作文是一种表达自己思想和个性的方式，我们应该积极去挖掘自己的创作潜力。下面是一些优秀作文的选段，让我们一起领略其中的真知灼见和情感表达。
风筝的随笔（模板14篇）篇一
今天闲着无聊，我便去整了整东西，无意间，我看见了一只风筝，我拿出来一看，只见上面写着几个字：翱翔的人生风筝。看着这几个字，我不禁想起了这只风筝的由来。
那是小学的一次期中考“爸，妈，我考到你们规定的分数，你们说要给我的奖赏呢？”期中成绩一公布，我就满怀欣喜的拿着试卷回家向爸爸妈妈说道。因为他们在考试前说过只要达到目标分就可以得到奖赏，所以我便问他们要奖赏。爸爸看了我的成绩后说道：“恩，这次考得不错，我们说话算数，明天就给你。”
第二天放学回家，我觉得天格外清朗，小鸟唧唧喳喳，好想在为我庆祝，花儿开得也格外美丽：“不知道爸妈会给我准备什么礼物，是我最喜欢的娃娃，是卡哇伊得连衣裙还是美丽的书包……”一路上我不停地想着爸妈给我准备的礼物。
回到家，我高兴的对妈妈说“妈，我的礼物呢”妈妈一看兴奋的我，笑着递过来一个盒子，我笑着说“妈，你什么时候学会了搞神秘啊”我拆开包装，打开一看，却大失所望，不是连衣裙，不是娃娃，也不是书包，只是一只简简单单的风筝。我奇怪的问“妈，现在是夏天，哪有人放风筝啊！你干嘛送我风筝啊？”
“现在是夏天当然不能放风筝，我们之所以送你风筝，不是为了让你放飞它，而是让你放飞自己，像风筝一样翱翔在天空中，让你不因小成绩而骄傲自满，而是像风筝一样时刻不松懈，为抵达蓝天作出拼搏。”听了妈妈的话，我想了想，由衷的说了声；“妈妈。谢谢你。”
“翱翔的人生风筝”这一个字时时刻刻映在我的脑海里，它教育我在人生道路上，要永不松懈。
风筝的随笔（模板14篇）篇二
《理想的风筝》是第十二册教材中理解难度较大的一篇课文。那么它的教学随笔会写些什么呢?下面是本站小编精心为你整理aaaa，希望你喜欢。
作者苏叔阳满怀深情地回忆了一位年过半百、失去一条左腿的刘老师笑谈腿疾、转写板书、追放风筝的三件事例，展现刘老师身残志坚、乐观向上、热爱生活的完美人格。课题《理想的风筝》含义深刻：刘老师放飞的风筝是他热爱生活的标志，他借风筝寄托了自己虽然身患残疾，但也要在广阔的天地里有所作为的理想，同时他也为学生树立了榜样，在孩子幼小的心田里播下了美好的种子，放飞了一只只理想的风筝。学校有个惯例，每学期要完成一堂校内示范课，作为一名教育工作者，我一下子被刘老师的人格魅力震撼了!选择这一课，没有任何犹豫。选定教材后，参考了一些精彩范例，汲取了其中的精华，并结合本班实际，进行了一番设计，终于在上周三“闪亮登场”。为了保持课堂的真实、灵动性，课前没有作任何铺垫，只是要求学生有感情地朗读课文。两年来的语文教学使我对本班学生也充满了信心，大部分学生对文本有独特的感悟与灵性，平时的阅读训练与习作中有较好的体现。可事实与预料却大相径庭，课堂上老师饱满的情感未能完全激发学生的表达欲望，发言者寥寥无几，平时善于发言的同学都启而不发!不知是高年级同学的羞涩?矜持?还是课堂设计的问题有难度?百思而不得其解。“学术沙龙”研讨活动中，尽管我校的老师点评很精彩，但我始终觉得一堂没有引起全体学生共鸣的课终究是失败的!
说来也巧，当我教学正在为自己的课堂深感遗憾时，中心校发来一个通知，需要每个教研组推荐一至二堂主题教学展示课。凑和着上报吧，反正也不一定会轮到展示!呵，越是担心的事就越有可能发生!我们学校的课报两堂中两堂!且本周四就要展示!(周二接到通知的)仅2天时间!选你没商量!此时再要推托也无济于事了!借班上课，更有难度!和中心校及时联系，不巧的是，六年级6个班这一课全上完了，唯一的办法，借五年级上!六年级教材五年级同学来上，更是一个严峻的挑战!
回顾自己的公开教学旅程，从《伟大的友谊》《卖火柴的小女孩》《大江保卫战》到《只有一个地球》、《荷花》《爱如茉莉》……每一篇教材的解读由浅入深，教学理念不断更新，教学艺术也是前辈的引领与不断探讨中日趋完善……离开中心校近两个年头了，脱离了大环境的熏陶，加上日常琐碎事务的烦扰，坐下来尽心学习或外出学习的机会少之又少，眼界变狭窄了，思维变迟钝了!呵呵，理所应当地重复着昨天的故事!四、五个年头给自己压压担子了，有必要抓住机会找一找差距!
同样一堂课，同样的教者，同样的学生(而且还是低一个年级的学生)，不同的教学设计，却收获着不同的教学效果!学生能否有表达的欲望，能否跳一跳就能找到果子，能否保持浓厚的学习兴趣，关键还在于我们老师!教无定法!学无止境!“没有教不会的学生，只有不会教的老师”!让自己的教学多一份钻研与反思，课堂也许就会多一份灵动与精彩!
《新课程标准》指出，语文教学必须注重人文性与工具性的和谐统一。从本单元的“导读”和课前的“阅读提示”也不难看出选编这篇课文的目的：首先在于鼓励学生学习刘老师乐观开朗的人生态度和顽强执着的精神，其次是学习本文运用典型事例表现人物的方法。鉴于本篇是略读课文，我设计时主要想彰显的教学理念就是：学生是学习的主体，教要立足于学。课堂上我完全放手，充分调动学生的积极性，以学生为主体，以质疑问难、阅读交流为主线，引导学生结合自己对生活的理解和独特体验解读文本，体味生活，努力营造开放而有活力的语文课堂。通过搜集资料、自主读书、交流评价、质疑问难、对比感悟等系列活动，在学生、教师、文本之间的立体对话环境中使语言文字训练与情感熏陶完美契合，达到“文道统一”的理想境界。
第一环节：导入新课，明确学习目标。新课伊始，我就以满怀深情的语调营造浓浓的怀念氛围，说：“同学们，从小到大，我们走的每一步都离不开亲人、朋友的支持和关爱。如果要你写一个对你影响最大的人，你会写谁呢?”鼓励学生自由表达，并引导其说原因。让学生交流自己印象最深的人，既是对学生已有生活经历的唤醒与提取，也为后来寻找作者对刘老师念念不忘的原因埋下伏笔。在学生打开记忆的闸门畅所欲言之时，我用幻灯出示苏叔阳的照片，介绍引入：“苏叔阳是我国著名的作家。他在离开母校三十年后写了一篇怀念恩师的文章——《理想的风筝》。本课中的刘老师究竟是怎样的一个人呢?为什么苏叔阳三十年后还对他念念不忘呢?这将是我们本节课要解决的主要问题。”学生在开课之初对本课目标有所了解，学习更具指向性、针对性。
第二环节：自主汇报，了解预习情况。基于小学生有表现欲望的心理，开课初我先创设轻松的课堂氛围，安排了自主汇报活动：认读生字词、汇报预习收获和提出读书疑问。既满足学生的表现欲、也检查了学生的预习效果，同时引领学生渐渐走进课文，与文中人物、事件开始初步对话。可谓一举多得。但是“对话”不是空洞之语，我们的教学不能简单地停留在让学生漫无边际的汇报层面。我们还要引导学生能够从众多的文字信息中把握主要信息，读懂重点之所在，由此转入下一环节。
第三环节：研读结合，感悟人物精神。学生谈出的“感悟、体会”可能比较浅显、笼统，甚至比较杂乱，需要教师及时调控。我设计的预案是引领学生进行三次对话：首先以“的刘老师”为训练点引导学生与文本对话，谈对刘老师的认识。同时教给学习方法，引导学生画出自己喜欢的语句和段落，通过品读人物动作、语言、神态来体会人物精神品质。这一过程，给学生充分读书、思考的时间，同时安排多种形式的朗读训练，使他们自主参与学习的内部要求得到满足，同时也积累内化了语言。本课事例典型，语言生动，相信学生都能感受到刘老师的身残志坚、热爱祖国、平等待生……在刘老师的形象逐渐丰满，在学生心目中呼之欲出时，引导学生与作者对话，谈作者对刘老师的印象。或许学生年龄小，还不能自发地将心比心，体会作者心境。这时，教师铺设台阶，让学生转换角色，与心灵对话，想象：假如你也在现场看刘老师放风筝，你会想些什么?说些什么呢?三次对话带领学生在文本中走了个来回。这个过程也让文字内容、刘老师形象更加鲜活，为学生与文本和生活的对话作了充分的积淀与孕伏。
风筝的随笔（模板14篇）篇三
阳春三月，和风抚过。瞧，天上出现成群的风筝：老虎、雄鹰。地上，孩子的手里拿着长长的线，在放风筝呢。
其实，我们实现理想犹如放风筝。要敢于飞向天空，寻找一片更广阔的天地，而风、风筝、线、放风筝的人就是我们实现理想的要素。
其中，风是风筝飞起的外力，就像天赋是我们走向成功的百分之一的要素。
风筝，就是我们的理想。我们的理想就是要飞向蓝天，不管多高多远，即使遇到暴风骤雨，乌云闪电，只要我们坚定信念，具有不达目的，誓不罢休的精神，我们都会在蓝天上高傲的飞翔。
线，是青春。在这美好的青春旅途中，需要我们去拼搏，勇往直前；需要我们敢于挑战，不怕失败；需要我们去努力，勇敢地去面对挫折；更需要我们去顽强学习，为自己的未来奠定基础，所以我们不要怕失败、挫折，要知道，线断了可以再接，失败、挫折后，我们仍会勇敢站起来。青春最大的魅力是不断的'犯错误，而又有大量的机会改正错误而获得人生宝贵的财富。朋友，善待青春吧，惆怅的青春和这叛逆的岁月将会成为你人生的美好回忆。我们要尽可能的让这一根风筝线拉得越来越长。
放风筝的人，就是我们自己。风，是你通过我的线把我的拼搏、勇敢、顽强的人生理想的风筝，送到高高的蓝天上翱翔。同学们，虽然在高空中，你梦想的风筝会有波折起伏跌宕，但只要你紧抓线，不撒手，那梦想的风筝一定会在天空中留下一道美丽的曲线。
等你有了风，有了线，有了你自己的努力拼搏和顽强学习后，你就可以将理想的风筝放上蓝天，看着并且遥望它飞向蓝天，那飞舞翱翔的优美身姿与雄壮的气魄，就是你成功的标志，你会为此感到快乐。
你会感到快乐，是因为你在青春时不懈的努力、勇敢地挑战、顽强的学习与不抛弃不放弃的精神，而获得了成功，实现了理想，走到了人生的最高峰，更显示出你人生的价值和意义。这时你就验证了这道算式：百分之一的天赋加上百分之九十九辛勤的汗水等于成功！
同学们，抓住你的青春吧，用它作为你人生的风筝线顽强努力奋斗，勇敢地面对失败与挫折；用它将你的理想风筝放上蓝天翱翔，为自己创造出更好的明天。
顽强、努力，就可能拥有完美的人生！用你青春激情去放飞你的梦想吧！
风筝的随笔（模板14篇）篇四
我是最爱放风筝的。
每年到了三月份春风吹来的时候，我都梦想有一个风筝。因为我可以像书里写的那样，在空地上尽情的放，享受快乐。可是大人并不给我买。他们多半认为这是无用的东西，没有那闲钱买别的，况且家里经济并不是那么好。可是为什么连买风筝的钱也没有呢？小小的我心里郁猝的很。
有一次上街，走过一片空地。些微冷的风吹过，忽然看见有一只风筝在地上飘。我很想把它捡起来，但我不敢。那是一只彩色的蝴蝶风筝，特别漂亮，我跟妈妈说:“妈妈，你看，地上有只风筝。”妈妈却说莫去捡。我小声道:“可是不要钱呐。”妈妈却拉着我走远了。
不用说，心里当然是很难过的。不明白妈妈为什么不给我买风筝呢。
但买不了，可以自己做呀。于是再长大一些，有一天在家里，我就自己做起来了。先拿几张不要的旧的`卷子，竹片和一些胶布，还有毛线。先把竹片削好，再跟纸贴在一起，我还用线把它缝好。再在尾部贴几片纸条，再用毛线绑好，最后画一些图案，就可以了。
我把风筝拿到外面，叫妹妹托着，自己便往前跑，谁知那风筝在空中打了一个转就跌下来了。我把它捡起来，又让妹妹托着，又跑，可是风筝太重了，飞不起来。
不过有一次却是成功了的，那是我和一个男孩子合作做的一个大风筝，用的依旧是不要的旧卷子，竹片，胶布，毛线。那天风很大，我们在田野上，他叫我托着风筝，他便跑。试了几次，才终于飞了起来。他拉着线，看着风筝飞的很高，而我则跟着飞着的风筝跑来跑去，心里很欢喜。
就这么一件简单的事却是我多年的夙愿，每次看见电视里的人放风筝就特别羡慕。每次上街看到店里挂着那些蜻蜓啊蝴蝶什么的各种类的风筝就特别想往。每次总是忍不住想，要是我也能放该多好。而那次放风筝算是满足我的心愿了。看着它飞得高高的，仿佛自己也飞得高高高的一样。
而现在，那只风筝已布满了灰尘，不知到哪儿去了。以后放风筝机会也很少了吧。但我永远不会忘记，那快乐的时刻！那是珍贵的纪念。
风筝的随笔（模板14篇）篇五
下雪天，多的是人间佳话：雪中寻梅，煮酒烹茶。
烹茶，却是《红楼梦》中，妙玉用“五年前梅花上的积雪”煮出的茶，最为有味。雪水的杂质少，清寒，纯净。据说雪水煮出来的茶还有着一丝丝的甜味，可惜没喝过。在栊翠庵，妙玉给宝玉、黛玉、宝钗喝体己茶。茶端上来，黛玉问：“这也是积年的雨水？”惹来妙玉的冷笑。却也引出了她的解释：“这是五年前我在蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃……。”若不是有此一问，怎见出妙玉的有心。若无此一问，妙玉如何会主动解释？黛玉果然是玲珑剔透心，这一问，是代宝玉问的吧。
虽然是深冬，却无雪无梅，无知己千杯不醉，无品茶下棋人。
与梅相关的诗句极多。之前爱“零落成泥碾作尘，只有香如故”，为自己飘零他乡，若浮萍无依，暗自嗟叹。
现却喜欢“与梅并作十分春”大约是年纪大了，知道世间的圆满太少，虽然是人为的增添喜乐欢悦，依然欣欣不可名状。
正如闻你之言，便欣然，喜从中来。
促膝抚琴，煮酒烹茶，心向往矣。无需朝朝暮暮，只惊鸿一见，心愿足矣。
下雪。
这个冬天冷得弥长，即将越过，在最后的几天里，前几日才下了一场雪，因达不到浓烈的回味，今又开始了，而且从夜里悄悄地开始，像要加重我们对今冬季节的理解，所以特地再来标注一下，留下我们属于冬的记忆！
漫天飞舞的'雪花，像亚麻的毛毯，从天上覆来，轻盈地盖在这喧嚣吵闹的城市，虽己早晨，但依然静谧，这雪已让汽车电器之音变得沙哑，让匆忙行走的人流变得缓慢，让各种叮咛变得真实需要而又温暖！
让沉睡觉得安稳，不再有负罪的浪费而自责，慢慢地起床，慢慢地梳洗，缓缓地冲杯香茗，或来一杯拿铁，细致地读书品雪，改变了晴日的出行，不再需要牵强的理由拒绝辛苦劳作，在休息时真正地休息，在休闲时真正地休闲，在团聚时真正团聚，在分离时真正分离，在幸福时真正体会幸福，让一切婆娑世界远离，时光就此凝滞，定格在一个覆白洁净，从心安静的世界里！
下雪夜。
洋洋洒洒的雪装点这夜色，好美。今夜，我的宝贝累了，没有陪我。我独自欣赏这夜的美，不知道什么时候起，喜欢上了沉默，不在愿意找人闲聊，也许，是曾经的话说的太多了，所以，现在没有了多余的语言。
宝贝，这夜好美，雪还在下，好想出去给你拍几张夜间的雪景。你睡觉的时候告诉我，你所在的城市在下雨，雨，我们欣赏一夏天，现在该是欣赏这洁白无瑕的雪。
我怕冷，可是我却喜欢雪，这样的夜，陪着心爱的人出去走走，欣赏一下雪中夜间的城市，找一家火锅店，吃点火锅，让自己从内心到浑身都是火热热的，散发着青春的朝气。
冬季第一场大雪，在这夜间拉开帷幕，明天，整个大地都会被雪装点的靓丽洁白，银装素裹，把秋天丢下的伤感给掩盖。人也一样，满心伤痕需要美丽的东西将其掩埋，从此才会快乐。
我喜欢夜晚，夜，没人打扰，只属于我自己，我可以在自己的世界里肆意妄为。夜一静，有些事，不经意就想起来，往事一幕幕，我只能干涩的一笑，想洒脱，可是那些毕竟是自己曾经付出真心的。想留恋，也已经没有谁值得再留恋。
我总像个长不大的孩子一样，什么事总是想的太天真，可是，这个世界哪来那么多也一样的天真的人呢?灵魂经过一次次千疮百孔，才学会放弃，太多太多的人都似雷同，所寻找的东西只是天真的童话，是世道逼着我长大。长大挺好，学会包裹自己，不让自己最柔软的地方露出来，肆意被别人伤害。
风筝的随笔（模板14篇）篇六
眼下天气转暖，大人小孩谁愿困于家中呀，早已忙趁东风放纸鸢了。风筝也许是此时最能和屏幕抗衡的神器了。这初春的风刀被雨水腐蚀过，受阳光消融过，竟少了几许锋利的锐气。
风筝是活泼的精灵，敏捷地跑在东风之首；风筝是早春的花朵，骄傲地绽放在白云之侧。
在河滩空旷处，有两只漂亮的风筝高举绝红尘，与云共卷舒，那轻快自在的神气，让众人不约而同地仰视它。“飞得真高呀！谁放的？”哦，一位是十来岁的小男孩，正坐在河堤的台阶上悠然自得地抖着纶线，红红的小脸泛着自豪的光泽，一副陶醉的模样；另一位是二十出头的姑娘，站在河堤上与同伴开心地聊天，随意抖动一下线轴，自任风筝飘若素云浮碧汉。
那边是一对儿年轻的恋人，正兴致勃勃地拿着刚买来的蝴蝶风筝开始操练，女孩边跑边放线，男孩稍稍拨动纶线，“蝴蝶”在头上打转，两个人又调整了一下方向，“蝴蝶”稳稳身姿，带动丝线扶摇而上，“蝴蝶”许是嗅到了迎春花的芬芳，为它舞蹈起来了。
正是“大小随意俱活跃，高卑无意较腾冲”，五颜六色的风筝享受清风的抚摸，放风筝的人儿享受自由的奔跑。人儿、风筝都是这广袤大地盛开的花朵，以无尽的繁华喜迎新春。
此刻，已是姹紫嫣红开遍，春满人间了吧。
风筝的随笔（模板14篇）篇七
月空中飘荡着数支闪光的风筝，它那忽绿忽红的电子光芒玲珑晶莹。象玉兔的双眸，酷似苍穹中悬挂着的.幽幽繁星。
风筝在煦风中飘动，忽忽向西悠悠转东。似曾它扯着一条线，却不见放风筝人在何处遥控？
风筝啊，风筝！你是夜空中的一束亮景，吸引着休闲人们的眼睛，使人产生无限的遐想。给人带来欢愉的心情。
风筝啊，风筝！你漫舞在长空，舞姿矫健洒脱轻盈，显示出和谐盛世的活力，天上地下是那么的其乐融融。
飘吧，风筝！祝愿你永伴嫦蛾漫舞，祝愿你永远潇洒轻松，祝愿你永保向上的活力。祝愿你永象翱翔的苍鹰。
飞吧，风筝！当你俯视着辽北大地时，你可知道，托起你的，你欣赏的，就是蒸蒸日上的我的家乡——小城。
风筝的随笔（模板14篇）篇八
草坪上的我们开心的不得了，跟着爷爷跑啊跑，跑累了就坐在草坪上休。啊！没想到，一只小小的风筝竟然给我们带来如此的欢乐！天空马上就成了风筝的世界了，风筝有的是蜻蜓、有的是飞机、有的是小狗……远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝飞得一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。只见一个小男孩东一拉，西一扯，鹞鹰风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，有两个小朋友似乎跑得太累了，风筝没飞起来，干脆一屁股坐在地上，无可奈何的望着天空，风筝自由自在的飞翔。
我喜欢风筝，我更喜欢放风筝！它使我的心情得到了释放，身体得到了锻炼。我喜欢它的美，更喜欢风筝的比翼精神！
风筝的随笔（模板14篇）篇九
一个春天的早晨，天气晴朗，碧空如洗!爸爸带着我和妹妹去公园里放风筝。我们高兴极了，迫不及待地带着心爱的风筝和爸爸一起去公园!
来到公园，一看，今天的公园可真美呀!高壮的大树披上了绿装，在微风中活动筋骨。青青的草坪，让人忍不住想要上去打个滚儿。草坪上还有不知名的野花点缀期间，不仔细观察，你hai发现不了呢!最吸引我们的是那草坪上成群结队的人和天空中三三两两高飞的风筝。风筝各式各样，有飞鸟、有蜈蚣，有蝙蝠……它们在高空嬉戏。看到这里，我们等不及要去放风筝了!爸爸拿着风筝在前面跑，慢慢地让风筝乘着风向上飞。当爸爸松开双手，我便按爸爸的吩咐，一手转动线轴，一手扯动长线。可试了几次，风筝都落了下来。爸爸鼓励我，不要泄气，掌握方法就能成功。
就这样，经过几次失败之后，终于在爸爸的帮助下我成功地把风筝送上了蓝天!我高兴地喊着妹妹：“妹妹，我会放风筝了!你看，我的风筝飞得多高呀!”妹妹听了说：“爸爸，我也要放风筝，你也教教我，好不好?”过了一会儿，妹妹在爸爸的帮助下也把风筝放到了天空。我们的风筝在天空中互比高低，我的蜻蜓风筝展开翅膀，睁着大大的眼睛看着地面，好像在说：“我飞得真高呀!”而妹妹的金鱼风筝，它拖着长长的尾巴，好像在炫耀自己的美丽呢!
时间过得飞快，转眼就到回家的时候了。虽然我们累得满头大汗，但心里开心极了!收起风筝，我们恋恋不舍地和爸爸一起往家走。今天真是开心的一天，我期待下次再和妹妹一起来放风筝!
风筝的随笔（模板14篇）篇十
追风筝的人是卡勒德·胡赛尼的作品。这部作品很感人的描述了阿富汗问题和写照，非常值得一读。书中有一句很够力的话：阿富汗有很多儿童，但是他们没有童年。风筝吟秋空，不肖指爪声，追风筝客要逃的是披着政治恶袍的宗教极端狼客。是他们剥夺了孩子们可以尽情享受放风筝之乐的童年。
从小说联想到教导女儿放风筝的.经验。放风筝，追风筝，斗风筝是童年可以有的单纯的快乐。从小没有放过风筝的我，还是希望孩子可以享受放风筝的乐趣。
带孩子去过几个海边去学放风筝。风筝就是飞不起来。
朋友说：放风筝要边跑边放。可是头得满头大汗，风筝还是愣在沙滩上，呲笑这个不善于放风筝的老爸。
何响与天通，瑶筝挂望中，极度期待风筝勇望天际钻，与天通，同天舞。无奈风筝就是如此泄气，一定点儿也没有仰天，迎天，望天的姿态。
于是把风筝带回龙运的海边。带着孩子想要再次尝试放风筝。
海边的风很大。风筝一下子就成风望着高空蹿去，一点也没有多大难度。喔，原来有风就可以轻易的让风筝翱翔。
难怪风筝叫做风筝，是捉风，追风的玩意。
为风筝准备适合的条件，望空高飞就是风筝的天性。教育孩子，发展国家的原理好像如此相仿，就是营造适合孩子发展，适合国家发展的环境。
不必太多勉强，不必太过牵制。
高风吹玉柱，万籁忽齐飘。(《风筝》，唐代司空曙）。线在手里，风筝翱翔天际里，自由在空气里。能够生活在自由的国家放风筝，万籁俱详，真幸福。要慎防的是容许任何可以破坏自由放风筝的因素，让风筝可以继续自由地在大马的天空飘扬。在自由天空放风筝不是理所当然的，是需要珍惜的。极端思想是一条无形的线索，会切断珍贵的自由，让自由的风筝像明亮的星子纷纷闪闪，跌落山谷，悠然远去。
风筝的随笔（模板14篇）篇十一
春来地暖阳气升。清明前后，是放风筝的绝好时候。今年刚过雨水，性急的人们已经带着孩子，来到城市广场和田野河坡里放起了风筝。看着这欢快温馨的场面，不由想起半世纪以前我们少年的时候。
小男孩没有不喜欢放风筝的，那年月几乎没有卖风筝的，想放要自己扎。最简单的风筝，是用竹帘子上拆下来的竹篾，扎成长方形的架子，糊上一层薄纸，尺把见方，像个大瓦片，底下缀上一些布条作尾巴，就可以跑着放起来了。那时候没有什么高层建筑，连空中的电线都很少，到处可以放风筝；当然，大风筝扎得出奇，互相比赛性质的放风筝还是要到河坡里。
放风筝一定要在春天是有讲究的，不光是春天景致好，更重要的是春天的风劲而稳。放风筝离不开风，冬天风倒是大，但吹得太猛；春季过后，风又变小了，都不适宜风筝升空。惟有开春以后，天空是蓝的，桃花是红的，麦苗青，菜花黄，风儿不大不小，人儿不冷不热，是放风筝的黄金季节。
放风筝不是孩子们的专利，比较大的、漂亮的风筝只有大人才能玩起来，50年前，虽然都是自家扎的风筝，但各有绝招，做工精细，种类繁多，样式美观。那时候，我随父母住在人民医院的老院子里。医院里有几个大人每年都要放风筝，从他们动手扎风筝起，我们孩子们就围在一边兴奋起来。这种大风筝，骨架用竹子，绷面用绢绸，绘制精致，五色缤纷。
放风筝的线也有路数，小风筝用合股的棉线就行，大风筝就要用坚固的丝线，线绕在用木棍钉成的、可以用双手旋转的'木拐上，用起来灵活迅速，可以收放自如。扎好风筝拴线的角度、长短都有一定比例，要准确无误；尾巴重量要配备合适，否则不是放不起来，就是容易栽跟头。
放风筝除了风筝本身和线、拐子硬件要好之外，技术非常重要。放风筝像驾驶飞机一样，起飞和着陆时最容易出事，最怕电线和大树，要善于躲避。放飞的时候，至少要两个人配合，测好风向后，牵线的人在前面跑，拿风筝的人在后边送，力要用一致，风筝借着风力直冲上天，大家就可以在下边尽情欣赏了。
放风筝这个人很关键，他要根据风力，对风筝线的松弛控制得当。风太大的时候，风筝会左右摇摆，突然向高处跃升；如果线拉得很紧，一不小心，风筝就会一头栽下来，这时候不能慌，要顺着风劲随时松线，风筝很快又浮起来了，这叫退一步海阔天空。手段差的人看见风筝要栽跟头，便急忙往回收线，反而造成风筝一头栽到地上，弄不好连骨架都摔碎了。而在风力减弱的时候，风筝会自然下降，这时候要频频扯抖，尽量放线，然后再及时收回，一松一紧，有张有弛，可以维持风筝在风中平稳飞行而不下坠。
风筝的“筝”字，就是古筝的“筝”字，原本是一种乐器。《洵刍路》中记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣。”这就是风筝名称的来历了。
50年前，大人们做的风筝，奇就奇在不光能飞能响，还能“送幡”，幡就是用铁丝圈套在风筝线上，圈上附一长香和彩练；等风筝在空中稳定时，将幡放飞，铁丝圈和香被风吹着在空中飘荡上滑，顺着线抵达风筝脚下为止，用送幡的方式，点燃风筝事先带上去的那挂鞭炮，空中会传来清脆的鞭炮声。这是放风筝的最高境界，仰观者无不拍手叫好，欢欣鼓舞。50年过去了，许是孤陋寡闻，我没有再见过比送幡更高级的放风筝的方式。
放风筝的过程，既是一种快乐，又能品味人生。在万物萌发的春天，何不让我们的思绪和风筝一样放飞呢！
风筝的随笔（模板14篇）篇十二
风筝，是一只绝美的风筝，妖娆妩媚，倾国倾城，绝世而立。
线，是结实的线，紧致，细腻，玉树临风，慷慨激昂。
在同一个空间里，它们各据东西。
日复一日的寂寞里，他们偶然的一次凝望。
偶然的凝望里，倾国倾城有一种淡淡的忧郁：你，可以和我一起看窗外日出日落吗？
偶然的凝望里，玉树临风有一种怅怅的失落：你，可以和我一起看窗外云卷云舒吗？
偶然的凝望里，有了不舍。
时时刻刻的凝望里，倾国倾城有一种淡淡的痛：你，什么时候，可以与我携手？
时时刻刻的凝望里，玉树临风有一种不舍的痛：你，什么时候，可以与我厮守？
料峭的`春风里，一对恋人成就了他们的梦想。
她是那么可人的一个女孩儿。虽与沉鱼落雁无关，却在委婉里透着高雅，如枝头翘着的广玉兰。
他是那么体贴的一个男孩。虽与名车豪宅无关，却在内敛里燃着热烈，如秋日漫山遍野的红枫。
春天里，他们笑靥如花。他的手牵着他的手，在三月的明媚里，线长长的，风筝高高的，笑容甜甜的。
爱情没有季节。
大雁飞到南方了。成熟的季节里，心也尘埃落定。
飘飘洒洒的雪花在沉静里舞动着整个世界。
家时温暖的，有深夜守候的灯火。
家是舒适的，有宽厚结实的肩膀。
家是甜蜜的，一口茶可以品出今生今世的相偎相依。
家是浪漫的，一杯水可以看到月夜泛舟的浅吟低唱。
夏天又来了。看着一桌子的饭菜，握着她微微有些粗糙的手，他满含愧疚，说，你是我今生今世离不开的油盐酱醋。
秋天又来了。终于等到他有时间和她一起散步了。她靠着他的肩，幸福地说，你的我今生读不完的诗词歌赋。
又是冬天了。这个冬天有点长，长得温暖的守候的灯常常伴她入睡，长得温暖的守候的灯有点疲惫。长得回家的路要一步一步地去量，长得回家的路时只想省略。长得油盐酱醋成了行走时无可奈何的行囊，长得诗词歌赋成了额头随时掉下来的一缕乱发。
又是春天了。他们各自背起了行囊。他们发现了静静地躺在角落里的风筝。阳光依然是暖暖的，三月依然是明媚的。可是线断了，风筝从空中跌落下来，有一只翅膀破了。无可奈何地笑一笑，便开始了各自的行程。
又是冬天了。他拖着疲惫，走进家门，看到了一桌子热气腾腾的饭菜。他抱住她，说，你是我永远的油盐酱醋。把头埋在他温热的怀里，她说，你是我永远的诗词歌赋。
三月的明媚里，风筝飞得高高的，他把她拥在怀里，对呀呀学语的儿子说，我们是三只幸福的风筝，爱就是长长的线。
风筝的随笔（模板14篇）篇十三
三月，小草嫩绿，花儿缤纷，柳絮轻舞，阳光宠爱地照耀着它们。风筝与童心有缘，孩子们不约而同地跑到公园的草地上放风筝。一个个奔跑的身影，一串串爽朗的笑声……偌大的草坪成了欢乐的海洋。
一个小姐姐手拿线轴，小弟弟紧跟在后面，手里举着一只漂亮的金鱼风筝，他们迎着风儿，小妹妹一边跑一边喊：“放——”小弟弟心神领会，“嗖”的一声，便把风筝“送”上了天空。手中的线轴转动着，那细长的线一头连接着风筝，一头牵动着他们的心，仿佛那是通往快乐的天梯。孩子们仰起头，看着自己的金鱼风筝快活地摇头摆尾，眨着水汪汪的大眼睛，好像在跟他们打招呼。孩子们高兴得又跳又笑。
不远处，小朋友三三两两都来放风筝了。只見一个小男孩，东一拉，西一扯，一只小鸟风筝像喝醉了酒似的，一会儿高，一会儿低，就是不愿意往天上飞。风筝颠簸着难以维持平衡，跌跌撞撞地栽在了地上。小男孩赌气似的`一屁股坐在地上，抬头仰望空中飞翔的风筝，再看看自己的风筝，不由地笑了。
风筝的随笔（模板14篇）篇十四
都说玩耍是孩子的天性，我也不例外。这不，放寒假时，就跟两个充满童真的表亲玩了好一阵。其中，最舒服地莫过于放风筝了。
那天天气很晴朗。河岸上，微风轻轻地吹着，天空中的太阳正极力地散发着光芒。为这冬日平添了一些温暖。我跟表妹、表弟拿着三人唯一的风筝，乐颤颤地向着河岸空旷的地方跑去。我们要干什么？当然是去放风筝了。
在空阔的河摊上，我们拿着风筝，敏锐地判决风向，以决定风筝的飞向。由于表弟太小，只有四岁，我是姐姐，我就先帮他拿着风筝，他在前面牵着线，他小脚晃晃的一跑，差不多时我就放手，放手之后，风筝在低空中还没停留几秒，也还没来得及尝尝飞的滋味，就“啪嚓”一声摔了下来，逗得我们哈哈大笑。轮到表妹的时候，我依然肩负着我的使命，高举风筝跑起来，放手之后，表妹开始疯跑，她的风筝摇头晃脑的虽然也飞上了高空，可风筝也才刚刚感觉到一点飞翔的快乐，一不小心倾斜了，眼看快要掉了下来，风筝仿佛也明白了这一切，它深情地望了天空一眼，在空中划过一道优美的弧线，像一颗流星，“坠落河摊”了。