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大班美术活动说课稿范文（14篇）篇一
尊敬的各位评委、老师：
你们好！。今天我说课的题目是《幼儿美术教育活动的常用方法—范例与演示法》第一课时。我将从以下几个方面来阐述对本节课教学的设计与理解，主要是教材分析、教法学法、教学过程和教学反思。
教材内容的地位及作用。
本课选自高等教育出版社出版，由张琳主编的《幼儿园教育活动设计与实践》第三章幼儿园艺术教育美术部分的内容。
在此之前，学生已经初步了解了幼儿园教育活动设计的基本方法，本节课主要是对范例与演示法在幼儿园美术领域活动中具体运用的说明。
美术的特点是直观形象性，以直观形象传递信息的范例与演示法，最能体现美术教学的特点，也是幼儿园美术教育活动中最为常用的教学方法，因此我对教材的内容进行提炼、增减，就范例与演示法为一课时的内容展开教学。
（二）说学情。
（1）知识储备：本节课面向的是学前教育专业二年级学生，通过中职的美术课，学生掌握了一定的绘画技巧，但如何将所学的绘画技巧传递给幼儿呢？我们的学生往往容易以成人的趣味标准要求幼儿，无法把握幼儿美术教育的学科特点。本课的教学就是帮助学生掌握幼儿美术教育的常用方法。
（2）认知特点：授课的班级多为女生，活泼开朗，上专业理论课如果采用传统的教师讲、学生听的教学方式，她们会觉得枯燥乏味，所以需要设计丰富多彩的教学活动来提高她们的学习积极性。
（三）教学目标。
在教学目标的制定上，我本着课程总目标为指导，结合学生已有的教学理论经验和知识能力水平，特制定以下教学目标：
认知目标：
了解范例与演示法的定义和形式，理解并体会演示法在美术活动中的合理运用。
能力目标：
能结合范例与演示法进行幼儿园美术活动片段设计，并初步尝试课堂试讲。
情感目标：
在学习的过程中使认知发展和情感陶冶有效融合，体验自主学习的乐趣。
（四）教学重点难点。
根据以上三维目标，我把本节课的教学重点定位于：“理解并体会演示法在美术活动中的合理运用”。演示法的定义和形式较容易掌握，但演示法在美术活动中的运用需要考虑多方面的因素，这对于缺乏实践教学经验的学生来说，需要通过观摩直观的教学视频，进行重点阐述。
难点是“在幼儿美术活动的片段设计中能合理的运用范例与演示法”。学习理论知识的最终目的是为学生今后的教学实践做准备，活动的设计既能检验学生对新授知识的掌握情况，同时也是对学生的一个挑战。因此本课动将此设为难点。
按照本课教材的学习内容，结合幼教专业学生的身心特点，倡导学生主动参与，乐于探究，我将在本课教学中主要采用以下教学方法：
1、案例与分析：让学生直观把握演示法在教学活动设计中的运用要点。
2、示范与讲授：重点理论问题在分析案例的基础上给予详细讲授。
3、启发与引导：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，激发学生自主参与，深入思考，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
在传授知识的同时，使学生掌握科学有效的学习方法，显得尤为重要。本节课主要采取比较分析和合作学习。
为了增进课堂中师生之间的交流，我将传统的“秧田式”格局改变成“花瓣式”座位排列。同时为了有效地达成既定目标，我将通过以下几个教学环节展开教学活动。
师生共绘入主题（约6分钟）。
赏析结合学理论（约16分钟）。
你言我语显身手（约20分钟）。
归纳反思固新知（约2分钟）。
学以致用来设计（课外作业延伸，约1分钟）。
下面我就各教学环节展开叙述。
师生共绘入主题（6分钟）。
为了调动学生的.学习兴趣，首先我请同学们拿出事先准备好的材料和我一起绘画。
老师的演示，学生模仿，并以圆为基本图形大胆尝试想象添画，表现多变的云。
师生共同欣赏现场完成的作品。
教师引导学生回忆在绘画教学上运用了什么方法，以此引出新课的主题--幼儿美术教育活动的常用方法--范例和演示法。
（设计意图：本环节意在通过一个小小的美术活动导入新课，促使学生的学习状态从被动变为主动，同时自然地引出新课主题。）。
赏析结合学理论（16分钟）。
演示法和范例法的定义。
第一个理论知识是定义，教材中说明了范例法和演示法的定义，但我希望学生能通过自己的思考，根据已经学过的基本方法概念，结合刚才的美术活动，尝试自己说出演示法和范例法在美术活动中的具体定义。教师给予总结。
演示法的形式及其运用。
第二个理论知识是“演示法的形式及其运用”，首先请学生阅读教材找出三种形式的演示方法。
接下来，我将教材中的美术活动文字案例转变成三段视频的形式呈现给学生，视频一是小班的美术活动《树和花》，视频二是中班的美术活动《树叶变变变》，视频三是大班的美术活动《忙碌的蚂蚁》。
在播放每一段视频前，向学生提出了这样的问题：“请你在观看视频的时候思考一下：老师采用了什么形式的演示？演示了什么内容？”让学生带着问题去观看，体会。
在观看完每段视频后，学生进行思考回答。教师给予点评。小班美术活动《树和花》，教师采用完整演示，完整地演示了拿蜡笔的方法以及树和花的画法；中班美术活动《树叶变变变》，教师采用分步演示，分步骤地演示了树叶拓印的方法；大班美术活动《忙碌的蚂蚁》教师采用重点演示，重点演示不同形态的蚂蚁，关键在于改变蚂蚁脑袋和身体方向的方法。
在分析三段视频后我进一步提问：“为什么三个活动老师要采用不同形式的演示方法？”
通过学生对于三段视频的比较和分析，引导学生归纳出采用何种形式的演示应充分考虑幼儿的年龄特点、绘画水平、绘画内容等因素。
（设计意图：在学习理论的这一环节中，我合理的运用书本教材和幼儿园活动教材提供的文字案例，并以视频的形式呈现，能让学生直观地理解三种形式的演示法，加深了对演示法在美术活动中运用的理解，突出了重点。）。
你言我语显身手（20分钟）。
每个活动都提供了活动背景、活动目标和幼儿美术作品。
（一）小组合作。
先以小组合作的形式，每组选择其中一个活动，根据我提供的材料先进行小组讨论：该美术活动教师应该采用什么形式演示较为合理？确定好演示形式后，将演示的过程先进行小组内试讲，并做好必要的演示准备。教师进行分组指导。
在讨论中，每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法，也乐意倾听他人的意见。在一起融洽学习的氛围中，他们得到的更多，学得也更愉快，真正体验到学习的乐趣。
（设计意图：这一环节以小组合作的形式，把集体的智慧融合在方案设计中，培养学生的创新与协作精神。）。
课堂试讲。
小组内试讲结束后，以《种菊花》活动为例，进行“你教我学”的课堂试讲，组内选派一名同学扮演“幼儿教师”，上台展示，其余同学充当幼儿，亲身感受“小老师”演示画菊花的教学过程。
在试讲结束后，同学们对试讲同学的表现提出了自己的看法。
在她们的评价中，我又提出了一个问题：在演示的过程中我们需要注意哪些问题？
学生结合同伴的试讲，并比较之前视频中幼儿教师的演示进行归纳总结，教师给予补充。
在演示过程中，我们要选择合适的位置，演示的动作要熟练连贯，演示时还应配合适当的语言讲解。
（设计意图：此环节是学生把知识和实践融会贯通的环节，通过这个环节，突出了本堂课的学习难点，在演练与探讨中，充分发挥学生的主体性、主动性，在掌握演示教学的同时也检验了她们对于新授知识的掌握程度。）。
回顾反思固新知（2分钟）。
教师带领学生用三个问题来进行课堂小结：
（1）本节课的主要内容是什么？
（2）通过学习你有哪些感受，哪些提高？
（3）在今后的幼儿美术教学中，你将怎么样运用所学的知识？
这样的课堂小结能进一步明确知识点，给学生自我评价的平台，同时也促使学生养成良好的反思习惯。
学以致用来设计（1分钟）。
布置课外作业，主要是为了评价本节课的教学效果，检验教学目标的达成情况。作业一和作业二是面向全体学生，目的是对所学知识进行复习巩固，作业三活动设计题是面向学有余力的学生，目的是调动学生的学习积极性，为后面的教学要铺垫。
设计分层作业的目的是尊重个体差异满足不同层次学生的学习需要，让每个学生都在教学中得到发展。
结束语：
最后用一句话来结束这堂课：范例和演示都是一种示范，通过这堂课，我希望同学们能够体会到示范的价值在于授之以渔，而非授之以鱼。只要把握度和方法，示范就是一个阶梯，孩子们的绘画水平可以顺着这个阶梯越爬越高。
这是我的板书设计。
教学反思。
在本堂课的教学中，主要体现了四个字：“趣”“动”“转”“延”。
“趣”从导入活动师生一起绘画到分组设计教学活动到课堂试讲，学生始终是兴趣盎然的参与活动，课堂中充满了学习的乐趣。
“动”在教学准备中，我利用了实习基地幼儿园的教育资源，将教材中文字案例转变成幼儿教师的课堂实录，实现了知识由静态到动态的转变。
“转”在课堂中，学生转变了多种角色，首先是一个听课的学生，在“你教我学”的试讲中，又扮演了“幼儿教师”的角色和“幼儿”的角色，在评价试讲的学生时，又是一个评价者的角色。
“延”课堂时间无法满足每位学生的试讲，因此课后学校组织学生去实习基地幼儿园进行分组试教，任课老师和幼儿园骨干教师进行课后点评，为本课堂做了很好的课后延伸。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇二
目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的注意力，从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。
1、利用图形掌握老鼠的基本画法。
（2）演示老鼠的画法。今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友，总喜欢在一起。瞧大头碰小头，小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵，大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片，并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么？（老鼠）那还缺什么呢？我们添上去试试究竟能不能变成老鼠？（教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子）教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构，能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇妙性，在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴，因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。
根据我班的现有水平让他们学画一种新事物后马上进行不同情节或动态的创作难度很大。幼儿常常将构想表述得很精彩，可真正落笔时就六神无主了低声细语地说:“我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，发挥幼儿的创造性。为了能把幼儿的实际情况和纲要精神相结合，我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。具体操作有两步。
2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态，根据幼幼互动的原则，进行互相讲述，拓展幼儿的经验激发幼儿的创作灵感。
1、利用《小老鼠上灯台》的歌曲点出本次活动的中心。教师用语“小朋友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么？一起来唱一唱吧。”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对歌曲中的角色的感知经验迁移到绘画活动中来，进一步激发了幼儿创作的兴趣。
2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今天小熊刚过完生日，蛋糕吃完了，可蜡烛没点完所以找了个非常漂亮的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上，在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠看见了可了坏了，心想蛋糕吃不到，蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高，老鼠们那么矮，要怎样才能偷吃到蜡烛油呢？（幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去，会拿梯子爬，搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。）今天我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。
3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来，注意头与身体的比例，以及整只老鼠与家具的比例。整个画面要满主要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后，还可以添画一些其他的家居摆设，鼓励他们大胆作画。在绘画过程中的指导根据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教育，一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面，因为幼儿的思维是以具体形象为主的既要让他不局限在教师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。能力强的幼儿就鼓励他们刻画的动态要多些，并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么？相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现，从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇三
1、让幼儿产生对饼干的兴趣，培养幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯。
2、会画出圆形和点。
3、能自己画出圆圆的，有点的芝麻饼干。
1、每名幼儿一块饼干。
2、没人一张白纸，一支画笔，垃圾桶。
3、动物模型。
4、音乐。
1、师生互打招呼。
2、做律动《饼干歌》。
师：小朋友们，你们知道刚刚跳的这首律动操里面有什么好吃的吗？
幼：饼干。
师：那小朋友们喜欢吃饼干吗？
幼：喜欢。
师：你们想吃吗？
幼：想。
教师出示一块饼干，让幼儿先观察，然后教师尝一口，说真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的兴趣。
3、教师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯。
4、带出一群小动物，告诉幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的`饼干味道，他们也特别想吃，可是老师已经将饼干发给小朋友吃了，我们请小朋友们为他们画一些好吃的饼干好吗？教师教幼儿在黑板上作画，说出：饼干是圆圆的，上面还有小芝麻点，请幼儿注意，这些小芝麻点要画在饼干的上面，不能掉在地上了。
5、边念儿歌边作画小饼干，圆又圆弯弯线儿把手牵，点上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑。
6、带领幼儿一起念儿歌，再作画。
7、请幼儿上来画，教师念儿歌。小朋友，你们是不是也想画好吃的饼干呢？那么让我们一起来试试吧！
8、发纸和笔，放轻音乐。
9、评画，如：他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷。
10、把画送给黑板上的小动物们。
11、小朋友们，你们今天开心吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧。放饼干歌，做律动，结束课程。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇四
设计意图：水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。
1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。
这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。
2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。
这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。
水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。
本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。
难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。
1、突破重、难点的策略。
重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。
难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。
2、引导幼儿主动学习的方法及策略。
（1）通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。
兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、交流，并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。
（2）为幼儿提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创造。
在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思考、来获得相关知识。如；在展示作品中，鼓励幼儿为自己的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。
（3）灵活运用体态语言帮助幼儿树立自信心。
教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增强幼儿的自信心，另一方面，它又是教师与幼儿情感交流的重要手段。在教学活动中，老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。
本次活动的教学环节主要有三大部分。
1、开始部分。
教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。
2、基本部分。
首先是出示图片，让幼儿通过观察，掌握主题画的画面安排及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。
接着，要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。
最后，启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲的有顺序，较完整。
3、结束部分。
教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿欣赏，并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇五
一、设计意图：
平常在生活中看到一些孩子们总特别喜欢吃饼干，而且在吃的过程中他们喜欢观察饼干的样子，饼干是幼儿们常见的东西，也是他们比较感兴趣的，所以我根据小班幼儿的年龄特点及3—6岁儿童发展指南，为幼儿设计了好吃的饼干这一活动，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；这次活动主要是培养幼儿的动手能力，让他们在观察饼干，吃饼干的过程中，学会用自己灵活的小手把看到的、感受的用线条跟描述出来。画的过程中，我运用了儿歌的形式，让幼儿记住饼干的画法及步骤，反复念儿歌，作画，让幼儿能更熟练地掌握圆形有点饼干的画法。中途请幼儿上来试画，是为了更好地把画饼干的方法记牢，再根据幼儿作画过程中所出现的问题给予指导，让其他幼儿更好地掌握作画的要求。
二、活动目标：
1、把自己做的饼干送给别人吃，让孩子学会分享，有好东西大家一起吃。
2、让幼儿在愉悦的情绪下快乐作画，培养幼儿对美术活动的兴趣。
3、让幼儿掌握用笔画圆形和点的技巧。
三、重难点：
本节活动的重点：是让幼儿根据儿歌去掌握画圆形和点的画法，然后对作画产生兴趣。
难点是：要学会儿歌，能画出圆形有点的好吃饼干。
四、活动准备：
1、圆形的芝麻饼干。
2、画笔，白纸。
五、活动流程：
1、用律动操《饼干歌》引出课题。
2、吃饼干。
3、念儿歌，指导幼儿画饼干。
4、发纸和笔，让幼儿自己作画。
5、作品展示。
活动目标：
1、让幼儿产生对饼干的兴趣，培养幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯。
2、会画出圆形和点。
3、能自己画出圆圆的，有点的芝麻饼干。
活动准备：
1、每名幼儿一块饼干。
2、没人一张白纸，一支画笔，垃圾桶。
3、动物模型。
4、音乐。
活动过程：
1、师生互打招呼。
幼：饼干师：那小朋友们喜欢吃饼干吗？
幼：喜欢。
师：你们想吃吗？
幼：想教师出示一块饼干，让幼儿先观察，然后教师尝一口，说真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的兴趣。
3、教师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯。
4、带出一群小动物，告诉幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的饼干味道，他们也特别想吃，可是老师已经将饼干发给小朋友吃了，我们请小朋友们为他们画一些好吃的饼干好吗？教师教幼儿在黑板上作画，说出：饼干是圆圆的，上面还有小芝麻点，请幼儿注意，这些小芝麻点要画在饼干的上面，不能掉在地上了。
5、边念儿歌边作画小饼干，圆又圆弯弯线儿把手牵，点上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑。
6、带领幼儿一起念儿歌，再作画。
9、评画，如：他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷。
10、把画送给黑板上的小动物们。
11、小朋友们，你们今天开心吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧。放饼干歌，做律动，结束课程。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇六
各位老师：
你们好!
今天我上的是一节大班的美术欣赏活动《红色中的和谐》。
从本学期开始，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为欣赏内容，《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经验和创作水平。
但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。
准备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画——《家》”。课件制作巧妙、颜色鲜艳，冷暖对比强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，提高了观察兴趣。
本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容。发展幼儿的思维能力、观察能力和口语表达能力。
整个过程中我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念通过让幼儿自由欣赏、集体交流、教师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。
在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节：
一、感知与讲述。
二、分析与解释。
三、幼儿作画。
四、结束活动。
在第一个环节感知与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的提问让幼儿说说画里有些什么，引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经验与新学习内容的联系。让幼儿初步与大师作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比较简单，可让幼儿自由讲述，我不做任何评价，只要孩子能说出就可以。本环节中发现孩子们还是比较积极去观察的。(上课过程中发现的积极还是不足)。
在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比。首先让幼儿说说看到画中很多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?”引出冷暖对比色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色?在幼儿充分讲述后，我做了一下。
总结。
帮助幼儿理清思路使幼儿加深印象。动静对比环节中我请幼儿通过观察找出哪里用了直线哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静对比的认识我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来了。(上课过程中发现的积极还是不足)欣赏活动不能只注重对一件作品的欣赏还必须加强知识间的联系和运用从而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经验。因此我在介绍画家的同时又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品让幼儿进一步感受画家大量运用强烈对比色彩的风格。
第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画——《家》，并问幼儿“小朋友你自己的家漂亮吗?”以调动幼儿已有的经验，再通过欣赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培养幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。
第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培养了幼儿的口语表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的能力。(过程中发现的积极还是不足)。
活动中还存在一些不足的地方，还请各位老师多多指教。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇七
(三)、活动目标《纲要》对于艺术教育目标的要求是:能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标:。
1、初步感受线条画中的线条组合产生的艺术美，萌发用线条装饰毛巾画的兴趣。
2、掌握基本的绘画技能，画线条，学习用线条在长方形的四边对称装饰毛巾;初步感受对。
3、3、在画毛巾和送毛巾活动中，学会与小朋友友好相处。
(四)、活动重点与难点本次活动的重点与难点:用线条在长方形的四边对称装饰毛巾。
(五)、活动准备。
1、环境准备:用大班幼儿的线条画、不一样图案的毛巾布置欣赏角;。
2、知识准备:为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种线条，事先丰富幼儿的有关知识。带幼儿欣赏线条画，让幼儿想想怎样的线条组合与颜色搭配会美。观察了解自己周围有些什么好看的毛巾，他们的花纹是怎样的，初步学会找对称点。
为了到达预定的教学效果及研究幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮忙幼儿建立起各种学习资料之间的联系，加深他们对对称的认识和理解，并大胆设计出自己喜欢的毛巾。
1、示范与范例法:教师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如:怎样画对称的线条，色彩的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的`创作资料，扩大孩子的视野，以到达逐步提高的审美本事。
2、观察分析法:在教师的引导下，幼儿经过各种感官感知毛巾的对称、色彩搭配等，思考各种观察过的图案，进行比较，从而积累内在图式，深化表象。观察毛巾，并分析毛巾的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。
3、操作法:幼儿动手操作装饰毛巾，操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出:只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能到达高水平的学习。所以，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。
首先，出示各种不一样图案的毛巾，引发幼儿的兴趣;其次是出示范例，再次是欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范;之后让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来;最终在欣赏作品中，交流、分享装饰的乐趣。
1、幼儿欣赏范例:经过欣赏范例能够让幼儿直观的理解线条的对称，也让幼儿在欣赏不一样范例的基础上感受色彩搭配的效果，为下头的装饰活动垫下基础。教师师范讲解:教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿理解和掌握。研究到小班幼儿第一次接触画线条，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好准备。
2、幼儿操作，教师巡回指导在幼儿操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。这时，应当启发幼儿思考，怎样才能把毛巾装饰得更漂亮，这样能够让幼儿在探索中获得知识和技能。教师还应进行个别指导，让幼儿在不一样水平上得到发展。提醒幼儿在装饰时讲究卫生，坚持桌面干净。这个环节的大部分时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿经过多种形式表现自己的情感体验，同时在实践中促进手指的灵活性，也增强幼儿对美术的兴趣。可是由于小班幼儿自制力差，所以在活动中要提醒其讲究卫生，实现各领域互相渗透的精神。
3、欣赏作品，分享乐趣，互赠毛巾让幼儿欣赏同伴的作品，能够使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以到达放松情绪的目的。
4、活动在互赠毛巾中结束。在简便自在的情景下结束活动。
效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮忙，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在非常宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。可是由于孩子存在个体差异，所以，我在活动中还将根据孩子的基础和本事水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇八
我说课的内容是x出版社出版的小学美术教材第x册第x课《xx》一课(课件)，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《xxx》一课属于"造型·表现"学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学x年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：(课件)思想目标：体会的意义，形成的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解,尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：(课件)教学重点是：xxx.
教学难点是：合理性和协调性。(将巧妙的设计在造型中)。
为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学x年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循"教为主导，学为主体"的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的.教学流程如下：
(—)创设情境欣赏我首先设计了"创设情景欣赏"这一环节，因为兴趣是的老师，所以我在教学一开始，播放了动画片段，把学生带入的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的,为后面设计做好铺垫，引导学生通过体会的意义，懂得珍惜,引出本课课题—(二)引导启发了解其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了"引导启发了解"一环节。先出示一组图片，通过"?"等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的,让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三)自主探究折制接着我设计了"自主探究折制种表"一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，x正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(四)大胆创作制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了"大胆创作制作"这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲x,营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
(五)展示欣赏评价我接着设计了"展示欣赏评价钟表"的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到"课虽尽，但趣无穷"的效果，因此我最后设计了"课堂小结拓展延伸"环节，在课程即将结束时，问学生："这节课哪一点给你带来了快乐?"学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信"我能行".这样，让全体学生都成为"学习的主人".
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇九
1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
活动过程：
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，（配音乐）游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
（1）并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？由那些部分组成？（2）你还见过大马路上还有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）（3）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。
2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。（突破重点）（1）请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样？（2）它们有些什么功用呢？3、谈话活动——想象中的汽车（重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。）（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）（2）小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)（3）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）（突破重点)4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。
（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？（指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。）（2）我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。（教师引导幼儿大胆想象）（促成难点）（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）（促成难点）。
5、作品评析：
（1）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
幼儿互相欣赏新型汽车。
（2）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。
（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。
（2）幼儿作开车动作出活动室。
（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇十
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天我说课的内容是：大班下册第四主题《我就是我》次主题一《独特的我》中《好男儿要自强》，下面我从教材分析、活动目标、活动重难点、教法学法的设计和活动程序五个方面进行阐述。
《我就是我》这个主题主要是引导幼儿正确的认识自我，评价自我，从而充满自信地展现自我，去迎接人生新的阶段。《好男儿要自强》这一活动在本主题中，就是帮助幼儿建立自信，歌曲无论是铿锵有力的节奏还是豪迈的歌词，都能给人奋发向上的劲力，激励我们人人都要自强不息，如果再配以武术动作进行表演，更会给人带来力度与气势的震撼。
为了更好的的表现歌曲《好男儿要自强》强悍有力的气势，我在动作设计上做了调整，保留了马步、弓步、格挡等力度动作，丰富了冲拳、推掌等动作，这样更易于幼儿表现歌曲的特点，并从中体验成功与自信。
1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐的强悍、有力的气势，体验男子汉的威武与强壮。
2、了解方阵舞的基本特点，学会利用地上的标记点保持队列队形的整齐。
3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。
根据目标我把用动作表现音乐的特点，感受音乐强悍有力的气势。
做为本次活动的重点。能在舞蹈中保持身体的稳定性作为本次活动的难点。
在活动形式和活动方法上，我重视幼儿的主动参与性、音乐的表现性和活动的愉悦过程。根据教材的内容和幼儿的年龄特点，以幼儿兴趣为基础，紧紧围绕活动目标，我呈现给孩子们的引导法、观察法、示范法、自主探究法、体验法等活动方法。
1、活动准备。
经验准备：活动前我会让孩子们了解我的活动形式和一些常见的武术动作。
物质准备：场景的布置、课件。
2、设计思路。
我遵循《纲要》中提出的要求，精心组织开放而有活力的幼儿活动，努力为幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是：通过阅兵训练营的形式激发幼儿兴趣，在训练营里通过引导幼儿说感受、比威武、赛气势、说想法这四个环节，引导幼儿在音乐中主动参与，自主体验，使孩子们真正感受到音乐的强悍。本次活动以孩子们喜欢的武术动作贯穿始终。
在活动过程中，我提供自主探究学习的机会很多，这样，教师不用再花很多时间去讲解过多的动作，只要在一旁提示就可以了，这样则能让孩子尽量多参与各种形式的音乐实践活动，孩子们参与的积极性也不断增强。
1、我利用刚劲有力的《解放军进行曲》带领幼儿踏步走进活动室，通过对解放军叔叔的崇拜，引出自己想做个小英雄。
2、出示音乐，并引导幼儿说出自己的感受。
3、老师总结后使幼儿进一步了解了音乐，也知道了什么叫自强。
1、通过提问的方式，引导幼儿自主探究动作，通过相互学习，老师的指导解决动作要点：抱拳、并步合掌、弓步推掌、马步冲拳等动作，并提醒保持身体的平衡。
2、通过教师的示范、引导幼儿的参与按音乐节奏表演，进一步感受音乐的特点。
3、引导幼儿通过图谱掌握动作，并随音乐表演。
1、通过观看解放军叔叔的表演，引导幼儿了解方阵舞的特点：整齐划一，为表现音乐增加了气势；并学会利用地上的标记点保持队列队形的整齐。
2、从视频的观察中，找到口号也是增强气势的一种方式。
1、通过自强在不同的形式下都能表现出来进一步了解自强的含义。
2、通过同一首音乐可以用不同的动作来表演，鼓励幼儿继续创编。
自强这个品质不是表现在几节教育活动中的，所以在活动的最后，我将鼓励孩子们在生活动做一个勇敢自信的孩子。
本节活动特点：
1、活动的设计具有递进性。
2、活动体现了幼儿的探究性和主动性。
3、注重了幼儿情感的体验。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇十一
情况分析：本次开展的活动主题是“美丽的家园”，家园杜宇小朋友来说并不陌生，先欣赏歌曲，让幼儿了解大自然就是我们美丽的家，我们美丽的家园里有哪些景色，再通过刮画来表现出家园的美丽。本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的掌握，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。
教育目标。
1、知道大自然就是我们美丽的家园；
2、了解刮画作品的特点及工具的使用方法；
3、感受刮画作品的形式美，提高审美能力。
活动准备。
1、范例一张；
2、刮画纸若干；
3、特制刮画笔若干。
二说教法和学法。
教法：本次活动中我重点采用情景导入法和直观演示法，在课的开始，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用“启发提问法”，引导幼儿思考，最后采用“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最后，主要是体现“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。
学法：主要以“示范讲解法”为重点，在教师讲解的过程中，如何掌握刮画技法，正确运用，然后提供一个相对自由的作画空间，在基本了解家园景色的前提下，幼儿独立思考完成作品。
1、欣赏歌曲《大自然是我美丽的家》。
——小朋友，你们好！
——今天，老师带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问：你在歌曲里听到了什么？
（1、蓝蓝的天空、2自由飞翔的小鸟3、美丽的鲜花）。
——大自然就是我们美丽的家。
2、我们的家园真美，老师把刚才的歌曲制成了一幅美丽的家园图，我们一起来欣赏一下，看！漂亮吗？（欣赏范画）。
——这幅画是什么画呀？
示范讲解：它有一种专用的纸叫刮画纸，它还需要一支神奇的魔笔。他能刮破黑夜，刮出一幅美丽的图画。
（教师讲解边出示画纸现场作画）。
——我们的家园还有许多美丽的地方，现在请小朋友拿我送给你们的魔笔画画咱们美丽的家园。
3、幼儿操作教师巡回指导。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇十二
一、导入。
目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的注意力,从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。
1、利用图形掌握老鼠的基本画法。
(2)演示老鼠的画法。今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友,总喜欢在一起。瞧大头碰小头,小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片,并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试究竟能不能变成老鼠?(教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子)教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构,能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇妙性,在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴,因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。
二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。
根据我班的现有水平让他们学画一种新事物后马上进行不同情节或动态的创作难度很大。幼儿常常将构想表述得很精彩,可真正落笔时就六神无主了低声细语地说:“我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,发挥幼儿的创造性。为了能把幼儿的实际情况和纲要精神相结合,我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。具体操作有两步。
2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,根据幼幼互动的原则,进行互相讲述,拓展幼儿的经验激发幼儿的创作灵感。
三、
用故事儿歌引出绘画的内容,讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。
1、利用《小老鼠上灯台》的歌曲点出本次活动的中心。教师用语“小朋友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么?一起来唱一唱吧。”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对歌曲中的角色的感知经验迁移到绘画活动中来,进一步激发了幼儿创作的兴趣。
2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今天小熊刚过完生日,蛋糕吃完了,可蜡烛没点完所以找了个非常漂亮的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠看见了可了坏了,心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高,老鼠们那么矮,要怎样才能偷吃到蜡烛油呢?(幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去,会拿梯子爬,搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。)今天我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。
3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来,注意头与身体的比例,以及整只老鼠与家具的比例。整个画面要满主要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后,还可以添画一些其他的家居摆设,鼓励他们大胆作画。在绘画过程中的指导根据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面,因为幼儿的思维是以具体形象为主的既要让他不局限在教师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。能力强的幼儿就鼓励他们刻画的动态要多些,并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么?相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现,从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇十三
活动目标：
1、引导幼儿综合运用粘、画、剪等方法来表现动物、人物。
2、培养幼儿的记忆力、想象力和创造力，表现不同的动物脸谱和人物表情。
3、引导幼儿学习选用各种色彩画脸谱。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
干净的纸袋、彩笔、剪刀、糨糊等。
活动过程：
一、引导入活动，引起幼儿兴趣。
二、引导幼儿观察小熊猫的制作方法。
1、在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴、也可以用彩笔画下来。
2、在纸袋的两边中部剪两个小孔。
三、交代要求，幼儿操作。
鼓励幼儿积极思考，作出和别人不一样的玩偶。
鼓励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助能力差的幼儿完成作业。
四、总结评价。
引导幼儿从五官位置、色彩的选用去评价。
大班美术活动说课稿范文（14篇）篇十四
1、教材分析：
早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识的后续，新《纲要》指出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动。
这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性，过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。
2、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目标：
（1）、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现自己对味道的感受。
（2）、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。
本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做具体阐述。
3、说活动准备：
同时，我为本次活动做了以下准备：
（1）、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知，能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能。
（2）、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成“食品展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。
（3）、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。
二、说教法：
在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。
首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物，充分的调动幼儿的积极性。
其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与思考。
不错的创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与信心。
此外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采用的学法有：
1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。
2、另外，还采用了交流法，《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。
四、说教学程序：
共有3个环节：
1、尝味道，激发幼儿兴趣。
2、画味道。
3、说味道。
第一个环节，我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做铺垫。如：在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。
不错的幼儿的实际经验，为幼儿提供各种可操作的材料，教师及时的给予幼儿鼓励与帮助，增强幼儿的自信心。
第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述，如：“我尝到的是……味道，它给我带来……的感觉，所以我用了……的颜色和线条来表现。”另外，以欣赏的角度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供自我表达的机会。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。
接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理。也为活动延伸做铺垫。
五、延伸推进：
让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有经验。（根据本次活动设计）。
六、效果预测：
整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿能在原有的基础上有所提高。