教学工作计划是为了指导教师在一段时间内进行教学工作而制定的计划，它包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容，能提高教学效果，提升学生的学习能力。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，欢迎大家分享和讨论。
对外汉语教案一（热门17篇）篇一
1.通过对课文的听力理解，使学生掌握关于旅行语言和文化的知识，学会使用文中出现的语法。
2.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
二、教学重点。
1.学习相关语法。
2.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。
三、教学难点。
1.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。
四、教学方法。
听写法。
听读法。
五、教学内容和步骤。
﹙一﹚导课5分钟。
复习词语，开始听力练习。﹙二﹚授新课。
a、快去找个年轻人帮帮我？b、我不是年轻人吗？
四：课堂小结6分钟。
这课主要锻炼同学听说结合的能力，并告诉他们所用的听力练习方法。
七:布置作业。
2分钟。
参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。
对外汉语教案一（热门17篇）篇二
“把”字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句子，它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。在我们日常交际活动中，“把”字句的使用频率很高，加之“把”字句自身的用法十分复杂，称它是对外汉语教学过程中的重点和难点之一。这篇教学设计将通过具体语境环境设计对“把”字句的基本形式、语法功能作用进行教学与相应的练习，以使留学生能够初步掌握“把”字句的用法和特点，能够在实际的语言环境中运用。
利用动作演示的展示技巧展示语法点（在进入教室之后，把教室的门关上）在正式上课后，通过与学生们的交谈，问学生相关的问题，“刚刚老师做什么了？”让学生用汉语表达出来，并写下同学们的答案，比如“老师关上门”。这时引出“把”字句，在黑板上写下“老师把门关上了。”这个句子，对这两个句子进行比较，引出了“把”字句的第一个作用，语用表达的需求，强调动作的处置结果，当然在这个时候不会直接说出来，而是通过这样的一种语境情况，使学生能够感受到“把”字句的“处置”作用。同时这时也可以指出，我们说的“门”是大家都知道的，是指教室的门。
接着写出“把”字句的形式：
主语+（把+宾语）+谓词性词语。
接着，问同学们这一句型的否定形式是怎样的，老师没有把门关上。
介绍“把”字句的否定形式，在“把”字前加上否定词“不”、“没”、“没有”。
在这之后，再通过动作演练的方式，做把书拿起来这样一个动作，让全班同学进行练习，写出“把”字句以及它的否定形式，对这一基础的知识点进行练习。在这个训练的过程中，通过更多的例子，说明在“把”字句中，如果有否定副词或助动词，则应该出现在“把”字前面。
接着可以使用一些教具以及一些情景模拟的形式引出“把”字句，归纳法，列出一些“把”字句的一些句子，并找出规律，掌握“把”字句的语法意义，以及“把”字句中动词的特点。通过这样的练习和归纳，对“把”字句进行更深入的讲解。
在一开始的句子中，“老师把门打开了。”“我把饭吃了。”并让学生可以自己造句，归纳出第一种类型：动词+了(着)。
第三类：动词+动量（时量）宾语通过答问的方式，给出非“把”字句的句子，让学生进行改写，我看了两遍书，让学生进行修改“我把书看了两遍了。”
第四类：动词是动结式、动趋式。这种较难理解，可以用具体情境的方式，那一本书拿到窗台上，让学生回答，老师把书拿到窗台上。
第五类：动词+介词短语老师把画挂在墙上、老师把书放在桌子上。
第六类：动词+人称代词把书给我。
针对这些情况，并不需要把具体的格式给出来，在一开始的时候，最重要的是能让同学们感受到“把“字句，在反复的练习中增强一定的语感。
在对这些形式进行了初步的讲解就要开始进行练习，在课堂上的练习主要通过。情景练习的方式进行训练。利用学生周围的场景和环境，我先做出示范，说出三个“把”字句。
“我把书扔掉了。”
“小明，能把字典借我吗？”
“同学们，把你们的书翻到第9页。”
示范完后，让学生分组练习，通过这样的情景练习，学生可以体会出“把”字句的用法，同时让一个学生发出指令，另一个学生完成动作，使学生在轻松的语言环境中来理解和把握“把”字句。并鼓励大家能在日常交际的活动中进行“把”字句的使用。
对外汉语教案一（热门17篇）篇三
2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别。
3、掌握对话中的口语语法。
4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的。
1、本课中的词汇和句型。
2、“a还是b”的用法。
3、“太+形容词+了”的意义和用法。
4、汉语中描述价格的数字读法。
5、认识常见的家用电器。
1、选择疑问句的用法和意义。
2、“用+名词”的用法和意义。
互动法，游戏法，任务法。
教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币教学时数：3个课时（120分钟）教学步骤：
第一课时。
师生互致问候，点名检查出勤情况。
1、问题导入：
老师：同学们，如果你们在中国读书，想去商店买一台电脑，你会和卖电脑的人说什么呢？
学生：会，我们学了今天的就会了！
老师：那我们今天就一起来学习在中国买东西需要说什么。
2、处理生词：
（1）电器：名词。
电器的量词：台。
一台电视机/洗衣机/电脑/空调/电风扇/电暖气/抽油烟机/电炉子。
（2）售货员：名词。
售：卖。
拓展：售票员。
（3）情侣：名词量词：一对儿情侣（“一对儿”表示两个）。
（4）先：副词后面加动词例：我先写作业再出去玩儿。
（6）就要：副词，表示情况马上要发生例：（下个星期放假）我们就要放假了。（还有五分钟下课）快要下课了。
（7）世界杯：名词，很多国家的足球运动员在一个国家进行足球比赛。
（8）英寸：名词。
（9）万：数词。
（10）太+形容词+了：表示达到或超过需要的程度。
记忆词语：大小声读词语。
老师大声读，学生小声读，把本课中的词语贴在黑板上，老师大声读，学生小声读，老师小声读，学生大声读，违规者原地跳一下。
第二课时。
师生互致问候，点名检查出勤情况。
听写上节课的词语，检查课文朗读的情况。
1、词语：
（1）贵：形容词反义词：便宜。
（3）样式：名词同义词：款式例：你想买什么样式/款式的手机？
苗苗穿的衣服是今年的新样式/款式。
（拓展：新款、旧款）。
（4）一般：形容词。
例：（他的学习不好也不坏）他的学习一般。
（她长得不漂亮也不丑）她长得一般。
（5）售价：名词商品的价钱例：这台电视售价是多少？
售价很高/很低。
（6）用：动词。
例：老师用红色的笔批改作业。
我们用蓝色的笔写字。
我经常和哥哥用汉语说话。
（7）信用卡：名词。
量词：一张信用卡动词：刷信用卡（刷卡）。
（8）收银台：名词。
2、课文朗读和讲解：
（1）朗读：老师常速朗读一遍，慢速领读一遍并纠音。（2）讲解：课文领读完之后，询问以下几个简单问题：a、有几个人在对话？分别是谁？（一对儿情侣、一位售货员）b、买东西的两个人是什么关系？（他们是情侣）c、这对儿情侣要买什么？（一台电视机）。
d、他们买的电视机是多少价位的？（九千八百元）e、这对儿情侣是付的现金吗？（不是，他们刷的信用卡）。
3、购物常用句型：您需要点什么？
我想买一台/一部/一件？
您觉得这台/这部/这件？怎么样？这是今年的新款。这台/这部/这件？多少钱？能便宜点儿吗？/能打折吗？不能，这是最低价了。
好吧，就要这台/这部/这件？了，请帮我包起来。
练习词语和句型。将学生分成两个组，一组为买电器的顾客，一组为卖电器的售货员，让他们自己想一想自己的角色应该说什么。
准备自编自演买电器的会话。
第三课时。
师生互致问候，点名检查出勤情况。
检查上节课学习的词语和句型，以及课文朗读背诵情况。
请分好组的学生展示对话，并根据学生的表现情况打分，分数最高的小组获得笑脸奖励。最后对于学生的表现情况予以点评和反馈。
总结购买东西时需要用到的词语和句型，预习新课《邀请·参加婚礼》。
总体来说，本课内容进行得较为顺利和成功，在课堂活动环节，有几个学生没有积极参与进来，这与他们自身的性格和汉语水平有关系，因此，在接下来的课程中，应该设计适合这几名学生汉语水平的活动，让他们也能融入到汉语活动中来。
对外汉语教案一（热门17篇）篇四
除了早起以外，中国人晚上洗澡的习惯也是我到了北京以后才发现的。一般来说，美国人经常早上洗澡，中国人却喜欢晚上洗澡。我本来总是早上洗澡，来了中国以后，不得不改成晚上洗澡了。
讲解：除了……以外，本来，不得不，（t为老师，s为学生）除了……以外。
t：s1，你是哪国人？s1：我是美国人。
t：还有谁是美国人，请举手。（老师做出举手的姿势）（s2举手了）。
t：噢，s1和s2是美国人。所以除了s1和s2以外，我们都不是美国人。（老师要加重这句话的语调，并且带领学生重复这句话）t：s1，你和s2是美国人，所以你要说，除了……s1：除了我和s2以外，他们都不是美国人。（老师再示意s2让其造这句话）。
s2：除了我和s1以外，他们都不是美国人。
s3：我喜欢宫保鸡丁和地三鲜。t：所以你说，除了……。
s3：除了宫保鸡丁之外，我喜欢地三鲜。
t：好，不过呢，这里要说“除了宫保鸡丁之外，我还喜欢或者我也喜欢地三鲜”。（老师要在黑板上写下这个句型，除了……以外，我还/也喜欢……，指着这个句型说）。
t：那么s4你呢，你喜欢吃什么？s4：我喜欢水饺和北京烤鸭。t：所以除了……。
s4：除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭。
s5：我还去过故宫和颐和园。（老师示意他连起来读）除了长城以外，我还去过故宫和颐和园。
t：非常好！（在带领大家读“除了长城以外，我还去过故宫和颐和园）。
本来，不得不。
（老师先写好“本来……，+原因，不得不……”）t：今天早上我觉得冷，本来想待在家的，但是不得不来上课了。（在说到“本来”，“不得不”的时候加重语气）本来……是说原来是这样，可是因为一些原因，必须要那样。s3，如果你今天下午想回去睡觉，但是我布置了很多作业要明天交，你该怎么办呢？（老师手指句型，示意学生造句）。
s3：我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。
t：非常好！再比如s2想去公园，但是今天下了很大的雨，所以……（指向s1，让他造句）。
s1：s2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
t：很好，完全正确。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。s4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？s4：早上我不得不起床去上学。
t：呵呵，是呀，学习很重要。s5你晚上几点睡觉？s5：我1点睡觉。
t：呀，太迟了，应该早一点睡，这样身体才好。所以你说（指着句型，示意学生说出来）。
s5：我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。t：非常好，下面请大家跟我把这些句子读一遍。
（带读“我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。”
“s2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。”
“我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。”）。
对外汉语教案一（热门17篇）篇五
1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
一、引入新课。
1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀。
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧。
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满。
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业。
1.熟读这四声声调。
2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
对外汉语教案一（热门17篇）篇六
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
搜集关于春节的资料。
1．交流自己搜集到的关于春节的资料：
2．假如请你来写春节，你打算写些什么？
1、自学要求：
（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
时间风俗习惯
（3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？
1、自由练读：
2、展示朗读。
1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2．学习课文有顺序、详略得当的写法。
1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：歌曲《恭喜》
一、导入：
二、分清详略，练习朗读，领悟写法
1、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?
2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、体会详写、略写的好处：
三、课内拓展：“阅读链接”
四、课外拓展。
以“郧西人的春节”为主题，借鉴本文的表达方式与写作方法写一篇文章：
要求：
1．写出郧西人春节的特点。
2．表达出你对节日的迷恋之情。
3．要做到重点突出，详略得当。
对外汉语教案一（热门17篇）篇七
3、适当对这些关于“春节”习俗的词语作出解释，从而扩大词汇量。
二、教学要求。
1、要求能正确的掌握每个生词的读音；
2、要求能够正确书写每个生词。
3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。
三、
教学重点和难点。
（一）生词(1）基础生词。
年俗。
祭灶。
扫尘。
拜年。
年画。
春联。
鞭炮。
（2）拓展生词。
送（接）灶。
作揖。
（二）短语。
挂年画。
贴春联。
放鞭炮。
四、教学方法。
直观法：多媒体教学。
五、教学过程。
（一）导入新课：
“同学们，知道中国最重要的是哪个节日吗？”“知道。是春节。”
“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物？对“春节”的习俗有所了解吗？
„„（同学们七嘴八舌地回答）。
“好吧，现在我们一起来学习关于“春节”的一些习俗的词汇，以及认识一下中国春节文化。”
（二）讲解生词。
1、“年俗”的讲解。
（1）教师领读，学生跟读。（两遍）。
（2）教师解释“年俗”的词义及其组合关系；（3）示意部分学生按座位顺序一个接着一个读。（学生读错时，教师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。）。
2、“祭灶”的讲解。
（1）教师领读，学生跟读。（两遍）。
（2）教师解释“祭灶”的词义及其组合关系，并拓展两个新词“送灶”、“接灶”；（3）两遍教读完毕后，示意部分学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。（学生读错时，教师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正）。
（4）教师在黑板写“祭灶”，重点突出“祭”字形上半部分的写法，联系“灶”的本义，告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求学生在练习本跟写。
3、“扫尘”的讲解。
（1）展示图片，问学生能得出图片里的人手里拿了些什么，学生回答；（2）教师领读，学生跟读。（两遍)（3）教师解释“扫尘”的词义，问学生“扫尘”是什么组合关系。
（3）学生自由发挥，在“年画”前加动词，使之成为符合逻辑的动宾短语；（4）讲解“挂年画”的词义，解释完毕师生齐读该词。
5、“贴春联”的讲解。
（1）展示图片，问学生图片中的事物的名称；
（2）教师在黑板板书“春联”二字请学生上台为其标音；（3）教师领读，学生跟读（两遍），解释“春联”的词义；（4）请学生看着图片，说出图中人物的动作名称；（5）齐读“贴春联”（两遍）。
6、“放鞭炮”的讲解。
（1）展示图片，问学生图中用圆圈圈着的东西；（2）教师领读，学生跟读（两遍）；
（4）教师解释为什么选“放”；
（5）教师造一个句子，学生模仿造句；（6）重点板书“鞭”，学生在练习本跟写。
7、“拜年”的讲解。
（1）教师领读，学生跟读（两遍）；
8、加固练习。
（生词在黑板上已经列好）。
抽两位同学到黑板上给生词注音，注音完毕后，让其他的同学看看是否有错，如有同学认为有错，让其上来改，然后教师紧接着做讲解，加深大家的记忆。
六、布置作业。
1．复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系；
2．向身边的中国朋友收集更多关于“春节”的词汇并记录其读音及写法，下节课老师会请同学上黑板板书。
对外汉语教案一（热门17篇）篇八
2、课型：综合课、听力课、阅读课等。
3、教学内容：什么教材、哪一课。
4、教学目标：知识、技能。
5、教学难点与重点。
6、教学方法。
7、板书设计。
8、教学时间。
9、教具。
10、教学步骤。
1、组织教学。
2、复习旧课。
3、学习新课。
学习新课部分需要重点撰写。需包括：
1)生词。
2)课文。
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)。
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)。
5)练习。
6)本课小节。
7)布置作业。
1、考虑教学大纲要求，根据本课内容以及学生水平，主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。
2、难点与重点：根据学生水平，参考教学内容，明确学生学习的难点，确定教学重点。
3、方法需灵活多样，根据教学内容和学生特点，合理应用多种教学技巧与方法，同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点：首先需科学地选出该课的重点词语与语法点；其次，选用确定合适的教学方法进行讲练；最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间，精心策划，分配每个环节所需要的时间。
对外汉语教案一（热门17篇）篇九
1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
1．出示童谣，自己读读：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？
2．揭示课题，齐读课题。
1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）
指名交流，根据学情顺势而导。
2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？
预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）
1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：
（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
4．引导学生体会详略处理的好处。
1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。
2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。
上的写法，及时点评、表扬。
1．总结全文，复现童谣。
2．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。
对外汉语教案一（热门17篇）篇十
1、教学对象：年级、国别、人数。
2、课型：综合课、听力课、阅读课等。
3、教学内容：什么教材、哪一课。
4、教学目标：知识、技能。
5、教学难点与重点。
6、教学方法。
7、板书设计。
8、教学时间。
9、教具。
10、教学步骤。
二、教学步骤部分。
1、组织教学。
2、复习旧课。
3、学习新课。
学习新课部分需要重点撰写。需包括：
1)生词。
2)课文。
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的'方法与步骤)。
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)。
5)练习。
6)本课小节。
7)布置作业。
三、设计教案时需要重点考虑的几个因素。
1、考虑教学大纲要求，根据本课内容以及学生水平，主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。
2、难点与重点：根据学生水平，参考教学内容，明确学生学习的难点，确定教学重点。
3、方法需灵活多样，根据教学内容和学生特点，合理应用多种教学技巧与方法，同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点：首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次，选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间，精心策划，分配每个环节所需要的时间。
对外汉语教案一（热门17篇）篇十一
2、发展幼儿认识汉字的兴趣。
理解汉字的演变过程。
多媒体课件、汉字卡片等。
前几天，一位考古学家给我发了一份电子邮件，说他考古发掘了一块龟甲，上面刻有许多奇怪的符号。（出示幻灯2请幼儿观察）他说，在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事，你们想听吗？（配乐讲故事，边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略）其实这些奇怪的符号是古代的汉字，请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么？根据幼儿回答，初步感知汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字）。
1、播放动画，幼儿欣赏。
2小结。
1、将汉字卡片提前贴在教室四周。
2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。
1、介绍规则：每名幼儿抽出一张奖券，根据“奖项设置”，寻找与象形字相对应的汉字，了解自己是几等奖，站到相对应的奖项跟前。
2、幼儿上前抽奖，领取奖品。
活动延伸：
与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体，体验汉字的有趣和博大精深。
对外汉语教案一（热门17篇）篇十二
1.通过对课文的听力理解，使学生掌握关于旅行语言和文化的知识，学会使用文中出现的语法。
2.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
2.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。
1.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。
听写法。
听读法。
﹙一﹚导课5分钟。
复习词语，开始听力练习。﹙二﹚授新课。
a、快去找个年轻人帮帮我？b、我不是年轻人吗？
这课主要锻炼同学听说结合的能力，并告诉他们所用的听力练习方法。
2分钟。
参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。
对外汉语教案一（热门17篇）篇十三
b.讲解课文让两组学生分角色朗读。在每组读完之后，如有误则指出错误并纠正；若无错误，予以夸奖。夸奖他们读得很好或者发音发得很准等。从此引出语法点。c.语法点例子：说得好结构：动词+得+形容词课堂练习：让学生按照这个固定格式造句例子：学得很好结构：动词+得+程度副词+形容词课堂练习：让学生按照这个固定格式造句当要加否定词的.时候：例子：发得很不准结构：动词+得+程度副词+不+形容词课堂练习：肯定形式：这位女生___得____否定形式：这位女生___得不_____肯定形式：我们___得____否定形式：我们___得不____3.巩固练习：a.课堂练习：回顾生词，朗读生词b.复述内容要点：简要地复述这节课所讲的语法点4.归纳小结：归纳重难点，指出易错点5.作业安排：a.抄写生词，每个生词抄三次b.课外朗读课文两次c.用固定结构造句，用生词造句
对外汉语教案一（热门17篇）篇十四
三.教材：名称、第几册。
四.教具：口型图、图片、多媒体课件。
五.教学内容：词汇数量、课文内容。
六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练。
七.教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词。
八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟。
九.教学步骤/环节/过程：
1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2.学习新课：
（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法。
（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答。
（3）重点词语讲练：
（4）语法点讲练：释义、形式、练习。
3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题。
4.小结与布置作业：
十.板书设计：
十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
对外汉语教案一（热门17篇）篇十五
对外汉语中级精读教案作者：panda呼…忙了一个下午加一个晚上，终于写好教案了。老师布置了作业，让写对外汉语中级精读课的教案，估计不久就要抽学生上台去演习了…起初有点昏，根本不知道怎么办，上网搜也搜不着，唉，这年头就这样，网上没资源就好像断了线似的。我花了一下午去图书馆的数字资源站检索论文，虽然没有看到什么相干的文献，但是理论不是白看的，心中渐渐有了点感觉，就是苗头啦，哈哈哈。好了好了不说了，把教案贡献出来，也为愁着找资料的朋友献爱心啊~(注：仅供参考，水平有限，不要pia我啊…)对外汉语教学教案设计。
1、教授对象：中级班学生。
2、课文题目：《我担心自己演不好》。
3、课程类型：精读。
4、教学时间：90分钟。
二、教学目标与要求。
1、通过本课教学，学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式，并且在日常生活中的适当场合正确询问和回答。
2、学习掌握几种语气词的使用。
3、学习掌握“只要…就”句式，并能灵活运用。
4、掌握并会运用俗语“世上无难事，只怕有心人”。
5、学习了解几种特殊的词和词组。
三、教学重点及难点。
1、疑问句：用疑问语气的句子是疑问句。根据结构的特点，疑问句可以分为是非问、特指问和选择问。
・是非问句的结构基本上和陈述句相同，它的一般标志是：有显著的上升的语调，有专用的语气词“吗”。例如：
你好吗?
背会了吗?
坐得下二百多人吗?
・特指疑问句的语调可升可降，在句中用疑问代词指出要求回答的内容。例如：
节目准备得怎么样了?(怎么样)。
你表演什么节目?(什么)。
谁跟你一起表演?(谁)。
这些问句表面上虽然没有疑问代词指明疑点，实质上和用上疑问代词的疑问句一样，它规定了回答的内容，所以也是特指问。如课文中的“你们的小话剧呢?”就是在问“你们的小话剧准备得怎么样了?”这时，回答的是应该是“怎么样”，所以课文中山本回答“我们也正在排练呢。”小练习，安排学生对话。
2、语气词：语气词能帮助语气表达，同时还增加了感情色彩。
・“呢”：表示不用怀疑，肯定的。课文中有很多句子用了语气词“呢”，例如：
大家都在积极地准备呢。
正背台词呢。
我们也正在排练呢。
那儿能坐三四百人呢。
说话的人都希望通过这些句子表达出肯定，根本不用怀疑的感情，所以，用语气词“呢”。
・“了”：表示已经如此或出现新情况。如课文中“马力的腿受伤了”，问学生：马力的腿受伤了吗?“了”在这里就是表示事情已经发生了。(简单介绍，不详讲。)。
・“吧”：表示不肯定。课文中山本请林老师表演节目，但他也不能肯定林老师就一定会同意，所以“吧”在这里表示山本不确定的心情。
・“嘛”：表示当然，很容易就明白了。比如你数学很好，小学二年级的弟弟请你教他做数学题，你会有什么感觉?是不是觉得小学二年级的题目很容易?这时，你就可以说：“这种题目很容易嘛！”。
语气词就提这么几个，组织学生练习语气词的使用，简单地造些短句。
3、充分条件复句。
・“只要…就”：“只要”只提出一定的条件，说明有了所说的.条件，就能产生所说的结果，但不排斥别的条件。例如：只要闹钟响了，我就起床。这里，“闹钟响了”是“起床”的条件，但我“起床”就一定是因为“闹钟响了”吗?没有别的条件吗?大家想一下，是不是有的早晨醒得特别早，闹钟还没响就已经起床了?那这个时候，“闹钟响了”就不是我“起床”的条件了。换一种方式说，假设“只要a，就b”，那么，“a”推出“b”成立，而“b”推出“a”就不一定成立了。我们还可以举很多例子，请同学们想一想，造个句子。
四、教学步骤与环节。
1、导入：复习旧课，引入新课。
・…大家编入这个班也有几个月了，不知道大家有没有一起参加过联欢会?(学生回答…)好，今天我们上的这篇课文，就是一个准备联欢会的留学生班里的对话。请翻到课文pxx页。
2、讲解生词。
・领读生词，纠正发音。
・共十个生词如下：(生词都不是很重要，大部分只需当背景了解，个别动词要求学生造句。)。
咱们：代词，就是我们。
积极：肯定的，正面的，和“消极”相对，常常和作用、想法搭配。
相声：曲艺的一种，用说笑话等方法引观众发笑。可以放一小段视频给学生看。
台词：戏剧角色所说的话，电视剧演员说的话也都是台词。
话剧：用对话和动作来表演的戏剧。举例，如莎士比亚的戏剧。
排练：排演练习，如排练文艺节目。
担心：放心不下，如担心生病。
争取：努力获得、努力实现，如争取时间、争取胜利。
恐怕：表示估计也有担心的意思，如恐怕会下雨，恐怕妈妈不同意等。
礼堂：供开会或举行典礼用的大厅。
除了上述生词外，我们还要简单了解一些特殊词和词组。
・某些词往往可以拆散或分裂，在中间插入别的成分，如：
说相声dd说个相声唱歌dd唱首歌吃饭dd吃顿饭喝水dd喝口水看书dd看本书。
但是，并不是每一个词都可以这样拆散，它的范围有限，只有少数词才可以这样拆散，而且插进的词也是有限制的。比如说我们不能说“决定dd决个定”。
・用“得”、“不”构成的词，如：
・课文中出现了“记不住”、“演不好”、“唱不好”，这里我们要单独拿出来讲解，要和前面说过的用“得”、“不”构成的词区分开来。在之前提到的用“得”、“不”构成的词中，如“对不起”和“对得起”，只要我们去掉其中的“不”和“得”，就会发现剩下的并不是一个词，汉语中没有“对起”，同样，“吃消”、“跑快”、“来及”等等，汉语中都没有这些词；而将“记不住”和“记得住”中的“不”和“得”去掉后，我们会发现，剩下的“记住”是汉语中确实有的词。这是因为“记不住”、“演不好”、“唱不好”是词组，是后补词组，所以拆散后仍然是词，因为词组是词和词的组合。
・同学们还可以仔细想一想，自己知道的词语或词组中，有没有这几类词或词组。鼓励学生思考。
3、讲解课文：不详写，如重点难点解释。
4、巩固练习：安排对话，请几组同学表演课文的对话。
5、总结。
6、布置作业。
・分组改编对话，在下次上课前抽一组表演。
・运用“只要…就”造句。
msn（中国大学网）。
对外汉语教案一（热门17篇）篇十六
教学对象：
课程名称：初级汉语听力课。
教学目标：
1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：
第一课时：（50分钟）。
一、组织课堂（2分钟）。
二、学习生词（5分钟）当然。
表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习。
（一）听句子并做练习。
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2、听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；
题中关键问香水是谁的；
只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
（二）听对话，选择正确答案。
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2、前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。女说医生工资高，男说医生工作也很累。女询问男哪有卖汉意词典，说明她想买。李教授以前教我文学。
问地点，材料表明麦克在新留学生宿舍楼。
女说毛衣颜色太红，不合适，就表示她不想买红色的毛衣，男说我也不喜欢红的，就表示男也不想买红色的毛衣，故a不对，而句中只提及男对女说要换商店，并没有说换毛衣，所以正确答案是b。
细节题，材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带，但是没有日用品。
女的需要词典，最后强调要大的，故选择c。女的问“我的雨伞呢？”也就是在找雨伞。
男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多，女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。
后两题，先给2分钟看题目，让学生根据答案猜对话，带着问题听材料，每段材料先听一遍，然后让学生作答，评讲学生做错的部分，在两段材料都听完后，再听一遍材料。
11、（1）c女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。
（2）a最后一句，女的说：“不，她在家呢。”12.（1）c对话是关于两个医生说医院的事，故选c。
（2）b女第一句话说“我们医院也很小”，故了解到，在小医院工作的是女。
（三）听短文，判断正误并回答问题。
根据答案找出关键词，并带着问题听第一遍录音。之后再看到回答问题的部分，根据问题有目的的再听一遍录音，再得到正确答案后再听一遍录音，巩固听到的答案。
短文。
（一）1.判断正误。
a.正确我弟弟是北京法律大学一年级的学生。b.错误他喜欢法律也喜欢英语。
（1）弟弟现在在学法律、经济和英语。（2）弟弟英语的发音和听力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里听英语磁带，看英语报纸。短文。
（二）1.判断正误。
a.错误不累的时候也喝酒。
b.错误那天是文中提的今天，爸爸并不累。c.错误爸爸邀请他喝酒，所以不是只想一个人喝。
第二课时（50分钟）。
一、复习第一部分的内容：再听一遍录音，并引导学生复述最后的两个短文。
二、学习第二部分：语音语调练习。
（一）选择听到的词语。
听一遍录音，然后选择答案，通过询问单个同学的方式，了解同学的作答情况，并纠正错误的答案，在同学回答出答案后，请同学将正确的读音带到题目中，把题目读一遍。
（二）听后标出划线的音调。
听一遍录音，然后请同学将答案写到黑板上。
（三）选择听到的句子。
听一遍录音，请同学说出答案，并读出正确的句子。
（四）和。
（五）布置回家完成。
三、教唱歌《宁夏》1.听歌填空。2.学唱歌。
对外汉语教案一（热门17篇）篇十七
抓语言项目：
语音：声调、轻声、儿化、语流变调；
词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语。
语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序。
功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿）。