通过写作的过程，我们不仅可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力，还可以提高自己的逻辑思维能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇一
托尔斯泰说过“理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向。没有方向，就没有生活。”而我认为理想是一个人奋斗的`目标，没有理想就像一艘航海巨轮没有航标，没有理想就像一只鸟人迷失了方向。每个人都有自己的理想，或是除暴安良的警察，或是知识渊博的老师，或是妙笔生花的作家…而我的理想是当一名画家。
几年前我去姐姐家玩，那一幅幅活灵活现的画作深深的让我着迷了，栩栩如生的画时而幽默风趣，时而透露人生真谛，仿佛让我们进入到了一个变化无穷的世界里。于是我对妈妈说；“妈妈，我想学画画。”
妈妈把我的话记在了心里，几天后家里就多了画笔、绘画册、彩铅、油画棒…于是我的画画之旅，便随之开启了。
妈妈正口若悬河的讲着绘画的要领，我端正身体，双手放在桌子上，挺直着腰，睁着两只大眼睛认真的聆听着。这时电话铃响了，妈妈去接电话。我的心里萌生出了一个念头；这样练不知道要练到什么时候，我也要出神入“画”一番，也许我也有画画的天赋呢。说干就干，我拿起画笔，学着画夹的姿势，专心致志的画了起来，结果把画册涂的不堪入目、乱七八糟，可我还不知天高地厚地涂画着，还时不时端起来“欣赏”我的作品。
妈妈进来了，我本以为妈妈会夸我很有想法，有创意。没想到她厉声喝道；“你在干什么？不好好练习，想这种鬼点子干嘛？”我犹如被泼了一盆冷水，心里很不是滋味。妈妈又对我说；“画家的画为什么那么惟妙惟肖？他们是天生就画的那么好看吗？不是，他们也是经过了很大的努力的。世界上没有一劳永逸的事情，果实要你自己去耕种，学习成果也要你一点一滴地积累啊！所以，我希望你能脚踏实地的练习画画，我相信只要你有恒心、有毅力，就一定会成功的。
听了妈妈的一番话，我羞愧万分。在心里下定决心，一定要把理想变成现实。之后我刻苦练习，一有时间就画画。我的画画水平也越来越好了，我也渐渐发现了画画的乐趣。当你画下一盏神灯时，你可以向它许三个愿望，当你画下布娃娃时，你可以向吧倾诉自己的烦恼与快乐，当你画下一只小鸟时，你可以随它翱翔蓝天…我发现我越来越喜欢画画了，我要用我的画笔记录生活中美好的瞬间。
通向理想的道路是漫长的，是艰辛的。但著名作家巴金说过“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就有实现理想的那一天。”因此，我会不断地向着我的理想前进。一个人如果没有远大的理想，人生就没有意义。即使你有再大的力量，如果没有理想，也没有任何用处，但如果你有理想，不付诸行动，理想就犹如一堆空话，一文不值。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇二
远方传来了一阵悦耳动听的笛声，我循着笛声接近，原来是同学正在吹直笛，哇！这么美妙的乐声，如果学会该有多好啊！这阵阵的笛声激起了我对直笛的兴趣。
看到同学吹直笛，我于是拿起直笛，千拜托万拜托的请同学教教我。也许是那一股冲劲与热情吧！不久，我便能吹出一曲旋律悠扬的乐声了。自从学会直笛，“直笛团”也就成了我梦想加入的社团。当老师宣布要评选几位直笛吹得好的同学参加时，我高兴得差点飞到云端上，这就代表着“我的机会来了！”
经过几个月的磨练，克服了许多困难，我才从b团晋升至a团，虽然练习时非常辛苦，不只会遭受老师的责骂，有时还会占用不少上课时间，不过，这样一次又一次的训练，让我们愈来愈精进。这几年来，我们代表学校参加各种演出和比赛，都有不错的佳绩呢！
直笛虽然只是一种简便的乐器，但对我来说，它使我对音乐产生了极大的兴趣，也为我的人生乐谱增添了不少彩色的音符。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇三
兴趣犹如船桨，助你驶向远方；兴趣好比羽翼，让你翱翔天际；兴趣如同老师，带你走向光明。
“你看那个球渣，踢得真烂，跟个蠢货一样。”我最爱的是足球，在第一次接触足球是在小学，我本想混进去随便踢踢。只是踢了一次，我便爱上了足球，尽管什么都不会，但我每天都去踢球。慢慢懂得了规则，勉强能传球带球，偶尔也能进几球。到了六年级，我报名了市长杯。在预选队员时，老师却没有选我。只有一两个最差的去不了，我是其中之一，也许是我球技太差，也许是我身高太矮。总之，后来多次踢球都没有球员理我，甚至直接赶走，这让我十分不甘心，也很失望。
不知什么原因，有一个球员不想踢了，把名额让给了我，我便成为了校队的一员，很不光荣。在每次训练中，我的表现不怎么突出。后来分配，我成了替补球员，整届市长杯，我只打了一个下半场。过后，我的待遇依然不怎样，每次踢球他们都让我当后卫，不知哪回，有个队员骂我太菜，菜到低年级都不如。也许是这句话激怒了我的怒火。出于愤怒和兴趣，毕业后，我开始疯狂训练，同时我也感受到了足球的乐趣，每天坚持练习，一个暑假，我已经蜕变了！
在开学一段时间，初中的市长杯报名又开始了。那个曾嘲讽我的球员问我参不参加，我自然愿意参加。却没想到他笑着说:“你去了也是当个替补。”我不再出声，接着取消了报名。不知道多久之后，我又去踢球。这一次我的表现不一样了。我连续给出几个妙传进了两球，又自己盘带破门打进多球，这次彻底让所有人刮目相看。过了一段时间，那人又问我加不加入球队，我拒绝了，说我水平不行，他无比羞愧，没有说话。上到初二，我的球技已经超越大部分人，每次踢球我也打前锋，而且更加自信，我因为发育增快而更加高壮。有一回放学和那些初三的学生踢球，后来校队的队长说，他十分欣赏我的速度和技术，邀请我加入球队，加上后来多次比赛，我的表现都较突出，我居然成为了校队前锋。
一个不被看好的替补，变为一个引领球队的'前锋，这个转变是需要出自对于足球的喜爱和坚持。足球让更加健康、强壮，也带给我更多乐趣，教会了我更多的道理，如坚持。我也有了喜爱的明星，我喜欢小罗和内马尔等，我总是模仿他们的脚法。足球成为我最大了兴趣，我也能在球场上飞舞、奔跑。爱上足球，拥抱绿茵。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇四
第一次拿起长笛时，心中涌起小孩子特有的那种天真的自豪感，好像认为自己已经是个的演奏家似的，那时的雀跃，直到现在，我依然记忆犹新呀！只是，我的美梦很快就在一瞬间支离破碎了，别说是吹奏曲子，根本连声音都吹不出，即使我费尽了九牛二虎之力，拼命的吹呀吹！那时的我着急得像热锅上的蚂蚁：“怎么会这样？怎么都没有声音？”不过，正因如此，我才恍然大悟，学音乐的路，必然辛苦。
学长笛真的很困难，初学时手臂、脸颊附近的肌肉，都会非常的酸痛，而且长笛很多的音高八度后按键还是一样，所以得用“气”来控制声音。那对初学者来说，是相当困难的。还记得有一次，长笛老师要我吹最高音的升do，升do这个音本来就闷闷的，很不好吹，加上那天我又重感冒；所以努力的吹完升do的`长音后，我已经气喘吁吁、满脸通红，累得像刚跑完地球十圈似的，差点没不支倒地！长笛老师却说这是正常的状况，吹到很高音，况且我还患有气喘，用气过度难免会有些不舒服。
如今，吹奏长笛已成了我的兴趣，更是生活中不可或缺的享受。当自己吹奏出一首又一首美妙动听的曲子时，那种超过喜悦的满足感是没学乐器的人无法深深体会的。我相信只要我不断练习，总有一天会突破自我极限，成功的到达完美无缺的境界，享受自我，也请大家聆听我心灵深处的天籁。
学习时的一步一脚印，都深深的刻印在我的心中。我知道我会一直吹下去，因为我爱上了吹长笛，吹好长笛是我的。逐梦的我，很快乐，很满足，我的人生将因长笛更美妙、更富足！
我的兴趣六年级（优质14篇）篇五
音乐是灵魂的完美表现。
——题记。
播种。
在6岁时，妈妈带我去参加了一场音乐会，当时听的什么曲目已经忘了，但我一直记得妈妈说的话，在我心中埋下了学习钢琴的种子。
妈妈说：“钢琴是一种神奇的乐器，它的声音就像白精灵和黑精灵的魔法，让你沉浸其中，无法自拔！”
虽然我当时听不太懂，但我觉得钢琴太奇妙了，我决定，一定要认识这些白精灵和黑精灵，和他们做朋友！
萌芽。
妈妈给我报了一个钢琴班，想着马上就能和这些小精灵一起玩耍了，心里就特别激动。当我坐在钢琴前的那一刻，我竟然手忙脚乱，不知道如何是好。恨不得马上就能弹出流畅的钢琴曲。
每天最开心的时光，就是坐在钢琴前练琴。我让妈妈把我练琴的视频发给老师，老师总会给我鼓励，我心里像吃了蜜一样甜，我相信我马上就能和小精灵们成为好朋友了！
成长。
等我能够熟练弹几首曲子，老师就让我参加一些小型比赛。这不，又有一次比赛在即，我还是非常紧张。妈妈对我说：“别怕，就是一些小pk，练练手，只要尽力，发挥出你最好的水平就可以了！”
轮到我上场了，我一看，我的对手是一个十级的大姐姐，我心里就有些打怵，感觉获胜无望了。
我缓缓坐下，将曲谱翻到柴可夫斯基的作品《那不勒斯舞曲》，双手立在琴键上，深吸一口气，手指就开始在琴键上自由舞蹈起来。这是我最拿手的曲子，我越弹越投入，完全忘了是在比赛。可是到了结尾，手指一滑，完了，我的手心都冒出了冷汗，我完全忘了后面是怎么弹完，怎么走下台的了。
我感觉自己付出了这么多的努力，却完全没有结果，我的理想和玻璃一样，一击即碎。
我坐在钢琴前，再也不想看到那些天天练习的曲谱，肆意弹奏起来，突然，我感觉钢琴听懂了我的'心声，我把我的委屈，我的伤心，全部通过指尖倾泻而去。
开花。
在今年的“美丽中华”大型比赛中，有了以前那么多次的比赛，我已经能够从容应对了，钢琴也成了我身体的一部分，我能得心应手得指挥它。当我在台上表演时，我就像在和我的闺蜜说悄悄话一样，完全沉醉在其中。当我表演结束，听到台下的掌声，我微微一笑。
果然，我如愿获得了银奖，我心中的小树，开满了花。我拿着奖状，真想飞回家，把这个好消息告诉一直陪伴着我练琴的妈妈，我的钢琴。
我第一次觉得离我的理想如此之近，仿佛触手可及，我要把这一切跟我的钢琴分享，那些精灵们一定会和我一样开心。
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我的兴趣六年级（优质14篇）篇六
有人问我：“兴趣是什么？”我会说：“兴趣是对做事的喜欢，它是对一件事的执着。
“张一娜，赶紧、赶坚，要去跳舞了！”妈妈催促着我。“知道了，马上来。”我慢吞吞地理着东西，应和道。到了那儿，一阵优美的音乐从里面传了出来，我一下子感到好奇起来，走进教室，只见大家自觉地压着腿，我知道那是在练柔韧度，于是，我也练了起来。嘶，怎么那么痛呀。我心想。但老师好像发现了我的心思。“不要怕，第一次压腿都会痛，只要习惯了，就好了！”施老师笑着对我说道。我点了点头，又压了起来。
压完腿后，我们还做了操，最后训练了别的`项目，跳起了舞。优美的音乐一下子流进了我的耳朵里，竟然情不自禁地跳起了舞。跳完一只舞后，老师竟然夸奖了我：“张一娜虽然是新来的，但是她跳得很投入，你们要向她学习。”施老师拍了拍我的肩，我的脸顿时红了起来，我连忙说：“谢谢老师夸奖。”
回家之后，妈妈问我：“今天怎么样？”“我觉得蛮行的，以后我要去。”我说完，回到了房间里，心想：虽然跳舞很累，也很辛苦，但我一定要坚持，刚才我也十分快乐，以后我每天都会认真地压腿，到了跳舞的时候，我总能赢得老师和同学的掌声，我发现越来越喜欢跳舞了。
那可能就是兴趣的力量吧！它能让人学会坚持，我的兴趣就是跳舞，有了兴趣就有了动力。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇七
说起我的兴趣爱好，那当然就是画画了，这件事在班里可以说是人尽皆知。
在六年级的两个学期里，我在外面学习了一门新课程——画画。从刚进学校起，班主任老师就开始介绍我爱好画画这件事情，我从刚开始的自己照着书上临摹的一幅黑白小破画，到后来有色彩的作品，这之间的蜕变只相差了一个学期。班级里有许多个同学画画功底比我好，但是只要一提到画画，周围同学就会转过头来看我，这使我不知道是该高兴还是尴尬。
再说说我学习画画的过程。起初我学的是跳舞，已经考过了七级，可后来在学八级的时候，放弃了。原因是我根本不喜欢跳舞，虽然中途放弃，是真的很可惜。直到五年级暑假的时候，班主任老师来了，她让我去学自己喜欢的画画，于是我的画画旅程，从此就开始了。刚学的时候，老师让我临摹一张漫画图，我花了一个半小时才把构图描线涂色这一系列画画过程做好。画画十分枯燥，不过还好画室里的同学们都很友好，大家经常一起聊天，让画画这件事不再那么的枯燥了。在这一年中，我不但漫画技术提高了，也开始学习素描，色彩等其他绘画项目。
我相信画画会是我学的最长时间的一门艺术，因为它可是我最喜欢的兴趣爱好啊。
我爱画画，画画使我快乐！
我的兴趣六年级（优质14篇）篇八
有一个人，尽管不是父母，一步一步地引领着我走向成长。有一个人，虽然不是朋友，但在我的学习中给了我最大的支持和鼓励。她是我最喜欢的老师，田阳老师。
我是大渡口区实验小学五年级八班的一员。我是班上一个内向、默默无闻的小女孩。然而，田老师从来没有忽视过我，总是看着我，鼓励我。我的小小进步反映了老师的努力。
我记得在一年级的时候，田老师让我们写一首小诗。当我到家时，我感到极度沮丧和无助，不知道如何写作。然后奶奶对我说，“你今天没帮奶奶洗碗吗？”试着用这种材料写一首诗。”听完奶奶的话，我想起了洗碗时的情景。灵感像泉水一样自发产生。我立即写道，“澄清事实，吹牛吧。我会帮奶奶洗碗。奶奶开心地笑了，称赞我是个好娃娃。“然后我把这首诗送给田老师。她读完之后，我受到了如雨般的赞扬。我感到快乐，就像吃蜂蜜一样。但她也指出了我诗中的缺点。她说:“把单词和前后的诗句洗一洗，不要押韵，只要刷一刷就行了。然后我的诗被选入了学校的优秀选集《诗歌飞翔的心情》。从那以后，我明白了，为了写出一部好的张文，张文必须反复修改它，并“权衡”每一个字。
我记得在我三年级的时候，我写了一篇文章，题目是的《城市弹歌》。张文描述并称赞了步行街上的一座雕塑。田老师给我的评语是:我是一个观察力敏锐的孩子，对我选材精良，是一件难得的杰作，给予了我100%的肯定。然后我写了一篇想象的作文“未来的家乡”。当我描述家乡美丽的风景时，我用了“花花绿绿”这样的词语，我还引用了唐代诗人杜甫的一句绝句:“我能在花中看到深深的蝴蝶，在水中看到悠闲飞翔的蜻蜓。”我把它灵活地运用到我的作文中，并把它改成:“我深深地看到花中的蝴蝶，花中的蜜蜂悠闲地飞翔。”读完之后，田老师称赞我是一个“小才女”，并说读我的作文是一件愉快的事。我得到了另一个100%的分数，我的作文显示在大屏幕上。
我记得在五年级的最后一节，田老师告诉我们:“写笔记的张文必须写下他的真实感受。写好角色的语言、动作和心理活动。只有这样，读者才能感受到看到他们，听到他们的声音，接近他们的环境。”因此，当我写张文的文章“打是亲，骂是爱”时，我尽了最大努力写出了我的真实感受。在田老师的帮助和指导下，我的这个张文再次被选为学校的优秀选集《诗情飞扬》。
田老师对我写作的表扬和肯定给了我很大的鼓励。从那时起，我开始对写作感兴趣，并成为一名好老师。
田老师，我衷心感谢您！
我的兴趣六年级（优质14篇）篇九
我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据六年级学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。
1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。
2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
每周二、周四下午二节课后
六（3）班教室
张蒲霞马小平
１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。
２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。
３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。
４、通过看爱国影片培养爱国情感。
第一周积累成语
第二周成语接龙
第三周故事会
第四周讲故事比赛
第五周猜谜语
第六周看爱国影片
第七周好书大家读
第八周好书大家读
第九周趣说歇后语
第十周背诵课文比赛
第十一周看爱国影片
第十二周读《论语》
第十三周读《论语》
我的兴趣六年级（优质14篇）篇十
我的课余爱好有很多，像打羽毛球、跳皮筋…可是我最喜欢的是做蛋壳不倒翁。
记得在我上小学一年级的时候，我很爱哭，高兴的时候哭、不高兴的时候哭、摔倒了，全家人都拿我没办法。有一次我不小心摔到了，坐在地上大哭起来，妈妈没有扶我，而是放了个蛋壳做的不倒翁，他把不倒翁按倒，可不倒翁有笑眯眯地站了起来，我看见了，学着不倒翁爬了起来。妈妈笑着说：“孩子，你做的对，要记住，不论遇到什么困难，都要像不倒翁一样坚强地站起来。”我使劲地点点头。从此，我就喜欢上了做各式各样的不倒翁。
我先用针在鸡蛋尖上捅个小窟窿，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后用手工纸剪成各种胡子和衣服，用彩笔画上眼睛，在从窟窿里装点沙子，最后这顶帽子盖着窟窿。虽然有时也会把做好的不倒翁摔坏、摔碎，但我还是不停地做，因为“失败是成功之母”。
现在，在我的写字台上已经摆满了蛋壳做的不倒翁，其中有：渔翁、老鹰、松鼠和士兵等。每当我一抬头，它们都笑眯眯地看着我，让我有一种众星捧月的感觉。在我失败的时候，它们给了我自信；在我成功的时候，它们给了我鼓励；在我伤心的时候，它们给了我安慰；在我快乐的时候，它们让我更加快乐。
我想，等我长大了，也不会忘记这个爱好，做蛋壳不倒翁会伴我一生的。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇十一
梦属于每一个人，而每一个人的梦都是不同的，当然，也包括我自己。
“和平”这两个字听起来是多么的顺耳，多么的伟大啊!而这个“和平”正是我自己的梦，因为它能改变一切东西，比如让战争停止，让两个国家变得和谐、美好，所以，看哪!“和平”这两个字多么的伟大啊!
“和平”是我所向往的，向往的美好事物，你们想想，在以前，谁会愿意生活在那战火不断、硝烟弥漫的战争里面?都不愿意吧;你们想想，谁会想让自己的家人处于战争即将要爆发的危险之中?都不愿意吧;你们想想，谁会愿意看到我们自己的家园永远处于快要破灭的状态之中?都不愿意吧，所以，“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能这不是、不仅仅是我一个人的梦，一位有可能有很多人的梦和我是一样的，所以，像我这样，希望国家之间“和平”的，还有很多人，我也不是唯一拥有这个梦的人。
“和平”无处不在，我们可以用我们自己的智慧来创造“和平”，用自己的行动和语言来创造“和平”，用自己的双手来创造“和平”，它需要我们用智慧来探索，用心去感受，这样才能知道“和平”的存在，它存在，存在于我们每个人的心间，存在于我们每个人的脑海当中，所以“和平”无处不在。
放弃一切东西去创造“和平”，我们可以做到吗?有些人可以，但有些人就不一定了，我希望我可以创造“和平”，也可以维护“和平”，因为这两个字是我们的希望，是我们大家的期盼!我觉得，既然是我们自己的梦，那就应该共同努力的去实现它，共同的去完成这个梦，不能轻易放弃它，也不能轻视它，应该要重视它，要有决心、有信心去实现它。
我的梦，不仅仅是我的，也是我们大家的梦，更是我们中国人民的!
我的兴趣六年级（优质14篇）篇十二
我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。
当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。
夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。
秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。
刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。
我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇十三
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”就像歌词所唱的那样，老师正在讲台上唾沫飞溅地讲着毕业冲刺计划，我的耳边却想起了这首比我年纪还要大的老歌，我的思绪也随着歌声穿过教室的窗户，飞到了我再熟悉不过的校园。
在我的忙碌中悄然而至，我甚至有点慌乱，有点不知所措。因为我曾经觉得它离我很遥远，很漫长。但是现在，它却实实在在地来了，还带来了毕业、冲刺、分离、伤感……让一切都变得不一样起来。
比如音乐课。音乐课是我最头痛的一门功课了。似乎我从来没有弄明白五线谱是怎么回事，就像妈妈对我唱歌的评价那样：“从唱第一个音符开始，你就已经跑到了遥远的南极洲！”每学期的音乐考试，对我和音乐老师都是一种煎熬。可是最近，我非常惊讶地发现我居然慢慢喜欢上了音乐课，喜欢上了音乐课上的每一首歌，每一个跳动的音符。尽管我唱歌依然跑调，但是我却是那么希望能多上几节音乐课。同学们也似乎对不太起眼的音乐课有了浓厚的兴趣，歌唱得越来越嘹亮、有力……我知道，这种轻松愉快的课堂经历已经不多了。
比如友谊。小学这几年，我收获了各种各样的友谊：有平淡的，有沉厚的；有志同道合的，有臭味相投的，还有既喜欢又讨厌的。最让人难以忘怀的是刚上五年级的那一次，班上一位成绩差、人缘又不太好的同学过生日，他热情地邀请了班上所有同学。最后却只有我一个人勉强去了，因为我是被妈妈“成绩与友谊无关”的话语逼着去的。结果我虽然过了一个最冷清的生日会，却收获了一份最珍贵的友谊。
让我变得多愁善感起来。我想长大想上中学却是那么眷恋我的母校不想离开校园那温暖的草坪午后的球场甚至每一棵树每一株草。
有太多的想与不想……。
我的兴趣六年级（优质14篇）篇十四
在数学教学中加强与生活实际的联系，还数学以本来面目是我们每一位教育工作者尤其是小学教育工作者义不容辞的责任。所以，我们数学应从小学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材和多让学生到生活中去“找”数学，“想”数学，使学生真切感受到“生活中处处有数学”，深感数学的重要性，增强学习数学的欲望和兴趣。
例如：在教学《利息和利率》这一课时，可以利用活动课的时间带学生到银行去参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，学生记的时候就开始产生问题了，“利率是什么啊?”“为什么银行的利率会不同啊……”。对于学生这些问题教师可以先不答，表扬他们观察得很仔细，然后就让他们带着问题去预习新课，到上课的时候学生由于是自己发现问题，自己来解决问题，从而找到符合实际需要的储蓄方式。这样学生培养养成留心周围事物，有意识的用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。
让学生积极参与数学课堂活动。
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，交往互动与共同发展的过程。”当前数学教育的一个重要理念，就是让学生在主动参与中去“做数学”，体现学习过程参与化、活动化。
因此，在数学教学中，我们要舍得投入时间，多提供一些让学生活动的机会。如：教学《长方体和正方体的认识》一课，我通过引导学生自己动手摸一摸、切一切、比一比，小组合作交流，自己发现了长方体和正方体的特征。整节课中，学生学得积极主动，参与热情很高，学习有效度非常高。事实证明，这一系列活动的开展，既丰富了学生的认知表象，促进了学生对知识的理解，而且使学生的数学学习活动真正成为一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，学生学习兴趣盎然。
激发学生的学习兴趣，使“要我学”转变为“我要学”
要让学生提高学习数学的兴趣，在教师深刻领会教学思想的同时，还应当做好学生的思想工作。首先向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自己的能力;其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己成为学习的主人，能提高自己的独立学习、独立思考等各种能力，只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。
但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应该让学生在教学中去感受，去培养他们的学习兴趣，而兴趣就是他们最好的老师。明确的学习目标可以激发学生的兴趣和动机，使学生产生“疑而不解，又欲解之”的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的作用，促进学生产生自学课本的欲望。
利用认知冲出，激发求知欲。
认知冲突往往会使人处于一种内部失调状态，而这种内部失调是促使人们解决问题的重要动力。学生在学习过程中一旦陷入矛盾、冲突的认知情境中，求知欲便会大大增强，学习兴趣也会大大提高。在教学中，准确把握新知识的生长点，在新旧知识的衔接处设疑置难，利用新旧知识的矛盾冲突创设悬念，促使学生积极思维。好奇与强烈的求知欲使学生的注意力集中指向困惑之处，形成“认知冲突”促使学生产生解疑除障的强烈要求。这时学生的精力集中，情绪饱满，兴趣最浓，求知欲最强.此时是智力发展的最佳状态，所以新课导入时，可根据教学内容，抓住疑点创设思维情境。
例如学习“三角形的面积”时，教师可以让学生根据平行四边形面积推导得到的启示尝试推导三角形面积的计算公式。但受平行四边形先剪后移再拼的影响，学生一开始可能用这种方法，发现很难将之转化为已学图形。这时，学生的思维出现障碍，如何将之转化为已学图形成了他们迫切需要解决的问题。通过观察、小组合作讨论，学生不难发现：用两个完全一样的三角形可拼成平行四边形。这一发现解决了三角形面积计算的问题。因此，问题情境的创设不应是伸手就摘桃，也不宜是再跳也摘不到桃，而是要跳一跳能摘到桃子。一堂数学课的结束，并不意味着教学内容和学生思维的终结。小学生年龄小，对新事物易产生好奇心，喜欢追根问底，倘若课堂结束时充分利用教材的“新”“奇”“特”之处设置悬念，则可以培养学生独立探索新知识的能力。
运用直观教学，唤发兴趣。
在教学中运用多媒体演示创设生动、愉悦的意境，有助于将学生引入教学氛围中，以“看一一想一一说”的形式培养学生的多种素质，激发学生学习的兴趣。如教学一年级学生“9的认识”时，教师可首先采用电脑动画演示“小朋友们排队打预防针”。让学生通过画面认真观察，口述题意：“有8个小朋友打针，有1位医生阿姨。一共有9个。
小朋友们遵守纪律，不怕痛坚强勇敢。”这样的直观教学，不仅可以有效巩固了知识的吸引小学生的注意力，并且可以很好的培养学生的口头表达能力，通过观察还使学生建立了鲜明而清晰的表象。在动画演示之后，还可以让学生用数字“9”来说一句话。如“我有9支铅笔、动物园里有9只小猴、天上飞着9只小鸟”等。因为问题联系学生的实际生活，所以学生感兴趣，不仅有所思并有所表达，还有助于调动学生思维的积极性，巩固了知识。在教学中通过直观的演示，以具体形象的多媒体手段，引导小学孩子用眼睛看、用脑想、用口述，调动和发展他们各种器官的功能参与到学习中，是培养兴趣的重要方法。
利用游戏，活跃学习气氛。
我们的教育对象是天真烂漫、活泼好动的孩子，游戏是他们忠实的伙伴。我根据儿童的年龄和心理特征，把抽象的数学知识和学具的操作与儿童喜闻乐见的形式有机地结合起来，形成数学游戏。学生在数学游戏中动手、动口、动脑，调动多种感官理解概念、掌握法则、发展思维，使他们在生动活泼的气氛中学习。如在教学《初步认识长方体和正方体》的教学中，在学生观察、触摸、联想等一系列活动之后，我安排了一个数学游戏——“看谁摸得准”。内容是这样的，准备了两个纸箱，第一个纸箱里装有：正方体木块、长方体纸盒、易拉罐、三菱柱、圆锥体等。
第二个书纸箱里装有：正方体木块、正方体纸盒、长方体学具、圆柱体等。全班学生分成两组，各选一名代表按教师要求从书包里摸长方体(或正方体)，其他同学一方面为本组代表出主意，一方面担任裁判。哪组代表摸得又准又快，哪组为优胜。在游戏过程中，随着老师说出的形体名称，学生就会在头脑中想象出长方体或正方体的形状、特征。各组代表根据头脑中保留的表象通过手摸，排除大小、质地(纸、木、铁)等非本质属性，判断并选择出指定的形体。全班学生兴趣盎然，积极思索。这项数学游戏活动，有利于学生空间观念的建立。比起学生反复死记图形特征，效果要好得多。