读后感的主旨可以是表达自己对所读作品的喜好、感受和理解，也可以是对作品的评价和批判。接下来，我们一起来欣赏一些优秀的读后感作品，或许能够给我们写作提供一些灵感和借鉴。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇一
《小蝌蚪找妈妈》这个故事我想小朋友们应该都听过，还在上幼儿园的时候妈妈有讲给我听，当时我只是觉得小蝌蚪从小就没有妈妈的照顾，还要到处的寻找自己的妈妈，非常的可怜。
可是前几天当我再次拿着故事书和妈妈一起阅读《小蝌蚪找妈妈》的时候，我觉得小蝌蚪如果在找妈妈的过程中动一动小脑筋的话，它们也不用找错那么多次。以后我做事一定要先动脑筋想清楚再行动。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇二
今天我读了《小蝌蚪找妈妈》的故事，小蝌蚪遇到了水上的同伴，可是他们只说了小蝌蚪妈妈的一部分特点，却没说整个的'特点，让他们找错了妈妈，最后小蝌蚪费了很大劲儿终于找到了妈妈，但是妈妈却和他们长的不一样。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇三
通过这个故事告诉我们，要完成我们的目标，就要有勇往直前不怕困难的勇气。
另外，小蝌蚪如果没有鲤鱼妈妈、乌龟妈妈的帮助，使他们逐渐了解到他们妈妈的样子，他们找妈妈会更困难。所以，我们对待别人更应该有礼貌。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇四
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读、写作训练的好材料。我把这课作为本学期的教研课，课后反思了自己的教学，感觉还存在着很多不足的地方，但也有成功的地方。在教学中我充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声;以文本为训练学生的写作蓝本，学习作者的写作方法，并充分让学生对照课文语句进行仿写。
一、朗读训练。
读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。”在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。我根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，充分引导学生抓住主要语句进行感悟，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育。
二、写作训练。
低年级孩子的语言比较贫乏，写作的内容口水话居多，常常写出来的东西不完整、交待不清楚。针对低年级孩子特有的这些特点，我引导孩子紧紧抓住文本，学习作者的写作方法，并采取学、扶、放的教学策略，让孩子根据文本进行逐步仿写。教学效果较好，我相信长此下去，学生的写作能力能得到长足的提高。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇五
小蝌蚪的身子是黑色的，脑袋大大的，还有一条长长的尾巴。小蝌蚪从小就在水里生活，在寻找妈妈的过程中碰到了鲤鱼、乌龟，最后，小蝌蚪一下子蹦到了www．荷叶上，终于找到了妈妈，也变得和妈妈一模一样在陆地上生活啦！
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇六
清明节过后不久，一个双休日的早上，我跟着爸爸下地劳动。发现水面上有成群结队的小蝌蚪在游呀游。兴奋中，我把一个干净的玻璃瓶放在田里，把蝌蚪连同水一起盛在玻璃容器内。小蝌蚪全身黑黑的，圆圆的.，还有一条长尾巴。回家后我把它们养在一个较大的金鱼缸里。用山水养着，米饭或菜叶给它们当食物，它们生活得倒愉快。一听到动静，便向同一个方向游，在盆里形成一个漩涡，很有趣。我想，它们是一个有集体主义精神的群体。
我发现了一条尾巴断了一截的小蝌蚪，便突发奇想，把这条蝌蚪放到一个装着半杯水的透明塑料杯里，再把杯子放进水盆的中心，看看蝌蚪有什么反应。只见它惊慌失措的望着外面的蝌蚪群，时不时地在杯子里乱撞一气。过了一会儿，慢慢冷静下来，它开始不断向一个方向撞。撞累了就歇一会儿，过一会接着撞。它是多么渴望回到蝌蚪群中。我没了耐心，想必它也逃不出“囚笼”，于是便去干别的事了。
没想到，第二天我去喂蝌蚪时发现，杯子浮在水面上，那条小蝌蚪也已经和其它的蝌蚪挤在了一起了，只不过头上多了一块红肿。我十分感动，不是因为蝌蚪能撞倒杯子，死里逃生，而是被它顽强的生命毅力所震撼。
小蝌蚪的毅力竟这么惊人！难道我们人类的毅力还没有一条弱小的蝌蚪吗？我读了《珍爱生命，健康成长》这本书，书上讲到世界上已有2亿多人吸食毒品，其中我国有100多万。吸毒者会上瘾，对毒品产生依赖。他们吸毒，不但对自己的身心有很大伤害，还弄得倾家荡产，家破人亡。甚至还给其子女造成不可弥补的伤害。真是一朝吸毒，灭亲人、毁后代。他们为了获取毒资，以贩养吸，偷盗、抢劫，造成了严重的社会危害。可想想那些贩毒和吸毒的人们，竟然还不如蝌蚪，明知已陷入死亡的沼泽，却没有勇气自拔，最终掉进无底深渊，甚至连像蝌蚪一样回到正常群体的勇气都没有，真可耻啊。
要记住，生命只有一次，我们要珍惜它。让我们向这条毅力惊人的小蝌蚪学习。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇七
小蝌蚪的'身子是黑色的，脑袋大大的，还有一条长长的尾巴。小蝌蚪从小就在水里生活，在寻找妈妈的过程中碰到了鲤鱼、乌龟，最后，小蝌蚪一下子蹦到了荷叶上，终于找到了妈妈，也变得和妈妈一模一样在陆地上生活啦！
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇八
暑假，爸爸妈妈带我去爷爷奶奶家玩，那是我最开心的事情。爷爷奶奶家里养了很多动物，有牛、有羊、还有可爱的小白兔，在房子后面还有一个大池塘，爸爸最喜欢在池边钓鱼。
有天，我在池塘边玩耍的时候，在池塘里发现了一群可爱的小东西，它们身体胖胖的，有条小尾巴，快乐地在水里游来游去。我指着它们问爸爸：“爸爸，这是什么？”爸爸看见了，笑着告诉我：“这个叫蝌蚪，是青蛙的宝宝。”“可是它们和青蛙长得不一样呀？”于是爸爸给我讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，听完之后我更好奇了！小蝌蚪真的长大后就变成了青蛙吗？它是怎样从妈妈的肚子里出来的呢？它什么时候开始长腿呢？我想了很久很久，也没有得出答案。我要爸爸帮我抓了几只小蝌蚪，放在盆子里，我想看看它真的会不会变成青蛙。每天早上我都去看一眼小蝌蚪，发现小蝌蚪开始长出了两只小小的腿，我非常惊讶，很开心的告诉爸爸蝌蚪长大了。又过了几天，小蝌蚪又长了两条腿，我发现它们越来越像青蛙了！有一天早上，我和平时一样来到水盆边观察小蝌蚪，可是我的小蝌蚪们全部都不见了，我伤心的哭了起来，爸爸告诉我：“蝌蚪们已经长大了，它们变成了青蛙，要回到大自然中去，和同伴们在一起。”
于是每次看见青蛙，我都能想到我的那些小蝌蚪们，也不知道它们有没有回到妈妈身边。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇九
目标：
1.乐于观察，体验发现的乐趣。
2.观察了解蝌蚪的生长过程。
3.乐意与同伴交流，分享经验。
准备：
自然角里饲养蝌蚪，蝌蚪生长过程小图片若干套，记录用的笔、纸，订书机。
过程：
一、班里来了“小客人”
1.班里来了“小客人”，你们猜是谁?
2.观察讨论，交流有关知识经验，如，蝌蚪的外形特点，生活在什么地方，吃什么，等等。
3.猜一猜，它在生长过程中会发生什么变化。
二、观察蝌蚪的生长变化。
1.每天观察蝌蚪的变化并和同伴交流。
2.用自己喜欢的方式记录蝌蚪的生长变化(可用绘画、给图片排序等方式)。
三、交流自制小书。
1.将自己的观察记录按前后顺序装订成小书。
2.翻看自制小书，互相讲解小蝌蚪的生长变化。
3.小结：蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后小尾巴消失，变成青蛙。
活动二：青蛙妈妈本领大。
目标：
1.观察认识青蛙的基本特征。
2.知道青蛙的益处，产生爱护青蛙的情感。
准备：
1.自然角里饲养蝌蚪和青蛙。
2.有关青蛙的图书、课件。
过程：
一、认识青蛙的基本特征。
1.观察青蛙，说说青蛙的基本特征。
2.师幼总结：青蛙有四条腿，大眼睛，宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱。
二、青蛙妈妈本领大。
1.观看有关青蛙的图书。
2.欣赏青蛙捉害虫的课件。
3.小结：青蛙捉害虫本领大，是庄稼的好帮手，我们要爱护青蛙。
延伸活动：师幼共同将青蛙放生，以激发幼儿热爱青蛙，热爱大自然的美好情感。
目标：
1.能简单描述蝌蚪的生长过程和青蛙的基本特征。
2.体验游戏的乐趣，感受亲情的美好。
3.练习双脚并拢向前跳。
准备：
1.布置池塘、荷叶等春天景物。
2.青蛙妈妈头饰一个，与人数相等的双面蝌蚪和青蛙头饰。
过程：
1.我知道妈妈在哪里，她正在田里捉害虫呢!我们快快长吧!长大了就能见到妈妈了！
2.师幼戴蝌蚪头饰边做动作边念儿歌：游呀游，长呀长，长出后腿长又长。游呀游使使劲，两条前腿往前伸。游呀游，扭呀扭，小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻，哈哈哈，小蝌蚪变成了小青蛙。
3.念完儿歌，幼儿将蝌蚪头饰换个面，变成青蛙头饰。
三、小青蛙学本领。
1.现在我们都变成了小青蛙，高兴吗?瞧!妈妈来了。
2.另一教师扮演青蛙妈妈，引导幼儿说一说青蛙的样子，并一一拥抱幼儿。
3.跟青蛙妈妈学本领，练习双脚并拢向前跳。
4.在捉虫、过河、追逃游戏等多种情境中进一步练习双脚并拢向前跳的动作。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇十
在一个美丽的地方，有一条蜿蜒小溪，溪水清澈明净，像一条银色的玉带围绕着大片的田园。
田园的周边有许多青翠的树木和各色的小花。稻田里的禾苗长势正旺，在夏日的阳光照射下，闪着绿缎子似的光，经风儿一吹，那稻海一层层，一浪浪，起伏不定尤为好看。
特别是那些身着绿袍的卫士们，它们正忙着为庄稼捉害虫呢！如果你有兴走进一看，它们准忙得不亦乐乎，有的穷追猛打，有的乘其不备，当它们把敌人一个个都消灭光时，早已把自己胀的不能动弹了，它们就撑着白白的肚皮躺在地边唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，菜地稻田是我家。我为庄稼捉害虫，庄稼见我笑哈哈。”
青蛙妈妈带领着它的小蝌蚪们在稻田操练本领，在小溪中游泳玩耍。这里是它们的乐园，是它们的家，它们祖祖辈辈都一直居住在这里，过着自由自在充实而宁静的生活。
可是，不知道从什么时候开始，在这片绿色的土地上突然建起了高楼林立，盖起了一座座厂房。从厂房的上空那高耸的烟囱里冒着黑黑浓烟，那湛蓝的天空即刻变得雾沉沉、灰蒙蒙的，空气中到处都弥漫着刺鼻的气味和飞扬的尘土。
那青翠挺拔的树木，只剩下裸露的树墩；那绿油油的稻田，变成了干涩的.焦土；清澈的小溪变成了排污的水渠。青蛙们无处生活，有的只好迁往别处，有的无奈转往它乡。可是，有只青蛙妈妈它的孩子太多，调皮的小蝌蚪们到处都是，青蛙妈妈为了把孩子们带到别处去安家生活，它到处找啊找，终于在小溪（排污的水渠）里找到了它的那些孩子们。
但是那些小蝌蚪们被污水呛得晕头转向，有的在拼命挣扎，有的已不知所踪。青蛙妈妈看着那粗大的排污管不断流下的污水，望着那些被冲走蝌蚪们，它焦急万分，大喊：“我的孩子啊！我的家啊！谁来救救我们啊！”
青蛙妈妈哭着，扑通一声跳进污水又去寻找，去拯救它的小蝌蚪们去了……本站()原创作品,,未经授权,转载必究!
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇十一
青蛙妈妈要产卵了，它选了一条清澈见底的小河，小河旁边的有着许多五颜六色的小花和一棵棵葱绿的小草小河里有小虾和小鱼在水里欢乐的游着。青蛙妈妈觉得这是一个好地方，便把卵产在了这条美丽的小河。“咚咚……咚咚……”青蛙妈妈的肚子叫了起来，便出去找虫子吃了。
回来之后，大吃一惊的说：“咦，怎么回事呀，原来那条小河呢？我的小宝宝又去哪儿了呢？”旁边的老树桩开口了：“唉，全是附近那家工厂惹的祸，他们把废水通通排到我们这来，河边的小花，小草全枯死了，河里的小鱼，小虾也染上了病死了，你孩子也应该……唉，我真的不想再打击你了。”青蛙妈妈听了伤心的哭了起来。
哦，人类快觉悟吧！我们的家园??地球只有一个，人类的错误绝对不能让其他无辜的动物和植物一起来承担！
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇十二
（六年制小学语文第四册第一单元看图学文1）。
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
生字词小黑板、教学插图、教学录像带。
多媒体综合电教室。
三课时。
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）。
二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）。
2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）。
4、小结：
请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）。
三、借助拼音，初读课文。
1、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）。
3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）。
四、讲读第一自然段。
1、讲读第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）。
2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业：
完成课后作业第二题（1）小题。
一、图文对照，讲读第二段。
1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？
2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
3、再读（指名个别读）。
4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。
述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。
述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？
6、指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼回答要用长辈式亲切的语气读出来。）。
二、看图，学习第三、四、五自然段。
1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
生读第三自然段。
2、学生回答，师板书。
3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）。
4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）。
5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到迫切心情。
6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：
1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）。
2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？
（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解特征全面了，也就可以找到妈妈了。）。
7、第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）。
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）。
8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）。
三、巩固练习。
1、有感情地分角色朗读全文。
2、完成课后第一道题。
3、完成课后第三道题。
一、复习：
1、分角色看图朗读课文。
2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。
（大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）。
3、指导完成课后第二题。
二、指导有感情地分组朗读课文。
三、识记生字，分析字形，指导书写。
1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。
2、指导学习生字。
3、难写、易错字形分析：
塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是。
迎：半包围结构，里面的不要多写一撇。书空。
龟：共7笔，上边是，下边是不是“电”。书空。
裳：共14画，下边是“衣”。
鼓：右边是“支”不是也不是，本课是“凸起”的意思。
4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）。
四、总结课堂。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇十三
教学目标 1、 能借助拼音认读“袋、腿、摆、连、忙、睛、追、披”，认识部首“目”字旁。在教师的指导下描写“连、忙、睛、追”。
2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能分角色朗读课文，能背诵课文最后两小节。能说说小蝌蚪的生长过程。
3、 看图画照样子说一二句完整的话。
教学重点和难点 1能在语言环境中认读“袋、腿、摆、连、忙、睛、追、披”，认识部首“目”字旁。在教师的指导下描写“连、忙、睛、追”。
2了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。
教学媒体 生字卡片媒体课件。
课前学生准备 1、听录音读通课文，圈出本课生字。
2、理解蝌蚪的生活习性及生长特点。
教学流程 一.猜谜语，揭课题。
1. 猜谜语。
“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？
完成板书：找妈妈 （学生齐读课题）。
二.感知课文，学习生字。
1. 听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。
学生交流，师板书：小蝌蚪长着（ ），（ ），甩着（ ）。
2. 自学生字。
（1）师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
（2）再读课文，标上小节号。
（3）小组合作，读读课后的生字、词语。选择交流自己的识字好办法。
披、摆：为什么都用提手旁。
追：书空。
睛：可用换部首的方法来识记。
3. 游戏巩固生字词语。
（1）开火车认读生字。
（2）叫号游戏认读词语。
三.再读课文，指导读句。
1. 轻声读课文，做到读准字音，按标点停顿。
交流板书： 鲤鱼 乌龟 妈妈。
2. 分节学习课文。
（1）交流并出示第二小节。
a、鲤鱼妈妈在干什么？小蝌蚪看见了会怎么想？指导朗读，小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。
自由读、指名读、齐读。
b、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？
板书：四条腿 宽嘴巴 。
指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。
（2）交流并出示第三小节。
b、指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。
（3）最后小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的语气。
3. 再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。（根据学生回答出示生长过程图）。
4. 分角色朗读全文。
5. 指导背诵最后两节。
四.复习生字，积累词语。
1. 猜字谜。
2. 给部首妈妈找孩子。
3. 给词语找朋友。
4. 指导书写。
连、忙、睛、追。
教学效果反馈。
小蝌蚪找妈妈读后感（实用14篇）篇十四
一天，袋鼠妈妈去找食物给小袋鼠们吃。小袋鼠在松鼠阿姨家睡觉，松鼠阿姨在旁边坐着。过了一会儿，松鼠阿姨也去睡觉了。袋鼠宝宝们醒了，就偷偷地溜出了她家找妈妈。
小袋鼠们问小刺猬：“小刺猬，你有没有看见我的妈妈呀？”小刺猬说：“我看见了！我看见了！”他们说：“长啥样啊？”刺猬说：“你连你妈妈长啥样都不知道？真奇怪！我告诉你，她的肚皮是白色的。”
小袋鼠们来到熊猫家，一只小袋鼠敲了敲门，说：“有人吗？”“有人呀，是谁？”熊猫说，“哦，原来是小袋鼠呀！”小袋鼠说：“妈妈！妈妈！我终于找到您了。”熊猫说：“我不是你的妈妈，你的妈妈是会跳的。”
小袋鼠走呀走，他们看见了青蛙，就上去说：“妈妈我终于找到你了。”青蛙心想：他们为什么叫我妈妈呢？青蛙说：“你认错人了，你的妈妈是有口袋的。”
他们又走了一会儿，在路上看见一只长着白色肚皮的，走路一蹦一跳的，肚子上还有一个大大的口袋的动物。他们连忙跑上去大声喊：“妈妈，我们终于找到您了。”袋鼠妈妈和小袋鼠一起回到了他们的家。