级语文单元（热门14篇）

优秀作文不仅仅是纸面上的文字，更是一种思想的传递和交流。小编为大家整理了一些脍炙人口的优秀作文，希望能给大家带来写作的灵感。

级语文单元（热门14篇）篇一

在这节课的设计中，我是这样考虑的：

1、以学生为主体，自主复习，自定目标。

既然学生是学习的主人，就应该尊重学生对知识的理解，允许差异。学生对哪些知识已掌握了，对哪些知识还有疑问，哪里学习中最觉得困难，他们最有发言权。于是，我告诉学生第7单元的复习，我们要开展一次复习竞赛。竞赛的习题由同学们自己来出，竞赛的方式由学生自己来定。学生一听，来了兴致。接下来，我首先让学生自己全面复习，并找出学习后尚存在的问题，分词语、句子、课文内容三大块列举出来。

在第一轮自主复习的基础上，我们把学生分成三个小组，课文内容组、词语组、句子组，三个组根据自己板块的特点，自己制定本次单元复习的重点和难点。

2、以训练点为重点，适当拓展，延伸目标。

在出题时，老师要求每个小组，以本单元词语、句子、课文内容的训练点为重点，来设计问题。第7单元中，词语的训练点是：词语的感情色彩；句子的训练点：主要是修改病句；课文内容训练点是：如何通过内容来体会思想。在抓住重点训练的同时，根据不同层次学生的情况，层层递进，适当拓展延伸。在每一个板块中，都有三个层次：基础题、综合题、拓展题，来满足各个不同层次学生学习要求。

如：在词语复习题中，学生们找出了平时易读错的字让大家判断，选择正确的读音；找出易写错的成语进行改正错别字的训练，并结合进行词语感情色彩的分类，在此基础上，还要求每个组写出平时积累到的褒义、贬义的成语，促使学生的知识由课内向课外延伸。

3、以竞赛为形式，激发兴趣，达成目标。

三个小组，三个板块，展开复习竞赛，这样，每个小组要参与完成其他小组的练习，每个人必须对本单元课文内容、词语、句子这三方面进行全面系统的复习，才能争取本小组的胜利；另外，每个小组所出的题，也是竞赛的一部分，因此，在出题过程中，每位组员都献计献策，各抒已见，力争自己小组能出一套高水准的习题，大大激发学生参与复习的兴趣，提高了教学目标的达成度。

4、以评价为突破口，总结方法，提升目标。

每一板块的题目，体现了每个小组既定的目标，在完成答题的基础上，小主持人会通过对答题人的评价，把答题的'方法、步骤，或是分析问题的思路作出总结，教师对学生和主持人的回答作出调控，在关键处适当点拨，以提升教学目标。如，句子组在修改病句时，他们列出的十句病句，分别代表十种病句类型，在病句修改好之后，主持人要求大家思考刚才修改的各种方法。通过每个小组讨论，总结出四大步骤：1、要读句子；2、要找病因；3、修改句子；4、检验句子。经历了这样一个过程，学生不但掌握了病句类型，还总结出了修改的方法步骤。

通过这节课，学生自主复习、自主出题、合作讨论、大组竞赛、评价反馈这一系列的活动，体验了复习的全过程，学生不但巩固了知识，形成了一定的知识框架，而且学会了复习一个单元的方法。

教后体会：

1、当学生真正成为学习的主人时，他们不仅仅学到语文知识，他们的知识、能力、情感、态度都得到了发展。

2、教师要确立为学生服务、为学生的终身发展奠基的思想，做学生的启发者、点拨者、组织者，做学生学习中的向导、顾问。尽管在这次尝试中，我花了比以往多几倍的时间和学生一起备复习课，但学生们的收获也是递增的。

级语文单元（热门14篇）篇二

我设计的将来交通工具是水陆空三栖智能汽车，还是太阳能的呢。

它的形状是多变的。假如你想让它变成小乌龟形状的，你就按一下小乌龟形状的按钮，它就会慢慢地变成小乌龟形状。假如有紧急事情，千万不要让它变成小乌龟形，由于小乌龟爬得很慢很慢，所以这辆车也会跑得很慢很慢。假如你想让它变成小兔子形的，你就按一下小兔子形状的按钮，它就会慢慢变成小兔子形状。不过遇到红灯时要早点刹车，不然这辆“兔子车”的主人会被机器人警察罚款的。

它的颜色是依据天气的变化而变化的。假如明天是晴天，它就会变成蓝色的。假如明天是阴天，它就变成灰色的……这样就不需要看天气预报了。

不管你想去哪儿，只须你输入想去的地方，它就会自动把你送过去。在陆地上行驶时，假如你热了，按一下控制面板上的蓝色按钮，后面就会伸出一把太阳伞；假如是雨天，你按一下红色按钮，后面就会伸出一把雨伞。你想休息时，按一下“bed”按钮，椅子就会平躺下来，你就可以休息了。你想吃东西时，输入食品的名称，就会弹出一个小托盘，里面装着你想吃的食物。

你看，我设计的将来交通工具神奇吧？

级语文单元（热门14篇）篇三

“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读一读，填一填“”体会反问句的表达效果“等三项内容。

“词语真有趣”意在引导学生体会词语构成的趣味性。教学时，先让学生读一读词语，然后说说这几组词语的组成特点。还可以让学生再举几个类似的词语。

“读一读，填一填”，意在让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。教学时，先让学生读一读句子，然后试着填一填，最后简单说说这些词语意思的不同。对于词语的差别和用法的不同，应结合具体的言语环境来体会理解，不要死记硬背。

“读读比比，说说哪句好，为什么”?意在引导学生体会反问句的效果。两组句子，前一句是反问句，后一句是陈述句。教学时，让学生比较着读，一读，体会反问句的效果。在学生对反问句有的表达效果有所体会后，再让他们读一读，读出反问句表达的强烈感情。还可以拓展学习活动，鼓励学生从课文中找出反问句，自己读一读，读出强烈的语气。

2、积少成多。

本次“读读背背”要求背诵的是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

教学这首诗以学生读、背为主，诗的背景和诗的意思学生有所了解即可，教师不必作详细的解释，更不要让学生背诵诗的意思。

3、阅读平台。

阅读平台的阅读短文是《俞伯牙遇知音》。教学时，先r2学生自渎短文，了解短文大意，再说说文中的“知音”是什么意思，并谈谈现在我们说的“知音”是什么意思。学生广泛交流后，教师再作。短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达的意思。后来用“知音”指自己的朋友。

第二课时。

1、能说会道。

本次口语交际的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的习俗习惯，知道这些习俗的特定意义，对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。

教学前，布置学生深入了解家乡的一些风俗民习惯。

教学时，先回顾《端午节的由来》这编课文，引出口语交际的话题，激发学生的表达兴趣。再组织学生在小组里说说家乡有哪些习俗，这些习俗有什么特殊意义，还可以对某些习俗谈谈自己的建议。最后先派代表到班上讲述，师生共同评议。

2、笔下生辉。

本次习作内容，是把自己在某个节日留下深刻的事写下来。教学时，先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆，学生回忆后，再互相交流，互相启发。然后学生自拟题目，写草稿。学生写草稿时，教师要指导学生结合这个节日的的特点，进行场面描写。草稿完成后，要求学生自己读一读，找出要修改的地方，认真修改。

“语文百花园”教学可安排2课时。

级语文单元（热门14篇）篇四

教学目标：

1、通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

教学重点：

1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。

2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。

教学难点：

感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次教学的难点。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

学生发言。

教师放课件，学生发言。

教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。

2、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？

根据学生情况，引导。

：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

（板书：节日气氛他人购物自己购物）。

（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）。

二、指导对节日气氛的描写。

1、现在我们一起走进商场。你看到什么了？

学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？

根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量……。

2、师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。

根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……。

三、指导“人们购物”这一内容。

根据学生的发言，板书：人物。

问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

小组讨论，教师巡视，进行必要指导。

2、学生在全班汇报。

问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态……。

学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。

请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

四、指导“自己购物”。

教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。

1、小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。

2、全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

3、学生后再请一位同学说。

4、请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：

（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见……。

（2）随着购物的人流，我继续前进，只见……。

（3）我来到区域，看到……。

级语文单元（热门14篇）篇五

级语文单元（热门14篇）篇六

第一单元。

醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》，两首古诗《春晓》《村居》及“语文园地一”。教学建议：

1、本单元是围绕“美丽的春天”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。

2、识字教学要特别注意在语境中进行，不能孤立地认字。让学生在体会、感受春天美好的同时，用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力紧密结合起来。

3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。和孩子们共同走进春天，不局限于教室狭小的空间，把语言文字的学习与生活紧密相联。找春天、画春天、唱春天、说春天、写春天，用心和春天交流，融于春天，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。

4、口语交际要注意在识字和阅读教学中，对学生指导。把画春天与“春天在哪里”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧密结合。二、单元教学目标：

1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，结合生活实际，感悟、发现春天的美好。

2、在学习课文和生活中会认汉字65个，会写汉字29个。3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式，积累词语。

三、

建议12---15课时。

1/1。

1专业资料整理。

第二单元。

《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和“语文园地二”。教学建议：

1、本单元教材是围绕主题“家庭亲情”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际等教学内容，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。

2、识字教学的主要任务是识字，要特别注意在语境中识字，让学生体会、感受家庭温暖的同时用自己的方法认读生字，将情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力紧密结合起来。学生喜欢看电视，教师要指导学生在看电视时注意识字，在丰富见闻的同时扩大识字量。

3、阅读教学主要任务仍然是识字。要让学生运用自己的识字方法，学习用普通话正确、流利、有感情地阅读课文，在读中体会、感受家庭的温馨。

本单元的每篇课文篇幅较长，学生可以在读懂课文的基础上表演课本剧，唱《可爱的家》，把语言文字的学习与表演紧密相联；读故事、讲故事、演故事、唱故事，将自己融于温暖的大家庭里，培养关爱家人、主动为家里人做事的好品质。

4、口语交际要坚持在识字和阅读教学中，指导学生的日常口语交际，把讲故事与“我该怎么办”主题口语交际结合起来，做到说与情紧密结合，说与评紧密结合。

1、通过阅读《新三字经》，阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己利索能及的事。

2、在学习课文和生活中认识汉字共74个，会写字30个。

3、通过讲故事、演故事、唱《可爱的家》等各种有趣的方式进行课外实践，丰富积累词汇。三、单元教学重难点：

教学目标1、2四、单元教学课时：建议13—16课时。

2/1。

1专业资料整理。

第三单元。

一、单元教材简析：

第三单元是围绕环境保护主题安排的。本单元告诉学生地球只有一个，大家都担负着环境保护的责任。本单元安排了“识字3”，1首叙事诗《两只鸟蛋》，3篇课文《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》及“语文园地三”。通过本单元的学习，让学生初步懂得环保的意义，逐渐养成爱护环境的习惯。

1、本单元是围绕“环境保护”来编排的，教师在设计教学时要注意教材的前后联系，体现整体性，趣味性。

2、识字教学要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，注意在生活中识字；要让学生在生活中搜字，注意积累，养成主动识字的习惯。

1、通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。

2、会认汉字70个，会写字30个。

3、养成从自己身边做起的习惯，激励学生参与环保实践活动。三、单元教学重难点：

建议12—15课时。

3/1。

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第四单元。

一、单元教材简析：

第四单元以“快乐的夏天“为主题，安排了充满趣味的儿歌“识字4”；两首古诗《所见》《小池》；4篇课文：有写美丽的荷叶《荷叶圆圆》，有夏夜里发生的动人故事《夏夜多美》，还有小动物们的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“语文园地四”。通过本单元的学习，让学生体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

1、本单元是围绕“快乐的夏天”来组织材料，教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往。在设计教学时，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。

2、识字教学要特别注意引导学生运用形声字的规律自主识字（本单元教材形声字较多）。识字教学要在语境中进行，不能孤立地认字；提醒学生留心街道两旁的招牌，主动识字，积累词汇。

3、阅读教学主要任务仍然是识字；要让孩子运用自己的识字方法，用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，把语言文字的学习与生活紧密相联，注意观察夏天的景物与气候，让学生去郊游，去欣赏夏夜的星空，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致、、、激发学生对大自然的热爱，感受人物的美好心灵。

4、口语交际注意在识字和阅读教学中进行练习。在教学中要充分地创设情境，让学生想说、敢说、会说；师生之间、生生之间要注意评价，让口语技能得到提高。

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，会写36个生字。

3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。

4/1。

1专业资料整理。

建议14—18课时。

5/1。

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第五单元。

一、单元教材简析：

本单元教材围绕“遇到困难只要动脑筋，就会想出解决的办法”的主题来编排。包括“识字5”《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》和“语文园地五”。打开本单元课文，展现在我们面前的是：一个孩子开动脑筋想办法，终于喝到了水；司马光在小朋友遇到危险时沉着冷静，当机立断，救出了小朋友；曹冲善于动脑筋想出了称象妙法。教学中，要让学生认识到：不管困难多大，只要勤于动脑，善于思考，任何问题都可以解决。教学建议：

1、教学中引导学生在初读课文后勾画生字词语，自主识记，在小组合作中交流识字方法，自主发现汉字的构字规律，通过游戏、比赛的方式巩固识记的内容。

写字教学中要让学生仔细观察，分析笔画在田字格中的位置，思考怎样将字写得正确美观。注意正确的写字姿势的指导。

2、课文教学中对文字不太难的内容可让学生借助拼音自读课文，较难的内容可由老师范读，难以读通的长句可挑出来单独练习。对课文的内容不必多讲，通过不同形式的读感悟课文语言之美，从而积累语言，培养语感。

3、结合本单元课文内容的理解可进行相应的实验操作，尽可能改变过去单一由老师动手的状况，让学生亲自动手，亲身体会发现的过程和乐趣，并进行语言表达训练。课外拓展可通过搜集资料，编故事，讲故事，动手制作等方式，培养学生搜集资料的能力，动手动脑的习惯和展示自己本领的愿望。

“语文园地”也可看作是语文的实践乐园，多用活动，游戏，比赛，表演。

等趣味性较强的方式进行，让学生以快乐轻松的心情进入园地，进行各种语言实践，在实践中学习语言，领悟方法。

1、会认66个生字，会写30个字。联系生活实际和语言环境理解词语，能用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉字，养成主动识字的愿望和习惯，能读，背汉语拼音字母表。

6/1。

1专业资料整理。

2、正确，流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。

3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。

4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。教学重难点：

三、单元重点：

1、会认66个生字，会写30个字，发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。

2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。四、单元难点：

7/1。

1专业资料整理。

第六单元。

本单元教材以“我们的生活多么幸福，多么快乐”为主题编排，包括“识字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》《快乐的节日》和“语文园地六”。通过学习，学生将了解祖国的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加热爱祖国，热爱生活。

1、识字教学。识字教学是整个低段教学的重点，鼓励学生在自主识字，与人交流中发现识字的方法，运用掌握的方法认识新字。识字教学融入于教学的各个环节，并培养学生在生活中识字的习惯。写字教学仍然要求学生观察字的结构和笔画笔顺的特点，发现汉字结构的美，在仔细读帖的基础上，将字写得正确美观，逐步提出提高速度的要求。

2、课文教学。课文教学离不开识字教学这个重点，在初读，朗读中有意识地渗透识字教学，用联系上下文等方式理解重点词语。阅读教学中还要通过各种形式的接触语言，各种形式的读书，了解课文内容，感悟语言的生动优美，来积累语言，逐渐培养语感。此外，还可借助图画，音乐来创造气氛，丰富相像，让学生受到情感的熏陶。

3、口语交际。本单元围绕如何过“六一”的话题进行口语交际。教师要注意引导学生以主人翁的态度，积极参与策划，对如何过自己的节日谈自己的想法，要创设一定的情境，让学生有话可说，通过评评议议，引导学生把话说得清楚明白，注意态度自然大方，对性格内向，不善交际的同学以个别指导。

4、实践活动。本单元的实践活动以搜集资料为主。由于学生对过去的事不。

熟悉，需要搜集有关资料。要指导学生了解搜集资料的渠道和方法，对搜集的资料要大体懂得，否则就失去意义了。二、单元教学目标：

1、学生用自己掌握的识字方法识字71个，发现汉字的规律，培养主动识字的愿望和兴趣。

2、了解字的结构特点，并通过认真读帖，描红，学会写30个字，培养良好的写字习惯，把字写得正确美观。

8/1。

1专业资料整理。

3、在课文教学中，通过读，说，背，唱，讲等方式，了解课文内容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。

三、单元教学重难点：重点：识字教学。

难点：学生对过去的事情了解得太少，难以得到切身的感受。四、单元教学课时：

根据学生情况和教学进度，安排11—15课时。

9/1。

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第七单元。

一、单元教材简析：

本单元教材是以好孩子，好品质为主题编排的。教育学生要做一个有良好品质的孩子。连续课文，都是有关好品质方面的内容，如爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子熊日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的，每篇文章都引人入胜，都能对学生起到深刻的教育作用。

1、老师搜集一些生活中的感人事迹，帮助学生进一步理解课文。2、让学生关注身边的好人好事，用自己的话在全班说一说。3、引导学生用各种有趣的游戏和方法识字，记字。二、单元教学目标：

1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。

2、引导学生通过对本单元的朗读感悟，引发他们主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。

三、单元教学重难点：重点：

1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、学生通过学习，争做一个具有优秀品质的孩子。难点：

引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。

教学课时：

13课时。

10/1。

1专业资料整理。

第八单元。

一、单元教材简析：

本单元教材是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业，农业，天文，地理，动物，植物等方面的科学常识：有介绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》。有写桥梁建筑知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有蕴含青蛙成长过程的《小蝌蚪找妈妈》。引导学生通过对本单元课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索，发现的欲望。

1、识字：引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字，记字。2、写字：建立各种奖励评价机制，让学生养成正确的写字姿势。

3、阅读：创设各种形式的读书情境，让学生在反复的诵读中理解，体会。4、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能力。

1、引导学生发现和运用形声字，会意字的规律，创造性地自主学习生字。2、引导学生通过对本单元课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索，发现的欲望。三、单元教学重难点：

14课时。

11/11。

专业资料整理。

级语文单元（热门14篇）篇七

一走进东门，我就看到“狮山公园”四个金黄的大字镌刻在高大的石门上。门后有只黑白相间的狼狗，威风凛凛，但又十分可爱，像《笑猫日记》里的搜救犬——黑骑士，伸着舌头，欢快地摇着尾巴。

上山还不到五十步，我就看见了小野花，黄澄澄的，仿佛一只只美丽的黄蝴蝶，轻轻地停在绿色的茎上，这一丛，那一簇，美丽极了。黄色的小野花中还混着小绒球似的粉红的、紫色的花，其中粉红的花，花蕾只有米粒般大小。远远望去，这些花仿佛是为狮山公园量身定制的地毯，五彩缤纷，美丽极了！

到了半山腰，我闻到清新的山间空气里混着樱花淡淡的芳香和泥土的芬芳，看到了一幅美丽的风景画：树上抽出嫩绿的叶子，映衬着粉红色的樱花，春风一拂，樱花瓣漫天飞舞，多美啊！路边是一丛丛有着桃红花蕾的`灌木和一朵朵粉红色的茶花，石板缝里还有几株小野花。

天空中白云朵朵，山间青草小花，树上的鸟儿在歌唱春天，风儿吹过树梢用“沙沙”的声音为鸟儿们伴奏，这一切让人感觉仿佛走进了连绵不断的画卷里一般。那这幅画是谁画的呢？当然是大自然啦，只有大自然才能画出这么美丽的画卷。

下山时除了马寅初和花木兰的雕像外，我们还看见了报春的使者——迎春花。春风轻轻吹过，伴随着清新的香气，树下下起了一阵“花雨”，在幽静的山间小路上显得格外美丽。

直到傍晚，我和妈妈才依依不舍地离开了这美丽的狮山公园。

级语文单元（热门14篇）篇八

父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最伟大、最原始、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。

记得前两周我感冒了。吃了一天药，我的病情一点没有好转。我感到连走路的劲都没有了，爸爸妈妈见我这样可着急了。第二天，爸爸一大早不到7点就去儿童医院挂号，妈妈领着我在医院排队、抽血、缴费？？医院里人山人海，到处都是带着孩子看病的父母。

一直折腾到下午三点，我终于挂上了吊针。第二天是星期天，妈妈按照医生的交代让我在家里吃药。本以为星期一我可以上学了，可星期一早上我的小腿却疼得没办法走路，更别说下楼了。再次去了医院，看了两个医生终于确诊原来我得了一种连妈妈以前也没听过的舶肌炎”。于是，爸爸一直背着我，妈妈来回不停地排队？？我连续一周一直在医院检查、输液。为了让我的腿少受力，爸爸的'背累弯了，妈妈的腿跑痛了，我毕竟已经快70斤重了呀！我忍受着病痛的折磨，却又享受着爸爸妈妈无微不至的照顾，我想，这就是爱吧！我希望这种爱永远不要消失。爸爸妈妈，谢谢你们！

爸爸妈妈，谢谢你们给了我呵护与温暖，谢谢你们给了我悉心的照顾，谢谢你们给了我幸福的生活。

级语文单元（热门14篇）篇九

本单元以战争为主题。课文以叙事作品为主。

人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。课文有的记述正义战争的胜利，如《新闻两则》《芦花荡》；有的谴责非正义战争的残酷，如《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》。正义与非正义的斗争中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。

毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大的敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。教读这篇文章，宜引导学生了解新闻的有关知识，把握新闻的内容、结构特点，认识人民必胜、反动势力必败，正义必将战胜邪恶的历史规律，培养阅读新闻的能力。

孙犁的《芦花荡》叙述一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。教读本文，引导学生把握故事情节、人物性格及环境特征，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的思路、方法，赏析人物的立体美、真实美，感受环境描写的诗情画意。

西蒙诺夫的《蜡烛》，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。教读本文，引导学生了解战地通讯的特点，把握老妇人这个人物形象，揣摩关键性语句的丰厚意蕴，提高语言理解能力和运用能力，激发学生消除战争、拥抱和平的正义情感和责任感。

雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行为，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。教师指导学生自读，引导学生感受雨果以人类的名义谴责非正义战争的罪恶所体现的博大胸怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一切。

聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了。教师指导学生把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙事脉络，掌握快速准确全面地理解文意的方法。

本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价。训练学生在初读过程中能迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，提高浏览、连读的能力。

教学本单元，应采用灵活多样的教学方法，坚持“一个中心，两个基本点”。一个中心即以学生为教学的中心，整个教学设计应充分考虑学生的学习素养、阅读心智、发展方向。两个基本点：其一，抓住教材的基本特点，教材只是一个例子，但又有举一反三的作用，教师宜引导学生理解教材，但又不囿于教材，培养学生阅读同类文的能力；其二，努力实现教师角色的转换，把课堂由教师的讲堂真正变为学生的学堂，在特定的时空中，学生自主阅读和学生之间的研讨占主要地位，教师只作必要的指导。基于此，在《新闻两则》教学中采用“听读教学法”，《芦花荡》采用“美点寻踪法”，《蜡烛》采用朗读法、讨论法、联想拓展法，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》采用讨论法。不管哪一种教学方法，都要让学生用心感受，深入体验，反复比较，深入思考，最终形成自己的心得和评价。

本单元教学拟用七个课时完成，精读课文各两课时，自读课文各一个课时。

级语文单元（热门14篇）篇十

首先，我想回顾一下这个学期我们所学习的语文单元内容。我们从古诗文开始，学习了唐诗宋词和元曲，讲述了这些诗人们的人生经历和艺术成就，并通过鉴赏赏析的方式深化我们对这些文学作品的理解和欣赏。此外，我们也学习了现代文学作品的写作技巧和特点，比如「苦难与成长」、「亲情与爱情」等主题，进一步提升了我们的文学素养和写作能力。

其次，我认为这些语文单元的学习让我受益匪浅。在学习古代文学作品的时候，我深深体会到了中国文化的深度和广度，了解了古代文人墨客的思想和人生哲学，也学会了用恰当的词汇和表达方式来表述自己的感受。在学习现代文学作品时，不仅提升了我们的写作技巧，还增强了我们的同情心和对社会的敏感度。我相信这些语文单元所带来的知识和技能会在未来给我们带来巨大的回报。

然后，这个学期我们的语文教师注重培养学生的文学素养和阅读能力。老师采用了多种多样的教学方法，如课堂讲授、课外阅读、小组讨论和写作练习等，都让我们收获颇丰。课堂上，老师们用生动、形象的语言讲解文学作品，使我们更容易理解和记住。课外阅读更让我们发扬自主学习的精神，学习更加个性化，提高我们的阅读速度和阅读理解能力。小组讨论则锻炼了我们分析问题、推理、说服和合作的能力。写作练习则让我们充分感受到陈述问题、思考、表达和创新。

最后，我想说的是，学习语文单元并不是可有可无的。语文是一门既有实用性，又有内涵的学科，掌握好语文技能并学会艺术鉴赏都是我们迈向成功的有效路径。而且，学习语文不仅是一种学习实力，更是与文化结缘、与世界连线的一种精神追求。我会在今后的工作和学习中，将更多的时间和精力投入到语文学习中去，不断提升我的语文水平和综合素质。

总之，这个学期的语文单元学习让我受益匪浅。通过阅读古代文学作品和现代文学作品的学习和分析，以及多种教学方法的运用，让我们受益非浅。最重要的是，我们认识到学习语文不仅仅是为了考试好分数，而是要用语文来拓展我们的知识面，增长我们的见识，提高我们的综合素质。我相信未来，我会坚定地保持这种信仰，不断追求并成长。

级语文单元（热门14篇）篇十一

今日，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了！我只考了91。5分。试卷的第一页我就被扣了7。5分，看着考卷上鲜红的“w”，我异常悲痛。想到第三题中要求我们写出描述心境、秋天和颜色的成语或短语，我居然连题目也不看清楚，就写了一些描述心境、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6。5分。第四题中的填反义词，我更是莫名其妙，我把失败的“败”左右颠倒了，把骄傲的“骄”写成了“娇”，又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成绩出来，教师也对我这个语文课代表有些失望，还专门给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时注意力不集中，太粗心，审题不仔细，课外知识积累太少，平时学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。

我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严厉地批评，但妈妈还是鼓励我说：“一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后必须要认真”。我必须会记住教师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，必须仔细仔细再仔细，必须把字写好。

级语文单元（热门14篇）篇十二

我家对门有一位苗族奶奶，她的儿女都在外地工作。她虽然经济不困难，但有一些事不能及时干，出门还不方便。

妈妈是个热心肠的人，总是帮老奶奶洗衣服、买生活用品。妈妈还经常让我帮老奶奶干点儿活。以前我还小，只能扫扫地、擦擦桌子、擦擦玻璃。现在我长大了，可以帮老奶奶洗洗衣服、买生活用品了。

那天，我写完作业，想起老奶奶昨天换下的衣服、床单还没有洗，我就背着竹篓，到河边把衣服洗净，又回到院子里，我正在晒衣服时，老奶奶走过来，笑眯眯地说：“孩子，你们这样帮助我，我该怎样感谢你们呢？”

听了这话我的脸红了，忙说：“没什么呀，我们每个人都会帮助老人的。”老奶奶听了，高兴地说：“你们不但是我的邻居，更是我的亲人呀！”

和平路学校四年级：张晓婧。

我们家楼下住着两个邻居，一个是一位汉族的小女孩，叧一个是一位苗族的老奶奶，老奶奶很大岁数了，行动不是很方便，家里又很穷。邻居们经常去帮助她，尤其是那个汉族小女孩。

这真是不是亲人，胜似亲人。

我们村有几十户人家，大部分都是苗族，只有我们家是汉族。

我们家的邻居是一位老奶奶，快80岁了，老奶奶只有一个女儿在外地工作，一年才回来几次，老奶奶因为上了年纪，腿脚不灵便，所以该买的东西不能买，该做的事不能做。妈妈是个热心肠的人，常常从地里回来，都要去老奶奶家看看有没有需要帮忙的。

有一次，过星期天，我看见老奶奶在洗衣服，我就急忙跑过去，帮老奶奶洗衣服。洗完衣服，老奶奶亲切地抱住我，用热乎乎的脸贴在我的脸上，笑着说：“你真是个好孩子，你们总是帮助我，照顾我，比我的亲人还要亲，我都不知道该说什么好了。”我笑着说：“老奶奶，您太客气了，这是我们应该做的。”

是啊，“远亲不如近邻”现在我终于明白这句话的含义了。

级语文单元（热门14篇）篇十三

我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。

本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

教学目标：

1、掌握本单元的字词，并作相应摘抄。

2、理解课文内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受语言表达的艺术。

3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表达。

4、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，对文言文、剧本、相声的特点有基本了解。

教学重难点：

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；3、引导学生积累优美的语言。教学措施：

1、引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。

2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。

3、教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

教学内容及课时安排：

10、《杨氏之子》。

2课时11、《晏子使楚》。

2课时12*《半截蜡烛》。

1课时13*《打电话》。

1课时口语交际.习作三。

3课时回顾.拓展三。

1课时。

教学准备：

生：了解晏子其人，了解第二次世界大战，师：制作课件。

级语文单元（热门14篇）篇十四

1、本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。说明文《雪》，对雪的形状、重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详细的介绍。

2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗，主要是由今而古，领略雪的意味。

3、口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。

4、笔下生花安排了写学期总结，既是对总结这种形式的学习，又是学生对自己语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。

学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

1、认识13个生字，学写14个生字。

2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。

3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。

4、学习整理资料。学习写个人总结。

5、“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。

学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。

通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。

教学策略

先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵

1《瑞雪图》

第一课时

一、引入课文。

1、大家喜欢下雪吗？

2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。

二、整体感知，学习字词。

（一）、学习字词

1、师范读，生边听边划记生字词。

2、认读生字，相机释义。

瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷

3、给生字扩词。

4、比较形近字。

瑞端；眺挑逃桃；掷郑

5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。

（二）、整体感知课文

1、生默读课文，说说课文写了什么内容。

2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？

3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。

4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。

三、再读课文，要求准确流畅。

1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。

2、全班齐读。

第二课时

一、旧知导入。

课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？

二、学习课文，理解课文。

（一）、学习课文第一部分。

1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？

2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）

（二）、学习课文第二部分。

1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？

2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。

3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。