春天的颜色小班教案(汇总20篇)

时间:2025-06-07 作者:翰墨

小班教案的编写过程中,教师需要注重培养学生的主动性和创造性,通过启发式教学方法激发他们的学习兴趣。小班教案的编写是一个需要耐心和细心的过程,以下是小编为大家整理的范文,希望对您有所启发。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇一

1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

ppt、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品。

教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

2.大胆绘画,表现春天色彩。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

(3)整体欣赏。

师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

4.结束活动,去户外寻找春天的'颜色。

小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇二

1.能运用多种感官,有目的感知春天来到时动植物的变化。

2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并主动与同伴交流、分享自己的发现。

3.感受春天大自然的美好,体验与同伴分享的快乐。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5.乐于探索、交流与分享。

幼儿通过看、听、闻,感知春天到来时动植物的变化。

幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并能与同伴交流分享。

1.幼儿与家长有春游的经历。

2.歌曲《春天在哪里》:教学课件:记录表格:水彩笔。

(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》,请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?

幼儿自由发言,将自己的想法表达出来。

小结:春天有红的花,绿的草,还有会唱歌的小黄鹂。

(二)幼儿运用多种感官,感知春天来到时动植物的变化。

1.课件出示表征表格,教师分析表格内容。小组讨论并表征。

2.小组之间讨论交流,并用绘画的方式表征自己眼中的春天。

3.小组分享交流。

小结:小朋友看到大树找出了绿叶,各种花都开了,而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望,增进小朋友之间的友谊。师:小朋友,你们眼中的春天真是太美了,老师的眼前呈现出一片美景,那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧,出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。

活动延伸:

鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化,将不同时间段的观察结果进行对比,感知春天的变化过程。

活动反思:

通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇三

1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。

重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。

难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

物质准备:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。

精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。

1、教师引出仿编诗歌的话题。

2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式。

3、教师提出仿编诗歌的要求:

(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。

二、分小组仿编诗歌。

请幼儿自愿分成3—4小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。

教师在指导幼儿续编诗歌时注意:

(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。

2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

三、朗诵诗歌。

1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的'朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。

2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?

3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇四

在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析:这首儿歌简单、易懂、情景性强,非常适合小班幼儿表演,因此活动目标定位在:在朗诵、理解儿歌的基础上,能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感,对原儿歌又进行了修改,在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了!"。

在新授儿歌的过程中,我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念,努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。

1.理解儿歌内容,享受说儿歌的乐趣。

2.能使用身体语言表达儿歌内容。

3.能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。

3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

4.小魔棍一根。

一、幼儿欣赏图片说:"春姑娘帮老师请来许多她的好朋。

友,请你们看看都有谁?"(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)。

二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。

1."春姑娘送给我一根小魔辊,它的本领可大了,只要先说一句魔语,再轻轻一点,就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟,他们会怎样呢?"允许幼儿充分想象后,边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心,露出笑眯眯的花儿。

请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。

2."如果用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的是什么魔语?草儿怎样了?"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。

3."小青蛙着急了说:'快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!'幼儿充分想象后,老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙,使青蛙跳起来"。请幼儿尝试。

4."小鸟也要试一试,请你们猜猜我说的是什么魔语?"幼儿猜后,教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。

5."有一位小客人说,必须先说魔语,才会出来。是谁呢?"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿尝试。

三、老师重新操作活动教具,请幼儿完整朗诵儿歌(魔语),鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。

四、请幼儿表演儿歌。

1.老师手持"魔棍"扮演春姑娘,请幼儿选择自己喜欢的角色,并带上自己喜欢的头饰分别站在"自己的家"里,随着老师的魔棍,分组边说儿歌边进行表演。

2.以春姑娘请好孩子表演的方法,请幼儿在最后加一句"美丽的春天来到了",请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。

3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。

在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇五

1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

:ppt、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品。

2.大胆绘画,表现春天色彩。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

(3)整体欣赏

师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗? 4.结束活动,去户外寻找春天的颜色。

小草告诉

小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊:“春

天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇六

1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。

重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。

难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

物质准备:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。

精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。

1、教师引出仿编诗歌的话题。

2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式。

3、教师提出仿编诗歌的要求:

(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。

二、分小组仿编诗歌。

请幼儿自愿分成3—4小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。

教师在指导幼儿续编诗歌时注意:

(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。

2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

三、朗诵诗歌。

1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。

2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?

3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。

春天来了,春天是彩色的。

小鹿看了看天空高兴的说:“春天是蓝色的。”

小蝴蝶看了看桃花高兴的说:“春天是粉色的。”

小松鼠看了看太阳高兴的说:“春天是红色的。”

春天来了,春天是彩色的。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇七

在春暖花开的季节里,为了让小小班的宝宝感知春天的美好,我们开展了春宝宝的主题活动。我们带孩子去附近的绿地和公园看看大树,小树,绿绿的草地,开放的花朵,在感受中跟随老师念念儿歌,感知常见的颜色。“蝴蝶飞来了”是我预设一次集体教学活动,让孩子以蝴蝶为引线,认认花的颜色,在蝴蝶找花中进一步对红、黄、蓝颜色的认识,感知蝴蝶和花朵颜色的对应关系。

蝴蝶找花。

1、在说说、玩玩的活动中,体验蝴蝶找朋友快乐情感。

2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识,感知蝴蝶与花朵颜色的对应关系。

奶罐制作的红、黄、蓝颜色的。花若干朵,自制会飞的蝴蝶(红、黄、蓝)玩具每人一只。

一、蝴蝶飞来了。

1、老师拿着一只蝴蝶边抖动边说:春天到,红花开,黄花开,蓝花开,小蝴蝶飞来了。

2、说说:蝴蝶的花花衣。老师逐一出示蝴蝶让孩子认认、说说蝴蝶的颜色,如:老师说小蝴蝶飞呀飞,一只什么蝴蝶飞来了,幼儿回答说:小蝴蝶飞呀飞,一只红蝴蝶飞来了。

二、游戏:蝴蝶找朋友。

1、让孩子手持蝴蝶跟随老师四散飞舞小蝴蝶,边念儿歌小蝴蝶飞呀飞,飞到东,飞到西,飞到花园里,找花做朋友,红蝴蝶找红花,黄蝴蝶找黄花,篮蝴蝶找篮花,找到花儿亲亲扎嘴,你是我的好朋友。

2、帮蝴蝶找花朵,在教室的四周摆放红、黄、篮颜色花朵,孩子四散地寻找与蝴蝶颜色相似花朵,找到后将蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。

3、找找那些蝴蝶找错了朋友?

4、按老师指令拿蝴蝶,让孩子交换蝴蝶。

5、游戏从新开始。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇八

春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野,寻找春天的足迹,感受美好春光,通过画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的世界。

认知目标:通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美。

操作目标:在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高表达能力和想象力,并讷讷感用自己擅长的'美术语言表达自己的情感。

情感目标:通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩没与季节美。

重点:感受春天的色彩没,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现,体验美术探究活动的快乐。

难点:用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

师:景点、授课环境的选择;应用与写生、示范、指导的工具材料。

生:学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。

一、引导阶段:

师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?

生:知道,春天!

生:好!哦!去植物园了,去找春天哦!

(组织教学,讲解室外写生纪律要求)。

二、发展阶段:

师:同学们,你找到春天了吗?

生:找到了,找到了,春天呀——。

(请小朋友观察周围的环境,从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。)。

师:那么,你们觉得春天美吗?你想怎么表现?

生:有——。

师:好,那我们就来比一比,看谁的眼中春天最美丽,颜色最漂亮!

1、学生绘画或制作(可分小组协作),

教师指导。

2、请大家展示自己的作品,师生共同讲价。

1、收拾:强化环境卫生的维护。

一、拓展阶段:

1、让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。

2、让我们在这个美丽的春天留个影吧!

3、等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青,把美好的春光写在你的里。

二、应贯穿教学全过程,对学生的可采用师评、生评、自我等方式,内容包括:学生组织性、纪律性执行情况,环境卫生维护情况。

对学生参与活动的兴趣和态度进行。

对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行。

对学生之间,师生之间的协作与配合进行。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇九

1、欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2、画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

:

ppt、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

1、创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品。

2、大胆绘画,表现春天色彩。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩、那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3、学习创编、体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

(3)整体欣赏。

师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的'色彩。我们也把它们编进故事里好吗?4、结束活动,去户外寻找春天的颜色。

小草告诉。

小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊:“春。

天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十

活动目标:

2.尝试用“xx说,春天是xxxx的”句式进行仿编。

活动准备:

1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。

2.幼儿已具备与春季有关经验。

活动过程:

1.引导幼儿回忆与春季有关经验。

师:现在是什么季节?你生活的周围有什么变化?

2.出示ppt,说说春天。

师:你在图片上看到了什么?你最喜欢图片上的什么?

1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色,请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。

2.教师用诗歌中的话进行总结,教师示范小草的句式,幼儿模仿句式说一说。

1.教师完整朗读诗歌,幼儿欣赏。

2.教师再次朗读诗歌,请幼儿一起念一念。

1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么,是什么颜色的,请幼儿参照句式仿编诗歌。

2.将幼儿仿编的句子整理出来。

3.师幼再次共同朗读诗歌。

活动延伸:

将材料投放在语言区,供幼儿区域游戏中使用。

附:

小草说:“春天是碧绿碧绿的.。”

桃花说:“春天是粉红粉红的。”

菜花说:“春天是金黄金黄的。”

梨花说:“春天是雪白雪白的。”

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十一

1、通过看看、听听,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

2、大胆表达自己对春天颜色的感受,学会根据句型创编诗句。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

1、“春天的颜色”图片,小猫头饰

1、幼儿模仿小猫哭,老师说:“咦,是谁在哭呀?”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”?小猫说:“我找不到春天的颜色?”

3、老师:小猫找不到春天的颜色,让我们去帮小猫找找春天的颜色,好吗?

1、老师出示“春天”的图片,引导幼儿仔细观看,说出看到的景物及特征。

老师:春天是什么样的。

老师:图片上看见了什么?(柳树、桃花……)

老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?

2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。

老师:你们知道春天是什么颜色的吗?

为什么说春天是绿色的?

3、老师:你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?

附资料:

春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树;

春天是红色的,我看见了红红的桃花;

春天是黄色的,我看见了黄黄的花朵;

1、老师引导幼儿玩游戏,通过游戏巩固所学的句型。

游戏方法:老师与一幼儿面对面站好,拉住幼儿的双手,向上举高,做拱桥,其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过,待歌曲停止或结束,谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的,为什么?(春天是红色的,我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥,游戏重新开始。

1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色,收集春天的颜色实物图。

老师:春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色,把春天的颜色记录下来,拿到幼儿园来给小朋友看一看!

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十二

小班语言教案春天的颜色活动由来:严寒的冬天逝去,温暖的春天悄悄的来,大地万物复苏,重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化,因此,我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点,特意设计了“春天的颜色”的语言活动。

1、通过看看、听听,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,学会根据句型创编诗句。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

表达对春天颜色的感受,根据句型创编诗句。

1、“幸福拍手歌”音乐,“春天的颜色”的录音磁带,1台录音机。

一、热身活动。

1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐,和幼儿一起做肢体律动,稳定幼儿的情绪,调动幼儿的学习积极性。

2、律动结束时,助教模仿小鸭子边走边哭,老师说:“咦,是谁在哭呀?”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说:“我找不到春天的颜色?”

3、老师:小鸭子找不到春天的颜色,让我们去帮小鸭子找找春天的颜色,好吗?

二、学习新课。

1、老师播放“春天”的教学课件,引导幼儿仔细观看课件,说出看到的景物及特征。

老师:春天来了,让我们一起看看课件,看看春天是什么样的?

老师:刚才,你们在课件里看见了什么?(柳树、桃花……)。

老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?

2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来,示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。

老师:小朋友们真能干,那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为,我看见了绿绿的柳树)。

提醒:此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来,如你看见了什么颜色?(哦,春天是绿色的)你还看见什么景物是绿色的?(我看见了绿绿的柳树)然后把这两句话组合成一个完整的句子。(春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树)。

老师:让我们给绿色的春天拍个照吧!

3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。

老师:你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?

附资料:

春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树;。

春天是红色的,我看见了红红的桃花;。

春天是黄色的,我看见了黄黄的花朵;。

……。

老师:让我们再给红色(白色……)的春天拍个照吧!

三、巩固新知。

1、老师引导幼儿玩游戏,通过游戏巩固本节课所学的句型。

老师:你们也爱春天,那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过,谁被拱桥拦住,谁就要说出春天的颜色。

游戏方法:老师与一幼儿面对面站好,拉住幼儿的双手,向上举高,做拱桥,其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过,待儿歌停止或结束,谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的,为什么?(春天是红色的,我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥,游戏重新开始。

四、结束活动。

1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色,收集春天的颜色实物图。

老师:春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色,把春天的颜色记录下来,拿到幼儿园来给小朋友看一看!

1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏,引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里,供幼儿观赏,进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏,让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏,供幼儿相互交流。

2、在美工区,给幼儿各种彩纸、蜡笔及成品画,也可以诸如树叶等安全的操作材料,供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中,加深对春天的认识,培养幼儿的创造能力和审美力等。

1、在教学活动中,老师的提问和引导要带有启发性,让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来,提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

2、老师引导幼儿根据句型创编诗句,让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。

1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。

2、知道春天是五颜六色的,萌发热爱春天的情感。

剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图,为幼儿理解诗歌直观材料。磁带,录音机。

1、谈话:春天是什么样的?春天里有些什么?

2、谈话:春天来了,小草发芽了,各种花开了,非常美。

3、有感情地朗诵诗歌。

5、出示图片,请幼儿观察画面,找一找诗歌中说到的景色,让幼儿理解诗歌内容。

6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。(如:分组,集体,个别等形式)。

7、让幼儿欣赏诗歌录音。

让幼儿装扮教室,让教室像春天一样五颜六色。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十三

颜色是春天最直观、最明显的变化,对于小班的孩子来说充满了新奇,也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点,以春天的事物为依托,将春天的景色作为一个秘密藏于颜色,把动植物的变化融于颜色,设计了本次语言活动。意在通过活动,让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美,学会诗歌并根据句型创编诗歌,萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

1、在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。

2、大胆表达春天的颜色,学会儿歌并根据句型创编。

3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

1、经验准备:带幼儿到户外找春天。

2、物质准备:小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。

情境导入,激发兴趣。

师:今天来了一位小客人,它想和大家做游戏,是谁呢?(出示小熊手偶)。

小熊:大家好。春天来了,听说外面的`景色可美了,可我还不知道春天是什么样的,更不知道春天是什么颜色的,我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)。

运用图片,感知诗歌。

师:哇,这里有好多颜色宝宝,他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!

这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说:春天是绿绿的。”)。

逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝,让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说:春天是红红的。迎春花说:春天是黄黄的。桃花说:春天是粉粉的。)。

借助手套,学说诗歌。

师:小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。

小熊:你们说得太好了,我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)。

师:咦,我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套,戴在手上):春天是绿绿的。

幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上,学说儿歌。

发挥想象,创编儿歌。

师:瞧,又来了几个颜色宝宝,它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。

逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说:春天是白白的;小蝌蚪说:春天是黑黑的……)。

:哇,春天的颜色真多呀,有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美,如果要我们用一个好听的词来说春天的话,可以怎么说呢?(五彩缤纷)。

结束语:小熊从儿歌里看到了美丽的春天,老师在教室的美工区准备了春天的画卷,那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢,让我们一起去找一找吧!

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十四

1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的习惯。

1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、绿色雪花片。

2、红、黄、绿色花一朵,红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。

1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。

教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”

2、游戏“蝴蝶找花”

三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。

3、帮雪花片找家(学习按颜色分类)。

教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片,让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是雪花片宝宝的家,请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些雪花片宝宝应该住在哪一个房子里。”

4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

“这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些雪花片宝宝为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:‘谢谢小朋友!’”

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十五

理解春天各种景物的不同和理解散文内容,学会欣赏散文,并知道春天的美好!

学习红、黄、绿三个生字,并会背诵散文。

1、一支红色的桃花,一根绿色的小草,一根开黄花的菜

2、多准备一些红、黄、绿不同颜色的物体

1、指导幼儿观看准备好的桃花、小草和菜,并让小小朋友说说它们各自的颜色。

2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色,教师扮演小桃花回答:春天是色的。以此类推,进行多种练习,最后让幼儿分组表演。

3、引出散文,让幼儿根据不同颜色的花组织要学习的散文。例如,问小朋友:桃花回答春天是什么颜色,小草和菜花回答的又是什么等。

4、引出生字红、黄、绿,并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。

5、加深记忆背诵散文。

幼儿思维很活跃,并初懂得了欣赏散文的意境。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十六

1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。

重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。

难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

物质准备:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。

精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。

1、教师引出仿编诗歌的话题。

2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的.”的固定句式。

3、教师提出仿编诗歌的要求:

(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。

二、分小组仿编诗歌。

请幼儿自愿分成3—4小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。

教师在指导幼儿续编诗歌时注意:

(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。

2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

三、朗诵诗歌。

1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。

2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?

3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十七

1、认识区别红色、黄色,能把相同颜色的不同物体放一起。

2、体验与老师、同伴游戏的快乐。

3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、尝试通过色彩来感知美、创造美。

教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段

一、开始部分(情景导入)

师:小朋友们,刚才我接到了小兔的电话,它邀请我们去它家玩,大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.

二、中间部分

1、认识颜色(红色和黄色)

(1)出示教学挂图(小兔的家),引导幼儿观察小兔在哪里。

(2)师幼一起唱《小兔乖乖》,小兔“红红”和“黄黄”相继出场,教师以其口吻和幼儿打招呼,并作自我介绍及红色、黄色的介绍。

2、找颜色(红色和黄色)

师:“红红黄黄非常欢迎大家来玩,快跟我们去家里逛逛吧!”

(1)用对唱的方式找出(指)红色的东西。

“红红”小结;你们真是我的好朋友,找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。

(2)、用对唱的方式找出(圈)黄色的东西。

3、把相同颜色的不同物体放在一起。

师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜,红萝卜放在红蓝子里送给红红,黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”

(1)、幼儿跟着“小兔”边唱边走,到达萝卜地。

(2)、边唱边拔萝卜、送萝卜。

(3)、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。

三、结束部分(活动延伸)

(配音)谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜,喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧!回到家后,发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见,再见!

本次活动是我为小班第一学期的孩子设计的,根据3岁孩子的年龄特点,制定了适宜其学习与发展水平的`教学目标。以“去小兔家玩”为线索,贯穿活动的始终,自然契入了音乐、语言、社会等领域,教师始终是引导者、合作者、支持者的身份,给孩子创设宽松、愉悦的氛围,孩子在玩中学、学中玩,轻松、自然地完成了教学目标。

幼儿的表现:

在“认识颜色”时,全体幼儿都能兴趣极浓跟随教师“去小兔家”认识红红和黄黄。

在“找颜色”的环节中,由于是个别幼儿在图上指,因此少数幼儿在座位上出现注意力不集中,东张西望的情况。(究其原因,教师没有用语言或肢体动作紧紧抓住幼儿的兴趣点)

在“送萝卜”的环节中,个别幼儿有出错的现象。(幼儿发展水平的个体差异)

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十八

1、引导幼儿认识红、黄 、蓝、绿四种颜色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与游戏活动,能在活动中感受色彩的美。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

1、红黄蓝绿四种颜色的卡片若干,红黄蓝绿四种颜色的盒子。

2、自制ppt。

1、教师导入

2、放映ppt:各种颜色的图片。(包括水果,植物,动物)

3、游戏活动《买车票》。老师解说游戏规则,小朋友将自己手中的卡片根据颜色放进盒子里。

4 作业:根据今天学习的颜色,选择自己最喜欢的颜色画一幅画。

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇十九

1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。

幼儿运用固定的句式大胆创编。

幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

1、物质:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。

2、精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。

1、教师引出仿编诗歌的话题。

2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式。

3、教师提出仿编诗歌的要求:

(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。

二、分小组仿编诗歌。

请幼儿自愿分成3——4小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。

教师在指导幼儿续编诗歌时注意:

(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。

(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。

2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

三、朗诵诗歌。

1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。

2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?

3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。

诗歌:

春天来了,春天是彩色的。

小鹿看了看天空高兴的说:“春天是蓝色的。”

小蝴蝶看了看桃花高兴的说:“春天是粉色的。”

小松鼠看了看太阳高兴的说:“春天是红色的。”

春天来了,春天是彩色的。

春天的颜色小班教案(汇总20篇)篇二十

1、引导宝宝学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。

2、教宝宝学习把相同颜色的不同物体放在一起。

3、激发宝宝参与活动的兴趣,培养宝宝讲述操作过程的习惯。

4、主动参与实验探索。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,宝宝每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑。

2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)

教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套,讲述小故事:“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”

2、游戏:蝴蝶找花

三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片,音乐起,宝宝扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(宝宝)找到与自己颜色相同的花处躲藏。

3、帮积塑找家(学习按颜色分类)

教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑,让宝宝将积塑放在三个小房子里。小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是积塑小孩的家,请小朋友把积塑小孩送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些积塑小孩应该住在哪一个房子里。”

4、评价活动,请个别宝宝讲述操作过程。

“这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑小孩为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮积塑小孩找到了家,它们可高兴了,它们说:‘谢谢小朋友!’”

这节课的目标基本达到,但是重难点还是没有突破,幼儿对配对还是掌握得不够,有部分幼儿还是没有掌握,所以还需要加强这方面的练习。

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