夏天的夜晚教案设计范文（19篇）

教学工作计划能够帮助教师提前了解教学目标和任务，制定有效的教学策略。请大家认真阅读以下教学工作计划的范文，并根据自身情况进行适当的修改。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇一

太阳像一颗大火球一样高挂在天空，热的河里的鱼儿不敢露出水面，邻居家的狗躲在狗窝里吐着舌头。我坐在电风扇前边看书，边等着夜晚的到来。

夜幕初垂，幽蓝幽蓝的天空冒出无数的小星星，一闪一闪的，那些闪烁的星星那么的平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一颗颗闪亮的珍珠，仿佛在邀请人们去探索浩瀚的宇宙。你们知道最早的星星是什么吗？我来告诉你们，天空中最早出现的星星据说是启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。天边那颗又大又亮的星星，像一盏高高悬挂的明灯指引着方向。星星就像是天空的守护神，能让天空永远充满着和谐和安宁。

夏夜，池塘里格外热闹，小动物们正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响；蟋蟀在低声弹琴；路边的草丛里还时不时传出颤音的歌声，那是“纺织姑娘”演奏的《夏夜曲》。

夏天的夜晚真热闹，我喜欢这美丽的夜晚。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇二

2、在读文的过程中，认识本课生字;。

3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。

1、在读文中认识本课生字;。

2、有感情地朗读课文。

通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。

生字卡片音乐磁带挂图或课件。

一、激趣引入课题。

夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。

二、读文感受夏夜之美。

刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗?读读课文吧。

1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美。

2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美;。

3、抽读课文，学生评议(正音、停顿、音量等)，学生互相协助体会夏夜之美。

4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流，再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子，读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。

5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段，学生读出感情。

6、是啊，夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗?师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。

7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。

8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。

三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。

夏天的'夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)。

1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

2、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢?(充分展示学生的想象能力和绘画能力)。

四、拓展延伸：说说夏夜的人们在做什么。

1、四人小组讨论;。

2、班上汇报，生说时，师相机出示课件(或简笔画)。

3、用“有的……有的…….还有的……”的句式说说夏夜的人们在做什么。

五、认读本课生字。

1、自读;。

2、同桌互读;。

3、卡片抽读。(注意正音)。

六、小结。

一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫(出示课件)，通过今天的学习，我们又体会了夏夜的迷人，这神奇的大自然啊!真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢?希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案。

课后小评：教师的语言诱导，语言感染，基本功底到家，是本课获得成功的保证，读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作，自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景，从而充满着渴望的心情，走进大自然的怀抱，去发现更多的精彩之处。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇三

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

重点难点。

1.认识本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

1.布置学生观察夏天夜晚的景色。

2.挂图、生字词卡片。

教学过程。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?

3.指导读题，认识“夜”字。

二、初读感知，认读生字。

1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。

2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的'读一读吧。

3.学生借助拼音自由读。

4.全班齐读，反馈读的情况。

5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。

6.认读生字。

(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。

(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。

(3)学生自由读拼音，认读生字。

(4)指名读，学生评议。

(5)全班跟老师读，并组词。

(6)生在认读的基础上再读课文。

三、图文结合，理解内容。

1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。

2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?

3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?

4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。

5.感悟天空美。

(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。

(2)课文一共有几个自然段，

(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?

(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?

(5)学生自由朗读。

(6)指名读，学生评议。

(7)教师范读，学生轻声跟读。

6.感悟大地的热闹。

(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。

(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。

(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?

(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。

(5)指导朗读这一自然段。

(6)学生自由练习朗读。

(7)指名读，然后评议。

(8)以小组为单位比赛读。

(9)全班朗读课文。

四、自由诵读，背诵课文。

五、布置作业。

朗读课文，背诵课文。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

生字词语卡片。

教学过程。

一、巩固生字，背诵课文。

1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。

2.全班朗读课文。

3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。

4.指名读。

5.动员学生试着把课文背一背。

6.指名背诵。

二、总结，感情文法。

1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?

2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。

3.感情熏陶。

三、语文实践。

1.出示有关的句子，让学生读一读。

2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。

3.出示例句，学生同桌间互相练习。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇四

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

课时划分。

2课时。

教学目标。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

重点难点。

1.认识本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

2.挂图、生字词卡片。

教学过程。

1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?

3.指导读题，认识“夜”字。

1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。

2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的读一读吧。

3.学生借助拼音自由读。

4.全班齐读，反馈读的情况。

5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。

6.认读生字。

(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。

(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。

(3)学生自由读拼音，认读生字。

(4)指名读，学生评议。

(5)全班跟老师读，并组词。

(6)生在认读的基础上再读课文。

1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。

2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?

3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?

4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。

5.感悟天空美。

(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。

(2)课文一共有几个自然段，

(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?

(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?

(5)学生自由朗读。

(6)指名读，学生评议。

(7)教师范读，学生轻声跟读。

6.感悟大地的`热闹。

(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。

(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。

(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?

(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。

(5)指导朗读这一自然段。

(6)学生自由练习朗读。

(7)指名读，然后评议。

(8)以小组为单位比赛读。

(9)全班朗读课文。

朗读课文，背诵课文。

教后感。

教学目标。

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

生字词语卡片。

教学过程。

1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。

2.全班朗读课文。

3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。

4.指名读。

5.动员学生试着把课文背一背。

6.指名背诵。

1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?

2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。

3.感情熏陶。

1.出示有关的句子，让学生读一读。

2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。

3.出示例句，学生同桌间互相练习。

4.集体反馈。

1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。

4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?

5.学生反馈后，教师总结强调。

6.学生写字，教师巡视，个别辅导。

7.作业点评，鼓励学生把字写好。

把本课生字每个写二行。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇五

4.集体反馈。

四、指导书写。

1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。

4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?

5.学生反馈后，教师总结强调。

6.学生写字，教师巡视，个别辅导。

7.作业点评，鼓励学生把字写好。

五、布置作业。

把本课生字每个写二行。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇六

一、教学目标：

1、能运用学过的识字方法，认识本文12个生字，会正确书写8个字，并能给生字组词。

2、联系上下文与生活经验，理解词语，积累好词佳句。

3、能正确流利有感情的美读课文，感受语言的优美，激发对生活，大自然的热爱。

二、教学重点：

本文的重点是引导学生美美的诵读课文，美美的欣赏景色，感受自然，积累语言，认识本文12个生字，会写8个生字。

三、教学用具：

生字卡片挂图录音机。

四、教学过程：

(一)谈话引入课题，板书课题。

2、板书课题：今天我们就来学习夏天的夜晚，看看这里的夏夜是什么样子的。

(二)自读课文。

1、学生借助拼音自读课文，用“-------”勾出不认识的生字，不理解的词句。

2、再读课文，自主识读生字。

3、自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。

4、学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。

(三)巩固生字教学。

1、以同桌为单位，互相抽读，组词，互相纠正。

2、以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。

3、小组长发令，用齐读，抽读，自由读的.方式，巩固对生字的记忆。

4、勇敢的孩子自己读给大家听，并评一下自己读得怎样，其他孩子再评一下他哪些地方读得好或不好，教师适当鼓励，巧妙的指出不足。

(四)美读课文，欣赏，感悟。

1、出示挂图，欣赏夏夜美景，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受体会夏夜的美景。

2、认真看图，夏夜的天空是什么样子的?(板书)。

(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?

(2)谁能把第一自然段美美的读一遍。

(3)大家说一下他读得怎么样?你能读得更好吗?

(4)教师范读，学生边听边看图。(评价老师读得怎么样)。

(5)夏夜的天空美吗?一起来美美的读一读。

3、夏夜的大地又是什么样子的呢?

(1)学生边看图边听录音。

(2)谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么?(热闹)。

(3)对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。

(4)学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。

(6)学生自由上台朗读，评价，教师巧妙的知道，提示，范读，让孩子在实践中体会，越读越好。

(7)师生一起美读一、二自然段。

4、读了一二自然段，孩子们你们觉得夏夜的景色到底怎样?(真迷人)。

(2)齐读最后一句。

(3)谁认为自己可以读得更好，来美读一下，可以加上动作，评价。

5、让我们带着对夏夜的赞美喜爱之情把这篇课文美美的读一遍。

6、学生结合图文自由背诵课文。

(五)指导书写。

1、学生先独立观察田字格里的字，指出认为难写的字。

2、教师范写难写的字，学生同时书空，还可以让学生在田字格里的字怎样摆才好看。

3、学生完成描描写写中的内容。

4、展示每个孩子写得好的字。

(六)作业。

回家对家里人说说你学了这篇课文想到了什么?想说什么?同学之间互相说说你见到过的夏夜是怎样的?并且可以画一画。

(七)板书设计。

夏夜。

天空大地。

深蓝的大海热闹的舞台。

真迷人!

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇七

一、活动目标：

1．感知、了解夏天的主要特征。

2．知道如何适应夏季的.天气，过一个健康、快乐的夏天。

二、活动准备：

1．幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近夏季景色；观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物。

2．幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等。

三、活动过程：

1.体验夏季特征，带领幼儿在幼儿园里活动，感受阳光下很热、树阴可以遮阳等等。

2．讨论、表述夏季特征。

（1）请幼儿将自己的发现用绘画的形式表现出来。

（2）幼儿结伴相互交流。

（3）请一些幼儿在集体前介绍自己的发现。

3．讨论如何健康地度过夏天。

提问：我们怎样过夏天呢？

引导幼儿知道夏天要学会保护自己，如何多喝温开水，少吃冷饮；要注意卫生，不吃不干净的食品，吃水果前应清洗干净；要勤洗澡；不在烈日下暴晒，想办法让自己凉快等等。

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夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇八

苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。

由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。

1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。

2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。

3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句。

4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。

5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。

我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的`培养及独立阅读能力的培养，打下基础。

教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。

1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？

3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇九

活动目标：

1.知道夏天要穿什么衣服。

2.能正确拼读词语拼音。

3.能记住词语名字，并在适当的情景表达。

活动准备：

ppt；冬天、夏天衣服各两套；纸箱、夏冬标识牌。

活动过程：

一、导入。

1.播放知了的叫声。

t：听，这是什么声音？

2.展示知了鸣叫的视频。

t：知了在什么季节里出现？

（出示夏天游泳图片提示）。

二、新授。

t：想一想夏天我们要穿什么衣服？

t：是这件吗？（出示棉袄）穿着它会怎么样？

t:夏天我们穿这个会很热……（放进箱子）。

t：是这件吗？（出示毛线衣）穿着它会怎么样？

t:夏天我们穿这个会很热……（放进箱子）。

t：是这件吗？（出示汗衫图片）。

1、出示汗衫图片。

t：这是什么？我们一起学习一下它的名字。

出示汗衫的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

t：夏天我们会穿什么裤子呢？

t：是这个吗？（出示厚裤子）穿着它会怎么样？

（放进箱子。）。

t:夏天我们穿这个会很热……。

t：是这个吗？（出示中裤）。

2、出示中裤图片。

t：这是什么？我们一起学习一下它的名字。

出示中裤的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

出示夏天的太阳。

t：夏天的太阳好大呀，我们还可以带什么挡太阳？

3、出示凉帽。

出示凉帽的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

t：衣服裤子还有帽子都有了，我们还缺什么呢？

4、出示凉鞋图片。

出示中裤的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

三、回顾。

游戏：看谁找得快？

幼儿一起说、纠正。

游戏反复几次。

四、总结。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十一

活动准备：

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程讨论交流——实践操作——提升经验实施要点。

1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？

2、洗澡时要准备那些东西？

3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？

4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？

5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？

6、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？

反思本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。

可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡时应该注意什么？等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。

缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十二

对色彩的变化懂得观察、比较和分析，学习在复杂的色彩中，抓住主要的代表整体大感觉的主体颜色。

将观察感受的主体颜色找准，画出本质不同的色彩。

1、通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程，使学生了解到物象的固有色不是固定不变的，若想了解物象的色彩到生活中去观察、比较，从而增强观察的自觉性，养成观察比较的习惯。

2、学习色彩的表现方法，提高色彩的表现能力。

课前准备：水彩笔，油画棒，课件。

一、导入新课：

学生：树。（如果学生说不出，教师直接说。）。

提问：有谁来给老师说一说树是什么颜色的？

学生：绿色的。

提问：那么树的颜色一直都是绿色的吗？

学生：不是，还有黄色的。

学生：夏天的树叶是绿色的，秋天的树叶是黄色的。

教师：好那么今天我们就来画一画。

（板书课题：）。

二、新授课：

下面先请同学们来欣赏一下，欣赏的时候请大家注意观察树的颜色特点，同时回忆我们以前所见到的树的样子。一会儿老师要提问的。

（教师出示课件，展示树的照片。）。

学生：夏天的树有深绿、有浅绿，秋天的树有深黄、有浅黄、有红色，并且同一棵树上的颜色也并不只有一种颜色。

教师：好，大家都知道了同一棵树上的叶子也有多种颜色，那么我们在绘画时应该如何表现呢？请大家讨论一下，看看有什么好办法。

（学生讨论）。

学生：全都画出来的话很难，耽误时间，而且画儿会太乱。应该找出主要的颜色，只画出主要颜色。

教师：比如这棵数，应怎样画？

学生：这棵树的主体颜色是……。

教师：大家明白树的颜色如何画了，那么要画好一棵树，还应该注意什么呢？

学生：树的外形。

教师：好，同学们从小到大都见过许多树，那么谁来说一说，你见过的树是什么形状的，到黑板上来简单画一画。

（学生回答并在黑板上画出。）。

教师：好，大家明白这两点，我们就可以来学习如何画出了。

出示课件，演示绘画步骤：

（1）用铅笔简单勾勒出树的外形。（板书：1、构图。）。

（2）直接用深色水彩笔把树画出来。（板书：2、水彩笔作画。）。

（3）根据不同的季节来涂色。（板书：3、上色。）。

注意：抓住主体颜色，体会夏季和秋季树叶颜色的变化。

三、课堂作业：

请同学们根据你从前所见到的树的样子，结合本节课所讲的知识，画出一幅夏天或秋天的树。

要求：

1、结构合理。

2、主体颜色突出。

学生作业，教师巡视指导。及时纠正不足。

四、课堂小结：

1、展示学生完成的作品，让同学说出有何不足，教师补充。抓住三点：（1）不同季节树的颜色变化；（2）主体颜色突出；（3）树的外形。

2、同学们，今天我们学习了画树的方法，这个方法也可以用到画其他事物上，希望大家以后能够常常利用。

板书：

绘画步骤：

1、构图。学生所画树的外形。

2、水彩笔作画。

3、上色。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十三

（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）。

2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？

1、（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。

（2）组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。

（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤。

2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？

（1）找。

（2）指名读，比赛读，读出雨的大。

3、理清课文。

第1-2节写雷雨前。

第3节写雷雨时。

第4-6节写雷雨后。

1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）。

2、文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？

（1）学生充分说。

（2）读，读出雨前的闷热，比赛读。

3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？

（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。

（2）再读，读出雨前的闷热。

（3）背雨前部分。

4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。

（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

（2）师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。

（3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？

（4）相机指名有感情读出来。

（1）学生充分说。

（2）再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。

指名读，比赛读，齐读，背。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十四

知识与技能:。

1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

过程与方法。

通过观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容.

教学重点难点。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。

难点：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。

教学过程。

一、导入：

1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。

2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)。

夏字哪儿容易写错?(中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)。

二.初步感知课文，学习生字。

1、说到夏天，你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。

3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。

二、整体感知，积累美词。

现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1.学生自由地读课文。

2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗?如果是，请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是，请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是，请再画上一个笑脸。

3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。

4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。

5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗?

6.说说自己最喜欢的.词语。老师重点指导读：

火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地。

悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜。

三、游戏巩固，质疑拓展。

1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢?现在我们来个朗读高手大赛怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件：朗读高手大赛)。

2.大家选一段来比赛朗读。

3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

4.拓展，夏天是(轻松的、欢乐的)。

总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十五

教学内容：

1．欣赏《闻着荷花的香气》。

2．学唱《柳树姑娘》。

3．为《柳树姑娘》伴奏。

教学目标：

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。

难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。

教学准备：

夏天景色的多媒体课件打击乐器若干。

教学过程：

一．欣赏《闻着荷花的香气》。

1．师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色。

3．让学生说说歌曲情绪。

4．再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

二．学唱歌曲《柳树姑娘》。

1．师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！

2．歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3．随音乐节奏，朗读歌词。

4．随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）。

5．学生用身体动作为歌曲的`三拍子旋律伴奏。

6．用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

三、为歌曲《柳树姑娘》伴奏。

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入xxx―（沙沙沙―）或（唰―唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

四、课后思考。

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。

第二课时。

教学内容。

1、欣赏民乐合奏《夏之夜》。

2、学唱《萤火虫》。

3、拓展：琳琅满目的民族乐器。

教学目标。

1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

4、学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点。

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐。

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力。

教学准备。

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器。

教学过程：

一、欣赏民乐合奏《夏之夜》。

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

3、师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5、课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

二、学唱《萤火虫》。

2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3、随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4、用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、学生用lu哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、分组唱，男生唱，女生唱……。

8、让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

三、欣赏《小蜻蜓》《知了》。

1、师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、欣赏《知了》，学习了x.x节奏，随歌曲演唱。

四、课外拓展：

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十六

1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。

2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的方法。

3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

【活动准备】。

1、有关夏天的服装、鞋子、遮阳帽、扇子、风扇、空调等实物或图片。

2、各种美工材料及工具，如：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋、雪糕棒等。

3、遮阳帽、鞋底的纸样半成品。

【活动过程】。

一、谈话引入：

现在是什么季节？你怎么知道是夏天到了？（幼儿回答，教师小结）。

二、了解有关夏天防暑降温的方法。

1、鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如避免在烈日下暴晒，多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、游泳、戴遮阳帽等。

2、从吃、穿、玩等方面引导幼儿了解人们是怎样防暑降温的。

（1）夏天小朋友最喜欢吃什么？应该多吃什么？少吃什么？为什么？

（2）夏季服装和其他季节的服装有什么不一样，穿夏季服装的感觉怎样？

（3）夏天小朋友最喜欢到哪里玩？为什么？

（4）还有什么办法使夏天不会太热？夏天我们应当注意什么？

3、教师小结：人们防暑降温的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴晒、多喝白开水、多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃油腻、油炸食品；穿上轻薄透气的夏装，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动等。

三、装饰、制作有关夏天的服装、用品。

（一）引导幼儿观察老师提供的半成品及有关制作材料。

1、遮阳帽：提供正方形纸、剪好外形的半成品纸帽、彩色蜡光纸、水彩笔等。

（1）用长方形纸折成方形帽（图1，将一边拉开成帽沿），用各种材料的纸剪出花边、图案装饰帽子。

（2）在剪好外形的纸帽（图2，缺口处交叉则成太阳帽）上绘出各种图案，装饰遮阳帽。

2、夏天的服装：提供大塑料袋、剪刀、各色即时贴等。

（1）用干净的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、连衣裙、游泳衣等。

（2）装饰连衣裙、背带裙等。

3、扇子：提供广告纸、透明胶布、卡纸、雪糕棒、水彩笔等。

（1）用广告纸正反折叠出简单的扇子，用透明胶布固定好。

（2）用硬卡纸剪出自己喜欢的扇面（圆形、扇形），装上扇柄（雪糕棒），再装饰上漂亮的图案。

4、凉鞋：提供剪好的鞋底外形、卡纸、水彩笔、浆糊等。

（1）在用厚纸板剪好的鞋底（图3）上粘上纸条，设计、装饰成各种各样的凉鞋。

（2）在鞋面上装饰上漂亮的花纹。

5、提供卡纸、各种纸盒、胶布等材料，以供幼儿自由选择，设计制作夏天的其他用品。

（二）幼儿当“小小设计师”，自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。

（三）展示交流幼儿的作品。

【活动延伸】。

1、在美工区投放各种美工材料及工具，供幼儿继续制作有关夏天的服饰、用品。

2、在角色区投放幼儿制作好的夏天的服装、物品等，引导幼儿开展“商店”的游戏，增进幼儿对夏季防暑降温用品的认识。

文档为doc格式。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十七

《热闹的菜地》是西南师大版小学语文第二册第七单元的开篇之作。本单元的课文主要反映了儿童生活的情趣。《热闹的菜地》这首生动活泼的儿歌仿佛把我们带回了美好的童年，儿歌虽然短小，但却生动形象的介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色或形状或生长的地方，读起来琅琅上口，易于理解，易于背诵。

2、教学目标。

根据本篇课文的特点，结合新课标理念，我将本节课的教学目标定为：

知识目标：认识本课11个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课、背诵课文；认识蔬菜，了解蔬菜的特点，感受丰收的喜悦。

情感目标：愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣；培养学生在合作中，取长补短，互帮互助的精神。

3、重难点。

学习本课生字词，正确、流利的朗读，背诵课文。

4、课前准备。

教师：课件、生字卡片、在教室四周摆放儿歌中的蔬菜，并在每种蔬菜前放上名称卡片。

学生：跟随父母去菜地或菜市场看菜，买菜，认菜，了解并收集有关蔬菜的知识。

二、教法学法。

教学方法：采用情境教学法，自主、合作、探究教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，发挥教师的主导作用。

学生的学习方法：体验法，讨论交流法，竞赛、游戏法，自学、合作、探究法。

三、教学过程设计。

一、生活情景，激发学习兴趣。

生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，《新课程标准》强调语文学习的生活性与实践性。本课内容贴进学生生活，我从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，创设生活化情景，将蔬菜搬进教室。学生看到新鲜的事物，十分感兴趣，便不自觉地动眼看，动手摸，用鼻闻，动嘴读。这样生活化的情景将教学内容指向生活，面向生活，课文中的生词已不再是一个个生硬的方块字，而是孩子们急于想认识的朋友。

二、汇报交流、学文识字。

学生通过看、闻、摸、读多种感官，自主探究发现，自然明白了蔬菜的特点，此时他们沉浸在自主探究的惊喜与自豪中，此时他们也急切盼望把自己的收获与大家一起分享、交流。从中培养学生口头表达能力，顺利进入儿歌的学习。

三、多种朗读、背诵课文。

我准备从以下几个环节着手：

1、读准字音。我让学生自读、同桌互读，相互指点。

2、读流利。流利朗读，是低年级阅读教学中培养学生朗读能力的十分重要的要求。我让学生选择自己喜欢的形式练习朗读儿歌，在这里，教师进行范读，指名读，互评等方式进行指导，引导学生读好文中的叠词。

为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教我采用了丰富多彩的朗读方式，如齐读、开火车读、对读、赛读，并配上欢快的背景音乐，让学生在欢快的氛围下体会丰收的喜悦，感受劳动带来的愉快。

3、熟读记于心，丰富学生语言积累。让学生从小积累大量的优美词句段篇，学生终身受益，这是发展学生语文能力、提高学生语文内蕴的基础。结合教材特点与要求，在指导学生朗读过程中，使学生在自然状态下熟读成诵，把“背”当成一件快乐的事。教学中，引导学生看板书诵读，或借助图画（多媒体）诵读，或学生选自主择适合自己的方法诵读等。这样，学生能在教师不提“背”中，水到渠成，在不知不觉中背诵课文，并获得背诵的方法与窍门。

四、拓展实践活动，回归生活运用。

我设计了两个内容：1、我将学生日常生活中熟悉的菜谱纳入课堂，让学生认读，巩固生字，从中教育学生多吃蔬菜，不挑食。2、用你喜欢的方式把你喜欢的蔬菜介绍给大家：如画一画、编一编、写一写、演一演等，将知识与经验，课内与课外结合起来，为学生个性的充分发挥开辟了空间。

四、板书设计。

好的板书概括了课文内容，体现了课文的精华。我这节的板书力求简洁美观的原则，采用师生画图贴图的方式完成，符合孩子的特点和认知水平，能吸引孩子的注意力。

豆角（图）茄子（图）丝瓜（图）。

萝卜（图）25热闹的菜地番茄（图）。

莲藕（图）辣椒（图）南瓜（图）。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十八

教学目标：

1.认识12个生字。会写8个生字，并能给生字组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.美美的欣赏景色，感受自然，积累语言。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

品读课文，体会夏天夜晚的美丽。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。

2.预习课文，自学生字词。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、提问导入，引出新课。

1.提出问题“同学们知道春夏秋冬的夜晚是怎样的吗”。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“晚”。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）小组自读课文，教师进行纠正语音。

（2）各小组比赛式选读课文，男生女生分段朗读，教师着重点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.认读生字，字词。

（1）认读：夜空深飘热闹提笼虫忽闪真迷。

（2）教师读写生词，形象化字词，帮助学生记忆。

2.引导总结“夏天夜晚”奥秘。

3.品读课文，引导学生小组合作学习。

4.指导整体诵读生词，生字。

四、归类观察，评价书写。

1.各小组描述夏天夜晚的美景。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

五、让学生观察晚上月亮的变化。

六、板书设计。

第二课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、孩子们，上一节课我们已经初读了课文---夏天的夜晚，知道了夏夜的景色很美，今天，我们继续学习课文，去体感受夏夜的迷人。

2、请孩子们齐读课题。

二、复习生字词，熟读课文。

1、以游戏的方式复习词语--摘星星；孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗?没问题，只要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。（谁来试一试，其余的孩子认真听，读错了举手帮忙。）。

2、齐读（我们一起和词语宝宝打声招呼吧！）。

3、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？请孩子们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：你觉得夏天的夜晚怎么样？（会读书的孩子在课文里就会找到答案）。

4、学生汇报，课件出示句子：夏天的夜晚真迷人！

5、大家快速地看一下，写天空是哪一个自然段，写大地是哪一个自然段？

三、美读课文，体会感悟。

1、孩子们，夏夜的天空迷人，夏夜的大地也很迷人，你喜欢哪一段，带着你的体会，感受读读吧！

2、学生选择自己喜欢的段落读。

3、孩子们读得可认真了，哪些小朋友特别喜欢夏夜的天空呀？

5、感悟大地的热闹：（课件出示第二段）。

夏夜的天空神秘、优美，夏夜的大地正在举行一场别开生面的演唱会，我们赶快走进大地吧！

四、教师小结：夏夜的天空美丽迷人，夏夜的大地热闹非凡，难怪作者由衷地赞叹：夏天的夜晚真迷人！（课件出示，指导朗读）。

五、布置作业。

六、板书设计。

七、课后反思。

夏天的夜晚教案设计范文（19篇）篇十九

1、让幼儿感受文中优美得意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。

2、让幼儿有感情的朗诵诗歌。

活动准备。

萤火虫夜晚出来活动的课件，教学挂图，录音机、磁带、彩笔、作业纸。

活动过程。

一、开始部分：

谜面：远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。——引出课题。

二、基本部分；

1、播放录音：散文诗《闪闪发光的话》，让幼儿欣赏散文后提问：

（1）夜晚，萤火虫在天上飞着，有的闪着翠绿的`光，有的闪着什么样的光？（有的闪着幽蓝的光，有的闪着橙黄的光。）。

（2）它们好象在用发光的话干什么？（互祝晚安）。

（3）听了散文诗后，小朋友们有什么感受？

让孩子们体会世界因为这些小动物们的存在而变得更美丽，教育孩子们要保护它们，爱护它们，不捕捉它们，要和它们交朋友，要从心地里去爱它们。

2、出示教学挂图：

（1）幼儿边听录音边看着画面小声跟着讲述。

（2）自由讲述。

3、出示萤火虫夜间活动的课件，请幼儿观察萤火虫的外形特征。让孩子们跟着学萤火虫飞来飞去的动作。

4、学习诗歌。

萤火虫，萤火虫，提着一盏一盏小灯笼。

飞呀飞到天上去，变成一颗一颗小星星。

陪着月亮姐姐，做个甜甜的梦。

（1）让全体幼儿背诵诗歌。

（2）自由创边动作并进行表演。

5、让幼儿在作业纸上填画萤火虫。

边画边朗诵诗歌，老师来回巡视，检查孩子们对萤火虫的掌握情况。

活动结束：

放轻音乐，集体朗诵散文诗，并为孩子们进行录音。

活动延伸：

1、离园时，把录音播放给家长听。

2、让家长回家后陪同孩子一起观看动物世界，让孩子们更多的了解动物的有关知识。