语文园地二年级教案(精选20篇)

时间:2025-07-30 作者:XY字客

教学内容是指教师在教学过程中所要讲授的知识、技能和思想品德等方面的内容。希望这些二年级教案范文可以帮助到大家,提供一些思路和参考。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇一

1.积累背诵《弟子规》的选文。

2.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。

3.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

师:上节课我们认识了许多生字宝宝。看,老虎大王发出邀请,要和大家比一比,谁能最先读出《弟子规》。

1.我们来开展一个竞赛,看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。(课件)

2.竞赛要求。

(1)小组内每个同学都会读后,就举手告诉老师。

(2)检查读句子时,小组内同学每人读一句话。轮流读,组内同学不准提醒。

3.小组同学做好竞赛准备。

4.识字比赛。

(1)按举手的顺序,每个小组同学轮流读一遍。

(2)选派一名同学做好记录。

(3)按时间和读的正确率评出第一名,给予奖励。

(4)请第一名的小组汇报学习经验。

(5)识字游戏,摘苹果。

5.拍手朗读。

6.背诵积累。

师:同学们真能干,看,老虎大王为我们竖起大拇指,告诉大家回家背给爸妈听。今天,我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。

1.出示自读提示。(课件)

(1)试着读一读短文,不认识的字查查字典,问问同桌或者老师,带拼音的字多读两遍。

(2)画出老奶奶和儿子的对话。

(3)老奶奶为什么天天在家里哭?

(4)画出老爷爷的话,并说说你是怎样理解的。

2.学生自由读短文。

3.小组互相读。

4.小组互相交流短文写的是什么。

5.展示老奶奶和儿子的对话。

6.理解老爷爷的话的意思。

7.分角色朗读课文。

8.小结:

无论什么事情都要往好处想,看到积极乐观的一面。

【板书设计】

语文园地五

《弟子规》

积极乐观

【教学反思】

学生是课堂的主人,为体现学生的主体意识,在每次活动前,我总是先让学生自主学习、探究,让他们经历探索的经历,然后再提供展示的舞台,让其充分交流、碰撞。在师生交流、生生交流中,不断完善和巩固知识、掌握知识,习得能力。为提高学生的积极性和学习的乐趣,我创设了丰富多彩的教学情趣,巧设适合学生的活动,如比赛等,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动,真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。

【拓展延伸】

《弟子规》(入则孝)

父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则凊晨则省昏则定

译文:

父母叫你的时候,要立刻答应,不能迟缓;父母让你做事的时候,要马上去做,不能拖延偷懒。

对父母的教诲,要恭敬地聆听;对父母的责备,要顺从地接受。子女照料父母,冬天要让他们温暖,夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子,伺候父母安眠。

【教学随笔】

语文园地二年级教案(精选20篇)篇二

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

5、自主学习,乐于展示。

1、重点:认字、口语交际、积累词语。

2、难点:进义词词义的区分,口语交际。

教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料。

课时安排:二课时。

1、出示词语。

奶牛牛奶。

图画画图。

蜜蜂蜂蜜。

牙刷刷牙。

水池池水。

山上上山。

2、自读词语,小组交流自己的发现。

3、全班交流。

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

(一)是读读认认;

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)。

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示。

姓、警的正确读法;

*任意抽卡片认读。

*送信游戏。

*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语,扩词练习。

(二)是我会填;(我会填是选择近义词填空的练习。)。

1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)。

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

(三)是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意,自主识字。

2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)。

2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)。

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇三

1、认识生字9个,积累词语7个。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过读文理解关键词句。

4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

读文理解词句。

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸,后来却往地上狠狠地一摔,将它砸碎。

生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片。

一课时。

一、揭示课题,设疑激趣。

1、猜谜:脸儿亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先请它帮忙。

2、读一读,猜一猜。

3、出示课题,齐读。

4、读了课题你想知道什么?

为什么称它为宝镜?有了宝镜,“我”是怎样对待它的?

二、初读课文,认识生字。

1、先自由读读课文,注意读准字音(争取多读几遍)。

2、反馈自学效果。

(1)出示词语:即将、传递、抢夺。

(2)各种形式读词。

(3)“将”是多音字,注意在不同的'语言环境中不同的读音。

3、再读课文,读通句子。找找课文主要讲哪两个人物?说说他俩之间发生的事。

4、交流。

5、小结:课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

三、细读课文,明白事理。

1、同桌分角色读读人物间的对话,想想为什么要叫它宝镜?

2、找到文中的语句说说,并读好语句。(出示语句,指导朗读)。

(1)我在镜子里看到老师正在出考试题:第一题、第二题看得清清楚楚。

(2)“看到了吧,”她说:“有了宝镜,你将成为学习成绩的学生。”

(3)老婆婆见我又摇摇头,叹口气,说:“这也不要,那也不要。这两样东西总有人会要,特别是这面宝镜,孩子们抢都来不及哩!”

3、重点知道第三句:

(1)联系上下文说说你对这句话的理解:抓住关键词:这、那、这两样东西分别指什么?

(2)读句理解:抢,读好句子。

(3)出示2——5节,读句理解、指名读、男女生分角色读。

4、“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文,找到句子用曲线划出。

(1)出示句子:我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。

(2)学习生字:摔、砸(特别注意摔的书写)。

(3)读好句子(指名读、齐读)。

四、小结课文。

1、齐读全文,注意读好对话。

2、听记:只有通过自己的劳动获得的面包,吃起来才香甜。

五、布置作业。

1、说一说:你还知道哪些神奇宝贝的故事?收集资料讲一讲。

2、想象作文:如果你有一面宝镜,你会怎么做?

语文园地二年级教案(精选20篇)篇四

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。

4.通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2.制作语文园地中出现的生字词卡片。

3.自然界的虚拟网站课件制作。

学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。教学环节:

1.学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。

2.全班交流发现,交流后归纳出:同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。

3.拓展。进一步发现:同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。如:

下雨天,留客天,留我不?留。

下雨天留客,天留我不留。

本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。

1.读读认认。

a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

b.小组交流识记10个生字的方法。

c.小组派代表在全班介绍识字方法。

d.变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。

2.我会连。

a.明确。

b.动手连一连。

c.同桌交换,互相订正。补充练习:

追赶 羽毛

搅拌 羊群

抖动 水泥

晴朗的 馒头

香甜的 财富

宝贵的 天空

3.读读背背。

a.看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。

b.读节气歌和二十四个节气。

c.借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。

d.背诵“节气歌”。

本次口语交际的话题是:奇妙的动物世界,感受大自然的奇妙,激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。

1.进入动物王国。

播放《动物世界》的片段,让学生谈想法。

2.学做解说员。

a.示范引导:我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性、可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言。

c.分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。

d.小组推荐代表比赛交流。

写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。

这是一个内容丰富的展示台,既可以展示收集的谚语,又可以展示自

己查阅的有关自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。

1.在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。

2.布置动物、植物展示天地。(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)

3.学生从不同方面展示才能。

百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

教学这部分内容,有条件的可带学生到电脑房上课,培养学生主动收集和处理信息的能力。

1.自读书中的短文,说说从中了解的知识。

2.小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。

3.进入虚拟宽带网,去“自然界”遨游。内容包括:

a.动物、植物的图片资料。

b.有关的文字资料。

c.人类仿生学的一些浅显例子。

1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。

2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习,了解更多的知识。

建议这次语文园地教学用4课时,其中口语交际和写话用1~2课时。

“经纪人”在行动

语文园地二年级教案(精选20篇)篇五

1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

3、能够积累部分好词好句,有积累意识,跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。

4、阅读《画家乡》,完成读书卡。

1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

2、能够根据上下文理解陌生的词语,好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

1课时

一、启发谈话,导入新课

同学们,我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么?

去北京旅行啦!(课外活动)。

播放对话。

二、识字加油站

1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。

考一考。

依次出示:南昌下铺空调硬卧限乘出售

领读,自读、小老师领读、齐读。

2、认读生字。

出示8个生字,要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。

给生字组词。你想给哪个生字组词,口头组词后,把生字所在的圆圈装进旅行包。

三、字词句运用

1、比喻是一种非常有趣,非常生动的修辞手法。学会了比喻,可以让你的文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。

2、你能说一说这双鞋子像什么吗?

预设:

爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鸟窝。

3、依次出示词语,结合图片说一说。

(1)出示:柳条云朵枫叶

学生说一说你想到了什么。

出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

(2)出示:椅子路灯胡子

学生说一说你想到了什么。

出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

4、在阅读的过程中,你如果遇到没见过的词语,怎么办?

可以根据上下文的含义来理解。

出示例句:

八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。

去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。

那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?

学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。

四、我的发现

1、师:同学们,雪是什么颜色的?

生:白色。

师:大米是什么颜色的?

生:白色。

师:牛奶是什么颜色的?

生:白色。

师:雪、大米、牛奶的颜色一样吗?

生:不一样。

师:那我们怎么表述不一样的白色?

出示:雪白米白奶白

说一说你的发现。

2、请你用这种方法说一说不同的红色,不同的黄色,不同的绿色。

学生结合课文自由表述。

3、其他的颜色呢?比如蓝色怎么表述?小组研讨。

五、日积月累

1、出示名句:“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。

展示桂林山水图片。感受“甲天下”。

2、出示名句:“上有天堂,下有苏杭。”说一说你的理解。

展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。

3、出示名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”说一说你的理解。

简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是:看过了五岳,其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后,五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片,加深对黄山美景的认识。

六、我爱读书

1、出示《画家乡》阅读提示:

文中共写了几个孩子,他们的家乡在哪里?他们的家乡各有什么特点?

学生自读文章,边读边画。

2、完成读书卡。同桌交流,小组交流。交流自己的问题和收获。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇六

教学目标:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的。

生字。

2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

5、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。

6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

7、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

重点难点:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。

2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

课前准备:

老师:准备好课件。

学生:准备一张火车票或其他车票。

第1课时。

教学目标:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的。

生字。

2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

重点难点:

通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。

教学过程:

一、谈话引入。

1、师:孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?

2、孩子们交流各自的识字方法。

3、引入新课。

二、识字加油站。

1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。

2、认识上面的生字:昌、铺、调、硬。

3、读生字:同桌读、抽生读。

4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。

5、讨论:在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子:

(1)弟弟的鞋像鸟窝。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、读词语:

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子。

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?

6、学生全班交流。

(1)柳条像姑娘的发丝。

(2)云朵像羊。

(3)枫叶像邮票。

7、师:你有哪些理解词语的方法?

8、读句子,理解句子里词语的意思。

隐蔽:即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼:困难,拿不定主意,心烦。

流连忘返:这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。

四、今天,你有什么收获?

语文园地二年级教案(精选20篇)篇七

1、指名一生唱《小乌鸦爱妈妈》。

2、小朋友,还记得我们在一年级时学过的这篇课文吗?那只爱妈妈的小乌鸦,深受我们小朋友的喜欢。“谁言寸草心,报得三春晖”,知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们还要来学习一篇这样的课文。

3、板书课题,齐读,正音。

1、师范读课文,学生思考:“只有一个儿子”这句话是谁说的?课文中划出相关的句子。

2、交流出示:“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说,“我只看见一个儿子啊。”

(1)指导读句。

3、请同学再读课文,用直线划出三位妈妈说的话。用曲线划出三个儿子来到井边不同表现的句子。

4、个别读三位妈妈介绍儿子的话,要求读出妈妈们的`不同语气。

5、小结,过渡:一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪;另一个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的嗓音而骄傲。只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己的儿子。

6、三个妈妈一边谈论着三个儿子,一边打完水,拎着水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)这桶水究竟有多重呢?请一个小朋友读读第七节,我们一起来看看课文里哪句话写出了这桶水很重。(练习)。

7、正在妈妈们最累的时候,迎面跑来三个孩子,看到妈妈这么吃力地拎着水,他们是怎么表现的呢?请小朋友交流一下刚才划到的句子。

8、指板书师述,是啊,难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。

再次出示:“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说:“我只看见一个儿子啊。”

(1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗?想一想该怎么读。(明知故问)。

(2)多形式练读。

现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧,可是,那些妈妈还不明白,你能不能告诉他们呢?学生选择自己喜欢的一位母亲作为对象,练习说话。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇八

1、认识本课的11个生字和1个新部首,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获,没有付出就没有回报。

4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。

结合课文内容,有感情地朗读句子,体会人物的内心感情。

字卡、图画和歌曲。

2课时。

教学过程:

一、导入:

二、熟读课文。

1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字,听准字音。

2、老师领读课文,学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

3、自己读一读课文,多读两遍画出的一类字。

4、自由练习读课文。

5、男女分自然段读课文。

三、识记一类生字。

1、荒:(1)荒芜:地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒唐、荒野。

2、张:左右结构,表姓氏,扩词:姓张、张冠李戴、张嘴。

4、歌:左右结构,学习欠字旁儿,扩词:歌唱、歌星、歌舞。

5、劳:上中下结构,扩词:劳动、辛劳、任劳任怨。

8、难:多音字,扩词:(1)难过、困难(2)遇难。

四、认读二类生字。

逛:逛街、逛市场、逛游。

瞬:翘舌音,瞬间、一瞬。

餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。

愁:翘舌音,愁眉苦脸、忧愁。

咕:咕咕叫、咕咚。

留:留恋、留下、留级。

昏:昏睡、昏迷、昏君。

绵:软绵绵、绵绵无力。

五、复习巩固生字。

六、作业:有感情地朗读课文。

一、字卡导入。

1、今天,老师给大家带来两个朋友,认识他们吗?(出示图片:蜻蜓、蚂蚁)板书课题,齐读课题。

2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字,现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。

二、以读促情,读中感悟。

(一)读第一自然段。

1、看来大家复习的很好。出示第一幅图,请同学们仔细观察,什么季节?(夏天),你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图,打开书,谁来读一读。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)。

3、转瞬之间,冬天到了,转瞬快还是慢,(快)怎么读?语速快一些,再读一遍。

(二)学习第二自然段。

过渡:转瞬之间,冬天来到了,冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。

1、自己读这一段,找一找这段共有几句话?

2、冬天是什么样子的'?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少,比较冷清。(出示第二幅图)人烟少,天上下着雪花,风呼呼地吹。

3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸。

4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。

5、此时它还有一个动作,嘀嘀咕咕。表现一下,再读最后一句,它是跟别人说话吗?低声地自言自语,它嘀咕些什么?(自己想象说)。

6、再读这句话,把这句放到这段中再读这段话。

过渡:正当它愁眉苦脸的时候,它遇见谁了?(蚂蚁)。

1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字,说明了什么?(蜻蜓处境很困难,非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。

2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”

(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动,冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时,小蚂蚁干什么?(劳动),冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候,小蚂蚁呢(安乐)。

(2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?

因为蜻蜓夏天逛来逛去,所以冬天愁眉苦脸。

因为蚂蚁夏天劳动,所以冬天安乐。

小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食,准备东西)这就是付出劳动。

冬天才能怎样?(享受快乐,幸福生活)这就是他所得到的回报。

比较蜻蜓和蚂蚁,告诉我们一个什么道理?没有付出,就没有回报。

(3)、作为我们学生,在学习上、生活中我们应该怎样做?

(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?

1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。

(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后会怎么做?

三、总结。

同学们,这是一则寓言故事,每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出,就没有回报,我们要从小热爱劳动,用劳动创造我们幸福的生活。

四、作业。

板书设计:

蜻蜓和蚂蚁。

夏天逛来逛去劳动。

没有付出,就没有回报反问句。

冬天愁眉苦脸安乐。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇九

1.借助公园导览图认读6个词语,会认10个生字;有在生活中主动识字的意识,注重养成在生活中识字的习惯。

2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。

3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;能根据提问正确读出句子的重音。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

5.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。

[教学重难点]

1.树立在生活中识字的意识,掌握两组半包围结构的字。

2.能根据提问正确读出句子的重音;能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

1.同学自由读生字,交流识字方法。同桌检查读词语,互相评价校音。

2.读句子,巩固认字。

星期天,我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我,先到管理处买票,然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们去了露天剧场,从露天剧场出来,已经十二点了,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

3.“我来当小导游”游戏,再次复习词语。

4.小结:这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了,游玩就会更方便了。

1.出示有关春天的图片,说说从图片中你看到了什么。

指导学生观察春天的景象,说说自己的感受。

2.课件出示春天的田野图,请学生观察图片,根据图片中事物的特点填空。

的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪

3.拓展语言:你能用几组短语,说一段赞美春天的话吗?

示例:我看到了碧绿的田野、细长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。

4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名根据教师的提问读句。(根据提问的侧重点不同,读的过程中,重读的地方也不一样,在读的过程中,注意提问所问的要点)

5.合作实践:鼓励学生联系自己的生活说句子,其他同学认真听,说说同学想强调的内容。

6.出示生字课件,请学生观察字形特点并分类。

7.课件出示书写过程,引导学生观察半包围部分的书写特点。

“底”“原”是左上包围的字,写的时候注意撇画要写得伸展;“处”“递”是左下包围的字,捺画要写得伸展。

8.教师范写,学生在书上描红、书写。

今天这节课,我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关,希望同学们在生活中留心观察身边的事物,增加自己的识字量。

第二课时

教学过程

1.导入:同学们,学习了这一单元的课文后,我们发现了许多春天的景象,如:小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。

2.自由朗读古诗,圈画不认识或容易读错的字,结合语言环境自主认读。

3.再读古诗,画出朗读节奏,了解大致的意思。

(1)出示课本插图,学生观察:“离离原上草”,辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

看到插图后,你的感受是怎样的?(惊讶,舒服,心旷神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草图)让学生讲这几幅图的不同,从而理解诗句“一岁一枯荣”。

(3)看春、秋小草图,理解“野火烧不尽,春风吹又生”。读到此句诗时,大家心中有了什么感觉?说一说。(野火无情地摧残着小草,小草枯萎衰败;春天一到,小草又恢复了生机。小草的生命力真顽强啊!)

(4)你体会到了作者怎样的情感?应该怎样来读?

(体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬,显示野火的无情和小草的顽强,“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力,“吹又生”读重音。)

1.播放短文录音,请学生仔细听录音,把自己读不准的字圈画出来,不理解的句子画上波浪线。标注自然段。

2.指名分段读,边听边想,短文讲了一个什么样的故事。

3.学生讨论、交流,教师点评总结。

5.指名回答,教师点评。(分角色再读课文)

6.小结:笋芽儿在大家的帮助下长成了健壮的竹子。

[教学反思]

在第一课时,我创设导游的情境,让学生练习说话;在第二课时,我要求学生充分地抓住文本特点,通过朗读的形式,边读边想象来理解文本的意思,体会诗人的.情感。在实施开放式教学的过程中,我注重引导学生在课堂活动过程中,感悟知识的生成、发展与变化,培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神、合作交流的精神以及创新意识。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十

教学目标:

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点:

认识反义词和读句说句。

教具准备:

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

2课时。

教学过程:

第一课时。

一、我会写。

1、导入。

(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)。

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

声母韵母。

(2)游戏。

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)。

(3)贴完后,指读,评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

二、我会连。

1、游戏。

(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。

(2)老师说,同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)。

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

4、动手用尺连线。

三、我会读。

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合,合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)。

4、请学生上台操作,当小老师指读。

5、全班齐读。

四、我会连。

1、出示题目。

(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

(2)教师指名,学生说一说。

(3)指名小老师带读,全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

五、扩展活动。

回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十一

1.认识8个生字,了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物,能在句子中理解词语的意思。

3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。

4.积累词语、句子。

5.阅读《画家乡》,初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

1.认识8个生字,积累词句。

2.结合生活实际,掌握留言条的写法。

3.积累句子,初步感受祖国山河的壮美。

2课时

第一课时

1.借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。(重点)

2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物。(重点)

3.能联系上下文理解词语的意思。

4.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(难点)

一、识字加油站

1.谈话引入。

(1)师:同学们,你们所认识的字是从哪里认识的?(指名说识字方法)

(2)引入新课。

2.学习识字加油站。

(1)观察车票,圈出不认识的生字。

(2)小组讨论,互相当“小老师”,教教其他同学。

(3)指名读,学生读得不准确的字,师适当引导、正音。

(4)“南昌”是地名,“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的,可联系生活。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十二

教材分析:

这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际,是对本单课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。

学情分析:

二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展,能够较完整的表达自己的想法,但注意力容易分散,教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。

教学目标:

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生'主动积极地进行口语交际','提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。

重点难点:

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具:课件。

教学过程:一、引入。

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?

2、揭示口语交际的内容:做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难,以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:

(1)你喜欢或制作的玩具是什么?

(2)它是什么样子的?

(3)它好在哪里?

(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论,老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师,必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、老师巡视指导。

六、成果展示。

1、请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子,并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。

七、总结。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十三

教学目标:

1、认识本课生字11个。积累词语13个。句子2句。

2、正确、有感情地朗读全文。

3、发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。

4、使学生懂得:当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出救援之手。

教学重点:

1、发挥想象,和小朋友合作,续编或续演故事。

2、使学生懂得:当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出救援之手。

教学难点:发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。

教学准备:电脑媒体。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、揭示课题:

2、师:今天,我们上的这篇课文就是写一群善良的村民救援受困于海上的船员的感人故事。

3、(出示课题:海中救援)。

二、自学课文的生字:

1、检查预习工作。注意:“艇”、“懈”在书写的时候要注意结构的合理安排。注意“载”的笔顺和部首。(“载”的部首为“戈”部)。

2、读好词语:月黑风高,紧急关头,毫不懈怠,欢欣鼓舞,精疲力竭,气喘吁吁、挺身而出,音讯全无。(从中间挑选三个词语进行解释并练习造句)。

三、学习课文:

1、学习第一小节。

(1)朗读第一小节。

(2)第一小节告诉我们什么?(船员遇险的情景)。

(3)想象一下,当时可能船发生了什么问题?

2、学习第二、三小节。

(1)请大家默读课文第二、三小节。

(2)你觉得这两小节写了什么?(村民去救援受困的船员)。

(3)请你把自己最感动的语段找出来读给大家听,并说说为什么感动?

3、学习第四、五小节。

(1)男女生读两小节。

(2)分角色来朗读课文第四、五小节。(指导朗读)。

(3)比赛读。

(4)假如你是“汉斯”或者“汉斯的母亲”你会怎么想?

(5)你觉得什么地方令你感动?

(6)交流。

4、学习课文第六小节。

(1)朗读第六小节。

(2)师:对汉斯的母亲来说,为什么那一小时,比永久还永久?

(3)想象母亲当时在岸上焦急等待儿子归来的时候,她会些什么?说些什么?想些什么?

(4)当汉斯的母亲听到“汉斯”说:‘我哥也在’时,会想些什么?

(5)当被救的人上岸时,等待的人们会怎么做?怎么说?

四、总结课文:

1、通过对这篇课文的学习,你最感动的是什么地方?你学到了什么?(当别人遇到困难时,要尽自己的力量伸出救援之手。)。

2、深入主题:

请你找一个需要帮助的同学,为他做一件好事。

五、布置作业。

a:1、抄写字词。2、写写自己爱妈妈的具体例子。

b:1、抄写字词。2、说说自己爱妈妈的具体例子。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十四

1、认识生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

ppt课件

一、创设情境,诱发学习兴趣

1、谜语导入:一个婆婆院里钻,身上挂满红鸡蛋,鸡蛋不煮就能吃,没加白糖甜蜜蜜。(枣树)绿头发,长又长,春风吹来荡呀荡,你可认识这姑娘?(柳树)

2、让学生说出黑板上两种树的名称(如果学生叫不出枣树的名称,教师可以直接告诉他们,并相机板书:“小柳树和小枣树”,齐读课题,提醒学生注意“枣”是平舌音)

3、交流:你最喜欢黑板上的哪种树?说说喜欢的理由

[设计意图]

兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用猜谜语创造一种宽松、愉快的教学气氛,充分展开想象,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。

二、自主识字,探究感悟

1、自由朗读全文,边读边标出小节、画出生字。

思考:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

2、学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听,分小组自学生字新词。

3、引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。

[设计意图]

明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的回答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。

三、再读课文,突出重点

1、指名分节朗读课文,思考:哪几节是写小柳树的?哪几节是写小枣树的?

2、自由默读课文,圈出不理解的词语,用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句,用横线画出描写小枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。

3、感悟小柳树的美。

(1)自由读课文1——4自然段,找一找写小柳树美的句子,用波浪线画出来。

(2)交流反馈,并进行朗读指导。

a、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。(课件出示句子,抽生读,评议。指导怎样读好这句话。)

b、过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,它穿上一身浅绿色的衣服,真美!(自由度,交流:你觉得哪个词写的特别美?谁还觉得哪个词特别美?你也能用这个词说句话吗?)

(3)出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话,可以用书本里的语言。(指导朗读,读出赞美的语气)

(4)过渡提问:多了些日子,小柳树又发生了哪些变化?它变得怎样了呢?

a、出示:这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。(读句子,用“又细又长”说话。)

b、小朋友,你们看,小柳树长得更美了,她在微风里得意地跳起舞来。(指导朗读,读出得意的神情。)

(5)你知道小柳树在得意什么吗?(学生各抒己见)让我们再一次一起来感受小柳树的美,齐读这三句话。

4、小柳树长得这么美,可是小枣树呢?(指导看图说话)

(1)找一找课文是怎么写小枣树的?(自由读1——4自然段)

(2)交流:

a、小柳树看着小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

b、他看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。

(3)提问:这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点?把他们划出来。

a、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”

b、说出几个aabb和abb式的词语。

[设计意图]

抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竞争意识。给学生自由的学习空间,培养他们资助获取知识的能力。以学生的自主阅读为主,鼓励学生参与读书评价,重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评,教给学生自主学习语文的方法。

四、自主选择、品读欣赏

1、选择1——4自然段中自己喜欢的语句多读几遍,读出美感。

2、指名读、挑战读、表演读。

交流:小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象?你想对他们说点什么?

3、选择书中的语句或者用自己的语言,描述春天的小柳树和小枣树是什么样的。 春天,小柳树————— ,真美啊!小枣树——————————————,多难看呀!

[设计意图]

给学生选择的权利,尊重学生的个性差异。进行各种形式的朗读训练,加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上,加大语言训练的力度,不仅能有效地提高语言表达能力,而且可以加深理解、促进积累,从而最大限度地提高学生的语文素养。

五、总结作业,拓展延伸

1、这节课你学会了什么?

2、教师示范,学生书写、描红“浅、漂”

3、熟读课文,抄写课后词语

[设计意图]

低年级字词教学是重点。抄写课后词语是为了把课堂上所学的新知识内化到学生已有的知识结构中去,最终目的是为了能灵活运用。填写课外资料袋,上网查阅相关资料,不仅能培养学生搜集、归纳、整理的能力,而且扩大了语文学习的外延。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十五

1.学会本课7个生字。

2.能看图体会字义,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

认识本课生字,能按笔顺正确书写,能按字的结构把字写端正。

看图体会字义,识记生字。

课件、生字卡片。

1.正确认读本课生字,正确书写“亭、闻”两个生字。

2.能看图体会字义,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教学重点:认识本课生字,能按笔顺正确在书写,能按字的结构把字写端正。

教学难点:看图体会字义,识记生字。

教学准备:课件、生字卡片。

教学过程:

(一)检查课前三到位情况。

(二)课前分钟训练:猜字游戏。

今天,老师给同学们带来了一首小诗,请听。

1.出示配乐图片,引入小诗。

2.播放小诗朗读录音。

3.揭示课题:今天,我们来学习识字7。(板书课题,读课题)。

1.请同学们自由拼读课文,然后在小诗里圈画出课文的生字,再把生字放声读一读,不会读的字看着拼音多读几遍,把字音读准确。

2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里,哪个字音容易读不准?

随机交流。

3.同桌互读生字。

4.(出示生字卡片)开火车读。

5.过渡:我们读准了字音,接着来学习课文的识字部分。

(一)出示第一幅图。

1.请看书本上的第一幅图,看看图,再看看字,你发现了什么?请把你的发现与同桌说说。

2.同桌互说。

3.指名说。你发现了什么?

根据生回答演示亭字的演变过程。

揭示:我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字!

4.请看图,由这幅图你想到了哪个字?:(课件出示一组字:人——从——众)。

这些图形就像汉字的样子,所以看图可以帮助我们记住字形。

(二)出示第二幅图。

1.边演示边讲:一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。(拼读生字)。

2.看看图,再看看字,这图与字有什么联系吗?

指名说。

3.请你用停字组词。

4.停是什么意思呢?指名说。

5.出示:“亭”和“停”。你能区分他们吗?

指名说。

6.出示课件练习:选字填空。

7.小结(出示课件:学习方法):刚才,我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

过渡:接下来,请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

(三)出示课文中的后三幅图。

1、请你仔细观察课文下面的这几幅图,看看图和字有什么联系?把你的发现在四人小组里说一说。

2、小组交流。

3、汇报交流。

(1)预设第一幅图:看看图和字有什么联系?

小组代表回答。看到这个字,你能想到是什么意思吗?指名说。

出示一朵花,演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

出示课件:电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

(2)预设第二幅图:这两幅图有什么联系?

小组代表回答。

过渡:像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字,也有很多,比如,我们学过的笔。

出示图——笔、尖、看。

(四)小结方法:这节课我们看的几幅图,认识的几个字,都是通过看图认识这些字,记住了字形,理解了字义!

过渡:把这些生字放进小诗里再读一读。

1.自由朗读。

2.指名读。

3.齐读小诗。

认读生字。

1.学生自由读。

2.检查生字读音。

(1)带拼音认读。

(2)去掉拼音认读。

3.指名朗读,检查是否正确、流利。

4.学生自由读,要求:边读边看图,想想这首诗写了什么意思?

5.反馈讨论:

(1)这个人来到小亭边做什么?

(2)为什么他只听到鸟叫声,而看不见鸟儿?

6.再次朗读,读出树木茂密,环境清幽的意境来。

7.背诵诗歌。

1.卡片认读,组词。

2.指导书写5个生字:鸣、耳、深、但。

3.认读词语。

4.练写字词。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十六

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

抓住课文的第二自然段让学生学习。

让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

朗读法、调查法。

学法指导:指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。

:两课时。

:第一课时。

一、学习认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、说说在生活中哪里见到过这个字。

3、给认读生字组词。

二、初读课文,了解大意。

1、让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。

2、说说你读懂了什么内容。

3、教师点评。

三、教学生字。

1、出示生字卡片。

2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

3、让学生口头组词。

4、分析生字的写法。

四、指导书写。

板书设计:不懂就问。

snsngslgngmyyngling。

孙诵私利刚吗鸦养良。

第二课时。

一、精读课文,了解意思。

1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。

2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。

3、找出自己不懂的地方。

二、再读课文,解决问题。

1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

2、对学生不能解决的问题教师给以指导。

3、指导学生有感情的朗读课文。

4、让学生理解讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

三、扩展活动。

1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?

2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?

四、小结课文。

说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获。

板书设计:不懂就问。

不懂的事情。

就主动的问。

养成了良好的习惯。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十七

本次习作的内容是引导学生回忆在自己的成长过程中最想说的心里话,让他们在自己的习作中“一吐为快”。习作指导的重点是激发学生的写作兴趣,调动学生的生活积累,在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受,不能脱离生活实际说大话、说空话、说假话。

这次习作的教学目标可设定为:

1. 引导学生敞开心扉,选择好想倾诉的对象,把最想说的心里话写在习作中,表达自己的情感。

2. 尝试用具体的事例来表达内心的真实感受,说真话、诉真情。

3. 培养学生良好的修改习惯及自改作文的能力。

要完成好这次习作,首先要创设贴近学生生活的交际情景,让学生置身其间,无拘无束地说,充满激情地写。其次是淡化过细的写前指导,减少限制。让学生自主写作乐于表达,在宽松和谐的氛围中尽情倾吐自己最想说的心里话。因为“落在猫爪下的夜莺是唱不出歌来的。”再次,要特别重视习作的交流和展示。课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条:“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”我们通过认真学习研究,体会到在习作教学中重视交流和展示非常重要,很有好处。首先,习作后的交流和展示能使学生感受到习作的快乐,获得成就感,这是激发习作兴趣的最好方法。同时,交流和展示能使学生逐步体会到,习作是生活的需要,是自我表达和与人交流的需要,不是为了完成老师布置的任务,不仅仅是交给老师看的,从而认真地对待每一次习作。而且,交流、展示本身就是很好的评改习作的方法,通过互相交流,互相观摩,可以共同提高对于习作的评价能力。因此,在教学设计中凸现了这一内容。

【】

一、“概括”游戏,拓展思路。

1. 教师用游戏的方式,激发学生兴趣,自然而然地引入新课。

教师可以这样说:“同学们,你们看这是一根橡皮筋,一抻它会变长,松劲它可以变短。其实习作也可以做‘抻皮筋’游戏。下面,我们就来做个练习,先听老师读一段话。”

2. 拓思激趣练习一。

(1)教师朗读,学生静听。

(2)教师提问:同学们你们能把这段话变短(用手示意)写成一句话:“我”向好朋友李瑾说的心里话是 。

(3)学生练习,教师巡视。

(4)班内交流,适时评价。

(5)教师小结。

3. 拓思激趣练习二

(1)教师朗读,学生静听。

(饱含深情地)奶奶,慈爱的奶奶,我想对您说:您是世界上最好的奶奶。您还记得去年冬天那个大雪的日子吗?爸爸、妈妈都去上班了,家里只剩下冻得缩成一团的我。当您打来电话询问我午饭有没有时,我却不耐烦地说:“我自己随便吃点什么就行了,不用您管!”一小时后,忽然有人敲门,当我要打开门时才发现防盗门让妈妈锁住了,怎么也打不开。于是打开门上的小窗,映入眼帘的是您那冻得通红而苍老的笑脸,您从怀里掏出了一兜子热乎乎的我最爱吃的包子,从小窗子哆哆嗦嗦地递进来,还慈祥地笑着说:“佳佳,包子趁热吃!”您知道吗?当时我一句话也说不出来,泪水模糊了我的双眼。望着您冒着严寒,在雪地里深一脚浅一脚蹒跚的背影,我终于哭了出来……谢谢您给我的爱!

(2)教师提问:能把这段话变短,写成一句话:“我”向奶奶说的心里话是 。

(3)学生练习,教师巡视。

(4)班组交流,适时评价。

先在组内交流,而后在班内交流,在统一意见后思考:这段话感人吗?为什么?

(5)教师小结。

4. 拓思激趣练习三。

(1)教师朗读,学生静听。

老师,您是受人尊敬的,可您对我却……我学习成绩不好,本想这学期奋起直追,提高成绩,可您却给了我当头一棒。第一次测验,我考得不理想,心里很不是滋味,您却对我说:“天生的低能儿,死木头疙瘩,每次都拖班级的后腿……”我心里难受极了,像千把利刃在绞割一般!第二次测验。我加倍努力,比第一次进步了一大块,您却说:“虽然你这次及格了,可这成绩……倒令人怀疑!”于是同学们都用鄙视的目光看着我,我的心全冷了。老师求求您!请不要再这样对待我!我多么希望得到您的肯定和信任啊!

(2)教师提问:把这段话变成一句话,怎么写?“我”向老师说的心里话是 。

(3)学生书写,教师巡视。

(4)指名交流,阶段总结。

(设计意图:三段范例,既让学生明白了“敞开心扉说真话、具体事例诉真情”的写作方法,又拓宽了学生的思路,激发了学生“想把心里话一吐为快”的热情。)

二、“扩充”游戏,选材写作。

1. 教师继续运用游戏的方式,引导学生确定说心里话的对象。

教师可以这样说:同学们,我们刚才做了“把一段话变短”的游戏,下面我们换一种玩法:“把一句话变长。”

(1)出示字幕,思考:你想对谁说心里话,说什么?

我想对 说, 。

(2)学生汇报,师生交流评议。

(设计意图:通过前面的游戏,拓展了学生的思路,在充分感性认识的基础上,再次运用游戏的方式,让学生选择说话对象及内容,水到渠成,达成了选材目标。)

2. 再创情境,让学生通过具体事例完成习作主体部分。

(1)同学们,告诉你们一个好消息,我们学校要出版一本习作集,这本书的名字就叫《说说我们的心里话》,老师给你们读一读征文启示:

同学们:

在你们成长的过程中,是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!注意在习作里最好通过具体的事例来表达自己的真实感受。写完后要认真修改。欢迎同学们踊跃投稿。

下面就请同学们把扩充后的一两句话通过具体事例变成一篇。

(2)学生习作,教师巡视并指导。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十八

1、谈话,欣赏春景图。

1、教师范读。

2、学生自己读三遍,要求读正确、流利。

3、请同学指出需要注意的字的读音,然后同桌互读课文。

4、找学生读,其他同学认真听。

5、没有拼音,同学们还会读吗?一起看课件,试着读一读没有拼音的课文。

(在图片中写上诗歌内容)。

6、有几个生词宝宝想和大家交朋友,我们一起去看看。(认读生词)。背景图片:

7、生词宝宝认识了,生字宝宝能认出来吗?如果你认识他们,就大声地把他们的名字叫出来。(认识生字)。背景图片:

8、把生词、生字朋友送回家中,同学们还认识他们吗?

(在图片中写上诗歌内容)。

1、诗的题目是《春日晨景》,你从哪里看出这写的是清晨?点明春天的词是哪个?理解第一句。

2、“三月春渐浓”,什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了?请同学们再认真读诗,思考这个问题。

3、全班交流。学生说到哪句,理解哪句,教师相机指导朗读。

4、小结。

5、春天的景色简直就是一幅画,请同学说一说自己想在图中画些什么。

6、请学生带着体会配乐读。

出示图片,(在图片中写有诗歌内容):

老师带领尝试背诵:

1、老师读前一句,学生读后一句。

2、老师读前半句,学生接后半句。

3、学生自己试着背诵。

说一说有关春天的诗句、词语。

请同学们认真观察夏日清晨,用自己的小笔头写一写《夏日晨景》。

语文园地二年级教案(精选20篇)篇十九

教学目标:

1、认识11个汉字,了解职业特点。

2、能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。

3、进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。

4、熟读一首小诗,做到正确、流利。

教学重点:

1、能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。

2、进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。

教学难点:

认识11个汉字,了解职业特点。

一、启发谈话,导入新课

学生自由畅谈。

导入新课:让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

二、识字加油站

1、出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说这些职业的人们在哪些工作,每天做些什么?

例如:

教师:在学校工作,教书育人。

理发师:在理发店工作,每天帮人们理发。

2、出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。

总结:“师”指掌握专门学术或技艺的人。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说这些职业的人们在哪些工作,每天做些什么?

例如:

饲养员:他们饲养小动物。

总结:“员”指从事工作或学习的人。

3、出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。

4、在社会生活中,你还知道哪些职业呢?

学生自由表述。

预设:医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

5、出示要求会写的11个生字,讲解并让学生组词。

三、字词句运用

1、照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。

出示:

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

2、小组自由交流。分享发现:

(1)我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

(2)我们在仿写句子时候,要注意本体和喻体。

3、进行句子仿写。

4、读句子,体会变色词语的意思,说说你的发现。

出示句子:

这糕要很多人才能做成,一定特别大。

难道它的味道很特别吗?

分别进行解释。

出示句子:

一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。

分别进行解释。

我的发现:"特别"有两个不同的意思,是一个多义词。

四、书写提示

1、出示书写的姿势。

2、出示握笔的姿势。

3、提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。

4、还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。

五、日积月累

有几句名言要跟大家一起分享。

"予人玫瑰,手有余香。"意思是:给他人一朵玫瑰,自己的手上也会有余香,用来形容付出会使自己快乐。

"平时肯帮人,急时有人帮。"意思是:平常肯帮助他人的人有了困难,也会有人来帮他,形容善有善报。

"与其锦上添花,不如雪中送炭"

这些话都和"帮助他人"有关。今天我们就多做一些积累吧。

1、花要叶扶,人要人帮。

2、路遥知马力,日久见人心。

学生背诵。

六、我爱阅读

1、出示小诗。

2、一句一句地按顺序播放,同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读,轮读,小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度读。

3、认真读文,看谁读得又快又清楚,又富有真情实感。

小组派代表展示。

4、从这首诗中,你读出了什么?

预设:师生情。

5、拓展:你还知道哪些描写师生情的故事?说给同学听听吧!

展示《程门立雪》。

七、教学反思:

语文园地二年级教案(精选20篇)篇二十

《有趣的动物》是统编本二年级上册第一次口语交际课。本课主题聚焦,围绕“有趣”来谈,且介绍的是“有趣的动物”。笔者以为,这种“有趣”不仅仅是说的人这么认为的,也应该让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清楚、听清楚”向“说清楚、听明白”发展。“听明白”意味着不仅要听清楚,还要能听懂。在此基础上,还提出学生“有不明白的地方,要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容,学生的语言表达需更加规范、丰富和具体。

创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特别是低年级学生,他们年龄小,注意力不容易持久,因此,只有创设他们熟悉的、感兴趣的活动情境,才能激发他们交际的兴趣,并积极参与到交际活动中来。所以,笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》,创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境,从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍,让学生在生动有趣的情境中主动交际,乐于表达,养成良好交际的习惯。

教学设计。

教学目标:

1.在互动实践中,了解一些动物的样子和生活习性,激发学生对动物的喜爱之情。

2.在情境中,围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚,激发学生表达的兴趣和自信。

3.在交际中,有不明白的地方,学会有礼貌地提问,使学生养成良好的听说习惯。

教学过程:

课前激趣:欣赏图片,走近“有趣的动物”。

交际情境一:聊一聊身边有趣的动物。

1.出示话题,学生畅聊。

从小到大你一定接触过许许多多的动物,在你熟悉的动物中,哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

2.小结“有趣之处”:有的动物样子可爱,有的习性有趣(吃、睡、玩……),有的具备特殊功能,有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣,让人喜欢!

(设计意图:从学生熟悉的动物聊起,通过大量的网络搜索,定格了十几种动物,空中飞的、地上跑的、水里游的,还有家里养的、动物园看到的等,抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现,唤起了学生的生活经验,引发了真实的联想,拓宽了聊天的思路,很自然地拉近了学生与动物之间的距离,从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。)。

交际情境二:动物王国趣味交友会。

告诉你们一个好消息,动物王国正在开交友大会,看,那么多有趣的动物都来参加了呢!咱们也赶紧带上头饰,化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧!

1.教师示范,自我介绍。

(1)教师自我介绍。

你们好!我是可爱的小猫。我想和你们交朋友,让我介绍一下我最有趣的地方吧!

(2)交流小猫的有趣之处。

听了我的介绍,你觉得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)。

(3)链接生活,语言增量。

(设计意图:课前,学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰,我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领,学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的,从而明晰学生的角色意识。)。

2.角色扮演,自我介绍。

(1)学生自由准备,用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。

可以学着小猫的样子,加上表情、动作等,有困难的小动物可以借助提示,能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。(板书:说清楚)。

(2)学生上台介绍。

哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方,跟大家交个好朋友?其他小动物认真听,听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。(板书:听认真)。

(3)交流评价。

他有没有说出自己的有趣之处,说得有趣吗?(有趣的地方说。

清楚了才能吸引别人,交到更多的朋友。)。

对这个你想交的朋友,你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书:问明白)。

(4)明确交友的方法。

在交友会中,我们要做到先想再说,说得清楚;认真倾听,听得明白;补充提问,问得有礼。

(设计意图:努力营造充满趣。

味化、情感浓厚的话语场,给予主动上台交友的学生的认可和支持,并请其他学生做到“认真听,听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达,认真聆听的学生懂得尊重,彼此交友的欲望强烈,交际就显得活而不乱了。)。

3.自由交友,互相介绍。

(1)自由交友。

你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些办法,把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

(在欢快的音乐声中,小动物们兴致盎然地离开座位,相互介绍,自由交友。)。

(2)上台展示交友。

邀请朋友上台,相互自我介绍。(关注上台礼仪)。

(3)尝试相互介绍自己的动物。

朋友。

你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗?

生:这是我新交到的动物朋。

(4)交流评价。

台下的动物:哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友,还有什么想问的吗?

(5)小结交友成功的法宝。

把有趣之处说清楚,在别人说的时候听认真,想了解更多的时候有礼问,就会吸引更多人和你们交朋友。

(设计意图:如何展开多种形。

式和多个对象的口语交际,使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”,也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍,跃跃欲试时,自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口,引发了学生的内在交往需求,从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。)。

4.扩大交际圈,介绍朋友。

亲爱的小动物们,请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧,这样我们就能交到更多朋友!可以用老师的句式,也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣,还可以再次介绍自己。

(设计意图:交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中,每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中,无拘无束地进行着口语交流,形成了交织的信息网,发展了口语表达能力,提升了人际交往素养,收获了自信、快乐和满满的成就感。)。

交际情境三:分享更多有趣的动物。

1.分享交友的喜悦。

今天你交到了哪些有趣的动物朋友?你开心吗?

2.推荐更多和动物交朋友的。

渠道。

想了解更多有趣的动物吗?可以通过看课外书和动物主题的电视节目,给大家推荐《我的野生动物朋友》,期待下次的动物王国之行。

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在日常生活和学习中,总结范文对于回顾经验教训、提升自我能力以及规划未来发展都具有重要的作用。借鉴他人的经验并不丢人,以下是一些经典的总结范文,供大家鉴赏和学习。
部门之间应该加强沟通和协作,促进信息的流动和共享,实现优势互补。如果您有更好的部门总结实践和经验,也欢迎与大家分享和交流。1、较好完成采购部日常管理和采购计划。
检讨书可以帮助我们反思过去的不足,明确今后的努力方向。检讨书是一种对自身行为或过错进行反思和批评的书面材料,它能帮助我们认识错误并采取改正措施。那么我们该如何写
优秀的作文不仅仅是语言流畅,更需要有深度和独到的见解。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家参考学习。不同的人在上演着不同的故事,而我和妈妈的故事尤为精
发言稿的目的是通过语言的力量影响他人,传递信息,激发共鸣,并最终达到预期的效果。以下是经典发言稿的一部分内容,希望对大家的发言技巧和表达能力有所帮助。
月工作总结是一个反思和检查自己工作的机会,也是一个提升自己的机会。这个月我的重点工作是团队培训和员工发展。通过组织多场专业知识和技能培训,我有效提升了团队成员的
教学反思可以帮助教师发现自己的教学优势和不足,从而更好地改进自己的教学。接下来是一些教学反思的实例,希望能够给大家提供一些思路和启发。本文是高三年级第一学期第一
编写中班教案可以加强教师的教学思考和反思能力,有利于不断提升教学水平。值得一提的是,这些中班教案范文经过多次实际教学的检验和改进,具有一定的可行性和可操作性。
演讲稿是一种通过口头表达的方式来向听众传递信息和观点的文体,它可以帮助人们更好地表达自己的想法和情感,并引起听众的共鸣和思考。接下来,让我们一起阅读一些优秀的演
思想汇报不仅关注个人的内心世界,更注重个人与他人的关系,通过总结和反思,我们可以发现自己在人际交往中的不足并进行调整。以下是小编为大家整理的思想汇报范文,供大家
通过制定教学工作计划,教师可以有的放矢地进行教学,使学生更好地理解和掌握知识。在下面是一些优秀教师的教学工作计划范文,值得我们学习和借鉴。从前有一个孩童,名叫张
家长会是一个了解学校教育教学工作的窗口,能够让家长更深入地了解学校的教育理念和教学方式。家长会是学校与家庭之间的重要沟通平台,能够促进家校合作,助力学生全面发展
读后感是对阅读过程中所产生的思想、感受和认识进行总结和概括的一种表达方式。以下是小编为大家整理的一些充满情感的读后感范文,希望能引起大家对作品情感的共鸣。
更多申请书能够帮助我们系统地介绍自己,突出自己的优势,提高申请的成功率。在写作更多申请书时,可以阅读以下范文,学习如何使用恰当的语言和论证方法。尊敬的大方县民族
它是我们在成长过程中积累的宝贵财富,值得珍惜和总结。在下面的经验材料范文中,你将看到一些成功者的经验分享和感悟,去感受他们的智慧吧。根据市办公室把握诚信、改变作
大学生自我鉴定是对自己在大学期间学习、生活、社交等方面的表现进行客观评价和总结的一种方式。以下是小编为大家收集的大学生自我鉴定的范文,希望可以给大家提供一些写作
教案中还应该考虑到学生的情感需求,培养他们积极向上的学习动力和乐观向上的心态。在编写小班教案时,可以参考其他教师的经验和教学成果,借鉴他们的教学思路和方法。
写读后感时,可以借鉴前人的见解和观点,但要注意结合自己的感受和理解进行独立思考。以下是一些优秀读后感的片段,希望能够对大家阅读和写作有所帮助。《月亮宝石》是由英
通过活动总结,我们可以发现活动中值得肯定的亮点和需要改进的不足之处。在这里,小编为大家整理了一些优秀的活动总结范文,供大家参考和借鉴,欢迎大家阅读。
优秀作文不仅仅是语法正确,更重要的是能够有独特的见解和深度的思考。下面是一些来自优秀作文选辑的片段,希望能给大家带来灵感和启示。2、你思想纯朴,待人随和诚恳,处
大班教案的编写需要教师具备一定的专业知识和教学经验。若你对大班教案编写有兴趣或需要帮助,以下是一些值得参考的教案分享,希望能够解决你的问题。1、学唱问答式歌曲,
述职报告是一个机会,可以向领导汇报自己在工作中所取得的成果和进展。通过阅读这些范文,你可以了解到不同风格和结构的述职报告的写法。我从事妇幼保健,同时还负责卫生统
培训心得是对培训过程中所体验到的感受和收获进行总结和反思的记录。下面是一些有关培训心得的范文,希望能为你提供一些新的思路和角度。安全是煤矿生产永恒的主题,必须坚
通过个人总结,我们可以发现自己在学习和工作中的盲点和问题,并通过改进来提高自己的表现。以下是小编为大家整理的一些个人总结范文,希望对大家写好个人总结有所启发和指
幼儿园大班是孩子们开始培养社交能力、团队合作能力和自理能力的重要时期。各位家长和老师,下面是一些幼儿园大班学习资源和学习资料的推荐,供大家参考。近年来,地震、火
教学计划是对学生学习任务和教学内容进行系统规划和安排的一份重要文件,有助于提高教学效果。教学计划的编写要注重教学目标和学科核心素养的培养,以下是一些教学计划范例
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