七颗钻石教案设计（热门20篇）

教学工作计划可以使教师更好地与学生、家长和学校管理层进行沟通和合作。请大家阅读下面的教学工作计划范文，了解如何在教学中发挥自己的优势。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇一

教学目标：

1、了解童话作品夸张、想象的特点。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

3、理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人。

教学重、难点：

1、爱心的神奇力量。

2、丰富的想象。

教学过程：

一、导入。

我们先来做一个游戏，看看大家能不能开动脑筋：在座位上不动，我们第一组的缪慧娟能不能和最后一组的蔡树荣拉上手？（生活动）。

（屏现）：这是一篇童话，你对它有哪些了解？

是谁给我们带来这篇童话的呢？

（屏现）：本文作者是列夫。托尔斯泰，你对他了解多少？

二、走进文本。

2、生讲故事经过。

（屏现）：本文主要写的是干旱之年，一个小姑娘为她母亲去找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。

3、你们觉得这个故事中什么最有想象力？（木罐）。

4、水罐经过了几次变化？它有哪些神奇之处呢？找出相关的语句读一读。

5、生交流。读这些语句需要注意什么呢？

（屏现）：a（睡着时）装满水b（跌倒时）端正正。

c木罐变银罐d银罐变金罐。

e跳出钻石，涌出水流。

6、指导朗读：读时要注意突出惊讶的语气，而且每次变化时惊讶的语气应该越来越强烈。生齐读。

7、水罐为什么会发生这些变化呢？说说你的看法。

8、（屏现）：文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说。

9、文中最让我们感动的是小姑娘和母亲的爱心、善良。他们的爱博大深厚，他们的爱朴素动人。

10、我们的开头结尾没有读，你们想不想做一回小老师？自己读开头和结尾，同桌二人讨论设计一个问题，待会提问。

a开头有什么作用？（交待文章的背景，为小姑娘的精神作铺垫，）。

b结尾中七颗钻石为什么还变成了大熊星座？这样的结尾有什么含意？

（寄托着作者希望爱心普照人间的美好愿望）。

三、放飞想象。

1、这样的结尾体现了童话的富于想象的特点，其实我们的同学也很有想象力，下面我们来做一个游戏：同桌二人合作，一人读第一小节，想象第一小节的内容，用生动形象的语言描绘当时的情景。一人读最后一节，想象人间的变化，给文章再续写一个结尾。

（屏现）：要求。

2、生交流。

3、从大家的富有想象力的语言中，我感受到了爱的伟大神奇，其实我们身边也在发生着很多爱的动人故事，他们或惊天动地，或简单平凡，每一点一滴，都是爱的语言，爱的行动。

四、链接生活。

这是老师所带来的一些爱的画面，他们就在我们身边，我们或者听到、看到、甚至亲身经历这样的事，看，爱在行动。

（屏现）：“爱，在行动”图片。

爱很伟大，爱恨神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。

五、传递爱心。

看了这些图片之后，我以及很多的同学们心中都涌动着一曲爱的赞歌。大家都爱听歌，对吗？大家能写歌吗？其实写歌也很简单。

请同学们自己创作歌词，听着这旋律，互相唱给对方听。

交流歌词。

一起唱自己的《爱心颂》。

文档为doc格式。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇二

中学课文七颗钻石是一篇优秀的课文，通过七颗钻石的故事，告诉人们一个简单而纯真的道理，下面是中学课文七颗钻石课堂实录，一起来看看是怎么上好这课的吧！

师：今天咱们学什么？（课显课题，学生齐读课题）回家读过课文了吗？

生：读过了。

师：这是个童话故事，咱们读童话故事就得把故事一幕一幕放出来。

生：（读相关内容）。

师：第一幕出场了。谁读第二幕？

生：读句子。

师：掉在地上的水罐没了，这是第二幕，第三幕谁读？

师：聪明，第四幕读到哪里？（指名读）。

师：又变了，最后一幕最激动人心，谁来读（指名读）。

师：谢谢你。小朋友们，读了故事，你知道了什么？

生：很久很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物和焦渴而死。

师：了解了当时的情况。

生：那个姑娘很善良。

师：还有好多小朋友要说，那就让我们走进这个故事，谁来读第一段。

（课显：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）。

（指名读）。

师：红色的都是生字，谁来读。

指名读。

师：假如让你用一个字或一个词来概括当时的情景，你脑中蹦出了一个什么字？

生：死干渴。

师：还有很多很多，是什么使你们发生了这种想法？

生：渴。

师：对，我们一起写写这个（师范写“渴”）你有过渴的感受吗？

生：我跑完步之后觉得特别渴。

生：夏天也会觉得渴。

师：可你们渴了就有水，而他们呢？

师：假如人三天不喝水就会口干舌燥，这就叫。

生：焦渴而死（师在渴字旁补充板书这个词）。

师：还有哪里让你感受到？

生：所有的河流和水井都干涸了（课显图片）。

生：草木丛林也都干枯了（课显图片）。

师：”干涸“和”干枯“能调换吗？为什么？

生：不能，干涸是跟水有关，干枯是跟草有关。

师：这就是当时大旱灾的情景，谁能读好这段话（指名读第一小节、再指名读，齐读）。

师：此时此刻你就是其中的一只小动物或一株植物，你最需要的是什么？

生：水。

师：故事中水真的出现了，你自由去读课文2－－4小节，找找从哪儿找到水了。

生自由读文，考虑这是（）的水。

师：说说你从哪里找到了这是什么样的水？

生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

生：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

师：咱们先读读第一句（课显句子）。

师：想想清澈新鲜的水是什么样的？脑子里想着这样的水再读读这个词。

生：清澈又新鲜的水。

师：当她醒来的时候，发现这水心情怎样？

生：惊讶（读句子）高兴（读句子）激动（读句子）。

师：让我们设身处地地为她想想，在小姑娘心里这是怎样的水？

生：是就母亲的水。

师：从哪里看出。

生：能救妈妈。

师：还是怎样的水？

生：小姑娘哪儿也找不到水，说明水非常珍贵。

师：你真会读书，那么小姑娘会到哪里找水呢？看到了什么？

生：来到森林，看到草木丛林都干枯了。

生：来到沙漠，看到到处都干了，找不到一滴水。

生：来到水井，水井也都干涸了。

师：树林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，谁来读（课显句子：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。）。

师：小姑娘这么累，为什么不回家？

生：可她没找到水。

师：小姑娘真怕，可为什么不回家？

生：她想到妈妈。

师：学到这，你觉得这还是怎样的水。

生：珍贵的水。

师：带着这样的感受，咱们再读（生齐读句子）。

师：小姑娘捧着水罐往回家走，就在这时，（课显课文插图）谁能接下来把故事说下去。（指名说）。

师：故事讲到这你脑子里蹦出什么问题？

生：为什么不把水个母亲而给过路人？

生：为什么水罐会蹦出水流？

生：她母亲反正要死了，还是给吧。

生：她自身不渴，可以给。

师：她自身不渴吗？

生：渴因为第一段说，所有的人都渴。

师：从哪看出她渴？

生：再也忍不住了（师板书这个词，田字格范写“忍”，强调上局部不多一点）。

师：还从哪里看出？

生：咽了一口唾沫（师在田字格范写“咽、唾沫”）。

师：咽，还有一种读音，生齐读。大家咽一口唾沫（生做动作）原来“唾沫”就是。

生：口水。

师：还有不给水的理由吗？

生：他只不过是一跟过路人而已（板书：一个过路人）。

（课显：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐递给了这个过路人。

生说后，让生动笔写写。

师：正是这种善良，正是这种急人所急，小姑娘依然把水罐递给了这个过路人。一起读。

生：（读）小姑娘再也忍不住了，……。

师：这时从水罐里（播放课件：水罐里蹦出七颗钻石，钻石变星星的画面）。

师：这节课咱们解决了一个问题，这水罐为什么会发生如此神气的变化，这个问题咱们下节课再研究。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇三

《七颗钻石》这篇课文是俄国伟大作家列夫・托尔斯泰写的一篇童话。篇幅很短，所以确定为略读篇目，安排一个课时。我们完全可以相信我们的学生能够自主学习。因此主要采取自主、合作、探究的学习方式。如利用导读卡，学生与老师共同确定学习目标。学习过程中，鼓励学生创造性学习。老师从旁进行学法指导，教会学生学习的方法。对于同学们来说，文中蕴含的人文精神需要细细体会。因此，把人文教育作为一个重点。除了让我们的学生在学习文章的过程中体会爱之外，还让学生联系生活，从生活中体会到爱。目的在于让他们学会爱。这是一篇童话，有关想象和联想的训练就不可缺少。因此，导入新课有想象，课文的学习过程中也有想象，此外，还专门有一个以爱为主题的想象训练。

学习目标知识目标。

1.了解作者。

2.积累词语。

3.理清故事线索。

4.理解文章的主旨。能力目标。

1.训练自主、合作、探究的学习方法。

2.培养想象、联想的能力。人文目标体会爱、学会爱。学习方法自主、合作、探究、创新的学习方式。

课时安排：1课时。

学习过程。

一、课前准备。

（一）学生查找资料，了解列夫・托尔斯泰的生平及创作。

（二）学生制作导读卡，提出最决的问题。

二、课前热身。

（一）导语设计。

同学们，你是否欣赏过美丽的夜空，产生过美丽联想？……下面，就让我们一起来观赏美丽的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美丽传说，看到了牛郎织女星便有了千古流唱的爱情故事……屏幕上的这七颗星星，使你想到了什么，讲给大家听。（学生回答）。

100多年前，一位伟大的俄国作家和我们今天一样，仰望星空，看到了这七颗星星。他想到了什么呢？让我们一起走入《七颗钻石》中去寻找答案吧。那么，这位伟大的作家是谁呢？请看大屏幕。

（二）了解作者。

借助多媒体，打出托尔斯泰的头像，学生介绍。如果没有学生讲到有关托尔斯泰的的人格魅力，老师可做适当补充。

总结：通过这几位同学们的介绍，我相信同学们对托尔斯泰有了很深的认识。需要我们注意到的一点是：这样一位伟大的作家也非常关心我们青少年教育。他亲自为青少年撰写了《启蒙读物》，希望青少年读者能够从中受到教育。我们今天学习的《七颗钻石》就是其中一篇。

（三）学生合出导读卡，提出问题，师生共同确定目标。

三、智力比拼。（在这一环节，学生线索，了解文章主旨。）屏幕显示本环节规则，即方法指导。

（一）速读课文，学生自主确定积累哪些词语，并思考：题目中的七颗钻石从哪里来的，又发生了什么变化？速读方法指导：不动唇、不指读、每分钟不少于500字。（这些问题学生可以自主完成）师根据学生回答板书。

四、声容传情。（在这一环节学生赏读，深入体会文章的主旨。）（屏幕显示规则及建议，即要求及方法指导）。

（一）学生自主选择喜爱的段落，进行赏读。

（二）赏读后老师注意点拨学生体会爱的力量，特别是博爱的伟大。明确：博爱是最伟大的爱。正是博爱的力量使这一缸水变成了取之不竭用之不尽的水流。请同学们想一下，有了这水流，世界会发生怎样的改变？结合第一段来回答。（体会博爱的得力量，进行想象训练）。

（三）定点赏读最后段。理解作者这种博爱的理想。过渡：作者希望爱心像大熊星座一样，普照人间。他的愿望实现了吗？让我们从我们的生活中找找看，寻找爱的星宿、感受他们的爱心。

五、寻找星宿。（打开屏幕，用课件内容，启发学生思维）（联系生活，培养学生从生活中体会爱的能力）。

（一）教师总结并点拨：被爱是幸福的，爱他人更是一种幸福。你有没有从爱他人体会到过幸福？（引导学生学着去爱）。

（二）老师总结：只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。过度：托尔斯泰用一个水罐，一个星座便开启了我们心中爱之门，让我们受到了很深的教育。这篇课文是托尔斯泰写给我们青少年看的，所以他采用了我们喜欢的体裁，是什么？（学生回答）。

（三）童话的主要特点是什么？我们这篇课文动用了什么写法？（学生回答），老师总结：联想和想象犹如给爱插上了翅膀，飞入了我们的心中，给了我们爱的启迪，使我们受到了教育。这是一篇成功的`作品。同学们，敢不敢和托尔斯泰挑战，我们也来创作一篇有关爱的作品？（学生回答）让我们挑战文豪，与托尔斯泰一比高低。

六、挑战文豪。题目：女娲造人的故事你听说过吗？女娲最初造出来的人无心，你知道吗？……你们当然不知道了，因为这是我的独家创作，但是，还没有完成，需要同学们帮我补充完整。后来，发生了什么故事，使我们人人都有了心，学会了爱。下面，让我们展开我们的联想和想象，编写我们的爱心故事。与托尔斯泰一比高低！

（一）请同学们构思一分钟，四人一组，互相启发。（学生谈构思）总结：我认为，同学们的爱心与想象的能力与托尔斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成为一代文豪。过渡：未来的作家们，让我们看看还有什么问题没有解决？拿出导读卡，如果还没有找到答案，请提出来。

结束语爱是伟大的，感人的，也是形式多样的。梁山伯与祝英台化蝶双飞，这是恋人间的爱；俞伯牙摔琴谢知音，这是朋友间的爱；瘦弱的母亲毅然搬起卡车，救起车胎下的儿子，这是妈妈的爱；除此之外，更有对祖国、对人民的爱。同学们，你还记得发生在长江岸边的那次特大洪灾吗？也许一些细节你早已忘记，但我相信，在肆行的洪水面前，我们的战士用血肉之驱筑起的防洪大堤，已经深深的烙在了你的心中。历史证明，无论哪种形式的受都超越了时空，成为人类永恒的追求。同学们，让我们追求爱，同唱爱的奉献，谱写爱的篇章！

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇四

湖北省郧西县观音镇初级中学王少霞。

一.教学目标:。

1.培养学生阅读p理解p分析及概括能力;。

2.激发学生的想象及联想能力.

二p教学设想。

1p重点:(1)学习人物的优秀品质,体会爱心的神奇力量;。

(2)学会运用丰富的想象写作.

2p难点:利用丰富的想象写作.

3p课型:自读p讨论p合作p探究.

4p方法:指导学生:听---议---想---写(含续写故事).

5p素材准备(教具):收录机p朗读磁带p生字卡片p自制挂图.

三p课时安排:一课时。

四p教学过程:。

(一)童话故事导入。

1p故事(略)。

2p老师讲的这个故事还不够生动,下面请听俄国老人著名作家列夫托尔斯泰在他的《七颗钻石》里为我们讲述的动人的童话故事吧!(板题)。

(二)分工朗读课文,请用简洁的`语言说说故事的内容.

1p分工:男生读首段;女生读尾段;课代表读第三自然段;老师读第二自然段.比一比,谁读得好!

2p朗读p评议.

3p听录音朗读.

4p出示生字卡片,指名认读生字.

5p整体感知:。

谁能用简洁的语言说说故事的内容呢?

明确:干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水,最后水罐神奇地变成七颗星.

(三)探究。

1p自渎课文思考:(采用:批批p画画p点点的方法做上记号),教师出示小黑板上的思考题.

2p分组讨论思考题:(过程略)。

3p交流讨论结果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,为什么她醒来时,水罐里竟装满了水?

明确:小姑娘舍己救人,她对母亲的孝心和爱心感动了上帝,从而体现出爱的神奇力量.

(2)小姑娘的爱心在文中共有几处体现?童话中仅仅是小姑娘一人有爱心吗?

明确:ap为母亲找水bp用水救狗cp给路人水喝.

生命垂危的母亲在最后关头却不肯喝水,把水让给小姑娘喝,这里体现了母亲对儿女的爱心.

(3)爱心行为处处可见,在我班里曾发生过哪些动人的故事?请讲给大家听听!

明确:老师与学生同学与同学。

(4)你认为文中的小姑粮是怎样的人?你能在文中找出相关的语句吗?(边交流.边朗读)。

(5)故事的结尾耐人寻味,表达了作者怎样的美好愿望?

明确:爱得力量是神奇的,作者愿爱心像大熊星座一样,普照人间!

(6)爱得力量是巨大而神奇的,这种神奇性是怎样表现出来的?(或:是通过什么表现出来的?)。

明确:通过水罐的几次变化表现出来的[板书],那么,水罐发生了哪些变化呢?(见板书设计)。

(四)实践活动。

1p交流并积累。

(1)大家在平时的学习中收集了哪些有关爱心行为方面的格言p警句?讲一讲,让大家一起分享.

2p仿写句子。

例:爱心如妈妈亲切的抚摸;。

爱心如朋友。

爱心如同桌。

(五)总结:。

列夫托尔斯泰由天空中的七颗(北斗)星,展开了丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样,普照人间!

(六)拓展延伸:。

1p请你为课文续写故事结尾.

2p课后习题三(任选一题完成)。

(七)合唱(或放磁带)《让世界充满爱》。

(八)板书设计(略)。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇五

《七颗钻石》这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦喝而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

教学目标。

1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点。

通过朗读课文，了解水罐为什么一次次的变化，以及变化的原因，从中体会爱心的神奇。

教学难点。

从水罐的一次次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，学会用爱心对待生活。

教学准备。

1、指导学生读一些童话故事，初步了解童话的知识，激发学习童话的兴趣。

2、收集有关俄国作家列夫?托尔斯泰的童话作品。

3、自制课件：动画课文朗读、钻石的图片、课文重点词句、北斗七星及大熊星座、歌曲《爱的奉献》等。

教学过程。

一、谈话导入。

1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密，让我们产生了许多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七颗星，闪闪发光，它指示着前方，我们称它们为北斗七星，（出示课件）北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。（出示课件）同学们，你们可知道在这七颗亮晶晶的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自列夫.托尔斯泰笔下的《七颗钻石》（出示课件）。今天这节课，我们就一起来学习第19课《七颗钻石》。

2、板书课题（师生共同书写课题），齐读质疑。

师：同学们，你们见过钻石吗？钻石是什么样的？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。（出示钻石图片欣赏）文中的小姑娘就是一位有爱心的人。

3、简介作者。同学们，在我们了解小姑娘的大爱之前，先让我们一起了解一下作者列夫.托尔斯泰（出示课件）。

列夫·托尔斯泰，（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。代表作有《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。

4、听课文范读。你们喜欢这个故事吗？为什么？过渡：那好，这节课我们就来好好地读读这个感人的故事。

二、初读课文,学习生词，整体感知。

1、请大家打开课文，用自己喜欢的方式读课文，画出生字词语，标出自然段序号。

2、借助课后生字表或查字典读准字音。再借助拼音把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。

三、检查预习情况。

1、出示词语（课件出示词语）。

钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给劳累。

忍不住咽唾沫涌出一瞬间绊倒凑上去大旱灾竟然哀哀地尖叫舔食。

（1）指名认读，重点指导。

（2）理解词语。

（3）朗读带有词语的句子，在具体的语境中识字。

（4）齐读词语。

四、朗读课文,理清课文内容.

1.课文主要讲了一件什么事？

在之年，一位小姑娘拿着水罐为（）找水，爱心使（）一次又一次发生（），最后从水罐里涌出（），跳出了,升上天空，变成了（）。

2.指名回答：（在一个大旱之年，一位小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里涌出清澈的水流，跳出了七颗钻石，升上天空，变成了七颗星星。）。

五、指导书写生字。

过渡：这样一补充就完整了。那么在大旱之年，人们最想得到的是什么呢？（水）对了，水意味着生命，意味着希望，为了找到这希望之水、生命之水，一天夜里，一个小姑娘抱着一个空水罐去找水。她找到水了吗？在她找水的过程中，发生了哪些事情呢？相信在下节课上会有许多的神奇与感动等待着大家。接下来，我们也要动动笔了，请同学们把书翻到82页，同桌互相读一读生字格里要求会写的生字，呆会我们找同学当小老师带着大家组词读一读。开始吧。

1、学生互读生字。

2、指名当小老师带着大家组词读一读生字。

3、强调易错的地方。

师：你觉得哪个生字的哪些地要特别提醒大家注意的？

竟（竟然）舔（舔净）。

竞（竞赛）添（添加）。

4、师范写“罐”和“舔”，生书空。

5、学生练写“罐”和“舔”。

6、自由抄写其他生字并组词，同桌互改。

7.形近字组词。

渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）绊（）添（）灌（）凑（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）竞（）。

六、小结：

这节课我们就学到这儿吧，下节课让我们再去看一看水罐神奇的变化吧。

七、作业。

认真朗读课文，看看小姑娘在找水的过程中，水罐发生了几次变化？水罐的这几次变化分别是在怎样的情况下发生的？为什么会发现这些变化呢？（填写表格）。

八、板书设计：19七颗钻石。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇六

1、熟读课文，并能感情朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

【教学重点】。

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

【教学难点】。

通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

【教学过程】。

(一)设境导入。

同学们你们看，这是什么?(出示钻石图片，板书钻石)。

漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。(板书：七颗钻石)齐读课题。

(二)读与悟第2段。

教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情?

1、请同学们读一读第二段。

2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)。

3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

4、问题预设：此刻，小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。

5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)。

6、齐读。

7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。

(她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。)。

(三)请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇七

1.同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是--《七颗钻石》。

2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。

3.梳理学生的问题，并板书重要问题。

大旱灾有多严重？

（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。）。

神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。）。

你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。

二、处理第一自然段。

1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）。

2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）。

3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）。

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。（指名一人补充）。

4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

5.指名一人读。

三、精读课文，学习第二、三、四自然段。

过渡语：

看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。

1.指名读描写水罐变化的句子。

上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。

现在我们再请几个同学给大家读一读。

2.默读二、三自然段。

（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？

大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？

请大家默读课文的二--七自然段，试着找一找答案。

指名说。

3.指名四人读二、三自然段。

看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。

从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。

指名说。

4.情节1--给妈妈找水。

这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。

（1）自由读。

学生说：

1.一天夜里（1大旱2爱妈妈）。

2.找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）。

（2）课件演示水罐变化。

看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？

（3）我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

（4）指名读完整情节。

谁把这个情节完整的读给大家听？

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。

5.课件演示情节2、3的变化。

正像刚才同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。（多神奇啊！）小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）。

6.情节4--给陌生人。

在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？

（1）自由读。

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？

（2）指名说。

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）。

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）。

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。

（出示句子）奇迹再次出现了！自由读。

从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。

（3）大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再--，草木不再--，人和动物不再--。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）。

7.那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）。

读出了你的感受，还有谁想读？

8.我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？

这是为什么呢？小组讨论一下。

四、拓展、发散。

1.读了这篇感人的童话，大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受，快把你的感受写下来吧！

2.学生写话、朗读。

七、作业。

《七颗钻石》是大作家列夫．托尔斯泰写的一篇童话，将来你们会读到他更多的作品，同学们一定读过很多安徒生的童话，比如：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后，同学们可以读更多的童话故事，可以再去体会爱的神奇力量。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇八

课前播放老师家乡霍山的录象。

看完后老师在黑板上写下一个繁体的“爱”字。其中的“心”用颜色粉笔标出。

师：你认识这个字吗？

生：“爱”字。

师：真了不起。为什么里面有个心呢？

生：爱是用心来爱的。

生：老师用心在爱着家乡。

师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。

上课铃响。

师：同学们，语文课快乐。

生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课快乐。

师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。

生齐读。

师：读得再深情一些。

生再读课题。

师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。

听写：旱灾干枯丛林小狗。

听写旱灾时提示：“灾”字要注意笔顺。

听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？

生：干涸。

师：有什么不同呢？

生：干涸是河水干了，干枯师植物干了。

听写过程中强调写字姿势。

生：认真、漂亮。

师：下面请大家认真地默读课文。

出示：认真地默读课文：

想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

画一画：水罐发生了几次变化？

生默读课文。

师：这篇课文主要讲了什么故事？

生：很久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。

师：谁能说得简练一些。

生：小姑娘为她妈妈找水喝的事。

师：他精练了，那么水罐发生了几次变化呢？

生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。

师：板书：空钻石。

水金。

银

师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？

生：水罐为什么发生这么多变化？

师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。

在课题旁画一个问号。

师：读第二自然段，谁来展示，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？

指名读。

师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？

生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。

生：那儿在闹旱灾。

师：你在联系上下文读书，很聪明。

师：下面我们来目睹一下干涸的场面。

一边播放录象，教师一边读课文的第一自然段，作为解说词。

师：此时此刻，人们最需要的是什么？

生：水。

师：没有水等待人的就只有——。

生：死亡。

师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两话。

出示：第二自然段。

生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。

生：走得累了，睡着了。

师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。

生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。

师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。

出示：比较句子。

小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。

师：想一想，你更喜欢哪一句话？

学生体会。

师：用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情。

生：喜出望外。

师：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。

指名读。

师：读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。

指名读。

师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。

师范读。

师：老师读得怎么样？（学生鼓掌）。

师：为什么这么好呢？

生：老师读得有感情。

生：老师读得有投入感。（场下笑）。

生：老师读出了带有黄颜色的词。（一片大笑）。

师：是关键词。

生齐读。

师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？

生：是小女孩的爱。

师：对谁的爱？

生：是对妈妈的爱。

师：对，师对母亲的爱。

板书：母亲。

师：后来她又把水给了谁？水罐发生了什么变化？自由读3-5小节，过一会儿我们交流一下。

生：她把水分别给了小狗和过路人。

生：还有母亲。

师：谁能用课文中的句子说说把水给小狗时的情景呢？

生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。

师：这是什么样的小狗？

生：欢喜的小狗。

师：为什么欢喜呢？

生：喝饱水就不口干了。

师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。

齐读。

师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？

生：爱小动物。

板书：小动物。

师：是啊，这时水罐变成了银的。

师：小姑娘把水罐带回家，妈妈怎么说的？自己读读。

生：母亲对小姑娘很好。

生：妈妈很爱小姑娘。

生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。

师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。

指名读。

师：老师看到了一个伟大的母亲。

师：小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？

生：很渴。

师：能用文中的句子来告诉大家吗？说说你的体会。

生：小姑娘再也忍不住了。

师：把感受带到朗读中。

指名读。

师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。

齐读第五自然段。

师：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？

生：她把水让给了过路人。

师：读读课文中的句子。

生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

师：小姑娘还是把水罐递给了过路人，一起读。

老师引读。

师：你体会出了什么？读懂了什么？

生：一定要帮助别人。

师：看出小姑娘的什么？

生：爱心。

生：乐于助人。

师：小姑娘的心灵就像什么？

生：金子般美好，钻石般闪亮。

师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？

生：喜欢，佩服。

师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？

生：是这股水流带来了快乐。

生：是水流救活了生命。

生：人们终于不用口渴了。

生：这股水一定要分给所有的人。

师：这股水流滋润了大地，拯救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化，带着感动读最后一段。

师：把你最想说的话写在练习本上。

出示：写一写：

读完这个充满爱心的故事，我最想说----------------------。

师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。

生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，要有美好、善良的心灵。

生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美好。

生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用爱报答了所有的人。

生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使自己受益。

师：这个大大的问号你弄明白了吗？让我们再次深情地齐读课题。

师：齐读课文最后一节，可以做些动作。

师：这是列夫?托尔斯泰给我们带来的《七课钻石》，同学们每个人都有星座，如果你感兴趣的话，你也可以试着自己写写童话。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇九

一.教学目标:。

1.培养学生阅读﹑理解﹑分析及概括能力;。

2.激发学生的想象及联想能力.

二﹑教学设想。

1﹑重点:(1)学习人物的优秀品质,体会爱心的神奇力量;。

(2)学会运用丰富的想象写作.

2﹑难点:利用丰富的想象写作.

3﹑课型:自读﹑讨论﹑合作﹑探究.

4﹑方法:指导学生:听---议---想---写(含续写故事).

5﹑素材准备(教具):收录机﹑朗读磁带﹑生字卡片﹑自制挂图.

三﹑课时安排:一课时。

四﹑教学过程:。

(一)童话故事导入。

1﹑故事(略)。

2﹑老师讲的这个故事还不够生动,下面请听俄国老人著名作家列夫·托尔斯泰在他的《七颗钻石》里为我们讲述的动人的童话故事吧!(板题)。

(二)分工朗读课文,请用简洁的语言说说故事的内容.

1﹑分工:男生读首段;女生读尾段;课代表读第三自然段;老师读第二自然段.比一比,谁读得好!

2﹑朗读﹑评议.

3﹑听录音朗读.

4﹑出示生字卡片,指名认读生字.

5﹑整体感知:。

谁能用简洁的语言说说故事的内容呢?

明确:干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水,最后水罐神奇地变成七颗星.

(三)探究。

1﹑自渎课文思考:(采用:批批﹑画画﹑点点的方法做上记号),教师出示小黑板上的思考题.

2﹑分组讨论思考题:(过程略)。

3﹑交流讨论结果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,为什么她醒来时,水罐里竟装满了水?

明确:小姑娘舍己救人,她对母亲的孝心和爱心感动了上帝,从而体现出爱的神奇力量.

(2)小姑娘的爱心在文中共有几处体现?童话中仅仅是小姑娘一人有爱心吗?

明确:a﹑为母亲找水  b﹑用水救狗   c﹑给路人水喝.

生命垂危的母亲在最后关头却不肯喝水,把水让给小姑娘喝,这里体现了母亲对儿女的爱心.

(3)爱心行为处处可见,在我班里曾发生过哪些动人的故事?请讲给大家听听!

明确:老师与学生   同学与同学。

(4)你认为文中的小姑粮是怎样的人?你能在文中找出相关的语句吗?(边交流.边朗读)。

(5)故事的结尾耐人寻味,表达了作者怎样的美好愿望?

明确:爱得力量是神奇的,作者愿爱心像大熊星座一样,普照人间!

(6)爱得力量是巨大而神奇的,这种神奇性是怎样表现出来的?(或:是通过什么表现出来的?)。

明确:通过水罐的几次变化表现出来的[板书],那么,水罐发生了哪些变化呢?(见板书设计)。

(四)实践活动。

1﹑交流并积累。

(1)大家在平时的学习中收集了哪些有关爱心行为方面的格言﹑警句?讲一讲,让大家一起分享.

2﹑仿写句子。

例:爱心如妈妈亲切的抚摸;。

爱心如朋友。

爱心如同桌。

(五)总结:。

列夫·托尔斯泰由天空中的七颗(北斗)星,展开了丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样,普照人间!

(六)拓展延伸:。

1﹑请你为课文续写故事结尾.

2﹑课后习题三(任选一题完成)。

(七)合唱(或放磁带)《让世界充满爱》。

(八)板书设计(略)。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十

淮阴区开明中学  王修忠（223300）。

师：大家读了这篇文章之后，觉得小姑娘是一个怎样的人？

生1：是一个有爱心的人。

生1：小姑娘为生病的母亲找水，对母亲有爱心。

生2：小姑娘让小狗喝水，对小狗也有爱心。

生3：小姑娘还将水让给素不相识的过路人，对他们也有爱心。

师：好像有道理。你们同意他们的意见吗？如果是你，你会不会把水给这条小狗喝？

生2：我才不会呢！我会踢上一脚，把它赶得远远的。

师：为什么？

师：你们是否同意他的说法？

生1：不同意，小狗不是故意的。再说姑姑娘也有责任。

生1：我最看重小姑娘对过路人的爱，因为这说明小姑娘有一颗爱别人的心。

师：给点水不算什么，但要看什么时候。还有哪些同学最看重对母亲的爱的。

师：怎么没有？请你们谈谈看法。

师：你们同意他的说法吗？

生：同意。

从上面师生共同的探究中我们不难发现作者写这篇文章的真正目的，也不难发现作者不仅仅在倡导孩子们要有爱心，更是在教会他们怎样去爱。那种爱自己亲人的人伦之爱，说实在的更是出于一种天性，一种本能。记得一位名人说过：爱自己的孩子，那是连母鸡也会的事情，说的可能也就是这个意思。有点文学史知识的人也会知道“托尔斯泰主义”这个说法，他倡导人类要去爱自己的敌人，文中爱小狗的事情正是表达了这层意思。当然他还要大家要有一种仁爱之心，要爱所有的人，由此可以看出他是一位泛爱主义者。另外，作者在文末让跳出的七颗钻石变成北斗七星，意图也很明显，那是他在启示人们爱的方向，要大家怎样走出一条正确的爱之路。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十一

教学设想：

教学目的。

一、解童话的特点及教育意义；

二、爱心的神奇力量；

三、  丰富的想像。

教学重难点。

重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。

难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。

教学方法。

读――议――想――接。

教学用具。

投影仪，自制投影片。

教学用时。

一课时。

教学过程 。

同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示）。

童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫•托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题――七颗钻石）。

（投影显示本课教学重难点）。

对于文学家列夫•托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练p65第二题）。

引导学生把握字音，读出感情。

干涸      焦渴       舔        唾沫          清澈（投影显示,提示学生注意以上字词）。

学生齐读课文。

本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评）。

现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示）。

爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;        神奇的“变”1.变成水；

4.小姑娘对过路人的爱。                 4.变成金的；

变的原因：（让水）。

5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论）。

歌颂小姑娘纯洁的爱心。（学生自由回答，体现爱心即可）。

6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望？（学生自由讨论）。

作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？

（2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。

小结：本节课我们听了列夫•托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。

布置作业 ：

1.      熟读课文；

2.      完成基础训练p65第五题。

附板书设计 。

爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;       神奇的“变”1.变成水；

3.母亲对女儿的爱；                    3.变成银的；

4.小姑娘对过路人的爱。                4.变成金的；

变的原因：（让水）。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十二

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。

教学过程：

一、谈话导入。

1、进行一个心理小测试。

2、由此，老师想到了一句话：

【课件出示】在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助——这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮！

3、通过初读课文，我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的？（困境中）。

师述：其实，那时何止小姑娘一人处于困境，还有许许多多的人，许许多多的动物和植物——整个地球都处于困境之中。这个困境是指——（缺水）。

二、感受“缺水”

1、指名读第一自然段。

2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）。

3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。

根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。

三、体会“变化”

1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。

请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见最下面）。

3、为什么会有这些变化呢？请同学们再次读2—5自然段，从书中找出答案。

4、体会第一次“变化”

（1）谁来说说第一次“变化”的原因。

先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。

（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从那儿可以看出来？

我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃尽了——（生答），最后终于累得——（生答）。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。

（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）。

（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

自由读。读了这一句，你体会到了什么？

细细体会带点字“抱”。（说明两点：对水的珍爱；心情的急切）。

（6）有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

5、体会第二次“变化”

（1）谁来说说这一次“变化”的原因。

（2）【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。

（3）读读这段话，有什么感想？

（4）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。

（5）自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。（水为什么没有洒一滴？）。

学生自由谈谈自己的看法。（她的孝心使上帝给了她又一个奇迹）。

（6）朗读第三自然段。（指名给这个自然段的朗读提提建议。）。

6、体会第三次“变化”

（1）说说这一次变化又是什么原因？

（2）妈妈为什么不喝水？

师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！

（3）读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。

7、体会第四次“变化”

（1）这次变化因为什么呢？

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？

（4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）。

【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

a、你认为跳出的为什么是钻石？

b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？（人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们？）。

8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为……所以”的句式说。

师述：其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心……此时，对于“爱心”，你有什么话要说。

【课件出示】。

善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。——雨果。

爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。——罗曼·罗兰。

爱是能够创造一切奇迹的伟大力量。——一位网友。

你背上哪一句了？

四、讲读最后一个自然段。

1、指名读最后一个自然段。

在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座。

【课件出示】当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。

读完后，学生说说自己的看法。

3、教师小结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

4、带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。

五、拓展深化。

1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。

2、出示课后作业。

【课件出示】（1）在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗？课后把这些例子写下来。

（2）将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十三

教学目标：

1、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。难点是让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。

第2课时。

教学过程:。

一、谈话导入:。

二、细读课文，感悟理解。.

1、回顾上节课说一说:课文主要写谁做什么呢?(一个小姑娘为生病1。

的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.)。

2、找水的呢?请同学们自由读课文第二自然段，读了这一段你知道了什么?把她找水的句子用--画出来。

(1)好，我们品读了课文第二自然段，现在我们请同学说说从中知道了什么?从哪些句子中的词语中体现出来。

(2)说说。

3、既然我们说找水这么困难，她为什么还要去找水?从这里你觉得她是一个怎样的人?

三、学习3——7段：

1、学习三至七自然段.(完成下列表格)。

2、学习收获.

四、朗读课文，回归课文整体。

1、默读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化?(原因在于她不仅深深爱着母亲，同时还爱着小动物，爱着受苦的人。所以。。。)。

2、对比1自然段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地会有什么样的变化?

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十四

钦北区新棠镇中黄充良。

教学设想：根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标，用自主、合作、平等构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，调动学生的联想和想象，发展思维能力。

情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。

过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。

知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。

重点要求：1、体会文章的主旨。

2、想象方法的运用。

难点突破：利用丰富的想象构思课文结尾。

方法运用：朗读讨论想象。

时间安排：1课时。

学习过程：

一、思维导航[听、说训练]。

（简述大熊座和小熊座来历：卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。）。

可是，俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而又感人的故事，他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。

二、自读课文[读―探究训练]。

1.要求放声朗读，读准生字词。

（干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽）。

2.课文一共分几段？请一俩位同学朗读来表现一下自己才华，怎么样？

（简评朗读情况）。

3.请你再认真默读课文，你有什么问题想问，把它写出来。

（分组讨论派代表提出来）。

4.预设学生问题：

a.为什么水罐里装满水？

b.为什么水没有洒？

c.为什么水罐变成银？

d.为什么水罐又变成了金的？

e为什么水罐里会跳出七颗钻石？会变成水流？（主要问题――表扬）。

f.为什么水罐会发生神奇的变化？（主旨――引入探讨）。

三、探讨课文[知识―方法训练]。

为母亲找水，对母亲的`爱。真是孝顺啊！

2．小姑娘得到水后，心情怎么样？你是怎样理解“喜出望外”这个词？

因为有了水，母亲有救了。

3.小姑娘，你干吗那么匆匆忙忙，以至绊倒啊？[角色转换]。

急着为母亲送水啊！

小姑娘找到水后真想喝个够，但她――后来居上没有喝。她的孝心感动了老天爷。

5．明明是木头的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个迷？自己舍不得喝却给了小狗。小姑娘不但爱母亲，也用诚挚的爱心对待小动物――爱心如银。

[启发想象和联想]：哀求――感谢。

7．讲述：小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的――爱心如金啊！

8、后来水给了谁？

小姑娘把水送给了一个毫不相干的过路人，爱心如钻石般珍贵！使水罐跳出七颗钻石和一股巨大的水流。可以说爱心――生命之泉，就象大熊星座一样，普照人间。

（齐读最后一段，交流体会这个句子表达美好的愿望。）。

9．小结点题。（播放《爱的奉献》）。

四、探究练习[写―技能训练]。

1．童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥联想说说梦中的情景。

[好梦：找到水----欢乐噩梦：找不到水-----悲惨]只要合理均可，有奇思妙想的更应大力表扬。

2．阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，在课后互相交流阅读体会。[拓展训练]。

内容设计：

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十五

教学目标：

1.学会11个生字(其中2个多音字“钻zuan”、“倒dao”及新词，认读5个字。能用“清澈”造句。

2.默读课文，了解七颗钻石的来历。

教学过程：一、激情导入。二、目标+尝试：

(1)检查生字预习情况。(同桌互读，小组展示，强调易错、易混淆的字)。

(2)同桌互读课文，读准字音、读通句子。

(3)读出文中的优美词语。

(4)课文主要讲了一件什么事?三、合作+交流：

(5)检查生字预习情况。(同桌互读，小组展示，强调易错、易混淆的字)。

(6)同桌互读课文，读准字音、读通句子。

(7)读出文中的优美词语。

(8)课文主要讲了一件什么事?

这篇课文主要讲很久很久以前，地球上发生了一次()，许多人和动物()。一位小姑娘好不容易()，她先把水给了()，接着把水捧给()，最后把剩下的水全给了()，她自己却()。

那位小姑娘的木水灌变成()，又变成()，最后变成()，升上天变成()，就是人们所说的()。

四、展示+总结：完成目标1、2、3、4.

五、应用+拓展：完成练习册1、2、5题。

第二课时教学目标：

1、继续练习默读课文，了解七颗钻石的来历。

2、有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。

教学重难点：发解小姑娘的水罐发生了哪些变化，体会小姑娘美好的心灵。教学过程：一、想像钻石的样子，读题。

二、目标+尝试：细读课文，理解课文内容，感受小姑娘美好的心灵。

默读课文，思考：都发生了哪些变化，为什么会有这些变化?边读边画出有关的词句，并简单做批注。

三、合作+交流：小姑娘的水罐都发生了哪些变化，为什么会有这些变化?

四、展示+总结：

1、同学们，读到这儿你们认为这是一个怎样的小姑娘?(爱心)。

4、再读全文，感受无私的爱。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十六

教学目标：

1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

教学重点：启发学生的想像力，感悟“爱”的博大。

具体课型：自主，协作，探究学习。

课前准备：

1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则。

故事。

推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。

《王尔德童话》。

影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。

网络资源：

教学过程：

1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐）。

2、朗读课文，并试着读出感情。

说说你喜欢这样的故事吗？为什么？

结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？

（接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究）。

3、想像创作：

童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。

4、探究阅读：《买火柴的小女孩》。

卖火柴的小女孩。

圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。

“火柴，谁要火柴。”

她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。

已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的.窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。

看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。

哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：

“火柴，谁要火柴。”

夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。

“啊，有钱的人家准备过节了。”

她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。

“哧！”

火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。

她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十七

一、导入：今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》(板书课题)。

二、复习。

通过上节课的学习，我们知道很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了。许多人及动物都焦渴而死。地球上的生灵面临着死亡。此时动物们最需要的是(水)，草木丛林最需要的是(水)，人最需要的也是(水)。

(括号内生接答)。

三、讲授新课。

(一)学习2，3段。

1、师：此时水就意味着生命，意味着希望。为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门，这一路上，发生了一些很奇妙的事，下面就请大家自由朗读课文2，3段，把自己认为神奇的情节找出来，并想一想神奇在哪里。

2、交流。

一共是五次让学生自由交流自己认为神奇的地方。

(1)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

生板书：一、空变满。

(2)她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

生板书：二、水未洒。

(3)当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

生板书：三、木变银(4)就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

生板书：四、银变金。

(5)这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

生板书：五、钻石水流。

(二)研读课文感受美好。

过渡：从这些变化中，我们深切地体会到，这是一个()的水罐?(板书神奇，有魔法)这个水罐为什么会发生神奇的变化呢?下面四人小组进行讨论，这些神奇的变化发生前文中的人物做了什么事?从中你感受到了什么呢?从哪些字、词或句子中感受到的?在你感受深的地方可以多读几遍。

1、学生默读课文;四人小组进行讨论。

2、全班自由交流(教师可以根据学生的回答指导读书。)。

b(不喝给妈妈)抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语，“匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗”体会小姑娘对亲人的爱。抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语进行有感情地朗读。感受小姑娘对妈妈的爱使水罐显示出了它的神奇。

c(不喝给小狗)小姑娘在母亲急需喝水，自己也渴得要命的情况下，把水分给了小狗一点。她对小动物的爱使水罐产生了神奇的变化。读出小狗的欢喜!

d(母亲让女儿)母亲为了孩子而放弃了喝水，放弃了自己的生命，这种伟大的母爱感动了天地，水罐再一次产生了神奇的变化。母亲的话应该比较慢，声音比较轻。

e(不喝给路人)抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语，体会小姑娘当时是多么想喝水，从而体会她对路人的爱心。这里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语，进行有感情地朗读。小姑娘和她的母亲表现出的爱是无私的，是广博的。

(三)小结：水罐发生神奇变化的真正原因是什么呢?咱们看，小姑娘把爱不仅给了亲人，还给了自然界里的一个小动物，甚至一个陌生人，唯独没有她自己，那这样的爱是又是什么样的爱呀?让我们有感情地朗读一下2，3段，再次体会一下这种无私的，广博的爱吧。

(四)学习第4段。

师引读：七颗钻石(越升越高)升到了(天上)，变成了(七颗星星)。这多么像小姑娘的爱心，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心灵。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十八

江苏扬州。

《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。

根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，制定了如下教学目标：

1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。

把教学重点放在目标的一、二两点。

根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标，本文的教学设计是：

一、课前准备：

1、把你以前读过的'童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事。

推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》。

（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备）。

二、导入新课：

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇十九

钦北区新棠镇中黄充良。

教学设想：根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标，用自主、合作、平等构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，调动学生的联想和想象，发展思维能力。

情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。

过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。

知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。

重点要求：1、体会文章的主旨。

2、想象方法的'运用。

难点突破：利用丰富的想象构思课文结尾。

方法运用：朗读讨论想象。

时间安排：1课时。

学习过程：

一、思维导航[听、说训练]。

（简述大熊座和小熊座来历：卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。）。

可是，俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而又感人的故事，他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。

二、自读课文[读―探究训练]。

1.要求放声朗读，读准生字词。

（干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽）。

2.课文一共分几段？请一俩位同学朗读来表现一下自己才华，怎么样？

（简评朗读情况）。

3.请你再认真默读课文，你有什么问题想问，把它写出来。

（分组讨论派代表提出来）。

4.预设学生问题：

a.为什么水罐里装满水？

b.为什么水没有洒？

c.为什么水罐变成银？

d.为什么水罐又变成了金的？

e为什么水罐里会跳出七颗钻石？会变成水流？（主要问题――表扬）。

七颗钻石教案设计（热门20篇）篇二十

很久很久以前，地球上发生过次大旱灾。花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。

一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

小姑娘抱着木水罐往家走，她看它一只小狗伸着舌头，要喝水的样子很可怜，小姑娘把水给小狗喝光了，木水罐成了银水罐，水还是满的，小姑娘把水给了妈妈了，妈妈喝了一半，把水给小姑娘了，小姑娘看见了一位路人很需要水，小姑娘就把水罐给了那位路人。小姑娘说：你比我更需要水，路人还没喝，银水罐里就跳出七个钻石，钻石慢慢地向上升，就成了我们看到的大熊星座。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。