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苦的滋味半命题（实用14篇）篇一
情感、态度与价值观：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
能力：学会面对生活中的挫折，学会分析失败的原因，学会通过制定计划，从一点一滴做起，从而使自己的生活态度有所改变。
知识：指导生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
学情分析。
从学生的心理特点与认知程度来看，每个孩子都愿意战胜困难，只是他们是否具备足够的勇气与毅力，而勇气与毅力首先来自于对困难的认识，对逆境的认识。而农村的孩子更多地面对过这一切，他们对生活的酸甜苦辣等多种滋味的认识要真切得多，体验更深，心理更成熟一些，面对失败与挫折也更有勇气与毅力。
从学生的社会环境与生活基础来看，一些家庭生活困苦的农村学生面对生活的种种困难和打击时，其内心的自卑感与挫败感会不可避免地滋生，教师在教学中应当关注这部分学生的心理变化过程，引导他们正确面对挫折与逆境，树立勇气与毅力。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。教学难点是培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从创设相关情境入手，使学生从中感受每个人的生活都不是一帆风顺的；通过感受生活中的酸甜苦辣，感受失败的经历，知道挫折与失败是生活中必然会有的事。通过更多生活艰难的人们的经历，让学生看到克服困难需要勇气与毅力，看到只要坚持就会有希望。通过引导学生从小事做起，让学生自觉磨炼意志力。
教学重点。
让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
教学难点。
培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学准备。
教师准备：制作课件；准备学生自我小测试的材料。
学生准备：调查周围的人有没有遇到过困难和挫折及对其成长的影响。
教学过程。
活动一生活中的酸甜苦辣。
1教师谈话引入音乐幸福拍手歌导课。
2说说了解到的父母成长经历。
3分享成长经历。
【设计意图：引导学生感受生活不可能总是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折。】。
活动二感受挫折与失败。
1．[播放动画：生活中的苦滋味]。
引导学生结合情境进行讨论：你遇到过什么挫折和失败？当时的心情怎样？失败给我们带来了什么？（板书：尝尝苦滋味）。
2．[播放动画：爱迪生的故事]。
引导学生结合情境进行讨论：面对失败我们应该怎样对待？引导学生多角度分析失败的原因，并寻找反败为胜的方法，完成下列表格。
小结：面对生活中的挫折或失败，要以冷静的态度对挫折或失败进行反思；学会从挫折或失败中汲取教训，积累经验，这样才能从挫折或失败中有所收获，挫折或失败也才能真正变为财富。研讨“失败是成功之母”的含义。（板书：挫折、失败和逆境也是一笔财富）。
活动三小小辩论会。
[播放动画：梅花香自苦寒来]。
引导学生结合情境进行辩论：艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗才能长成参天大树。（板书：梅花香自苦寒来）。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇二
生活如同一杯香浓的咖啡，涩涩的，细细品味，甜甜的，慢慢回味，浓浓的。
生活的苦也如同一杯咖啡，有人喜欢在里面加糖，有人喜欢在里面加牛奶，还有人喜欢那股沁人心脾的苦。
糖加的适宜了，自然会有不错的味道，但加多了，则会甜得腻人；牛奶加的适宜了，则是一杯香浓的牛奶咖啡，相反，就会失去它原来的味道。当然，那些人，品不到生活的真正滋味。
我喜欢苦咖啡的味道，不只是它过后留在嘴里的余香，还有它刚进入口中的清新的苦，那苦激起了我的信心，激起了我的斗志，激起了我的勇气。
我是不是真的不适合学习这条路？我在心里默默的问自己。我不比别人差啊！你看，苦咖啡那么苦，那么涩，还是有人喜欢它啊！它是苦过，可它最后还是很甜啊！我也会像苦咖啡一样的，我会有属于自己的甜的。
我做出了家门，忽然感觉这里有种自由的味道，和苦咖啡一样，沁人心脾。我贪婪地吸着这里的每一片空气，这种感觉，好久没有了。
自从要考试的前几天，我就一直过着两点一线的生活，从家到学校，再从学校到家。
考完试了，自认为考得不错，就整天泡在网上，等着老师的“好消息”。
想着想着，就不知不觉走进了一家冷饮店。“来一杯咖啡，不加糖，谢谢。”
“您要的咖啡。”不大一会儿，咖啡就送过来了。“谢谢。”那杯咖啡并没有多么的精致，黑色的咖啡上环绕着一缕白烟。我双手捧着咖啡，小心翼翼地吮吸了一口。第一口，很苦，后来，它变得很浓，很香，很有味道。
我喝着咖啡，望着窗外的天，天，依然是那么蓝；杯中的黑咖啡，依旧是那么“苦”，那么涩。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇三
大家都会认为摔倒会很痛吧，我却认为，摔倒是一种享受，是人生不可多得的经验。
那年夏天，我们即将小学毕业，我们面临着一个严峻的考验。那次考试不知是太过紧张，还是没有睡好，脑袋晕晕的。那时候，数学是我最擅长的科目，我甚至认为它是我的骄傲。
但是，不知为什么，我数学才考79分，当我看到这个分数时，我不敢相信自己的眼睛，我努力安慰自己：“那不会是我的成绩，一定不是的，我怎么可能才考那么点分呢？我努力装上自己的双眼，再一点点睁开，我想看到这不是我的成绩。可是，现实总是残酷的，他们告诉我那是我的分数。我顿时觉得头晕眼花，泪水不争气地掉了出来。那时候，我感到摔倒真的好可怕，好痛苦。
可是，后来我再回想那一段经历时，我又觉得好充实。我应当感谢”摔倒“，感谢命运，因为它们让我变得更加坚强，更加成熟。回想“摔倒”，回想自己怎样振作起来，继续奋斗的过程，那是别样的享受。
摔倒，一种涩涩的，甜甜的滋味；摔倒，一种痛与力的角逐；摔倒，一种可怕而又充实的过程。
说起批评，想必大家都尝试过吧？滋味是不是很难受？当然，十分难受。大人往往都是为了一件小事而批评小孩，我就在上个星期五经历了严厉的批评。
那次，妈妈追问我这次数学考得怎么样，藏在心里的秘密快要被妈妈发现了。因为这次考试才考了七十六分，没有脸告诉妈妈这次的分数。
“完了完了，这下要被揭穿了！”我绞尽脑汁想该怎么对付妈妈，可是妈妈像记者一样追问我，所以我说漏嘴了！
大晴天立刻变成雨天。妈妈严肃起来了，破口大骂道：“你这孩子怎么考的这么烂，以前不都考得不错的吗？”
妈妈的声音如同雷鸣般的巨响，吓得我魂飞魄散。唉，真是和尚念经，念的我头都炸了！
为什么家长认为分数是孩子的“命根子”？”让我不由自主想道，“分啊分，同学的命根！”
“我们每天这么辛苦的读书，难道就是为了让家长批评？算了，谁叫我平时不努力，现在落到这种田地。”我唉声叹气道。
一波未平一波又起：爸爸来了，听到我这分数，我以为他会大发雷霆，想不到他心平气和地说：“孩子，每人都有粗心的时候，人不是完美无缺的，不要灰心，继续努力！”
听了爸爸这句话，雨天立刻变成晴天了。我一定要努力向前冲！
俗话说：“失败是成功之母！”我经常会想，失败怎么能是失败的母亲？失败怎能和成功联系起来呢？直到今天我才真正体会到。
星期六，我一个人在家闲着没事干，就看起了书，在书的一角，我发现有一个小实验，是一个让鸡蛋上长字的实验，我心想，这个实验反正也不难，我就做做试试吧！
我拿起三个鸡蛋，一支细头的毛笔和一点醋，接着就做起了我这一“伟大的壮举”。
我用毛笔轻轻的沾了一点醋，()慢慢的在鸡蛋上写下几个字“快乐、幸福、安康”，然后在旁边静静的等待着让蛋把醋吸进去，等了好久好久，醋终于干了，我迫不及待的把鸡蛋放进水里煮了起来。
时间一分一秒的过去，水蒸气一缕一缕不断上升，它们挥动着小手，摇着脑袋，似乎它们都在为我祝贺。
时间到，随着“啪”的一声关煤气的声音，我打开了锅盖，看着这几个鸡蛋，我心里乐开了花，急忙叫来正在干活的妈妈来参观我的胜利果实。
我对妈妈大声说：“妈妈妈妈，快来呀，看看实验结果吧！”妈妈小心翼翼的剥开了皮，但是左看右看，这些鸡蛋和普通鸡蛋没有什麽差别，我立刻慌了神，把鸡蛋一个个仔细检查，的确，这上面一个字也没有，我疑惑极了，便把事情的经过跟妈妈说了一遍，妈妈听后笑道：“我的傻孩子，你在生鸡蛋上写字，醋就算渗进去了，蛋青没有固定，字就会随着鸡蛋青的流动而消逝！”听了妈妈的话我才恍然大悟，原来是这样啊！接着，我有用熟鸡蛋做实验，经过一番努力，鸡蛋上果真出现了字。
我高兴的跳了起来。
其实成功随处可见，只是缺少去发现的眼睛。
成功的滋味――真好！
苦的滋味半命题（实用14篇）篇四
徘徊，徘徊在无数企业门前;无情，无情的否决粉碎了希望。难道我堂堂博士生要独自走在无人问津的街上吗?不，我要坚强，勇闯难关!
苦!毅然加入南下打工的行列，在一幢幢高耸的楼房间转寻，在烈日炎炎炙烤下挥汗如雨。面对一张张陌生的面孔，面对暗色抽屉里落满灰尘的学业证书，有谁知道我的心声?难道我要被埋没在淡然的人流中吗?不，我要奋力赶路，越过沟沟坎坎，成为人群中闪光的亮点!
咸!无论梦想多么坚硬如铁，无论希望多么遥不可及，历经岁月的流逝，闪光的消磨，伴着我一滴一滴咸咸的汗水，涩涩的泪水，我距离远方的地平线已经越来越近!
酸!生活艰苦，与别人同住一室，要时刻忍受拥挤的不便以及不雅的字眼，噪音般的怨言。想拥有自由的世界，为何如此艰难!何以解忧，唯有杜康!借酒浇愁，痛哭一场，怎奈男儿有泪不轻弹，只把那酸楚咽回肚中。
甜!终于，皇天不负苦心人，一份梦寐以求的面试通知摊开手中，好开心!好激动!好兴奋!突然发现，天空是从未有过的蓝，云是从未有过的白，世界是从未有过的美好!来到偌大的广告公司，递上。
简历。
主考官脸上分明有了欣赏的笑意曾沾满灰尘的学业证终于英雄有了用武之地。啊我的未来不再是梦!
忽然一声呼唤，召回飘飞的思绪。原来，我在写作文时走火入了魔!哈哈哈!
星期三上品德课时，老师说：“这堂课我要占用几分钟，给在我校首次‘智慧星’竞赛时获奖的同学发奖。”老师话音一落，教室里立刻喧哗起来。而我此时的心里却像打翻了五味瓶，说不出啥滋味。
只见老师一手拿着奖状，一手拿着本子：“请周宸玉、许延、徐子屹、朱霞……同学上来。”报到名的同学笑容满面接二连三地走上了讲台，老师一边给同学发本子和奖状，一边嘱咐他们继续努力，成绩还会更好!这时，教室里响起一片热烈的掌声。
看着这样的情景，我不由地对自己说;“哎!这种滋味真不好受!”因为看着他们拿到新本子和奖状时，高兴的心情，自豪的神情，我很羡慕，可是我没有。下次我一定要好好学习，取得优异的成绩给自己和爸爸妈妈争光。
人生中，会经历很多痛苦，很多困难，但是在经历了痛苦、困难之后，你将会获得成功，也必定会享受到成功的滋味。那么，要享受到成功的滋味，我认为必须做到坚持不懈的努力。因为，只要坚持地去努力，才能取得成功。也只有取得成功，你才会品尝到成功的滋味。
记得，在我七八岁时，我原以为学自行车是一件很简单的事情，可当我开始学骑自行车时，才发现并不是一件容易的事。那时，我骑在自行车上，妈妈在后面扶着我，因把握不住方向，妈妈稍微一放手，我就摇摇晃晃几下摔倒了。后来，为了能够尽快学会骑自行车，我坚持不让妈妈扶。
这过程中，我掌握了骑车的技巧，最后终于学会了骑自行车，也享受到了成功的滋味。要享受到成功的滋味，我认为还需要有坚持不懈的团结协作精神。有一次，在拔河比赛时我们队的人数比对方少了一人，但对方仗着多了一人，很有一种沾沾自喜的样子。他们心里的轻视，导致动作的不协调，用力不统一，最终在我们的齐心协力努力下，对方最终被我们战败了。通过统一协作的团队精神，我又一次尝到了成功的滋味。
其实，要享受到成功的滋味，就是要贵在坚持，贵在努力，贵在有团结协作的精神，只有这样才会获得最终的成功。有句。
名言。
说得好：“成功是99%的努力加上1%的天赋。”所以，让我们通过努力和坚持去实现自己的梦想，并享受成功的滋味吧!
有人说，人生就像五味瓶，由各种各样的滋味构成。而我们，便在一次次经历和体会中成长。我越来越深刻的觉得，最不好受的滋味莫过于撒谎的滋味了。
在很小的时候，妈妈就一遍遍地讲过《狼来了》的故事。所以我就一直相信，说谎话的小孩子是会被大灰狼吃掉的。于是，战战兢兢的我颤抖着说出的谎话总会被妈妈轻而易举地识破。虽然妈妈并不严加惩处，但是那种担心被大灰狼吃掉的恐惧刻在了我的心里。
不久，我就上了小学。我终于从小伙伴那里知道，说谎是不会被狼吃掉的。然而，在我不止一次说谎以后，我意识到对妈妈说谎比对大灰狼吃掉更可怕。妈妈用她硬梆梆的塑料梳子狠狠地打我，在我的皮肤上留下一道道凸起的红色的伤痕。于是一上学，便会被同学们嘲笑道：“你妈妈又请你吃『面条』了?”但我却不知道自己为什么那么贪玩，仍一次次为了偷玩而不愿练钢琴对妈妈撒谎。妈妈也毫不手软地用梳子、衣架、跳绳和拖布棍子把我打得遍体鳞伤。同学们的讥笑也乐此不疲。从那时起我便记住了，撒谎的滋味是伤痕累累和被人讥笑的味道。
上了中学以后，妈妈就不再打我了。因为妈妈说我长大了、懂事了。于是我便真的像长大了似的，很少撒谎了。偶尔说一次谎也是有的。由于知识多了，说谎的技术也高明了一些，有时妈妈就识不破了。但每一次瞒过妈妈，我就会很自责。妈妈在家准备好了饭菜，一定在等我回家吧?而我却因为要跟同学出去玩就骗她说下午放学后有考试。她一定会担心我在学校吃得好不好吧?我从小就是妈妈一个人带，我怎么能对妈妈撒谎?妈妈如果知道女儿还在说谎骗她，一定会很伤心吧……于是我总是告诫自己，别再对妈妈撒谎了。那内疚，是比对大灰狼的惧怕和伤痕的疼痛更令我难过和不安的呀!
恐惧的滋味、伤痕累累和被人讥笑的滋味加上内疚的滋味，就是说谎的味道吧。不止这些，撒谎也会令别人对我们不再信任。于是我终于明白了，为什么人们小时候爱说谎，而随着成长越发诚实起来。因为随着年龄的增长，他们越发意识到谎言就是五味瓶中那个充满苦涩的瓶子。那么，在它还没有害苦自己和别人以前，快把它扔掉吧!
不再是那个吵着要妈妈讲故事的小女孩，不会为了一个洋娃娃大哭大闹，而是常常看到镜中渐渐脱去稚气的外衣的自己，想着如何不再让妈妈爸爸太操心受累。成长的滋味是理解。
不再像以前一样摇着小脑袋童声童气的唱《小锣号》了,却常常被《二泉映月》感动得泪如雨下，体味着盲人阿炳留给我的悲伤苍凉的人生思考。成长的滋味是感悟人生。
不再在作业本中故意写两个错别字来考察老师的眼力，却常常对老师花白的发丝、额上的皱纹以及沾满粉笔灰的手指充满感激。老师谆谆的教导和不倦的帮助让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有了更深的理解。于是便有了心无旁骛、忘身书海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成长的滋味是感恩报答。
不再为了一个意见不统一而和同学争得面红耳赤，却常常会在夜深人静时，品一杯冒着热气的苦丁茶，看着深蓝的夜空，让浮躁的心归于平静，数着星星抱着梦想入睡。成长的滋味是成熟。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇五
1．教材解读。
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。这种被动的生活态度，必将会进一步影响他们健康的、明快的、和睦的生活。
为此，针对出现在学生生活中诸如此类的问题，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，对课时进行整合，对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他们以启迪。
2．教学目标。
备课之前，我曾经做过调查，结果发现，51%的学生在学习上遇到过困难；37%的学生在生活中受过挫折；12%的学生没有目标，整天迷迷糊糊，得过且过。而65%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之；30%的学生选择面对逆境懦弱地躲避；5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。可见学生对平时生活和学习中的一点小小的风浪都难以承受，更别谈将来走出学校，走向社会这个大家庭以后，面对失败会是怎样的心境。于是根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识目标，针对教材内容和我校五年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：
（1）能力培养：通过调查，采访、交流、讨论等多种方式，了解感受挫折和逆境是一笔精神财富。
（2）人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。
（3）情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。
3．教学安排。
本课的教学分课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里我只选用了一课时进行课内交流。
课前由于我重组教学资源，准备多媒体；学生经过调查、访问，了解和感受了人生不可能永远一帆风顺，大人在成长过程中所遇到的困难和挫折，都是我们所不能媲美的。
二、说教法、学法。
根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，以儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践采访和课内交流感悟。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中，通过多媒体的冲击，感觉古令中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造了一番惊人的成就。而对比地运用近两年来触目惊心的自杀事件来冲激学生的大脑。从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。
三、说教学程序。
课堂教学结构决定着一尝课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学框架：
课前：课外实践体验。
课时：课内交流感悟交流互动激发共鸣。
教学过程：
课前课外实践体验。
体会每个人的成长过程中都不可能事事顺心如意，口头说教，学生的领悟难以达到预期的效果，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行实地调查，采访，并从中受到启发。然后在课堂上利用多媒体的冲击，使学生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到过坎坷，他们是如何面对这些逆境，从而获得成功的过程。
这一部分的设计理念：引导学生以自己的角度去体验生活和学习中的种种挫折，让他们在主体的参与中体验参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而达到乐观从容地面对，化解生活给予他们的苦难。
课时课内交流感悟。
接下来，我想比较详细地说说我在设计本课时的理念与思路。
课堂分为六大板块：
第一板块：揭示主题，引入“苦”。
首先我从食物的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”：请两名学生上台闭上眼睛尝试西瓜和苦瓜的滋味，其它学生观察他们的表情。然后开始导入新课：根据刚才同学们的表情看来，大家都偏爱甜美的食物，不太愿意尝试微苦的食物。但是我们的生活是丰富多彩的，酸甜苦辣样样俱全。我们要健康成长，必须经受生活中的各种考验，有时还要尝尝苦滋味。今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》。
要把一节品德课上得生动，就得在导入上下功夫。我用吃西瓜和苦瓜的小游戏，很快就聚集了学生的注意力，并提高了他们学习这堂课的兴趣。这样既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
第二板块：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦闷）。
学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容：介绍相片背后的故事，再现被采访者的自述，讲述父母下岗后再求职的故事等等。在学生交流的基础上，适当地请听的学生谈感受。
我认为课堂是生成的`。在学生与学生的交流、老师与学生的互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。
让学生对大人的成长经历有一定的理解以后，再让学生通过动画片《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，懂得：人在跌倒的时候，只有不断地品尝失败的痛苦，才能从失败中总结经验，充满斗志！
这一部分的设计理念是：教师以学习者的身体参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的多媒体信息传输渠道，放大教学流程和效益。
第三板块：认识生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一笔财富）。
引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？接着用多媒体的冲击，让学生感受霍金面对全身瘫痪，只有手指还能活动，大脑还能思维的人生苦难，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富，从而完成了许多伟大的科普著作。两相比较，更能使学生领会目前自己所遇到的一些困难，是多么微不足道，从而激发学生的斗志，鼓励学生在困难面前要坚强。
这样通过霍金的简介与霍金笑对生活的一组图片就轻松地将学生从上一板块的基础上，加深对“苦”的认识和了解。
第四板块：面对生活中的“苦”：（不同的态度，不同的结果）。
有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的一组漫画，让学生讨论比较，书中的三组画面各是什么意思？初步理解意思后，通过多媒体声形并茂地展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告、在地震中顽强地生存下来的小中政，进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。得出结论：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以我们应该以积极的态度去面对人生路上的“苦”。
对于生活在21世纪的小学生来说，他们的人生观和价值观还比较模糊和抽象，这样通过媒体资料和现实生活中的具体事例，就可以从抽象化、空洞化的说教中走出来，回归生活，关注、指导和引领学生的从小树立坚定的信念，回答他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现一个真实的世界，以达到提升学生坚强不屈品格的目的。
第五板块：化解生活中的“苦”：（坚强的毅力）。
在这一板块里，我用一个从所周知的“海迪事例”视频向学生展示，高位截瘫的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这种“苦难”。让学生谈感受，在此基础上展示自己课前搜集的格言作为自己的座佑铭，时刻激励学生拥有坚韧顽强的心去面对所有困难！
通过张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频，对学生的心灵产生了又一抨击，这样强而有力地证明了：在苦难面前，只有拥有了顽强的毅力才能创造出属于自己最灿烂的人生，描绘属于自己生命的新篇章！
第六板块：总结升华情感。
有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！
教学的最终目的是通过多媒体的冲击让学生如何面对和化解挫折，基于这种认识，我在本课教学的尾声，不是以传统的教学模式下课，而是给学生一片回味无穷，余音缭绕的歌声，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”功能，促进学生的社会化。
我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。谢谢大家！
苦的滋味半命题（实用14篇）篇六
童年有成功的快乐，有失败的忧伤，而我更多的是成功的快乐。
我还记得我幼儿园学前班的那一天，是一年一度的国际“六一”儿童节。同学们都在各个游乐区玩耍，而我却在中心操场上参加了跳绳比赛，裁判一发令，我就开心得跳了起来。我那又粗又壮的腿轻了起来，一会儿工夫，我一秒钟就能跳两圈。五分钟过去了，比赛已经结束了，现在裁判要公布成比赛成绩：“一号97个，2号114个，三号115个……44号487个。”我看了看自己的学号，哇!我是44号，我是第一名!我三步并作两步走到老师面前拿了一张领奖卡，然后又飞速的跑到领奖台，用老师给的领奖卡换了一只小仓鼠和仓鼠笼子，顿时我的心里甜蜜蜜的，比喝了刚刚从蜂窝里掏出来的新鲜蜂蜜还甜，然后一股暖流流遍全身，让我开心不已。
童年总是带给我快乐和喜悦，任何时候想起，我总会露出会心的微笑。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇七
2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。”与前面的“生活中的快乐”、“拥有好心情”形成了一个完整的序列。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来说一说。
一、说教材。
1．教材解读。
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。这种被动的生活态度，必将会进一步影响他们健康的、明快的、和睦的生活。
为此，针对出现在学生生活中诸如此类的问题，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，对课时进行整合，对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他们以启迪。
2．教学目标。
备课之前，我曾经做过调查，结果发现，51%的学生在学习上遇到过困难；37%的学生在生活中受过挫折；12%的学生没有目标，整天迷迷糊糊，得过且过。而65%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之；30%的学生选择面对逆境懦弱地躲避；5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。可见学生对平时生活和学习中的一点小小的风浪都难以承受，更别谈将来走出学校，走向社会这个大家庭以后，面对失败会是怎样的心境。于是根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识目标，针对教材内容和我校五年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：
（1）能力培养：通过调查，采访、交流、讨论等多种方式，了解感受挫折和逆境是一笔精神财富。
（2）人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。
（3）情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。
3．教学安排。
本课的教学分课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里我只选用了一课时进行课内交流。
课前由于我重组教学资源，准备多媒体；学生经过调查、访问，了解和感受了人生不可能永远一帆风顺，大人在成长过程中所遇到的困难和挫折，都是我们所不能媲美的。
二、说教法、学法。
根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，以儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践采访和课内交流感悟。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的`参与中，通过多媒体的冲击，感觉古令中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造了一番惊人的成就。而对比地运用近两年来触目惊心的自杀事件来冲激学生的大脑。从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。
三、说教学程序。
课堂教学结构决定着一尝课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学框架：
课前：课外实践体验。
课时：课内交流感悟交流互动激发共鸣。
教学过程：
课前课外实践体验。
体会每个人的成长过程中都不可能事事顺心如意，口头说教，学生的领悟难以达到预期的效果，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行实地调查，采访，并从中受到启发。然后在课堂上利用多媒体的冲击，使学生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到过坎坷，他们是如何面对这些逆境，从而获得成功的过程。
这一部分的设计理念：引导学生以自己的角度去体验生活和学习中的种种挫折，让他们在主体的参与中体验参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而达到乐观从容地面对，化解生活给予他们的苦难。
课时课内交流感悟。
接下来，我想比较详细地说说我在设计本课时的理念与思路。
课堂分为六大板块：
第一板块：揭示主题，引入“苦”。
首先我从食物的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”：请两名学生上台闭上眼睛尝试西瓜和苦瓜的滋味，其它学生观察他们的表情。然后开始导入新课：根据刚才同学们的表情看来，大家都偏爱甜美的食物，不太愿意尝试微苦的食物。但是我们的生活是丰富多彩的，酸甜苦辣样样俱全。我们要健康成长，必须经受生活中的各种考验，有时还要尝尝苦滋味。今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》。
要把一节品德课上得生动，就得在导入上下功夫。我用吃西瓜和苦瓜的小游戏，很快就聚集了学生的注意力，并提高了他们学习这堂课的兴趣。这样既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
第二板块：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦闷）。
学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容：介绍相片背后的故事，再现被采访者的自述，讲述父母下岗后再求职的故事等等。在学生交流的基础上，适当地请听的学生谈感受。
我认为课堂是生成的。在学生与学生的交流、老师与学生的互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。
让学生对大人的成长经历有一定的理解以后，再让学生通过动画片《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，懂得：人在跌倒的时候，只有不断地品尝失败的痛苦，才能从失败中总结经验，充满斗志！
这一部分的设计理念是：教师以学习者的身体参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的多媒体信息传输渠道，放大教学流程和效益。
第三板块：认识生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一笔财富）。
引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？接着用多媒体的冲击，让学生感受霍金面对全身瘫痪，只有手指还能活动，大脑还能思维的人生苦难，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富，从而完成了许多伟大的科普著作。两相比较，更能使学生领会目前自己所遇到的一些困难，是多么微不足道，从而激发学生的斗志，鼓励学生在困难面前要坚强。
这样通过霍金的简介与霍金笑对生活的一组图片就轻松地将学生从上一板块的基础上，加深对“苦”的认识和了解。
第四板块：面对生活中的“苦”：（不同的态度，不同的结果）。
有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的一组漫画，让学生讨论比较，书中的三组画面各是什么意思？初步理解意思后，通过多媒体声形并茂地展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告、在地震中顽强地生存下来的小中政，进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。得出结论：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以我们应该以积极的态度去面对人生路上的“苦”。
对于生活在21世纪的小学生来说，他们的人生观和价值观还比较模糊和抽象，这样通过媒体资料和现实生活中的具体事例，就可以从抽象化、空洞化的说教中走出来，回归生活，关注、指导和引领学生的从小树立坚定的信念，回答他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现一个真实的世界，以达到提升学生坚强不屈品格的目的。
第五板块：化解生活中的“苦”：（坚强的毅力）。
在这一板块里，我用一个从所周知的“海迪事例”视频向学生展示，高位截瘫的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这种“苦难”。让学生谈感受，在此基础上展示自己课前搜集的格言作为自己的座佑铭，时刻激励学生拥有坚韧顽强的心去面对所有困难！
通过张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频，对学生的心灵产生了又一抨击，这样强而有力地证明了：在苦难面前，只有拥有了顽强的毅力才能创造出属于自己最灿烂的人生，描绘属于自己生命的新篇章！
第六板块：总结升华情感。
有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！
教学的最终目的是通过多媒体的冲击让学生如何面对和化解挫折，基于这种认识，我在本课教学的尾声，不是以传统的教学模式下课，而是给学生一片回味无穷，余音缭绕的歌声，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”功能，促进学生的社会化。
我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。谢谢大家！
苦的滋味半命题（实用14篇）篇八
“笑”，这是一个多么熟悉的字眼，每当看到这个字，你一定会想到快乐、激动、兴奋、高兴、愉快......但是在那一次，我的笑是痛苦的。
晓诗是我们班的一个同学，她长得很清秀，但成绩却不是名列前茅。这使她觉得很矛盾，无论她怎么积极地学习，还是赶不上她的同桌刘婉华。
一天，我和她正在图书馆看书，晓诗突然晕倒了。我很害怕，在把晓诗送去医院的途中，我在左眼皮跳得很厉害，我紧紧握住躺在病床上的晓诗的手，默默地祈祷她不要出事。但是在医院检查出的结果是——白血病！这是一种多么可怕的病呀，这对于一个正在青春的道路上前进的女孩子来说是一个多么大的刺激，这种病能治好的只有百分之三十九的机率。
这个突如其来的消息一下子在我们班炸开了，同学们都在纷纷议论。这时，刘婉华坐在座位上，双手紧合上，好像在祈祷着什么。我慢慢地向她走去：“婉华，你......”我还没有说完，她的眼泪就从眼眶里涌出：“你说，晓诗她一定不会有事的，对吧？她对人那么好，心地这么善良，这样的厄运一定不会发生在她身上的。”我忍住眼中的泪，安慰道：“是的，她一定不会有事的，她永远都会陪伴在我们身边，她不会有事的。”
傍晚，我和婉华拿着晓诗最喜欢吃的苹果去探望她。映入我们眼帘的这一幕，真的不敢让人相信：晓诗正在跳绳呢。我连忙走过去说：“你身体还没恢复，怎么能做这样激烈的运动呢？”她笑着对我们说：“你们放心吧！我健康得很呢！别老把我当病人看，我是个坚强的人，我不会那么容易就倒下的，我还答应婉华这次期末考试分个高低呢。记住了，只要笑一笑，没有什么事情过不了的。”看到这一切，我笑了。我从来没有见过这样坚强的人，我对晓诗越来越有信心了，我相信她一定能够战胜病魔的。
往后的几天，我们都来探望晓诗，她一天比一天乐观，但是病情却一天比一天加重了。我很少见到晓诗哭，就在星期六在早上，我又去探望她。她看见了我，哭了，哭得很伤心，她对我说：“馨文，明天我要去广州进行化疗，这次去可能是凶多吉少了。我和你都是一个坚强的人，还有婉华，她也是。如果我出了什么事，你们都不要哭，知道吗？”“嗯，我不哭，我不会哭的......”虽然是这样说，但我的眼泪还是不争气的流了下来。
从那以后，我再也没见过晓诗了。在她走了差不多两个月之后，我通过她的父母，知道她去世了。回到家后，我的眼泪涌上了眼眶，但是我没有让它流出来，而是微微一笑。因为我答应过晓诗，我不会哭，我和她都是一个坚强的人，我永远都不会忘记那一句话：只要笑一笑，没有什么事情过不了。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇九
那天，我从他身上细细品味出了苦的滋味。雨下的好大好大，黑云似乎要吞噬了太阳的最后一缕光辉，就在这即将被吞噬之际，一个男人闯进了我的视野，他满脸愁苦，额头上有几道深深的皱纹，皮肤很黑，身上挑了根长长的扁担，篮子里装着几个西瓜，西瓜上还沾着泥，看来是这个男人自己种的。男人抽出一只手，抹了下头上的水，不知是汗还是雨。那双手满是开裂的口子，现在虽是夏天，但他的手却让人有一种到了冬天的干冷。若仔细看，有些深的口子里似乎还渗有泥土。男人也来避雨，他看了我后，笑了笑，温和的用熟悉的家乡话说：“小姑娘买瓜了，很甜的。”“瓜不要，不过你家乡话说的好听哦！”我笑道。男人看我并不想买瓜，便没了兴致。默默的点起了一根烟吸了大大的一口，又长长地呼了出来。眉头紧紧的锁住。不知是不是从烟里品出了苦的味道。茫茫细雨中袅袅烟波里是不是品出了愁的味道。在这偌大的城市，有几个人肯为他驻足，买下一个瓜，让他早点回家。突然觉得男人有些傻，有那么多灯火辉煌的水果店，有那么多被包装的光鲜亮丽的水果，甚至你买好水果了，老板都会帮你切好，包装好，有几个人愿意买男人那带泥的西瓜。装西瓜的也还是塞在男人口袋里满是皱的塑料袋。我似乎也品出了男人的苦和无奈来。
今年的收成好吗？”我先打破了尴尬，“嗯，不太好吧，现在的城里人也都不吃那些土产的东西了！”像咖啡般浓郁的苦味从男人的话语里溢了出来，家里有几亩田，不大，所以不好种些什么，家里还有俩个刚上小学的孩子，他们很懂事，都会帮我种地了。”讲到这儿，男人似乎想起了自己的俩个儿子。笑了一下，有些甜，好像在自己咖啡般苦的生活中加了又2匙糖，又很快被愁苦所替代。”但总是给不了他们太好的生活啊！＂男人重重的叹了一口气，有些难过有些自责。其他孩子都在课余时间学习艺术，而自己的孩子在帮忙种地，男人心头不禁溢出了些酸涩。或许男人的家乡也是一个美丽的地方吧。或许男人也想去接儿子放学而不是在这里守着这些卖不出去的西瓜吧。叹出了那口气中有男人沉淀在心里的压抑，有来自生活的压力，有苦。往生活的咖啡中倒2匙水，让它淡一点，再甜一点吧！
雨停了，男人收拾好东西准备走了，他撇了一下嘴角又要去品赏苦的滋味了，被拒绝的苦，回不了家的苦，西瓜卖不出去的苦，苦中也有甜。想起儿子的甜，与生活斗争的甜。苦中有甜，甜中也有浸满了苦。
那天的场景让我记忆犹新，那个男人真的让我细细品出了苦的滋味。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇十
在上学阶段，我滋味最不好受的就是考试时成绩考砸。
就比如说上大周的月考，把我愁死了，考试的时候，我心里就想：这么简单的题，小菜一碟。”可是试卷发下以后，数学考砸了，语文也考砸了，语文那么简单的题，那么多的90分，里面往往没有我。我的心里就非常的痛苦，最让我不能忍受的是两门综合成绩没想到我是倒数第三。我心里就想：哎，这次是真的没考好呀，这回去可怎么交代呀，我心里怎么也过不去，如果别人的家长问我考多少分，如果我说出考的真实成绩，岂不是被人嘲笑。”我心里越想越慌。
过了几天后，该回家了，刚回到了家，电话呼”呼”的响了起来，我想：千万不要是妈妈打来的电话呀，因为她肯定会问我的成绩的，到时候我就完蛋了。”没想到还真的是妈妈打来的，妈妈说我这次考了多少分，我就只说了语文真是成绩，数学我就只说还是有点不行。如果我说数学考了七十五分，妈妈就肯定生气了，我还是最好别说。”和妈妈说着说着，我就差一点点就说出来上红榜的事儿，我最好是别说。到了晚上，该睡觉了，我怎么也睡不着，心里总有着解不开的事儿。尤其是考试的成绩考砸。我看我还是假装不记得散了，好让我的心能安宁点，先忘掉吧。”
这就是我最不好受的滋味，我以后会全力以赴的考个好成绩，让我心里舒服一些。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇十一
一生就像一个五味瓶，里面装满了酸、甜、苦、辣，要是不小心打翻了，那滋味可不好受!有一次，我就“品尝”到了辣的滋味。
那一次，是个说大不大，说小也不小的月考，直到了现在，我仍然很清楚地记得那是三年级的语文月考。
拿到考卷，我胸有成竹地扫了一眼题目，以迅雷不及掩耳之势“唰唰唰”的如秋风扫落叶一样答了起来，突然，笔停了，我双眼直直地盯着卷子上的一道题，“嗯，碧玉妆成一树高是什么?”我托着下巴，心乱如麻，这道题做错了可要丢大人了啊!
正在我苦思冥想的时候，突然急中生智，一个耍小聪明的念头一闪而过：我可以看看别人怎么写的呀!这下子，我来劲儿了，我贪婪地用眼睛的余光扫向我的同桌，这下子我傻眼了，他卷子上一片空白，要知道，他可是我们班的“第一名”啊!
我只好静下心来思考，目光定在了我正前方的杨天一上，嘿嘿，功夫不负有心人，我俩平时是好朋友，这点儿“小忙”一定是可以的!可话说回来，看看监考老师那严厉的面孔，我的心如十五个吊桶打水——七上八下。
“嗯……我叫不紧张……”我自我安慰着，心中有种说不出的滋味，我小心翼翼地把笔扔到地下，装作捡笔的样子，弯下腰来，“啪!”不妙，椅子挡了下来，“干什么呢!”“没，捡笔……”我吞吞吐吐地回答老师。
我拖住被砸疼的脚，还是有些不甘心，抬眼望去，杨天一密密麻麻的卷子给我带来了希望。快了，还有一点点……当正确答案出现时，我兴奋极了，像打翻了五味瓶，心虚地坐好，答起题来。
最终，我以第1名的好成绩受到老师表扬，可我的眼泪却含在眼眶之中，这种事情，万万不可以再做了啊!这时骗自己。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
作弊的滋味，可真不好受啊!
苦的滋味半命题（实用14篇）篇十二
“痛苦是一种财富；痛苦可以折磨孩子，但绝不会折断孩子，相反，它会使孩子更加成熟更加坚强。”
我还记得，那是我第一次上学，觉的很好玩，就马马虎虎的。第一次考试，我看着同学们都在做题，我也马马虎虎的做起来。考试卷一发下来时，我傻了眼。耳朵里，隐隐约约的听到我难以接受的分数，67分。那时，我脑袋里一片空白，就像万箭穿心一样。放学后我拖着沉重的步伐，走在回家的路上。看着同学们，开开心心的回家，脸上部满笑容；可我只有悲伤的面容。
会家后，妈妈就走上前来问我说：“孩子，考好多分啊？”我哭着说：“我考了67分！”坐在一旁的爸爸，上来给我了两巴掌。此时此刻我心里不知有多么的苦，但就是说不出来，真是“哑巴吃黄莲——有苦说不出”啊！“你说，你错在那里了？”妈妈说。“我尽力了！”我难受的说。爸爸又一次生气的给了我两巴掌。“错了就错了，尽力了，才考那么低的分着是尽力了啊？”爸爸说：“没想清除错在哪，就别想吃饭了。”
到了吃饭的时间，爸爸的心终于心软了。让我吃了饭，上床睡觉。我汗泪睡了觉，但我一直在想：爸爸妈妈也是为我好才打我的，要是不对我好的话，就不会打我……我叹了口气睡了。
这次，让我永生难望。那次，我下定绝心，把痛苦化作动力；努力向上，让着次痛苦做为新的起点。
苦的滋味半命题（实用14篇）篇十三
童年像一条小溪，里面有许多小石子儿，每一颗石子儿都是快乐的回忆，但其中有一颗石子儿，让我难忘。
小时候，在日本的舅舅回来了，要在我家住几天，还带了一个柚子，哥哥看见了，连忙把柚子洗干净，然后切成两半。那时候我们都不知道怎么吃柚子。
哥哥正准备吃的时候，妈妈说：“哥哥应该让弟弟先吃。”哥哥听了，只好不情愿地退下了。我拿起柚子，连皮一起吃了起来。“哇！太苦了！”我把吃进去的柚子全部都吐了出来。舅舅说：“柚子的皮很苦，不能吃。”说着便帮我把皮剥了。哥哥在一旁哈哈大笑，我走上前去推了他一下，他居然向妈妈告状，说我打了他。妈妈走了过来，骂了我一顿，我那时真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！
我永远忘不了这件事，因为这件事让我知道了一个道理：不能心急。
点评：鲜活的事例，有趣的童年，柚子虽苦，但童真无限。
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苦的滋味半命题（实用14篇）篇十四
记得有一次，我和妹妹一起打棒球，妹妹不小心打破了家里的窗户，妈妈走了出来看见窗户破了像一只老虎似的说：“谁做的？”我急忙说：“不是我做的。”妹妹听后非常慌张，吱吱唔唔的说：“不是我做的是哥哥做的。”我听后非常生气，妹妹居然说谎话。“都说不是我做的，是妹妹做的。”妈妈没有听我的话拿起衣架不分青红皂白的打了我一顿。我回到房间大哭了起来。后来妈妈知道原来是妹妹说谎话，吴打了我，急忙跟我道歉。虽然妈妈跟我道歉了，但我的心灵受到创伤，这个创伤是无法救治的。你知不知道我当时的滋味有多麽痛苦。
经过这件事，我终于明白了什么是痛苦的滋味呢？