教学工作计划的编写需要不断改进和完善，以适应教学环境和教学要求的变化。以下是一些教学工作计划的案例分析，希望可以给大家提供一些思路。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇一
一、教学目的：
1、读背、欣赏3副名联，使学生对对联产生兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、阅读短文《蛙》，抓住重点句段，理解内容，运用“从内容中体会思想”的方法，体会作者表达的思想感情。
3、习作：练习写自己喜欢的一个动物，写出喜爱之情。
4、动手办手抄报，发挥学生的创作潜能，培养学生收集处理信息的能力，养成认真负责的态度和习惯。
二、教学重难点：
1、阅读短文，理解内容，体会作者表达的思想感情。
2、习作：写自己喜欢的动物。
3、办好手抄报，学会制作，办出特色。
三、教具准备：
小黑板（抄出名联），几份精美的手抄报。
四、教学时间。
五课时。
第一课时。
一、谈话导入：
今天，我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。
二、学习“读读背背”：
1、指名朗读，师生评议，纠正错误读音，
2、出示小黑板，齐读。
3、自读，思考：每副对联各写了什么，要读出什么感情来？
4、全班交流思考题。
5、指导感情朗读：
本无价。
雾锁山头。
山锁雾。
日照纱窗，莺蝶飞来，映出。
芙蓉牡丹。
近水遥山。
皆有情。
天连水尾。
水连天。
雪落板桥，鸡犬行过，踏成。
竹叶梅花。
6、自读成诵，前后同学对对子。
7、指名背诵。
8、齐背。
三、学习“阅读”：
1、小组开火车朗读短文。
2、自读短文，思考问题，画出相关内容：
（1）短文主要写了蛙的什么特点？
（2）短文表达了作者怎样的思想感情？
3、和周围的同学交流思考题。
4、全班交流。
5、指导感情朗读：读出喜悦的心情。
6、齐读全文。
7、谈谈自己对蛙的一些了解。
四、作业：
1、背诵并默写“读读背背”。
2、收集自己喜欢的对联，与同学课外交流。
3、摘抄短文中的好词佳句。
4、预习“习作”部分，留心观察自己喜欢的小动物。
第二课时。
一、导入新课：
课前，大家在家里或去动物园，观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组，将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚，而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。
二、摆设擂台，分组交流：
1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
（4）指导口述：要注意介绍顺序；要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。（如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等）。
3、民主评议，选出“冠军”。
三、明确要求，自主习作。
1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用“我”手写“我”口。
四、动笔练写。
第三课时。
学生继续写作，教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
第四课时。
一、小组修改。
让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
二、集体修改。
在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
三、评出优秀习作三至五篇，粘贴到“学习园地”，给学生充分鼓励。
四、鼓励完成较差的同学再写一篇。
第五课时。
一、激趣引入：
1、出示几份精美的手抄报，供学生欣赏。
2、小结各份手抄报的特点。
3、谈话：喜欢这些手抄报吗？其实你也能制作出一份来，只要你做充分的准备。
二、明确要求，学习制作：
1、齐读提示内容。
2、说说制作“手抄报”要做哪些准备：
（1）确定主题；
（2）围绕主题，收集材料；
（3）制作工具。
3、说说如何制作：
（1）确定内容；
（2）设计版面；
（3）分工制作；
（4）认真校对。
4、设计出自己的构思。
三、评议构思：
1、出示一份设计草图，请全班同学细看。
2、组织学生评议。
3、总结经验。
四、作业：
要求学生个人或几人为一组自己设计主题，出一份手抄报。准备办班级手抄报展。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇二
1.归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。
2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。
3.辨别形近字，能正确的组词。
4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。
5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化，朗读中积累词语。
7.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
重点难点。
1.巩固复习会认、会写字词积累词语。
2.能正确地使用标点符号。
3.能正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。
2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。
3.辨别形近字，能正确的组词。
4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。
5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
重点难点。
1.巩固复习会认、会写字词积累词语。
2.能正确地使用标点符号。
3.能正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。
教具准备。
相关的字词卡、挂图。
教学过程。
一、看一看，读一读。
1.出示课文中的三组词语，学生自由认读。
2.指名用字组词。
3.引导学生观察，每组字的共同点。
4.指名反馈。
5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢？
6.学生反馈，教师总结，知道根据部首的表意特点进行识记汉字。
二、你还认识我吗。
1.出示文中的三组词语，学生以小组为单位，自由读。
2.读后，你们有什么新的发现呢？
3.学生读一读。
4.拓展练习。
三、比一比，组词语。
1.教师出示相应的辨析组词。
2.指名认读。
3.学生练习，教师巡视辅导。
4.集体反馈后读。
四、读一读，说一说。
小朋友，今天，你们表现得真不错。接下来，我们来看这道题。
2.学生自由读句子，明确要求。
3.指名反馈：读完这些句子，你知道题目要求我们做什么了吗？
4.读例句，知道例句的句式。
5.引导学生观察句子后的标点后，学生练习说，游戏激励。
五、读一读，画一画。
1.学生读一读课文中的几组词语。
2.动手画一画，教师巡视辅导。
3.作品展示。
4.交流感想，谈体会。
5.教师适当小结，鼓励学生多动手画一画。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1.朗读、背诵古诗。
2.读一读，读中感悟中国的文化，朗读中积累词语。
3.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
教具准备。
挂图。
教学过程。
一、学习古诗。
(一)复习《所见》，导入新课。
1.全班齐背古诗。
2.今天，我们学习的这首古诗和牧童也关系。（板书课题）。
指导读好课题。
(二)观察图，感知诗的意思。
1.教师出示挂图，引导学生观察。
(1)牧童的穿着。
(2)牧童在干什么？
(3)地点在哪里？你是怎样判断出来的？
(三)读通古诗。
1.学生自由读古诗。
2.同桌之间互相检查读。
3.指名读，学生评议。
4.学生读，教师点评。
5.全班齐读，小组比赛读。
(四)指导背诵。
1.学生交流怎样背诵。
2.指名反馈。
3.教师出示挂图，引导学生一边想像画面的内容，一边背诵。
4.学生背诵，学习伙伴互相检查。
5.指名背诵。
二、读一读认识对子。
1.教师出示学过的反义词歌，让学生读一读。
2.今天我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像，它们是反义词吗？我们读读看看。
3.学生借助拼音自由读课文。
4.全班齐读课文。
5.学生读后，反馈。
6.教师小结。
三、自主识字。
1.学生以小组为单位，自己认读生字。
2.小组间反馈认读生字的情况，小组互相学习。
3.指名反馈。
4.以游戏的方式巩固学生生字的认读情况。
四、布置作业。
自己找古诗背诵。
教后感。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇三
本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。
教学目标。
背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》，理解主要内容，了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤，学习制作剪报，并鼓励学生养成剪报的好习惯。
教学重点难点。
学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。
学情分析。
学生能够结合问题自读短文，对于习作，大部分学生能够进行景物描写，但内容还不够具体。
教学构想。
逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备。
几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课，准备制作剪报。
教学时数。
五课时。
第一课时。
教学内容。
读通并背诵古诗《滁州西涧》，自学短文《罗马速写》，了解最作者的叙述顺序。
学生学习过程。
一、完成“读读背背”。
2学习新内容。今天，老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。
（1）指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的.发音。
（2）采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。
（3）鼓励学生根据自己的理解，用简笔画画出诗句描绘的情景。
（4）练习背诵这首古诗。
二、完成“阅读”
1自由朗读短文《罗马速写》，读准字音，读通顺。
2不理解的词语，弄懂意思。
3想想短文写了罗马的哪些景物，把点明这些景物的词语画下来。
4想想作者是按什么顺序叙述的。
5把你喜欢的部分多读几遍。
三、交流学习效果。
1扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的？
2朗读。
3作者写了罗马的哪些景物？
4第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的？又是怎样展开描写的？
5短文是按什么顺序叙述的？
四、背诵积累。
你最喜欢哪一部分？试着把你喜欢的部分背下来。
练习背诵。
作业设计。
读《课外阅读》中的一篇文章，背诵你喜欢的一段。
板书设计。
读读背背――滁州西涧。
阅读――罗马速写。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇四
教材分析：
本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对联中感受对联的有趣和巧妙；所阅读的短文，有利于开拓学生的思路，充分发挥想象；这次习作练习，可以帮助学生回忆小学生活，找出自己最难忘的人或事；实践活动是教学生如何进行调查，在调查中受到环保教育，在写调查报告中，复习信或建议书的写法。
教学目的：
1、在了解大意的基础上，背诵对联。
2、阅读短文，理解内容，培养想象能力。
3、以“难忘的……”为题，写一篇作文。
4、学会做社会调查。
教学课时四课时。
教学过程。
第一课时。
一、读一读，背一背。
1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）。
什么是对联？
2、了解对联的大意。
（1）第一副对联是带有比喻句的对而句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的`鲜花一样独领风骚。
（2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。
（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。
（4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。
2、学生进行朗读并进行背诵。
第二课时。
阅读短文（一）。
1、学生自读。
2、分角色朗读。
3、短文主要讲了一件什么事？（乾隆皇帝和纪晓岚对对联。）。
4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联，对下联？
5、理解“花甲”、“古稀”。“岁月、春秋”都能表示年度。
阅读短文（二）。
1、学生自读。
2、分小组读。
3、短文讲了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？
总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。
在此基础上，引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一读，背一背，进一步感受对联的妙趣。还可以让学生自己试着对对子。
第三课时。
一、习作指导。
这次习作练习是以“难忘的……”为题，写一篇作文。
1、明确要求。
这次作文，让你选印象最深的一个人、一件事或一堂课等，把它写成文章。内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。
2、选材要新颖。
当你确定了.写作对象以后，就要认真地进行选材，要选给你印象最深、最有意义的事来写。
3、内容要具体。
写作文时，不仅要写出谁干什么，还要写出赶的过程。
4、写好后认真修改。
5、同学之间进行交流，互相取长补短。
第四课时。
实践活动。
这次的实践活动是学习做一次社会调查。
1、要求：围绕“我们与周围环境“做调查。
2、调查方法和步骤。
（1）访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。
（2）去图书馆或上网查阅有关资料。
（3）整理材料，进行分析。
（4）写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议。
3、调查的深入扩展。
办小报、画图表，展示调查结果。写表扬信，宣传保护生态环境的好人好事。写建议书，向有关部门有关人士提出保护环境的建议。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇五
教具学具准备：
阅读提示及对联的投影片。
课时安排：
2课时。
第一课时。
一.揭示课题。
今天，我们来学习积累与运用五。
二.学习“读一读，背一背”
1.自读，理解对联句意。
2.指读对联，讨论交流，师生共议对联句意。
3.背一背。
三.阅读。
1.出示阅读提示。
a.读两个小故事，要求把短句读通顺。
b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?
2.讨论交流。
a.指名读两个小故事，说说每个小故事各讲了什么?
b.通过阅读，你了解了哪些有关对联的知识?
3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。
4.同座对对联。(全班交流。)。
第二课时。
一.谈话。
每个人都有自己美好的理想，今天，我们就来个演讲比赛，畅谈自己的理想。
二.组内演讲。
互相补充，评一评谁讲得最好，准备班上交流。
三.全班交流。
评一评，谁讲得最好?评选“最佳演讲者”
四.讨论。
为了实现自己的理想，我们该怎么办?
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积累运用的教案设计（专业18篇）篇六
一、教学目标：
1、积累12条成语，能熟读成诵。
2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理，积累・运用2（第1、2课时）。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角色，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教学时数：（4课时）。
三、教学准备：学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。
四、教学过程：
第一课时。
〈一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的成语，背一背。
2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来。
3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。
4、比赛背诵成语。
5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读故事，理解内容。
1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导，小学四年级语文教案《积累・运用2（第1、2课时）》。
3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。
4、讨论理解最后一句话的.意思。
5、交流阅读后的感受和收获。
〈三〉、课堂小结。
第二课时。
〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。
1、教师谈自己购书的经历。
3、导入话题：如何购书？
〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。
1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加购书经验。
〈三〉、小组内讨论：
1、如何扮演各种角色。
2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。
〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。
〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。
〈六〉、课堂小结。
1、交流购书心得。
2、作业：自己去体验购书。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇七
教学目标：
1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志，人教第九册《积累运用七》教学设计。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
教学重点：
阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
教学难点：
指导学生搜集整理信息，写好作文。
教学时间：三课时。
课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
教学过程：
第一课时。
教学内容：
背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。阅读短文。
教学重点：
阅读短文，体会作者表达的情感。
教学难点：
体会作者表达的情感。
教学过程：
一、读一读、背一背格言。
积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励，小学五年级语文教案《人教第九册《积累运用七》教学设计》。）。
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
·读了这篇短文，你想到些什么？
三、练习有感情地朗读短文。
第二课时。
教学内容：
学习写半命题作文。
教学要求：
·写出自己的真情实感。
教学过程：·。
一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
二、交流谈话。
1、你有哪些本领，是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视。
四、个别面批，指导差生。
五、交流作文，修改作文。
反馈：（总结评比作文）。
第三课时。
教学内容：
实践活动。
教学要求：
搜集有关家乡变化的.资料，和同学们交流。
教学过程：
一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：
·同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈：
积累运用的教案设计（专业18篇）篇八
1、引导学生读背成语，积累语言。
2、阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。
1、学习写读后感情。
2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。
五课时。
教学内容：读读背背和阅读。
教学目标：
1、引导学生读背成语，积累语言。
2、阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。
教学过程：
一、完成读读背背：
1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
（对较难的词语，交流理解意思。）。
二、完成阅读：
1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：
（１）外婆家的石桥是什么样子的？
（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？
（３）课文表达了作者怎样的思想感情？
３、组成小组交流。
４、小结：
（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。
（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆……。
恼恨：一个……。
５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。
三、作业：
１、读记成语。
２、完成同步中的作业。
教学内容：学习写读后感。
教学目标：
1、练习写读后感，知道什么是读后感。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：
一、读题目，明确习作的内容。
二、习作指导：
以《秋天的怀念》为例结合指导。
１、课文写了一件什么事？
课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。
２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？
（母爱的伟大，母爱持无私。）。
３、表达了作者什么样的思想感情？
三、讨论弄清什么是读后感。
１、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。
２、讨论：
（１）结合课文中的有关句子说说自己的体会。
（２）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？
四、学生习作，教师相机指导。
教学内容：
修改讲评习作。
教学过程：
一、讲评怎样修改：
１、根据下面要求讨论检查自己的习作。
（1）是否由读而产生感想。
（2）感受是否真实。
2、集体讨论修改一个学生习作。
二、学生自己修改习作，并抄写。
教学后记：
教学内容：
1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。
2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。
教学过程：
一、课前准备：
1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。
（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。
（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。
2、在家长或其他人的指导下完成制作。
二、进行写作：
1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求：
（1）将自己的发明或发现写清楚。
（2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。
2、分小组进行展示，全班交流。
三、评选小发明小发现优秀论文：
（1）发明实用，简单易行。
（2）文章写得清楚明白。
教学内容：
作业、练习。
教学过程：
一、复习本单元生字词。
1、什么是读后感及写法。
2、如何写小发明论文。
三、学生作业：
写一篇小发明论文。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇九
1.知道冒号的不同用法。
2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。
3.自主阅读成语故事增强环保意识。
4.留心生活,学会写身边的事物、活动.
5.自主阅读短文，积累好词佳句，激发探索大自然的热情。。
教学准备。
教师：写有带冒号句子的小黑板。
学生：收集本单元学过的成语。
课时安排：3-4课时。
教学过程。
一、温故知新。
1.提示对下文的描述。
2.提示对“特别法令”的理解，引出解释和说明。
二、语海拾贝。
1.自由读每组词语，注意读准字音。
2.同桌合作读，互相指读。
3.教师抽读。理解词语。
4.想想：你在读词时有什么发现?
5.选你喜欢的词语口头造句。
6.熟读词语，积累。
三、点击成语。
1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起“点击成语”。
2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。
3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。
5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。
6.有兴趣的同学课后可搜集与“半途而废”意思相近的成语。
四、自主阅读园地。
1.自主阅读短文，说说主要讲了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。
3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。
4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、总结学法。
五、习作百花园。
(一)读懂要求，明确目标。
1.朝阳校园的活动可以说是丰富多彩，精彩分呈，让人回味无穷，你还记得哪些活动？为什么？我们今天就要学习如何写一次活动。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)。
(二)扩展视野，读写结合。
1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。
2.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。
(三)自主表达，学习修改。
1.学生自己练习写作。
2.小组交流习作，互相评议修改。
3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.学生再作修改，誊写。
六、口语交际：
1、搜集资料，交流信息。
a、通过各种渠道，搜集环保信息。
b、和同学交流我国的环保现状。
3、讨论，交流。（小组，班级）。
4、解决环境问题也不是没有办法，你来说说自己或别人的环保故事吧！
5、为班级设计一条环保口号，制定环保公约。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇十
教学目标：
1读读背背，积累名言警句。
2阅读短文，了解主要内容，体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。
3口语交际，通过演讲提高学生的语言表达能力。
4练习写人或记事，注意通过具体事例来表达思想内容。
课时安排：5课时。
教学过程：
第一课时（读读背背、阅读）。
一完成“读读背背”。
1激发兴趣。
同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句，下面我们来比赛一下，看哪个同学背得多。
2自主读诗句，读正确。
3指名读，指导读出诗句应有的停顿和韵味。
4背诵诗句。
（1）同桌合作背诵。
（2）师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。
5课外拓展。
二阅读《真实的高度》。
1自己读短文一至两遍，不认识的安、不懂的词语查字典或请教同学、老师，想一想，短文写了一件什么事。
2默读课文，画一画写小仲马语言、行动的句子，有什么体会在旁边写一写。
3汇报交流阅读的感受，重点讨论理解“我只想用有真实的高度”这句话。
4读了这篇短文，想到了什么？与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。
第二课时（口语交际）。
一谈话引入主题。
同学们，每个人都有自己的'理想，你的理想是什么？你认为怎样才能实现自己的理想？今天的口语交际，就是我们一起来畅谈自己的理想。
二个人准备。
个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。
三小组演讲。
个人按自己列的提纲在小组内演讲，同学互相评议，推选一名代表在全班演讲。
四班级演讲赛。
各组代表进行演讲，全班同学评议，选出“最佳演讲者”。
五老师.总结。
勉励学生为实现自己的美好理想而努力。
第三、四课时（习作指导、学生习作）。
一激趣导入。
在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中，大家收集了许多材料，也有许多感受，有许多想要说的话，今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作。
二阅读习作提示，明确要求。
主要明确两点：
一是围绕一个意思，运用获得的有关材料写；
二是形式不拘，记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告，都可以。
三学生构思后自主习作。
第五课时（习作讲评）。
一广泛交流。
请围绕不同的意思写，采用不同形式写的学生，朗读自己的习作，老师相机点评，表扬学生思路开阔，能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。
二重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。
三修改习作。
1运用学过的修改方法，结合老师的批发意见，自己认真修改。
2同桌交换检查。
四佳作展览。
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积累运用的教案设计（专业18篇）篇十一
一、读一读，背一背。
（一）要求：
1．读对。提示：如查假人之长以补其短的假，字义字音。
2．读懂。说说读这些名句，懂得了什么？
3．赏读。说说你喜欢这些句子什么？
（二）过程：
1．个人读句、解句。
2．小组交流解句、赏句。
3．全班交流，展示成果。
点拨、引导、归纳参考：
a读懂劝告人从小就要勤奋学习，否则老了后悔已晚；要坚持进步，不能停留；学习只有不断提出疑问，才能有收获；要谦虚，要虚心向他人学习才能进步。总之都是讲怎样做人、怎样学习的道理。
b赏句含义深刻，对人有益；语言精练，句式整齐；读来朗朗上口。
4．个人背。
5．小组互背互评。
6．全班齐背。
二、阅读鹏程万里。
（一）思考：
1．鹏是一种什么样的鸟，它为什么要飞向九万里以外的地方，你是怎么读懂的？
2．说说鹏程万里的意思（先不查工具书，结合课文理解以后再查工具书验证）。
（二）过程。
1．个人阅读思考。
2．小组交流探讨。
3．指名发言，全班交流。
点拨、指导、归纳参考：
（1）a鹏是由一条名叫鲲的特别大的'鱼变成的；它身体庞大，飞得特别高，特别远。
b它志在千里，有远大志向，要飞遍天下，了解世界。
c围绕问题，掌握文章内容要点，联系上下文概括归纳。
（2）结合短问理解鹏程万里意思为：有远大志向和前程远大。（查工具书验证）。
4．有感情地朗读。
三、实践活动。
（1）创办：班委会号召；自愿书；爱护书，包上皮；轮流担任管理员；制定借阅制度；推荐新书，举办读书心得交流活动。
（2）提高：总结班级图书角工作，肯定成绩，找到问题；制定措施改进工作，完善、提高。
（二）班委会落实这项工作。
四、巩固练习。
（一）将读一读，背一背抄在个人的名言佳句本上。
（二）交流自己抄录的其他名言佳句。
第二、三课时。
习作我最后悔的一件事。
一、阅读例文习作。
（一）提问：说说读懂了什么？用序号在书上标出来。
1．写什么样的事撒谎；和同学吵嘴，影响团结；错怪、冤枉了别人。
2．怎么写这件事把事情的经过写具体；表达自己的真情实感。
（二）提问：举学过的课文为例子说说怎样把事情的经过，把自己的真情实感写具体。
要写出事情的发生、发展、结果。不说空话特别后悔等，要描写人物的动作、语言、心理活动、心情、表情、神态，描写环境衬托。
（三）提问：在怎样写方面谈谈你的补充意见。
如，要强调祥略得当。祥写：为什么后悔和怎么后悔。
（四）小组交流：我写什么，我怎么写。
二、完成习作。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇十二
1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。
2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。
3、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。
4、培养写日记的方法与习惯。
课时安排：4课时
一、完成“读读背背”。
1、导语：这六句话，常常在人们口头中流传。你们平时说过或听过哪句话？
2、试读、试背，同学之间议论每句话的意思。
3、文字上称之为谚语。谚语一般很生动形象。学习积累一些谚语，对丰富语言很有好处。
4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。
5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语，搜集常用谚语。
二、完成“阅读”。
2、自学两则日记。学生之间议论：两则日记各写了什么事？
3、指名读。要读通顺、流利。
4、说说读后的体会。
5、这两篇日记在写法上有什么特点？
6、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。阅读活动时间交流。
一、课前准备。
布置考察的目的及任务。学生自由组合，明确分工，制订考察计划、步骤、考察后的`文字与图片资料的整理。教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。
二、导语。
大自然是人类的母亲。我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着我们生活的质量。我们应该了解它们、关心它们、爱护它们。
三、放录象资料（或图片）
1、用画面感染学生，联想到旅游事业、资源开发和环境保护。
2、师生、同学之间交流观感。
四、分组（自由组合）
个人汇报已搜集、整理的资料——河流（或湖、海）的位置、面积、资源及污染的情况等。
五、各组推选代表交流。
六、在充分交流的基础上，对各组考察结果给予评价。
七、总结。
教师考察过程和结果，对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。
一、说明习作要求。
二、引导。
激起兴趣，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。
三、说明日记的格式。
四、习作起草。
教师多做个别指导。
第四课时
一、教师找几篇日记，包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容，展开点评。
二、再找两篇日记，师生共同批改、讲评。
三、自我修改日记。
四、誊清。注意书写工整。
关于日记，学生现在已基本养成写日记的习惯，但从内容上来说，缺少生活情趣。如何引导学生从生活中发现值得可写的东西，的确是个大的问题。我想：应该从引导学生学会观察入手，让学生能够从平凡的小事中发现生活的情趣，写出丰富多彩的生活。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇十三
教学目标：
1、读背古词，了解词.写作的时代背景，领略词中的自然美、语言美河思想感情美。
2、阅读短文，了解短文的主要内容，了解延安孩子们的生活，体会孩子们对知识的强烈渴求。
教学重点：
阅读短文，了解短文的主要内容，了解延安孩子们的生活，体会孩子们对知识的强烈渴求。
教学难点：
读背古词，了解词.写作的时代背景，领略词中的自然美、语言美河思想感情美。
教学准备：
有关延安情况的录像。
教学过程：
一、揭示教学内容。
完成“读读背背”以及“阅读”部分。
二、完成“读读背背”部分。
1、激趣导入。
2、教师板题，简介课题。
3、学生介绍课前收集的资料。
4、自由朗读，读准字音。
5、自由读，理解词意。
6、讨论汇报。
7、指导朗读，读出词的豪迈。
8、指导背诵。
9、你觉得你这首词美在哪里？
三、完成“阅读”部分。
1、根据课题展开想象。
延安的生活是怎样的？孩子们的`生活是怎样的？
2、指导观看录像，从直观上感知延安孩子们的生活。
3、自由读文，读准字音，了解字意。
4、默读课文，划出成语，积累词汇。
（争先恐后津津有味如饥似渴欢呼雀跃兴高采烈小心翼翼焕然一新）。
5、再读课文，想想主要讲了哪几件事？
6、概括短文的主要内容。
7、交流感受，说说自己对课文的哪些内容最感兴趣。
8、齐读课文，对比自己的生活，对学生进行爱生活，爱知识的教育。
四、堂上练习。
1、练习背诵《菩萨蛮大柏地》。
2、阅读《菩萨蛮大柏地》后完成：
（1）抄出词中的比喻句，体会语言文字的美。
（2）抄出文中描写颜色的词，体会景物的美。
3、抄写《延安的孩子们》一文中划出的成语。
五、作业。
阅读课外书，抄出毛泽东的其他古诗词两首。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇十四
1、能借助拼音，区别多音字。
2、巩固字词，积累词语和古诗。
3、读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。
4、认记大、小写字母。
5、自主识字，逐步养成遇到生字自主的好习惯。
1、认记大、小写字母。
2、对学生进行自主识字训练和逻辑思维训练。
教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。
学生：准备制作贺卡的材料及字典。
2~3课时。
一、读一读，连一连。
1、先出示词语卡片，自由读词。
2、你有什么发现？
3、再出示音节卡片，拼一拼。
4、给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书，其余同学在书上连一连。
5、评议，更正，再读一读。（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。）。
二、你还认识我吗。
1、学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。
2、出示小黑板，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
3、小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
4、汇报，互相帮助，初步理解词义。
5、开火车比赛读词语，齐读。
三、读一读，排顺序，填序号。
1、学生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。
2、学生自由读这四句话，想一想每句话的意思。
3、引导学生想这四句话都在写一件什么事。
4、再读句子，找关键词：
（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。
（2）表示先后顺序的词：再、接着。
5、从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。
6、交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。
7、按已填好的序号顺序连起来读读这段话。
四、做做写写。
1、谈话激趣。
2、学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。
3、学生动手制作贺卡，教师巡视。
4、指导学生学习贺卡的书写格式：
（1）先写贺卡送给谁。
（2）再写上祝福语。
（3）最后写上谁送的及送卡日期。
5、抽生说说自己想在贺卡上写什么。
6、学生动手写，写好后小组交流欣赏。
7、学生互评，谁写得好，展示。
五、读读背背。
1、学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。
2、请学生借助汉语拼音和图画自由读。
3、比比谁读得好，评价。
4、比比谁背得快。
六、唱唱玩玩。
1、出示《汉语拼音字母歌》，放录音。
2、教师教唱。
3、小组互唱，互相纠正。
4、比赛唱，看谁唱得好，记得牢。
（1）男女同学比。
（2）小组比。
5、教师：看这个杂技演员多么可爱，他由大小写字母组成。帮帮大小写字母找到自己的家。
6、全班交流，评价。
七、自主识字园地。
1、请学生自由读文，圈出不认识的生字。
2、四人学习小组，，把这些字的音节抄在四线格里，并读一读。
3、自由读文，结合插图，欣赏九寨沟的美丽景色。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇十五
一、教学目标：
1、积累几条对子（对联、对句），能熟读成诵。
2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法，知道环境保护的重要性。
4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。
二、教学时数：（5课时）。
三、教学准备：
一年四季的景色图。
四、教学过程：
第一课时。
〈一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的对子，背一背。
2、出示练习的对子，明确要求：
1）、读出韵脚，读出节奏。
2）、比一比，谁用最少的时间把它们记下来。
3、学生自由读对子，试着理解对子的意思，背诵。
4、比赛背诵对子。
5、交流其他对子，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读短文，理解内容。
1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习，先读短文再说说每个季节的.不同景色，教师巡视辅导。
3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。
4、讨论说说你认为哪个季节最美？（先说后写）。
5、说说短文的叙述顺序。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇十六
1、提高学生的环保意识，并把这种意识落实到实际行动中去。
2、开阔学生的思路，培养善于观察，善于思考的良好习惯。
3、能组织好语言，有针对性的谈自己对问题的看法，提高学生的口语表达能力。
【教学过程】。
一、谈话导入。
每个人都希望在一个清洁、美丽、舒适的环境里生活，却不是每个人都在为美丽的生活环境而努力。通过前面的学习，我们已经知道，我们的生存环境面临着很多问题，那么，你想知道我们都面临着哪些问题吗？今天，老师先请大家认识一下我们的生活环境。
二、教学新课。
1、出示录像：《认识我们的环境》。
3、同学自由发言。
5、小组讨论、交流。
6、学生推选发言，大家护评。看哪个小组把情况说得最清楚，提出的建议最可行。
三、拓展活动。
从学生提出的最可行的建议中选出一个，开展一次环保活动。
【板书】。
怎样保护我们周围的环境。
一、认识我们的环境。
二、周围现象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎样保护：……。
积累运用的教案设计（专业18篇）篇十七
教学目的：
1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：
阅读、口语交际、缩写。
教学难点：
培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的.能力。
时间：5课时。
课前准备：搜集信息、
教学过程：
第一课时。
教学内容：
1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：
一、读一读、背一背。
热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）。
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
（1）说说短文讲了一件什么事？
（2）作者借这件事要表达怎样的思想？
第二课时。
教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：
一、创设口语交际的情境。
进行“过生日，请同学吃饭好不好”辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）。
二、分组讨论。
要求：发言时实事求是，有理有据；
摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛。
1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：
表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
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积累运用的教案设计（专业18篇）篇十八
1、读一读，背一背。
2）、读懂。
a、读名句，谈理解。
2、赏句。
你喜欢这些句子吗？为什么？
3、过程。
a、个人读、理解。
b、小组互读互评，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互评。
b、全班齐背。
二、阅读――风筝。
1、读文思考：
说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解，说说你昨发读懂的。
你读这篇短文，学到了哪些表达方法？
2、过程：
个人阅读思考。
小组交流理解。
指名答、全班交流。
第二课时。
口语交际――介绍一种家用电器或农机、家具，小学五年级语文教案《人教第十册《积累・运用四》教学设计》。
1、阅读理解：怎样选择介绍物？怎样介绍？
2、指名回答：
选了解得比较多，感兴趣的.哪一种介绍；介绍它的外形、功能、使用方法等；互相补充、互相纠正；评议谁说得清楚、具体。
3、组内交流、评议，推荐优秀。
4、各组优秀说，全班评议。
四、巩固练习。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四课时。
习作――我成功了。
一、阅读理解“习作”
1、读文思考。
a、写什么，怎么写？
b、成功后的感受指什么？
c、怎样写清楚写具体？
d、在这次习作中，哪些文章的表达方式可以应用？
2、指名回答，全班交流。
a、写什么――学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利等。
b、怎样写――结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。
二、完成习作。
1、组内说文交流。
2、书面完成习作。