优秀作文不仅可以展现个人的思考和观点，还可以改善写作技巧和提高语言的运用能力。接下来是一些写作技巧和方法，希望对大家的写作有所帮助。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇一
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言流传了千百年，虽说用来描述敬爱的老师更为恰当一些，但面对消防员的英勇无畏，他们不也是一支支燃烧着的蜡烛吗?如今的千千万万只“春蚕”，千千万万支“蜡烛”，舍生忘死、无私奉献。
“火海逃生”这部电影，讲述了消防队员们在火灾前面面无惧色，站在第一线，营救受伤的群众，扑灭肆虐的大火，舍己为人，不畏牺牲。在一次大火面前，消防官兵们又站在前线，与火魔作斗争。事实有时就是这么残酷，一栋大楼像一台巨大的磨面机一磨，如沙子般地直泻下来，夺去了大队长的宝贵生命。
生活中，这样的人很多。救死扶伤的医护人员，英勇无比的警察，不求名利的清洁工……他们都有“蜡烛”精神，默默无闻地作出了奉献，而不是去追求名和利，真是一支支燃烧着的蜡烛——点燃了自己，照亮着别人。
消防队员们，在火魔面前救人，也许，生命之火会熄灭，但是，他们拿英勇无畏的精神，战胜了火魔，保卫着人民的生命财产安全。
啊，消防队员们，你们就是春蚕，你们就是蜡烛;你们为人们奉献着，你们为社会奉献着!消防队员们啊，我赞美你们，你们是一支支燃烧的蜡烛!
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇二
今天老师给我们做了一个有趣的实验，就是让蜡烛在水中燃烧。
我们的实验目的是让水火相容。实验器材有：打火机、玻璃杯、蜡烛、水。我们先把蜡烛固定在玻璃杯里，接着把蜡烛点燃，我们目不转睛的看着。然后把水倒进玻璃杯里，我们屏住呼吸，怕一呼吸把蜡烛吹灭了。在水里燃烧的蜡烛拿出来一看，那个灯芯就像穿上了一间保护层。最后，蜡烛真的在水中燃烧起来了。我真的不相信！
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇三
现在，老师与学生就如同农夫与蛇，农夫救了蛇，而蛇却反咬了农夫。老师帮助我们，而我们却在背后指指点点，鸡蛋里挑骨头；老师付出了他的爱，而我们却将他的爱嗤之以鼻，认为这只是做戏罢了。
老师将自己的`一生奉献给了这个事业。无论一年四季如何改变，替换，他始终坚守着。老师不辞疲劳的教导我们，一遍又一遍的为我们讲题；他为我们的缺点出谋划策，为我们的优点感到自豪。他送走了一批又一批学生，看着他们从懵懂无知逐渐成长，懂事，明理，而他的头发也愈来愈白，但他脸上的笑容却是永恒不变的。
老师，就是我们生命中的蜡烛，用他的光，让我们散发出芒；用他那微弱的光，照亮了我们的心灵。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇四
今天老师让我们做了一个有趣的实验，名叫水中燃烧的蜡烛。
我们做这个实验的目的是：让水火相容。实验的器材有：玻璃杯、蜡烛、水和打火机。我们先把蜡烛固定在杯子上面，一定要把它固定好，要不然就前功尽弃了。接着把蜡烛点燃，熊熊烈火在杯子中燃烧着，我们目不转睛地看着。然后老师把水倒进杯子里，水已经到蜡烛的线上了，但是蜡烛没有灭，真是太不可思议了。把蜡烛拿出来的时候，它上面的东西就像一层膜似的，原来是它让蜡烛在水中维持了这么久。
这个实验太神奇了！
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇五
今天，老师给我们做了一个实验，名叫：水中燃烧的蜡烛。而我们偏不信。说：“是不是老师在吹牛？”
老师先把蜡烛点燃，滴了几滴蜡油到盆底，再把蜡烛吹灭，小心翼翼地把蜡烛固定在蜡油的上面，然后冷却五分钟，再倒满水留一厘米的空间就可以了。一切做完之后，我们就静下心来等待。
刚开始，蜡油在水面上方，所以火烧得很旺。慢慢地蜡烛越来越短，眼看着火要接近水面了，我们目不转睛地盯着蜡烛。啊！水和火连在一起了！火还在燃烧，真是不可思议呀！但是，火还是被灭掉了。但我们终于相信了老师的实验。
今天，老师让我们大开眼界。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇六
蜡烛又燃烧起来了，在小小的蛋壳里开始了它新的生命。
望着他瘦弱的身躯，望着他跳动的火焰，你是否意识到这微弱柔和的一炷亮光，一丝温暖，是蜡烛尽最大的努力燃烧着自己换来的。它毫不吝啬地燃烧着，蜡油滴滴，火苗闪闪，无声无息地把光明献给人们。
一阵风吹了进来，跳动的火苗闪了几下，蜡油像断了线的珠子，滑落下来。而它丝毫没有受到影响，一直尽情的燃烧着。
火苗越烧越旺，而蜡烛却越来越小，小到没有。在它即将熄灭的一刹那，猛地跳动了一下，在做了最后的一次努力后，终于熄灭。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛从它点燃的那一刻起，直到生命的最后一息，无时无刻不给人们带来光明和温暖。
是呀！老师多么像默默无闻的蜡烛啊！无私地燃烧自己，把自己的知识毫不保留的传授给我们。是呀！老师多么像辛勤的园丁，润育着祖国的花朵。
是呀！奉献，这种人世间最平凡而又伟大的情感，在人生价值的天平上，它是永远不变的砝码，闪光才是生命顶点的坐标。
奉献是不计较回报的给予，是无偿的付出。一个人只有把自己的快乐建立在奉献的事业上，才会拥有真正的快乐。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇七
今天老师要做一个实验叫水中燃烧的蜡烛。
实验器材有烧杯、火柴、蜡烛。
老师先把蜡烛固定在杯子里（一定要仔细地固定，要不然就要倒了），接着把蜡烛点燃，然后老师小心翼翼地倒水。我想：火不可能在水里燃烧的。可是火居然可以在水里熊熊燃烧，最后火慢慢熄灭了。老师吧蜡烛拿了出来，原来灯芯像穿了一件白衣服，真是一个不可思议的实验呀！
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇八
老师是个神圣的职业，是个高尚的职业。人们常用园丁、蜡烛来比喻赞美老师。
蜡烛是一种用来照明的物质。但我觉得老师就是蜡烛，用自己的青春、知识和关爱照亮着自己的学生，照亮他们人生的道路，把知识传授给他们，直到自己满头银丝，真值得钦佩和赞美。所以，我从小就有了一个老师梦。
我现在是个六年级的学生，每天都在老师的教导下学习。我一直比较尊重老师，因为我长大以后想做个老师，那么我现在尊敬老师，我长大后也会受到其他人的尊重。
就不如我们的语文老师——范老师，我觉得他就是个好老师，为什么呢？因为范老师对我们很好。有时上课我开小差了，范老师并不是凶巴巴的提示，而是用婉转的语言提示我们，让我们自己领悟其中的道理。有时还会开几个玩笑，幽默一下，让课堂气氛活跃起来。
范老师上班的时间排的很满。早上刚到学校，先在操场上走两圈，然后吃早饭，烧开水。这些完毕后又立马来到教室，监督我们的学习。
我长大后要向范老师一样，做一个尽心尽责的好老师。不过，就我现在的状态想当老师是比较困难的。因为我的自控能力比较差，常常管不好自己。而且我还要再提高我的思想品德，因为我有时也很羡慕那些整天不好好学习，又喜欢在同学之间搞出一些事出来的人。
让我们一起为实现自己的理想而努力奋斗吧！
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇九
今天老师要给我们做一个奇怪的实验，水中的蜡烛能燃烧。我相信非常多的同学会说这是一个不可能的事。这不老师准备了水、蜡烛、玻璃杯、打火机，好像是真有可能的事。
老师先把蜡烛固定好，接着把蜡烛用打火机点燃，再往玻璃杯里倒上水。水已经超过蜡烛，我们目不转睛、屏住呼吸、聚精会神，生怕呼出的气把蜡烛吹灭，我们可不想错过那精彩而又奇妙的一刻。最后，奇迹发生了，蜡烛没灭，大家惊讶不已，好像都呆住了。这是我第一次看见水火相容。
同学们不相信，让老师把蜡烛拿了出来，秘密解开了。原来蜡烛灯芯穿上了一层防护衣才使蜡烛不灭的。这真是一次有趣的实验，目的就是让我们觉得不要老按一个死道理，要有新想法。让我们感受到大自然的奇特吧！我自己也要发现一个更大的成果！
这次的实验太有趣了！
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇十
看我们一脸疑惑，老师神秘一笑。话不多说，首先用打火机把蜡烛点燃，小火苗“忽得像松树一样飞快地长高。接着，老师把蜡烛倾斜，滴了几滴油在桌上，轻轻地把蜡烛按在了上面。最后，老师用瓶子盖住了蜡烛，顿时，小火苗不再那么活泼了。
就在小火苗快熄灭的时候，老师突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了欢快的舞蹈，老师又把瓶子盖了上去，没有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢变小，好像失去了生命与活力，渐渐地就熄灭了！同学们都很吃惊：“这是怎么回事？我也充满了疑惑。
后来我回家跟妈妈说了这个魔术的经过，妈妈问我：“你知道这是怎么回事吗？我摇摇头，然后妈妈说：“蜡烛燃烧是需要氧气的`，当瓶子盖住蜡烛，蜡烛会慢慢熄灭，是因为蜡烛把里面的氧气燃烧光了。听了妈妈的解释，我知道了火焰燃烧的秘密。
我真想快快长大，学到更多这样的知识。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇十一
1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
5.让幼儿学会初步的记录方法。
经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验
物质准备：蜡烛大小不同的瓶子
一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索
小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?
提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，
想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?
小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?
2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?
提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?
小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题
2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?
小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。
五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1.教师讲解游戏规则，提出问题。
2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。
提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?
小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。
六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。
我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。
提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?
子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。
七、活动延伸：
教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。
这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。
小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇十二
1．幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2．培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
1．每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2．多媒体课件及展示台。
3．歌曲磁带一盘，录音机一台。
一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1．课件引入
师：你们看，谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)？
2．了解蜡烛的用途。
（1）教师：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢？
（2）：我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!
（3）幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
二、操作实验，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1．师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
2.幼儿讨论并回答
3.幼儿操作实验，引导幼儿之间交流实验结果。
4.提问：你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？(请3位幼儿自己解释。)
5.放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释
三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1．师：请你们看一看你的桌子上有什么？
2.幼儿回答：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
4.幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索。
5．组织幼儿交流
四、延伸活动
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇十三
有人说老师像春蚕，有人说老师像园丁，我认为老师更像一支蜡烛，一支燃烧自己照亮别人的一支蜡烛。我的老师叫刘明，她中等身材，经常梳一个角，一副眼镜后面闪烁着亲切的目光，嘴角总是向上翘着，露出像妈妈一样的笑容，让我感到十分亲切，我们都喜欢她。
刘老师上课很有方法，上她的课就象做游戏那样轻松、自在、有趣。为了让我们看懂车的正面、侧面、前面、后面，她买了一台玩具车，边讲边比较，不一会我们就把这道题听懂了。她还把书中的小内容编成生动的小故事，提高我们的学习兴趣。有时她象妈妈一样关心我们。今年开学不长时间她看到我们班70多名同学，有的包了书皮有的没有包书皮，有的'包的红书皮有的包的绿书皮，就自己拿钱，将全班每名同学的书都包了书皮。有时她又象大姐姐，下课的时候，她带领我们做游戏，让我们这些孩子在欢笑中度过每一分钟。
刘老师像灿烂的阳光，照耀着我们这些祖国的花朵，刘老师像鲜花传播花粉一样把知识传播给我们。刘老师我爱你。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇十四
1、 帮助幼儿了解空气可以助燃。
2、 培养大胆交流与演示的能力。
3、 加强幼儿的自我保护意识，学会正确点火的技能。
物质准备：蜡烛人手一根。每人一个打火机。大小玻璃杯一套。记录用品。
知识准备：了解蜡烛在空气中是可以燃烧的。
1、 回忆前面活动的结论引出新的课题。
知道我们周围到处都是空气，知道蜡烛在空气中可以燃烧。
2、猜测、记录：如果用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么变化？
1） 幼儿猜测并记录 幼教频道
2） 幼儿交流记录结果，老师作集体记录并统计人数。
3、通过实验一，发现没有空气蜡烛不能燃烧。
1）实验探索：用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么变化？
幼儿实验、观察、记录并思考：为什么会这样？
安全要求：安全正确的使用打火机点火，正确使用玻璃杯。
2）交流实验结果。老师做集体记录。
3）讨论：为什么我们燃烧的蜡烛用杯子罩住后会熄灭？
4）得出结论：没有空气蜡烛不能燃烧。
4、通过实验二，进一步探索空气与蜡烛燃烧的关系。
1） 比较两种大小不同的杯子。幼教频道 /
2） 猜测、记录：用大小不同的两种杯子同时扣住燃烧的蜡烛，哪只杯子里的蜡烛会先熄灭？幼儿猜测并记录猜测结果。
3） 幼儿交流猜测结果，老师统计人数。
4） 通过合作实验发现：小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭。最后都熄灭。
5）交流实验结果。
6）思考：为什么会这样？
5、通过两次实验得出结论：蜡烛的燃烧需要空气。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇十五
你相信吗？火焰不接触蜡烛芯也能将蜡烛点燃，就像是他自己燃烧起来一样，而今天的语文课上，我就做了这样一个神奇的实验。
首先，我拿着我事先准备好的材料，一个火柴，一根半截蜡烛，走到了讲台上。
我先用火柴把蜡烛的烛芯点燃一会儿，蜡烛的火焰越烧越旺时，我用力一吹，火灭了，这时蜡烛芯中升腾起一缕袅袅的青烟。
随后，我赶紧用插着了火柴，用火柴迅速地接近青烟,不碰到蜡烛芯。这时，最神奇的事发生了，蜡烛神奇地重新燃烧了起来。
这时我对大家解释道：“当蜡烛燃烧后，靠近灯芯的蜡就会慢慢的熔化，明显的烧成杯状，在“杯”中盛着熔化成液态的蜡油。然后，蜡油沿着烛心爬升上去，在燃烧产生的热量的作用下，蜡油会汽化成“青烟”。这些易燃的`青烟在烛芯上端接触到燃烧的火焰就会燃烧起来。”
经过这次有趣的实验，我对科学实验的兴趣又更深一层了，我多么希望几十年后，我是一名大名鼎鼎，名扬中外的科学家，为社会做出贡献。
蜡烛在水中燃烧大全（16篇）篇十六
今年的9月10日是第xx个教师节，无数的学生都来看望自己最亲爱的老师，来表达对老师辛勤培育的感激之情。
我们就像是一粒种子，在老师的照耀、浇灌下长成最美丽的花朵；我们就像小鹰，在老师的教育呵护下，飞向自己蔚蓝的天空。幼小无知的我，在老师辛勤的教育、细心的呵护下渐渐地长大，树立崇高的理想，创造自己广阔地天空。正是因为老师付出了辛勤的劳动，我们才可以在知识的`海洋中自由翱翔。
我每次路过学校，看到学校办公楼的灯光温和的照耀着，就知道老师在为我们备课，难道老师不是为了每一个学生的将来在辛勤劳动吗？想到这里，感动的泪水就忍不住流下来，老师这样为我们默默的付出，我们怎能不好好学习呢！我真想大声说：“老师啊，老师，您是我们每一位学生最敬佩的人，您真伟大。”
老师，您把一代一代的学生培养成才，走上成功的彼岸，为国家作贡献，就像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，想到这里我的心中充满了敬佩之情。老师，您的精神激励着我更加努力的学习。
教师节来临之际，我祝您节日快乐。