小班教案的编写可以引导教师根据幼儿的兴趣爱好和需求，选择适合的教学活动和教具。欢迎大家阅读以下小班教案范文，希望可以给大家带来一些灵感与启示。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇一
活动目标：
1.巩固认识五官的名称、位置及功能。
2.学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。
活动准备：
1、已能简单认识五官。
2、课件《小手拍拍》。
活动过程：
一.找一找，说一说。
1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么?
2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二.学唱歌曲《小手拍拍》。
1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗?
2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。
3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)。
4、跟老师边唱歌，边做动作。
提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教师：随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
儿歌：
活动反思：
活动前我觉得这首歌曲简单、易学，幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。《小手拍拍》是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开始我用《如果感到幸福你就拍拍手》来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了游戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。
这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平感谢领导和老师对我的帮助和指导。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇二
幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。
1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手；唱到"手指伸出来"时，伸出食指；唱到"眼睛在这里时"，幼儿用手指眼睛。
2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。
3、根据歌词的变化而变化动作。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的'小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇三
1、熟悉歌曲旋律，引导幼儿尝试按歌词内容创编动作。
2、大胆的表演小手歌，愿意与同伴一起进行表演。
一、谈话导入。
你知道你的小手有哪些本领吗？
二、熟悉歌曲内容。
1、欣赏歌曲：
喜欢这首歌吗？为什么喜欢？
2、欣赏歌曲第一段：这里面唱了些什么呢？你能用小手来做小雨点吗？怎么做。
呢？
3、欣赏歌曲第二段：下雨了，小手做了什么来避雨？雨下了很久了，终于停下。
来了，想想雨停了，谁会出来了？
4、欣赏歌曲第三段：小手怎么做太阳呢?
三、完整欣赏歌曲前三段，并把前三段编成一个有趣的关于下雨的`故事。播放歌曲录音（速度要慢一点），请幼儿跟着录音一起边唱边做。
四、延伸活动。
1、小手除了可以做雨伞、雨点，还可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）。
2、尝试和幼儿一起把想到的东西编进歌曲里。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇四
活动目标：
1、巩固认识五官的名称、位置及功能。
2、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。
活动准备：
1、已能简单认识五官。
2、课件《小手拍拍》。
活动过程：
一、找一找，说一说。
1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？
2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二、学唱歌曲《小手拍拍》。
1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？
2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。
3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）。
4、跟老师边唱歌，边做动作。
提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教师：随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇五
1、初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机
活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。
活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。
(一)师幼共同欣赏歌曲。
师：小朋友们，清河我一起来听一首好听的歌曲。
(教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱)
师： 刚才，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今天，就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。
2、教师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声音响亮;当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。
3、师幼再次表演唱。
(三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。
1、教师示范唱，边唱边用小手做爬上爬下的动作。
师：现在，老师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏拢、放开》。
2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。
师：这一次，老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。
3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐高低变化。
(四)教师小结
每一首歌曲中，音乐都有高低的变化，我们在唱高音时，声音响亮;在唱低音时，声音又低又小。音乐高低的变化，给我们带来了很多乐趣，接下来，让我们继续欣赏歌曲，感受音乐的快乐。
活动反思：
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。
在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合《指南》精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。
我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《指南》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇六
1、感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。
2、能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
游戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。
活动重点:。
体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。
活动难点:。
合拍地做由下而上,由上而下的动作。
1、听音乐进入活动室。
2、谈话引题(出示小手宝宝)。
“小朋友们,你们好!我是小手宝宝,我的本领可大了，你们知道我都有什么本领吗?"(我会弹琴,会跳舞,会画画)。
小朋友们喜欢小手宝宝吗?(幼儿回答喜欢)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹。
我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇。
我的小手转转,转转转转转转。
我的小手放膝盖,放膝盖!
(评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小朋友做自我介绍.调动起幼儿的好奇心,以提问的形式,让幼儿了解小手都会做什么,做一个手指谣,来激发幼儿的学习兴趣稳定幼儿的情绪)。
3师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行。
师:“小朋友表现的都非常棒,小手宝宝也很喜欢你们的表演,它今天也给咱们准备了一个小节目,你们听!”
4幼儿初步体验做动作。
师:“小手宝宝的表演结束了.你们注意听了吗?刚才那首歌。
我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”
(评析:引导幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)。
5体验小手爬上爬下的乐趣。
师:“小朋友们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)。
(评析:幼儿对已有感觉的经验,随音乐再次体验做动作,从中初步体验到小手爬的乐趣)。
6合拍的做由下而上,由上而下的动作。
下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”
(评析：以提问回答的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下)。
8师:“小手宝宝看到我们这里那么的热闹,它也想和我们一起做游戏.我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧!”
9师:“小朋友.你们和小手宝宝玩的开心吗?那你们想想咱们。
的小手宝宝还可以爬到哪里?”
(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上......)。
(评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。随音乐创编歌词，并走上前来表演。)。
10随音乐用小手宝宝找好朋友,再次感受小手爬带来的乐趣。
师:“小手宝宝的本领可真大呀!它还可以帮我们找好朋友.那我们和小手宝宝一起找好朋友做游戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧!”
(评析：在互动中，幼儿体验到小手爬的`乐趣，深化主题，让幼儿在轻松快乐的游戏中，把活动推向了高潮)。
11结束语:。
师:“小朋友,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活动开始，以谈话的形式出示小手宝宝，引起幼儿的好奇心，启发幼儿大胆讲述自己小手的本领，运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿都处在宽松，自由的氛围中。教师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。教师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词，在发展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的主人，教师能以好朋友的角度参与游戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇七
《纲要》中艺术领域教育总目标2中明确提出：喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感体验，结合小班幼儿年龄特点，我认为要鼓励幼儿感受简单的音乐作品，初步理解其内容和情感，尝试用简单的动作、语言等表达自己的感受。小班下学期的幼儿基本能遵守游戏规则，有初步控制自己的能力，能初步分辨音乐的高低、快慢、强弱，因此我通过音乐游戏鼓励幼儿运用肢体动作表达自己对简单乐曲中上行、下行旋律的理解，让幼儿获得一定的审美体验。音乐游戏《小手爬一爬》是一首活泼富有童趣的乐曲，乐曲第一句为上行旋律，第二句为下行旋律，根据我对艺术领域目标的理解，结合小班幼儿的年龄特点我制定了以下两条活动目标：
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。
在此目标中，听辨音乐旋律的上行与下行是本活动的重点，也是本活动的难点，我通过语言引导、幼儿尝试、游戏互动的方式让幼儿在音乐游戏中辨别音乐旋律的`上行与下行。考虑到小班幼儿注意力集中时间短、喜欢模仿动作的这一特点，我尝试以游戏贯穿活动始终，遵循由浅入深的教学原则，鼓励幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的活动过程中突破重、难点，使幼儿轻松愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇八
活动目标：
1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。
2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、儿歌dv。
活动过程：
一、游戏“请你跟我这样做”。
1、幼儿模仿老师做各种手部动作。
二、出示图书，引导幼儿观察画面。
1、老师提问：
――图上有谁?（引导幼儿细致观察图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊）。
――这些小动物在干什么?
三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。
a、小兔的小手是怎么做的?（丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作）。
b、小猪的小手在干什么?（丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作。
c、小猫的小手又是怎么做的?（丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作）。
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。
四、欣赏儿歌。
我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问：
儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?
五、引导幼儿再次欣赏儿歌，并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。
小动物们用小手做了好玩的游戏，现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇九
教材分析：
歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。
活动目标：
1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3.巩固认识五官的名称和位置。
活动准备：
知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏。
物质材料的准备――《小手拍拍》音乐;图示;课件。
活动过程：
一、快乐游戏感受音乐。
1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。
2.游戏(一)。
教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。
采用集体、个别等游戏形式。
3.游戏(二)。
教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
二、运用图谱学习歌曲。
1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
三、互动游戏快乐无限。
1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2.教师请个别幼儿参与游戏。
3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇十
活动目标：
1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3.巩固认识五官的名称和位置。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
知识经验的准备：日常活动中玩过手指游戏。
物质材料的准备：《小手拍拍》音乐;图示;。
活动过程：
一、快乐游戏感受音乐。
1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。
2.游戏(一)教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。
3.游戏(二)教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
二、运用图谱学习歌曲。
1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
三、互动游戏快乐无限。
1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2.教师请个别幼儿参与游戏。
3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
四、延伸活动。
1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇十一
1·初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。
2·能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。
3·感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4·乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5·培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐磁带、伴奏。
一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。
老师用手做小鸡（小猫、青蛙）状，引导幼儿唱歌练声。
二、教师表演，引发兴趣。
师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么？（教师表演“雨点状”）幼儿回答。
师：到底是什么呢？我们一起来听一听。（老师范唱）。
三、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。
师边做动作边问：这是什么？雨点从什么地方落下来的？（引导幼儿用语言和动作表演）雨点落下来会发出什么声音呢？（老师边唱边提问，引导幼儿来回答）。
师：你的小手会做雨点吗？我们一起来试试。（师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。）。
四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。
师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样？越下越小呢，怎么来唱？
五、大胆想象，创编歌词。
师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢？
师：变出来的东西它是什么样子的？
师：它会发出什么声音呢？（引导幼儿进行创编并边表演边唱）。
师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。（放音乐）。
师：你听到两只小手变成了什么？（幼儿根据歌词回答）我们可以在区域游戏中在来表演。
这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。[文·章出自快思教·案网]因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。
在活动中先从“小鸡小鸡在哪里？”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的`动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。
在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。
为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑？运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。
在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。
最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇十二
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”
2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?
4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学反思：
幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇十三
1、熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2、乐意创编身体不同部位的歌词，体验创造、表演活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动，学唱歌曲。
1、出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗?”
2、教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬的动作，部位。
3、集体看图谱练习小手爬。
4、幼儿练习根据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，一直爬到小脚脚背上。
5、幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的乐趣。
1、学习创编其他身体部位的上行，下行动作。
“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)。
2、创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。
在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在xx中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇十四
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
学习仿编歌词和动作。
1、钢琴 音乐磁带
2、幼儿已有合拍做动作的经验。
一、导入部分
1、复习律动《拍手点头》
集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
仿编，"拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?"(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)
2、教师示范。
教师以较慢的速度边唱边示范。
幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
3、幼儿学做律动。
和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
5、幼儿仿编律动。"小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
三、结束部分"喵!小花猫发现小了，我们都来做可爱的小花猫吧!"边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇十五
一、手指游戏“手指爬”导入活动。
师：“这是一条毛毛虫，(教师用一个手指表示)毛毛虫来和小朋友做游戏啦！”
1.教师边唱谱边做手指爬的动作。
2.提问：毛毛虫爬到小朋友身体的什么地方？
二、学唱歌曲，能根据歌曲旋律边唱边合拍地做“小手爬”的动作。
1.借助小手爬的动作，熟悉歌词。
师：“现在老师的手变成了许多毛毛虫一起爬。”
(1)教师边念歌词边做动作。
(2)提问：老师的手爬到身体的什么地方？
（3）教师带领幼儿边念歌词边做动作。
2.教师带领幼儿学唱歌曲并进行歌表演。
（1）教师范唱并合拍地做动作。
（2）教师带领幼儿听音乐边唱边合拍地做小手爬的动作。
（3）提醒幼儿注意音乐的节奏，继续边唱边做动作。
三、创编歌曲，探索小手爬的部位和爬的动作。
师：“我们的小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还能爬到身体的什么地方？”
1.创编小手爬的部位。
（1）请幼儿说说小手还可以爬到身体的什么地方？（让幼儿个别示范）。
（2）根据幼儿创编的内容，师生共同模仿。
2.探索小手爬的动作。
（1）请幼儿说一说，并进行动作示范。
(2)师生共同模仿。
四、结伴表演，体验游戏的快乐。
小班音乐教案小手爬（实用16篇）篇十六
1、熟悉歌曲，感受、表现旋律的上行、下行。
2、能根据歌曲节拍做小手“爬”的动作，体验律动游戏的快乐。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备。
材料准备：
录音机、磁带，“毛毛虫”布偶一只、指偶若干。
经验准备：
有万国小手游戏的经验。
指导要点：
活动重点：
熟悉旋律，感受、表现旋律的上行、下行。
活动难点：
能听辨音乐、随音乐变化表现旋律的上行、下行。
指导要点：
通过肢体律动、道具表现等多种形式，引导幼儿感受歌曲旋律，表现旋律的上行、下行。
活动过程：
1、魔术游戏导入，激发幼儿学习唱歌的乐趣。
2、学习歌曲——小手爬。
3、欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
4、幼儿学唱歌曲。
5、律动游戏。幼儿大胆尝试，“毛毛虫”在肢体各部位上爬行。
6、幼儿表演。
教学反思：
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，它的节奏平稳而且游戏性很强，比较适合小班幼儿学习。我根据小班幼儿的学习特点，将游戏贯穿于整个过程，我首先通过动作，帮助幼儿理解歌词，在欢快的音乐中，和孩子们一起玩小手爬爬乐的游戏。为了进一步增加游戏的趣味性和培养孩子们的合作意识，我先引导小朋友练习小手爬的样子，再让自己的小手在身上从上往下或从下往上爬到指定的地方，最后，小手还可以在小伙伴的身上爬。整个学习过程，遵循了由浅入深的教学原则，始终以幼儿为主体，变过去的`“要我学”为现在的“我要学”，让孩子们在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也学会了演唱歌曲,使孩子进一步体会到音乐带来的快乐。在活动过程中，教师也充分发挥了既是组织者，又是参加者的角色，能够真正做到师幼的有效互动。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。