优秀学生是学校的骄傲，他们在各个领域都能取得突出成绩。接下来，让我们一起来看看一些优秀学生撰写的总结范文，或许能给你一些启发。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇一
基本教学环节：
1、师手持“埙”问学生：知道吗？想知道吗？
2、介绍“埙”，师演奏埙，学生谈谈埙的音色特点。
3、听赏《一个真实的故事》。设问：歌曲讲述了一个怎样的故事？女孩子为什么这样做？
4、学习歌曲《让世界充满爱》高声部。介绍歌曲，歌曲分为三部分；老师吉他弹唱曲；解决歌曲演唱中的节奏难点0×××；师弹琴学生跟琴哼唱曲；教师带唱曲。
5、学习《让世界充满爱》的第二声部，主要学习方式是教师带唱。
6、合唱全曲。
7、播放《让世界充满爱》的视频，学生跟唱。
8、学生再一次跟琴通唱全曲。
简评及探讨：
覃老师的音乐教学基本功很好，钢琴弹唱、吉他弹唱、埙的演奏，还有教师亲切、自然的教态，新颖而独特的课题导入方式，等等这些，都给评课老师留下了深刻的印象。说实话，刚开课的前五分钟，此节课让评课老师是充满了期待的，但覃老师后面的教学并没有紧靠主题发展，让学生充分感受音乐中的“真情呼唤”，而是将教学的重点转向一首歌曲的学唱，成为了一堂较为传统的唱课，确实还是留下了一点遗憾。此课如何紧靠主题而组织教学，在此提出本人的一点点建议，与覃老师交流探讨。
1、紧靠“真情的呼唤”的主题，丰富一些教学内容，如各种表现真情的歌曲听赏，加重“赏”的内容，更能激发学生的情感，拓展学生艺术视野。
2、《一个真实的故事》的`欣赏要从音乐切入，分析歌曲的结构与旋律特点、演唱特点（真假声的演唱），与学生探讨音乐是如何表达情感的，而不能仅从歌曲内容引导欣赏。
3、《让世界充满爱》的学唱需要突破传统的学唱方式，充分利用学生善于模仿演唱的特点，让学生多听多感受歌曲，充分发挥教师吉他弹唱的特长，用吉他为歌曲伴奏，更能符合歌曲情感表达的需要。另外，在演唱时要对学生的声音提出要求，如何用声音表达出歌曲中的真情实感，这一点在唱教学中是值得引起每一位老师重视的。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇二
春天的时候，我和妈妈去海口游玩。
海口中学的操场边有一行小树，小树长出了绿油油的新芽。我走近一看，小树的树皮都裂开了，裂缝中有黄黄的像粉末一样的东西。我大叫起来：“妈妈，妈妈，小树受伤了！”妈妈走过来看了看，用手轻轻地把黄色的粉末揩下来，我看见里面露出嫩嫩的.树皮。妈妈笑着说：“孩子，小树没有受伤，是小树换新树皮了。”我高兴地跳起来：“哦，小树换新衣了，小树换新衣了！”
春天的时候，小树除了发新芽，还要换新衣呢。大自然真神奇啊！
・・・・・・。
指导教师：单韵。
简评：（“绿油油的小树的树皮裂开了，裂缝中有黄黄的像粉末一样的东西”，小作者观察得多么仔细；妈妈说那是小树换新树皮了，“哦，小树换新衣了！”小作者欢叫着，多么神奇的联想。朴实无华的语言，跃然纸上的童趣，这是本文最大的优点。）。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇三
3月12日是植树节，也是我们最喜欢的日子了，因为我们可以栽树呀！
那天上午我放学回家，路上我和徐翔看见有小朋友在拔树苗，我们马上阻止了他们。我对他们说：“请不要拔小树苗，要不然小树苗会疼的”！我刚说完话，他们就惭愧地低下了头，不由脸红了。我赶紧把小树苗拿起，在草地上捡了一根小木棍，我用小木棍重新在地上挖了一个坑，把小树苗栽了进去。一棵小树苗就又栽好了！我高高兴兴地回家了。
下午上学的时候，我心里十分不安心，生怕又有小朋友把小树苗给破坏了。回家路上我发现，小树苗还没有被拔掉，这时，我心里就像有一块大石头掉了下来一样轻松。
今天我很开心，因为我保护了一棵小树苗。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇四
一天，小明正在小广场跳绳。突然，他看见了一棵只有三片叶子的小树，而且小树还快断了，小树好像在说：“小朋友，快帮帮我吧！”小明心里想：小树遇到了困难，我要帮助它，因为小树也有生命。于是，小明用自己的跳绳，连忙把小树断的地方缠了起来，小树又变直了。小树好像高兴地说：“小朋友，太谢谢你了，你挽救了我一条生命。”小明说：“没有关系，这是我应该做的，我们要爱护小树，保护环境，这样，我们的地球才会更美丽。”说完，小明就高高兴兴地回家了。
回到家，爸爸妈妈看见小明高兴的样子，问他：“今天发生什么高兴的事情了？”小明就把帮助小树的事情告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈夸小明是一个爱护环境的好孩子。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇五
我从小就住在农村里，旁边就是大海，我经常和妈妈一起去海边散步。海水清澈碧绿，海滩上有许多奇异的贝壳和鹅卵石。海里的各种各样的小鱼仔海水里游来游去，景色多美呀！可是这景色也维持不了多久了，就被我们村的人给污染了。人们大量的像海里排放废水，网海中吐口水倒垃圾，我们村旁美丽的大海就这样快毁了。
在水里的鱼儿将再也呼吸不到新鲜的空气了，又得已经死了，有的也已经奄奄一息了，大海也快要无力回天了。大海用最后一口气说：人类快行动起来吧，大海也是我们的家园，人类请别往大海里扔垃圾了，人类啊，快点醒悟过来吧！人类啊，我们的地球也已经破坏的很严重了，只有你们才能拯救他啊。大海也是我们的家园啊如果我们失去了大海就像鱼儿没了水呀！
我们赶快行动起来，一起保护我们的家园吧，让以前的大海再次回到这里，让鱼儿有个家。
保护环境，从小事做起，人人身边的一点一滴做起，这样世界才会越来越美丽的。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇六
地球妈妈哺育了人类，把自己最宝贵的资源奉献给了人类，使地球上的人们过着美好的生活。
而她的无私奉献，不仅没有得到回报，却一次次地遭到那些丧心病狂的地球人的无情伤害。这一切，让一个做为w.h.特级太空医生的我无法容忍。2068年秋,地球妈妈第n次向我呼唤了······“嘀！嘀！······”我的电话机响了！“你···好，太···空医···生，我的手臂隐隐发痛···快来救我呀！”挂上电话,我立即乘上太空时速机在公路上行驶。汽车一辆接着一辆，好似蜿蜒的'长龙。突然，我的视线被一团蓝色雾气遮住了！一查询，大吃一惊：原来这些雾气是汽车尾气长时间大量聚集在一起后化学反应形成的！我连忙配制了一种叫“psp”的新型药水，洒向空中，蓝色雾气瞬时无影无踪！“嘀！嘀！”我的电话机再一次响起，地球妈妈又说她的血管膨胀得厉害，搞得她无法好好休息。我赶到河流区域一查看，才恍然大悟！原来是工厂排放出的废水、垃圾搞的鬼！我有点措手不及了，赶紧求助电脑！电脑随即给我一个明确的答复：清除污水、垃圾，保持河流洁净！我马上召集“aas”机器人一起打捞垃圾，清除废水。经过一年坚持不懈的努力，河水终于清澈见底了。
这一次紧急救援，让我回想起了地球妈妈所经历的困苦。乱砍乱伐——绝症；浪费水源——贫血……每当人们肆无忌惮地破坏森林破坏资源的时候，他们对“保护地球”四个字麻木不仁、无动于衷，直到人类在遭到自然的报复时才后悔当初的错行，才会想起要保护地球妈妈，可那时却为时以晚了。为什么，为什么人类不好好反省自己呢，为什么要一次又一次地乱砍乱伐，破坏植被，让水土流失呢？假如我们保护了地球，那么，展现在我们眼前的将是叠翠的山峦、明净的河水、蔚蓝的天空；逃跑的动物会重新回归大森林,像往日一样过着惬意的生活；矮树墩会渐渐长成参天大树，为人们奉献、服务——-吸进二氧化碳，呼出氧气，每天看着人们甜美的笑容，愉快地工作着；花草经过人类的精心呵护，再一次变得无比红润······空气是那么的清新，天是那么的蓝，小鸟的叫声是那么的动听······人类常说：“保卫地球妈妈，保护大自然！”但是他们始终没有说到做到，他们一边关注经济的增长，一边却在肆意地破坏与他们休戚相关的自然环境！人类啊人类，赶快觉醒吧！
保护大自然，保护生态，让世界变得和谐、和美、和平、和睦·····让我们一起努力，让地球妈妈永葆青春活力！
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇七
我是一棵生长在社区的小树，记得是一位白发苍苍的老奶奶在春天的时候种下了我。自从把我种下后，老奶奶天天给我浇水，因为水分充足，我一个星期就抽出了嫩绿的“头发”。
社区里正在举办“美化社区，人人有责”活动。那天风和日丽，人们看见我都说：“看这棵树苗多可爱呀！嫩绿的小芽，挺拔的身材。”为了能让我健康地成长，老奶奶在我的周围围上了栏杆；为了不让我感到寂寞，在我的脚下栽上了一些小花和小草，还养了一只白色的波斯猫“白白”和一只棕色的沙皮狗“豆豆”给我作伴，从此我们三个成了心连心的好朋友。
每天清晨，白白会爬到我的身上给我挠痒痒，豆豆则打来一桶水给我喝，这时花儿、草儿也都伸伸懒腰，起来和我一起做早操。喜鹊喳喳地飞过来告诉我早晨飞行的快乐；小老鼠吱吱地跑过来告诉我昨晚做的甜甜的美梦；老奶奶醒来了，过来看我有没有长高。
突然有一天，这里来了一个大黑盖的xx囱，它不断地喷出黑色的烟雾，熏得我都喘不过气来。没办法，我只好让白白和豆豆替我写了封信给社区主任送去。主任立即让人把那个xx囱拆除了，这下再也没有“坏东西”来欺负我了。
我只是一棵小树，给人们撒下一片绿阴，却收获了无限的快乐。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇八
下午，小东看见一个小孩在摇路旁新栽的小树。于是，小东拍了拍小孩的肩膀，他转过身来，一双水灵灵的大眼睛充满了问号。小东生气地说：“这是新栽的`小树，不许你摇”。
那小孩上下打量了一下小东，不服气地说：“你凭什么管我？”小东说：“爱护小树，人人有责”。小孩又理直气壮地说：“那儿有个小妹妹在跳皮筋，她把皮筋拴在小树上，这是爱护小树的行为吗？”小东看了看小妹妹，想了想，说：“我有办法了，小弟弟，你跟我一起回家吧。”
小东和那小孩一人搬来了一个小凳子。叫小妹把皮筋拴在两个板凳之间，小妹妹又欢快的跳起来。
几天后，小东和那个小弟弟在树上贴上了爱护小树的的标语。从此以后，再也没有人来破坏小树了。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇九
内容摘要：
《语文课程标准》中关于“写作”有这样的要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。
几年毕业班教学，让我发现六年级孩子为了追求作文的所谓的立意或构思的新颖，不知不觉跌进了矫揉造作或假大空的泥潭。我们的作文教学一定得回归生活，回归自然。呼唤真情，凸显个性应该成为我们和学生的共同追求！走出“红色经典”、“八股文三段式”、“忘我”、“千人一面，千篇一律”四个误区，是我们的当务之急！
关键词：走出误区贴近生活回归自然呼唤真情凸显个性。
全日制义务教育《语文课程标准》中关于习作有这样的表述：写作是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。
由此可见，我们教写作，儿童学写作的目的不是为了培养一些大作家，而是在于帮助未来的公民掌握运用语言文字表达交流情感的本领。
笔者近几年得到了教高年级语文的机会，也参加了几次小升初作文的批改。发现六年级孩子为了追求作文的所谓的立意或构思的新颖，不知不觉跌进了矫揉造作或假大空的泥潭。我们的作文教学一定得回归生活，回归自然。呼唤真情，凸显个性应该成为我们和学生的共同追求！
我认为要引导孩子走出四个误区：
一、“红色经典”的误区。
我们这代人对《龙江颂》、《杜鹃山》这些样板戏或多或少还有点记忆吧，英雄江水英、柯湘的形象是经过精心设计的，一举手一投足都有别于常人，因此，她们的形象是那样的空洞，那样飘渺似的高大。奇怪，没看过样板戏的现在的孩子不知咋的竟掉进了“红色经典”的误区。请看两个片段：
1、一位老奶奶丈夫逝世，儿子女儿也离开了她，听说“5.12”大地震后，连忙拿出自家的古董去当铺。村民劝她：“别呀！这是你唯一的东西了，你卖了怎么过日子呀？”老奶奶坚决地说：“你们这就说错了，我捐款，是因为我是中国人，你们看，这次大地震让无数同胞遇难了，难道你们一点儿也不痛心吗？”老奶奶又深情地说：“一方有难，八方支援。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”说完，老奶奶仰望天空，向天空敬了一个礼。
2、捐款活动在操场上隆重举行，校长大步流星地走到捐款箱前，充满激情地说：“我们都是炎黄子孙，灾区人民有困难了，我们能坐视不管吗？我是校长，我带头捐200元！”这时，一个稚嫩的声音传入我耳中：“我要捐！”一角、二角……他捐了这么多！他可是希望工程资助的对象啊！他可是连袜子都买不起的“穷光蛋”啊！
（摘自小升初作文《捐款》）。
为了凸显中国教育的所谓的“思想性”，追求所谓的“闪光点”，孩子们只能抛弃真情实感，而去矫揉造作，迎合大众心理。实在是难为我们的孩子啊！作文中树典型是可以的，也是有必要的，但这种典型也应该是扎根于大众中的自然人啊，他的言谈举止与大众应该没有多大的反差，这样的.典型才是鲜活的，令人信服的。
二、“八股文三段式”的误区。
记得我们小时候写作文，无论什么文章，都程式化地来个三段式：开头“在……大好形势下”。中间一段正文。结尾“我决心……”。那时我们被“八股文三段式”害得可不轻。不知何时，现在的孩子也跌进了新“八股文三段式”的误区。
的小升初作文《捐款》中80%的孩子照搬了作文题中的导言作开头：“5月12日，汶川大地震，地陷山崩，江河失措，我们震惊，我们流泪，我们感动，但我们坚强。天灾摧毁了家园，夺去了人的生命，但打不垮中国人的心，一方有难八方支援，大家都伸出了援助之手，我们也不例外。”
为了追求语言的华美，孩子们不惜在开头和结尾堆砌一大段华丽词藻（据说可以吸引阅卷老师的眼球，赢得高分），至于中间作为文章主体的事例反而没有用心写。这样的文章势必是“大帽子，小身子，缀尾巴”，如同冰糖葫芦串的畸形儿！其实，没有谁规定过作文应该采用三段式。我们应该让学生明白作文的构段方式应该多样化。另外，就文章的开头而言，“风头”漂亮，“开门见山”简约，我们要告诉孩子两种开头没有好坏之分，只是风格不同而已，不要一味追求开头文辞的华美而忽略了主体事件的生动细腻描写。其实，把事情写生动了，文章就成功99%了。写文章的诀窍是：抓住事情，多说话！
三、“忘我”的误区。
先请看这个片段：
在捐款箱前，一个老奶奶掏出了自己积攒的零花钱，激情澎湃地说：“汶川灾区人民是我们的同胞，我们应该向他们伸出援助之手，一个人的爱心是渺小的，13亿人的爱心是巨大的！”
读了这个片段后（我们姑且不看它的真实性），我不禁要问：“孩子，当时你在哪里？为什么只见他人不见你的踪影呢？”
其实，这是现在孩子作文的通病，不惜绕圈子走弯路写别人或干脆无病呻吟一番，就不知道从自己的身上或自己的生活中挖掘写作素材。试想，如果该生就写自己班级发起的捐款活动，就写自己捐款的所作所为、所见所感，不比写别人来得实在可信吗？请瞧瞧这个孩子的同样写捐款的作文：
捐出一颗爱心。
六（3）班许晨晖。
大家都知道西南五省发生了特大旱灾，情况惨不忍睹，作为一个有爱心的人，就应该捐出自己的一份爱心。
听到要捐款的事，我就十分激动，一回到家，就把那个台历下的小盒子拿出来，盒子里是我过年时长辈给的压岁钱和平时一点一点塞进去的零花钱。倒出来清点一下，1角、5角、1元、5元、10元……总计27.8元，那个3毛就先搁在盒子里吧，这叫“年年有余”！这次就捐27.5元！可是，零花钱捐了，以后想买点小玩艺小吃什么的，就没钱了，怎么办呢？我又想，要不，跟妈妈要？不行！绝对不行！
我想到了，有关缺水的可怕故事――3岁的孩子用泥泞发臭的水洗澡！一群小学生喝带泥沙的水解渴。村民半年不能洗澡，三个月没有洗衣服了。我一定要尽自己的微薄力量，哪怕，哪怕就为了那个3岁孩子，我也要捐出自己的钱！我一咬牙，决定捐掉27.5元。我把钱――一大堆硬币和面值不一的钞票小心翼翼地放到文具盒里，怀着激动而又有些沉重的心情来到学校。
第三节课班会，老师宣布捐款开始，第一个是谢跃东，他本来是捐5元的，交上5元后，他突然托着下巴沉思了一会儿，然后把手伸进裤袋，一气乱摸，硬是摸出了几个钢g，一共4元，也就是捐了9元。我想，那几个钢g也是他自己的零花钱吧。
后来同学们一个接着一个地跑上讲台，有的捐了10元，有的捐了20元，基本是整的面值，不带零头的。当我将那些零零散散的钱放到讲台上时，我觉得，和同学们捐的一张整票比起来，我倒出的是一颗爱心――一颗完完全全属于我自己的爱心。
四、“千人一面，千篇一律”的误区。
说到“千人一面，千篇一律”，大家自然会想到改这样的作文枯燥乏味得如同嚼蜡的滋味。谁都不想自己的学生写出来的作文如同一人所写吧！那么，就让我们在指导学生写作时，解放思想，放开手脚，鼓励学生胆子放大一点，自由表达，有创意地表达，在此基础上，写出凸显自己的个性的文章来！
只有走出上述误区，孩子的写作前途才会一片光明！只有走出上述误区，作文的真情才会回归，孩子的个性才会得到彰显！
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十
可恶的人类：
你们好！
我只是一棵默默无闻的小树。可是，今天，我要代表我和我的兄弟姐妹来揭发你们的种种恶行！
从前，我的`故乡是一个山清水秀、鸟语花香的美丽乐园。我与小草弟弟、鲜花妹妹相伴，沐浴着阳光，享受着甘霖，在一天天美好的日子里茁壮成长，度过了一个又一个春夏秋冬。
放眼望去，鸟儿在枝头高歌，柳树姐姐对着潺潺溪水梳妆……闻着新鲜的空气，看着明朗的天空——哦，我深深地陶醉了！
可是，因为我们这片幸福的土地太美丽了，你们就把这儿建成了旅游景区。这本来是一件大喜事，你们兴奋的时候，我们也在欢呼雀跃着。我时常想：啊！这儿变成景区以后，一定会有许多人看到我们，一定会对我们赞叹不已的！但是，事实并不是这样，反而，我们的噩梦开始了！
在这儿变为焕然一新的景区的同时，我的家也变成了一条宽阔的马路。我总是能听到孩子们对他们的妈妈说：“你看，这些树真直！就像童话书里的士兵一样！”此时，我的心里总会洋溢着自豪与骄傲。每次有川流不息的汽车从我面前飞驰而过时，它们的“尾巴”里排出的气体令我难受。每当闻到这种味道，我都会感觉头晕脑胀。不过，一想起你们对我的赞美，头脑在一瞬间又清醒了。单是这样也就算了，真正让我们愤怒的，还在后面！
现在，我看着自己身上挂着的塑料袋，盯着小草弟弟身上的口香糖渣，我对你们感到无比失望。一粒口香糖、一个塑料袋，埋在土中要多少年才能完全降解啊！
我希望我们能成为塑造景区的一个闪光点，但是，请你们也善待我们，好吗？
祝：天天开心，步步高升！
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呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十一
呼唤真情，是我们永恒的主题。一位历经风雨磨难，连走路都颤巍巍的老人，独自一人生活在世界的某个角落。
若干年后，她被一位陌生的拆房工人发现了，倒在自家的地板上，可已是一堆白骨。
这件事在网络上引起了巨大反响，在社会上也造成了轰动效应。当记者风尘仆仆地赶到事发的那个社区时，遭遇地却是一个个冷漠的眼神，之后便是一个又一个急速离去的身影。
值得一提的是，老人的儿女或亲戚自始至终都没有半点音讯。
我宁愿相信老太确实是一个孤寡老人。可又有一个问题从天而降，斩断了我安慰的思绪。若没有亲人，那邻居呢？这对一个日益垂暮的老人，实在是太残酷了！
社会经济正在迅速发展，可人心并没有与此同步。越来越多的人为了追求外在的经济表现，常年不归，可却忽视了更重要更珍贵的东西。中华民族脊梁中已被注入千年的“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”渐行渐远。古老的中华民族啊，跪倒在老太的坟上哭泣。
广东江门新会区李文达中学初三:玥秋。
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呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十二
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——题记。
据不完全统计，我国大约有2000万贫困人口还没有解决温饱问题，在这个地球上，每天还有8亿多人在挨饿，5亿儿童食品不足，智力体力得不到充分发育，每年饿死的人至少有2000万。看到这组数据，每个人都会感到一份沉重，一份深思。假如我们把这些丢弃的粮食送给那些正在挨饿的人，那将会是一个如此大的数字啊！
一粥一饭，当思来之不易：半丝半缕，恒年物力维艰。粮食是生命之源，我们要珍惜每一粒粮食，珍惜农民们的辛勤劳动。如果没有粮食，人们将遭受饥饿；如果没有粮食，人们将无法生存。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十三
20xx年，时任浙江省委书记习近平曾提出：“绿水青山就是金山银山”的理念。地球是人类共同的家园，大自然是我们生死相依的朋友。我们每个人都希望自己能生活在天蓝、地绿、水净的美好家园里。
小时候，我经常听爷爷说在他童年生活里，草木郁郁葱葱，河水清澈见底，连大家呼吸的空气都带着花草的芬芳气息。可如今，到处能看到人们随手丢垃圾，哪怕旁边有垃圾桶也不往里扔，使得垃圾桶旁边堆满了生活垃圾，也增加了清洁工人的工作量。
在科技落后的从前，空气清新，环境优美；而科技发达后的今天，环境却遭到了严重破坏。我曾在本书上看到过这样幅漫画：在繁茂的.大森林里，群嘴里叼着香烟，手里拿着电锯在伐木。大树在嘤嘤啜泣，有群啄木鸟在伐木工的头上盘旋。领头的只啄木鸟指着伐木工的脑袋对同伴们说：“这些人的脑袋里肯定有虫，我们来帮他们捉捉吧”是的，那些人的脑袋里的确有“虫”。这个“虫”指的是那些人破坏环境的心虫。这条“虫”正在啃食他们心中的那一抹“绿”色。在我们生活中，这种脑袋有“虫”的人不计其数，而捕捉“虫子”的啄木鸟却寥寥无几。
这几年，国家推行“五水共治”，在大家的共同努力下，生态环境变得越来越好。“绿色”越来越被人们崇尚。“绿色住宅”“绿色居室”“绿色家具”“绿色食品”“绿色消费”“绿色出行”……它们如同个个令人欣喜的跳动音符，给我们带来对美好生活的憧憬和希望。建设天蓝、水清、山绿、地净的美好家园，实现绿色发展，推行绿色生产，发展绿色经济，倡导绿色生活，是每个中国人的梦想，也是中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分。
亲爱的同学，为了你、为了我、为了他，为了我们这个赖以生存的地球大家园，更为了明天的美好生活，让我们从现在开始，从我做起，携起手来，节水、节电、节气，过绿色环保的低碳生活，做低碳生活的倡导者和低碳理念的传播者，保护我们的地球，共同维护、建设我们的绿色低碳家园。不要让世界上最后抹绿，消失在人类手中。
呼唤那抹“绿色”，我多么希望“绿”在每个人心中萌发、萌发、萌发……。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十四
秋日的斜无力地照射着，还是正午，天空却了下来。到南京，我便有种奇怪的感觉，浑身冰凉。仰望天空，没有落花如雨，更没有落花坠地成石的奇景，只是那石碑前的长明灯日夜不息地燃着，伴着白鸽广场上成百上千的鸽子悠闲地踱着步，左顾右盼着。我轻轻地从中华门走进南京大屠杀纪念馆，怕过重的脚步会惊扰到地下的亡灵们。灰白色大理石垒砌的馆堂，气势恢宏。走近第座雕像，走过十字架形的标志碑，时间在这里，如石刻般，仿佛凝固了，以难以言传的悲怆和我们起追忆那血腥的风雨。
灰蓝色的天空下，看那大型石雕母亲像，依然寂寞地站着，显得那样凄苦，那样无依。遇难者名单墙，爬满了密密匝匝遇难者的姓和名，更为震憾的是个滴水装置旁，每隔12秒就有个遇难同胞倒下……这是个怎样的生与死，悲与愤的凄惨景象！累累白骨模糊了人们的视线，那页页沧桑的过去仿佛在眼前痛苦地呻吟。
祭灵泉不息的水姿，长明火无言地燃烧，面对着这段凝固的历史，除了怅然凝望，我忽然觉得人是多么的渺小，天地是这样的广阔，而历史是那样的悠久。
路旁的'松柏是那么的蓊郁葱茏，风从路侧的小树林吹过，发出种如泣如诉的声音，忽高忽低。
天空忽然掠过阵鸽子，驮着夕，转眼消逝在微红的天边，那微红中还透出点点蓝，显得十分的凝重，衬着秋日空气中微微散出的寒，愈发悲壮。
断垣残壁，都付与孤碑落日。
这就是历史，虽不能改变，但不能忘却。
风，仍阵阵地从广场上吹过，突然间我有些醒悟了。你们是在呼唤，呼唤和平年代的我们，要铭记历史，圆梦中华！
走出纪念馆，外面是车水马龙的闹市，都市的繁华喧嚣时叫我无从适应。人行道旁的树青青色，似雨后初晴般润泽。一位年轻妈妈正在为女儿哺乳……这些都恰为这铺天的晚霞做了画框。
噢，多美的双小眼睛！
望着她蜷缩在妈妈怀中满脸稚气的幸福小样，我的视线久久不愿离去，凝望着，凝望着，忽而有种惶悚的感觉。
为了这美好的幕，我们要铭记住这段凝固了的历史，更要记住这石碑的呼唤！
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十五
当时我将信将疑，我认为中国的大人们一定会在意环保的。
可事实证明我错了，而且大错特错。
在我上中学的时候，一场饭局上，一个木材老板正在大谈他的伐木生财之道。一个小孩子突然打断了他：“叔叔，你说的不对。树是人类的朋友，它能净化空气，保护环境，你不该去砍伐它。”那个老板一楞，场面十分尴尬。小孩的妈妈训了小孩子几句：“别乱说，地球上有那么多树呢，砍几棵怎么了？多吃点菜吧，大人的事小孩不要插嘴。你看人家大姐姐多乖，在那儿吃得那么安静。”我抬头看到小孩子瞪大了他那双黝黑色的眼睛，那里面闪烁着不解、震惊甚至谴责，令我百感交集。
天下兴亡，匹夫有责。让我们关爱自然、热爱地球，手挽手，肩并肩，心连心地铸起一道绿色环保的大坝。绿色在我心中，也在全人类心中。
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十六
我刚出生的时候，妈妈很爱我们，到处给我们兄妹们找好吃的，可是过了不久妈妈便对我严厉起来――我们开始学习飞翔了！
我学的很刻苦，几天后就。
“妈妈妈妈，快来看啊，小鸟醒了！这只比上一只还好，我要养它，它是我的宠物！”
这一刻。
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呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十七
人类一次一次得把地球污染。工厂等地方排出的东西严重污染了一整片天空。再加上人们随意砍伐树木造纸、桌椅和柴火，蓝天绿树自然而然得消失了。
比起这样，我们有优质的生活有什么用呢？
静下来，仔细听听，会有这样一个声音：“救救我们吧，停止破坏吧！”这正是绿色与天空的呼唤。让我们用自己的双手和人体上的每一个器官，去保护绿色和天空吧！
呼唤真情的小学呼唤真情的小学生（优秀18篇）篇十八
活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解(参见教材单棵树图例)。树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插关系，画时一定要注意其形态变化。在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：1．水分。不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。2．用笔。笔的形状软硬不同。效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。3．调色。加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。教师应适当让学生掌握调出更多色彩的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。
二、教学目标。
了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
以领养小树的'实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
三、教学思路。
本课主要是解决美术学科中的以线造型和色彩处理两个问题，因此可分为两大环节，让学生逐步掌握。设置一些体验活动或巧妙的问题，并结合教师示范来渗透学科的技术知识。
活动一教学过程建议为：明确学习日标一解决以线造型问题一解决色彩处理问题一学生创作表现一作业评析交流。开门见山提出学习主题，让几个学生尝试用线画一棵大树，针对尝试作业，分析树的外形结构。出示一些范图，或以改画添画的形式，让学生了解基本步骤、方法，先画树干，再画主枝，最后画树叶，注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。涂色前可让学生做一些调色游戏，或结合教师示范，感受色彩的深浅层次变化。可采用个体或集体作业的形式完成作业。
活动二教学过程建议为：收集资料一讨论方法一自主表现一拓展活动。
四、教学选择。
1．课时目标定位可以不同。根据学生的学习起点可确定画一棵树或画一片树林，后者目标要求稍高些，画面色彩将表现出空间的前后深浅、鲜灰关系。
2．作业要求可以不同。根据当地的学习条件及学生发展水平采用临摹或写生的方法进行作业，也可适当地加以想像补充。
3．作业表现形式可以不同。学生。
准备的材料是水彩或水粉，因此可以画铅笔淡彩、钢笔淡彩或者是涂色后用小毛笔蘸墨复勾。
五、教学建议。
1．指导学生调色以一个主色为例：加入水产生了什么变化；此色加邻近色产生什么变化；此色加入对比色产生什么变化；此色加入两种色产生什么变化。教师可抓住教材右上角的问题引导学生去解决相关的技术问题。
2．画面的树不可太多．作业的构图应以树林的局部景为宜。指导学生构图以少胜多。并表现前后层次感。前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空问大小关系，在色彩处理上主要为色彩的变化区别和强弱关系。
3．指导学生自始至终把握住画面的一种主色调进行绘画，在涂色时别把颜色涂得太均匀，色彩既要清淡又要富于变化，水分控制应适时恰当，用笔以顺着树叶、树干、地面等各自的趋向为宜。
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