四年级数学平均数教学设计(通用21篇)

时间:2025-06-08 作者:文轩

教学计划的制定应该与课程目标和教学大纲相一致,符合学科发展的规律和要求。教学计划的编写需要学校和教师共同努力,形成一个规范化和系统化的制度和流程。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇一

教学目标:

1、生进一步掌握含有两级运算的'运算顺序,正确计算三步式题。

2、生的头脑中强化小括号的作用。

3、习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

教学重、难点:掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。

教学用具:四则运算运算顺序归纳、

教学过程:

一、复习引入、忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?(根据学生的回答进行板书。)。

二、新授。

出示例5(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-4。

学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)两名学生板演。全班学生进行检验。

学生针对问题发表自己的意见。

概括:加法、减法、乘法和除法统称四则运算。(板书)。

谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮大家来总结一下?(学生自由回答。)。

三、巩固练习p12/做一做1、2p14/4(教师巡视纠正。)。

四、作业p14—15/2、3、5—7。

板书设计:四则运算。

(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-4。

=42+6×8=42+72-4。

=42+48=114-4。

=90=110。

运算顺序:(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。

(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇二

【教学目标】。

1.在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数(结果是整数)。

2.能运用平均数的知识解释简单的生活现象,解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。

一、游戏激趣,提出问题。

师:同学们喜欢游戏吗?那我们来玩一个记忆挑战的游戏!比赛规定:1:每三秒呈现10个数字,看看每次可以记住几个数字:2:三秒过后,校对并记录下来。

师:我们班谁的记忆力最厉害,请他到前面记录。全班帮他校对怎么样?不要提醒哦,游戏继续进行。

全班收集数据、记录在表格里。游戏结束。师:你们有什么想说的吗?生:评价。

师:那知道他能记住几个数字吗?

二、互动交流,探求新知。

问题1:他能记住几个数字呢?(两人一组开始讨论1分钟)。

生汇报交流结果。

师:你的意思是算出记住个数的平均数,就能判断他们记住数字的水平。问题2:那怎么能求出记住数字的平均数呢?同桌合作交流完成:

1:利用作业纸用箭头在图上移一移,也可以动笔算一算,求出淘气记住数字个数的平均数。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇三

学习目标:

1、通过学习学会四则混合运算的运算顺序。

2、通过学习能理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。3、能熟练、正确地进行运算。养成良好的计算习惯。学习难点:

理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。教学过程:一、温故知新。

师:在上新课之前我们做几道口算练习,比比看谁做得又对又快。开始。出示口算练习:

25×3=。

16×5=。

45×2+3=36÷4=。

25÷5=。

师:看来大家的口算很不错,下面老师出个更难的题目,大家有信心解决吗?

师:一天,淘气、笑笑、聪聪三个同学到文具店里买文具,他们要买3个计算器和1支钢笔。有什么办法帮他们算一算一共需要多少元,好吗?开动小脑筋,把想到的办法写在本子上。呆会老师请几个同学来说说你是怎样想的,怎样列式计算的,开始!22×3=66(元)。

24÷4=6(元)。

66+6=72(元)师:每一个算式求的是什么?

师:看来这个也难不倒大家,老师再出几道题考考大家,敢接受挑战吗?(课件出示)请把你的想法与同桌交流,先说出下面各题的运算顺序,再计算。

35+65×40÷5。

12×(153-83)÷8。

师:生活中总会遇到一些问题需要解决,合作是解决问题的好办法。请在小组内合作解决以下问题:(课件出示)。

1、根据例题情境,提出两个数学问题,并尝试解决。(小组代表板演,并让学生说说运算顺序)。

2、小客车比吉普车每时多行驶多少千米?(解答之前让学生说说要求的问题是什么,需要知道什么,怎么列算式计算。小组代表板演。)。

师:同学们的合作得有序而愉快,而老师却遇到了一个难题,你能想办法帮老师吗?请继续小组合作:

3、小组内讨论交流9÷3×5-2=1成立吗?你能添上括号使它成立吗?(让小组代表说说想法,老师演示)。

你收获了什么。

(总结四则混合运算的运算顺序)根据学生说的,教师整理,课件出示:

只有加、减或只有乘、除——一般按从左到右依次进行计算既有加、减,又有乘、除——先算乘、除,再算加、减。

既有小括号,又有中括号——先算小括号里面的,再算中括号里面的。七、作业布置。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇四

教材分析:

这节课的教学目的有以下3点:1、让学生经历平均数产生的过程,理解平均数的概念,了解平均数的特点和作用,掌握求简单平均数的方法。2、在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。3、渗透统计初步思想。理解平均数的意义是本课的重点。学情分析:

学生的数感是从生活中得来的,所学的知识也是为了解决问题。学生理解了平均数的意义之后,让学生应用所学的知识去解决身边、生活中的实际问题,体会数学与生活的密切联系,产生学习数学的兴趣,感受成功的喜悦。教学内容:人教版小学《数学》第八册教学目标:1、感悟平均数的意义,建构平均数的概念。

2、探究平均数的多种方法,鼓励解决问题策略的多样化。

3、感受平均数概念所蕴涵的丰富、深刻的统计与概率的背景,能。

针对数据分析结果做出简单推断和预测。

4、体会平均数在现实生活中的实际意义及广泛应用,逐步具有自主探索与合作交流的意识与能力。教学过程:

二、解决问题,探究问题。1、感受平均数的产生。

(1)每对先推选一名队员参赛,比赛的结果:女队的成绩:4个。

男队的成绩:7个,男队获胜。

生:不行,一个人不能代表大家的水平……。

(2)学生讨论后要求所有的队员参赛,继续比赛……。

(3)女队的成绩:2、3、5,,男队的成绩:5、8、4,男队获胜,女生情绪低落。

(4)师:我看你们玩得那么高兴,我也想参加欢迎吗?我是女生就加入女队,师吹了6个后,让学生重新计算女队的成绩,最后的结果是女队获胜。

(5)生:这不公平,男队4人,女队有5人……。

生:把这几个数匀一下……2、探索求平均数的方法(1)师:我们怎样求平均数呢?(2)生讨论并交流方法。

(1)师:男生队的平均数是6,你怎样认识理解6这个数?(2)生:6是它们的平均数。

有的人成绩比6大,有的人的成绩比6小……。

(3)师:平均数不是一个人具体的吹气球的数量,它代表的是几个人吹气球的平均水平。平均数是一个虚拟的数,比最小的数大,比最大的数小些,在它们中间4、学生举出生活中平均数的例子。

三、联系实际,拓展应用。1、课件出示宁夏科技馆十一期间的门票统计图,让学生讨论两个问题:

(1)求出平均每月的用电量。(2)请你们估计出下个月小明家的用电量,并说明理由。四、全课小结。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇五

2、能力目标:理解平均数在统计上的意义。

3、情感目标:体会数学与生活的密切联系,培养学生的实践能力。

重点:理解平均数的含义。

难点:初步学会简单的求平均数的方法。

多媒体课件。

一、创设情境,提出问题。

上周的作业,有三位同学做得最好,今天老师带来些铅笔想奖励给他们。大家看统计图,哪三位做得最好,分别获得了几支铅笔?(叶雨7支、叶茹5支、李新3支)(课件展示)。

师:你们觉得这样分公平吗?怎样才能公平?

学生讨论,指名汇报。

(把叶雨的7支拿2支给李新,这样每人都是5支。课件展示)。

很好。谁能给这种方法取个名字?(“移多补少法”。板书)。

(先把三个人的铅笔全合起来有15支,再平均分给这3个人,这样每个人都是5支。)。

这种方法也很好!我们也给它取个名字。(“先合再分”板书)。

刚才我们用不同的方法,都能使这三个人铅笔的支数从不等变成相等,都是5。

教师指出:这里的“5”就是“7、5、3”这三个数的平均数。板书课题:平均数。

通过刚才的学习,同学们能简单的说一说什么是平均数吗?(学生思考或者讨论,教师在听取汇报后总结。)。

几个大小不等的数,通过移多补少或者先合再分的方法,使它们成为几个相等的数,这个相等的数就是这几个数的平均数。

师:说到平均数,同学们能联想到我们以前学的哪个数学概念。(平均分)是呀,平均数是5,那么他们每人的铅笔支数应该都是5,是这样吗?(质疑,区分平均数和平均分)。

师:难道,老师真的不公正吗?他们的铅笔到底要不要重新平均分配呢?告诉你们,不能。这样做是因为叶雨书写最干净,而且明显进步,而李新最近书写有些下降了。同学们觉得老师做得公平吗?刚才的平均数只是一个反映今天奖品发放总体情况的数,不是真的把奖品平均分了。

同学们在生活中还听到过哪些平均数?说一说。(见课件)。

看来平均数的用处还真大,同学们要好好学习哟!

二、寻找方法,解决问题。

同学们,上个月我们班每个同学都通过自己的努力,获得了很多小红星。我们来看一下第一小组和第二小组的统计结果。

第一小组上月获小红星个数统计表。

单位:个。

叶茹李新吴玉刘超。

14111013。

第二小组上月获小红星个数统计表。

单位:个。

叶雨付涛张新江南夏丽。

15128119。

其中,叶雨的个数最多,我宣布第二小组为优胜组,你们同意吗?

生1:不同意,她一个人怎能代表全组,就算叶雨最多,可是张新才8个。

师:那你们说怎么比呢?

生2:可以把每个组的个数加起来,看哪个组的个数最多,哪个组就好。

生3:可第一小组比第二小组少了一个人呀!怎么能比?

同学们认为怎样比最合适呢?(平均数)。

对,把几个大小不等的数,通过移多补少或者先合再分的方法,使它们成为几个相等的数,也就是把两个小组的平均数分别求出来再比较。(大家领悟到比较平均数最公平,从而认识平均数在统计中的用处。)。

下面,我们就各显神通,先求出第一小组的平均数吧!

小组讨论、汇报。

(将叶茹多的两个分给吴玉,刘超多的一个分给李新,这样,她们每个人都得到了12个,也就是第一小组的平均数是12个。)。

不错,方法很简洁,他用的什么方法?有不同的方法吗?

(先求出四个人的总个数,再求出平均每人的个数。)。

他用的方法就是——先合再分法。

看来,大家都非常聪明,第二小组的平均个数会求吗?

你们觉得这时我们求平均数用哪种方法比较合适?为什么?

学生在练习本上计算,指名板演,集体订正。

为什么这里求得的总数除以的是5而不是4?

(先合再分法)。

小结:求平均数的方法很多,要根据实际情况来定。人数少,差距小,用移多补少法比较简单;人数多,差距大,用先合再分的方法比较简单。

我们看,第一小组的平均数是12,可是14、11、13、10这几个数里,没有一个是12的,它们有的比12大,有的比12小;第二小组的平均数是11,可是15、12、8、11、9这几个数里面也只有一个11,并不是每一个数都是11,它们有的比11大,有的比11小。所以说平均数反映的是一组数据的总体情况。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇六

人教版小学数学教材第90~91页的例1、例2及相关内容。

1.使学生理解平均数的含义,初步学会计算简单的平均数的方法。

2.感知平均数的范围。

3.培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题的能力。

理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。

理解平均数在统计学上的'意义。

1.教师:多媒体课件;

2.学生:收集自己的身高

教学过程:

生(预测):比较总分,看看哪个小组的总分高。

生(预测):这样不公平,我们小组三个人,他们小组四个人。

生(预测):应该比较平均成绩。

师:对,应该比较他们两个小组的平均成绩。在我们数学的统计中,平均成绩也有一个名字,它叫做平均数。

平均数教案

课件出示自学小贴士,学生独立完成

1.自己想办法找出这几位同学收集的废旧饮料瓶的平均数,你有几种方法来解决。

2.这个平均数表示什么?它是不是实际每个人收集废旧饮料瓶的数量?

3.平均数与这组数相比,你有什么发现?

独立完成后组内做好分工,在组内交流,看谁说得好,看谁听得认真!

1.小组交流

师:已经计算出来的同学,小组可以在小组里面交流一下你的方法,比一比看哪个小组做的又对又快!

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇七

教学目标:

(一)知识与技能。

理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法。

(二)过程与方法。

学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程,积累分析和处理数据方法,发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。

(三)情感态度和价值观。

感受平均数在生活中的应用价值,体验学习数学解决实际问题的乐趣。

教学重点:

掌握求平均数的方法,“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。

教学难点:理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境、生成问题。

师:生活中有很多地方用到平均数,(播放例子)那什么是平均数呢?怎样求平均数呢?今天我们就来探索平均数的奥秘。(板书:平均数)。

二、探索交流,解决问题。

1、平均数的意义和求法。

师:读情境图,从图中知道了什么?你能根据统计图提出什么问题?(学生独立完成,小组交流,全班汇报)。

生1:从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别收集了14、12、11和15个塑料瓶。

生2:所解答的问题是平均每人收集了多少个。

师:你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗?(小组交流,全班汇报)。

生:“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的,最后达成每人收集的个数同样多。

师:你能理解“同样多”是什么意思吗?

生:每人收集的个数一样。

师:那有什么方法能使每人收集的个数一样呢?

生:像这样,通过把多的矿泉水瓶移出来,补给少的,使得每个人的矿泉水瓶数量同样多。师:这种方法叫“移多补少”,得到的这个相等的数叫做这几个数的.平均数。

师:还有其他方法能知道平均数吗?

生:观察上图发现,还可以先求出塑料瓶的总数量,然后进行平均分配,可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。

师:请用算式表示出来。

生:(14+12+11+15)÷4。

=52÷4。

=13(个)。

答:平均每人收集了13个。

师:刚才我们通过移多补少和计算,求出平均每人收集了13个矿泉水瓶,它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量?引导学生体会13不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量,而是4个人的总体水平。

小结:平均收集13个矿泉水瓶,不是每个人真正收集的数量,是一个“虚拟”的数,反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。

刚刚我们初步学会了平均数的计算方法,接下来老师碰到了一个问题,你能帮我解决吗?

2、进一步强调平均数的意义和计算方法。(出示教材第91页情境图和统计表)。

师:读图表,你能找出哪些数学信息?(学生独立完成,小组交流,全班汇报)。

生1:已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。

生2:所求的问题是男、女两队,哪个队成绩好?(学生独立完成,小组交流,全班汇报)。

师:怎样列式解答呢?(学生独立完成,小组交流,全班汇报)。

生:男生队平均每人踢毽个数女生队平均每人踢毽个数。

(19+15+16+20+15)÷5(18+20+19+19)÷4。

=85÷5=76÷4。

=17(个)=19(个)。

1719。

答:女生队的成绩好些。

生:如果比较两队的总成绩,有失公平,因为两队的人数不同,所以比较两队的平均成绩比较公平些。

师:对!在人数不等的情况下,用平均数表示各队的成绩更公平更好一些。

师:那么问题来了,你觉得这个平均数会比原来的数的最大数大吗?会比最小的数小吗?

三、巩固应用,内化提高。

在生活中我们也会遇到很多用到平均数的地方。接下来老师来考考你们学习的如何。

四、作业。

1、做一做第1题。

2、判断题。

(2)学校排球队队员的平均身高是160厘米,有的队员身高会超过160厘米,有的队员身高不到160厘米。()。

(3)小明所在的1班学生平均身高1、4米,小强所在的2班平均身高1、5米。小明一定比小强矮。()。

3、做一做第2题。

五、回顾整理反思提升。

师:通过本课学习,你有哪些收获?

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇八

教学内容:

一个因数末尾有0的乘法。

教学目的:

使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算.。

教学过程:

一、复习。

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上.。

20×312×4200×3。

120×420xx×31200×4。

二、新课。

1.教学例9.。

教师出示例题350x3,提问学生:这道题怎样用笔算?

教师再提问:还有更简便的算法吗?

教师接着出示2500x3,让学生用简便方法试算.。

集体订正时,让学生说一说怎样计算简便.。

2.做例9下面“做一做”中的题目.。

三、课堂练习。

1.做练习六的第1题。

有多少,哪些学生还没有做完.然后集体订正.。

3.做练习六中的第3题.。

学生做前教师提问:“各是多少”是什么意思?要求的是什么?

4.做练习六中的第4题.。

让学生独立用竖式计算.教师行间巡视,个别辅导.然后集体订正.。

5.做练习六中的第5题.。

让学生独立解答.教师行间巡视,个别辅导.。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇九

手拉手是北师大版四年级下册的内容。这部分的内容是在学完了小数的认识和小数的加减法及小数乘法的意义、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、列竖式计算小数乘法的基础上来进一步学习的。

知识目标:。

能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

能力目标:。

体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计算。

情感目标:。

能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日常生活中的运用。

教学重点:

使学生经历举例验证的数学活动过程,初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

教学难点:理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

(一)创设情境。

课前游戏。

有的用着破旧的课本,有的用树枝在地上写字,他们眼里充满了对学习的渴望。)。

师:同学们,看到这幅图你有什么感想?

生1:这些山区的孩子太可怜了,条件这么艰苦。

生2:在这么艰苦的环境里,他们还刻苦努力,我们应该向他们学习。生3:我们生活在城市里的孩子实在太幸福了,和他们比起来,真是天上地下。

生4:老师,我们应该给他们捐钱捐物,让他们用上新的课本和文具。(这个想法一提出,同学们纷纷响应,有的说要给捐钱,有的说要给捐文具,还有的说要给捐书。)。

师:同学们说得非常好,我们生活在这么优越的环境中,一定要珍惜今天的幸福生活。同时,我们不能忘记,在一些贫困的地方,还有许多上不了学的孩子,今天老师带你们去看望他们,我们应该尽我们的所能去帮助他们,我们要和他们“手拉手”。(板书课题“手拉手”)。

(二)自主探索。

1.出示情境图。

师:老师先带你们去超市选购一些学习用品。

师:请同学们观察这幅图,仔细阅读图上的文字,看图上给我们提供了哪些信息?

(给学生留一分钟的读题和思考的时间)。

2.提出问题,解决问题。

活动一:小组间互相提数学问题,体会小数在实际生活中的应用。

师:谁能根据这个情境提出一个数学问题?

生:他俩每人要花多少钱?

师:这位同学提的问题非常好!如何解答呢?

请同学们针对这个问题列式解答。

看谁算得又对又快?有什么好方法?

(复习学习过的小数加减法运算定律:加法交换律和结合律,减法的运算性质)。

活动二:解决“买三个书包和三个文具盒要花多少元?”验证小数的乘法分配律。

师:你们提的问题都很简单,老师给你们提个难点的“赠送给这3名同学每个一个书包和一个文具盒,一共要花多少元?”

(要求:每四人学习小组,各自列式解答,争取做得和小组的其他成员不一样)。

生:列式解题,请学生上台演示,然后讲出自己的解题思路,引出乘法分配律律。(多让学生自己说)。

活动三:连连看(巩固练习)。

活动四:学习大闯关(拓展练习)。

师:同学们学得很好。现在有几道题,请同学们做一做。

1.计算下面各题。

(8+)××+×××4。

师:先请同学们观察这几道题,看一看这几道题有什么特点。

生1:这些题都可以用简便方法做。

生2:这些题都可以用我们以前学的乘法运算定律进行计算。

师:下面请同学们做这几道题,看哪些同学的方法最简便。(学生试做,做完后,在小组内交流,看谁的方法最好?)。

(教师巡视,发现有的学生不会用简便方法做)。

小组汇报交流,说出各自的意见。

2.计算。

×13+×7。

××0.49×+9×。

师:要求学生能用简便方法的尽量用简便方法做。做完后同伴两人相互交流。

(三)解决问题。

课本练习,解决实际问题。

(四)总结归纳。

请学生说说学习这一课的收获和感想。

生1:我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。

生2:这节课我的收获很大,我不仅学到了小数乘法的知识。同时,我也知道还有许多贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学习。

师:同学们,你们说得太好了,看来这节课同学们的收获都很大,不仅学会了数学知识,还学会了如何去帮助人和关心人。今后,我们也要向实验小学的同学学习,为贫困山区的孩子献爱心。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十

教学内容:

练习十一1—3题,教材42页例1。

教学目标:

1、掌握平均数的意义和求平均数的方法。

2、知道移多补少求平均数的方法。

3、会根据数据列出算式求平均数。

教学重点:

掌握求平均数的方法。

教学难点:

正确计算平均数。

教具准备:

课件,小黑板,统计表。

教学流程:

一、导入。

拿8枝铅笔,指4名同学,要平均分怎样分?

每人2枝,每人手中一样多,叫平均分。2是平均数。

二、学习交流。

1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图。

(1)从图中,你知道了什么信息?

(2)他们四人怎样分才能一样多?

(3)平均分后是多少个?

2、课件展示统计图的变化过程。

(1)指名展示。

(2)这种方法叫什么?

点拨:移多补少。

3、要求平均数,还可以怎样想?

(1)要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份,必须先求出什么?

14+12+11+15=。

(2)平均分成4份,怎么办?

52÷4=。

4、归纳。

要求平均数,可以先求出()数,再平均分几份。

5、算一算你们小组的平均身高,交流展示求平均数的方法和过程。

6、算出各小组的平均体重,说说你们是怎么算的?

三、交流展示。

展示自己的学习成果,说清求平均数的方法和过程。

四、达标测评。

1、练习十一第2题。

(1)什么是最高温度?什么是最低温度。

(2)你知道了哪些信息?

(3)填写统计表:本周温度记录。

(4)计算出一周平均最高温度和最低温度。

(5)说说你是怎么算的?

2、测量小组跳远成绩,求平均数。

五、总结。

通过这节课的学习活动,你有什么收获?

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十一

p13例6(0的运算)。

1、使学生掌握关于0的运算时应该注意的问题。

2、0不能做除数及原因。

3、复习巩固《四则运算》的知识。

0不能做除数及原因。

(一)谈话导入。

师:我们上周一直在学习四则运算,主要讲了四则混合运算,不知道你们的掌握情况怎么样?现在我们就来做几道题。

课件显示:

(2)8×7÷2。

(3)2+3+6×5。

(4)72÷9-1×3。

(5)(9+11)×5。

做好评比!

(二)回顾四则运算的概念、运算顺序。

老师提问,学生回答,老师板书,然后课件再次显示关于四则运算的.概念以及四则混合运算的运算顺序。

加法。

减法。

乘法。

除法。

没有括号的。

加减混合或乘除混合:

加减乘除混合:

先乘除,再加减。

有括号的:

先算括号里面的。

文本框:四则运算。

(三)新授。

1、引入。

(1)快速口算。

排火车进行快速口算。

课件显示:。

(1)100+0=(2)0+56=。

(3)0×78=(4)154-0=。

(7)0÷76=(8)235+0=。

(11)0×29=(12)9×0=。

(2)举例总结关于0的四则运算,在运算时应该注意些什么。

课件显示。

一个数加上0,还得原数;

被减数等于减数,差是0;

一个数减去0,还得原数;

一个数和0相乘,仍得0;

0除以一个非0的数,还得0;

100+0=100。

0+56=56。

154-0=154。

99-0=99。

0×78=0。

29×0=0。

0÷23=0。

0÷76=0。

(3)0不能作除数。

课件显示:

0不能作除数。

18÷9=?2×9=18。

36÷6=?6×6=36。

6÷0=??×0=6。

6÷0是不可能得到商的,因为找不到一个数同0相乘得到6。

0÷0=??×0=0。

0÷0是不可能得到一个确定的商,因为0乘以任何数都得0。

(4)巩固运用0不能作除数。

考考你!判断对错。

课件显示:

(1)128+0=128(2)0+45=45。

(3)88+0=0(4)1×0=1。

(5)0×97=0(6)0÷56=0。

(7)16÷0=0(8)60-0=60。

(9)0÷76=76(10)10÷0=10。

(四)巩固练习。

1、应用题的解答。

课件显示:

寒假中,小明3天完成87道口算题,照这样计算,他6天能完成多少道口算题?

2、判断并改错。

=75。

240÷40×3。

=240÷120。

=2。

让学生先判断再自己改错,提醒注意在四则混合运算中的运算顺序!

(五)做课堂练习,结课。

做书《练习二》的第二题,以巩固。

五、作业设计。

1、背会《四则运算》的概念及四则混合运算的运算顺序;

2、做《学习之友》单元测试题。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十二

1.在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数(结果是整数)。

2.能运用平均数的知识解释简单的生活现象,解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。

一、设疑引欲,提出问题。

师:体育课上,同学们在进行套圈比赛,一起来看看。比赛分男生一组,女生一组,规定每人套15个圈。

师:(出示前三轮比赛成绩)这是前三轮比赛的结果,你觉得哪组套得更准些?为什么?

(学生讨论、交流)。

师:比赛继续进行。(课件继续出示)现在哪个组套得更准些呢?(„„)我觉得女生组套得更准些。因为她们套中的个数多呀!

(学生讨论、交流)。

2、移多补少,平均数的意义。

师:指名汇报,显示移多补少的过程,结果:男生平均每人套中7个。

师:数学上,像这样从多的里面移一些补给少的,使得每个数都一样多。这一过程就叫“移多补少”。(板书:移多补少)。

师:这里的“7”是什么意思?是指“王宇”套中的个数吗?(学生讨论、交流,结合统计图汇报)。

师(出示女生套圈统计图):你估计女生平均每人套中几个?如果用一条线像表示男生平均每人套中个数那样表示女生的,你觉得这条线可能放在哪儿?(学生思考、汇报)出示一条线置于“10”的位置,能放在这儿吗?为什么?出示一条线置于“4”的位置,能放在这儿吗?为什么?你觉得她们的平均数在哪些数之间?(4~10)。

师:现在怎么办?学生汇报“移多补少”,课件演示过程。

生:有的比平均数多(师:多了几个?)有的比平均数少?(师:少了几个?)(课件分别演示比平均数多和少的直条)。

师:比平均数多的个数和比平均数少的个数怎么样?(相等、一样多)师:会不会是一种巧合呢?我们再来看看女生组的情况。谁来说说对这个“6”,你是怎样理解的?是不是每个女生实际都套中6个,实际是怎样的?看着屏幕一起来说说。(根据学生回答,课件演示女生比平均数多和少的直条)。

师:平均数会比这里最大的数大吗?师:会比最小的数小吗?

师:对了,平均数是通过把多的部分移给少的部分,使大家都相等而得到的数,所以它在最小数和最大数之间。其实,这是平均数的又一个重要特点。利用这一特点,我们可以大概地估计出一组数据的平均数。

3、探索计算方法。

(1)师:除了移多补少的方法,你还有其他方法求出平均数吗?(学生汇报)。

师:好办法,给这种方法也取个名字:求和均分。师:能列出算式吗?(6+9+7+6=28(个))。

师:28表示什么?谁来说一说。(男生组套中的总个数)师:为什么要除以4?(男生有4人)师:道理讲得很清楚。

(2)师:下面请大家自己算一算女生组的平均数师:谁来说说你的方法。(10+4+7+5+4=30(个))师:(根据学生回答板书,指着30)30个表示什么?师:(指板书)为什么这里用总数除以的是5而不是4?师:解释得真好。

学生独立完成,指名汇报交流。

指出:在实际操作中,我们可以灵活选择合适的方法解题。

2、刚才我们知道了,超出平均数的部分和不到平均数的部分一样多。把握了这一特点,我们可以巧妙地解决相关的实际问题。

(师出示如下三张纸条,如图9)师:老师大概估计了一下,觉得这三张纸条的平均长度大约是10厘米。不计算,你能根据平均数的特点,大概地判断一下,老师的这一估计对吗?生:我觉得不对。因为第二张纸条比10厘米只长了2厘米,而另两张纸条比10厘米一共短了5厘米,不相等。所以,它们的平均长度不可能是10厘米。

师:照你看来,它们的平均长度会比10厘米长还是短?生:

师:它们的平均长度到底是多少,还是赶紧口算一下吧。

指名汇报。

师:你觉得,当把它变成多少的时候,它们的平均数是8?(5)你是怎么想的?

师:现在,请大家观察下面的三幅图,你有什么发现?把你的想法在小组里说一说。

生:我发现,每一幅图中,前三次成绩不变,而最后一次成绩各不相同。师:最后的平均数——生:也不同。

师:看来,要使平均数发生变化,只需要改变其中的几个数?生:一个数。

师:瞧,前两个数始终不变,但最后一个数从5变到8再变到11,平均数——。

生:也跟着发生了变化。

师:难怪有人说,平均数这东西很敏感,任何一个数据的“风吹草动”,都会使平均数发生变化。现在看来,这话有道理吗?(生:有)其实呀,善于随着每一个数据的变化而变化,这也是平均数的一个重要特点。在未来的数学学习中,我们还将就此作更进一步的研究。

3、出示第3题。

师:下面这些问题,同样需要我们借助平均数的特点来解决。瞧,学校篮球队的几位同学正在进行篮球比赛。李强所在的篮球队,队员的平均身高是160厘米。

1.每个队员的身高一定是160厘米,对吗?

师:为了使同学们对这一问题有更深刻的了解,我还给大家带来了一幅图。(出示中国男子篮球队队员的合影)这是以姚明为首的中国男子篮球队队员。老师从网上查到这么一则数据,这支篮球队队员的平均身高为200厘米。这是不是说,篮球队每个队员的身高都是200厘米?师:你知道姚明的身高是多少吗?生:姚明的身高是226厘米。

师:看来,还真有超出平均身高的人。不过,既然队员中有人身高超过了平均数——。

生:那就一定有人身高不到平均数。

师:没错。据资料显示,这位队员的身高只有178厘米,远远低于平均身高。看来,平均数只反映一组数据的整体水平,并不代表其中的每一个数据。

师:可别小看这一数据哦。10年前,中国男性的平均寿命大约是69岁。比较一下,发现了什么?生:中国男性的平均寿命比原来长了。

(师呈现相关资料:中国女性的平均寿命大约是78岁)师:发现了什么?

生:女性的平均寿命要比男性长。

师:既然这样,那么,如果有一对60多岁的老夫妻,是不是意味着,老奶奶的寿命一定会比老爷爷长?生:不一定!生:虽然女性的平均寿命比男性长,但并不是说每个女性的寿命都会比男性长。万一这老爷爷特别长寿,那么,他完全有可能比老奶奶活得更长些。

师:说得真好!平均数的知识生活中随处可见。希望我们同学们做个有心人,用学到的知识解决一些问题。最后,让我们一起了解一些实际的平均数据。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十三

1.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的统计图,能对统计结果进行简单的分析或解释。

2.使学生经历收集、整理、描述和分析简单数据的过程,培养数据意识,发展统计观念。

3.使学生在参与统计活动的过程中,感受数学与生活的联系,培养自主探究、与同伴合作交流的意识与能力。

教学过程。

一、创设情境,引入新课。

谈话:小明家准备利用假期外出旅游。出发前,小明查阅了很多资料,还把收集到的一些数据制成了统计图。

出示:北京和桂林各个季度平均气温统计图。

提问:这是什么统计图?它是由哪些部分组成的?

二、设置疑问,激发需求。

谈话:爸爸看了小明制作的这两幅统计图,夸奖小明很爱动脑筋,能自觉运用数学知识解决生活中的问题。可是爸爸又说,像这样把两个城市各季度的平均气温画在两幅统计图上,不便于比较。请同学们想一想,有什么办法能解决这个问题?(如果能把两个城市各季度的平均气温情况画在一幅统计图上,就便于比较了。)。

谈话:这真是一个很有创意的想法,能不能把两个城市各季度的平均气温情况画在一幅统计图上呢?自己先在下面试一试,再和同学交流。

学生按要求活动,教师参与学生的活动。

学生中可能出现以下三种情况:

(1)如图1所示,把原来的两幅统计图直接合并在一起。

(2)如图2所示,把原来的两幅统计图合并成一幅图,但没有用颜色进行区分。

(3)如图3所示,把原来的两幅统计图合并成一幅图,但没有标明图例。

按上面的顺序指名汇报自己制作的统计图,并说一说自己的思考和制图过程。其他同学可以对所展示的统计图进行评价,也可以提出质疑。

明确:图1虽然合并了两幅统计图,但实际上还是两幅统计图,且横轴上的项目重复,比较的时候也比较麻烦;图2虽然把表示北京和桂林两个城市各季度平均气温的直条合并在了一起,但颜色相同,不容易区分;图3虽然用不同颜色区分了表示北京和桂林的平均气温,但没有说明哪种颜色表示的是北京市的平均气温,哪种颜色表示的是桂林市的平均气温。

讨论:怎样才能更清楚地表示北京和桂林两个城市各季度的平均气温呢?(在图上标清楚哪种颜色表示北京市的平均气温,哪种颜色表示桂林市的平均气温)。

讲述:在图3上标明每种颜色或条纹分别代表哪个城市,像这样的标识叫做图例。

谈话:观察这幅新的统计图(图3),它与我们以前学过的条形统计图相比有什么不同?

讲述:像这样用两种或两种以上的直条表示数量的条形统计图,叫复式条形统计图。

三、动态演示,掌握方法。

提问:你会制作这样的复式条形统计图吗?

课件演示制作复式条形统计图的步骤。

要求学生在练习纸上完成统计图的制作。

四、分析数据,感受特点。

分别提出教科书书第110页下面的三个问题,让学生逐一回答。

提问:你认为复式条形统计图有什么特点?(能直观、形象地反映两组数据的多少,更便于对两组数据进行比较。)。

五、经历过程,深化认识。

1.完成“练一练”。

出示题目。

提问:看了这幅统计图,你能获得哪些信息?你能提出哪些问题?

再问:你怎样评价上海市和海口市国庆期间空气质量情况?

2.奥运奖牌。

谈话:8月,我国成功主办了第29届奥动会。这是小冬收集的第23~28届奥动会上我国和美国体育代表团获得的金牌数统计。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十四

教学内容:青岛版四年级数学上册102页。

教学目标:

1、通过复习对条形统计图有更系统的认识,会制作条形统计图。

2、根据条形统计图,能从中获取数据变化的信息,提出问题进行简单的预测,培养学生(根据统计的结果)分析问题的能力。

教学重难点:

教学重点:

进一步巩固条形统计图的认识,会看简单的条形统计图,能从中获取数据变化情况的信息,回答问题。

教学难点:

设计统计图中一格代表数量的最优化。正确分析数量变化趋势,准确作出判断或预测。

教学过程:

一、回顾新知:

教师:上几节课我们学习了哪些内容?

学生回答:条形统计图及其制作方法。

教师质疑:条形统计图有什么特点?

预设:形象容易的看出数量的多少以及变化的情况。

教师:下面那个同学来说一说你都学会了什么?

预设:我能够根据统计图找出数学信息,

预设:通过调查的数据我会制作统计图。

教师:同学们对统计图了解这么多,下面我们起来检验一下大家的使用效果吧!

教师出示ppt课件:条形统计图练习。

(设计意图:简单的回顾,把学生引入到课堂教学中来,明确本节课的教学目标)。

二、分层练习,巩固提高。

1、基本练习,巩固新知。

教师(ppt)出示练习题:

一、填空。

1、条形统计图是用一个单位长度表示(),根据数量的多少画成长短不同的(),然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出()。

(预设答案:一定的数量,直条,数量的多少。)。

教师:从哪里可以、右边是二年级一班参加兴趣班人数的情况统计图。

(1)这张条形统计图,1格代表()人。

(预设:学生回答一人。)。

学生:纵轴上的数字按顺序来的。

教师评价:你是一个细心的好孩子。

(2)参加()班人数最多,参加()班人数最少。

(预设:数学班的人数最多,书法班人数最少)。

教师:你是通过什么方式来知道答案的?

预设学生:从条形统计图中,一眼可以看出数学班最长,书法班最短。

教师:多么快捷的方法!这也是我们条形统计图的优点呀!

(设计意图:通过这两题来巩固条形统计图的.定义和特点。加深对所学基础知识的理解和应用。)。

(3)参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多()人。

(预设答案:4人。)。

这是在以往都已经知道的内容不必重复。

2、综合练习,应用新知。

教师课件出示练习题及其要求:

观察统计图,完成统计表,并回答问题。

教师出示统计图让学生观察并且从中找出数学信息。

师提问:从统计表中你获得了那些信息呢?谁来说一说?

预设:学生1:这是一个植树造林的统计图,它统计的是从到三年的植树数量。

教师:你从哪里看出的?

学生:统计图的上部是统计图的名称。从统计图的横轴表示的是时间。纵轴表示的植树的数量。

教师及时鼓励学生你是一个非常认真的孩子。

教师:谁还从中获得更多的数学信息?

预设学生2:从中可以看出植树最多。植树最少。

教师:嗯,不错。你有敏锐的观察力。

师接着说:下面我们小组合作共同来完成,这个统计表。并且能够根据统计图来回答问题。

(学生小组合作,教师随机帮助有困难的学生。)。

小组汇报:

20植树30棵,植树50棵,植树40棵,2植树80棵。

教师随机问道:在这里一格代表多少棵?

预设:学生齐声回答:10棵。

教师:统计表我们已经完成,下面哪个小组来说一说第二个问题你们是怎样解决的?

学生:用80除以40得2.也就是2011是的2倍。

教师:为什么这样解决?

学生:当我们想知道谁是谁的几倍时,用除法来解决这是我们除法的意义。

学生:植树造林可以净化空气。

学生:可以保持水土不流失。

学生:可以抵挡风沙。

教师总结并对学生进行教育:同学们说的都很好,植树造林可以抵挡风沙,保持水土不流失。植树造林是利国利民的大事。同学们在生活中要注重加强自己的环保意识,坚决与乱砍乱伐的不良行为作斗争,保护我们的家园。

(设计意图:引导学生及时将所学知识纳入知识系统,运用知识来分析问题,培养学生分析问题解决问题的能力。在运用中对知识进一步的深化理解。)。

3、拓展练习,发展新知。

(1)教师下面同学们来看一看下面的统计图根据我们已有的知识来解决下面的问题。

小组讨论共同来解决。

教师:第一个问题谁来说一说你的想法。

学生:一格代表50辆。

教师:代表这么多。为什么代表这么多?说一说你的看法?

学生:因为最大数据450,不代表多我们画起来很麻烦。直条会很长,统计表也不美观。

教师重点指出:问题二。

学生:通过观察统计图我发现汽车的销量呈现上升趋势。

教师:为什么?

学生:因为统计图中直条一年比一年的长,也就是一年比一年多。

教师鼓励学生你是一个非常聪明的好孩子。

教师:通过统计图哪个同学还发现了更多的数学信息?

学生:我知道了20比多销售了261辆。

学生:20比20多销售了91辆。

教师:假如你是汽车制造商的准备怎么做?

学生:加大生产的力度,生产出更多的汽车,以满足市场的需求。创造出更多的利润。

教师:你是一个有经营头脑的学生,长大了一定能成为了不起的经营者。为你的梦想好好加油吧!

(2)巧手乐园。

教师:刚才我们看了很多的统计图,下面我们能不能动手来制作一个统计图呢?学生:能。(此处能很好的活跃课堂气氛,让学生在枯燥的题海中解脱出来。亲自动手经历制图的过程,在具体的实践中运用数学知识,体现数学来源于生活又为生活服务的数学理念。)。

教师(出示ppt课件)展示数学信息:

经过调查我们四年级学生经常喝四种牛奶的情况如下:

伊利:35人。

光明:15人。

旺仔:10人。

蒙牛:45人。

下面同学们小组内交流共同制作出统计图,一定要注意制作统计图的步奏。看一看那组做的既美观又正确。

(设计意图:通过复习,顺应学生的思维,将问题留给学生,让学生动手动脑亲身经历统计过程,在实践中发现问题及时解决弥补学习中的不足。突出学生的主体地位,及时巩固已经建立的统计模式,并且通过统计及时对问题做出正确的分析和预测。)。

小组活动教师巡视。

预设:学生在制作统计图中会出现的问题。

问题一:统计图没有标明统计图的名称、制作时间、统计项目等.。

解决方案:提示学生要标明统计名称等。

问题二:直条代表的数量少,导致直条太长,图形不美观。

解决方案:根据最大数量来确定一格代表的数量,避免头重脚轻。

小组展示本组的统计图。

小组长汇报制图方法:

1、先在平面内画两条互相垂直的线,其中水平的横轴表示人数,纵轴表示牛奶种类。

教师询问:一个代表多少呢?

学生汇报:由于最多的是45人,在这里一个一不能代表一人了。

最多画10格,那么一个要表示5人,才合适。然后根据数量和对应奶类来涂格数。画出长条。并且要标上数量。

2、教师:那个同学还有要补充的吗?

3、学生:还要表上统计的名称,和绘制时间。

教师给予评价。并且要求学生根据统计图你获得了哪些信息?

小组汇报:通过统计我发现喝蒙牛牛奶的人最多。喝旺仔牛奶的最少。

教师:你做的很仔细,假如你是售货员在购置货物时,你会怎么做?

学生:我会多购进蒙牛牛奶,因为他的销售量大。

教师:同学们假如我们的售货员把旺仔牛奶购置的最多,那我们该怎么做?

学生:降价销售。

学生:加大宣传力度,进行一些促销活动。比如买一向送两瓶。

(设计意图:将枯燥的统计联系到生活,激发学习兴趣,使学生获得成功的愉悦。)。

教师:孩子们你们真聪明。

有的小组在制图时还不够完善,下面快速的完善你下你手中的统计图吧!

三、梳理总结,提升认知。

教师:通过今天的复习你有什么收获?

学生:知道了条形统计图的特点,可以看出数量的多少。

学生:根据条形统计图的数据变化可以预测一些问题和信息。

学生:我学会了统计,还会画条形统计图。

教师:大家的收获都很大。谁还有不同的收获?

师总结:我们学的统计图要为我们的生活服务,在今后的生活中有很多地方都会用到统计知识,大家以后可以用学过的知识来解决我们生活中的问题。让数学知识为我们的生活服务。

教学反思:

1、本节课我采用简短的几句话引入本节课的教学内容,开门见山直接唤起学生对知识的回顾。通过设计练习题,首先让学生从条形统计图的特点,意义来观察分析条形统计图,通过对数学信息的分析来做出正确的判断和预测。进一步把握本节课的重难点。

2、在教学中为突破重点难点体现学生的主体地位,我始终以学生的主动参与主动探索解决为主。即自主发现信息——自主提出问题——小组内解决问题——做出正确的预测。真正把课堂还给学生,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3、在课堂中以欣赏的眼光来评价学生,尊重学生的每一个动作、眼神,每一次精彩回答。及时给于不同的评价和鼓励。让学生始终有成功的体验。

4、在教学中,我没有较多创设生活化、情境化、趣味化的情景,部分学生学习数学的兴趣没有很好的调动起来,课堂气氛不够太活跃。

使用建议:在课堂中必须尽最大可能增大学生自主学习的空间和时间,以活动促发展,同时还要为学生提供自主学习的素材,教师怎样才能做到得心应手。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十五

一、在现实生活情境中引入概念,激发学生学习的兴趣。

结合实际问题(男女生套圈比赛)哪个队会获胜?引导学生展开交流、思考。让学生感受到数学就在我们身边,从而深刻认识到数学的价值与魅力。在学生的活动讨论中,在认知冲突下,认识在人数不同的情况下,比总数显然也不公平;而平均数能代表他们的整体情况,因此产生了“平均数”,感受平均数是实际生活的需要,也产生了学习“平均数”的需求。教学只有组织了这个过程,学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解,也才能在面临相类似问题时,能自主地想到用平均数作为一组数据的代表,去进行比较和分析。

二、创造有效的数学学习方式,理解平均数的意义和学会平均数的算法。

我采用了小组合作,自主探究的方式让学生自己探索出求平均数的方法。一种是先合再分,一种是移多补少。然后引导学生感受到这两种方法的本质都是让原来不相同的数变的相同,从而引出平均数的概念。并在讲解方法的同时,不失时机地渗透:平均数处于一组数据的最大值和最小值之间,能反映整体水平,但不能代表每个个体的情况。这样一来,学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面。

三、渗透估算的数学思想和方法。

教学中我结合平均数的特点,先让学生猜一猜女生平均每人套中多少个,再实际计算,不但找到平均数的范围,也找到求平均数的方法(移多补少),培养了学生运用估算的方法进行检验的能力。

四、数学与生活紧密联系。

在教学中,我还结合教材内容,遵循学生认知规律,把学生对生活的体验融进课堂,引导学生领悟数学与生活的联系,发掘现实生活中的数学素材,利用身边有效的数学资源学习数学知识。在我所选取的四个练习,由浅入深,层层深入,所选的内容都与学生生活贴近的题材,如:第一题是对平均数的理解;第二题是对平均数的应用,第三题是对平均数的深化认识。这三道巩固练习都与学生的生活紧密联系,使学生真真切切地感受到生活之中有数学,生活之中处处用数学,从而对数学产生极大的兴趣,主动地去学数学,用数学。此外,在平均水深110厘米深的河水中,小明下河游泳有没有危险?这个讨论中,让学生受到了安全教育。这样的教学实现了数学教育的多重价值,使各学科起到了有效的整合作用。

这节课总体来说,完成了教学目标,重难点突出,学生的积极性较高。但在教学过程中也有不足,一、时间的安排不是很好,练习的时间不够,造成还有的练习没有说完。主要原因是新课的时间较长,如让学生观察统计图说说知道些什么,可以少请几位同学回答,这里不是这节课的重点。二、课的开始由于课件突然没有声音,有点紧张,有点浪费时间。其实这并不影响本节课的教学。对于突发事件要灵活面对!

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十六

培养学生多角度地思考问题,培养学生迁移类推能力。我在教学中,很注意学生在什么知识点上会产生思维障碍,就在这个地方解决,为了弄清例2怎样计算,让学生运用例1探索的方法,类推迁移,尝试做,增强学生的感性认识。然后类推到“做一做”练习之中。

积极引探,发挥两主作用。课标指出:“教学过程中,要充分发挥教师的`主导作用和学生学习的积极性、主动性。教学时,教师通过积极的“引”,来激发学生主动地“探”,使教与学产生共振,和谐发展。如出示例2时,问与例1相对有什么不同?启发学生积极思维;让学生主动探索出:求平均数先算什么,后算什么,同时注意培养学生的归纳思维能力。

精心设计练习。大纲指出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。练习主要在课内进行,练习要有层次,有针对性,讲究方式,使全班学生都得到较多的练习机会等。”我在课堂练习中,除基本训练打基础外,还出示了“尝试题”,诱发学生学习的积极性,边算边讨论,成功地解答尝试题后。我还根据本节课的教学重、难点,设计了三个层次的专项练习:1。基本训练。2。变式练习。3。游戏练习。为学生设计多层次的尝试思维情景,让学生看有所思,练有所想。

的讲解,以“教”促“学”,“学”中有“教”,密切了教与学的关系,保证了尝试成功。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十七

这节课成功之处在于:这节课是在“生本”理念的理论指导下的新型实验课,课程类型:展示课。我从贴近学生生活的事件出发,有浅入深,让学生们在生活实例中很快地投入到学习中去。从生活中的实例出发,让学生感觉平均数和我们的生活是密切相关的,平均数就在我们的身边让学生感悟“生活处处是数学,数学魅力源生活!”课堂上我给学生提供一个展现自我的平台,使学生真正的成为课堂的主人,能展现自我,能提出见解,能解决别的同学的疑问,让大部分同学都能体会成功、收获喜悦,使学生自主的学,快乐的学。学生是学习的主人。本节课使用多媒体教学平台;概念教学中,主要以生活实例为背景,从具体的事实上抽象出三个统计量的概念,通过三个统计量的计算与确定的练习帮助学生理解并巩固概念;在教学活动中主要是以问题的方式启发学生,以生动有趣的实例吸引与激励学生;在整个过程中采用情境教学法。注重培养学生阅读理解能力与小组协作能力,在教学过程中主要以学生“探究思考”“小组讨论”“相互学习”的学习方式而进行。

这节课不足之处在于:课堂上“生本”理念还很不到位。在学法指导上,本节课针对学生的认知规律,根据学生自主性和差异性原则,指导他们探究概念、交流合作,体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成过程,使学生掌握知识。总体上还可以,但还需要进一步加强。

今后改进的方法:多运用多媒体教学,激发学生探求知识的欲望,通过直观演示,切实有效的提高了课堂教学效果。根据新课程的要求,结合教材的编写意图,学习过程体现自主,知识构建循序渐进,注重思想方法的渗透。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十八

培养学生多角度地思考问题,培养学生迁移类推能力。我在教学中,很注意学生在什么知识点上会产生思维障碍,就在这个地方解决,为了弄清例2怎样计算,让学生运用例1探索的方法,类推迁移,尝试做,增强学生的感性认识。然后类推到“做一做”练习之中。

积极引探,发挥两主作用。课标指出:“教学过程中,要充分发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。教学时,教师通过积极的“引”,来激发学生主动地“探”,使教与学产生共振,和谐发展。如出示例2时,问与例1相对有什么不同?启发学生积极思维;让学生主动探索出:求平均数先算什么,后算什么,同时注意培养学生的归纳思维能力。

精心设计练习。大纲指出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。练习主要在课内进行,练习要有层次,有针对性,讲究方式,使全班学生都得到较多的练习机会等。”我在课堂练习中,除基本训练打基础外,还出示了“尝试题”,诱发学生学习的积极性,边算边讨论,成功地解答尝试题后。我还根据本节课的教学重、难点,设计了三个层次的专项练习:

1、基本训练。

2、变式练习。

3、游戏练习。为学生设计多层次的尝试思维情景,让学生看有所思,练有所想。

加强了信息交流,促进尝试成功。尝试成功的重要条件之一是学生讨论,是在学生获得自己的努力结果之后进行的生动活泼、独具一格的“语言和思维训练”,这种讨论使师生之间、学生之间在情感上得到交流和满足,有利于培养学生的数学语言表达能力和分析推理能力,发展学生思维,加深理解教材。我在课堂教学中设计了三次学生讨论,然后根据学生输送的信息,针对学习新知识的缺陷,作画龙点睛式的讲解,确保学生系统地掌握知识。与此同时,我也参与讨论,及时了解情况,并根据学生输来的信息,及时进行针对性的讲解,以“教”促“学”,“学”中有“教”,密切了教与学的关系,保证了尝试成功。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇十九

“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第四次课题会上,山西省阳泉市赵才老师承担了人教版“20.1.1平均数”第一课时研究课。结合在北京市第一六六中学的授课情况,现写出几点反思意见,供大家参考。

问题引导学习,揭示概念本质。

数学概念是从现实世界的数量关系和空间形式抽象出来的客观对象的本质特征。课堂教学中,要全面理解数学概念的内涵与外延,紧抓概念的核心,通过适当的情景设计,引导学生循序渐进地用数学形式体会概念的特征,揭示数学概念的本质属性。

在“平均数”的教学中,核心概念是“加权平均数”,概念的核心是学生对“权”的意义的理解。权即权数或权重,是一个相对的概念,是针对某一指标而言。某一指标的权重是指该指标在整体评价中的相对重要程度。权重表示在评价过程中,是被评价对象的`不同侧面的重要程度的定量分配,对各评价因子在总体评价中的作用进行区别对待。

本节课的导入部分出示了两幅山西、北京两个班级的全体学生在班内学习的情景照片,通过这两幅照片,教师设计了计算这两个班的平均人数和平均成绩的问题,激发学生动手活动的热情,从而引入平均数的学习。当学生在计算两个班级的平均分数的问题上出现不同的解法分歧时,教师适时地引导学生对比、分析、讨论,学生经过充分的思考之后,认为在两个班级人数不等的情况下,加权平均数的计算方式能更好地反映这两个班级学生成绩的平均水平。

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇二十

结合实际问题(男女生套圈比赛)哪个队会获胜?引导学生展开交流、思考。让学生感受到数学就在我们身边,从而深刻认识到数学的价值与魅力。在学生的活动讨论中,在认知下,认识在人数不同的情况下,比总数显然也不公平;而平均数能代表他们的整体情况,因此产生了“平均数”,感受平均数是实际生活的需要,也产生了学习“平均数”的需求。教学只有组织了这个过程,学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解,也才能在面临相类似问题时,能自主地想到用平均数作为一组数据的代表,去进行比较和分析。

我采用了小组合作,自主探究的方式让学生自己探索出求平均数的方法。一种是先合再分,一种是移多补少。然后引导学生感受到这两种方法的本质都是让原来不相同的数变的相同,从而引出平均数的概念。并在讲解方法的同时,不失时机地渗透:平均数处于一组数据的最大值和最小值之间,能反映整体水平,但不能代表每个个体的情况。这样一来,学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面。

教学中我结合平均数的特点,先让学生猜一猜女生平均每人套中多少个,再实际计算,不但找到平均数的范围,也找到求平均数的方法(移多补少),培养了学生运用估算的方法进行检验的能力。

在教学中,我还结合教材内容,遵循学生认知规律,把学生对生活的体验融进课堂,引导学生领悟数学与生活的联系,发掘现实生活中的数学素材,利用身边有效的数学资源学习数学知识。在我所选取的四个练习,由浅入深,层层深入,所选的内容都与学生生活贴近的题材,如:第一题是对平均数的理解;第二题是对平均数的应用,第三题是对平均数的深化认识。这三道巩固练习都与学生的生活紧密联系,使学生真真切切地感受到生活之中有数学,生活之中处处用数学,从而对数学产生极大的兴趣,主动地去学数学,用数学。此外,在平均水深110厘米深的河水中,小明下河游泳有没有危险?这个讨论中,让学生受到了安全教育。这样的教学实现了数学教育的多重价值,使各学科起到了有效的整合作用。

这节课总体来说,完成了教学目标,重难点突出,学生的积极性较高。但在教学过程中也有不足,一、时间的安排不是很好,练习的时间不够,造成还有的练习没有说完。主要原因是新课的时间较长,如让学生观察统计图说说知道些什么,可以少请几位同学回答,这里不是这节课的重点。二、课的开始由于课件突然没有声音,有点紧张,有点浪费时间。其实这并不影响本节课的教学。对于突发事件要灵活面对!

四年级数学平均数教学设计(通用21篇)篇二十一

平均数学在四年级是一个重要的概念,它帮助我们了解一组数据的平均值。这学期学习平均数学,我有了一些心得体会。首先,我学到了如何计算平均数。其次,我了解了平均数的作用和意义。最后,通过练习和实践,我提高了我的计算能力。平均数学让我更加喜欢数学,也更有信心面对数学课。

首先,学习平均数教会了我如何计算平均数。平均数是一组数值的总和除以数量的结果。我学会了将所有的数值相加,并将结果除以数值的个数。例如,如果我有3个数值,分别是2,4和6,我首先将它们相加:2+4+6=12。然后,我将结果12除以3(数值的个数):12÷3=4。所以,这组数值的平均数是4。通过反复练习和解决问题,我掌握了计算平均数的方法。

其次,学习平均数让我了解了平均数的作用和意义。平均数是一组数据的代表值,它能够反映这组数据的集中趋势。例如,一个班级的学生考试成绩是90、85、95、80、100,我们可以计算这组数据的平均数。平均数是90+85+95+80+100=450,然后将450除以5(学生的个数),得到平均数为90。这意味着班级学生的平均成绩是90分。平均数可以帮助我们了解一个整体的特征,并对数据进行比较和分析。

最后,通过练习和实践,我提高了我的计算能力。学习平均数需要不断的练习和运算,这让我在数学计算方面有了进步。通过解决不同问题和应用平均数的练习,我学会了如何运用平均数解决实际问题。例如,一周七天的气温分别是20、25、22、24、26、27、21度,我需要计算这一周的平均气温。通过计算,我得到平均气温是23度。这让我了解了平均数在实际生活中的应用,也提高了我的计算能力。

通过学习平均数学,我对数学有了更深入的理解,也对数学充满了兴趣。平均数不仅仅是一个概念,更是我们日常生活中有用的工具。它帮助我们理解数据和信息,并做出合理的判断和比较。通过不断的练习和应用,我提高了计算能力,也培养了解决问题的能力。数学是一个有趣的学科,我相信通过学习平均数,我们可以更好地理解和运用数学知识。

总之,学习平均数学给我带来了许多收获。我学会了如何计算平均数,了解了平均数的作用和意义。通过练习和实践,我提高了我的计算能力。平均数学让我更加喜欢数学,也更有信心面对数学课。我相信在未来的学习和生活中,我可以更好地运用平均数解决问题,并在数学领域取得更多的成功。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
写心得体会可以让我们更有意识地去获取知识和经验,加深我们对于某一领域的理解和掌握。如果你对写心得体会感到迷茫,不妨阅读以下的范文,或许能够找到一些答案和灵感。
策划方案的编制还需要考虑项目的风险,制定相应的风险控制措施。下面是一些成功案例和精彩实践的策划方案,希望对你有所启发和帮助。沐芒——男。一个初入大学的学生,有点
通过财务工作总结,我们能够客观地评估自己的工作表现,为个人职业发展提供参考和依据。小编整理了一些关于财务工作总结的范文和经验分享,欢迎大家参考和学习。
在新的一个月开始之前,先来回顾一下上个月的工作表现,做一个月工作总结吧。请大家阅读以下这些月工作总结的范文,看看有没有你喜欢的写作风格。项目部2019年12月3
优秀作文通过精炼的文字,将复杂的思想和情感传递给读者,引发他们的共鸣。小编为大家准备了一些难得的优秀作文,希望能够给大家带来一些新的思考。送走寒冬爷爷,欢迎热爱
优秀作文应该能够突破常规思维,展示出独特的思考方式和见解。这些优秀作文范文是经过作者精心创作的,对于我们提高写作水平和掌握写作技巧有很大的帮助。无锡的太湖风景区
实习鉴定是对实习期间学生的实践能力和业务水平进行评估和总结的一种方式,它可以帮助学生了解自己的实习表现,并为未来的职业发展提供参考。下面是一些顶级企业的实习鉴定
通知的语言应简练明了,避免使用复杂的词汇和长句,让读者易于理解。请大家在阅读范文时思考,如何将范文中的写作技巧应用到实际写作中。尊敬的客户:感谢贵公司长期以来的
护士是一个充满爱心和责任感的职业,他们为病患带来了健康和希望,是医疗领域中的守护者。希望这些护理总结范文能帮助到您,提升您的护理技能和专业水平。谁能料想到开年,
培训心得体会可以激发我们对知识和学习的兴趣,促进个人和职业发展。接下来是一些优秀的培训心得体会样本,希望对大家有所启发和帮助。2013年8月,在走上教师工作岗位
优秀作文是作者内心感受和思考的真实写照,是作者用文字展现自己独有的表达方式。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文,建议大家多读多思考,以提升自己的写作水平。
完善监测和评估机制,及时反馈整改进展情况,并根据反馈结果进行调整和优化。"以下是小编为大家整理的一些常见的整改措施,供大家参考。","小编整理了一些实用的整改措
致辞是一种表达能力的展示,可以通过不断的练习和反思来提升自己的致辞技巧。接下来,请听一些著名人士的致辞,看看他们是如何通过巧妙的表达和触动人心的内容来赢得听众的
作文是语文学习中重要的一环,对学生的写作能力有着很大的锻炼作用。通过阅读以下几篇优秀作文,我们可以了解到一些写作的技巧和方法,帮助我们写出更好的作品。
培训心得体会是参加培训活动后对所学内容进行总结和归纳的一种方式。以下是小编为大家精选的培训心得体会范文,供大家参考和借鉴。在校党委的举办下开展了学生入党积极分子
阅读总结范文可以帮助我们更好地理解文章的结构和写作逻辑。以下是一些写作得当、结构合理、语言优美的总结范文,供大家参考和学习。华灯璀璨,大幕开启。体育健儿步入会场
教师思想汇报是教育工作中的一项重要任务,它可以帮助教师总结自己教育教学工作中的经验和教育思想。在这里,我们为大家整理了一些经典的教师思想汇报范文,希望对大家写作
编写大班教案需要教师具备良好的观察和分析能力,以便根据幼儿的发展情况进行合理的调整。这些大班教案是经过多次修改和实地应用的,可以说是一些最具实用性和可操作性的教
范文的积累是一个长期的过程,我们需要坚持不懈地努力学习。通过阅读以下总结示例,我们可以了解到一个成功总结的特点和要素。老师。评语。利于家长了解孩子学科成绩之外的
心得体会是我们在学习和工作生活中的得失得失、经验总结。下面是一些经典的心得体会范文,帮助大家更好地理解和运用心得体会的写作方法。自从党的十八大以来,习近平总书记
大班教案应该包含多样化的教学活动和教学资源,以激发幼儿的兴趣和积极性。下面是一些备受好评的大班教案范文,供大家参考和学习。通过相应的幼儿教育能够提高幼儿语言教学
教案的编写需要考虑到学生的认知特点和学习需求,以便更好地引导他们进行学习。推荐给大家的三年级教案范文,能够帮助教师更好地进行教学设计。1、掌握两位数除以一位数(
自我评价是提高自我管理能力和实现个人发展目标的重要手段。以下范文可以帮助大家认识到自我评价的重要性和好处,以及如何通过自我评价提高自己。本人本年度坚持四项基本原
在实习报告中,我们可以客观地评价自己的实习表现,包括工作态度、专业知识应用、团队合作能力等方面。下面是一些优秀实习报告的写作要点和技巧,供大家参考和学习。
经验材料可以帮助他人借鉴和学习,提供更多有用的指导和建议。在这里,我们整理了一些精选的经验材料分享给大家,希望大家可以从中获得一些启发和收获。按照**区委教育工
半年总结可以让我们更好地认识自己的进步和成就,增强自信和动力。请大家看一下小编为大家收集的半年总结范文,希望能给大家带来一些启示和帮助。淮南职教中心巡视巡察反馈
对于一个调查报告而言,数据的采集和分析是关键步骤,它们直接影响到报告的准确性和可信度。以下是一些调查报告的参考资料和文献,可以帮助大家更深入地研究和了解调查报告
大班教案可以根据教学内容和目标进行设计,以满足幼儿的学习需求和发展特点。大班教案是一种详细规划了幼儿园大班教学内容和活动安排的教育资源。如何编写一份针对大班幼儿
自查报告是对个人或团队在某一段时间内的工作情况进行总结和分析的重要文档。以下是小编为大家收集的自查报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。为贯彻落实《大企业税务风
演讲稿的长度通常需根据演讲时间来确定,要注意时间的控制,不宜过短或过长。以下是小编为大家准备的几篇优秀演讲稿范文,希望对大家的写作有所启发。本站发布学校动员会领
学习心得是对所学知识、经验和感悟的总结和体会,有助于巩固学习成果。马上就要开始阅读小编为大家精心挑选的一些学习心得范文了,希望大家能够从中获得一些收获。
不同类型的作品有不同的范文范本,我们需要据此选择适合自己需求的范本进行参考。在总结的写作过程中,我们可以借鉴以下这些范文的写作思路和表达方式,提升我们的写作水平
写自查报告可以让我们更加客观地审视自己的表现和成果。自查报告是对自己在某个领域进行全面检查和评估的一种书面材料,它可以帮助我们发现问题和不足。首先,写自查报告前
除夕是一个传统的节日,也是人们通过故乡味道追忆家乡的时刻。以下是一些别人写的除夕总结,让我们一起借鉴他们的经验吧。终于开始吃年夜饭了。第一道菜是红烧羊肉,羊肉是
一份好的发言稿应该能够引起听众的兴趣,并通过有力的论据和生动的例子来支持自己的观点。在以下范文中,我们可以学习到一些优秀的表达方式和语言运用,提高自己的写作水平
工作计划书能够帮助我们分析任务的难易程度和优先级,合理调整工作安排。下面是一些行业内专家编写的工作计划书范文,通过学习他们的经验和见解,可以提高自己的工作水平和
优秀作文语言得体、准确,不仅能够清晰表达思想,还能够给读者留下深刻印象。以下是小编为大家准备的一些优秀作文样本,希望对大家的写作有所帮助。童年如同一只小船,在人
年终总结是展示个人和团队成绩的重要机会,也是进行自我激励的时刻。通过阅读以下的年终总结案例,我们可以对自己的职业发展和目标设定有更清晰的认识。  1、质量和安全
工作计划书是一个重要的工作管理工具,能够帮助我们更好地追踪和评估工作进展。以下是小编为大家收集的工作计划书范文,希望能够对大家的工作计划书编写提供一些参考和灵感
教学计划的编制需要教师综合考虑学生的认知水平、学习时间和学科特点等因素。在下面的教学计划范文中,可以看到一些教学目标的制定、教学内容的安排和教学方法的选择,希望
通过演讲稿范文的撰写,我们能更好地组织思维,对主题进行深入思考。演讲稿范文中的语言表达准确、简练,能够很好地传达思想和观点。在市场经济条件下,党委工作要永葆生机
月工作总结是让自己不断成长和进步的一个机会,通过总结经验教训,我们可以更好地面对工作中的困难和挑战。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,希望对大家的写作有所启
策划方案的编制需要充分调研和了解项目的背景和要求,以确保方案的可行性和有效性。以下是一份成功的策划方案实例,欢迎大家一起学习讨论。组长:组员:二、活动主题:“人
策划书是一个动态的文件,需要在实施过程中进行不断修正和更新。策划书的写作需要经验和技巧,通过学习范文可以更好地理解和运用。1、活动主题:圣诞气息降临啦(快乐圣诞
在日常生活和工作中,我们经常需要制定活动方案来有效组织和管理各项任务。活动方案范文可以为我们提供很多宝贵的经验和教训,以下是小编为大家整理的一些范文,希望能够给
在生活和工作中,我们经常需要进行自我介绍,这对于建立人际关系十分重要。大家好,我叫王丽丽,是一名热爱教育事业的人,希望能够通过自己的努力给更多的孩子带去美好的教
今天的活动将涵盖各个领域的话题,希望能够给大家带来一些新的思考和启示。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,
初中教案在实施过程中,需要灵活调整和适应学生的学习进度和反馈。教案对于教师的教学指导和学生的学习效果有着重要的影响。1、了解作者及写作背景,准确理解这首诗的主题
心得体会是对个人思想和行为的反思,有助于我们认识和改进自己。以下是一位职场新人的心得体会,他通过实践和反思,总结出了在职场中获得成功的方法和技巧。作为一名小学教
心得体会是一种将自己的所思所想进行整理和总结的重要方式,它能够帮助我们更好地提升自己的素质和水平。1.以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考。
优秀作文需要有独特的视角和独到的见解,能够给读者带来新的思考和启示。以下是一些获奖作文的片段,希望能给大家带来一些写作的启发。一转眼,快乐的寒假已经过去,我们又
护士不仅要处理病人的身体问题,还需要关注他们的心理和社会需求。请大家一同阅读以下护士总结范文,从中寻找到适合自己的写作风格和思路。手术室,我又一个实习的新的起点
在销售工作总结中,我们可以回顾过去的销售情况,找出问题,做出改进。以下是小编为大家收集的销售工作总结范文,供大家参考和借鉴。婚姻状况:未婚户籍所在:浙江省温州市
优秀作文不仅仅是纸面上的文字,更是一种思想的传递和交流。小编为大家整理了一些优秀作文的典型篇章,希望能给大家以启示。看似可恶,却可以不用那么心机重重,有的只是快
通过总结心得体会,我们可以更好地分析问题、寻找解决方法,提升自己的处理能力。在这里,我整理了一些值得分享的心得体会范文,希望能给大家带来启示。随着科技的发展,电
优秀作文往往能够体现出作者的独特个性和独到的见解,给读者带来新的思考和启示。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。本站:在羽毛村里,有一根羽毛决
心得体会是我们在学习和工作中积累的宝贵财富,可以帮助我们总结经验、发现问题。为了方便大家写心得体会,以下是一些优秀的范文供大家参考,希望能给大家提供一些思路和灵
环保是当前全球关注的热门话题,我们应该更加关注环境保护。通过范文的阅读,我们可以了解到环保工作的重点和难点,有助于我们更好地开展自己的环保工作。“青山?绿水?人
活动方案是为了激发参与者的积极性和创造力而制定的一份详细计划和安排。想让你的活动更加精彩和顺利?不妨先看看以下范文,相信会给你一些启发。为贯彻落实上级要求,深入
报告的撰写是为了清楚地呈现事实,提供准确的数据和信息。以下是一些经过精心挑选的情况报告范文,希望对大家的写作能力有所提升。我县有22.4万农村居民,农村安全饮水
通过定期编写工作计划范文,我们可以及时调整和优化工作计划,以适应环境变化和实际需要。小编从实际的工作经验中选取了几篇工作计划范文供大家参考,希望能够在您的工作中
英语不仅仅是一门学科,更是一种沟通工具,能够帮助我们与世界各地的人进行交流。经过调研和分析,小编为大家整理了一份关于英语学习的总结范文,供大家参考。
民主生活会是党员对党的领导工作进行监督和评议的重要机制。为了更好地开展民主生活会,我们请来了一些资深党务工作者为大家分享一些实用的建议和经验。按照会议安排,我个
通过活动策划,我们可以实现活动的目标,提升品牌形象,并促进组织的发展。看看这些实例活动策划,或许能够帮助你提升自己的策划能力。生活困难的需要援助。现在很都艺人还
思想汇报可以帮助我们更好地认清自己的目标和方向,制定出更加切实可行的行动计划。接下来,小编将为大家推荐几篇优秀的思想汇报,希望能为大家提供一些建议。
阅读优秀作文可以开拓思维,提高自身的写作能力和审美水平。小编为大家搜集了一些优秀作文的范文,希望能够给大家写作提供一些思路和启示。俗话说:一分耕耘,一分收获。你
写一篇优秀的作文不仅可以展示个人才华,还可以锻炼思维能力。梦的花园:在梦的花园里,我拥有了所有我想要的东西,那里是快乐的天堂。温暖其实很简单,简单到有时候人们意
作文要注意思路的连贯和条理性,逻辑清晰,避免内容的散漫和跳跃。接下来,小编将为大家分享一些优秀作文的精彩篇章,一起来欣赏和学习吧。在生活中—予人玫瑰,手留余香。
优秀作文是通过准确的表达和精彩的叙述展现出作者独特的思考和创造力,给读者带来美的享受和思考的启示。优秀作文需要有清晰的思路和条理性。如何写一篇优秀的作文是一个需
实习心得是在实习期间对所学知识和实践经验的总结和归纳,它能够帮助我们反思实习过程中的收获和成长,我认为写一份实习心得对于自我提高很有必要。以下是一些实习心得的精
在学习过程中,撰写报告能够帮助我们深入理解和应用所学知识,提高我们的学术能力。以下是小编为大家整理的优秀报告范文,希望对大家写作有所帮助。尊敬的行领导:您好!首
幼儿园大班是幼儿园教育中的一个重要阶段,标志着孩子们逐渐进入学习和成长的新阶段。幼儿园大班亲子活动设计,让家长们更好地参与孩子们的成长。1、熟悉田里常见的工具,
答谢词是一种表达感激之情的文言文体裁,常常用于向对方表示感谢。答谢词可以灵活运用,通过不同的语言风格和表达方式,展现出不同的情感和思考方式。尊敬的领导和同事:大
开学典礼是学校在新学期开始前举行的一种隆重的仪式,它标志着学生们即将开始新的学习生活,充满了期待和激动。下面是一些学校开学典礼的精心布置,展现了学校的氛围和精神
通过演讲稿,演讲者可以借助语言的力量来影响观众的思想和行为。以下是一些不同主题的演讲稿范文,希望能给大家带来灵感。习近平总书记要求,“各地区要因地制宜、扬长补短
策划方案的编写需要全面考虑各种因素和可能的影响,以便做出合理的决策和安排。策划方案的执行和实施是一个综合能力的体现,下面是一些典型案例的总结和反思。
优秀作文应该具备逻辑性和条理性,让读者能够清晰地理解你的观点和论证过程。通过阅读这些优秀作文范文,我相信你会受到很多启发和思考。今天,妈妈买回一袋桔子,桔子黄澄
优秀作文应该回答问题明确、结构清晰、逻辑严密,让读者一目了然。接下来是一些闪光的优秀作文,希望能给大家一些启示和灵感。生态环境,这位美丽的姑娘,我见过她最美丽的
思想汇报是对个人内心世界和思想感悟进行总结和归纳的一种表达形式。以下是一些关于思想汇报的参考文献,希望对大家的写作能够起到一定的帮助。敬爱的党组织:自从本人被确
写一篇优秀的作文需要有坚持不懈的努力和持之以恒的学习。如果你想提升自己的写作水平,不妨参考一下以下的优秀作文范文。轻轻地,轻轻地,春的脚步近了,趁你没留意,“咻
即兴可以是音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式中表现出来的技巧。现在,请大家聚精会神地观看以下即兴表演的精华片段,希望能够给您带来一些启示和思考。我爱祖国啊,是您给予
心得体会是一种有效的学习和工作方法,能够让我们更加高效地完成任务。心得体会是我们对某个经历或事件所得到的深刻认识和感悟,它能够帮助我们成长。首先,在写心得体会时
读书心得可以帮助我们培养批判性思维,对书中的内容进行评论和评价。这些读书心得范文都是经过精心挑选和整理的,值得一读。。烈日炎炎的夏天,我读了《草房子》这本书,体
优秀作文以其与众不同的写作风格和独特的思想表达方式脱颖而出。随着科技的发展和社会的变化,优秀作文的形式也在不断创新,下面是一些具有代表性的范文。迎来了国庆节,我
申请书是向对方提出要求、请求或表达意愿的一种正式书面材料。希望这些申请书范文能为大家提供一些灵感和指导,帮助大家写出令人满意的申请书。__派出所:本人___,_
通过写作,我们可以锻炼自己的思维能力和观察力,提高自己的表达能力。以下是小编为大家搜集的优秀作文范文,供大家参考学习。秋姑娘刚悄悄地走了,冬天就来了。这不,你听
日记是一个倾诉的窗口,我们可以将心事倾吐在纸上,舒缓内心的压力。下面是一些经典的日记范文,希望对大家的写作有所帮助。寒假,令我感到难忘最难忘的就是和老爸爷爷一起
读后感可以帮助我们更深入地理解书中的主题和思想,同时也是对自己阅读能力和批判思维的一种考验。以下是小编为大家整理的几篇优秀读后感范文,希望能够给大家一些启发和参
辞职申请书是一种书面材料,用于向单位或组织提出辞职申请。选取辞职申请书的范文作为参考,有助于我们更好地了解写作的规范和要求。尊敬的医院领导:从20xx年初至今,
企业文化是一家公司或组织在长期发展过程中形成的一种具有独特性和内涵的价值观念、行为规范以及思想传统的总和。它对于塑造和促进企业的发展具有重要作用,我们应该深入理
写心得体会可以帮助我们总结经验,发现问题,及时调整自己的行动。下面是一些优秀的心得体会范文,希望能给大家写作提供一些启示。通过几个月的网上研修学习,我个人感觉在
主持词的结束要简洁明了,可以引导和衔接到下一个环节,让整个活动更加流畅和连贯。接下来,将会有一些主持人的范文展示,大家可以从中学习一些好的表达方式。
参与学生会竞选可以增加学生的社交经验和组织能力,对于个人的全面发展非常有帮助。以下是一些学生会竞选的成功案例和失败案例,希望能为同学们的竞选之路提供一些建议。
在质量月期间,企业会设置一系列质量指标和目标,作为评估质量绩效的依据。以下是一些质量月活动的创新方式和亮点,希望能给大家提供一些新的思路。1、知识目标:1.知道
辞职报告是员工主动申请辞去现有职位的书面材料,通常需要提前一段时间提交。以下是一些成功的辞职报告案例,让我们来学习他们的经验和技巧。您们好!我很遗憾自己在这个时
优秀学生对待老师和同学非常友善,乐于与大家分享自己的学习心得和经验。以下是一些优秀学生的学习规划和时间管理技巧,希望对大家有所帮助。尊敬的老师,亲爱的同学们:大
采购过程需要根据企业的战略目标和需求,制定相应的采购计划。小编为大家准备了一些关于采购谈判的实战案例,希望能帮助大家掌握有效的谈判技巧。买受人:________
报告范文可以参照,但也要根据具体情况进行合理创新和调整,以符合实际需求。在下面的范文中,我们可以看到不同领域的报告范文,涵盖了市场调研、项目评估、科学研究等各个
教案模板是教师在备课过程中用来规划和组织教学活动的重要文档。以下是一些热门课题的教案模板,适用于不同的教学场景和教学目标。1、理解诗句的意思,体会诗歌描写的景和
毕业典礼是一个学生人生中的重要时刻,标志着他们成功完成学业。毕业典礼范文3:毕业是一次成长的考验,让我们以更加成熟和自信的姿态,迎接未来的挑战。尊敬的各位领导、