解说过程中的作用要仔细领会。

自主学习,合作探究。有感情的朗读。搜集信息,筛选资料,积累。

学生准备:搜集各种桥的图片及资料。

教师准备:录音机。

一课时。

一、创设情景,激情导入。

(一)钢琴曲《秋日私语》为背景音乐。

同学们,上一节课我们领略了我国石拱桥形式优美、结构坚固的特点,那么桥的美都在哪里呢?这节课,我们来学习著名画家吴冠中的《桥之美》。

(二)出示本课的教学目标。

(三)检查预习情况:

1、本文作者:选自《》。

2、给加点的字注音:

点缀()驻()足和谐()煞()它风景前瞻()后顾险峻()。

3、解释词语:

销魂:形容极度悲伤愁苦或极度的欢乐。史诗:叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

失之毫厘,差之千里:开始稍微差一点儿,而结果造成的误差或错误极大。

二、初读课文,整体感知。

播放课文录音,让学生在听读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题:

1、作者看来,桥的美在何处?你对此有何感想,从中受到怎样的启发?

提示:作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美,更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。启发是让学生生发开去,谈自己的看法。

2、学生拿出准备的桥的照片,说一说自己所看到的桥美在哪里。

从你自身感觉到的角度,自由的表达。

三、精读课文,深入探究。

(一)教师指导学生朗读重点段落——第四段,采用小组齐读、男女分读等形式,讨论回答以下问题:

1、本段为了说桥的构图之美,分别列举了哪些类型的桥梁?(鸟镇的石桥、江南乡间的石桥、横跨湖面的长桥、多孔桥、风雨桥。)。

2、本段运用了那些说明方法?(列数字、举例子、摹状貌。)。

3、本段文字说明的主要内容是什么?(各种形式的桥在不同环境中的形式和作用。)。

(二)本文用了大量的描写以使文章生动,试分析下列描写的好处:

1、茅盾故乡乌镇的.小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次“深呼吸”,透了一只舒畅的气。(其实,苇从不会“发闷”,也不会“深呼吸”,这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。)。

2、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂。(杨柳浮桥是江南常见的景色,作者将时间限定为杨柳刚刚反绿发芽的早春天气,将桥限定为石桥,两中景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了。)。

3、无论木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。(这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错,同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。)。

4、田野无声,画家们爱于无声处听桥之歌声,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。(桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的旋律,这吸引着画家追寻着桥的身影。)。

学生分组讨论,分析,互相交流。选出代表,交流发言,教师适当点拨。

四、质疑问难。

学生就课文内容提出相关的问题,共同合作,分析,讨论,研究,解决这些问题。有疑问的,可在全班级展开讨论。教师肯定鼓励,保护学生的积极性,必要时给予合理的点拨。

五、拓展延伸。

仿照本文的写法,介绍自己家乡的一处景致。本文以画家的眼光,以优美的笔调写出了桥的美,又在作者的笔下知道了桥的知识。请同学从具体的角度谈一下你学了本课的收获。学生五至六人发言交流。教师肯定学生的表现。

六、课堂总结:学生总结本课的收获;教师评价学生的学习态度。

七、布置作业。

运用比喻和拟人的修辞方法扩展下面的句子,使其内容更具体、更形象、更生动。

原句:白云漂浮在天空。扩展句:

八、板书设计:

桥之美。

吴冠中。

各不相同的形式作用——不同的美学效果。

桥之美。

普遍具有的形式作用——联系形象的重叠与交错。

九、课后反思:

云教学教案范文(16篇)篇十一

一、知识与能力:

1、学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2、初步学会用摘录法概括段落大意。

3、有感情地朗读课文,能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法:

1、品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观:

感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情

体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

1、课外阅读老舍的文章数篇,初步感受作者的语言魅力。

2 、布置学生观察猫。

【教学目标】

初读课文,学习字词,了解课文大意并给课文分段,完成作业第一、二题。

【教学流程】

一、谈话导入

1、板书:猫。知道猫吗?谁能说说你印象中的猫?

2、指名说。

3、揭示课题。

(1)如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励:你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。

(2)如果说的只是粗线条的:你们所说的猫如果要老师画出来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。

4、齐读课题。

5、说说老舍。

老舍原名舒庆春,我国著名的小说家和戏剧家,被誉为语言大师,代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

二、自学课文

1、要求:

(1)读通课文,读准生字的字音,记记新词的字形,联系上下文想想词义。

(2)读读想想:你喜欢这些猫吗?1/2 1 2下一页尾页

(3)课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫?

2、交流反馈

(1)做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。

(2)你们喜欢这些猫吗?选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。

(3)说说课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。分段。

第一段:第1――3自然段

第二段:第4自然段

【教学目标】

精读课文,体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱,感受作者对猫的喜爱之情。

【教学流程】

一、复习

课文主要写了什么?

二、教学第一段

1、自由朗读第一段,想想你读懂了什么?

2、指名说。

方案一:学生能直接说出“猫的性格的古怪”。

1、知道“古怪”这个词语的意思吗?(猫的性格特别,难以捉摸)

2、再反复读读课文,想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的?

3、集体交流

指名说。每说一处,教师投影出示。引导学生以读为主,充分利用老师、优秀学生的示范朗读,通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好,读美,读出感受。(加点词语为教师板书)

a、猫很老实:很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。

b、猫很贪玩:出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢?。

c、猫很尽职:闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。

d、猫高兴的时候温柔可亲:蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。

e、猫不高兴的时候一声也不出:无论……

f、猫很胆小:什么都怕、总想藏起来。

g、猫很勇敢:不要说……就是……。

4、看黑板上的板书,老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读),你有什么话

想说吗?(这些词语的意思都有些矛盾)看看课文上事怎么把他们联系起来的。(说它……的确……可是……)

5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________可是。

6、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

(1)比较:(男女生分别读一句)

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

师:读出了什么感情?(女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中喜欢的语气。)

(2)它还会丰富多腔地……

师:猫的声音有长有短,有高有低,好像……

生:(接答)像唱歌、说话……

指名读这句句子。

(3)老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。

出示填空:

闭息凝视――――――()

一连就是几个钟头――()(专心、耐心、决心)

非把老鼠等出来不可―()

指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。

7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。

8、想想这段主要写了什么。

云教学教案范文(16篇)篇十二

(1)进行口语训练,培养口语表达能力。

(2)培养学生自主、合作、探究学习的能力。

(3)接触桥文化,培养关注生活,热爱生活的思想感情。

(1)培养课堂口语交际的能力。

(2)采用自主、合作、探究的学习方式。

“摇啊摇,摇到外婆桥。”小时候,我们对桥就有一种美丽的想望,如梦一般的轻盈。

“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”现如今,桥是如此真实地立在我们的生活中,就等你张开慧眼,去发现它的美。

今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。

(以手抄报和剪贴报的.方式来分别展示桥之美。)。

(1)学生展示。

小组派代表到讲台前介绍两张报,主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。

(2)教师小结。

这两张报办得可真用心,小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点:办报首先要主题明确,其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。

(以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。)。

(1)学生展示。

小组派代表到讲台前朗读范文,一共选两篇(教师从小组成员写的作文里选)。

朗读完后,要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点,为什么?并结合平时学说明文的经验,说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

(2)教师小结。

本单元学习的就是说明文,都说学以致用,通过刚才的活动,同学们要明确,写说明文至少应该注意以下四点:认真观察说明对象,抓住特点;按照一定的顺序;运用恰当的说明方法;语言要准确、周密。

(以设计未来的桥来展示桥之美。)。

(1)学生展示。

小组派代表到讲台前,介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。(事先请设计者将桥画在了黑板上。)。

(2)教师小结。

同学们的想象力真的很丰富,其实,“只要我们能梦想的,我们就能够实现。”希望同学们学思并重,充实你的大脑,长大后,为我们中华人民共和国的繁荣昌盛,为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。

(以知识竞赛的方式来展示桥之美)。

(1)学生展示。

小组派代表上讲台组织竞赛。

(2)教师小结。

知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动,以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢?送你们六个字:多看书、多阅读。正所谓:“读万卷书,行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外,还要多关注课外、留心生活。

“小桥流水人家”无处不在,但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美,然而桥的美是说不尽的,这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧!

我县崎岭乡的“桥上书屋”多次获得建筑大奖,同学们如有可能,要求家长带你们去参观,并以你喜欢的方式记录下它的美。

云教学教案范文(16篇)篇十三

七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题,写对人生的感悟,对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题,让学生通过阅读课文,感受多姿多彩的大自然,陶治学生爱美的心灵,锻炼学生发现美的能力,所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用,好的句子的欣赏与游。

1、了解作者简介;

2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。

3、感受作者对春的赞美之情。

4、培养学生对大自然的热爱之情。

1、培养学生的朗读能力;

2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用;

3、记叙文章的情感美、语言美

培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美

1、解决本文的生字词;

2、读通读懂本文;

3、收集有关春的诗句;

4、收集作者简介。

一课时

一、导语设计

二、读中理解

1、教师配乐背诵,学生对照课文边听边默读;

2、学生自由朗读,注意读准字音。读出语气,并把生字词横线画出。

3、合作、交流教师引导,明确本文的生字词。

4、齐读,整体感知课文。

5、思考《春》描绘了几幅美丽的图?用三个字概括?若学生对第一个问题不能回答,就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子,然后再引导用3个字归纳:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

6、请学生朗读第一段和最后一段,引导学生归纳盼春—绘春—赞春。

三、读中品味

请同学样找出像喜欢的句子或段落来读,并说明理由(估计学生会找出一些修辞句式,教师见机点拨,完成教学重点)让学生找出不同的语段来分析。

四、说中升华

1、齐读课文,结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描写的作用、修辞的运用等)。

2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话,如以春天像……,像……,像……等句式;不用这句式,只要能用上相应的修辞手法进行。

五、课堂小结

本文通过对春的描绘,使我们为那美丽的春光所陶醉,为那洋溢的诗情所感染,让我们更加热爱大自然的绚丽风光,同时,我们还学会了比喻、排比、拟人等修辞手法,体会到了优美的语言。

六、布置作业

1、摘抄好词好句。

2、熟读课文,背诵课文。

3、仿写《春》的写作方法,为《秋日的校园》写上一两片断。

七、板书设计

《春》教学反思

我的教学设计与其他老师有点不相同,力求体现个人的语文教学思想和特色。

我坚信:语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。

这节课,是对语感教学的一次有益尝试,在指导学生感受语言、领悟语言、积累语言、运用语言等方面取得了较好的教学效果。学生们也喜欢这节课,我甚感欣慰。

但是,我对语感教学只是初窥门径,理论上掌握得不多,教学实践更少,上这节课的时候遇到了一些问题。课堂驾驭能力不强,由于师生对话多,秩序有点混乱。教学过程中的四大步骤平均用力,造成用时紧张,虎头蛇尾。今后要注意删繁就简。部分学生不能正确、流利、有感情地朗读,品味语言的能力较低,课堂练笔差,记忆能力也低。今后必须更多地把目光投向后进生,关注全体学生,让全体学生全面发展。

云教学教案范文(16篇)篇十四

(出示花园背景图,然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。)

师:这些小动物有个秘密要告诉大家。听……(依次出现动物们说的话。)

2、小组内交流图上信息:

蝴蝶4只,小鸟24只,蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍,红花8朵……

师有选择地板书学生提出的问题。

(一)、蜜蜂有几只?

1、提示:应先知道哪种动物有几只?

2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想:先摆什么,再摆什么?

3、列式解答。

(二)小鸟的只数是蝴蝶的几倍?

1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。

2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。

3、列式解答。

1、独立完成第一、第二题。

2、小组讨论:

练一练中的“数一数”,用涂色或用纸条的方试解决。

找找生活中用除法解决的问题,和好朋友说一说。

云教学教案范文(16篇)篇十五

1、读准多音字的读音,学会在语言表达中正确使用关联词语。

2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。

3、了解《孟母三迁》的故事。

4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会,丰富情感体验,提升精神与道德素养。

1、多音字读音训练,关联词语训练。

2、收集关于亲情的名言,诗文,开展颂扬亲情的朗诵活动。

教学准备:让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。

1、知识窗:

讲述《孟母三迁》的`故事。

请同学们复述这个故事,复述后阅读孟母三迁的故事,看谁复述的完整。

2、日积月累。

请同学们自读名人名言,说说自己的感受,带着自己的感受朗读名言,在小组内赛读。

在小组内开展背诵比赛,说说自己背诵的方法。

3、基础练习。

a引导:母亲不仅是为我们的生活忙碌着,还在我们心灵深处播种着。

找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语,大家试一试。

请学生独立完成。小组内订正。

b多音字。

为第一题中的多音字选择正确的读音。

小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。

同时给这个字的其他读音组词,说说自己的理解。

4、诗文诗文朗诵会。

展示大家收集到的诗文,先在小组内展示,然后小组内朗读比赛,推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。

班内朗读比赛。

写自己的感受。

5、教师小结:

6、作业布置。

以亲情为题写一首小诗。

云教学教案范文(16篇)篇十六

1.能认识三角形、圆形、正方形、长方形等图形。

2.喜欢拼贴活动,会用我用….图形拼出了….。

1、出示图形,引导幼儿说出各种图形的形状。

2、找一找教室里有什么形状的物品?

3、出示飞机,引起幼儿的兴趣。“这是什么?”“这架飞机是怎么做的?”分解飞机,幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。

4、“原来图形可以拼成飞机,图形还能拼成什么呢?”引导幼儿动脑筋,展开想象,尝试图形还能拼成什么,教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍,“我用……形、……形,拼成……”

5、小朋友们用图形拼出这么多可爱的物品,真聪明。下面,请听老师给你们讲一个小故事。春天来了,花园里,小花的种子慢慢发芽了(贴一个长方形),天气真好,小花一天天长高了(两个长方形),长出了绿绿的叶子,又长出了花骨朵,慢慢的花开了,长出了花瓣,小花看到外面的世界真高兴,可一看身边,一个朋友也没有,多孤单呀,小朋友们,请你们用手里的图形,为小花拼出朋友来,把小花园装扮的更美丽。

7、你们的小花园可真漂亮,小花有了那么多朋友真高兴,请小朋将互相欣赏作品。

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还原真实的工作情况,客观地评价自己的表现,同时对存在的不足进行深入分析和反思,是撰写述职报告的重要步骤。通过对范文进行分析和比较,我们可以更好地理解如何运用语言
工作心得体会的总结应该客观真实地反映自己的工作实际情况,不夸大、不缩小。请大家查看下面的工作心得体会案例,相信会对您在写作中有所帮助。公益组织工作条例作为指导公
自查报告的编写过程可以培养我们的自我管理能力和自我反思的意识,提高个人素质。在下方,我们为您推荐了一些经典的自查报告范文,希望对您的写作有所帮助。3月30日11
新年的到来让我们有机会放下烦恼和忧虑,开始全新的生活。以下是一些明星名人对于新年总结的看法和体会,他们的成功经验值得借鉴。准备了半个月的新年活动终于在12月23
不同的场合和目的需要不同类型的发言稿,所以在撰写发言稿之前,要明确目标和受众需求。尊敬的领导、亲爱的同事们,我很高兴能够站在这里,向大家介绍我们团队的工作成果和
优秀作文还需要注重结尾,通过总结观点、提出建议或给读者留下思考的问题来增加作品的深度和完整性。以下是一些优秀作文范文的精选,透过这些范文的文字,我们可以更好地了
工作报告是一种记录工作过程和成果的重要文书,对于工作的总结与反思起着关键作用。以下是一些工作报告的写作要点和注意事项,希望能帮助大家写出更加出色的工作报告。
述职报告是对个人工作职责、任务完成情况和工作成果等进行详细陈述和总结的一种书面材料。请大家参考以下述职报告范文,以便更好地撰写自己的述职报告。本学期我接手新高一
年度总结是一个提升个人能力和实现自我价值的重要手段和方法。以下是一份精选的年度总结参考资料,希望能对你的写作有所启发和帮助。作为班主任,我感受到了班级逐渐进步带
活动方案的编写可以提供一个思路清晰、重点明确的框架,为活动的策划和执行提供指导。在下面,小编为大家整理了一些优秀的活动方案示例,欢迎大家共同学习和分享。
心得体会是一种宝贵的经验,通过总结这些经验可以帮助我们少走弯路,更好地应对各种情况。下面是一些深入浅出的心得体会写作技巧,希望对大家有所帮助。时间匆匆,一晃一个
这是一份对工作表现进行综合评价的述职报告,通过它可以帮助我们不断提高自己的职业能力。接下来,让我们一起来看看一些优秀的述职报告写作技巧和范例。2021年,在区委
幼儿园小班的教育环境注重创造性和互动性,为孩子提供良好的成长空间和社交平台。让我们一起来看看幼儿园小班总结的一些实例,或许能给您一些启发。1、引导幼儿认识到养成
通过参与质量月活动,员工可以增强质量意识和质量责任感。以下是一些质量月活动的实施流程和关键要点,供大家参考借鉴。尊敬的各位领导、老师们:具有社会主义民主法制意识
手机的处理器越来越强大,性能越来越高,在运行大型应用和游戏时表现出色。如果你对手机感兴趣,可以阅读下面的手机科普文章,了解更多关于手机的知识。我最敬佩的人就是我
心得体会不仅可以让我们更加深入地理解所学的知识,还能够帮助我们与他人进行交流和分享。以下是一些心得体会的典型案例,可以给大家提供一些写作的思路和方向。
教学工作计划能够实施教学管理,监督和评估教学过程和结果。下面是小编为大家整理的优秀教学工作计划案例,大家一起来学习和讨论。通过本节课的教学,学生做到:1.能流畅
幼儿园小班的教师要具备丰富的教育经验和爱心,能够给予孩子充分的关怀和指导。范文中的幼儿园小班总结,以积极向上、可读性强为特点,给人留下深刻的印象。《可爱的小绵羊
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通过家长会,学校可以向家长传达教育方面的信息,促进家校合作,共同关心孩子的成长。请家长们认真阅读以下家长会的发言摘要和会议纪要,与学校共同进步。各位老师、家长,
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作文是人们用文字表达思想和感情的一种方式,写好一篇优秀的作文需要我们下一番功夫。接下来是一些优秀作文的实例,希望能给大家带来启发和借鉴。如果春天是一个充满希望的
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通过撰写月工作总结,我们可以给自己设定目标、监督自己、激励自己,不断进步。小编搜集了一些优秀的月工作总结范文,希望能给大家提供一些写作思路和参考资料。
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